WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» Утверждено на заседании педагогического совета №1 от 28.08.2013г. Директор _ Е.А.Голева ...»

-- [ Страница 1 ] --

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных

предметов №2»

Утверждено

на заседании

педагогического совета №1

от 28.08.2013г.

Директор

___________ Е.А.Голева

Образовательная программа

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным

изучением отдельных предметов №2»

на 2013 -2014 учебный год.

г.Кашира

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Содержание.

Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы…………………………………………….. 3 стр.

РАЗДЕЛ 1. Информационная справка……………………………………………

1.1. Общая характеристика школы………………………………………………….. 6 стр.

1.2. Юридическое обоснование функционирования учреждения………………… 6 стр.

1.3. Характеристика кадрового состава…………………………………………….. 7 стр.

1.4. Материально-техническая база……………………… 9 стр.

Программно-методическое обеспечение…………………………………… 12стр.

1.5.

1.5.1. Учебный план школы. 12стр.

1.5.2. Обоснование выбора УМК.Перечень реализуемых учебных программ и 21стр.

элективных курсов.

1.5.3. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, 42стр.

как способ учета индивидуальных особенностей учащихся.

1.5.4. Методическое сопровождение образовательного процесса. ………... 43стр.

1.5.5. Психологическое сопровождение образовательного процесса 44стр.

1.5.6. Оценивание деятельности обучающихся……………………………… 46 стр.

РАЗДЕЛ 2. Характеристика контингента обучающихся и социального статуса их семей.

Определение их требований к уровню образования………

2.1. Социальный состав учащихся…………………………………………………... 46 стр.

2.2. Здоровьесберегающая деятельность………………………………………………….. 47 стр.

2.3. Уровень обученности учащихся………………………………………………... 48 стр.

2.4. Характеристика социального заказа…………………………………………… 50 стр.

–  –  –

Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2»

на 2013-2014 учебный год Образовательная программа является нормативно-управленческим документом, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебновоспитательного процесса.

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с законом Московской области «Об образовании» №94/2013-03, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2».

Пояснительная записка Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения, создана для реализации образовательного заказа государства, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа школы рассчитана на 2013-2014 учебный год.

Образовательная программа школы состоит из следующих разделов:

Раздел 1. Информационная справка, которая содержит характеристику материальных и кадровых возможностей школы, обеспечивающих гарантии возможности достижения результатов образования.

Раздел 2. Характеристика контингента обучающихся.

Социальный заказ родителей учащихся, самих учащихся к образованию.

Раздел 3. Перспективы развития школы в традиционных и инновационных, для школы, направлениях, пути решения, поставленных перед школой задач и ожидаемых результатов.

Миссия школы:

- создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и выпускников Школы;

- создание условия для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развитии их ключевых компетенций;

выявление и развитие способностей каждого обучаемого, удовлетворение разнообразных интересов и требований социального заказа;

- создание условий для формирования свободной, физически здоровой, духовно богатой и интеллектуально развитой личности;

- обладающей основами научно-технического мышления в области естественноматематических наук, способной к продолжению образования и овладению профессиональными знаниями и навыками.

Цель образовательной программы школы:

Регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства с учетом контингента обучающихся, материальнотехническими и кадровых возможностями школы.

Развитие одаренности каждого ребенка как общей универсальной способности.

Достижение высокого уровня социальной зрелости выпускника, его готовности к самостоятельной жизнедеятельности в обществе постоянных перемен, к профессиональному образованию в интересах личности и государства, к духовно-нравственному самосовершенствованию.

Для достижения цели образовательной программы, были поставлены следующие задачи:

Реализовать права учащихся на получение образования;

1. Изменить локально- нормативную базу в соответствии с законом «Об образовании в Российской федерации»

2. Продолжить укрепление материально-технической базы.

3. Увеличить охват учащихся горячим питанием.

4. Осуществить преемственность дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

5. Продолжить работу по внедрению в педагогическую практику современных технологий, обеспечивающих деятельностный и компитентностный подход к обучению в рамках работы по ФГОС НОО и перехода на ФГОС ООО.

6. Совершенствовать систему работы школы по основным направлениям учебной деятельности с целью обеспечения повышения качества образования.

7. Обеспечить переход основной общей школы на ФГОС ООО.

8. Продолжить работу по обеспечению профессионального роста компетентностей педагогических работников.

9. Повысить мотивацию педагогических работников для развития инновационной и экспериментальной деятельности школы.

10. Активизировать работу научных обществ в рамках внеурочной деятельности.

11. Расширить направления организации предпрофильного и профильного обучения учащихся.

12. Перейти на кластерный метод анализа образовательной деятельности.

13. Активизировать работу по информированию участников образовательного процесса по учебно- воспитательной работе школы (сайт школы,образовательная система Дневник.ру)

14. Обеспечить активное участие в учебной и воспитательной работе всех участников образовательного процесса.

15. Совершенствовать воспитательную работу классных руководителей по развитию интеллектуальных способностей и развитию гармоничной личности, способной к самоопределению.

16. Совершенствовать работу приоритетным направлениям воспитательной деятельности (патриотическое, интеллектуальное, художественно- эстетическое воспитание, формирование здорового образа жизни).

17. Обеспечить безопасность учащихся и сотрудников образовательного учреждения во время учебно-воспитательного процесса и функционирования учреждения по антитеррористической защищенности, пожарной безопасности, гражданской обороне, охране труда Раздел 1.

Информационная справка.

Общая характеристика школы.

1.1.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» г.

Каширы Московской области — школа со смешанным контингентом учащихся, в которой учатся дети с разным уровнем развития и подготовки.

Школа расположена в типичном «спальном» районе на достаточно достижимом расстоянии от культурно-досуговых заведений г. Каширы. В микрорайоне нет промышленных зон, нет учреждений социально-культурного назначения (театров, кинотеатров, музеев, домов культуры, спортивных сооружений). Важной особенностью микрорайона является особый социальный состав населения. Набор учащихся осуществляется преимущественно из детей, проживающих в микрорайоне.

Юридическое обоснование функционирования учреждения.

1.2.

Деятельность школы регламентируется:

Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Законом Московской области «Об образовании» №94/2013-ОЗ;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.

№ 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.20 № 19993);

приказом Министерства образования Московской области от 28.06.2012г. № «Об утверждении Примерного положения о формах получения образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях в Московской области, реализующих основные общеобразовательные программы начального, основного общего и среднего( полного) общего образования.

Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические 7 требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 1993).

письмом Министерства образования и науки РФ от 28.03.2013г. №ДЛ-65/08 «Об установлении требований к одежде обучающихся»;

письмом Роспотребнадзора от 09.11.2012г. №01/12662-12-23 «О совершенствовании федерального государственного санитарно-эпидемологического надзора за пребыванием детей в образовательных учреждениях»;

Уставом школы;

Локальными актами.

Характеристика кадрового состава.

1.3.

В 2013-2014 учебном году в образовательном учреждении работает 49 сотрудников, в их числе:

–  –  –

Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы 5 Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно- 0 управленческой должности (физических лиц)

–  –  –

Медицинские работники (физические лица, включая совместителей) 1 В школе работают квалифицированные педагоги. Из них 94% учителей имеют высшее образование. 21 % педагогов имеет высшую и 55% - первую квалификационную категорию.

За последние 5 лет 100% учителей прошли курсовую подготовку по содержанию и методике преподавания предмета. Административно-управленческий персонал школы обладает высоким потенциалом, постоянно совершенствуя свои учебно-методические, административные навыки, творчески подходит к работе по модернизации учебного процесса, продуктивно и эффективно распространяет свой методический и административный опыт, проводя муниципальные семинары на базе школы для руководителей и заместителей руководителей общеобразовательных учреждений района и области 9

1.4 Материально-техническая база.

В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В образовательном учреждении созданы условия, в соответствии с СанПиНами. Нет зданий, требующих капитального ремонта. ОУ имеет автономную систему оповещения при пожаре, кнопку экстренного вызова и сторож.

Пришкольные территории благоустроены. Учреждение имеет лицензию на образовательную деятельность, свидетельство об аккредитации, аттестовано без рекламации.

Школа функционирует в одном здании.У школы имеется свой сайт.

Для полноценного функционирования школы необходима материальная база, соответствующая требованиям времени.

В настоящее время учреждение имеет электронную почту, школьный сайт, защищенный канал связи для передачи данных между Региональным центром обработки информации, пунктами проведения ЕГЭ и Муниципальными образованиями Московской области (с целью защиты обработки персональных данных), систему видео-конференц связи с Конфликтной комиссией Московской области. 80% сотрудников имеет возможность на рабочих местах воспользоваться сетью Интернет. В учреждении 9 проекторов, 6 интерактивных досок, 1 вебкамера, 1 компьютерный класс (обновлен в июне 2013 года), 1 лингафонный кабинет, 2 комплекта учебно-лабораторного оборудования для учащихся начальной школы, акустическая система для организации внеклассной и внеурочной деятельности учащихся. Для учебных целей используется 46 персональных компьютеров, 3 ноутбука, 26 нетбуков.

Административный аппарат оснащен 12 компьютерами, 4 многофункциональными устройствами.

В рамках долгосрочной целевой программы «Об энергосбережении и повышении энергетической эффективности муниципальных учреждений Каширского муниципального района на 2012-2015 годы» выполнены следующие мероприятия:

-приобретено энергосберегающих ламп – 150 штук;

-проведена проверка узла учета холодной воды;

-обслуживание узла учета тепловой энергии.

В рамках долгосрочной целевой программы «Совершенствование организации питания учащихся общеобразовательных учреждений Каширского муниципального района на 2012-20 годы» был проведен капитальный ремонт пищеблока, заменена система вентиляции в пищеблоке, заменена система ВРУ, закуплено и установлено новое технологическое оборудование на пищеблок.

Для подготовки учреждения к новому 2013-2014 учебному году проведен частичный ремонт кровли, частично заменены дверные блоки на 1 этаже здания, проведен косметический ремонт малых архитектурных пристроек здания, частичный ремонт фасада здания, ремонт крыльца, косметический ремонт отдельных кабинетов в начальной школе, рекреаций, туалетов.

В текущем учебном году планируется продолжить укрепление материально-технической базы:

-провести косметический ремонт помещений,

-произвести замену половых покрытий в соответствии с требованиями Госпожнадзора, Роспотребнадзора,

-заменить освещение в кабинете изобразительного искусства, 10

-продолжить замену дверных блоков с уплотнителями и доводчиками,

-произвести закупку персональных компьютеров, проекторов для учебно-воспитательных целей.

–  –  –

Количество обучающихся на 1 компьютер, применяемый в учебном 6 процессе Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра (указать) да

–  –  –

В школе созданы условия в соответствии с федеральным требованиям к оснащенности учебного процесса.

- сформирована единая информационная среда: стабильно функционирующая локальная сеть, электронная почта, сайт школы, организован доступ участников образовательного процесса школы к образовательным ресурсам сети Интернет, благодаря чему обеспечивается мощный информационный поток для организации уроков и внеклассных мероприятий;

- кабинеты оснащены техническими средствами, соответствующими нормам санитарногигиенических требований, дидактическими материалами, литературой, методическими и наглядными пособиями; сформирована медиатека по предметам учебного плана;

- питание обучающихся осуществляется в столовой с современным технологическим оборудованием и залом для приема пищи;

- растёт объём средств внебюджетного финансирования;

- все учебные кабинеты подключены к сети Интернет, что дало возможность внедрить систему электронных дневников и классных журналов во всех классах.

12

–  –  –

Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» разработан на основе следующих документов:

Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 года (09.03.2004 № 1312);

Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области от 02.08.2013 № 2958;

Письма Министерства образования РФ от 20.04.2001№ 408/13-13 о рекомендациях по организации обучения первоклассников в адаптационный период;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», для обучающихся 1-х, 2-х,3-х классов, а также обучающихся 4-х классов общеобразовательных учреждений, осуществивших введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования Московской области от 08.07.2010 № 1561 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Постановление от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях».

Учебный план составлен в соответствии с образовательными программами и Программой развития школы.Количество часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части соответствует региональному базисному учебному плану.Максимальный объём учебной нагрузки соответствует требованиям СанПин.Перечень и названия предметов инвариантной части учебного плана соответствует региональному базисному учебному плану.Часы вариантной части распределены в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями образовательного учреждения.Продолжительность учебного года: 1 е класс — 33 учебные недели, 2е - 11й классы — 34 учебные недели. Школа реализует начальное образование по модели 1 – 4. Начальная школа работает в режиме пятидневной недели, средняя и старшая школа — в режиме шестидневной недели. Недельная нагрузка учащихся не превышает предельно допустимой.Продолжительность урока для учащихся 1х классов — минут, для учащихся 2х - 11х классов — 45 минут. Согласно п. 2.9.5 Санитарных правил 2.4.2.782-99 "Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений", введенных Приказом Минздрава России от 6 августа 1999 г. N 309, в первом классе в сентябре и октябре проводится по 3 урока 35 минут каждый. В сентябре - октябре проводится ежедневно по три урока. Остальное время заполняетсяцелевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми. В течение восьми недель учитель может планировать последними часами уроки физической культуры, а также уроки по другим предметам в форме уроков - игр, уроков - театрализаций, уроков - экскурсий, уроков — импровизаций. Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» предполагает реализацию задач разноуровневого дифференцированного обучения учащихся с учетом их интересов, склонностей и потребностей. Количество часов, отведенных на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, соответствует количеству часов, отведенных на них Федеральным базисным учебным планом 2004 года.Часы федерального, регионального компонента и компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

В 2013-2014 учебном году вводится непрерывная система обучения детей по основам безопасности дорожного движения:

в 5- 11классах в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

изучаются правила дорожного движения.

в рамках кружковой работы отводится 2 часа в 5 «А»,6 «А» для изучения правил дорожного движения.

Часы компонента общеобразовательного учреждения базисного учебного плана основного общего и среднего общего образования используются для расширенного и углубленного изучения отдельных учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения элективных курсов. С целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, подготовки к государственной итоговой аттестации, усиления интереса к изучаемому предмету обучающихся введены дополнительны часы русского языка в 5-6 классах (по 2часа), 10-11 класс (по1 часу).

В 5-7 классах за счет компонента образовательного учреждения дети будут изучать предмет «Информатика и ИКТ».

Это позволит реализовать непрерывный курс информатики. Изучение информационных технологий может идти и в ходе их активного использования при изучении других предметов, поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других предметов. Учебный предмет «Искусство» изучается в 8-9 классах по 1 часу в неделю, построен по модульному принципу и включает разделы «Изобразительное искусство» и «Музыка».

Преподавание предмета «Духовное краеведение Подмосковья» в 5-6 классах по 1 часу осуществляется на базовом уровне за счет перевода одного часа из регионального компонента в инвариантную часть базисного учебного плана.Региональный компонент содержания среднего (полного) общего образования в Московской области составляет учебно-методический комплекс (комплект) В.М. Шаталова, О.Н. Зубакина «Русское речевое общение» – 10-11 классы (1 час в каждом из указанных классов).

Реализация предпрофильной подготовки в 9 классах осуществляется посредством элективных курсов.

Предметные элективные курсы решают задачи углубления, расширения знания учебного предмета, входящего в базисный учебный план. Прикладные элективные курсы имеют своей целью обеспечить знакомство обучающихся с важнейшими способами применения знаний по предмету на практике, развитие интереса к современной профессиональной деятельности.

Принципы построения учебного плана для 10 – 11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Для развития содержания учебных предметов на базовом уровне, для осуществления профильного и предпрофильного обучения выделены дополнительные часы:

14 5 «А» (с расширенной подготовкой социальных дисциплин) 2 ч. передано на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на повышенном уровне (русский язык);

1 ч. — введение предмета «Духовное краеведение Подмосковья»;

1 ч. — введение предмета «Информатика и ИКТ»

1 ч. — введение элективного курса «Краеведение», для расширенного преподавания социальных дисциплин.

1 ч. — введение элективного курса «Я и мир. Этика и эстетика в нашем мире.»

(кадетский класс) 5 «Б» (общеобразовательный) 2 ч. передано на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на повышенном уровне (русский язык);

1 ч. — введение предмета «Духовное краеведение Подмосковья»;

1 ч. — введение предмета «Информатика и ИКТ»

1 ч. — введение элективного курса «Краеведение», для развития интереса к родному краю.

1 ч. — введение элективного курса «В мире наук», для развития математического и логического мышления.

6 «А (с расширенной подготовкой математических дисциплин) 2 ч. передан на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на повышенном уровне (русский язык);

1ч. передан на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на повышенном уровне (математика) (6 «А» класс);

1 ч. — введение предмета «Духовное краеведение»;

1 ч. — введение предмета «Информатика и ИКТ»;

1 ч. — введены элективные курсы «Я и мир. Этика и эстетика в нашем мире»

(кадетский класс) 6 «Б» класс (с расширенной подготовкой гуманитарных дисциплин) 2 ч. передан на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на повышенном уровне (русский язык);

1ч. передан на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на повышенном уровне (математика) (6 «А» класс);

1 ч. — введение предмета «Духовное краеведение»;

1 ч. — введение предмета «Информатика и ИКТ»;

1 ч. — введены элективные курсы «Учись писать грамотно», для повышения речевой и языковой культуры и формирования грамотности учащихся.

7 класс(с расширенной подготовкой гуманитарных дисциплин) 2ч. передан на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на повышенном уровне (русский язык и литература);

1 ч. — введение предмета «Информатика и ИКТ»;

1 ч. — введение элективного курса «Учись писать грамотно» для повышения речевой и языковой культуры и формирования грамотности учащихся.

8 «А» (класс с углубленным изучением обществознания и профильным изучением литературы), поэтому часы регионального и школьного компонентов распределены следующим образом:

3ч. переданы на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на углубленном и профильном уровне (1 ч. — на углубленное изучение обществознания, 1 ч. — на профильное изучение литературы, 1 ч.- преподавание на повышенном уровне информатики ИКТ);

1ч — введены элективные курсы «Политика и социальная сфера « (0,5ч.)и «Проектная деятельность. Золотой век русской литературы.»

8 «Б» ( класс с углубленным изучением информатики и профильным изучением алгебры), поэтому часы регионального и школьного компонентов распределены следующим образом:

3 ч. переданы на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на профильном уровне (2ч. — на углубленное изучение информатики и ИКТ, 1 ч. — на профильное изучение алгебры);

1ч — введение элективного курса «Искусство устной и письменной речи.»

9 «А» (класс с углубленным изучением алгебры и профильным изучением физики) поэтому часы регионального и школьного компонентов распределены следующим образом:

4 ч. переданы на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на углубленном и профильном уровне (2 ч. — на углубленное изучение алгебры, 1 ч. — на профильное изучение физики; 1 ч.- преподавание на повышенном уровне информатики и ИКТ);

1 ч. – введены элективные курсы «Культура русской речи» (0,5ч.), «Психология и выбор профессии» (0,5ч.).

9 «Б» (класс с профильным изучением литературы и русского языка), поэтому часы регионального и школьного компонентов распределены следующим образом:

2 ч. переданы на преподавание предметов федерального компонента базисного учебного плана на профильном уровне (1 ч. — на профильное изучение литературы, 1 ч. — на профильное изучение русского языка);

ч. – введены элективные курсы «Элементы комбинаторики» (0,5ч.), «Решение 2 геометрических задач» (0,5 ч.), «Культура русской речи» (0,5ч.), «Психология и выбор профессии» (0,5ч.)., «Компьютерное творчество» (1ч.)

–  –  –

21 1.5.2. Обоснование УМК. Перечень реализуемых программ по учебным предметам и элективным курсам В целях обеспечения государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного образования, гарантируемого законодательством Российской Федерации в сфере образования, школа руководствуется следующими принципами:

- необходимости сохранения единого образовательного пространства, обеспечивающего возможность продолжения образования обучающихся по выбранной образовательной программе при переходе из класса в класс в пределах одного образовательного учреждения;

- рационального использования бюджетных средств при комплектовании библиотечных фондов учебниками, ориентированными на неоднократное использование в соответствии с реализуемыми образовательными и учебными программами;

- своевременного обеспечения обучающихся бесплатными учебниками, подлежащими комплектованию в библиотечные фонды;

- использования в образовательном процессе учебно-методических комплексов (УМК), включающих методическое пособие для учителя, диагностические работы для учащихся, электронные образовательные ресурсы и другие дидактические материалы.

При выборе учебников рекомендуется использовать систему пособий, которые относятся к одной линии, предполагающей концептуальное единство УМК. В основной школе преимущество следует отдавать предметным линиям, имеющим преемственность как с начальной, так и со старшей школой, важна степень готовности всей «линейки» учебников с 5 по 9 класс.

Следует обратить внимание на полноту и структуру УМК, наличие современного методического сопровождения линии учебников, в том числе материалов для рабочей программы учителя, включающих тематическое планирование. Методическая поддержка УМК на сайте издательства является наиболее предпочтительным вариантом выбора. Разнообразная по жанрам учебно-методическая литература должна быть оформлена в едином ключе.

Список используемых учебников соответствует федеральному перечень учебников, рекомендованных(допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/14 учебный год.

Обоснование выбора УМК реализуемых программ.

–  –  –

1. Учебно-методический комплект (УМК) «Математика» (авторы: Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. и др.), (автор С.М.Никольский «МГУ школе»

предназначен для 5-6 классов общеобразовательных учреждений.

УМК «Математика» для 5-6 классов используется педагогами уже не одно десятилетие.

Он обеспечивает преемственность курсов математики в начальной школе и курсов алгебры в последующих классах для большинства программ, позволяет проводить разноуровневое обучение и качественную подготовку школьников к изучению курсов алгебры и геометрии (в том числе стереометрии) в старших классах, а также смежных дисциплин

- физики, химии, географии и др. УМК «Математика» для 5-6 классов Виленкина Н.Я. и др.

2. Учебно-методический комплект (УМК) «Алгебра» (авторы: Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. и др.) предназначен для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. УМК «Алгебра»(автор С.М.Никольский «МГУ школе). Особенности линии УМК: последовательное изложение теории с привлечением большого числа примеров, способствующее эффективной организации учебного процесса; создание математическим взаимопроникновению содержательно-методических линий курса условий для глубокого аппаратом усвоения благодаря теории взаимосвязи и овладения;

обеспечение усвоения основных теоретических знаний и формирования необходимых умений и навыков с помощью системы упражнений; выделение заданий обязательного уровня в каждом пособии, входящем в УМК.

В основу структуры курса положены такие принципы, как сбалансированное развитие содержательно-методических линий, их взаимопроникновение и взаимодействие. Благодаря этому, создаются условия для глубокого усвоения учащимися теории и овладения математическим аппаратом.

3. Учебно-методический комплект (УМК) «Алгебра» (авторы: Макарычев Ю.Н., Миндюк К.И., Феоктистов И.Е.) предназначен для 7-9 классов с углубленным изучением Н.Г., Нешков математики (предпрофильная подготовка). УМК «Алгебра» для 7-9 классов Макарычева Ю.Н. и др. выпускает издательство «Мнемозина». Учебники «Алгебра-7», «Алгебра-8» и «Алгебра-9» предназначены для углубленного изучения алгебры в 7-9 классах.

Их содержание полностью соответствует современным образовательным стандартам, а особенностями являются расширение и углубление традиционных учебных тем за счет теоретико-множественной, вероятностно-статистической и историко-культурной линий.

Учебники содержат большое количество тренировочных упражнений и нестандартных заданий творческого характера.

4. УМК по алгебре и началам анализа для 10-11 классов, Колмогоров А.Н. (Базовый).

Учебник написан на высоком научном уровне, основные теоретические положения иллюстрируются конкретными примерами. Знакомство с начальными понятиями и методами анализа (производная, дифференцирование, первообразная, интеграл, метод поиска максимумов и минимумов функций) — одна из важных целей курса. Упражнения, включенные в каждый пункт, делятся на две части. Задачи, входящие в первую часть, необходимо уметь решать для получения удовлетворительной оценки, они задают обязательный уровень подготовки, остальные задачи чуть сложнее. Вопросы и задачи на повторение, которыми заканчивается каждая глава учебника, позволят учащимся проконтролировать свои знания и умения по основным темам курса, а также могут быть использованы учителем при проведении итогового опроса или зачета. Для подготовки к контрольной работе в конце каждой главы приведены вопросы и задачи на повторение основного материала. Ответы на вопросы и примеры решения таких задач можно найти в тексте соответствующих пунктов. О происхождении изучаемых понятий, терминов и символов, о людях, создававших математический анализ, можно узнать, прочитав разделы «Сведения из истории». Дополнительный материал теоретического характера содержится в некоторых пунктах учебника, он выделен специальными значками. Практические упражнения для повторения курса помещены в главе «Задачи на повторение». Задачи повышенной трудности содержит заключительная глава. Начиная с 2008 года в учебник включена глава «Элементы теории вероятностей, комбинаторики и статистики».

5. УМК по геометрии для 7-9 класса, Л.С.Атанасян.

Учебник соответствует федеральным компонентам Государственного стандарта общего образования по математике. Особенности линии:доступное изложение теоретического материала; обширный задачный материал; возможность организации индивидуальной работы.

6. УМК по геометрии для 10-11 классов, Л.С.Атанасян (Базовый).

Учебник соответствует федеральным компонентам Государственного стандарта общего образования по математике. В нем реализован принцип преемственности с традициями российского образования в области геометрии. Он характеризуется доступностью изложения материала, сочетающейся с достаточной строгостью, краткостью, схематичностью. Его отличает хорошо подобранная система задач, включающая типовые задачи к каждому параграфу, дополнительные задачи к каждой главе и задачи повышенной трудности в конце учебника. Учебник позволяет обеспечить вариативность, дифференцированность и другие принципы обучения. Учебник красочно оформлен, что поможет учащимся полнее осознать красоту пространственных геометрических форм и лучше усвоить стереометрический материал.

Русский язык

1. Для изучения русского языка в 5-9 классах рекомендовано использовать УМК Бабайцевой В.В. В УМК реализованы традиционные принципы обучения русскому языку: принцип изучения морфологии на синтаксической основе, принцип усиления практикоправописной направленности, принцип развития связной речи. В состав входят: учебник (5-9 класс), сборник заданий (5, 6, 7, 8, 9 кл.), рабочая тетрадь (5, 6, 7, 8, 9 кл.).

2. В УМК под ред. Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. (базовый и профильный уровни) входит программа, дидактические материалы, методические рекомендации. Центральной темой курса является культура речи, освоение которой позволит учащимся овладеть основными способами организации языковых средств и закономерностями их употребления для достижения максимальной эффективности общения.

3. УМК Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В., Комиссаровой Л.Ю. (базовый уровни) включает в свой состав, помимо учебников, программу по русскому языку для основной школы (5-9 классы), методические рекомендации, самостоятельные и проверочные работы по русскому языку; тематические тесты для подготовки к итоговой аттестации.Данная линия обеспечивает преемственность образовательной системы «Школа 2100».

Литература

1. Программа преемственности образовательной системы «Школа2100» и обеспечена учебниками «Литература» для 5–11 кл., авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Данная программа является продолжением программы для начальной школы «Чтение и начальное литературное образование» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева) и составляет вместе с ней описание непрерывного курса «Чтение и литература» (1–11-й классы).

В целом программа ориентирована на «Концепцию модернизации российского образования», принятую Правительством РФ, признающую приоритетной духовно-нравственную ценность литературы для школьника – будущего гражданина своей страны, любящего свой народ, язык и культуру и уважающего традиции и культуру других народов. Главная отличительная особенность программы в том, что изучение литературы как эстетического и национальноисторического явления рассматривается не столько как цель преподавания, сколько как средство гармонического развития личности.

2. УМК "Литература. 5-11 классы" под редакцией Г.И.Беленького, Ю.И.Лыссого.

Ограниченность учебного времени не позволяет изучать все произведения многосторонне, поэтому программа намечает три списка произведений: для чтения и изучения, для чтения и бесед, для самостоятельного чтения.

24 Учителю предоставлено право определять последовательность изучения тем и отдельных произведений; переносить некоторые произведения из разделов «Для самостоятельного чтения»

в разделы для «Чтения и бесед» и наоборот; решать вопрос о глубине знакомства учащихся с тем или иным произведением; заменять произведения современной отечественной литературы, рекомендованные для свободных бесед, другими, избранными по своему усмотрению;

проводить беседы по современной литературе как и в течение, так и в конце года; избирать методы, приемы и формы занятий; распределять учебное время на освоение программного материала; определять виды и систему устных и письменных работ в связи с изучением курса.

3. Линия учебно-методического комплекса Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. Литература 5-11 класс. Учебники курса знакомят школьников с фольклором, произведениями русской и зарубежной литературы от древности до современности. В центре внимания автора—анализ языка художественной литературы, изучение творчества и творческого процесса. В учебниках содержатся интересные игровые задания, сведения по краеведению, другим видам искусства.

Особое внимание уделено развитию речи и работе со словом.

Английский язык

1. УМК «Enjoy English» под редакцией М. З. Биболетовой обеспечивает преемственность программы по английскому языку ««Enjoy English « 1-4 класс. Данный УМК позволяет реализовывать принцип непрерывного образования по английскому языку. Так как разработана вся линия. Он соответствует современным потребностям личности и общества. УМК «Enjoy

English» позволяет успешно реализовать основную цель обучения английскому языку:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся, а именно: способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определённых федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.Это подразумевает развитие коммуникативных умений обучающихся в говорении чтении, понимании на слух и письме на английском языке, а также развитие и образование средствами английского языка. Все учебные пособия включают в себя учебник, рабочую тетрадь, книгу для чтения, аудио и видеокассеты, книгу для учителя.Учебники помогают создать прекрасные естественные условия для овладения языком через разнообразный сюжетный материал. Ролевые игры, познавательные, лингвистические упражнения, забавные рифмовки, задорные песни позволяют школьникам решать сложные коммуникативные задачи, усвоить учебный материал на доступном уровне. В УМК реализуются следующие подходы к обучению английскому языку:

- деятельностный;

- коммуникативно-когнитивный.

УМК построен на следующих принципах:

- личностно-ориентированный характер обучения;

- соблюдение деятельностного характера обучения;

- приоритет коммуникативной цели в обучении;

- сбалансированное обучение устным и письменным формам общения;

- дифференцированный подход;

- аутентичность материала;

- социокультурная направленность;

- учет опыта обучающихся в родном языке;

- широкое использование современных технологий

2. Для реализации программы по английскому языку используется учебно-методический комплект «Новый курс английского языка для российских школ» для 5-9 класса под редакцией О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой — 2013г., изд-во «Дрофа», г. Москва, допущенного Министерством образования и науки РФ и в 10-11 классе завершается линия учебнометодическим комплектом «Английский в фокусе» для 10-11 класса под редакцией О.В.

Афанасьева, изд-во «Просвещение», г. Москва.Данный УМК соответствует требованиям учебной программы к формированию комплексных коммуникативных, грамматических, лексических умений учащихся на второй ступени обучения английскому языку. Рассчитан на 3х часовую недельную нагрузку. Обучение английскому языку в пятом классе имеет коммуникативную направленность, и тем самым вносится вклад в формирование всесторонне развитой личности, способной использовать английский язык как средство общения, средство установления контактов с людьми, говорящими на этом языке. В пятом классе должны быть заложены прочные основы всех видов речевой деятельности учащихся.

Химия Учебно-методический комплект (УМК) «Химия» (авторы: Новошинский И.И., Новошинская Н.С.) предназначен для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.

В УМК реализована авторская концепция, которая позволяет преодолеть механическое заучивание учебного материала. Учебники для 8 и 9 классов предназначены для изучения курса «Химия» в общеобразовательных учреждений на базовом уровне. Учебники построены на классической последовательности изучения химии. Их отличает оригинальный подход в подаче учебного материала. В учебниках содержится большое количество задач с решениями, лабораторные и практические работы с элементами исследования, приводятся примеры на составление уравнений химических реакций. Доступный язык и логическая последовательность изложения способствуют быстрому усвоению информации.

Биология

Учебно методический комплекс «Биология 6-11» под ред. И.Н. Пономаревой привлекает своим концептуальным подходом, любой живой организм здесь рассматривается как целостная система, биологические понятия имеют спиральное развитие от простого к сложному. Данный УМК отличает оригинальность структуры, методическая проработка заданий, доступное изложение материала. Структура курса способствует развитию системно-деятельностной активности учащихся, формирует повышенный интерес к другим формам жизни, формирует навыки самостоятельной и индивидуальной работы, как ученика так и учителя. Главной особенностью авторского коллектива под руководством Пономаревой И.Н. является возможность учителя работать в любой технологии, использовать различные методы и приемы, прилагать свой опыт, чтобы увидеть положительный результат своей педагогической деятельности. реимуществом данного УМК является то, что в каждом учебнике содержится краткий материал по теме доступный для каждого учащегося. Каждый параграф заканчивается новыми понятиями, выводами по каждому классу животных, растений, грибов, бактерий, вопросами для проверки знаний, которые выходят за рамки изложенного текста. Каждый раздел имеет ряд лабораторных работ, дополнительных текстов и заканчивается систематикой основных понятий темы, что очень удобно для проведения обобщающего урока.

Последовательность расположения в учебнике материала отражает историческое, эволюционное развитие биологического мира. Материал УМК от начала к концу постепенно усложняется, включая больше деталей. Кроме того, изложение всех тем курса имеет четко выраженную экологическую направленность.

Социальные дисциплины

1. Основная концептуальная идея, реализованная авторами линии учебников «История России» А. А. Данилов, Л. Г. Косулина для 6-9 классов: показать отечественную историю как многоаспектный исторический процесс, где история России представлена как часть мировой истории.

К каждой главе прилагается комплект тестовых заданий. Выполнение данных заданий будет также способствовать подготовке учащихся к ГИА. В конце учебника помещены списки литературы и интернет-ресурсы, а также список проектов, работа над которыми будет вестись на протяжении всего учебного года. Не менее четверти заданий используют в качестве объектов семью, труд и творчество, факты социальной солидарности, примеры патриотических поступков и поведения, ценности исторического знания, многообразия культур в России.

2. История Древнего мира: учеб. для 5кл. А.А.Вигасин, Г.И. Годер.

История средних веков: учеб. для 6кл. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской.Всеобщая история.

История Нового времени 1500-1800А.Я.Юдовская. Всеобщая история. История Нового времени 1800-1900 А.Я.Юдовская. Всеобщая история. Новейшая история А.Я.Юдовская.

Структура данного УМК обеспечивает разнообразие форм организации учебной деятельности.

В целях адаптации изучаемого исторического содержания в учебниках используются таблицы, анализ которых позволяет учащимся лучше запомнить материал, выявить общие черты и специфику тех или иных явлений, событий, процессов. Данный подход позволяет развивать умение учащихся работать с информацией, представленной в относительно «свернутом» виде, способствуя достижению метапредметного результата, связанного с информационной компетентностью. В курсе Всеобщей истории формируется умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Реализация этой задачи обеспечивается, заданиями на составление таблиц, работой со схемами, историческими картами, иллюстрациями, словарем, хронологическими таблицами и т.д.

2. Преподавание «Обществознания» на базовом уровне ведется по линия УМК по А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной. Все параграфы учебников линии имеют единую структуру.

Каждый параграф начинается рубрикой «Задача урока», содержит иллюстрации, таблицы и схемы для работы учащихся. Методический аппарат включает вопросы и задания разного уровня сложности, помогающие осмысленно понять и усвоить теоретический материал. Так, учебник для 5 класса содержит рубрики «Закончите рассказ», «Поработайте с рисунками», «Составьте таблицу», «Размышляем над пройденным» и др. В каждом последующем классе материал усложняется, например в 7 классе появляются рубрики «Проектная деятельность» и «Работа с документом». Рубрика «Обсудите на уроке» призвана дать учащимся представление о взглядах различных, порой дискутирующих друг с другом авторов. Тесты и задания помогают проверить знания по теме.Предметная составляющая курса носит личностно-ориентированный характер и направлена на воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, толерантности, правового самосознания, на социализацию учащихся. В содержании курса реализуются межпредметные связи с историей, географией, литературой, искусством. Так, во всех учебниках приведены вопросы, актуализирующие знания учащихся по всеобщей истории и истории России; в рубриках «Обсудите на уроке», «Анализ текста» даны отрывки из произведений художественной литературы, в некоторых параграфах текст иллюстрирован фотографиями и репродукциями шедевров изобразительного искусства.

3. Преподавание «Обществознания» на профильном уровне ведется по учебно—методическому комплекту Л. Н. Боголюбова для 10—11 кл. Учебники написаны в соответствии с Государственным стандартом общего среднего образования и реализуют профильный уровень.Учебники дают стройную систему знаний о человеке и его взаимодействии с природой, о современном обществе. Новый методический аппарат, включающий вводные вопросы к тексту, рекомендации по повторению материала, перечень основных понятий, вопросы и задания, стимулирует школьников к изучению тем курса. В учебнометодический комплект, помимо двух частей учебника, входят методические рекомендации, которые содержат план проведения урока, методические приемы раскрытия основных понятий и тем, варианты домашних заданий, дидактические материалы с фрагментами разнообразных текстов (научных, философских, публицистических и т.д.) и проблемными вопросами и заданиями к ним, а также словарь по обществознанию, разъясняющий слова, входящие в Обязательный минимум обществоведческих знаний.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Краснодарский край муниципальное образование Северский район станица Азовская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия станицы Азовской УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от 28.08.2015 года протокол №1 Председатель_ А.В. Байкова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По географии Уровень образования (класс) 11класс базовый уровень Количество часов 34 ( 1 час в неделю) Учитель Камкин Дмитрий Мстиславович Программа разработана на основе авторской программы «География мира» для 10 -11...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки «Немецкий язык» и «Английский язык».1.2.Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат). 1.4 Требования к...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Декан ФКИ Е.А. Каюмова «03» сентября 2013 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА 1. Цели и задачи производственной педагогической практики Цель производственной педагогической практики (далее практики) — состоит в подготовке студентов к...»

«Предотвращение насилия в образовательных учреждениях Методическое пособие для педагогических работников Москва MOS/2015/PI/H/ Предотвращение насилия в образовательных учреждениях. Методическое пособие для педагогических работников /Л.А. Глазырина, М.А. Костенко; под ред. Т.А. Епояна. – М., 2015. В обсуждении пособия в ходе его разработки приняли участие специалисты министерств образования, образовательных учреждений и общественных организаций стран Восточной Европы и Центральной Азии, а также...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕГРАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ) РАБОТЫ И СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции 15–16 февраля 2006 г. Часть 2 Челябинск – 2006 УДК 351/354 ББК 74.56 И 73 И 73 Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения...»

«Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Гимназия № 62» МБ НОУ «Гимназия №62» УТВЕРЖДАЮ Программа рекомендована к Директор МБ НОУ « Гимназия №62» работе педагогическим О.В. Колесникова _ советом Приказ № 175а от 29.08. 2014 г. Протокол №_1_ от 29.09.14 Программа обсуждена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры Протокол №_1_ от 27.09.14 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Химия» 10 класс Составитель: О.Ю.Полтавская, учитель химии Новокузнецк 2014 Химия...»

«МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА: ОПЫТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Печатается по решению методического совета КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ Методическая копилка: опыт образовательно-воспитательной деятельности туристско-краеведческой направленности / сост. С.Г. Каячкова. – Хабаровск: КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ, 2013. – 45 с. Ответственный редактор: С.А. Татаринцева Компьютерная верстка: Н.А. Швайко Ответственный за выпуск: М.В. Кацупий Сборник подготовлен по итогам...»

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2015 г. ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 23.02.03 « Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» Автономное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж» Разработано: Менеджер проекта: /А.Л. Дрондин/ Эксперты АККОРК: _/Н.Я. Фрей/ /С/А....»

«Методические рекомендации к оформлению отчета о самообследовании педагога образовательной организации Раздел 1 1.Профессиональное образование 1.1. В этом пункте указывается образование по диплому, например: Высшее, Башкирский государственный университет, 1993г., специальность «география», квалификация «Географ. Преподаватель географии» (официальный сайт МБОУ СОШ №.адрес сайта)(указывается полностью адрес сайта/) 1.2. В межаттестационный период окончила курсы «.», 2014г., 72 часа (указываются...»

««РАССМОТРЕНО» « УТВЕРЖДАЮ» на заседании Педагогического Совета Директор МБОУ «Лицей №3» протокол №1 от 27.08.2015г. _С.В. Тюнина Приказ № 2 от 27.08.2015г.ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛИЦЕЙ №3 ИМЕНИ К.А. МОСКАЛЕНКО» Г. ЛИПЕЦКА, СООТВЕСТВУЮЩАЯ ФЕДЕРАЛЬНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ «СОГЛАСОВАНО» на заседании Управляющего Совета протокол №1 от 27.08.2015г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ...»

«Первый Московский Образовательный Комплекс Воспитание студентов в открытом пространстве Первого Московского Образовательного Комплекса Часть 2 Учебно • методическое пособие Москва • 2015 Воспитание студентов в открытом пространстве Первого Московского Образовательного Комплекса. Учебно-методическое пособие по созданию и использованию открытых пространств Комплекса. Часть 2. Составитель: Нефедова Н.А. — М.: Ресурсный Центр «1-го МОК» 2015. 181 стр. Учебно–методическое пособие по созданию и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине ФИЛОСОФИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 Педагогическое (физическое) образование. Форма обучения очная Автор: Пупышева И.Н. Объем 38 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Протокол заседания Заведующий Рекомендовано Щербинин кафедры от..2015 кафедрой к электронному..2015 М.Н философии изданию № Председатель УМК Протокол заседания ФизикоУМК от..2015...»

«Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета ГБОУ СПО БРАТТ Протокол № 2 Директор ГБОУ СПО «БРАТТ» от « 20 » февраля 2014 г. /В.Б.Дашамолонов/ «21» февраля 2014 г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Бурятский республиканский агротехнический техникум» (полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом) 2014 год Содержание 1. Общие сведения об образовательном...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ПРОГРАММА АСПИРАНТУРЫ Рабочая программа дисциплины Рабочая программа дисциплины ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ (с изменениями и дополнениями 2015 г.) Направление подготовки 45.06.01 ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ Направленность (профиль) РУССКИЙ ЯЗЫК Квалификация (степень) выпускника – Исследователь. Преподаватель-исследователь Принята Принята на заседании кафедры педагогики на...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Литература» Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № _9 от «_16_» _02 20_15_г. Составители ММиФОС преподаватель русского языка и литературы Воронцова Н.И. Председатель ПЦК...»

«Образовательная программа по направлению подготовки 44.04.02 Психологопедагогическое образование разработана на основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» от 19 декабря 2013 г. № 1367, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ТЕХНОЛОГИЯ И ТЕХНИКА ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫХ РАБОТ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ: ОПЫТ, ИННОВАЦИИ, ВНЕДРЕНИЕ Методическое пособие Часть 1 Астана Рекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 6 от 20 июля 2015 года) Педагогические технологии обучения: опыт, инновации, внедрение. Методическое пособие. Часть 1. – Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2015. – 375 с. В данном...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Приказ от 29.08.2014 № Протокол от 29.08.2014 № 3/2014 Заведующий Е.С. Микушева Рабочая программа воспитателей: Кудрявцевой И.Н., Емельяновой Г.Н. средней группы № Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 16 компенсирующего вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел I. 1. Пояснительная записка 1.1. Общие положения 1.2. Цели и задачи реализации Программы 1.3....»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения заочная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.