WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 30 |

«НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ Материалы I Международной научно-практической конференции 25 ноября 2013 г. Чебоксары УДК 08 ББК 72 + 74 Н 34 Нечаев Михаил Петрович, главный ...»

-- [ Страница 1 ] --

Негосударственное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Экспертно-методический центр»

Научно-издательский центр «Articulus-инфо» г. Чебоксары

Кафедра литературы ФГБОУ ВПО

«Чувашский государственный педагогический университет

им. И.Я. Яковлева»

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ:

ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

Материалы I Международной научно-практической

конференции

25 ноября 2013 г.

Чебоксары УДК 08 ББК 72 + 74 Н 34 Нечаев Михаил Петрович, главный редактор, д.п.н., профессор, Главный член-корр. МАНПО редактор Агапова Надежда Гурьевна, к.п.н., доцент Редакционная Николаева Татьяна Геннадьевна, заместитель главного редактора коллегия Ярутова Алла Николаевна, заместитель главного редактора Николаева Инна Валерьевна, ответственный редактор Наука и образование: векторы развития: материалы I Международной научно-практической конференции. 25 ноября 2013 г. / гл.

ред. М.П. Нечаев. – Чебоксары: Экспертно-методический центр, 2013. – 884 с.

ISBN 978-5-906212-32-0

I Международная научно-практическая конференция «Наука и образование:

векторы развития» посвящена распространению актуального опыта в наук

е и образовании, заслуживающего самого пристального внимания научной общественности и педагогического сообщества.

Материалы сборника предназначены для всех категорий работников образовательных учреждений, а также научных сотрудников, докторантов, аспирантов, соискателей, студентов педагогических вузов и всех, интересующихся научными и педагогическими исследованиями.

Сборник подготовлен по материалам, предоставленным в электронном виде, и сохраняет авторскую редакцию.

© НОУ ДПО «Экспертно-методический центр», 2014 ISBN 978-5-906212-32-0 © Коллектив авторов, 201

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

СОДЕРЖАНИЕ

Архитектура Агеева Е.Ю.

Культура классицизма в жилой застройке Нижнего Новгорода XIX в.

Ильин А.В.

Традиции русского народного зодчества в провинциальной архитектуре России

Каменева М.Г., Шелопаева М.А.

Проектный метод в создании построек из современных строительных материалов................

Биологические науки Попкова М.А., Машкова И.В.

Исследование морфо-экологических показателей сосны обыкновенной, произрастающей на территории Ильменского государственного заповедника

Фасхутдинова Р.Р.

Биоиндикация загрязнения воздуха по комплексу признаков сосны обыкновенной................. 27 Чикина Н.А.

Формирование исследовательской компетенции учащихся при изучении биологии................ 32 Ветеринарные науки Ольховик О.П.

Клиническое проявление и патологоанатомическая картина клебсиеллёза бройлеров в экспериментальных и производственных условиях

Военные науки Емельянова О.П.

Принципы работы электронных стрелковых тренажеров, используемых для обучения первоначальным навыкам стрельбы из штатного стрелкового оружия

Плюйко Д.В., Дурина Е.А.

Генералы П.Н. Врунгель и А.И. Деникин о некоторых причинах поражения «белой»

государственности на Юге России

Самойленко В.В.

История развития ручных осколочных гранат в Вооруженных Силах России

Фисенко А.Н.

Анализ влияния на эффективность применения штатного стрелкового оружия ближнего боя метеорологических условий

Геолого-минералогические науки Гусейнов Т.А.

Анализ эколого-экономической ситуации в районе загрязнения нефтебазы ООО «Курскоблнефтепродукт» и последующие мероприятия по реабилитации прилегающих к нефтебазе земель

Макарова Е.А.

Петрофизическая и интерпретационная модели коллекторов верхней юры одного из месторождений Западной Сибири на основании геологических и минералогических данных

Журналистика Лагутина О.В.

Подсистемы СМИ: проблемы и критерии выделения

Исторические науки Баландина А.А., Вахлюева Т.А.

История и люди

Карасева Н.К.

Традиционная культура кумандинцев как фактор развития экологического образования........ 61 Кондратьева А.Г.

Карл Карлович Гаскойн, или кто построил первую в России железную дорогу

~3~ I Международная научно-практическая конференция Панкратов Н.С.

Роль государства в развитии Пензенской промышленности в годы Первой мировой войны.. 67 Песьяков С.А., Привезенцева В.А.

Участие Псковской Церкви в московско-тверских конфликтах в первой половине XIV века.

Культурология и искусствоведение Камахина Т.Н.

Астраханское шитье в традиционной культуре Астраханской области

Каракулова Л.Г.

Модель развития библиотечного пространства небольших городов

Клементьева Н.Н.

Некоторые особенности речевого поведения в официально-деловом стиле

Омирбек М.Н., Небесаева Ж.О.

Воспитательное значение традиций и обрядов в казахской национальной культуре................ 86 Петрова С.Б.

Литературно-музыкальная гостиная, как форма культурно-нравственного воспитания студентов

Рыкова (Богданова) Н.Ю.

Культурологическая интерпретация явления поликонфессиальности

Урсегова Н.А.

Исследовательская работа студентов-фольклористов в образовательном процессе Новосибирского областного колледжа культуры и искусства

Медицинские и фармацевтические науки Пахомова Е.В., Горанская С.В.

Анализ эпидемиологической ситуации ВИЧ-инфекции в Республике Карелия

Слюсарев А.А., Ракша-Слюсарева Е.А.

Иммунокоррегирующий эффект комплексного лечения сахарного диабета с применением трансплантации культур фетальных тканей

Педагогические науки. Методика преподавания.

Адырбекова Н.А.

Использование компьютерных презентаций на занятиях русского языка

Алексеева Л.Н., Бускарова М.Ф.

Особенности взаимодействия работодателей, ОУ СПО и ВО в реализации программ прикладного бакалавриата в новом формате

Алексеева Т.В.

Методики интерактивного обучения технологии обработки текста

Андриянова Е.В.

Современные образовательные технологии как один из способов формирования УУД.......... 123 Арсений Р.М., Киреева Ю.А.

Профессионально-ориентированные задачи как метод итогового контроля в туристком вузе по специальным дисциплинам

Асланова Ф.С., Глотов Е.Н.

Развитие творческих способностей студентов на различных видах занятий литературы........ 130 Бадулина Т.Ю.

Роль литературного краеведения в духовно-нравственном воспитании младших школьников

Байкова О.С.

Психогигиена в ДОУ

Балабанова И.Е., Соболева Е.А.

Роль русского фольклора при обучении детей иностранному языку

Батарина А.А., Брызгаева Т.Т., Попова Г.Д.

Воспитательная программа как форма развития истинных граждан страны

Белецкий В.В.

Методика преподавания физического воспитания детям с ограниченными возможностями с использованием дистанционных технологий

Беликова Н.П.

Использование приемов мнемотехники в обучении лексической стороне речи

~4~

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

Белоножкин В.В., Сторублевцев А.Р.

Понятие компетенции в системе военного образования в свете требований федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.... 151 Беляйкина Ю.В.

Мультимедиа-технология в преподавании экономических дисциплин

Берестова О.А.

Обеспечение независимой оценки качества образования в государственном образовательном учреждении

Биккинина А.В.

Методическая разработка урока-игры «Счастливый случай» по русскому языку в 3 классе по программе «Школа России»

Блинова О.В.

Воспитательные возможности урока истории

Блынская Л.А., Пшеничнова Е.Е., Цыганок А.В., Шарапова Н.А.

Инновационные педагогические технологии формирования общих и профессиональных компетенций по специальности «Лечебное дело» в ТОГБОУ СПО «ТОМК» как вектор развития научно-образовательного процесса

Борисова М.А.

Применение активных методов обучения на учебных занятиях

Бочарова М.А.

Проблемная организация урока математики

Бубнова И.Ю.

Методическая подготовка учителя к работе над развитием диалогической речи младших школьников на уроках литературного чтения

Буркаль Е.В.

Интеграция учебных дисциплин

Бурыкина О.В.

Использование лекций-презентаций при изучении дисциплин химического профиля............ 186 Бушмелева Н.Ю., Калинина С.В., Лифшиц С.А.

Система оценки коммуникативных УУД

Быканова Е.Ю.

Освоение видов профессиональной деятельности и профессиональных компетенций по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) с применением программы «1С: Бухгалтерия»

Быкова И.Г.

Mind Map-технология как средство развития интеллектуальных и иноязычных речевых способностей студентов

Вагина В.В., Барышева О.П.

Особенности применения игровых технологий в изучении экономических дисциплин.......... 197 Вакказова А.Р.

Использование современных технологий для формирования профессиональных компетенций будущих специалистов строительной отрасли

Валейко А.В.

Использование технических средств в библиотеке и учебной деятельности

Варварина О.Н.

Особенности работы с одаренными детьми на начальном этапе обучения

Ветрова Л.И.

Из опыта работы по применению межпредметного подхода в преподавании математики и физики

Вильцина С.А., Суханова С.Г., Фокина Т.Е.

Развитие личности учащихся посредством использования различных интерактивных технологий

Винокурова Е.Е.

Использование метода проектов на уроках дисциплин «Связи с общественностью» и «Основы журналистики»

Возженикова С.Н.

Здоровьесберегающие технологии при организации обучения на дому детей-инвалидов с применением дистанционных образовательных технологий

Волкова И.А.

Опыт духовно-нравственного воспитания в начальных классах

~5~ I Международная научно-практическая конференция Володина Е.Р.

Метод социально-ученического проектирования на учебных занятиях дошкольной педагогики

Ганова С.В.

Изучение русской классической литературы как средство формирования духовнонравственных ценностей )из опыта работы в 5-7 классах)

Гарагуля Ю.В.

Методическая разработка урока математики по теме «Угол между векторами. Скалярное произведение векторов» для учащихся СПО по профессии «Повар, кондитер»

Гармаза И.В.

Подготовка будущего учителя к работе по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников в образовательном пространстве школы

Глотов Е.Н., Канаева Н.Г., Мосягина И.П., Наумова Н.Ю., Ульянова Е.И.

Роль естественнонаучных дисциплин в подготовке студентов по профессии «Повар, кондитер»

Дальжинова М.М.

Деятельностный подход к обучению математике

Даминова Г.Н., Камасина Г.Р.

Роль экологических знаний в формировании экологического сознания учащихся в учебном процессе

Дергаева С.С.

Актуальность гуманистических идей Иоанна Кронштадтского о воспитании детей................ 250 Доценко Т.В.

Применение технологии проблемного обучения и элементов опережающего обучения на уроках истории России по теме «Кавказская война 1817-1864 гг.»

Древко Е.В.

Модульная технология обучения в современном образовании

Дюженко Т.А.

Разработка технологической карты урока русского языка для учащихся ГБОУ НПО ПУ № 45 КК 2 курса профессии «Повар, кондитер» по теме «Сложносочиненное предложение».... 266 Елтунова И.Б.

Формирование технологической карты профессиональной компетенции

Ёлгина Е.Л.

Здоровьесберегающий подход в развитии успешности ученика

Жарбулова С.Т., Тайман С.Т.

Методика использования коммуникативной обратной связи на лекционных занятиях............ 276 Жеребятьева О.И.

Основные приемы и технологии при работе с одаренными детьми на уроках иностранного языка

Жерлицына С.А.

Комплексный анализ текста на уроках развития речи

Завалий Н.Ф., Наумова А.А.

Аутентичное оценивание. Использование технологии портфолио при изучении русского языка и литературы

Зарипов А.А.

Организационно-педагогические условия реализации компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования внутренних войск МВД России на примере дисциплины «Связь»

Захарова С.М.

Государственно-общественное управление образованием как модель независимой оценки качества образования

Золотухина Е.Д.

Роль дидактической игры в развитии познавательных способностей дошкольников............... 293 Инёшина Л.Г.

Реализация компетентностного преподавания на уроках русского языка

Ипатова А.Ю., Куркова Е.О.

Формирование читательских умений младших школьников

Измалкова Е.А., Шестопалова С.В.

Экология природы в произведениях М.М. Пришвина – экология души

~6~

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

Казакова А.В., Жирнова О.В.

Физкультурно-оздоровительная работы в МБДОУ ДС ОВ «Брусничка» г. Новый Уренгой.... 307 Казакова А.В., Попова Т.А., Матакаева Г.А.

Развитие речи двуязычных детей в ДОУ

Капитунова А.А.

Формирование самоопределения студентов – будущих учителей изобразительного искусства в процессе ознакомления с информационными технологиями

Кеерд И.В.

Проблематизация содержания образования как источник развития художественного мышления школьников

Киселева Е.А.

Организация учебного проекта на уроке

Козьминых Н.М.

Развитие творческого потенциала в рамках курса «Информатика» в начальной школе........... 324 Коновалова С.А.

Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в условиях внедрения новых стандартов

Кочетова Е.А.

Мультимедийные возможности современного урока

Краюшкина Н.В.

Воспитание дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста посредством детской художественной литературы

Крутских О.Г.

Воспитание культуры умственного труда – необходимое условие успешности обучения....... 339 Крючкова Р.М.

Рабочая программа элективного курса «Дальний Восток в системе стран АзиатскоТихоокеанского региона», 34 часа, 1 час в неделю

Кузьмичёва И.О.

Раскрытие творческого потенциала у детей, и его развитие в классе хореографии

Курносова В.В., пронченко Т.М., Глотов Е.Н.

Некоторые аспекты методологических основ междисциплинарных связей в учреждениях профессионального образования

Курчатова А.С.

Гражданско-патриотическое воспитание в Советском профессиональном колледже............... 353 Кущ Ю.В.

Технологическая карта урока русского языка для учащихся СПО по теме «Подлежащее и способы его выражения»

Ларькова Л.В.

Формирование ключевых компетенций в процессе интеграции на уроках и во внеурочной деятельности

Лебедева Е.С.

Здоровье как формообразующее начало развития личности младшего школьника.................. 361 Лесных Н.А.

Самостоятельная работа на уроках как средство развития познавательной активности учащихся начальной школы в условиях ФГОС второго поколения

Литвинцева М.А.

Дистанционное обучение по образовательным программам научно-технической направленности

Лобачёва Л.В.

Рабочая программа по валеологии для 7 класса

Макарова Л.В.

Развитие специальных стратегий межкультурной компетенции при чтении аутентичного текста

Маклаева Э.В., Федорова С.В.

Использование тестовых технологий в обучении студентов педагогических вузов.................. 383 Максюта И.Н.

Использование технологии развития критического мышления на уроках химии

Мамедова М.Б.

Игра как форма нравственного поведения в семейном воспитании детей дошкольного возраста

~7~ I Международная научно-практическая конференция Маркина И.Л.

Частно-предметная методическая разработка «Заучивание английских стихотворений с дошкольниками»

Маркова Е.В.

Современные технологии обучения иностранным языкам в системе среднего профессионального образования

Маслова Л.В.

Научно-исследовательская деятельность студентов

Матвеева Е.В.

Технология модульного обучения как основа ФГОС третьего поколения

Менская М.А.

Исследовательская работа в начальной школе – один из путей повышения интеллектуального развития ребёнка

Минеева О.А.

Применение игровых технологий в образовательном процессе с целью повышения качества обучения

Миронова С.Н., Ткачёва А.Г.

Поощрение как фактор активизации учебно-познавательной деятельности учащихся старших классов

Мошкина М.А.

Роль образовательного пространства и социокультурной среды в обучении школьников....... 415 Мущинкина Н.Е., Невских Е.М.

Образовательная программа инновационной образовательной практики (ИнОП) «Интересно выбирать»

Мызникова Р.Р.

Формирование УУД как основа умения учиться

Мысюк О.Я.

Библейские истины как ключ к пониманию повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»

Наумова Т.В., Рыбакова А.В., Карсакова В.В., Малышева О.К.

Внешний вид как важный компонент имиджа современного педагога

Начаркина Ю.Ю., Шлегель Т.А., Юзвак Л.Н.

Особенности мотивации студентов ГБОУ СПО «ППЭТ»

Нефёдова Е.В.

Проемы интерпретации художественного текста на уроках литературы в 5-6 классах............ 433 Новиков М.С.

Профессиональное сотрудничество педагогов в условиях информационного сообщества:

теоретический аспект проблемы

Орлова О.В., Шамьянова Л.Н.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

Падерина Л.Н., Мошкина М.А.

Создание условий в образовательном учреждении для формирования аналитической компетенции педагога

Перегудова О.А.

Приобщение младших школьников к здоровому образу жизни

Петухова М.Э.

Самоанализ педагогической деятельности педагога как форма повышения квалификации.... 451 Пешкова Е.И.

Коммуникативные приемы обучения грамматике на уроках английского языка

Пешкова Е.И.

Компетентностный подход в изучении иностранного языка

Плетнёва В.И.

Методология и организация физического воспитания в техникуме

Плотникова С.А.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы «Знакомство с татарской народной сказкой»

Полякова О.Р.

Условия и перспективы внедрения инноваций в вузе на современном этапе

~8~

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

Пономарева О.Н.

Развитие ключевых компетенций обучающихся через организацию дополнительного образования

Попов А.С.

Свободные математические пакеты в учебном процессе вуза

Попова О.Н.

Социализация учащихся посредством мотивации на уроках математики

Попова О.Н.

Развитие логического и критического мышления на уроках математики

Посох С.В.

Информационно-деятельностный подход на уроках физики

Провалинская Н.Н.

Здоровьесберегающая тактика учителя на уроках иностранного языка

Прозорова Г.В.

Постановка задачи проектирования технологии подготовки будущих ИТ-специалистов к деятельности в прикладной области

Протодьяконова М.П.

Педагогическая культура родителей как основное социально-педагогическое направление учителя начальных классов

Разводова Е.В.

Развитие творческих способностей учащихся

Разводова Е.В.

Управление процессом формирования учебной мотивации обучающихся

Раковская Л.А.

Коллективное взаимодействие – основанная форма учебно-воспитательной деятельности... 499 Ролдугина О.Н.

Система работы кафедры русского языка и литературы по повышению качества образования

Ролина Е.Н.

Использование игровых технологий в преподавании обществоведческих дисциплин............ 506 Романченко Н.В.

Социально-педагогическое сопровождение детей-сирот в системе среднего профессионального образования

Ростовцева С.В.

Развитие сотрудничества школы и семьи по вопросу формирования УУД

Рыжкова Н.Н.

Проблема формирования универсальных учебных действий во внеурочной деятельности.... 516 Сабирова Р.Р., Веселова Н.Н.

Формирование грамотности школьников посредством дидактической игры

Савенкова И.В.

Пути повышения роли химических знаний в профессиональной подготовке студентов технических специальностей

Савина Н.Н.

Развитие педагогической компетенции как одно из условий формирования личности будущего учителя

Севастьянов В.В.

Содержание учебно-тренировочных занятий по спортивному ориентированию, проводимых в спортивном зале

Сергеев Г.Г.

Востребованность выпускников профессиональных образовательных учреждений на рынке труда – показатель качества образовательных услуг

Скопецкая Л.Н.

Использование метода проектов в преподавании специальных дисциплин

Скопецкая Л.Н.

Методическое обеспечение образовательной деятельности в рамках ФГОС НПО и СПО...... 539 Скуднева А.П.

Пословицы и поговорки на уроках английского языка

Смирнова С.Н.

Креативность на уроках иностранного языка

~9~ I Международная научно-практическая конференция Соколова А.И., Сулейманова Ф.А.

Практика воспитания как нравственный код в формировании личности

Соколова А.И., Сулейманова Ф.А., Юрова Ю.В.

Интеллектуальная пассивность учащихся как проблема в практике образовательной деятельности

Сызранова Н.В.

Учебный проект как один из методов комплексного подхода в образовательном процессе.... 553 Ташкинова И.В.

Нетрадиционные формы обучения. Проектные технологии на уроке английского языка........ 555 Тулаева О.Ю.

Виды интерактивных образовательных ресурсов на учебных занятиях (дифференциация и индивидуализация)

Тучкова А.С., Секлетова Н.Н.

Компетентностный подход к формированию экологической культуры у специалистов........... 560 Тюжина И.В.

Дидактический потенциал системы управления обучением Moodle при изучении курса «Основы математической обработки информации»

Тюнина М.Б.

Логопедическое сопровождение в общеобразовательной школе в рамках ФГОС второго поколения

Усатых Л.И., Зиятдинова Р.А.

Дистанционное обучение как средство обеспечения доступности образования ребенкаинвалида и повышения эффективности учебного процесса

Усачева А.Б., Ананьева С.Н.

Активизация познавательной деятельности на уроках естественнонаучного цикла через интерактивные методы обучения

Усинская Т.С.

Изучение современных технологий создания баз данных с использованием метода проектов в информационно-технологическом лицее

Учкина Н.А.

Из опыта проведения занятий при заочной форме обучения

Ушкова Г.С.

Проблема здоровьесбережения: пути ее решения на уроках

Федосеева В.С., Нестерова Ю.С.

Бинарный урок по английскому языку и информатике для учащихся СПО по теме «Здоровье – залог счастья и успеха»

Федянина С.М.

Работа с родителями гиперактивного ребенка

Филатова А.В.

Использование Интернет-ресурсов в обучении студентов английскому языку

Фролова Т.В.

О необходимости изучения в современной школе французского языка как второго иностранного

Хадиуллина Р.Р., Галяутдинов М.И.

Особенности изучения курса «ЕНОФКиС: Физика и Математика» у студентовспортсменов на базе дистанционной платформы «Moodle» в вузе физической культуры....... 596 Харланова Т.П.

Школа – вуз – железная дорога

Хубаева Л.Р., Джанаева Р.Ф., Царикаева З.А.

Значение национально-регионального компонента в воспитании дошкольников

Худобко Т.Е., Ахатов А.М., Бикмухаметов Р.К Методические основы скоростно-силовой подготовки борцов на поясах различных весовых категорий

Цегельная Н.В.

Развитие социально-профессиональной адаптации обучающихся с нарушением слуха в колледже

Чернакова Е.А.

Организация образовательного процесса с учетом ФГОС

Черникова О.В.

Повышение воспитательного потенциала урока

~ 10 ~

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

Чиликанова Л.Г.

Подвижные игры на уроках физической культуры младших школьников

Шаврина О.И., Лялькова С.А.

Изотерапия, как один из методов арт-терапии

Шашенкова Ю.А.

Факторы успешного решения сохранения и укрепления здоровья учащихся в образовательном процессе

Шашенкова Ю.А.

Формирование вычислительных навыков как фактор успешного изучения предмета химии. 630 Шерстобитова Т.С.

Осуществление учебно-воспитательного процесса с учетом ФГОС

Шишкова О.М., Шканкова А.Ю.

Педагогическая техника, как средство формирования этических ценностей будущего медицинского работника

Шпаковская О.А.

Актуальные вопросы преподавания. Организация семинарских занятий: проблемы и новые подходы

Шурмелёва М.М.

Портфолио учителя как инструмент профессионального развития и оценки профессиональных достижений

Юсупова Р.М.

Формирование основ читательской компетентности младших школьников

Ягудина Р.Р.

Современные методы обучения и воспитания с использованием ИКТ

Психологические науки Грошева Е.Л., Зайцева М.А.

Психолого-педагогическое сопровождение преподавателей техникума

Кошелев В.Н.

Способы конструктивного взаимодействия с учащимися при различных мотивах деструктивного поведения

Нецветайлова Е.Н.

Тренинговые технологии в профилактике эмоционального выгорания педагога (акмеологический подход)

Полякова Е.В.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся и родителей в условиях универсализации общего образования

Пономарева Я.В.

Интеллектуальные и личностные особенности как фактор, влияющий на качество обучения

Хубаева Л.Р.

Особенности развития эмоций дошкольника

Сельскохозяйственные науки Кацура Н.Н., Беликова А.Г.

Использование безотходных технологий в молочной промышленности при производстве сывороточных напитков из козьего молока с натуральными наполнителями

Социологические науки Клименко И.С., Шишкова М.О.

Формирование ценностных ориентаций у детей из неполных семей

Пугачева С.С.

Роль информационных технологий в социокультурной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья

Сутоцкая М.Ю.

Роль педагога в процессе социализации старшеклассников (на примере НОЦа МАОУ «Лицей № 2» г. Перми)

Шаповалова Е.В.

Информационное обеспечение управленческой деятельности (на примере Архивного отдела администрации г. Железногорска)

~ 11 ~ I Международная научно-практическая конференция Технические науки Айвазов Ю.Г.

Вопросы безопасности мобильной торговли

Андреев Л.Н.

Разработка автомобильного электрофильтра

Ережепов Т.Т.

Перспективы использования биогазовых технологий

Зарицкая В.В.

Особенности технологии производства мясных продуктов эмульсионного типа разными способами

Кошеков К.Т., Кошеков А.Т., Демьяненко А.В.

Автоматизированная система управления технологическим процессом хранения зерна в опытном переносном зернохранилище инновационного типа

Кузина Е.В., Кравченко А.А.

Дидактические принципы обучения электротехнике и их особенности

Михалкина Л.В.

Роль технических наук и технического творчества в формировании личности ребенка в современных условиях

Мурашова О.В., Суров Г.Я., Сивков Е.А.

Результаты исследования сопротивления воды движению плашкоута ЛС-42

Перфильев П.Н., Штаборов Д.А.

Актуальные технологии лесосплава по малым рекам

Петров А.М.

Разработка технологии прокладки жидкой проводки

Путилкин К.И., Крутько О.А.

Оценка возможности применения вибрационной диагностики для мониторинга состояния автомобильного стратера

Путилкин К.И., Крутько О.А.

Оценка надежности автомобильного стартера

Родишевский В.В.

Анализ возможностей передачи, обработки и хранения персональных данных в облачных сервисах

Руденко О.А.

Проведение уроков по дисциплине «Материаловедение» с использованием свойств интерактивной доски

Суров Г.Я., Зунин Л.Н., Штаборов Д.А.

Технология береговой сплотки лесоматериалов при сортиментной заготовке

Физико-математические науки Абрахманова Н.И.

Методы контроля знаний у учащихся по физике

Безукладникова Т.А.

Информационные технологии в тестировании на уроках физики

Валиуллин Д.А.

Инновационный метод реализации личностно-ориентированного обучения на уроках физики

Дорофеева М.А.

«Замечательные» кривые в школьном курсе математики

Иванова Н.И.

Деятельностные методы в обучении математике

Путанова С.В.

Использование комплекса заданий эвристического характера при обучении математике учащихся 5-6 классов

Селезнева С.Г., Белова Т.В., Мурзина О.И.

Эргономические аспекты уроков информатики

Штрекерт О.Ю.

Перспективы использования p-i-p структур

~ 12 ~

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

Шуст М.Н.

Особенности формирования математической компетентности студентов в педагогическом колледже

Филологические науки. Литература.

Атласова В.И.

Использование современных технологий при обучении русскому языку и литературе........... 768 Аюшеева Д.Р.

Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

Гарипова З.Р.

Источники происхождения прецедентных феноменов

Данилова О.Г.

Разработка урока литературы «Люди, дарящие добро» (по рассказу Н.Н. Куратовой «Горсть солнца»)

Древко Е.В.

Развитие филологического образования на современном этапе

Каратышова М.А.

Лингвистические характеристики категории дискурса

Кысмуратова Ж.Т.

Лингвистические особенности медицинского дискурса

Маринина Г.И., Пенюшина Н.М.

Способы языковой репрезентации концепта «war» в публицистических текстах современного английского языка

Смирнова Н.В.

Духовное, нравственное и патриотическое воспитание учащихся на уроках русского языка и литературы как мощное средство формирования высоконравственной личности школьника

Философские науки Немцев И.А.

Устойчивость территорий в Евразийском союзе, как реализация социальной компоненты устойчивого развития

Химические науки Бурыкина О.В., Разиньков Д.Ю., Будыкина Д.В.

Изучение процесса сорбции промышленных красителей различных классов сорбентами природного происхождения

Ниязи Ф.Ф., Кувардин Н.В., Фатьянова Е.А.

Особенности растворов, содержащих сверхмалые дозы парацетамола

Экологические технологии Алявина А.К.

Получение посадочного материала, устойчивого к загрязнению почв тяжелыми металлами в условиях in vitro

Бессер Н.И., Дыхно Я.Н., Куликова И.И., Санютина Я.А., Никулина С.Н.

Некоторые аспекты роста воздействия автотранспорта на воздушный бассейн г. Калуги....... 812 Жарикова Т.И.

Современные информационные технологии в процессе обучения студентов на занятиях естественнонаучных дисциплин

Иванова С.А., Болдырева А.В.

Урбанизация, как один их факторов ухудшения экологической обстановки города (на примере г. Астрахани)

Кажанова Т.В., Лутовина Е.Е.

Экологические проблемы утилизации старых деревянных шпал

Каунова С.А.

Формирование экологической культуры у студентов колледжа

Мальцева В.С., Калюжная Т.А., Тулупова А.А.

Исследование влияния глин Курского региона на качество питьевой воды и возможностей их использования как сорбентов

~ 13 ~ I Международная научно-практическая конференция Мурадова А.П., Погорелова Н.С.

Есть такая профессия – природу охранять

Экономические науки Гашо И.А., Доценко А.Н., Иовлева О.В., Тедеева Р.А., Юшкова И.У.

К вопросу о сущности интеллектуальных технологий в образовании

Горелкина И.А., Швырева Н.Ю.

Подходы к определению сущности прибыли с точки зрения ее формирования и распределения

Ермакова А.В., Волконская А.Г.

Антикризисное управление в России до и после вступления в ВТО

Крот К.В., Мешалкина С.Ю., Слободенюк Е.В.

Анализ рынка антипсихотиков в системе ОНЛС в Хабаровском крае

Попова Н.А.

Состояние и перспективы развития рынка снеков в Украине

Смоляков А.С., Климов Д.В., Игнатов А.А., Прошин А.С., Колпаков А.А.

Особенности внедрения автоматизированной системы управления персоналом на предприятиях промышленности в России

Снитко Л.Т., Тарасова Т.Ф., Гомонко Э.А., Высочиненко А.С., Шлаканева В.А.

Педагогические инновации в образовании в сфере экономики и менеджмента

Токарь Е.В., Игорлкина Т.Н., Дорохова Ю.В., Матюхин С.С., Бирюлин В.С.

Инструменты диагностики финансово-хозяйственной деятельности

Юдина Т.А.

Профессиональные качества экономиста как движущая сила развития экономики.................. 862 Юридические науки Малахова М.М.

К вопросу об ответственности за незаконное занятие народной медициной (целительством)

Пыльцина М.В.

Деятельность Министерства внутренних дел в области сельского хозяйства (1802-1833 гг.).. 869 Таранина А.В.

Авторское право

Самигуллина Э.Ф.

Права детей-инвалидов в сфере образования

Сафонова Е.А., Вишникина М.А.

Порядок осуществления мер по охране наследственного имущества

Сафонова Е.А., Юнык Е.В.

Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления

–  –  –

З астройка Нижнего Новгорода в период классицизма была довольно интенсивной и выразилась в богатых образцах архитектуры. Эти сооружения представляют собой ценную страницу в истории зодчества России. Регулярная система застройки была реализована в течение XIX века и сохранилась, в основном, до нашего времени. По требованиям нового европейского стиля классицизма центры русских городов обустраивались типовыми постройками.

Композиции таких зданий отличались спокойным равновесием архитектурных масс, объемно-планировочные схемы их соответствовали принципам простоты и строгости, применение декоративных деталей на фасадных поверхностях ограничивалось [3]. Стены зданий и оконные проемы служили только фоном.

Средствами выделения акцентов стали ордер, колонный портик, фронтон, аттик, цоколь, аркада. Из подобного рода зданий и формировался центр Нижнего Новгорода. Большие изменения коснулись Канавинской слободы и Рождественской улицы. Там стали строиться многочисленные каменные дома.

Партикулярные здания в то время предписывалось возводить по образцовым проектам.

К 1840 году особенно выделялись две усадьбы: Голицыных и Строгановых.

Усадьба Строгановых (Рис. 1) представляет собой стиль «ампир». Создан проект в 1824 году петербургским архитектором П. Ивановым. Усадьба имеет традиционное усадебное построение: главный дом и два флигеля по сторонам, поставленные главными фасадами на красную линию Рождественской улицы.

Флигели имеют двухскатную крышу, а главный дом – вальмовую. Первые этажи главного дома и флигелей рустованы. Второй этаж во флигелях решен скромно, в три окна без наличников, главным композиционным элементом выступает плоскость стены без украшений. В доме второй парадный этаж выделен арочными оконными проемами, акцентированными сверху полуарочным наличником с замковым камнем, все наличники объединены горизонтальной тягой. Третий этаж имеет единственное украшение – горизонтальный меандровый пояс, и окна третьего этажа лишены каких бы то ни было украшений. Вверху здание имеет дорический фриз. Флигели с домом объединены каменной стеной с арочными воротами и калитками. Свойственная «ампиру» сдержанность декоративного убранства смягчается хорошими пропорциями объемов, добротностью прорисовки элементов убранства.

Рисунок 1. Усадьба Строгановых на улице Рождественской, г. Нижний Новгород

~ 15 ~ Архитектура Усадьба Голицына является также примером стиля «ампир». Проект усадьбы выполнил в 1837 году московский архитектор Д.И. Жилярди, а местные архитекторы А.Л. Леер и Г.И. Кизеветтер вели надзор за строительством. В данной усадьбе все три здания имеют равную высоту. Главный дом выделяется лишь осевым положением да пятью арочными окнами второго этажа. Арочные окна второго этажа украшены многопрофильными арочными наличниками.

Схема усадьбы, как у Строгановых, – главный дом и два боковых флигеля, но, эти здания главным своим фасадом обращены на набережную. На Рождественскую улицу выходили торцы флигелей и курдонер, отгороженный от проезжей части каменной оградой с двумя въездами. Декоративное убранство еще строже, чем в усадьбе Строгановых. Основная тема – гладкая стена, – завершает дом небольшой тянутый аттик, первые этажи всех зданий рустованы. Каменная ограда объединяет все здания усадьбы в единый ансамбль, и только проезды в ограде имели сложнопрофилированную рустовку. Фасады довольно сдержанны, работает гладкая поверхность стены, то небольшое количество декора добротно прорисовано. Все элементы в общем ансамбле согласованы, строгая простота форм подчеркивает прекрасные пропорции.

Рядом с усадьбой Голицыных расположен дом купца А. Вялова (арх. А.Леер, 1842 г.). Здание имеет три этажа, шесть пилястров опираются на первый этаж, рустованный, карниз венчают три аттика.

Хотя этот дом имеет черты «столичного классицизма» [2], но, в целом, по пропорциям он уступает дому купца Ф. Переплетчикова (ул. Кожевенная, 11, 1840е годы, арх. Г.И. Кизеветтер), имеющему прекрасное композиционное решение, и более энергичные, выразительные пропорции по сравнению с домом купца Вялова.

Прекрасным примером провинциального классицизма служит дом купца И.

Пятова (Рождественская ул., 25) (арх. А.А. Бетанкур). Дом решен в два этажа, имеет прекрасных пропорций полуколонны коринфского ордера, опирающиеся на цоколь. Обращение к классическим ордерам, архитектурным формам и даже композициям, почти всегда имело творческий характер, что мы и видим на данном примере. Русскому классицизму канонизация форм и приемов была чужда. Даже классический ордер для русских был не догмой, а композиционным средством, приспосабливавшимся к конкретным задачам и условиям строительства [1]. Здесь свободно видоизменены соотношения (пропорции) и сочетания составляющих ордер частей. На главном фасаде применен коринфский ордер, охватывающий всю высоту здания. Эстетическая сущность этого приема коренилась в псковских и новгородских храмах с характерной красочностью стен и ее контрастом с сильными пластическими акцентами.

Интересным образцом классицизма является городская купеческая усадьба Рябининой на Ильинской улице.

Естественно, что с течением времени деревянные дома ветшали, они подвергались многочисленным перестройкам, то есть облик города менялся значительно. Но в архивном фонде городской управы ГАНО сохранилось много примеров осуществленных и неосуществленных проектов застройки Нижнего Новгорода. Примеры провинциального классицизма, разработанные различными авторами, дают возможность представить характер и масштабность застройки того времени.

Много предполагавшихся сооружений не было осуществлено. Многие здания переделаны или вовсе уничтожены. Проекты, рисунки, документы и иллюстрации, находящиеся в архиве Нижегородской области в фонде городской управы, помогают нам несколько разобраться в этих вопросах. Проекты свидетельствуют о ~ 16 ~

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

простоте и целесообразности архитектуры. Все фасады решены в классицизме, но без излишеств: в массовом строительстве их (колонн, сложных декоративных деталей) избегают, чтобы строительство обходилось дешевле.
Таковы: проект дома нижегородской мещанки А. Кобелевой на Пирожниковской улице (1848 год) [4], проект одноэтажного дома и флигеля М. Тепелевской (1847 год) [5], проект дома мещанину Ф. Шевелову на Пирожниковской улице (1847 год) [6], проект дома отставному солдату И. Белянину на Ошарской улице (1839) [7], проект дома нижегородской мещанке А. Рыбаковой на Пирожниковской улице (1847 год) [8], проект дома городской мещанке М. Бурсовой на Предтеченской улице [9], проект флигеля на Ошарской улице [10]. Это скромные одноэтажные дома в три окна лишь подразумевают ордерный строй. Есть ряд проектов для более состоятельных заказчиков – это одно-двухэтажные дома с мезонином, фасады представляют собой типичную композицию классицизма. Это проекты на перестройку двухэтажного каменного дома на Ильинской горе [11], деревянного дома на каменном полуэтаже мещанину Г. Серебренникову на Кизеветтерской улице [12], деревянного на каменном полуэтаже дома А. Штерновой [13], на каменном этаже деревянного дома В. Ипатовой [14], деревянного дома на каменном фундаменте мещанину С. Шубину на Прядильной улице [15], проект дома Летмиллер на Новой Солдатской улице [16]. Именно такая застройка была массовой в Нижнем Новгороде в период классицизма.

До сегодняшнего дня сохранилось объемно-пространственное решение городского центра. Прямоугольная европейская система прокладывания улиц и формирования площадей были приняты горожанами, но при этом важными городскими акцентами остаются храмы, монастыри, построенные в традиционно русских формах. Классические приемы, принимавшиеся в схеме, получили индивидуальное и своеобразное истолкование, подсказанное как искусством строителя, зачастую крепостного, доморощенного, так и природным окружением и местными художественными традициями. Именно в этом следует искать причины своеобразия русского провинциального классицизма, проявившегося и в объемнопространственной организации зданий, в их пластичности, силуэтности и, наконец, полихромии.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агеева Е.Ю. Русская архитектурная традиция и европейские стили в провинциальной архитектуре России XIX – нач. XX вв. / Е.Ю. Агеева // Приволжский научный журнал, № 1 (21) Периодическое научное издание. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2012. – С. 194-200.

2. Агеева Е.Ю., Ильин А.В. Основные походы к определению понятия провинциальности в архитектурной среде / Е.Ю. Агеева, А.В. Ильин // Приволжский научный журнал, № 1 (21) Периодическое научное издание. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2012. – С. 175-181.

3. Агеева Е.Ю., Ильин А.В. Провинциальная интерпретация архитектурного стиля классицизм в России // Приволжский научный журнал, № 2 (22) Периодическое научное издание. – Н.

Новгород: ННГАСУ, 2012. – С. 218-224.

4. ГАНО, ф. 30, опись 39, дело № 5615.

5. ГАНО, ф. 30, опись 39, дело № 5163.

6. ГАНО, ф. 30, опись 39, дело № 5664.

7. ГАНО, ф. 30, опись 39, дело № 5019.

8. ГАНО, ф. 30, опись 39, дело № 5647.

9. ГАНО, ф. 30, опись 39, дело № 5529.

10. ГАНО, ф. 30, опись 39, дело № 5107.

11. ГАНО, ф. 30, опись 37, дело № 2943.

12. ГАНО, ф. 30, опись 36, дело № 2607.

13. ГАНО, ф. 30, опись 36, дело № 1674.

14. ГАНО, ф. 30, опись 36, дело № 1697.

15. ГАНО, ф. 30, опись 39, дело № 5362.

16. ГАНО, ф. 30, опись 39а, дело № 4930.

~ 17 ~ Архитектура

–  –  –

В вопросе выявления особенностей архитектуры провинциальных русских городов XIX – начала XX века одной из основных задач является определение влияния традиций русского зодчества вне зависимости от модных в то время европейских стилей. Очевидна невозможность однозначного и исчерпывающего определения неких неизменных признаков традиций русского зодчества.

Исторический процесс всегда сопровождался развитием и видоизменением самих взглядов на архитектуру, принципов формообразования. Владимир Куц дает такое определение традиции: «Физиология, психология, культура взаимопроникают, дополняют и поддерживают друг друга, обеспечивают так называемый эффект системы, то есть некое устойчивое качество, которое, видимо, и является традицией» [3, с. 85].

Традиции русского народного зодчества находились в постоянном развитии и потому невозможно их представить как нечто раз и навсегда определенное и общепризнанное.

При архитектурном анализе провинциальной застройки наблюдаем, что, преследуя цель установить преемственные связи нового произведения с традиционными, архитектор вправе обращаться к тем или иным характерным чертам последних, используя их в творческом синтезе старого и нового. В таком случае могут оказываться действенными как общие композиционные принципы, так и, напротив, сами отдельно взятые наиболее запоминающиеся формы-знаки, выполняющие роль образно-смысловых указателей, связывающих новое со старым, невзирая даже на иные принципы их компоновки в новом произведении.

Этот второй образно-ассоциативный метод установления преемственности в архитектуре все более активно заявляет о себе в провинциальной архитектуре XIX

– начала XX века [2].

Казалось бы, не должно быть проблем с определением наиболее типичных и устойчивых признаков древнерусского зодчества, если известно, что средневековая архитектура, как вообще все искусство, опиралась на сложившиеся каноны, а работа по образцу и подобию была главным творческим методом мастеров. Вот этот принцип «по образцу и подобию» и был основополагающим в провинциальной архитектуре. Однако известно и то, что воспроизведение образца никогда не сводилось к его механическому тиражированию, что канон и образец служили лишь опорой и стимулом для творчества. Даже в Древней Руси мало заботились о сохранении в неизменном виде старых построек, в том числе храмовых, особо чтившихся. Их нередко сносили за ветхостью, с тем, чтобы взамен возвести новые, лучше прежних.

Преемственность зиждилась на устремленности к единому, предвечному и недостижимому до конца идеалу. Отсюда можно понять, что новации в архитектурном творчестве воспринимались достаточно легко. Архитектурные образцы, пришедшие из Европы, расценивались с традиционных позиций, взаимодействовали, тесно переплетаясь, создавая в результате новый архитектурный облик городов на базе живой, развивающейся традиции.

Совершенно очевидно, что при подражании столичной архитектуре лишь немногие образцы были перенесены на провинциальную почву. Что скрывается за ~ 18 ~

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

этим принципом отбора, за этой неосознанной, но вполне конкретной эстетической программой?

В основе этой эстетической программы лежала исконная иерархичность традиции, предполагающая лишь посильное, внутреннее, глубоко оправданное восхождение со ступени на ступень. Нельзя заноситься высоко, в провинциальном укладе жизни это осуждается. По той же причине нельзя заимствовать формы уникальных и неповторимых по своей природе памятников. Должна быть подготовлена соответствующая почва, созреть общественное сознание, и только тогда станет возможно возникновение яркого самобытного произведения.

Историк архитектуры В.И. Пилявский указывает следующие национальные особенности русской архитектуры: «1) гармоническую связь с ландшафтом; 2) масштабность; 3) живописность; 4) пластичность; 5) использование цвета (полихромность); 6) синтез с изобразительными искусствами (живописью, скульптурой); 7) объемность; 8) силуэтность; 9) тенденции к формированию ансамблей» [4, с. 8].

Использование древнерусской традиции особенно ярко проявляется в провинциальной архитектуре России. Если в столицах многочисленные государственные учреждения следили за точным исполнением проектов в указанном стиле, то в провинции всегда была жива русская архитектурная традиция, и проявлялась она в любом значимом произведении провинциальной архитектуры в большей или меньшей степени. Настолько сильна была устойчивость традиций, что в архитектуре провинции взаимно проникают, переплетаются на фасадах зданий архитектурные стили разных времен или при традиционной композиции плана лишь фасады оформлены с применением новых стилевых форм [1, с. 197].

Важной особенностью провинциальной архитектуры XIX – начала XX века является тесная взаимосвязь творчества профессиональных архитекторов и народных зодчих. Цель творчества едина, как общее благо, но каждый класс общества воспринимает его по-своему. Для народного мастера – это создание комфорта для себя и своих близких в реальных условиях земного бытия, не нарушающее при этом его божественной гармонии, для архитектора – творчество под влиянием собственных эстетических взглядов.

В рассматриваемый период XVIII – начала XIX века острее стали восприниматься отличия путей развития народного зодчества и профессиональной архитектуры, а также самоценность их проявления в искусстве. И если ранее при оценке архитектурного качества предпочтение всегда отдавалось произведениям профессиональным, то с 30-40-х годов XIX века все чаще высказываются мысли о целесообразности, а порой и предпочтительности для России традиционно народной архитектуры, о необходимости возвращения к истокам национального зодчества.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 30 |

Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» _ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН Б.4.1 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ПРОГРАММА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Археология Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа...»

«Ф.4-7 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра русского языка и литературы ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ по дисциплине «Общее языкознание» для специальностей 5В011800 – Русский язык и литература, 5В012200 Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения Павлодар Ф.4-7 Утверждаю Декан факультета филологии и истории К. Текжанов 2014 г. Составитель: д.ф.н., профессор Темиргазина З.К. Кафедра русского языка и литературы...»

«Рабочая программа модуля «Анестезиология и реаниматология» составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура), утвержденного приказом Минобрнауки от 3 сентября 2014 года № 1200 (31.06.01 — Клиническая медицина), и учебного плана подготовки аспирантов в ФГБУ «НИИ КПССЗ» по основной профессиональной образовательной программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по...»

«ПЕДАГАГІЧНЫЯ НАВУКІ 65 УДК 796 (476.2) Н. В. Зайцева1, С. В. Черкас2 Доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой спортивных дисциплин МГПУ им. И. П. Шамякина, г. Мозырь, Республика Беларусь Аспирант кафедры педагогики МГПУ им. И. П. Шамякина, г. Мозырь, Республика Беларусь Научный руководитель: Н. В. Зайцева ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПОЛЕСЬЕ (во второй половине XIX начале XX века) В данной статье рассматриваются основные компоненты физкультурного...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН АРХЕОЛОГИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Археология Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут, 2014 ОБЩИЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный Педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора ФГБОУ ВПО БГПУ _А.В. Лейфа «22» апреля 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 02.03.03 МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ Профиль ТЕХНОЛОГИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ (квалификация (степень) «бакалавр») Принята на заседании Учёного совета ФГБОУ ВПО «БГПУ» (протокол № 4 от «22»...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ИСТОРИЯ ЧАСТЬ 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Автор-составитель: Артасов Игорь Анатольевич...»

«I. УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ Арлова, Г. П. Валеалогія: этнапедагагічны аспект : вучэб. дапам. / Г. П. Арлова, А. Л. Міхайлава. – Мінск : РІВШ, 2012. – 278 с. (Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь у якасці вучэбнага дапаможніка для студэнтаў устаноў вышэйшай адукацыі па спецыяльнасці «Сацыяльная педагогіка») Вучэбны дапаможнік змяшчае вынікі навуковага даследавання праблемы фарміравання маральнага і фізічнага здароўя асобы ў беларускай народнай педагогіцы. Прызначана ў якасці...»

«ВЫПУСК №17 Тренерско-методическая комиссия ВФВ представляет: ВЫПУСК № ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Тренерская комиссия ВФВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ представляет:И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЛЯЖНЫЙ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ ВОЛЕЙБОЛ Педагогическое, медико-биологическое и психологическое сопровождение подготовки спортсменов (отечественный и зарубежный опыт) Москва,201 Москва, 2011 Методическое руководство ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ. Уважаемые тренеры,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» филиал в г. Тобольске Образовательная программа высшего образования Магистерская программа «Психология образования» (наименование магистерской программы) Направление подготовки 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» (указывается код1 и наименование направления подготовки) Квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.В.П.АСТАФЬЕВА» (КГПУ им.В.П.Астафьева) ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА ИСГТ Протокол заседания НМСИСГТ_ Советом института от 18.04.2014 Г. № 8 протокол от 24.04.2014 №8 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ, ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ по направлению...»

«Рассмотрена и согласована Принята УТВЕРЖДАЮ: методическим объединением: на Педагогическом совете: Заместитель директора по ОВЗ протокол № протокол № Л.В.Кмытюк от «»2014 г. от «»2014 г. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж № 21» Рабочая программа по технологии (столярное дело) 8 класс Срок реализации: 2014– 2015 учебный год Разработал учитель технологии Зайцев В.Н. Москва Пояснительная...»

««СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДЕНО» на заседании Методического совета на заседании Педагогического совета Государственное бюджетное общеобразовательное Государственного бюджетного общеобразовательного Государственного бюджетного общеобразовательного учреждение средняя общеобразовательная школа № 593 учреждения средней общеобразовательной школы № 593 учреждения средней общеобразовательной школы № 593 с углубленным изучением английского языка с углубленным изучением английского языка с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «АЛТАЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» Г.П. Синельникова РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДО XIX века Учебно-методическое пособие Барнаул 2014 ББК 83.3(2=411.2)р30 УДК 821(091)(470)(07) С383 Синельникова, Г.П. Русская литература до XIX века : учебно-методическое пособие / Г.П. Синельникова. – Барнаул : АлтГПА, 2014. – 93 с. Рецензент: В.В....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» С.И. Фёклин УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ КЛИНИКИ И ЛАБОРАТОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАВА ЮРИДИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ГАОУ ВО МГПУ Методическое пособие: ответы на часто задаваемые вопросы по правоприменению образовательного законодательства Москва УДК 373 ББК 74.04(2) Ф369...»

«№п/п содержание стр 1. Целевой раздел 1.1 Пояснительная записка 1.2 Цели и задачи основной образовательной Программы 5 1.3 Принципы и подходы к реализации Программы 7 1.4 Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей 8 развития детей раннего и дошкольного возраста 1.5 Планируемые результаты 12 2. Содержательный раздел 2.1 Образовательная деятельность в соответствии с образовательными 14 областями с учетом используемых программ, методических пособий. 2.2 Формы, методы, приемы...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Юный эколог»в 3 А, 3 Б классах на 2015-2016 учебный год Разработала: учитель начальных классов Шуляк Зинаида Николаевна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 31.08. 2015 г. Пояснительная записка Программа внеурочного клуба « Юный эколог » разработана с целью расширения курса «Окружающий мир» для 3 класса А. А. Плешакова, предусмотренным федеральным компонентом государственного стандарта в области окружающего мира. Программа разработана на...»

«УТВЕРЖДЕНА приказом № 86_ от 29 июля 2015 г. по Государственному бюджетному учреждению дополнительного образования города Москвы «Детская музыкальная школа имени Г.Г.Нейгауза» Директор Е.Б.Кобрин Новая редакция Методических рекомендаций одобрена на заседании педагогического совета 19 июня 2015 года ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА имени Г.Г.НЕЙГАУЗА» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Правовое образование».1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование».1.3. Общая характеристика ОПОП ВО бакалавриата. 1.4. Требования к абитуриенту. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Рабочая программа дисциплины Утверждаю Декан факультета иностранных языков _Н.Л. Кучеренко «24» июня 2015 г. Рабочая программа дисциплины ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Латинский язык 1 курс) (с изменениями и дополнениями 2015 г.) Направление подготовки 44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профили подготовки «Иностранный язык (французский)» Квалификация (степень)...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.