WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ Педагогическая практика в системе высшего образования является составной частью основной образовательной программы подготовки аспирантов к ...»

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Педагогическая практика в системе высшего образования является составной

частью основной образовательной программы подготовки аспирантов к научнопедагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет собой вид

практической деятельности аспирантов по осуществлению учебно-воспитательного

процесса в высшей школе, включающего преподавание специальных дисциплин,

организацию учебной деятельности студентов, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.

Программа педагогической практики для аспирантов ФГБОУ ВПО «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»» (далее Программа) регламентирует порядок и формы прохождения педагогической практики аспирантами очной и заочной форм обучения.

Педагогическая практика предусмотрена учебным планом всех направлений подготовки основной образовательной программы высшего образования РЭУ им. Г.В.

Плеханова и проводится, как правило, на выпускающей кафедре в объеме 108 академических часов.

Цель педагогической практики Целью педагогической практики является изучение основ педагогической и учебно-методической работы в системе высшего образования, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий, а также осуществления организационно-управленческой, научно-исследовательской, проектной, научно-методической работы.

Учебные задачи педагогической практики Задачи педагогической практики определяются содержанием и спецификой её предмета и методов.

В более конкретном виде задачами дисциплины являются:

Формирование целостного представления о педагогической деятельности, педагогических системах и структурах высшей школы;

Овладение аспирантами основами научно-методической и учебно-методической работы: навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями;

Формирование умения постановки учебно-воспитательных целей, выбора типа, вида занятия, использования различных форм организации учебной деятельности студентов; диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности;

Знакомство аспирантов, в ходе посещения занятий преподавателей соответствующих дисциплин, с различными способами активизации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики, с различными способами и примами оценки учебной деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель»;

Развитие личностно-профессиональных качеств педагога.

Основная задача педагогической практики – показать результаты комплексной психолого-педагогической, социально-экономической и информационно-технической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности.

Место педагогической практики в структуре ОПОП ВО Педагогическая практика относится к вариативной части основной образовательной программы профессиональной подготовки аспирантов по направлению: 40.06.01 - Юриспруденция.

Педагогическая практика основывается на знании следующих дисциплин:

«Психология и педагогика высшей школы» и дисциплин, реализуемых профильной кафедрой аспирантов.

Для успешного прохождения педагогической практики, аспирант должен:

Знать:

1.

Современные модели и технологии организации обучения и воспитания в 1.1.

системе высшей школы; (УК-1).

Нормы общей и профессиональной педагогической культуры, педагогического 1.2.

такта и этикета, продуктивный стиль педагогического общения с преподавателями вуза, студентами и сокурсниками: (УК-6).

Уметь:

2.

Ориентироваться в сущностных и содержательных характеристиках 2.1.

педагогического проектирования и педагогических технологий, (УК-1).

Устанавливать продуктивный стиль педагогического общения с преподавателями 3.

вуза, студентами и сокурсниками (УК-6, ОПК-5).

Владеть:

4.

4.1. Навыками и умениями преподавания профессиональных дисциплин; (УК-6, ОПКОсновные положения педагогической практики должны быть использованы в дальнейшем в научно-педагогической деятельности в государственных и негосударственных средних, средних специальных и высших учебных заведениях.

Требования к результатам освоения содержания педагогической практики В результате прохождения педагогической практики» должны быть сформированы следующие универсальные компетенции:

УК-1–способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях;

УК-6 - способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития.

Аспирант, прошедший педагогическую практику, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

ОПК-5 –готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования.

В результате освоения компетенций аспирант должен:

Знать:

1.

1.1. Современные актуальные проблемы в области своего диссертационного исследования; федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования, учебно-методическую литературу по своей дисциплине (УК-1).

1.2. основы методики проектирования учебного курса по одной из специальных дисциплин основной образовательной программы, реализуемой на кафедре основы методики проектирования учебного курса по одной из специальных дисциплин основной образовательной программы, реализуемой на кафедре (УКУметь:

2.

2.1. Использовать на практике различные способы структурирования и предъявления учебного материала, способы активизации учебной деятельности, различные способы и приемы оценки учебной деятельности в высшей школе (УК-1, ОПК-5).

2.2. Ставить учебно-воспитательные цели и использовать различные формы организации учебной деятельности студентов (УК-1).

Владеть:

3.

3.1. навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач (УК-1).

3.2. методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями (УК-3, УК-6, ОПК-5).

Формы контроля Общее руководство и контроль прохождения практики аспирантов, обучающихся по направлению: 40.06.01 - Юриспруденция возлагается на заведующего кафедрой.

Руководитель практики:

- осуществляет контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;

- проводит консультации и разрабатывает тематику индивидуальных заданий для аспирантов;

- оказывает методическую помощь аспирантам при выполнении ими индивидуальных заданий;

- оценивает результаты выполнения аспирантами программы практики;

Непосредственное руководство и контроль выполнения плана практики аспиранта осуществляется его научным руководителем.

Научный руководитель аспиранта:

- согласовывает программу педагогической практики аспиранта и календарные сроки ее проведения с руководителем практики;

- осуществляет постановку задач по самостоятельной работе аспирантов в период практики с выдачей индивидуальных заданий, оказывает соответствующую консультационную помощь;

- всемерно, педагогически грамотно стимулирует самостоятельность и творчество аспиранта на практике;

- консультирует аспиранта в процессе подготовки и разработки им практических занятий;

- посещает и анализирует занятия, проводимые аспирантами;

- оказывает помощь аспиранту в проведении воспитательной работы среди студентов;

- посещает (выборочно) и анализирует некоторые воспитательные мероприятия;

- осуществляет систематический контроль хода практики и работы аспирантов;

- оказывает помощь аспирантам по всем вопросам, связанным с прохождением практики;

- проводит собеседование с аспирантом по итогам практики, знакомится с его отчетом,

- помогает ему в осознании своих педагогических возможностей и объективной оценке сделанного им профессионального выбора;

- дает на заседании кафедры характеристику студента при прохождении практики и предлагает оценку работы аспиранта.

Аспирант при прохождении практики получает от руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, выполняет запланированные мероприятия в рамках педагогической практики, отчитывается о выполняемой работе в соответствии с графиком проведения практики.

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3ЗЕ, т.е. 108 академических часов, в том числе в формах:

-теоретической и самостоятельной работ (подготовка к занятиям, учебно-методическая работа, посещение и анализ занятий, посещение научно-методических консультаций)

- аудиторной нагрузки (пробные лекции, практические занятия (семинары), лабораторные работы), руководство различными видами производственной практики студентов.

Сроки прохождения педагогической практики и ее программа устанавливаются, согласно индивидуальному плану аспиранта, согласованному с научным руководителем, утвержденным кафедрой и ректором.

Обеспечение базы для прохождения практики, общее руководство педпрактикой и научно-методическое консультирование осуществляются профильной кафедрой аспиранта и научным руководителем.

Методическое консультирование по психолого-педагогическим вопросам осуществляется преподавателями, занятыми в реализации учебной дисциплины для аспирантов «Психология и педагогика высшей школы»

Промежуточная аттестация по итогам практики проводится с выставлением зачета («зачет»/ «не зачет») на основании:

1. проведенных занятий (индивидуальный план педагогической практики, разработанные материалы по проведенным занятиям : план-конспекты занятий; кейсы, задания, ФОСы);

2. отчета о прохождении педагогической практики аспиранта;

3. отзыва руководителя практики (научного руководителя).

Аспиранты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку при промежуточной аттестации результатов прохождения практики, считаются имеющими академическую задолженность.

Аспиранты, имеющие опыт научно-педагогической работы, или ведущие занятия по трудовым договорам в системе высшего образования, предоставляют соответствующие документы и аттестуются по итогам предоставления отчетной документации.

Общие итоги практики подводятся на заседании профильной кафедры.

–  –  –

Обеспечение содержания педагогической практики Отчетная документация по педагогической практике По итогам прохождения педагогической практики аспирант представляет руководителю практики отчетную документацию:

- общий отчет о прохождении практики (Приложение 1);

- самоанализ одного из проведенных практикантом занятий;

- анализ одного из посещенных аспирантом занятий (ведущих преподавателей кафедры или других аспирантов);

- отзыв руководителя практики (научного руководителя).

По итогам представленной отчетной документации выставляется зачет, который фиксируется в индивидуальном плане и аттестационном листе аспиранта.

Права и обязанности практиканта

Аспирант совместно с научным руководителем выбирает сроки прохождения практики на втором и третьем курсе обучения в аспирантуре, в зависимости от индивидуального уровня педагогической и научной подготовки, плана работы над диссертационным исследованием, графика сдачи экзаменов кандидатского минимума и т.д.

Практикант самостоятельно составляет план своей учебно-воспитательной работы со студентами, который согласовывается с руководителем педагогической практики, методистом.

Практикант имеет право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителю практики, методистам, пользоваться учебно-методическими пособиями, находящимися в соответствующих кабинетах факультета и университета с целью изучения методики преподавания, знакомства с передовым педагогическим опытом.

Практикант выполняет все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики, тщательно готовится к каждому занятию.

Практикант подчиняется правилам трудового распорядка университета, распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, аспирант может быть отстранен от прохождения педагогической практики.

Практикант соблюдает требования охраны труда и пожарной безопасности.

Аспирант, отстраненный от практики, или работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не аттестованным. По решению руководителя педпрактики ему может назначаться повторное ее прохождение по индивидуальному плану.

В соответствии с программой практики аспирант обязан своевременно в течение установленного срока после завершения практики представить отчетную документацию и оформить аттестационный лист.

Обязанности руководителей практики (научных руководителей)

Руководитель педагогической практики (научный руководитель)

- обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов практики;

- утверждает общий план-график проведения практики, его место в системе индивидуального планирования аспиранта, дает согласие на допуск аспиранта к преподавательской деятельности;

- подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для проведения педагогической практики, знакомит аспиранта с планом учебной работы, проводит открытые занятия;

- оказывает научную и методическую помощь в планировании и организации учебного взаимодействия;

- участвует в проведении установочных и заключительных конференций;

- контролирует работу практиканта, посещает занятия и другие виды его работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков в организации практики;

- проводит собеседование с аспирантом по итогам практики, знакомится с его отчетом, дает заключительный отзыв об итогах прохождения практики;

- докладывает на заседании кафедры об итогах практики и предлагает оценку работы аспиранта;

- обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения по ее рационализации; участвует в работе Управления подготовки научных кадров по обсуждению вопросов педагогической практики.

Начальник управления подготовки научных кадров:

- обеспечивает организационные условия для проведения педагогической практики в Университете, проводит работу с преподавателями, научными руководителями по вопросам практики;

- знакомит аспирантов с программой практики, Положением, формой и содержанием отчетной документации.

III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе прохождения педагогической практики используются следующие образовательные технологии:

лекции, практические занятия, самостоятельная работа с литературой консультация ведущих преподавателей и научного руководителя, самоконтроль;

самоанализ.

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

СтоляренкоЛ, Буланова-Топоркова М. и др. Психология и педагогика высшей 1.

школы: учебник для ВУЗов / Высшее образование, изд-во «Феникс», М., 2014 с.

Ступницкий В.П., Щербакова О.И., Стеапанов В.Е. Психология:учебник /М.:

2.

«Дашков и К0», 2013.– 517с.

Митин А,Н. Основы педагогики высшей школы: учебник – Москва : Проспект;

3.

Екатеринбург : Издательский дом "Уральская государственная юридическая академия", 2015. - 192 с..

Громкова М.Т. Педагогика высшей школы: учебное пособие - М., Юнити-Дана, 4.

2012г, 447с. Юнити-Дана (эл. ресурс:

http://www.iqlib.ru/book/preview/59600281D8A648B58B28175D50624825) Самойлов В.Д. Педагогика и психология высшей школы. Андрогогическая 5.

парадигма. Учебник для студентов вузов. Гриф УМЦ"Профессиональный учебник"- М., Юнити-Дана, 2014 – 207с.

Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. – [электронный 6.

ресурс]http://www.koob.ru/rubinshtein/osnovi_obshej_psyhologii – 594 с.

7. Susan A. Ambrose, Michael W. Bridges How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching, Published by JOSSEY BASS, 2010 – 312 p.

8.

Дополнительная литература:

Вербицкий А.А., Щербакова О.И. Конфликтологическая культура личности 1.

специалиста:контекстный подход.- М., МГГУ им. М.А. Шолохова, 2010- 203с.

Гуревич П. Психология личности – Москва, Юнити –Дана, 2009г., - 360с.

2.

Деркач А.А., Селезнева Е.В., Михайлов О.В. Готовность к деятельности как 3.

акмеологичексий феномен: учебное пособие – М., РАГС при Президенте РФ, 2010г.- [электронный ресурс] http://migsu.rane.ru/about/faces/derkach-anatolijalekseevich Зимняя И.А. Педагогическая психология/ И.А. Зимняя. – М.: Университетская 9.

книга, Логос, 2009. – 384 с.

Питюков В. Ю Основы педагогической технологии6 учебное пособие, М., ГНОМ 10.

и Д. 2001г [электронный ресурс]

11. http://rubuki.com/books/osnovy-pedagogicheskoy-tekhnologii Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к 4.

личности: Учебное пособие для студентов вуза – 5-е издание –М., Академия, 2010г.

Сосновский, Б.А. Психология: учебник для пед. вузов/ под ред. Б.А. Сосновского.

5.

–М.: Юрайт, 2010. – 660 с.

Столяренко, Л.Д. Основы психологии/ Л.Д. Столяренко. – 3-е изд., перераб. и доп.

6.

– Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 671 с.

Щуркова Н.Е., Мухин М.И., Желаннова А.В. Новое воспитание в новой школеМ., Аркти, 2012г – 264с.

Фромм Э. Человек для себя: пер. с англ. А.В. Александровой –М.: Астрель, 2012г.

8.

Рекомендуемые Интернет-ресурсы:

psychology.ru – информационный ресурс по вопросам психологии.

1.

psychology.net.ru –материалы по научной и популярной психологии.

2.

psychologi.net.ru –обзор материалов о психологии взаимоотношений.

3.

psychology.su – журнал «Психология».

4.

psychologylib.ru – библиотека по психологии.

5.

flogiston.ru – актуальная информация о событиях в мире психологии.

6.

Материально-техническое обеспечение педагогической практики Педагогическая практика аспирантов обеспечена электронным курсом лекционного материала (в ЭБС), презентациями и видеоматериалами по отдельным темам, заданиями для самостоятельной работы.

Используется мультимедийное оборудование.

V. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

По окончании прохождения педагогической практики аспирантом готовится и сдается отчетная документация:

Индивидуальный план педагогической практики;

Отчет о прохождении педагогической практики;

Заключение о прохождении педагогической практики.

Отчет о прохождении педагогической практике должен содержать (Приложение 2):

1. Титульный лист;

2. Основную часть отчета (содержание);

3. Письменный отзыв (заключение) научного руководителя об уровне знаний аспиранта и умениях при выполнении задач индивидуального плана педагогической практики (Приложение 3);

4. Приложения: учебно-методические и иные материалы (кейсы, планконспекты занятий, программы), разработанные аспирантом согласно индивидуальному плану педагогической практики;

5. Список использованной литературы Объем отчета определяется особенностями индивидуального плана педагогической практики аспиранта.

Защита отчета проводится в форме собеседования с научным руководителем, заведующим кафедрой (возможно присутствие других аспирантов, руководителей, преподавателей).

Промежуточная аттестация (зачет) проводится в последний день прохождения педагогической практики.

–  –  –

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательной учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова»

–  –  –

Аспирант ___________________________________________________________________

Ф.И.О. аспиранта Направление подготовки 40.06.01 - Юриспруденция Год обучения __________________________

Вид практики __________________________

Кафедра ___________________________________________________________

наименование Научный руководитель________________________________________________________

Ф.И.О. должность, ученое звание руководителя пед. практики

–  –  –

Презентационные материалы для проведения семинарского, практического, лабораторного занятия по теме: _______________________________________________

Разработанные задания, задачи, кейсы для проверки остаточных знаний студентов по теме: __________________________________________________________

Список использованной литературы:

–  –  –

«__» _______________201_ г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательной учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова»

ОТЧЕТ

–  –  –

2.

3.

4.

5.

6. Общий объем часов *Планы-конспекты лекций, семинарских, практических и лабораторных занятий;

деловых игр, отзывы о них; отзывы о посещении занятий ведущих преподавателей ВУЗа; презентационные материалы; разработанные задачи, задания, кейсы; другие методические и иные учебные материалы.

Основные итоги практики, соответствие индивидуальному плану:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Самооценка проделанной работы (соответствие ожиданиям, достижения, трудности) ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Предложения по проведению педагогической практики __________________________

___________________________________________________________________________

Приложения (приводится переченьперечень материалов, указанных аспирантом в графе «Форма отчетности»)

–  –  –

аспирантом__________________________________________________________

Ф.И.О. аспиранта Направление подготовки 40.06.01 - Юриспруденция год обучения ______________________

кафедра ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

–  –  –

«_»_________201_ г.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского Основная образовательная программа по направлению подготовки кадров высшей квалификации – программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 02.06.01 «Компьютерные и информационные науки», направленность «Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ» Присваиваемая квалификация: «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная Саратов, 2015 СОДЕРЖАНИЕ...»

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Материалы II Международной учебно-методической конференции 21 апреля 2015 г. Чебоксары УДК 37.0 ББК 74.00 С 24 Нечаев Михаил Петрович, главный редактор, д.п.н., профессор, Главный член-корр. МАНПО редактор Агапова Надежда Гурьевна, к.п.н., доцент Редакционная Михайлова Ольга Викторовна, к.п.н., доцент коллегия Николаева Татьяна Геннадьевна,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Цель производственной практики 2 Задачи производственной практики 3 Место производственной практики в структуре программы. 4 4 Формы проведения производственной практики 5 Место и время проведения практики 6 Руководство и контроль за прохождением педагогической практики. 6 7 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики 8 Структура и содержание производственной практики. 9 Научно-исследовательские и научно-производственные технологии,...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Центр развития ребёнка детский сад «Рябинушка»Принято: Утверждена приказом: На Педагогическом совете МБДОУ «ЦРР д/с «Рябинушка» Протокол № 1 г. Абакана «01» сентября 2015 г. № 38 от «01» сентября 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА первой младшей группы «Гномики» Составители: воспитатели Ледовских М.А. Щенникова В.В. Абакан, 2015 – 2016 гг. Оглавление стр. 1. Пояснительная записка.. 3 2. Содержание образовательной деятельности.....»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Право» Направление подготовки 38.03.01. (080100) Экономика Профиль подготовки Бухгалтерский учет, анализ и аудит Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Дербент 2015 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю): Агабалаев М.И., д.ю.н., профессор...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего образования Московский технологический институт ПОЛОЖЕНИЕ Об основной образовательной программе высшего образования, реализуемой по федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования Москва, 2014 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет структуру и порядок формирования основной образовательной программы высшего образования (далее ООП ВО) Негосударственного образовательного учреждения высшего образования...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА №1 ИМЕНИ А.КУЗНЕЦОВА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ» Предметная область ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету В. 04. ГРАФИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ Уфа 2015 «ОДОБРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ» на Педагогическом совете Директор МБУ ДО ДХШ №1 им. А.Кузнецова ГО...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа г. Абинска» муниципального образования Абинский район (МБОУ ДОД «ДМШ г. Абинска») ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» В.00. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ. Программа по учебному предмету В.02.УП.01. Концертная практика для учащихся 4 8 (9) классов г. Абинск РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании МО...»

«Управление образования Администрации г.Дзержинска Нижегородской области Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец детского творчества» Принята на заседании Утверждена педагогического совета МБУ ДО приказом директора МБУ ДО «Дворец детского творчества» «Дворец детского творчества» Протокол № 4 от 20.08.2015 г. от «01» сентября 2015 г. № Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа Объединения программистов «Средства информационных технологий и...»

«Тувинский государственный университет Основная образовательная программа по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование СМК. УТВЕРЖДАЮ Ректор ТувГУ _ С.О. Ондар «_» 20_ г. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Основная образовательная программа по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль Психология образования СМК Версия 1. Дата введения: Протокол заседания Совета Кызылского педагогического института № _«_» 20_ г. Кызыл, Должность Фамилия/...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 08.09. 2015 г. № 1 приказом № 97а от 08.09.2015г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГИРЕВОЙ СПОРТ РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 Срок реализации программы 7 лет Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО ДЮСШ №...»

«Министерство образования и науки Ульяновской области Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей областной Дворец творчества детей и молодёжи «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭФФЕКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИХ РЕШЕНИЯ» Сборник материалов областной научно-практической конференции 29 мая 2014 г. Ульяновск 2015 УДК 378 144/146 Печатается по решению УМО ББК 74.58 ОГБОУ ДОД ОДТДМ С 56 Современные проблемы дополнительного образования и...»

«Кафедра литературы Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева Автономное учреждение Чувашской Республики дополнительного профессионального образования «Учебно-методический центр» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ Материалы II Международных педагогических чтений 25 июня 2012 г. Чебоксары УДК 37 ББК 74.0 Т 65 Главный редактор Ярутова Алла Николаевна Редакторы Николаева Татьяна Геннадьевна...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» город Иваново УТВЕРЖДЕНО приказом №56/3 – о от «21» мая 2015г. Директор гимназии _М.Ю. Емельянова Согласовано Согласовано Принято Председатель МО учителей Зам. директора по УВР Решение педагогического совета русского языка и литературы _Груздев И.В. _Костюк Е.Е. Протокол МО №8 Протокол педсовета №11 от «» апреля 2015г «20» мая 2015г от «21» мая 2015г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Русский язык» (указать предмет, курс, модуль)...»

«Департамент образования Администрации г. Омска Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Центр творчества «Созвездие»Утверждаю: Директор БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» Д.Н. Жидков Программа обучающего курса «Основы игры на баяне/аккордеоне» Продолжительность обучения 1 год, возраст 7-11 лет Составила: Исаева Татьяна Анатольевна, педагог дополнительного образования вокальной студии «Credo» БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» Консультант по разработке: Яковцева...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа №6»Принята на педагогическом совете «УТВЕРЖДАЮ» : МБУ ДО « ДЮСШ № 6» Директор Протокол № МБУ ДО « ДЮСШ № 6» от « » _ 2015 г. Утюпин А.П. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА по хоккею (для спортивно-оздоровительных групп) Составители: Фатьянова Л.В. зам.директора по УВР Зубарева Т.В. – инструктор -методист Курган 2015 г. Содержание. Пояснительная записка. 1 1. Нормативная часть. 1.1. Прием...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учителя Дмитриевой Елены Ильиничны для 2а класса по внеурочной деятельности духовно–нравственного направления «Летопись родного края» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования второго поколения, Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, Москва «Просвещение»2011г., на основе пособия для учителей «Внеурочная деятельность школьников. Методический...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ОД.3.3 Практикум по решению профессиональных задач (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/ 050400.62 Психолого-педагогическое образование...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЛИГИИ РОССИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы и тематического планирования курса Религии России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегородской обл., Нижегор. ин-т развития образования.Н.Новгород, 2010.; Учебник Религии России. Часть2 учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, автор-составитель В.К. Романовский, Л.А. Гончар.Н.Новгород, Нижегородский инст-т развития образования, 2013. Рассмотрено на...»

«Н.Ф. Яковлева ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Учебное пособие для обучающихся по дополнительной профессиональной образовательной программе «Современные образовательные технологии: Проектная деятельность в образовательном учреждении» 2-е издание, стереотипное Москва Издательство «ФЛИНТА» УДК 376.1(075.8) ББК 74.200 Я4 Рецензент: Михалева Л.П., к.п.н., доцент кафедры педагогики КГПУ им. В.П. Астафьева Яковлева Н.Ф. Я47 Проектная деятельность в образовательном учреждении...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.