WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 33 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 40.03.01 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ Образовательная программа бакалавриата, реализуемая в ...»

-- [ Страница 3 ] --

Самостоятельная работа включает знакомство с литературными источниками, их анализ, решение задач, выданных преподавателем, выполнение контрольных заданий. Подготовка по темам пропущенных занятий.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Текущий контроль уровня освоения знаний студентами осуществляется путем анализа их ответов на контрольные вопросы по каждой теме, оценкой работы студентов на практических занятиях, тестированием по каждому разделу, оценкой решения задач по каждой теме.

Показателем освоения материала служит самостоятельное решение практических задач и прохождение тестов.

* Изучаются самостоятельно Промежуточным контролем знаний студентов в течение обучения являются практические занятия и решение задач по ключевым темам читаемой дисциплины.

Формой итогового контроля знаний студентов является зач т, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач.

Зачет по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

A) Основная литература Элькин В.Д Правовая информатика. Теория и практика.- М: Юрайт, 2012. -334с Введение в правовую информатику. Справочные правовые системы «КонсультантПлюс» : учебник для вузов / под общ. ред. Д.Б. Новикова, В.Л.

Камынина. – М. : ЗАО «КонсультантПлюс» – Новые технологии, 2009. – 256 с.

Романов Ю.Д. Информатика и информационные технологии. – М:. ЭКСМО,

2009. С 320

Б) Дополнительная Симинович С.В. Информатика. Базовый курс – СПБ.: Питер 2008. С. 640 Гусева Е.Н. Ефимова И.Ю. Коробов Р.И. Информатика. Учебное пособие – 3 е.

издание стереотип. – М:. Флинта, 2011. Электронное издание «Библеоклуб» – http://www.biblioclub.ru/book/83542/ – С 260

B) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Справочно правовая система «Консультант Плюс»

2. Справочно правовая система «Гарант»

3. Пакет приложений Microsoft Office: Word, Exel, Access

4. Университетская библиотека http://www.biblioclub.ru

5. Компьютерная электронная библиотека http://it.eup.ru/

6. Юридическая электронная библиотека http://pravo.eup.ru/

7. Информационно-правовой портал http://www.consultant.ru

8. Информационно-правовой портал http://www.garant.ru/ Фонд оценочных средств предоставлен в электронном виде.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебный процесс по данной дисциплине проводится в аудиториях, оснащенных мультимедийными средствами обучения, и компьютерных классах с выходом в Интернет.

Для организации самостоятельной работы студентов необходимо наличие персональных компьютеров с доступом в Интернет, к СПС «КонсультантПлюс», СПС «Гарант» с пакетом приложений Microsoft Office.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ

1. Данные и базы данных.

2. Объекты базы данных в СУБД ACCESS.

3. Структура таблиц.

4. Особенности работы с реляционными базами данных.

5. Классификация связей между таблицами в БД.

6. Схема данных.

7. Типы запросов.

8. Условия отбора в запросах.

9. Логические операции: отрицание, дизъюнкция, конъюнкция, импликация и эквиваленция, их применение для объединения условий в запросах.

10. Запросы с параметром.

11. Основные объекты баз данных.

12. Назначение информационно-правовых баз данных «КонсультантПлюс» и «Гарант».

13. Поиск документов по реквизитам и по ситуации, справочная информация в информационно-правовых базах данных «КонсультантПлюс» и «Гарант».

14. Работа с найденными документами в информационно-правовых базах данных «КонсультантПлюс» и «Гарант».

15. Проверка умения найти конкретный документ в СПС.

16. Проверка умения найти ответ на юридический вопрос с использованием СПС «КонсультантПлюс».

17. Назначение электронных таблиц.

18. Консолидация данных в EXCEL.

19. Установление связи с исходными данными при консолидации.

20. Требования к исходным данным для проведения анализа с помощью сводных таблиц.

21. Анализ данных с помощью сводных таблиц.

22. Редактирование сводных таблиц.





23. Фильтры в сводных таблицах.

24. Обновление данных в сводных таблицах.

25. Создание нескольких сводных таблиц на основе одних исходных данных.

26. Создание и редактирование сводных диаграмм в электронных таблицах.

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Новороссийский филиал

РАБО ЧАЯ ПРОГР АММ А

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

Пояснительная записка ………………………………………………….. 4 Структура и содержание дисциплины ………………………………… 8 Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………… 9 Тематический план………………………………………………………… 9 Программа курса ………………………………………………………….. 12 Образовательные технологии …………………………………………… 17 Контроль знаний студентов. Оценочные средства ………………….. 17 Вопросы для подготовки к экзамену …………………………………… 18 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ………………………………………………………………. 21 Материально-техническое обеспечение дисциплины……………..

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место дисциплины в структуре ООП. Данный курс является дисциплиной первого цикла учебного плана по направлению подготовки (специальности) «Юриспруденция» и преподается студентамв 1-м семестре в объеме 2 зачетных единиц (74 часа).

Русский язык и культура речи – одна из учебных дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла. Данная дисциплина является необходимой для подготовки любого специалиста, в связи с тем, что «в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия убеждения» (Введенская Л.А.).

Освоение курса «Русский язык и культура речи»базируется на знаниях, полученных при изучении курсов русского языка и литературы по программе среднего (полного) общего образования, а также соответствующих дисциплин среднего профессионального образования и предшествует изучению таких дисциплин, как «Ораторское искусство», «Теория аргументации», является базовой при формировании многих компетенций будущих специалистов и созда т условия для освоения студентами целого ряда обеспечиваемых учебных дисциплин, а именно «Этика юридической деятельности», «Процессуальная документация», правовые дисциплины.

Цель изучения дисциплины –содействовать в усвоении нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной речи в сфере профессиональной деятельности.

Основными задачамиявляются:

- знакомство с историей становления и развития русского национального языка;

- знакомство со структурными и коммуникативными свойствами языка, формирование умения работать с этимологическими, фразеологическими и толковыми словарями;

- знакомство с функциональными стилямилитературного языка и его подстилями, функционирующими в профессиональной сфере:судебное красноречие, техника речи юриста, дискуссия (полемика);

- овладение нормами русского литературного языка, культурой общения, речевым этикетом, в т.ч. в профессиональной сфере;

- формирование умения работать с нормативными словарями (словообразовательные, орфоэпические, орфографические, словари трудностей, литературной речи и др.)

- овладение основами ораторского искусства;

- формирование навыков делового общения;

- воспитание и обогащение индивидуального культурного языкового опыта студентов.

Программа курса включает 9 теми не предусматривает написание курсовой работы.В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов.

Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий в форме семинаров, круглых столов, деловых игр, конкурсов ораторского мастерства и др.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: становление и развитие русского национального языка;

структурные и коммуникативные свойства языка; научный стиль; официальноделовой стиль; публицистический стиль, в т.ч. речь юриста, судебная речь;

особенности устной публичной речи; разговорная речь (разговорно-обиходный стиль), выразительность речи; культура речи; нормы русского литературного языка.

На практических занятиях продолжается углубленное теоретическое изучение наиболее важных разделов и тем программы, а также отрабатываются практические умения и навыки, необходимые для усвоения данных тем: становление и развитие русского национального языка; структурные и коммуникативные свойства языка;

научный стиль; официально-деловой стиль; публицистический стиль, в т.ч. речь юриста, судебная речь; особенности устной публичной речи; разговорная речь (разговорно-обиходный стиль), выразительность речи; культура речи; нормы русского литературного языка.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких, как: русский язык советского периода,условия функционирования книжной и разговорной речи,норма в терминологии, текстовые нормы делового стиля, уровень их жесткости, соотношение экспрессивности и стереотипности,основы ведения беседы,способы преодоления непродуктивных моделей беседы,условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов, новые слова и трудности их употребления, морфологические нормы литературного языка.

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет.

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса выпускники направления подготовки (специальности) «Юриспруденция»должны:

иметь представление о правилах речевого этикета, нормах русского литературного языка, жанровой дифференциации и отборе языковых средств;

знатьосновные этапы становления и развития русского литературного языка, языковые и речевые особенности стилей русского литературного языка на лексикофразеологическом, морфологическом и синтаксическом уровнях;

уметьразличать функциональные разновидности русского языка, четко представлять, какая из разновидностей языка должна выбираться в соответствии с задачами общения.

Настоящий курс способствует формированию навыковне только правильной, но и выразительной речи. Студенты должны приобрести теоретические знания и практические навыки в области подготовки публичной речи, которые помогут им обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

Процесс изучения дисциплины «Русский язык и культура речи»направлен на формирование у студентов следующих компетенций(согласно ФГОС ВПО):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

владение культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);

способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17).

Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО (2010 г.).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (74 часа).

Одна зач тная единица равна 36 часам.

–  –  –

Тема 1. Становление и развитие русского национального языка Происхождение русского языка.

Русский национальный язык XVIII–XIX вв.

Русский язык советского периода*. Русский язык конца XX – начала XXI в. Русский литературный язык в современном мире. Понятие языковой системы и нормы.

Принципы определения нормативности языкового факта. Разграничение понятий «норма», «кодификация», «узус». Императивная и диспозитивная нормы языка.

Виды словарей. Природа и истоки пуризма и антинормализаторства. Правильность и культурность речи – две ступени освоения литературного языка.

Тема 2. Структурные и коммуникативные свойства языка

Язык – знаковая система. Язык, речь, речевая деятельность. Формы существования языка (территориальные диалекты, просторечие, социальные Основные единицы общения.Условия жаргоны, литературный язык).

функционирования книжной и разговорной речи *. Стили современного русского литературного языка.Лексика, грамматика, синтаксис, функциональностилистический состав книжной речи. Типология функциональных стилей русского литературного языка.

Функциональные стили современного русского языка. Функциональный стиль как разновидность литературного языка, объединенная определенным назначением системы языковых элементов, способами их отбора, употребления, взаимного сочетания.

Взаимодействие Функционально-семантическая типология текстов.

функциональных стилей.Контаминированные тексты.

Тема 3. Научный стиль

Научный стиль.Логико-лингвистическая специфика научного стиля.

Характеристика подстилей: собственно научного, научно-учебного, научнопопулярного. Термини его специфические особенности. Понятие терминологии.

Межнаучная, узкоспециальная и неспециальная лексика общенаучного * употребления. Норма в терминологии.

Основные требования, предъявляемые к терминам. Особенности заимствования и синонимии в терминологии. Профессиональный вариант нормы:

жаргонов. Специфика отличие профессионализмов от профессиональных использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Жанры научного стиля: монография, статья, доклад, реферат, аннотация, словарь, каталог, учебник, лекция, тезисы, диссертация и др.

Основные понятия научно-исследовательской работы: объект, предмет, цель, задачи, метод. Общая схема научного исследования. Монологическая научная речь.

Использование различных форм доказательств. Научная полемика и ее приемы.

Композиция научного сочинения. Рубрикация текста. Процедура публичной защиты. Особенности устной научной речи.

Лексические средства связи, используемые в научном стиле. Фразеология научной прозы.

* Изучается самостоятельно.

Грамматические особенности научной речи. Существительные с абстрактным значением, отглагольные существительные. Формы имен прилагательных. Особая нагрузка глагольных форм. Роль указательных местоимений.

Синтаксис научной речи. Сложные предложения с четкими синтаксическими связями. Использование сложноподчиненных конструкций.

Стилистические особенности письменной научной речи. Объективность изложения. Монолог от третьего лица. Специфическая функция местоимения «мы» в научном тексте.

Тема 4. Официально-деловой стиль

Значимость официально-делового стиля в профессиональной деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.Подстили: законодательный, дипломатический, административноканцелярский.Информирование и консультирование участников внешнеэкономической деятельности в профсфере.

Соотношение официально-деловой ситуации и жанра документа.

Стандартизованность делового документа. Юридическая сила документа. Деловой текст как информативный и экспрессивный. Однозначность – стилистическая особенность деловой речи.

Текстовые нормы делового стиля, уровень их жесткости*. Схема документа и схема реализации деловой речи. Правила оформления документов. Языковые формулы официальных документов.Реквизиты, несущие переменную информацию.

Свободные реквизиты. Приемы унификации языка служебных документов.

Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов.

Языковые нормы составления текста документа. Выбор лексики и лексических формул для адекватной передачи информации. Речевой этикет в документе.Набор стандартных выражений. Клише и штампы. Использование иноязычных слов. Различение паронимов. Общепринятые сокращения в экономической и правовой деятельности. Особенности употребления синонимов в деловой речи. Использование сложных слов. Выбор грамматических средств.

Реклама в деловой речи.

Тема 5. Публицистический стиль

Жанровая дифференциация(репортаж, воззвание, информационное сообщение, интервью, газетная статья, очерк и т.д.)и отбор языковых средств в публицистическом стиле.Сфера функционирования, основные стилеобразующие черты, лексические, фразеологические и грамматические особенности публицистического стиля.

Соотношение экспрессивности и стереотипности*. Эмоционально-оценочная специфика публицистического стиля (открытая оценочность).

Судебная речь и судебное красноречие. Техника речи юриста.

Тема 6. Особенности устной публичной деятельности

Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи:

выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.

Словесное оформление публичного выступления.Техника речи. Жесты и мимика.

Понятность, информативность и выразительность публичной речи.Точность, логичность, чистота и богатство публичной речи. Образ оратора. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. Установка оратора на диалог.

Способы перевода письменной речи в устную. Причины коммуникативных неудач.

Культура дискутивно-полемической речи (беседа и спор). Сущность и типы беседы. Основы ведения беседы*. Роль вопроса в деловой беседе. Способы преодоления непродуктивных моделей беседы*. Спор: понятие и функции. Стратегия и тактика спора как формы организации коммуникации. Логические аспекты спора.

Источники рациональных аргументов. Иррациональные аргументы и особенности их использования. Уловки в споре. Социально-психологические аспекты спора. Кодекс аргументатора и кодекс оппонента. Справедливость и право в споре. Импровизация иигра в споре.

Тема 7. Разговорная речь (разговорно-обиходныйстиль).

Выразительность речи Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов*.Сфера функционирования, жанровые разновидности, основные стилеобразующие черты, лексические, фразеологические и грамматические особенности разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

Условия реализации: неподготовленность речевого акта, непосредственность коммуникации, неофициальность отношений коммуникаторов.

Фонетические экспрессивные средства. Лексика и фразеология как источник информации и выразительности речи. Грамматические средства актуализации содержания речевого произведения. Проблема художественного стиля (речи).

Тема 8. Культура речи

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Понятие языковой личности и языковой картины мира. Истоки «культуры речи»

как научной дисциплины. Определение нормы языка – центрального понятия культуры речи. Нормативность литературного языка.

Точность – необходимое качество речи. Лексическое значение и смысл слова.

Синонимия, антонимия, полисемия, омонимия и точность речи.

Новые слова и трудности их употребления*. Типы трансформаций лексического значения. Изменение сферы употребления слов. Сочетаемость с другими словами.

Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Тема 9. Нормы русского литературного языка

Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.Нормы произношения и ударения. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Произношение безударных гласных. Произношение согласных. Произношение заимствованных слов. Особенности русского ударения. Вариативность ударений.

Морфологические нормы литературного языка.

Колебания в грамматическом роде имен существительных. Вариативность падежных окончаний. Синонимия полных и кратких форм имен прилагательных.

Степени сравнения прилагательных. Склонение имен числительных. Употребление местоимений. Употребление форм глагола.

Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Варианты координации главных членов предложения. Варианты согласования определений и приложений с определяемыми словами. Варианты форм, связанные с управлением. Простое и сложное предложение*.

Жаргонизация литературной речи. Усиление процесса заимствования иноязычных слов*. Основные тенденции развития социальных диалектов.

Канцеляризмы и штампы в речи. Понятие плеоназма и тавтологии.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО понаправлению подготовки (специальности) «Юриспруденция» реализация компетентностного подходапредусматривает широкое использование активных и интерактивных технологий с целью формирования профессиональных навыков обучающихся, уменийсамостоятельно анализировать общественные явления, адекватно реагировать на происходящие изменения в обществе, в отрасли, в трудовом коллективе.

При применении современных образовательных технологий следует опираться на знания и опыт студентов, приобретенные ими как в системе среднего и высшего образования, так и в процессе жизнедеятельности.

Подготовкавыступлений, научных сообщенийи творческих работ способствует формированию навыков научно-профессиональной деятельности.

Семинарские занятия по дисциплине «Русский язык и культура речи»

ориентированы на применение современных информационных технологий, что позволяет организовать контроль самостоятельной работы студентов при подготовке к семинару. Данная методика позволяет эффективно формировать у студента необходимые знания, компетенции и навыки самостоятельной работы под руководством преподавателя.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Основными способами контроля аудиторной и самостоятельной работы студентов являются контрольные работы, тестирование, письменные рефераты, эссе, блиц-опросы по определениям, устные ответы на теоретические вопросы, решение логических задач и упражнений, а также другие виды работ и способы контроля.

Текущий контроль знаний студентовосуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет.

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.

Вопросы для подготовки к зачету

1. Нормативный, коммуникативный и этический аспекты речевой культуры.

2. Литературный язык – высшая форма развития национального языка.

Основные признаки литературного языка.

3. Взаимодействие функциональных стилей.

4. Виды языковых норм.

5. Просторечие, территориальные диалекты, социальные диалекты (жаргоны, сленг, арго) и причины ограниченности их употребления.

6. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

7. Лексика русского языка с точки зрения происхождения.

8. Лексика, грамматика, синтаксис, функционально-стилистический состав книжной речи.

9. Лексические нормы.

10. Морфологические нормы.

1 1. Научный стиль.

12. Оратор и его аудитория.

13. Орфоэпические и акцентологические нормы.

14. Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие).

15. Основные единицы языка.

16. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

17. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.

18. Особенности официально-деловой письменной речи.

19. Судебная речь и судебное красноречие.

20. Особенности письменной речи.

2 1. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.

22. Оформление реквизитов документов.

23. Техника речи юриста.

24. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.

25. Понятие русского национального языка.

26. Правила оформления документов.

27. Речевой этикет в документе.

28. Разговорная речь в системе функционирования разновидностей русского литературного языка.

29. Разновидности и жанры научного стиля.

30. Реклама в деловой речи.

3 1. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

32. Синтаксические нормы.

33. Словесное оформление публичного выступления.

34. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.

35. Способы изложения материала.

36. Средства выразительности речи.

37. Средства привлечения внимания аудитории.

38. Стили современного русского литературного языка.

39. Стилистика и риторика. Фигуры речи.

40. Типы аудитории и типы ораторов.

4 1. Типы документов.

42. Типы синтаксических ошибок.

43. Условия функционирования книжной речи.

44. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

45. Характеристика лексики русского языка с точки зрения активного (пассивного) словарного запаса.

46. Ненормативное словообразование как выразительное средство и речевая ошибка.

47. Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов.

48. Характеристика лексики русского языка с точки зрения сферы употребления.

49. Приемы унификации языка служебных документов.

50. Язык и стиль коммерческой корреспонденции.

5 1. Языковая норма.

52. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка.

53. Языковые средства научного стиля.

54. Языковые формулы официальных документов.

55. Морфологические нормы.

56. Основные функции языка.

57. Выразительные возможности знаменательных и служебных частей речи.

58. Неблагозвучие как стилистический недостаток речи.

59. Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности русского словесного ударения. Функции словесного ударения.

60. Понятие речевой ошибки как неосознанного и немотивированного нарушения языковых и речевых норм.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

А) Основная литература

Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи :

учеб. пособие для вузов. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 539 с.

Введенская Л.А.и др. Риторика для юристов. – Ростов н/Дону: Феникс, 2002. – 576 с.

Голуб И.Б. Риторика. – М.: Омега Л, 2010. – 405 с.

Михалкин Н.В., Антюшин С.С. Риторика для юристов. – М.: Юрайт, 2012. – 240 с.

Б) Дополнительная:

Александров Д.Н. Риторика. – М.: Юнити-Дана, 2000. – 534 с.

Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. – Ростов-наДону, «Феникс», 2012. – 380 с.

Гойхман О.Я. Русский язык и культура речи. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 240 с.

Граудин Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи. – М.: Норма, 2008. – 560 с.

ДалецкийЧ.Риторика. – М.: Омега-Л, 2004. – 488 с.

Максимов В.И. Русский язык и культура речи. Учебник. – М.: Гардарики, 2011. – 413 с.

Михалкин Н.В., Антюшин С.С. Риторика для юристов. – М.: Юрайт, 2012. – 240 с.

Черняк В.Д. Русский язык и культура речи. 2-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 495 с.

Введенская Л.А. Русская лексикография: учебное пособие. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д, 2007. – 352 с.

Голубь И.Б. Новый справочник по русскому языку и практической стилистике. – М.: Эскмо, 2007. – 464 с.

Лобанов И.Б. Русский язык и культура речи. – М.: Академический проект, 2007.

– 325 с.

Русский язык и культура реи. Под ред. Черняк В.Д. – М.: Высшая школа, 2005. – 509 с.

Культура русской устной речи: словарь-справочник/ Л.Н. С мушкина. – М.:

Айрис-Пресс, 2007. – 352 с.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник.

Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 315 с.

Красных В.И. Толковый словарь паронимов русского языка. – М.: Астрель: АСТ, 2007. – 589 с.

Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Справочник по русскому языку. – М. : «Русский язык», 2005. – 768 с.

Русский язык. Справочник-практикум/ Д.Э. Розенталь. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2005. – 1008 с.

Солганик Г.Я. Толковый словарь: Язык газеты, радио, телевидения. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 749 с.

Словарь литературоведческих терминов для выпускников и абитуриетов/ авторсоставитель А.А. Инджиев. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 224 с.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 тт. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 640 с.

Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., «ЭЛПИС», 2003. – 944 с.

Орфоэпический словарь русского языка / под ред. Р.И. Аванесова. – М.: Рус.яз., 1999. – 688 с.

В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.gramota.ru – законодательство о РЯ.Проверка грамотности on-line (9 словарей). Правописание и культура речи. Журнал «Русский язык». Подборка ссылок на словари и др. ресурсы по русскому языку. Бесплатная справочная служба русского языка.

http://www.slovari.ru– сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник». Постоянно действует бесплатная справочная служба.

12 словарей, в т. ч. Достоевского, Даля и т. п. Словари, форум, ссылки, консультации.

http://www.sokr.ru–Словарь сокращений.

http://www.megakm.ru/ojigov–Толковый словарь Ожегова http://www.redactor.ru–Журнал, статьи, словарь.

http://rus.lseptember.ru–Электронная версия газеты «Русский язык»:

методические статьи, опыты и пр. по теме.

http://www.vedu.ru/ExpDic–Толковый словарь русского языка.

http://www.gramma.ru–Лингвистические задачи. Тесты. Тесты и задачи с гиперлинком самопроверки.

обсуждений вопросов грамматики, http://speakrus.narod.ru–Архив орфографии, истории, преподавания, изучения русского языка.

словарь русского языка В.И. Даля http://www.slova.ru–Толковый (полнотекстовые статьи).

http://www.hi-edu.ru–Учебники и учебные пособия. Методические материалы для студентов и преподавателей. Работы студентов, интерактивные тесты по русскому языку и др.

http://www.rbr.narod.ru–Авторская методика и учебные пособия для ускоренного обучения грамотному письму.

http://rostest.runnet.ru–Сборник тестов.

http://cultrechi.narod.ru–«Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски».

Словари, ссылки.

Московского государственного областного http://www.ru/rhetoric–Сайт педагогического института.

http://www.master-ritor.ru–Центр риторики.

Фонд оценочных средств предоставлен в электронном виде.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

По учебной дисциплине «Русский язык и культура речи» требования к аудиторному фонду обычные. Для организации учебного процесса по данной дисциплине необходимо использование аудитории, оснащенной мультимедийной системой.

Кроме того, при необходимости демонстрации студентам практических примеров возможно использование компьютерного класса.

Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет.

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Новороссийский филиал

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

–  –  –

Новороссийск 2014 Вавилова Р.Г. Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». – Новороссийск: НФ МГЭИ, 2014. – 27 с.

Разработано на основании Программы курса «Безопасность жизнедеятельности». – М.: МГЭИ, 2012, - 32 с. № 2848 Одобрено кафедрой общих гуманитарных и естественнонаучных дисциплин (протокол № 11 от 25.06.14 г.). Для студентов НФ МГЭИ, обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция.

№ Одобрено решением Совета филиала протокол № 7 от 11.06.2014 г.

Переутверждено на заседании кафедры общих гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Новороссийского филиала Московского гуманитарно-экономического института:

–  –  –

Пояснительная записка ………………………………………………………… 4 Структура и содержание дисциплины……………………………………….. 10 Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………….. 10 Тематический план (типовой) ………………………………………………… 11 Программа курса ……………………………………………………………….. 12 Образовательные технологии ………………………………………………..

Контроль знаний студентов. Оценочные средства …………………………. 20 Вопросы для подготовки к зачету …………………………………………… 20 Темы рефератов для студентов заочной формы обучения……………. 24 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ……………………………………………………………………… Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………… 27

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место дисциплины в структуре ООП. Данный курс является дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, преподается студентам во 1-м семестре в объеме 2-х зачетных единиц (72 часа).

Освоение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» базируется на знаниях, полученных при изучении предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (программа средней общеобразовательной школы, СПО).

Цель изучения дисциплины - приобретение знаний и умений, необходимых для сохранения своей жизни и здоровья, для обеспечения безопасности человека в современных экономических и социальных условиях; знаний в области защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях, как в мирное, так и в военное время, для спасения людей, животных и материальных ценностей.

Основные задачи дисциплины: изучение основ культуры безопасности, комплекса опасностей, действующих на человека и природу;

формирование умения соблюдать нормативные требования по отношению к источникам опасностей, присутствующих в окружающей среде.

Программа курса состоит из 8 тем и предусматривает написание реферата.

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов.

Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: теоретические основы учения о безопасности жизнедеятельности человека; управление безопасностью жизнедеятельности;

основы физиологии труда и комфортные условия жизни; природные и техногенные опасности и защита от них; основы социальной, медицинской и пожарной безопасности; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и основы защиты населения и территорий; основы безопасности жизнедеятельности в городских условиях; основы личной безопасности от преступлений террористического характера.

На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков и усвоения следующих тем:

вопросы возникновения учений о безопасности жизнедеятельности человека и окружающей среды, вопросы современного мира опасностей и проблемы безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды, вопросы защиты человека и природы от различных видов опасностей. Также формируется способность защитить себя на основе создания определенного типа сознания, которое создает потребность в овладении соответствующими навыками и средствами защиты, а также мотивирует деятельность, направленную на получение дополнительной информации, определение собственного выбора в сложившейся ситуации и участие в управлении риском на уровне общества.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы.

Таких, как: принципы, методы и средства обеспечения безопасности; культура безопасности человека; ноксология - наука об опасностях; возникновение и основы реализации опасностей; закон толерантности; поле опасностей; качественная квалификация (таксономия) опасностей; количественная оценка опасностей;

показатели негативного влияния реализованных опасностей; естественнотехногенные, антропогенные опасности; виды взаимосвязей человека - оператора с технической системой; восприятие внешних воздействий и ошибочные реакции человека; системы стандартизации по безопасности жизнедеятельности;

дисциплинарная, административная, уголовная и материальная ответственность;

функции управления охраной труда; планирование работ по охране труда, виды планов по охране труда; оценка состояния охраны труда, показатели по охране труда; производственный травматизм; определение термина «несчастный случай» и «профессиональное заболевание»; несчастные случаи, происшедшие на производстве; расследование несчастных случаев; виды причин несчастного случая;

нормативная правовая база РСЧС; задачи и структура РСЧС; территориальные и функциональные подсистемы РСЧС; уровни РСЧС - федеральный, региональный, территориальный, местный, объектный; силы и средства РСЧС; силы и средства наблюдения и контроля; силы и средства ликвидации чрезвычайных ситуаций;

режимы функционирования РСЧС; повседневный режим, режим повышенной готовности, чрезвычайный режим; органы управления гражданской обороной;

средства коллективной и индивидуальной защиты; элементы рационального режима труда и отдыха; микроклимат; терморегуляция организма человека; гигиенические, антропометрические, физиологические и психологические показатели качества производственной среды; виды вентиляции, способы естественной вентиляции;

понятие воздухообмена; нормирование искусственной освещенности помещений;

стихийные бедствия геологического, метеорологического и гидрологического характера; правила поведения населения при проведении изоляционноограничительных мероприятий; вибрация; акустический шум; инфразвук;

электромагнитные поля и излучения; лазерное излучение; электрический ток;

механическое воздействие; действия населения в условиях техногенных аварий;

аварии с выбросом химически опасных веществ и их последствия; пожары на промышленных предприятиях, в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия; транспортные аварии и их последствия; виды социальных опасностей проживания человека в городских условиях; виды психического воздействия на человека и защита от них; основы информационной безопасности; медицинская характеристика состояний, требующих оказания первой медицинской помощи;

правила и приемы наложения повязок на раны; основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности; организационные противопожарные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности в зданиях и помещениях с массовым пребыванием людей; меры пожарной безопасности в зданиях и помещениях с массовым пребыванием людей; автоматические средства обнаружения, извещения и тушения пожаров; первичные средства тушения пожаров, действия при возникновении пожара; аварии на радиационно-опасных, химических, гидродинамических, пожаро- и взрывоопасных объектах; аварии на транспорте, на коммунально-энергетических сетях; наводнения, заторы, зажоры, нагоны, цунами, природные пожары; биологические чрезвычайные ситуации; космические чрезвычайные ситуации: поражающие факторы ядерного; особенности поведения людей в зонах радиоактивного заражения; отравляющие вещества раздражающего действия; пути воздействия отравляющих веществ на организм человека, способы их обнаружения, защиты и оказания первой помощи пострадавшим; поведение людей в зонах химического заражения; средства защиты от бактериологического оружия и меры по предупреждению инфекционных заболеваний; правила поведения населения в очагах бактериологического заражения; современные средства поражения; основные способы защиты населения; назначение и сущность специальной обработки; частичная и полная специальная обработка; санитарная обработка людей, меры безопасности; основы организации аварийно-спасательных работ при ликвидации последствий чрезвычайных обстоятельств; загрязнение атмосферы, гидросферы, земель, энергетические загрязнения техносферы; сферы, в которых могут происходить ошибки по вине человека; виды ошибок, допускаемых человеком на различных стадиях создания и использования технических систем;

влияние параметров микроклимата на самочувствие человека; производственная среда объектов экономики; зоны чрезвычайных ситуаций; терроризм и его виды;

характерные признаки взрывчатых устройств; нападение на особо опасные объекты;

меры антитеррористического характера на предприятиях; техническое обеспечение антитеррористических мер.

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач.

Зачет по дисциплине входит в общую трудо мкость дисциплины в зачетных единицах.

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса студенты, обучающиеся по направлению подготовки 030900 Юриспруденция, должны:

знать основные понятия и инструменты безопасности жизнедеятельности человека и окружающей среды;

уметь решать поставленные задачи для обеспечения безопасности человека и окружающей среды, проводить их анализ и делать соответствующие выводы;

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Процесс изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) компетенций (согласно ФГОС

ВПО):

у студентов направления подготовки 40.03.01 Юриспруденция владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОКспособность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-10);

способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, политология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для понимание принципов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-14);

способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности, и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-15);

готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-20);

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, студент способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции физического развития (ОК-16);

Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО (2010 г.).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Одна зач тная единица равна 36 часам.

Объем дисциплины и виды учебной работы (для студентов направления подготовки 40.03.01 Юриспруденция)

–  –  –

Возникновение учений о безопасности жизнедеятельности человека и защита окружающей среды.

Цель изучения науки о безопасности жизнедеятельности (БЖД). Предмет изучения. Основные понятия, термины и определения жизнедеятельности: среда обитания, биосфера, техносфера, опасность (потенциальная, реальная и реализованная), риск, безопасность, система безопасности, объекты защиты, мониторинг, вредный фактор, травматический фактор.

Область исследования науки о безопасности жизнедеятельности. Принципы, методы и средства обеспечения безопасности*. Культура безопасности человека*.

Ноксология - наука об опасностях*. Возникновение и основы реализации опасностей*. Опасные и чрезвычайно опасные воздействия. Закон толерантности*.

Поле опасностей*. Качественная квалификация (таксономия) опасностей*.

Количественная оценка опасностей*. Показатели негативного влияния реализованных опасностей*. Естественно-техногенные опасности*. Антропогенные опасности*. Виды взаимосвязей человека - оператора с технической системой*.

Восприятие внешних воздействий и ошибочные реакции человека*.

Тема 2. Управление безопасностью жизнедеятельности

Документы, регулирующие правовые вопросы по безопасности жизнедеятельности. Нормативные акты по охране труда.

Виды правил и инструкций по охране труда.

Системы стандартизации по безопасности жизнедеятельности*.

Государственный надзор по охране труда и охране окружающей среды.

Общественный контроль по безопасности труда. Внутриведомственный контроль.

Виды ответственности должностных лиц. Дисциплинарная ответственность*.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 33 |


Похожие работы:

«азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындаы лтты білім академиясы Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ОКАЗАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ Методическое пособие Астана Рекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 6 от 20 июля 2015 года) Проведение аттестации педагогических кадров в условиях обновления...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий Социология учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» Волгоград 2014 Составители: заведующий кафедрой социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий,...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Информационно-коммуникационные технологии в историческом образовании» Москва Оглавление Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания 2....»

«Составители: Беляева И.Г., к.п.н., доцент кафедры рекламы и дизайна Романов А.М., доцент кафедры рекламы и дизайна Рецензентs: Филимонова Ольга Сергеевна, доцент кафедры дизайна Смоленского гуманитарного университета, кандидат педагогических наук Панкратова Александра Владимировна, к.ф.н., доцент, доцент кафедры рекламы и дизайна Смоленского филиала ФГБОУ ВПО РЭУ им.Г.В. Плеханова Программа государственной итоговой аттестации специалиста составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по...»

«УДК 373. ББК 74.1 К21 Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной К21 среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО, КАДАСТР И МОНИТОРИНГ ЗЕМЕЛЬ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ Направленность (профиль) –...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ ДОД ДДТ Я.Н.Болотова «»_ 2015г. Роль электронного портфолио педагога дополнительного образования в аттестационном процессе Методические рекомендации автор: Демченко Е.Д., старший методист 2015 г. Введение В Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации подчёркивается необходимость существенных изменений в системе дополнительного образования...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» _ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Отечественная история Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 2 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 2. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания (Бакалавриат) «Математика» Москва Содержание Организационно-методические указания.3 I. Требования к владению материалом..5 II.1. Общие требования..5 2. Основные математические понятия и факты..5 3. Основные формулы и теоремы.. 8 4. Основные умения и навыки...9 III....»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год апрель Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.9.2 Диагностика детской одарённости и развитие творческих способностей детей (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/050400.62...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год март Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература в междисциплинарном контексте современного образования» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2-х классов общеобразовательных организаций Свердловской области Екатеринбург 2015 УДК 379.822 057.874 (470.54) (075) ББК Ч 420.274 У 43 У 43 Учебно-методические материалы по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2 классов общеобразовательных организаций Свердловской области. [Текст] / Творческий коллектив преподавателей факультета туризма и гостиничного сервиса...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ПО СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА «СТАРТ ХХI ВЕК» «Принята» «Утверждаю» Педагогическим советом Директор МАОУ ДОД ДЮСШ « Старт ХХI век» ДЮСШ «Старт ХХI век» 2015 г. _А.В. Утусиков «11» 06 Протокол № 2 «11» 06 2015 г. Дополнительная общеразвивающая образовательная программа в области физической культуры и спорта по виду спорта «МОТОЦИКЛЕТНЫЙ СПОРТ» Программа рассчитана...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 94 «Вишенка» Принято УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета И.о. заведующего МДОУ протокол № 4 от 25.05.2015г Детский сад № 94 «Вишенка» А.М. Дангатарова «25» мая 2015г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 94 «Вишенка» Волжского района г. Саратова г. Саратов 2015г. Руководитель: и.о. заведующего МДОУ Детский сад № 94 «Вишенка» Дангатарова А.М. Рабочая группа по...»

«основной, то, по меньшей мере, равнозначный вектор воспитания и на взрослых.Литература: 1. Валгмаа Р., Нымм Э. Управление групповыми процессами. ТЕССЕРАКТ.1995. С. 34, 36.2. Васильева Г. Ф. Педагогическое взаимодействие с ребёнком проблемной индивидуальности // Учебно-методическое пособие «Человек как субъект педагогического взаимодействия». Псковский государственный университет. 2013. С. 93.3. Новикова А. Г. Проявление традиций классической герменевтики в истории русской педагогики 19 века //...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 5 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Рабочая тетрадь для учителя входит в учебно-метосения новых знаний с представлениями, которые дический комплект, который состоит из програмимелись ранее. Немаловажная задача последней мы учебника и рабочей тетради для учащихся, выстадии — выявление ошибок, совершенных в пропущенных издательством «Академкнига/Учебник»....»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 8 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Методическое пособие входит в учебно-мето— использование мониторинга не только в дический комплект, который состоит из примерцелях коррекции знаний школьников, но и для ной рабочей программы, учебника и рабочей текоррекции собственных педагогических подхотради для учащихся, выпущенных издательством дов, приемов и методов обучения; «Академкнига/Учебник». —...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.