WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Цели работы методической службы: создать условия для научно-методического обеспечения роста профессиональной компетентности педагогов колледжа; - развивать и повышать эффективность и ...»

Научно-методическая деятельность

Цели работы методической службы:

создать условия для научно-методического обеспечения роста профессиональной

компетентности педагогов колледжа;

- развивать и повышать эффективность и качество освоения студентами профессиональных

образовательных программ начального и среднего профессионального образования.

Основные задачи методической службы:

1) организация изучения, анализ и реализация нормативных правовых документов, рекомендаций органов управления образования;

2) совершенствование учебно-программной документации; комплексное научнометодическое обеспечение образовательного процесса;

3) разработка и внедрение в учебный процесс современных учебно-методических и дидактических материалов;

4) обеспечение профессионального становления начинающих преподавателей и мастеров производственного обучения, организация педагогического наставничества;

5) координация работы методических комиссий по основным направлениям образовательного процесса лицея;

6) внедрение новых педагогических, компьютерных, аттестационных технологий и методов обучения;

7) повышение профессионализма руководящих и педагогических работников;

обеспечение условий для развития профессионально-педагогической компетентности, их самообразования, самосовершенствования и самореализации личности;

8) выявление и поддержка творчески работающих педагогов; распространение и популяризация инновационного педагогического опыта;

9) активизация учебно-исследовательской, экспериментальной, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся и педагогов;

10) осуществление мониторинга обеспеченности образовательного процесса учебнометодическими материалами; анализ качества преподавания.

В КГОУ СПО «Алтайский колледж промышленных технологий и бизнеса»

разработана и внедрена документация системы менеджмента качества, соответствующая стандарту ГОСТ Р ИСО 9001 – 2001, и получен сертификат соответствия на систему менеджмента качества применительно к предоставлению образовательных услуг данным учебным заведением (Регистрационный № РОСС RU. ИС19. К ООО53). Общие требования к организации методической и научно-методической работы в лицее изложены в таких документах, как:

документированная процедура «Проектирование и планирование образовательной деятельности»;

положение о педагогическом совете;

положение о научно-методическом совете;

положение о предметно-цикловой комиссии;

положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников;

положение о смотре-конкурсе на звание «Лучший педагог года»;

положение о смотре-конкурсе по научно- методической работе;

положение о научном обществе обучающихся;

должностные инструкции зам. директора по УМР, методиста, председателя методической комиссии.

В лицее сформирована и апробирована структура научно-методической службы, в состав которой входят:

педагогический совет;

заместитель директора по учебно-методической работе;

научно- методический совет;

предметно-цикловые комиссии (ПЦК).

Их в колледже 9:

1. ПЦК перерабатывающей промышленности (председатель Е.Н. Широкова, преподаватель специальных дисциплин, к.т.н.);

2. ПЦК декоративно-прикладного искусства и народных промыслов (председатель Е.А.Ветохин, преподаватель специальных дисциплин, к.и.);

3. ПЦК финансово-экономических дисциплин (председатель Н.Н. Малий, преподаватель специальных дисциплин);

4. ПЦК торгово-коммерческих дисциплин (председатель К.Г. Гайдук, преподаватель специальных дисциплин);

5. ПЦК социальной сферы (председатель О.И. Ганцева, преподаватель специальных дисциплин, аспирант АГУ);

6. ПЦК туризма и гостиничного сервиса (председатель Е.А. Беликова, преподаватель специальных дисциплин, аспирант ИСЭЖ СОРАН, г.

Новосибирск);

7. ПЦК гуманитарных дисциплин (председатель О.П. Осокина, преподаватель гуманитарных дисциплин);

8. ПЦК естественно-научных дисциплин (председатель О.В Окорокова, преподаватель физики);

9. ПЦК физического воспитания (председатель С.А. Евдокимов, преподаватель физического воспитания, Отличник физической культуры и спорта РФ).

Также в колледже работает методическое объединение классных руководителей (председатель Е.Е. Марсова, преподаватель гуманитарных дисциплин).

Для всех направлений методической службы создано достаточное информационное обеспечение:

две библиотеки;

два методических кабинета;

медиатека;

интернет – портал колледжа.

Основой научно-методической деятельности колледжа является план научно-методической работы. Планирование ведется на перспективу (Программа развития ОУ до 2015 года, план экспериментальной (инновационной) работы в рамках реализации проекта федеральной экспериментальной площадки), на год и по месяцам с учетом основных направлений деятельности методической службы:

аналитическая деятельность;

информационная деятельность;

организационно-методическая деятельность;

опытно- экспериментальная работа;

работа научного общества обучающихся.

Уровни функционирования методической службы в колледже соответствуют требованиям о методической и научно-методической деятельности в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

I уровень - методическая работа Создана целостная система учебно-программной документации по подготавливаемым профессиям и специальностям:

рабочие учебные планы по всем направлениям подготовки (получили положительное заключение по результатам экспертизы в Федеральном агентстве по образованию);

рабочие программы и перспективно- тематические планы по всем профессиям и специальностям приведены в соответствие с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников стандартов СПО и СМК;

рабочие программы по всем дисциплинам прошли внутреннее и внешнее рецензирование;

учебно-методические комплексы педагогов соответствуют содержанию и требованиям стандартов начального и среднего профессионального образования.

Создана база данных передового педагогического опыта, прогрессивных методик, новых технологий обучения. В учебном процессе педагогами образовательного учреждения для повышения качества проведения учебных занятий используются 15 инновационных технологий:

- рейтинговая система контроля знаний;

- технология индивидуализации обучения;

- личностно-ориентированное обучение;

- технология творческих проектов;

- технология творческих мастерских;

- технология проблемного обучения;

- технология коллективно-мыслительной деятельности;

- имитационные технологии;

- технологии, ориентированные на действия;

- технология критического мышления;

- технология модульно-компетентностного подхода;

- современные информационно-коммуникационные технологии и др.

Педагогические советы в колледже проводятся 1 раз в два месяца для изучения, анализа, обсуждения результатов, утверждения.

Формы их проведения: конференция, деловые и ролевые игры, самостоятельная работа по группам, семинар, семинар-практикум, мастер-классы, педагогический ринг, круглый стол, проблемно–аналитическая дискуссия, презентация, коллективная творческая деятельность, коллективное обсуждение, коллективное исследование, лаборатория педагогического проектирования, творческий отчт, педагогическая дискуссия и т.д.

Темы последних педагогических советов:

Факторы и условия, положительно или отрицательно повлиявшие на итоги прошедшего учебного года;

Эффективность успешного обучения как результат рационального использования оборудования учебных кабинетов, мастерских и лабораторий;

Характеристика вновь принятого контингента обучающихся и задачи педагогического коллектива в организации учебной и воспитательной работы;

Опыт внедрения современных педагогических технологий в образовательный процесс:

богатство и разнообразие, трудности и перспективы;

Модульно-компетентностный подход как основа перехода обучения на образовательные стандарты нового поколения;

Духовно – нравственное развитие обучающихся: опыт, проблемы, перспективы;

Практические подходы и пути обновления содержания образования на современном этапе;

Легко ли быть учеником?

Начинающий педагог в педагогическом коллективе: профессиональное развитие и становление;

Применение современных образовательных технологий, актуальных для реализации новых образовательных стандартов, как основа качественного образования;

Соблюдение единых требований к организации учебного процесса - залог успешности в решении воспитательных задач Модернизация образовательной деятельности колледжа в рамках перспектив развития профессий и специальностей и т. д.

Мы считаем, что качественное профессиональное образование возможно лишь в том случае, если высокими профессиональными качествами будут обладать сами педагоги.

В колледже отработаны следующие формы повышения квалификации:

1. «Мастер - классы» по освоению инновационных педагогических технологий;

2. Обучающие педагогические советы в форме деловых игр, круглых столов, презентаций, проблемных дискуссий, творческих лабораторий и т. д.;

3. Работа «Школы мастерства» (открытые уроки, внеклассные мероприятия, предметные недели, месячники, дни профессий);

4. «Педагогическая мастерская» и конкурс «Педагогическая Надежда года» в рамках реализации программы адаптации молодых педагогов;

5. Организация стажировок и курсов повышения квалификации.

Используются разнообразные формы повышении квалификации:

- дистанционные (на базе Педагогического университета «Первое сентября», Факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова, г. Москва);

- очные (на базе АКИПКРО и его Бийского филиала; АГУ, г. Барнаул; Сибирского государственного технологического университета, НГТУ, г. Новосибирск; ФГУ «Федеральный институт развития образования», г. Москва,);

- стажировки (на базе предприятий работодателей Алтайского края и Сибирского региона; на базе профессиональной школы № 1 г. Леера, Германия; Палаты ремесленников и колбасно-деликатесного цеха «DELIKATA» по производству национальных вареных, полукопченых колбас и деликатесных изделий г. Магдебурга, Германия; Государственного Университета Сент Клауд, штат Миннесота и Государственного Университета Штата Южная Дакота, США);

- очно-заочные;

- выезные на базе колледжа. Например, в 2008-2009 уч. году 25 педагогов проучились на КПК по теме «Модульно - компетентностный подход как основа перехода обучения на профессиональные образовательные стандарты нового поколения», курсы проводились преподавателями Сибирского государственного технологического университета г.

Новосибирска; в феврале 2011 19 мастеров производственного обучения во главе со старшими мастерами стали слушателями курсов повышения квалификации по теме «Инновационные подходы к организации производственного обучения в учреждениях начального и среднего профессионального образования». Занятия проводили педагоги КГОУ ДПО «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» г. Барнаула.

За последние три года курсы повышения квалификации, стажировки на предприятиях прошли 100% руководящих и педагогических работников колледжа.

Педагоги колледжа систематически проводят мастер-классы для слушателей курсов повышения квалификации КГОУ ДПО «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» и ГОУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования Республики Алтай» по следующей тематике:

«Педагогическая поддержка предпрофильной подготовки и профильного обучения»;

«Разработка и внедрение СМК в ОУ»;

«Выбор и применение педагогических технологий для повышения качества профессионального образования»;

«Построение системы менеджмента качества в образовательном учреждении профессионального образования»;

«Организация работы с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе»;

«Подготовка специалистов для работы с детьми с особыми потребностями в развитии»;

«Педагогическая технология критического мышления»;

«Технологии социального проектирования и моделирования при обучении социальных работников»;

«Личные профессиональные планы и особенности построения будущей профессиональной карьеры студентов»;

«Разработка основных профессиональных образовательных программ к новым федеральным государственным образовательным стандартам» и т. д.

Колледж имеет благодарственные письма от ГОУ ВПО «Бийский педагогический государственный университет им. В.М. Шукшина», ГОУ ДПО «ИПКРО Республики Алтай», Бийского филиала КГОУ ДПО «АКИПКРО» за плодотворное сотрудничество в рамках организации и проведения курсов повышения квалификации педагогов Бийского образовательного округа, Республики Алтай».

Традиционно в колледже проходят конкурсы на звание «Лучший педагог года» по оценке профессиональной компетентности педагогов и смотр–конкурс по научноисследовательской и методической работе. Экспертизу проводит научно-методический совет лицея. Ежегодно отмечается возрастающее качество представленных на конкурс работ, их разнообразие. Согласно положения о смотре-конкурсе по научно-методической работе награждаются денежной премией на развитие и укрепление материальнотехнической базы победители номинаций «Лучшая методическая работа цикловой комиссии», «Лучшая методическая работа преподавателя», «Лучшая методическая работа мастера производственного обучения», «Лучший научный руководитель».

Отработана система аттестации руководящих и педагогических работников на получение и подтверждение квалификационных категорий (разработано положение об аттестации, ежегодно обновляются критерии, внедряются новые формы аттестации:

мастер-класс, творческая выставка, участие в конкурсах).

В данный момент в колледже работают 112 квалифицированных педагогов, в их числе:

• 7 кандидатов наук;

• 7 аспирантов;

• 3 Заслуженных учителя РФ;

• 2 Заслуженных мастера производственного обучения РФ;

• 3 Отличника профессионально-технического образования;

• 1 Отличник народного просвещения;

• 1 Отличник физической культуры и спорта РФ;

• 16 Почетных работников НПО;

• 57 с высшей квалификационной категорией;

• 32 с первой квалификационной категорией;

• 13 со второй квалификационной категорией.

II уровень – опытно-экпериментальная работа.

В колледже разработана и реализуется собственная модель профессионального самоопределения обучающихся, при которой гармонично сочетаются профессиональное образование и процесс становления личности. С 2000 г. образовательное учреждение функционирует в режиме реализации проектов федеральных экспериментальных площадок:

2001- 2006 г.г. - проект ФЭП при Институте образовательной политики «Эврика» по теме «Лицей профессионального самоопределения» (приказ МО РФ от 22.03.2001 года №1128);

2007 – 2010 г.г. – проект ЭП при Федеральном институте развития образования по теме «Формирование модели учреждения профессионального образования, реализующего программы начального и среднего профессионального образования» (приказ ФГУ «ФИРО» МОиН №37 от 02.05.2007 г.);

С 2011 г. – проект ЭП при Федеральном институте развития образования по теме «Многоуровневое образовательное учреждение профессионального образования – пространство профессиональной социализации и формирования образовательных ресурсов обучающихся».

Согласно комплекса межведомственных мероприятий по развитию начального и среднего профессионального образования, утвержденного правительством Российской Федерации, ОУ было включено в эксперимент по созданию многоуровневых образовательных учреждений. С 2007 года учебное заведение является федеральной экспериментальной площадкой при Федеральном институте развития образования по теме «Формирование модели учреждения профессионального образования, реализующего программы начального и среднего профессионального образования».

ОУ участвовало в работе сетевой экспериментальной площадки Федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования»

Министерства образования и науки РФ по теме «Создание разноуровневых программ начального и среднего профессионального образования на базе государственных стандартов начального и среднего профессионального образования». Сотрудники колледжа входили в состав рабочей группы при Министерстве образования и науки Российской Федерации (16 образовательных учреждений НПО и СПО РФ) по разработке единой модели разноуровневых интегрированных образовательных программ НПО и СПО, выработке предложений, изменений и дополнений в нормативно-правовую базу по непрерывному профессиональному образованию к следующим нормативным документам

Министерства образования и науки РФ:

- проект Типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования;

- проект Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования;

- проект Положения о производственной (профессиональной) практике студентов, осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования;

- проект Положения о производственном обучении и производственной практике обучающихся, осваивающих образовательные программы начального профессионального образования;

- рекомендации по разработке и реализации образовательных программ среднего профессионального образования сокращенного срока обучения на базе начального профессионального образования;

- рекомендации по разработке интегрированного рабочего учебного плана образовательного учреждения, реализующего образовательные программы начального профессионального и среднего профессионального образования (для очной формы обучения).

В процессе работы на их основе появились рекомендации Министерства образования и науки по разработке интегрированных программ начального и среднего профессионального образования.

Данная работа позволила:

разработать нормативно-правовое и методическое обеспечение организационноэкономического механизма функционирования многоуровневого учреждения профессионального образования, реализующего программы начального и среднего профессионального образования;

разработать содержание учебно-программной документации по подготавливаемым профессиям и специальностям для реализации принципа непрерывного профессионального образования на основе интегрированных образовательных программ, обеспечивающих сходимость начального и среднего профессионального образования;

определить и систематизировать компоненты профессиональной компетентности как личностного качества обучающихся и условия формирования ее в учреждении профессионального образования, реализующего программы начального и среднего профессионального образования;

организовать взаимовыгодное сотрудничество и социальное партнерство с работодателями (разработана модель организации частно–государственного партнерства «образовательное учреждение – работодатель»);

экспериментально обосновать, что в условиях специально организованного обучения можно обеспечить переход обучающихся на более высокий уровень их самореализации и готовности к творческому самосозиданию в области профессиональной деятельности;

создать образовательную среду, где возможен перевод обучения из традиционной информационной модели в имитационную модель профессиональной деятельности.

Одним из социально значимых результатов проведенной нами опытноэкспериментальной работы является изменение статуса учебного заведения. В 2010 году КГОУ НПО «Профессиональный лицей №22» присвоен статус КГОУ СПО «Алтайский колледж промышленных технологий и бизнеса» (приказ Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи№2239, от 19.07.2010 г.).

III уровень – научно-исследовательская деятельность В последнее время возросла научная составляющая методической работы.

Эффективность проводимой научно-исследовательской работы среди педагогов и обучающихся колледжа определяется следующими факторами:

в колледже работает научно-методический совет как главный консультативный и координирующий орган по всем вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса;

результаты исследовательской деятельности педагогов и обучающихся отслеживаются на ежегодных краевых научно-практических конференциях, проводимых на базе колледжа:

2007 – 2008 уч. год:

– «Пути и средства достижения качества профессионального образования в рамках компетентстного подхода»;

- «Исследовательская деятельность – путь к профессиональной карьере».

2008 – 2009 уч. год:

- «Роль молодежи в сохранении наследия и развитии культурно-познавательного и спортивного туризма»;

- «Развитие личности в образовательном пространстве»;

- «Социальное партнерство как аспект повышения конкурентоспособности молодых рабочих».

2009 – 2010 уч. год:

- «Развитие личности в образовательном пространстве: опыт, проблемы, перспективы»;

- «Подготовка специалистов для работы с детьми с особыми потребностями в развитии» в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы специального образования и социальной помощи», проводимой ГОУ ВПО «БПГУ им. В.М. Шукшина».

Президиум Малой академии наук «Интеллект будущего» объявил благодарность педагогическому коллективу за работу с обучающимися в области исследовательской деятельности, отметив, что в образовательном учреждении решается важная задача укрепления российской научной школы и сохранения кадрового резерва. В колледже уже 12 лет работает научное общество обучающихся.

4 преподавателя колледжа провели исследования и защитили диссертации на соискание степени кандидата наук на материалах нашего образовательного учреждения (кандидат технических наук, кандидат педагогических наук, кандидат искусствоведения, кандидат исторических наук).

В настоящее время проводятся диссертационные исследования по следующим темам:

«Роль дидактического принципа межличностного общения в реализации компетентностно-деятельностного подхода при обучении иностранным языкам»;

«Исследование и разработка технологии мясных продуктов с животными белками»;

«Создание условий увеличений степени независимости людей с ограниченными возможностями»;

«Конкурентоспособность образовательного учреждения и качество образовательных услуг»;

«Когнитивные предпосылки личностной гибкости обучающихся»;

«Динамика адаптационных изменений туристов в походе в условиях горной местности».

Имея большой опыт в подготовке специалистов для перерабатывающей промышленности, Алтайский колледж промышленных технологий и бизнеса совместно с Федеральным институтом развития образования Минобрнауки РФ и работодателями участвовал в разработке федеральных государственных образовательных стандартов и основных профессиональных образовательных программ начального профессионального образования нового поколения по следующим профессиям:

- 260203.01 «Переработчик скота и мяса»;

- 260201.01 «Мастер производства молочной продукции»;

- 260201.02 «Изготовитель мороженого».

Создана система целенаправленной научно- исследовательской работы педагогов.

Разработаны многочисленные проекты культурно-образовательной инициативы в номинациях:

- «Образовательные технологии»;

- «Информационные технологии в образовании»;

- «Научно-методическое обеспечение образовательной деятельности»;

- «Научно-методическое обеспечение самостоятельной деятельности обучающихся»;

«Научно-методическое обеспечение воспитательной работы в образовательном учреждении»;

- «Педагогический проект»;

- «Инновационные педагогические технологии»;

- «Здоровье и спорт»;

- «Многоуровневая система образования как средство повышения качества образования»;

- «Развитие инновационной инфраструктуры образовательного учреждения»;

- «Система дополнительного профессионального образования»;

- «Модель специалиста как условие эффективности качества начального и среднего профессионального образования»;

- «Культурно - развивающее пространство как условие обеспечения качества профессионального образования»;

«Социальное партнерство как качественный ресурс развития профессионального образования» и др. (золотые медали и дипломы Международных образовательных выставок, выставок-конгрессов, Ярмарок педагогических проектов и идей и т. д.).

Педагоги колледжа работают над выполнением мероприятий Инновационной стратегии развития муниципального образования «Город Бийск как Наукоград Российской Федерации» по комплексу научно-исследовательских, методических работ и образовательных услуг.

В течение многих лет коллектив колледжа плодотворно работает в международных образовательных проектах с Германией, с США. В рамках сотрудничества реализуются проекты по развитию специализации по оздоровительной заботе, коммерции, социальной работе, отрабатываются и совершенствуются новые технологии и методы производства в мясной и молочной промышленности, современные формы познавательного туризма.

Начата совместная работа по вопросам подготовки специалистов в области туризма и гостиничного сервиса с автономной провинцией Больцано региона Южный Тироль Италии.

Опубликовано более 100 научных работ, статей в сборниках городского, краевого, регионального, всероссийского и международного уровней.

Перечень опубликованных научных работ за последние 5 лет:

Формирование модели многоуровневого учреждения профессионального образования в условиях реализации комплексного проекта модернизации образования.

Развитие социального партнерства образовательного учреждения как основа повышения конкурентоспособности специалиста.

Формирование конкурентоспособного выпускника на основе компетентностного подхода.

Применение технологии критического мышления на уроках специальных дисциплин как фактор профессионального становления современного специалиста.

Развитие творческих способностей обучающихся в процессе изучения специальных дисциплин.

Мониторинг достижений обучающихся как инструмент педагогической поддержки и стимулирования развития личности.

Использование модульно-компетентностного подхода при подготовке специалистов гостиничного сервиса.

Национально-региональный компонент в системе художественного профессионального образования.

«Творческая мастерская» как гуманитарная технология обучения мастеров народных промыслов.

Научно-методическое обеспечение исследовательской деятельности обучающихся колледжа.

Социальное партнерство как аспект повышения качества подготовки и трудоустройства молодых специалистов.

Волонтерство как одна из форм формирования активной жизненной позиции будущего социального работника.

Волонтерство как одна из форм работы по формированию здорового образа жизни.

Психолого-медико-педагогический консилиум как форма профилактики отклоняющегося поведения обучающихся.

Использование интерактивного метода в профессиональном образовании.

Формирование исследовательской компетентности специалиста в процессе освоения общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Особенности использования метода творческих проектов на уроках гуманитарных дисциплин.

Формирование навыков самостоятельной работы обучающихся на уроках физики через систему лекционно-семинарских и зачетных занятий.

Актуальность и проблемы комплексной автоматизации процессов управления в образовательном учреждении.

Конкурентоспособность образовательных учреждений и качество образовательных услуг.

Игровые формы обучения на уроках как средство активизации познавательной деятельности обучающихся.

Развитие интереса к предмету через активизацию познавательной деятельности учащихся.

Профессиональное самоопределение как фактор психосоциальной личностной компетенции.

Управление качеством образования в образовательном учреждении профессионального образования, реализующего программы начального и среднего профессионального образования.

Применение проблемных методов в подготовке компетентного специалиста.

Особенности подготовки специалистов профессиональными лицеями в современных социо-культурных условиях.

Метод творческих проектов.

К вопросу о маркетинге и управлении качеством образовательных услуг.

Инновационные подходы в обучении на примере преподавания экономических дисциплин.

Научно-исследовательская деятельность как средство становления и развития личности обучающегося.

Использование технологий, развивающих познавательную самостоятельность студентов при обучении экономическим дисциплинам.

Создание условий увеличения степени независимости людей с ограниченными возможностями.

Влияние учебной среды на практическую подготовку социальных работников.

Особенности подготовки специалистов для работы с детьми с ограниченными возможностями.

Компетентность как личностное качество: возможность трансляции.

Информационные технологии в профессиональном образовании.

Самореализация учащихся в условиях дополнительного образования и т.д. (всего более 100 научных публикаций).

–  –  –




Похожие работы:

«Сборник методических разработок по итогам межрегиональной конференции «Опыт разработки и апробации образовательных программ в сфере финансовой грамотности» Калининград Сборник методических разработок по итогам межрегиональной конференции «Опыт разработки и апробации образовательных программ в сфере финансовой грамотности»/ Коллектив авторов., Под ред. Павлюченко А.В. Калининград, 2014, 72 стр. В сборнике представлены методические разработки участников конференции «Опыт разработки и апробации...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов специальности 050501.65 Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство) Омск – 2013 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)» Кафедра инженерной педагогики МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению выпускной квалификационной работы для...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №1» г. Губкинский Рассмотрено на заседании Методического совета Протокол № 2 от 23.10.2015 г Председатель МСМ.Н.Уразаева «Утверждено» Приказ по МБОУ «ООШ №1» №60 от 28.09.2015 г. Модифицированная (адаптированная) программа Час у логопеда Автор: Шаминская С.М., учитель-логопед высшей квалификационной категории 2015 г. Образовательная консультативно-коррекционная программа разработана на основе: Пособие...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 40.03.01 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ Образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Новороссийском филиале МГЭИ по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года N...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий Социология методическое пособие для преподавателей (для направления подготовки: 080200 «Менеджмент») Волгоград 20 Составители: заведующий кафедрой социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий, д.ф.н.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ВОСПИТАНИЯ, ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ, СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕТСКОГО СУИЦИДА: ТЕХНОЛОГИИ ПРОФИЛАКТИКИ СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Москва МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет» КУРСОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Методические рекомендации Направление подготовки 43.03.02 Туризм Квалификация (степень) бакалавр Сургут 2015 Методические рекомендации утверждены на заседании кафедры социально – гуманитарных дисциплин протокол №10 от 10 июня 2015 г....»

«Содержание Введение. Методическая тема 2014-2015 учебного года. Календарный план мероприятий. Раздел 1. Организационно-управленческая деятельность. План педагогических советов. План заместителя директора по учебной работе. План работы Методического совета. План работы заведующего отделением. План работы руководители отдела по практическому обучению. Раздел 2. Учебно-методическая деятельность. План работы «Школы педагогического мастерства». План работы «Школы начинающего преподавателя». План...»

«Утвержден на заседании Ученого Совета «31 » августа 2015 г. протокол № 1 А.В.Семенов ОТЧЕТ о самообследовании основной профессиональной образовательной программы Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки направленность Теория и методика профессионального образования Москва, 2015 Содержание 1.Введение..3 2.Общие сведения о направлении подготовки, факультете, выпускающей кафедре..4 3.Общая характеристика образовательной программы.5 4.Структура и содержание подготовки...»

«Министерство образования и науки Мурманской области Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области среднего профессионального образования «Мурманский педагогический колледж» (ГАОУ МО СПО «МПК») УТВЕРЖДАЮ Директор колледжа Н.Ф.Вуколова ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ Регистрационный № _ РАЗРАБОТЧИК Служба управления качеством подготовки специалистов ДАТА ВЫПУСКА _ ГАОУ МО СПО «МПК» ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ А. Содержание А. Содержание B. Лист...»

«ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) Преемственность в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников (название практики в соответствии с учебным планом) Направление: 44.03.05 Педагогическое образование Уровень образования: бакалавриат Профильная направленность: Начальное образование. Английский язык. Челябинск, 201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) Преемственность в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского Основная образовательная программа по направлению подготовки кадров высшей квалификации – программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 02.06.01 «Компьютерные и информационные науки», направленность «Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ» Присваиваемая квалификация: «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная Саратов, 2015 СОДЕРЖАНИЕ...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Общая характеристика ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский 6 педагогический колледж»2. Инфраструктура 3. Система управления организацией 8 Организационная структура Обеспечение информационной открытости ОО 9 Программа развития ОО Локальные нормативные акты Органы самоуправления и эффективность их деятельности 14 Современные технологии управления ОО 21 Инновационные технологии развития кадрового потенциала 22 4. Структура и содержание подготовки специалистов 24 Структура и...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 1.1.Образовательная программа высшего профессионального образования (ОП ВО). 4 1.2.Нормативные документы для разработки ОП ВО по направлению подготовки «050100.62-Педагогическое образование» 1.3.Характеристика образовательной программы высшего образования 1.4.Требования к абитуриенту 2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОП ВО по направлению подготовки «050100.62-Педагогическое образование» 2.1.Область профессиональной деятельности выпускника...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ В.В. Барабанов, Э.М. Амбарцумова, С.Е. Дюкова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по ГЕОГРАФИИ Москва, 2015 В 2015 г. структура КИМ ЕГЭ по географии изменилась по сравнению с прошлым годом. Экзаменационная работа состояла из двух, а не трех частей. Часть 1 содержала 35 заданий с кратким ответом (26 заданий базового уровня сложности, 8 заданий повышенного уровня сложности и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Основы философии» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол №_16_ от «10_» июня_ 2015г. Составитель: к.ф.н., доцент, зав. кафедрой истории государства и права ВИЭПП Карпова...»

«Министерство образования и науки Российской федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» филиал РГППУ в г. Кемерово ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. РЕГИОН Приложение к Вестнику Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию (г. Екатеринбург) № 3 (49) Екатеринбург 2015 ББК – 74.56 Профессионально-педагогическое...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Б 2.1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление 39.06.01 Социологические науки Направленность Социальные структуры, социальные институты и процессы Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная, заочная Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» Институт социально – политических наук Кафедра педагогики и социологии воспитания Методические указания по организации и выполнению основных видов самостоятельной работы магистрантов Екатеринбург, 2015 Раздел 1. Виды и характер самостоятельной работы...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ В.В. Барабанов, Э.М. Амбарцумова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Структура КИМ ЕГЭ по географии в 2014 г. сохранилась без изменений по сравнению с 2013 г. Формат задания А15, проверявшего знание особенностей природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира, был изменен:...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.