WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Кафедра педагогики Методические требования и рекомендации по написанию научных работ студентов по кафедре педагогики МГЛИ Москва 2014 Печатается по решению учебно-методического совета ...»

-- [ Страница 1 ] --

Автономное негосударственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГУМАНИТАРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(МГЛИ)

Кафедра педагогики

Методические требования и рекомендации по написанию

научных работ студентов по кафедре педагогики МГЛИ

Москва 2014

Печатается по решению учебно-методического совета АНО ВПО «МГЛИ»

№ ___ от «__» _________ 20 г.

Иванова Л.Н., Буравлева Н.А. Методические требования и рекомендации по написанию научных работ студентов по кафедре педагогики МГЛИ.

М: МГЛИ, 2014 - 81 с.

Методические рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы (ВКР) предназначается для студентов, обучающихся на факультете иностранных языков кафедры педагогики АНО ВПО «МГЛИ» по направлениям: 035700.62 – Лингвистика, профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»; 050100.62 – Педагогическое образование профиль «Дошкольная педагогика, психология и иностранный язык», «Иностранный язык».

В рекомендациях представлены требования и рекомендации по написанию реферата, курсовой работы и выпускной квалификационной работы, правила их оформления выпускной работы, описание структуры и содержания. В приложении имеются справочная литература, клише написания научной работы, образцы титульных листов, модели, введения, а также многое другое.

Составители: кандидат педагогических наук, доцент, зав.кафедрой педагогики МГЛИ Иванова Людмила Николаевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики МГЛИ Буравлева Наталья Анатольевна © МГЛИ, 2014 Оглавление

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. ПОДГОТОВКА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ............. 6

2.1. Выбор темы

2.2. Подбор литературы

2.3. Оформление задания, предварительного и развернутого плана исследования

2.4. График написания и выполнения ВКР

3. СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ И ЕЕ

СОДЕРЖАНИЕ

3.1. Общие требования к выпускной квалификационной работе

3.2. Примерная структура выпускной квалификационной работы.................. 16

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ

4.1. Требования к оформлению текста

4.2. Объем выпускной квалификационной работы

4.3. Требования к нумерации страниц

4.4. Требования к заголовкам

4.5. Таблицы

4.6. Формулы

4.7. Рисунки

4.8. Цитаты и библиографические ссылки

4.9. Клише для написания научной работы

4.10. Оформление списка использованной литературы.

4.11. Требования к оформлению перечня принятых сокращений

4.12. Требования к оформлению перечня принятых терминов

4.13. Рекомендации по составлению презентации выпускной

квалификационной работы

5. ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ

6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ВЫПУСКНЫХ

8. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА

9. КУРСОВАЯ РАБОТА

10. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ... 59 ПРИЛОЖЕНИЯ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Выпускная квалификационная работа (ВКР) является обязательным компонентом итоговой аттестации выпускников, претендующих на получение квалификации “Бакалавр” и преследует своей целью сопоставление достигнутого выпускником уровня общегуманитарной и специальной подготовки с требованиями образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Содержательно и предметно ВКР должна соответствовать основной профессиональной образовательной программе (ОПОП) по направлениям 035700.62 – Лингвистика, профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»; 050100.62 – Педагогическое образование профиль «Дошкольная педагогика, психология и иностранный язык», профиль «Иностранный язык»

К выполнению ВКР допускаются студенты, завершившие полный курс обучения, по основной профессиональной образовательной программе и успешно прошедшие все предусмотренные учебным планом аттестационные испытания.

Дипломная работа представляет собой систематизацию разноплановых знаний, полученных студентом за весь период обучения в вузе, проверку умения использовать методики исследования, диагностики и проектирования, а также степень подготовленности выпускника к выполнению профессиональных обязанностей в качестве специалиста в педагогики.

Целью квалификационной работы является установление уровня подготовленности выпускника к ведению профессиональной деятельности.

Задачами дипломной работы являются:

- расширение, систематизация и закрепление теоретических и практических знаний по специальности и применение их в профессиональной деятельности;

- совершенствование навыков ведения самостоятельной творческой работы;

- развитие способности четко, ясно и логично излагать в письменной и устной форме свои мысли по избранной тематике.

Выпускная квалификационная работа представляет результаты самостоятельной учебно-исследовательской работы, в которой решается конкретная задача, актуальная для современной науки, и которая соответствует компетенциям будущей профессиональной деятельности выпускника по направлениям 035700.62 – Лингвистика, 050100.62 – Педагогическое образование.

Выпускная квалификационная работа является завершающим этапом подготовки бакалавра (специалиста), в процессе которого он должен:

показать умение работать с отечественной и зарубежной литературой, критически анализировать различные концепции, модели, методы;

продемонстрировать способность изучать и обобщать опыт работы специалистов в области преподавания иностранных языков образовательных и иных учреждений;

применять теоретические положения, основные концепции общепрофессиональных и специальных дисциплин, генерировать и использовать новые идеи;

владеть методикой системного подхода к исследуемым проблемам, формулированию и ранжированию целей и задач, структурированию объектов, определению ключевых факторов успеха.

Предварительно выпускающая кафедра рекомендует сроки подготовки студентами дипломных работ и представления их научному руководителю и на кафедру.

Целесообразна следующая последовательность выполнения выпускной квалификационной работы:

1) выбор и утверждение темы дипломной работы;

2) назначение руководителя;

3) подбор и изучение необходимой литературы и источников;

4) выдача задания на подготовку дипломной работы;

5) составление предварительного и развернутого плана исследования, согласование их с руководителем;

6) составление графика написания и оформления дипломной работы;

7) систематизация и обобщение материала как результат работы над источниками, проведение исследований (экспериментов), анализа полученных данных;

8) техническое оформление текста в соответствии с требованиями, предъявляемыми к дипломным работам, и сдача его руководителю;

9) доработка текста по замечаниям руководителя и сдача окончательного варианта текста дипломной работы на кафедру;

представление завершенной работы с отзывом руководителя на кафедру для предварительной защиты;

подготовка к защите (разработка тезисов доклада для защиты, изучение отзыва руководителя и замечаний рецензента);

защита дипломной работы на заседании государственной аттестационной комиссии.

Перечисленные этапы не равнозначны по своей сложности и по количеству затрачиваемого времени на выполнение каждого этапа.

2. ПОДГОТОВКА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

–  –  –

Тематика выпускных квалификационных работ утверждается кафедрой педагогики на последнем заседании текущего учебного года на следующий учебный год.

Выбор темы ВКР производится самостоятельно из тематики в соответствии с индивидуальными интересами каждого студента. Закрепление за студентами тем ВКР производится по их личным заявлениям на имя заведующего кафедрой в назначенные кафедрой сроки (Приложение 1).

Студент может предложить свою тему или несколько изменить название темы предложенной кафедрой, обосновав при этом важность и целесообразность ее разработки и написав соответствующее заявление на имя заведующего кафедрой.

Выбранная тема не меняется после написания заявления.

Название темы ВКР, указанное в заявлении, должно точно соответствовать названию темы написанной на титульном листе работы, задании на ВКР, отзыве и рецензии.

Тема должна соответствовать содержанию получаемой специализации.

При отборе руководителей выпускающая кафедра обеспечивает строгое соблюдение профессионального соответствия кандидатуры руководителя работы специализации (специальности), к которой относится ВКР.

Руководитель дипломной работы должен иметь ученую степень (звание) или являться специалистом-практиком с подтвержденным стажем работы в данной области.

Научное руководство ВКР включает:

– выяснение руководителем степени подготовленности студента к разработке выбранной темы и помощь в составлении индивидуального плана подготовки дипломной работы;

– помощь студенту в определении направления разработки темы, в выборе понятийного и методологического аппарата работы, в формулировании целей и задач дипломной работы, в разработке ее структуры;

– рекомендации по использованию обязательной и дополнительной литературы, получению информации из других источников;

– консультации по вопросу выбора метода и методик использования и обобщения статистических данных, взятых из литературных источников;

– консультации и помощь по содержанию, стилю написания и оформлению работы;

– регулярный контроль за выполнением работы в целом по составленному совместно с руководителем плану;

– анализ подготовленной работы, указания и рекомендации по устранению недостатков и неточностей;

– написание отзыва с выводом о возможности допуска к защите;

– своевременное информирование руководства кафедры, факультета в случае значительного отклонения от графика подготовки работы, при возникновении проблем, способных поставить под вопрос завершение работы в установленный срок.

Автору ВКР следует учитывать, что его руководитель не является ни соавтором, ни редактором работы, и не рассчитывать на то, что он поправит все имеющиеся в работе теоретические, методологические, стилистические, орфографические и другие ошибки.

2.2. Подбор литературы

Подбор литературы начинается с работы со словарями (психологический, педагогический, методический, толковый), со справочниками, с энциклопедиями (педагогической, психологической), где представлены различные определения изучаемой темы. Можно обратиться к Интернет-ресурсам:

http://slovo.yaxy.ru, где представлены самые разные справочные источники.

Особенно удачным будет начать с педагогического словаря Коджаспировых http://slovo.yaxy.ru/87.html - Педагогический словарь. Авторы: Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю.

http://pedagogic.ru – библиотека педагогической литературы и словари по педагогике и психологии.

Далее изучение вопросов темы нужно продолжить с изучения учебников, учебных пособий, монографий и периодических изданий, которые рекомендованы по изучаемым дисциплинам специальности.

По методике:

А. Н. Щукин Обучение иностранным языкам. Теория и практика Соловова Е.Н. - Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам...

По педагогике Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.Педагогика.

По психологии В. А. Сластёнин, В. П. Каширин "Психология и педагогика Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе

Периодические издания, которые можно почитать он-лайн:

Газета «Первое сентября» Английский язык https://my.1september.ru/preview/free/2013-01/eng/index.

html Журнал Иностранные языки http://iyazyki.ru Посмотреть нужные статьи в архиве журнала «Иностранные языки в школе »http://www.flsmozaika.ru, а потом их прочитать в библиотеке В разделе Ресурсы есть методические пособия и литература https://www.englishteachers.ru Мы советуем в идеале посетить библиотеку (любую, где имеются разделы книг по методике и психологии). Там по названию темы выбрать в каталоге имеющуюся ценную для работы литературу, скопировать ее, а затем дома упорядочить полученную информацию, создав список литературы для диплома и законспектировав нужные абзацы в диплом.

Есть он-лайн библиотеки, на которых вам помогут подобрать литературу по выбранной вами теме, а вам останется только потом найти эти книги. Здесь услуги по подбору книг осуществляются бесплатно, об этом вы можете узнать на сайте виртуальной справочной службы http://korunb.nlr.ru/korunb_about.php Подобный сайт http://spisok-literaturi.ru тоже поможет выбрать литературу на интересующую вас тему.

Не нужно забывать, что при написании дипломной работе на факультете иностранных языков, вам необходимо использовать литературу зарубежных ученых. Научные книги и журналы на английском можно найти на сайте http://www.sciencedirect.com В разделе Support, предварительно зарегистрировавшись, вы найдете интересную методическую литература с практическими заданиями на сайте http://www.onestopenglish.com Есть еще более дорогой, но, возможно, наиболее удачный способ выбора литературы: купить ее в книжном магазине. Самый популярный из них «Педагогическая книга» на Большой Дмитровке, а также большой выбор книг имеется в книжном магазине на Новом Арбате.

Наконец, для того, чтобы быть в курсе уже написанного по вашей теме исследования, можно зайти на сайт электронной библиотеки диссертаций http://www.dissercat.com/ и прочитать авторефераты, фрагменты диссертаций, а заодно и научиться методически грамотно излагать свои мысли во введении и в целом в исследовании.

При подборе нормативно-правовых актов, регулирующих связанные с темой работы отношения, рекомендуется использовать возможности тематического поиска документов в справочных правовых системах. Возможно использование данных, полученных при помощи информационной сети Интернет.

Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.ed.gov.ru Сайт Департамента образования г. Москвы www.edukom.ru Портал «Московское образование» www.mosedu.ru Московский институт открытого образования www.mioo.ru Портал «Все образование в Интернет» http://www.alledu.ru Институт новых технологий образования http://school.edu.ru/int Мы рекомендуем при отборе литературы сразу же составлять библиографическое описание отобранных изданий. Описание изданий производится в строгом соответствии с порядком, установленным для библиографического описания (см.

Приложение 9).

2.3. Оформление задания, предварительного и развернутого плана исследования Ознакомившись с литературой по исследуемой теме, студент составляет предварительный план и представляет его научному руководителю. В нем определяются основные направления исследования, его цели и задачи, последовательность раскрытия поставленных вопросов. Только после утверждения плана руководителем можно приступать к работе.

В процессе написания работы по согласованию с научным руководителем в план могут вноситься некоторые изменения и уточнения. Кардинальные изменения в план работы вносятся лишь в исключительных случаях.

Окончательный вариант плана формируется в виде «оглавления» по завершению написания работы.

2.4. График написания и выполнения ВКР При написании ВКР оформляется задание на дипломную работу, график написания и оформления ВКР.

Оформление задания на работу осуществляется под контролем научного руководителя.

При оформлении задания определяется срок представления законченной работы руководителю. Задание является основанием для разработки графика и плана работы (Приложение 3).

График написания ВКР составляется студентом в течение одной недели после получения задания на ВКР в двух экземплярах (Приложение 7).

Один экземпляр хранится у руководителя ВКР, другой у студента. График написания и оформления дипломной работы помогает рационально распределить время на разработку составных частей, своевременно подготовить, оформить и представить работу к защите. Определенный в графике срок представления законченной работы на кафедру должен соответствовать сроку, установленному в задании на выпускную квалификационную работу.

В случаях серьезных отклонений от задания, в частности грубых нарушений графика выполнения работы, руководитель ставит в известность выпускающую кафедру и деканат, которые совместно решают вопрос о целесообразности занятий с данным студентом или принимают другие меры.

График выполнения ВКР в работу не подшивается. Он используется для контроля сроков выполнения ВКР.

График написания и оформления работы составляется в зависимости от выбранного студентом и согласованного с научным руководителем метода написания работы: последовательный, выборочный или целостный.

Последовательное изложение материала при хорошей подготовке студента позволяет практически сразу создать логически стройный текст, не требует сравнительно много времени.

Выборочное изложение предполагает обработку материала, что позволяет экономить время, но может привести к потере логики изложения.

При целостном методе вначале осуществляется написание составных частей работы с раскрытием сути рассматриваемых проблем. Написав работу и ознакомив с ней научного руководителя, можно вернуться к уточнению каждой составной части работы и всей работы в целом. Целостный прием требует меньше времени на подготовку окончательной рукописи, чем при последовательном методе, и в конечном итоге позволяет выстроить работу логически стройной.

В зависимости от индивидуальных особенностей, по согласованию с научным руководителем, студент может выбрать любой метод написания работы.

Практика написания работ показывает, что наиболее предпочтительным является целостный метод.

План ВКР является обязательно исполняемым документом и должен состоять из введения, основной части, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложений (для претендующих на положительную оценку необходимо составить не менее 10 методических разработок уроков или фрагментов уроков по теме). Количество глав в работе может варьироваться от 2-х до 3-х в зависимости от наличия информации по теме исследования.

План дипломной работы исполняется на бланке (Приложение 8).

В зависимости от характера темы и наличия фактического материала в плане могут преобладать теоретические проблемы или практические вопросы.

3. СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

И ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ

3.1. Общие требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа выполняется на основе систематического изучения специальной литературы, опыта работы учреждения или организации, на котором студент проходил практику, результатов выполнения курсовых работ, отчетов по НИРС в соответствии с индивидуальным заданием и нормативно-методическими материалами.

Работа над выпускной квалификационной работой (ВКР) позволяет развить навыки исследования, экспериментирования и самостоятельного изучения научной и другой литературы по проблеме.

Опытная проверка выдвигаемых к выпускной квалификационной работе требований от студентов включает следующие моменты:

ознакомления с разнообразными педагогическими школами и направлениями;

умения подготовить, провести и проанализировать собственный педагогический эксперимент и впоследствии воплотить в практику своей деятельности его результаты.

По содержанию между курсовой и выпускной квалификационной работой, как правило, должна существовать органическая связь.

ВКР способна стать логическим продолжением курсовой работы, реализуя ее идеи и выводы на более высоком теоретическом уровне, обогащая новыми фактами, результатами собственным наблюдений и опытных исследований. В этом случае курсовая работа может быть использована в качестве главы или раздела ВКР. Но при этом необходимо помнить, что ВКР – это результат самостоятельного исследования уже иной проблемы на фактическом материале, полученном в ходе нового педагогического эксперимента, если он предусмотрен, или дополнительного, более глубокого изучения и осмысления источников.

Выпускная квалификационная работа должна быть написана научным языком. Это означает как соблюдение общих норм литературного языка и правил грамматики, так и учёт особенностей научной речи: её точности, однозначности терминологии, некоторых правил применения форм речи. Не допускается изложение материала от первого лица, а также повторов слов или словосочетаний. Вместо «Я» нужно писать «Мы» и т.д.

Автор выпускной квалификационной работы должен уметь:

- определять и формулировать проблему исследования с учетом ее актуальности;

- ставить цели исследования и определять задачи, необходимые для их достижения;

- анализировать и обобщать теоретический и эмпирический материал по теме исследования, выявлять противоречия, делать выводы;

- применять теоретические знания при решении практических задач;

- делать заключение по теме исследования, обозначать перспективы дальнейшего изучения исследуемого вопроса;

- оформлять работу в соответствии с установленными требованиями.

Материал работы должен излагаться в соответствии с названием и целевой установкой работы, логически стройно и последовательно, выводы должны быть аргументированы. Нужно четко осознавать, что цель работы состоит не в простом описании поставленных в плане вопросов, а в анализе существующих проблем. Разработка каждой составной части работы имеет свои особенности.

Поскольку ВКР – это самостоятельное исследование, компиляция не допускается.

Выполнение выпускной квалификационной работы имеет целью на основе знаний и навыков, приобретенных в период обучения, продемонстрировать умение решать профессиональные теоретические или прикладные проблемы. В научно-исследовательской сфере это способность профессионально определить проблему и провести ее исследование. В практической сфере это умение профессионально применять изученные знания и методы в решении практических задач.

3.2. Примерная структура выпускной квалификационной работы.

Выполненная квалификационная работа должна строиться в указанной ниже последовательности:

1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ;

2. ОГЛАВЛЕНИЕ;

3. ВВЕДЕНИЕ;

4. ОСНОВНОЙ РАЗДЕЛ;

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ;

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК;

7. ПРИЛОЖЕНИЯ.

Титульный лист сообщает основные сведения о работе. Он включает в себя обычно надзаголовочные данные, заглавие, подзаголовочные данные и выходные данные работы. В надзаголовке указывают название учреждения, которое предоставило тему исследования. Заглавие работы (тема ВКР) располагается в центре титульного листа и выделяется более крупным (16 или 18) шрифтом. В выходных данных указывают место и год выполнения работы. На титульном листе должны стоять дата сдачи работы и подпись автора, дата проверки работы и подпись научного руководителя, дата допуска к защите и подпись заведующего выпускающей кафедры иди декана факультета.

Образец оформления титульного листа находится в приложении.

Оглавление. Термины «оглавление» и «содержание», хотя и заменяют друг друга, но равноценными не являются. Оглавление – это перечень заголовков глав или других равнозначных частей, который дается в начале работы, написанной одним автором по единому плану. Содержание располагают в конце опубликованной работы для обозначения перечня статей, написанных по единой теме, но разными авторами.

Название и нумерация глав, разделов, параграфов, пунктов работы и в оглавлении должны полностью совпадать. Традиционно используют 2-х или 3-х уровневую верстку оглавления, при которой 1-й уровень – введение, название глав, заключение, список литературы, приложение, 2-й – название параграфов, 3-й – название подпараграфов (если они предусмотрены). Образец оформления оглавления представлен в приложении. В компьютерном варианте работы оглавление может компоноваться автоматически с помощью функции «ссылка». Напротив названия каждого смыслового раздела работы, расположенного в оглавлении указывают номер страницы начала данного раздела. Не принято указывать страницу окончания раздела или работы.

Введение к исследовательской работе должно содержать краткую характеристику темы, показать основные этапы ее изучения, дать оценку современного состояния и целесообразности ее дальнейшей разработки. В ее содержание должны быть включены следующие элементы.

Описание проблемы. Любая тема ВКР является частью более общей проблемы, существующей в науке или обнаруженной в практике. Научная проблема не выдвигается произвольно, а является результатом глубокого изучения состояния практики и научной литературы, отражает противоречия процесса познания на его исторически определенном участке. Исследователь должен понять, что его не устраивает в уже имеющихся знаниях по данной проблеме, где он ощущает пробелы или противоречия. В описании проблемы автор ссылается на работы известных в данной области исследователей, тем самым, демонстрируя глубину понимания проблемы и уровень ее изучения. Проблемы, выбираемые для исследования должны быть актуальными. Актуальность научной проблемы означает необходимость ее решения в данный момент времени, ее своевременность, соответствие потребностям современности. Традиционно на описание проблемы отводится около одной страницы введения.

Далее контекст проблемы сужается до темы исследования и обозначается цель исследования. Цель должна быть короткой, лаконичной и понятной. Она может выражаться в форме глагола (изучить, исследовать, разработать, апробировать... или в форме существительного (изучение, исследование, разработка, апробация и т.д.). Цель – это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах поиска. То есть, автор должен понимать чего он хочет достичь своим исследованием. Далее цель конкретизируется в системе исследовательских задач. Задача представляет собой, звено, шаг, этап достижения цели. Лестница правильно поставленных задач определяет последовательность действий для решения задач. Понятно, что можно выделить значительное количество задач при достижении любой цели. Однако, необходимо выделить основные задачи. Их рекомендуется выделить не более 4-5. Однако обязательно должны быть выделены три группы задач.

Первая задача связана с теоретическим изучением современного состояния проблемы, уточнением общенаучных, педагогических и психологических оснований исследования.

Вторая задача должна отражать особенности методики преподавания иностранных языков и культур, раскрывать структуру, сущность изучаемого, факторы и способы его преобразования.

Третья задача связана с проведением эмпирического исследования взаимосвязи между какими-то явлениями, факторами, свойствами, динамикой изучаемых факторов.

В случае использования в исследовании формирующего эксперимента с использованием авторских программ, одна из задач должна быть посвящена разработке и внедрению данной программы.

Далее следует описание объекта и предмета исследования. Объект исследования в педагогике – это некий процесс, некое явление, которое существует независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя.

Понятие предмет исследования еще конкретнее по своему содержанию: в предмете исследования фиксируется то свойство или отношение в объекте, которое в данном случае подлежит глубокому специальному изучению. Предмет исследования – это своего рода ракурс, точка обозрения, позволяющая видеть специально выделенные отдельные стороны, связи изучаемого. Предметом так же может являться фактор, влияющий на объект исследования.

Гипотеза – предположение об искомом результате. Она выдвигается на основе глубокого теоретического анализа и пилотажного исследования на небольшой выборке, подтверждающего выдвинутое предположение.

Теоретическая основа исследования представляет собой перечень тех теорий и концепций, положений которых автор придерживается в понимании объекта и предмета исследования. Особенностью педагогики является то, что в ней существует неоднозначность в понимании основных понятий и терминов, поэтому логика исследования может быть различной и определяется теми теоретическими взглядами на изучаемое явление, которых придерживается студент.

Во введении нет необходимости в развернутом описании данных теорий, это описание будет изложено в отдельном параграфе.

Методы исследования во введении излагаются кратко, без объяснения специфики и причин, повлекших выбор именно этих методов. Их необходимо просто перечислить, используя одну из распространенных классификаций методов.

База опытно-экспериментального исследования. Во введении указывается, где была проведена опытно-экспериментальная часть исследования (название учреждения, где оно находится, возрастная категория участников).

Научная новизна. Выпускная квалификационная работа относится к научным работам, поэтому она должна содержать в себе элементы научной новизны. Здесь должно быть описано, какие новые факты получены в ходе исследования. Это может быть неординарный методический или теоретический подход к решению практической задачи. Это может быть распространение результатов известных в науке исследований на региональный уровень. Возможно также, что это поверка данных, полученных кем-то 10-15 лет назад. Описание научной новизны требует от автора умения взглянуть на свою работу со стороны и оценить ее на более высоком уровне. Безусловно, при определении научной новизны необходима помощь научного руководителя.

Практическая значимость определяется тем, насколько найденное решение проблемы позволит изменить имеющуюся ситуацию в лучшую сторону.

Здесь может быть описано, кем и для каких целей могут быть использованы полученные данные, а также изложены предложения о проведении различных мероприятий. Если автором разработана программа, доказавшая свою эффективность проведенным исследованием, то могут быть помещены рекомендации о внедрении данной программы.

Формулировки, содержащиеся во введении, должны быть четкими и не иметь двояких толкований. Аналогичным требованиям должны соответствовать и содержащиеся в заключении выводы.

В конце вводной части можно раскрыть структуру работы, т.е. кратко дать перечень ее структурных элементов и обосновать последовательность их расположения.

Основной раздел ВКР

При выполнении основного раздела ВКР студент совместно с руководителем ориентируется на вариант его построения:

1 вариант. ВКР состоит из двух глав: первая теоретическая, вторая – эмпирическая. В первой главе представлен обзор справочников, словарей, энциклопедий, научной литературы по теме исследования. Объем параграфа должен быть примерно 10 -12 страниц. При этом в главе должно быть не более 3параграфов. Данная глава предполагает не просто дублирование текстов первоисточника, а его анализ, переработку, критическое отношение к различным теориям. Традиционно первый параграф посвящен теоретическому обзору по объекту исследования, второй – факторам, влияющим на объект, третий – предмету исследования. Это не означает, что не может быть других вариантов, т.к. это зависит от темы исследования.

В теоретической главе следует показать современное состояние изучаемой проблемы, для этого нужно использовать источники, опубликованные в последние годы. Рекомендуется, чтобы общее число источников литературы было не менее 35 наименований (включая не менее пяти источников на иностранном языке), и большая часть книг была датирована последними 5 годами, а периодические журналы – последними 3 годами. Чтобы исключить плагиат, теоретические положения необходимо приводить со ссылкой на источник. Главным итогом теоретической главы должна стать ясная картина того, что следует делать в исследовательской части выпускной работы.

Вторая глава посвящена результатам исследования. Первый параграф данной главы содержит в себе описание организации эмпирического исследования, обоснование использования методов исследования и методов статистической обработки данных. Следующие параграфы второй главы посвящаются методикам преподавания иностранных языков и культур, а также результатам исследования. Логично в этом случае, один параграф посвятить результатам, касающимся предмету исследования, другой – объекту. Объем параграфов – примерно 10-12 страниц.

2 вариант. ВКР может содержать три главы. В данном случае первая глава диплома должна быть посвящена теоретическому исследованию выбранной темы. Во второй главе выпускник рассматривает современные методики преподавания иностранных языков и культур, обосновывает свой выбор наиболее целесообразных в своей практической деятельности. В случае составления программы занятий, студент описывает в этой главе теоретические основы ее составления, принципы и задачи. Третья глава посвящается описанию результатов исследования: один параграф – каким образом и где было проведено опытно-экспериментальное исследование, использованные методы, последующие параграфы этой главы должны описывать результаты диагностики до проведения занятий по разработанной программе (констатирующий эксперимент), а также результаты после апробации программы занятий, составленных выпускником (контрольный эксперимент). В конце обязательно должны быть представлены рекомендации об использовании того или иного метода.

Идеальное соотношение теоретической и практической частей должно составлять 50 % на 50 %. Допускается соотношение, при котором на практическое исследование отводится 30 % объема работы (до списка литературы), в случае малоизученнности проблемы в теоретическом плане.

В конце каждой главы необходимо обязательно подводить обобщенные итоги (выводы). Например, в чем состоит содержание рассматриваемой проблемы, какие аспекты проработаны, какие еще требуют научного или практического осмысления и анализа. Грамотное представление выводов показывает логичность и связь изложения.

Итогом анализа и осмысления студентом проделанной работы должна стать педагогическая модель, в которой студент объединяет главные составляющие теоретической, методической и опытно-экспериментальной частей своего исследования. Как правило, педагогическая модель помещается перед заключением. Она представляется в виде графической иллюстрацией с комментариями автора. Педагогическая модель свидетельствует об уровне профессиональной подготовки, компетентности, культуре мышления выпускника.

(Приложение 11)

Заключение. Заключение – это вывод по всей работе. В нем содержатся результаты дипломного исследования по выбранной теме, обосновываются результаты и предложения. В этом разделе должно быть:

- отражено, как на основе выполненного исследования подтверждена актуальность выбранной темы, ее роль и значение;

- приведены аргументированные, подтвержденные наиболее характерными примерами и обоснованиями выводы по всем рассмотренным в дипломной работе проблемам и вопросам;

- сформулированы тенденции и направления в проблематике темы, особенности их проявления и действия;

- высказаны и сформулированы умозаключения автора дипломного исследования по развитию теории рассмотренных вопросов;

- предложены конкретные практические рекомендации по применению результатов исследования.

В заключение студент должен описать проблему уже исходя их всего исследования. Описать логику, почему он выбрал эту процедуру исследования и представить выводы, полученные в ходе работы. Причем, выводы должны соответствовать задачам, представленным во введении. На каждую задачу, представленную во введении – отдельный вывод, представленный в заключении.

Кроме этого заключение связано по содержанию с выводами по главам.

Список литературы. Список использованной литературы является органической частью любой исследовательской работы. Он помещается после основного текста работы (после заключения) и позволяет автору документально подтвердить достоверность и точность приводимых в тексте заимствований.

Список литературы показывает глубину и широту изучения темы, демонстрирует эрудицию исследователя. В выпускной квалификационной работе список использованной литературы должен содержать в себе не менее 35 источников (включая не 5 на иностранном языке). 50% данного списка должны составлять литературу за последние 5 лет. В списке использованных источников должны быть:

нормативно-правовые акты;

учебники, монографии, брошюры;

периодические издания;

диссертации и авторефераты диссертаций;

иностранная литература;

электронные ресурсы;

Для удобства пользования литература в списке помещается не хаотично, а систематизируется в алфавитном порядке. Библиографическое описание использованной литературы должно быть представлено в соответствии с рекомендациями, описанными ниже.

Приложение. Для более полного освещения темы и удобства пользования работой авторы могут использовать приложения, которые носят обычно дополнительный или вспомогательный характер. Приложения зависят от специфики темы и могут включать в себя разработанные занятия или фрагменты занятий по заявленной теме, ксерокопии документов, творческих работ, дополнительные графики и таблицы, освещающие полученные данные, но не вошедшие в основной текст.

Приложение оформляют как продолжение работы на последующих ее страницах и располагают в порядке появления ссылок в тексте. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение». Каждое приложение должно иметь свой заголовок, отражающий его содержание. Если в работе более одного приложения, их нумеруют последовательно арабскими цифрами (без знака №).

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Оформление выпускных квалификационных работ должно соответствовать правилам оформления научно-технических и информационных материалов, установленным действующими стандартами.

–  –  –

Выпускная квалификационная работа выполняется на компьютере в одном экземпляре и оформляется только на лицевой стороне белой бумаги:

- размер бумаги стандартного формата А4 (210 х 297 мм);

- поля: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20 мм;

- ориентация: книжная;

- шрифт: Times New Roman;

- кегель:

- 14 пт (пунктов) в основном тексте, 12 пт в сносках;

- междустрочный интервал: полуторный в основном тексте, одинарный в подстрочных ссылках;

- расстановка переносов – автоматическая;

- форматирование основного текста и ссылок – в параметре «по ширине»;

- цвет шрифта – черный;

- красная строка – 1,5 см.

4.2. Объем выпускной квалификационной работы

Объем ВКР должен составлять около 80 страниц машинописного текста для бакалавриата и около 100 для специалитета.

В объем выпускной квалификационной работы не включаются: список используемых источников и приложения.

Все страницы заполняются текстом, в котором выделяются абзацы. Каждая новая глава, а также Введение, Заключение, Список используемых источников и приложения начинаются с новой страницы.

–  –  –

Нумерация страниц осуществляется последовательно, начиная с 3-й страницы (введение), т. е. после титульного листа, оглавления работы, а также перечня сокращений, используемых в работе (если он имеется в работе).

Далее идет последовательная нумерация всех листов, включая главы, заключение, список используемых источников и приложения (если они имеются в работе).

Нумерация страниц, на которых даются приложения, является сквозной и продолжает общую нумерацию страниц основного текста.

Номер страницы располагается в нижнем правом углу.

4.4. Требования к заголовкам

Заголовки выпускной квалификационной работы выполняются в соответствии с требованиями:

набираются полужирным шрифтом;

должно быть выравнивание по центру;

заголовок, состоящий из двух и более строк, печатается через один междустрочный интервал;

заголовок не имеет переносов, то есть на конце строки слово должно быть обязательно полным;

заголовки глав печатают заглавными буквами;

заголовки параграфов печатают строчными буквами;

название и нумерация глав, параграфов, пунктов в тексте работы и в оглавлении должны полностью совпадать.

все заголовки работы отделяются от основного текста или других заголовков пробельной строчкой.

не допускается выделение заголовков другим цветом, подчеркиванием, отведением для них отдельных страниц работы.

наименования глав, параграфов должны быть сформулированы кратко и соответствовать их содержанию.

точку в конце заголовка не ставят;

оформляют 1 заголовок — шрифт размером 14 пунктов заглавными буквами, 2 заголовок – шрифт размером 14 пунктов строчными, 3 заголовок

– шрифт размером 14 пунктов, курсив.

расстояние между заголовками главы или параграфа и последующим текстом должно быть равно трем интервалам.

чтобы после оформления работы получить автоматическое оглавление, необходимо проставить названия глав как «Заголовок 1», «Заголовок 2», «Заголовок 3»:

Затем ставится курсор на странице содержания, т.е. второй странице, далее ССЫЛКИ-ОГЛАВЛЕНИЕ-АВТОСОБИРАЕМОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ и вы получаете автоматически содержание работы, которое потом корректируете: увеличиваете шрифт, удаляете лишнее.

Каждую главу основной части текста работы, а также введение, заключение, список литературы, приложения следует начинать с новой страницы. Параграфы и пункты оформляют на новой странице только в том случае, если от текста предыдущего параграфа или пункта осталось на листе не более четверти свободного места.

Введение, заключение, выводы к главам, список литературы и приложение не нумеруются как разделы. Главы нумеруются по порядку и обозначаются «Глава 1». Далее следует название главы. Кавычки не ставятся. Параграфы имеют двойную нумерацию. Первая цифра соответствует номеру главы, к которой относится параграф, а вторая – ее порядковый номер в данной главе (например, 1.1).

Пример оформления заголовков в тексте выпускной квалификационной работы

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Взгляды отечественных педагогов на развитие навыков чтения у младших школьников 1.1.1. Особенности обучения чтению на младшей ступени обучения

4.5. Таблицы

Систематизировать материал в работе рекомендуется в виде графических изображений: таблиц, схем, рисунков, диаграмм, иллюстраций.

Таблицы должны нумероваться сквозной (единой) нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами. Каждая таблица должна иметь содержательный заголовок, который помешают над таблицей. Подчеркивать заголовок таблицы не следует. В центре над таблицей помешается надпись "Таблица" с указанием порядкового номера, затем тире и название таблицы с большой буквы. В конце заголовка точка не ставится.

Таблица должна размешаться в тексте ВКР сразу после ссылки на нее.

При переносе таблицы на следующую страницу необходимо пронумеровать графы и повторить их нумерацию на следующей странице. Эту страницу начинают с надписи "Продолжение таблицы" с указанием ее номера.

–  –  –

4.6. Формулы Формулы должны приводиться в общем виде, с расшифровкой входящих в них буквенных обозначений. Формулы должны нумероваться по порядку в пределах раздела арабскими цифрами. Полный номер формулы образуется из номера раздела и порядкового ее номера в разделе, разделенных точкой. Номера формул заключаются в круглые скобки и указываются слева в последней строке формулы. Номер должен быть отделен от формулы не менее, чем 2-3 пробелами. Входящие в формулу переменные и константы, соответствующие одним и тем же величинам и коэффициентам, должны иметь одинаковые обозначения и размерности в пределах всей ВКР.

4.7. Рисунки

Для лучшей наглядности и удобства сравнения используют иллюстрации.

В качестве иллюстраций в работах могут быть представлены рисунки, схемы, графики, фотографии, карты. Все иллюстрации условно называют рисунками и подписывают словом «Рисунок». Нумерация рисунков допускается как сквозная, так и по главам. Порядковый номер иллюстрации обозначается арабской цифрой без знака № и без точки. Если нумерация идет по главам, то перед порядковым номером иллюстрации ставят номер главы. В этом случае номер главы и порядковый номер рисунка разделяют точкой. Например, В гл. 4 – Рисунок 4.1; Рисунок 4.2 и т.д. Если в работе один рисунок его не нумеруют. Иллюстрации должны быть расположены так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота работы или с поворотом по часовой стрелке.

Подпись или название иллюстрации помещают под иллюстрацией и всегда начинают с заглавной буквы. В конце подписи точку не ставят, например:

70% 64% 64% 60%

–  –  –

При оформлении работы следует помнить, что цитаты должны применяться тактично по принципиальным вопросам и положениям. Не рекомендуется обильные цитирования (употребление двух и более цитат подряд). Не допускается соединять две цитаты в одну.

Могут быть пропущены отдельные слова, словосочетания, фразы в цитате при условии, что, во-первых, мысль автора не будет искажена пропуском, вовторых, этот пропуск будет обозначен многоточием. При цитировании нужно соблюдать точное соответствие цитаты источнику. Цитаты, точно соответствующие источнику, обязательно закавычиваются. На каждую цитату обязательно должна быть оформлена библиографическая ссылка. Применение чужих мыслей, цитат без ссылки на источник расценивается по закону об авторском праве как плагиат.

Перефразированная, т.е. пересказанная своими словами цитата, не подлежит взятию в кавычки, но оформляется библиографическая ссылка. В случае использования прямой цитаты в библиографической ссылке ставится номер страницы в первоисточнике, на которой находится заимствованный текст.

Библиографические ссылки оформляют в тексте работы, как правило, после цитаты в квадратных скобках. Если описание цитируемого документа включено в список использованной литературы и пронумеровано, то ссылку оформляют в квадратных скобках с указанием номера, под которым в библиографическом списке находится источник. Например: Л.А. Гордон, Э.В. Клопов подчеркивают, что…[14. с.81]. Если ссылка повторяется, то оформляют так [Там же]

–  –  –

Часто студентам трудно выразить свои мысли, избежав при этом повтора и примитивных повторов и слов-паразитов. В научной работе существует своя терминология, которой нужно грамотно пользоваться. Для этого мы предлагаем набор стандартных фраз – так называемых речевых клише для диплома. В этом разделе все основные, базовые фразы собраны воедино согласно логическим блокам диплома. Использование этих фраз значительно облегчает написание диплома, помогает структурировать логику работы.

Клише для диплома, характеризующие исходные положения работы:

На начальном этапе (констатирующем) исследования нас интересовало...

Первостепенное значение для решения поставленных нами задач имеют исследования, непосредственно направленные на...

Обращение к... является исходным моментом в разработке В качестве изначального пункта в научной характеристике (понятия) обоснованно используется определение его понятий.

Исследуя …, мы исходим из основных концептуальных положений теории … Исходные положения для конструирования... сгруппированы нами в виде...

требований к...

Клише диплома для характеристики наличия различных работ, их направления Новая полоса изысканий в области... представлена нами … Привлекают внимание в аспекте проблематики нашего исследования работы...

Имеется (существует) ряд работ, касающихся (в которых раскрыта)...

Работы... наиболее полно отражают специфику...

В дальнейшем эта мысль получила свое развитие в работах...

Для более полной характеристики рассматриваемого вопроса были изучены работы...

Вопросы... нашли отражение в работах...

Перечисленные исследования внесли серьезный вклад в..., однако по-прежнему актуальной является проблема...



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«ПЕДАГАГІЧНЫЯ НАВУКІ 65 УДК 796 (476.2) Н. В. Зайцева1, С. В. Черкас2 Доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой спортивных дисциплин МГПУ им. И. П. Шамякина, г. Мозырь, Республика Беларусь Аспирант кафедры педагогики МГПУ им. И. П. Шамякина, г. Мозырь, Республика Беларусь Научный руководитель: Н. В. Зайцева ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПОЛЕСЬЕ (во второй половине XIX начале XX века) В данной статье рассматриваются основные компоненты физкультурного...»

«3. Кукушин, В. М. Полицейская деонтология [Текст] : монография / В. М. Кукушин. — 2-е изд. перераб. и доп. — М. : Акад. упр. МВД России, 2003. — 107 с.4. Основы организации воспитательной работы с личным составом в органах внутренних дел [Текст] : учебное пособие / под общ. ред. В. Я. Кикотя. — М. : ЦОКР МВД РФ, 2008. — 400 с.5. Психология. Педагогика. Этика [Текст] : учебник для вузов / под ред. проф. Ю. В. Наумкина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002. — 551 с....»

«ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2» УТВЕРЖДЕНА приказом директора школы-интерната № 216ОД от 13.11.12 Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования «Мы в современном мире» (от 11 до 18 лет) на 2012-2017 гг Разработала Юрьева С.В., зам. директора по ВР Рассмотрена на педагогическом совете Протокол № 2 от 09.11.12 Тамбов 1. Паспорт программы Название программы Программа воспитания и социализации обучающихся на...»

«МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» Утверждено на заседании педагогического совета №1 от 28.08.2013г. Директор _ Е.А.Голева Образовательная программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» на 2013 -2014 учебный год. г.Кашира ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Содержание. Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы.. 3 стр. РАЗДЕЛ 1. Информационная...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Конспект лекций Учебное пособие для студентов высших учебных заведений Чебоксары УДК 500 (075.8) ББК 20 я 73-2 К 78 Концепции современного естествознания. Конспект лекций : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / сост. Воробьев Д. Н. –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского» Е.Н. Селищев ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЧАСТЬ 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И НАСЕЛЕНИЕ РЕГИОНА Учебно-тренировочные материалы для самостоятельной работы. Ярославль Печатается по решению УДК 911.37 (470.316) редакционно-издательского совета ББК 65.04 ЯГПУ им. К. Д. Ушинского С 29 Рецензент: канд. геогр. наук, доцент, заведующая...»

«ББК 67.40 УДК 342.9 Составитель: – Биярсланова Асият Магомедовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин ДГИНХ. Внутренний рецензент: Курбанова Диана Нурмагомедовна, кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин ДГИНХ. Внешний рецензент: Салманова Амина Казимагомедовна, кандидат исторических наук, начальник отдела Управления Министерства юстиции России по Республике Дагестан. Методические рекомендации по организации...»

«Муниципальное казенное учреждение «Научно-методический информационный центр» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению в общеобразовательных организациях города Белгорода уроков/классных часов нравственности по теме «Мой край – родная Белгородчина» Белгород 2015 г.Аннотация: Данные методические рекомендации предназначены для организации и проведения урока/классного часа нравственности по теме «Мой край – родная Белгородчина». Методические рекомендации ориентированы на оказание...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Основная профессиональная образовательная программа высшего образования – программа бакалавриата Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль Образование в области безопасности жизнедеятельности Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» Е. С. Синогина, У. М. Шереметьева ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Методическое пособие Томск УДК 001.891:303.82 Печатается по решению ББК 74.026.65я73 учебно-методического совета С–38...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор ГОУ СПО Профессиональный колледж г. Новокузнецка Т.А. Кучерявенко «_»_2013г. План работы ГОУ СПО Профессиональный колледж г. Новокузнецка на 2013-2014 учебный год Новокузнецк, 20 СОДЕРЖАНИЕ Анализы работы структурных подразделений колледжа за 2011-2012 учебный год Цели и задачи образовательного учреждения в 2012-2013 учебном году Общеорганизационные планы Работа педагогического совета Конференции, семинары, мастер-классы, консультации Проведение открытых мероприятий...»

«1. Общие положения 1.1. Образовательная программа (ОП) подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Образовательная программа (ОП) по направлению подготовки кадров высшей квалификации, реализуемая ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния (профиль Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства) представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые...»

«Содержание 1.Пояснительная записка.. 2. Сведения о реализации общеобразовательных программ. 3. Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность). 4.Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса: Состояние библиотечного фонда...7 5.Наличие электронных учебных пособий и материалов. Наличие доступа к сети Интернет в библиотеке – да.. 6.Результаты ЕГЭ выпускников общеобразовательной организации. 7. Учебный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского Основная образовательная программа по направлению подготовки кадров высшей квалификации – программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение», направленность «Онтология и теория познания»Присваиваемая квалификация: «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная Саратов, 2015 СОДЕРЖАНИЕ I. Общие положения..3 II. Характеристика...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Колледж автомобильного транспорта №9 Э.Б. Слуцкий Н.И. Кузнецов М.Л.Быховский И.В. Надрова МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1906 «ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА» Москва 201 Рецензент: Доцент кафедры «Психологии и педагогики» ФГБОУ ВПО МГАУ, кандидат педагогических наук...»

«Приложение 2 к письму министерства образования и науки Краснодарского края от 03.03.2015г. № 47-2556/15-14 Методические рекомендации по написанию работ на Всероссийский конкурс в области педагогики, работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» Москва 2015 г. Аннотация Данные методические рекомендации представляют собой специально структурированную информацию, определенный порядок и логику подготовки материала для участия во Всероссийском конкурсе в области педагогики,...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 67 Принято Утверждено: Педагогическим советом Заведующий МАДОУ-детского сада № 67 МАДОУ – детским садом № 67 Федчук И.В. _ Протокол № от Приказ № от _ Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения — детский сад № 67 г. Екатеринбург № Содержание стр. п/п Целевой раздел I Пояснительная записка 1. Введение 1.1 Цели и задачи реализации...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Студенческая наука XXI века Сборник материалов IV Международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2015   УДК 08:378 ББК...»

«Методические рекомендации к оформлению отчета о самообследовании педагога образовательной организации Раздел 1 1.Профессиональное образование 1.1. В этом пункте указывается образование по диплому, например: Высшее, Башкирский государственный университет, 1993г., специальность «география», квалификация «Географ. Преподаватель географии» (официальный сайт МБОУ СОШ №.адрес сайта)(указывается полностью адрес сайта/) 1.2. В межаттестационный период окончила курсы «.», 2014г., 72 часа (указываются...»

«1. Общая характеристика программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 09.06.01 «Информатика и вычислительная техника», профиль подготовки – Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ. Настоящая основная образовательная программа высшего образования (далее – образовательная программа аспирантуры) по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 09.06.0 «Информатика и вычислительная техника», профиль...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.