WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Рабочая программа дисциплины Рабочая программа дисциплины ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГЕРМАНИСТИКИ (МЕТОДЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ) (с изменениями и дополнениями 2015 г.) Направление ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный

педагогический университет»

ПРОГРАММА АСПИРАНТУРЫ

Рабочая программа дисциплины

Рабочая программа дисциплины

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГЕРМАНИСТИКИ

(МЕТОДЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ)

(с изменениями и дополнениями 2015 г.) Направление подготовки 45.06.01 ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ Научная специальность

ГЕРМАНСКИЕ ЯЗЫКИ

Квалификация (степень) выпускника – преподаватель исследователь Принята на заседании кафедры Принята на заседании Ученого совета английской филологии и методики факультета иностранных языков преподавания английского языка (протокол №1 от 22.09.2014г.) протокол № 1 от «10» сентября 2014г.) Благовещенск 201

СОДЕРЖАНИЕ

1 Пояснительная записка……………………………………………………………………...

2 Учебно-тематический план………………………………………………………………….4 3 Содержание дисциплины……………………………………………………………………4 4 Методические рекомендации (указания) аспирантам по изучению дисциплины………5 5 Практикум по дисциплине…………………………………………………………………..

6 Дидактические материалы для контроля (самоконтроля) усвоенного материала………6 7 Перечень информационных технологий………………………………………………….11 8 Список литературы и электронных ресурсов……………..……………………………...11 9 Материально-техническая база……………………………………………………............12 10 Лист изменений и дополнений …………………………………………………………..12

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель и задачи освоения дисциплины:

1.1 сформировать у аспирантов профессиональную компетенцию о специфике научного дискурса/текста и методов лингвистического исследования в рамках общей методологии наукпосредством лингвистического анализа учебного научного текста.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с 1.2 планируемыми результатами освоения ПА:

процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

универсальные компетенции (УК):

способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);

способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5);

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникативных технологий (ОПК-1);

готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2);

профессиональные компетенции (ПК):

готовность к использованию в профессиональной деятельности знаний историкофилософских аспектов развития отрасли науки по направлению подготовки (ПК -1);

владение системой лингвистических знаний, включающих в себя знание основных явлений на всех уровнях изучаемого языка (английского) в теоретическом, практическом, функциональном, прагматическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и сопоставительном аспектах (ПК-2).

В результате освоения дисциплины аспирант должен знать:особенности общих способов научного исследования, структурирования научного дискурса / текста и современных методов лингвистического исследования.

уметь:выявлять научную проблему и определять пути её решения, продуцировать профессиональный научный текст, выявлять систему языковых средств передачи объективности; применять лингвистические методы анализа языкового материала.

владеть: навыками подготовки и написания научного текста, создания самостоятельного завершенного теоретико-практического научного исследования.

Место дисциплины в структуре ПА Дисциплина «Методы лингвистических исследований» относится к вариативной части профессионального цикла (М2.В.1).

Объем дисциплины и виды учебной работы 1.3

–  –  –

Общие принципы методологии и методики научного исследования в лингвистике. Основные способы научного исследования. Базовые методики лингвистического научного исследования.

Современные методы лингвистических исследований.

2 Общенаучные методы. Логика и ее категории.

Частные методы лингвистического исследования.

Оппозиции и дистрибуция языковых единиц.

Оппозиции и дистрибуция языковых единиц Контекстологический анализ. Компонентный анализ.

Дефиниционный анализ.

Актуальные методы лингвистического исследования.

Концептуальный анализ.

Метод лингвокультурологического и когнитивного анализа. Дискурс-анализ.

3 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ (ТЕМ)

Тема 1.

Общие принципы методологии и методики научного исследования в лингвистике.

Основные способы научного исследования. Базовые методики лингвистического научного исследования.

1. Наблюдение и эксперимент как способы лингвистического исследования.

2. Анализ и синтез как две стороны научного исследования.

3. Системный и функциональный подходы к предмету исследования.

4. Выбор методики лингвистического анализа.

5. Комплексные методики лингвистического анализа.

Тема 2. Современные методы лингвистических исследований.

Общенаучные методы. Логика и ее категории.

1. Логика и ее категорию

2. Оперирование с объемом и содержанием понятия.

3. Индуктивный метод.

4. Гипотетико-дедуктивный метод.

Тема 3. Частные методы лингвистического исследования.

Оппозиции и дистрибуция языковых единиц.

1. Средства реализации на лексическом уровне.

2. Средства реализации на морфологическом уровне.

3. Средства реализации на синтаксическом уровне.

4. Средства реализации на уровне текста.

Тема 4. Оппозиции и дистрибуция языковых единиц.

1. Метод оппозиций.

2. Дистрибутивный анализ.

3. Валентностный анализ Тема 5. Контекстологический анализ. Компонентный анализ. Дефиниционный анализ.

1. Синтагматика.

2. Словосочетание.

3. Словообразовательные модели.

Тема 6. Актуальные методы лингвистического исследования.

Концептуальный анализ.

1. Фреймовый анализ.

2. Контент-анализ.

3. Элементы количественно-статистических методов.

Тема 7.Метод лингвокультурологического и когнитивного анализа.

1. Лингвокультурология.

2. Когнитивная лингвистика.

3. Анализ в лингвокультурологии и когнитивной лингвистике.

Тема 8. Дискурс-анализ.

1. Методики дискурс-анализа.

2. Методики конверсационного анализа.

4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ АСПИРАНТАМ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ

Разъяснения по подготовке к семинарским занятиям:

Специфика структуры каждого семинарского занятия состоит в следующем: на обсуждение теоретических вопросов отводится 40-50 минут; на проверку практических заданий 30-40 минут, на тест 10-20 минут.

По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы. Предусматриваются также активные формы обучения.

Методы проведения практических занятий весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: подготовка докладов, решение тестов, написание конспектов.

Важное место занимает подведение итогов практических занятий: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны.

Предмет «Методы лингвистического анализа» изучается в течение одного семестра.

В соответствии с учебной программой аспирант овладевает знаниями, умениями и навыками на лекционных и практических, и самостоятельных занятиях. Количество аудиторных часов предусмотренных Учебным планом на освоение курса явно недостаточным для успешного освоения столь обширного материала, поэтому 50% часов, отводимых на самостоятельную работу аспиранта от общей трудоемкости, необходимо использовать как можно продуктивнее.

Самостоятельная работа аспиранта складывается из выполнения индивидуальных заданий и научных проектов.

Успешное изучение курса требует от аспирантов активной работы на практических занятиях, выполнения творческих проектов, ознакомления с базовыми учебниками, основной и дополнительной литературой.

Практические занятия – важнейшая форма самостоятельной работы аспирантов над научной, учебной и периодической литературой.

Конкретные пропорции разных видов работы, а также способы их оценки, определяются преподавателем, ведущим занятия.

Требования к подготовке семинарских занятий

Специфика структуры каждого семинарского занятия состоит в следующем:

- обсуждение теоретических вопросов -40 минут;

- проверка практических заданий- 30 минут;

- тест- 20 минут.

При подготовке к семинарским занятиям следует придерживаться следующего плана:

- подготовка теоретических вопросов;

- выполнение практических заданий.

Организация самостоятельной работы аспирантов предполагает: работу в библиотеке и компьютерном классе; изучение основной и дополнительной научной литературы. Проверка содержания проводится компьютерным тестированием; подготовка рефератов. Проектная деятельность: аспиранты разрабатывают проекты, связанные с историей зарубежного и отечественного языкознания.

5 ПРАКТИКУМПО ДИСЦИПЛИНЕ

Данный учебный курс углубляет основы лингвистического образования филолога, углубляя его общефилософскую подготовку; формируя понимание того, что каждая частная языковедческая дисциплина представляет собой органическую часть единой науки о естественном человеческом языке, который в своём происхождении, развитии и функционировании подчиняется общим законам диалектики.

Эта дисциплина сложна по содержанию и объему: десятки сложнейших проблем, сотни научных терминов и научных имен. Именно активное участие в практических занятиях, положительно выполненные письменные и устные задания и определяют интерес к предмету и формируют навыки, необходимые для успешной профессиональной деятельности в будущем. Чтобы задуматься о природе, сущности и функциях языка в обществе, чтобы иметь свое понимание о происхождении языка, о множестве языков, об истории развития национальных языков, нужно знакомиться не только с собственно лингвистической литературой, но также и с философской, исторической; следить за открытиями в сфере разных наук, поскольку лингвистика тесно связана со многими гуманитарными и естественными областями знаний.

Особое внимание следует обращать на фамилии, имена и отчества ученыхлингвистов. Необходимо интересоваться биографией филологов, понимать вклад того или иного языковеда в мировое языкознание.

–  –  –

ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ НА РАЗЛИЧНЫХ

ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ

Критерии оценивания докладов на семинаре Сообщение аспиранта по одному из вопросов семинарского занятия должно представлять собой развернутый ответ, показывать его умение находить нужную информацию, систематизировать ее и представлять с достаточной степенью осознанности и понимания излагаемого материала:

- оценка «зачтено» выставляется аспиранту, если он полно, логично и последовательно излагает материал, обнаруживает его понимание, может обосновать свои суждения;

- оценка «не зачтено» ставится, если аспирант обнаруживает незнание большей части вопроса, допускает ошибки в формулировке определений, искажая их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Критерии оценивания тестовых заданий по теме Тестовые задания представлены в электронном учебно-методическом комплексе по дисциплине:

- оценка «зачтено» выставляется аспиранту, если он правильно выполнил 50% заданий;

- оценка «не зачтено» ставится, если аспирант выполнил правильно менее 50% заданий.

Критерии оценивания выполнения заданий по соответствующей теме в рабочей тетради:

- оценка «зачтено» выставляется аспиранту, если он правильно выполнил 70% заданий по каждой теме (заполнение опорных конспектов и схем);

- оценка «не зачтено» ставится, если аспирант выполнил менее 70% заданий (заполнение опорных конспектов и схем).

Критерии и нормы текущего контроля и промежуточной аттестации

–  –  –

1. Теоретический вопрос.

2. Защита научного проекта.

Вопросы к зачету:

1. Общее и частное языкознание.

2. Смежные лингвистические дисциплины.

3. Наблюдение как способ лингвистического исследования.

4. Эксперимент как способ исследования.

5. Абстрагирование как средство познания.

6. Анализ и синтез как две стороны научного исследования.

7. Предмет лингвистики: язык и речь.

8. История системного подхода. Адаптивные функциональные системы.

9. Среда. Полевые структуры и нечеткие множества.

10. Тезаурусный подход.

11. Специфика языка лингвистического описания.

12. Фреймы в научном дискурсе / тексте.

13. Индуктивный и гипотетико-дедуктивный методы.

14. Логика и ее категории.

15. Оперирование с объемом и содержанием понятия.

16. Оппозиции и дистрибуция языковых единиц.

17. Метод оппозиций.

18. Дистрибутивный анализ.

19. Валентностный анализ.

20. Контекстологический анализ.

21. Синтагматика.

22. Словообразовательные модели.

23. Компонентный анализ.

24. Семы и семантические признаки.

25. Концептуальный анализ.

26. Фреймовый анализ.

27. Контент-анализ.

28. Элементы количественно-статистических методов.

29. Метод лингвокультурологическогои когнитивного анализа.

30. Лингвокультурология.

31. Когнитивная лингвистика.

32. Анализ в лингвокультурологии и когнитивной лингвистике.

33. Методики дискурс-анализа.

34. Методики конверсационного анализа.

Темы научных проектов

1. Метод оппозиций. Дистрибутивный анализ. Валентностный анализ.

2. Контекстологический анализ. Компонентный анализ.

3. Концептуальный анализ.

4. Фреймо-слотовый анализ.

5. Метод лингвокультурологическогои когнитивного анализа.

6. Метод дискурс-анализа.

7. Элементы количественно-статистических методов.

7 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В

ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

1. Внутренняя сеть «Интернет» ФГБОУ ВПО «БГПУ».

2. Когнитивные информационные технологии (работа с сетевыми ресурсами).

8СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ

Основная

1. Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики (краткий очерк). – М., 2006.

2. Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике. – М., 2001.

3. Ахманова О.С. О точных методах исследования языка. – М., 2001.

4. Ахманова О.С. Основы компонентного анализа. – М., 2001.

5. Баранов А.Н. Введение в прикладную лингвистику. – 2-е изд., испр. М.: Изд-во МГУ, 2003.

6. Бюллетень Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации. – М. (выходит ежемесячно).

7. Виноградов В.В. История русских лингвистических исследований. – М.:

«Высшая школа», 2008.

8. Каде Т.Х. Научные методы лингвистических исследований: Учебное пособие. – Краснодар: Изд-во КубГУ, 2008.

9. Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 2003.

10. Райзберг Б.А. Диссертация и учёная степень. Пособие для соискателей. 4-е изд.

М.: ИНФРА-М, 2004.

11. Распопов И.П. Методология и методика лингвистических исследований. – Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 2006.

12. Сергеев Ф.П. Основы лингвистических исследований. – Волгоград: Перемена, 2007.

13. Тарланов З.К. Методы и принципы лингвистического анализа. Петрозаводск:

Изд-во Петрозаводского ун-та, 2005.

Дополнительная

1. Васильев Л.М. Теория и методология современного языкознания: Принципы знаковости и формальности языка: Учебное пособие. – Уфа, 2000.

2. Гвишиани Д.М. Методологические аспекты системных исследований // Философско-методологические основания системных исследований: Системный анализ и системное моделирование. – М., 2003.

3. Гипотеза в современной лингвистике. – М.: Наука, 2000.

4. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. – М., 2007.

5. Денисов П.Н. Принципы моделирования языка. – М., 2005.

6. Богданов В.В. Реферирование // Прикладное языкознание. – СПб., 2006.

7. Рябова М.Ю. Методология корпусных исследований в лингвистике: задачи и перспективы // Вестник Кемеров. гос. ун-та. – 2003. – № 4. – С. 77-79.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы Для работы над темами требуются программа MicrosoftOffice и ее приложения.

При подготовке реферата и презентаций рекомендуются сайты:

1. http://filologia.su/lingvistika/

2. http://filologia.su/kontrastivnaja/

3. http://filologia.su/lingvisticheskie-zhurnaly/

4. http://filologia.su/lingvisticheskie-portaly

5. http://filologia.su/slovari

6. http://www.classes.ru/grammar/128.Arnold-research/html/3_8.html

7. http://ciu.nstu.ru/kaf/persons/1588/metod_lingvisticheskih_issledovaniiy

8. http://www.stilistika.by.ru/08.shtm

9.http://shard-copywriting.ru/copywriting-basics/kak-pisat-nauchnyiy-tekst-vkopiraytinge-nauchnyiy-stil-primeryi-i-rekomendatsii.

9 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Перечень имеющегося материально-технического обеспечения для реализации аудиторной и самостоятельной работы по дисциплине включает:

аудитории, оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами (330а; 330а/1; 444а; 447а; 458а; 454а);

научные учебно-методические ресурсные центры английского, французского и немецкого языков, в которых содержатся демонстрационные экземпляры школьных и европейских методик по иностранным языкам;

компьютерные классы с выходом в Интернет для осуществления самостоятельной и контрольных работ в системе электронного обучения (СЭО) БГПУ.

Программа составлена с учетом рекомендаций и требований следующих правовых и нормативных документов:

Федеральным закон от 29.12.2012 № 273 –ФЗ « Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки России от 19.11.2013 №1259 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.07.2014 №903 «Об утверждении ФГОС ВО по направлению подготовки 45.06.01 -Языкознание и литературоведение (уровень подготовки кадров высшей школы).

ФГОС ВО, утверждённого приказом Министерством образования и науки РФ от 30 июля 2014 г. № 904 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 45.06.01 – Языкознание и литературоведение, направленность Германские языки (английский) (уровень подготовки кадров высшей квалификации)».

Учебного плана подготовки аспирантов высшей квалификации 45.06.02 «Языкознание и литературоведения, профиль «Германские языки (английский)», утвержденного Ученым советом БГПУ 4 июня 2015 года (протокол № 6).

СМК СТО 4.2.

03 -2011 Порядок разработки, построения и оформления стандартов организации.

Разработчик: И.В. Палаева, кандидат филологических наук, доцент.

10. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

Утверждение изменений в рабочей программе дисциплины для реализации в 2015/2016 уч. г.

Рабочая программа дисциплины пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2015/2016 учебном году на заседании кафедры (протокол № 12 от «28» мая 2015 г.).

В рабочую программу дисциплины «Методы лингвистических исследований» внесены следующие изменения и дополнения:

–  –  –

1. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация.

Методика написания, правила оформления и порядок защиты.

Практическое пособие. – М.: «Ось-89», 1997.

2. Научные работы: Методика подготовки и оформления / Сост. И.Н. Кузнецов. – Минск: Амалфея, 1998.

№ изменения: ______ № страницы с изменением: _________




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Рабочая программа дисциплины Утверждаю Декан факультета иностранных языков _Н.Л. Кучеренко «24» июня 2015 г. Рабочая программа дисциплины ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Латинский язык 1 курс) (с изменениями и дополнениями 2015 г.) Направление подготовки 44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профили подготовки «Иностранный язык (французский)» Квалификация (степень)...»

«Требования к оформлению рабочей программы дисциплины по ординатуре Образовательная программа представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов. В состав ОП...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Вешкаймская средняя общеобразовательная школа №2 имени Б.П.Зиновьева ПОЛОЖЕНИЕ о школьном методическом объединении ПРИНЯТО на педагогическом Совете Протокол от «28»августа 2015 №1 Положение о школьном методическом объединении 1. Общие положения.1.1. Школьное методическое объединение (далее ШМО) является основным структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, осуществляющим проведение учебновоспитательной,...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 5 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Рабочая тетрадь для учителя входит в учебно-метосения новых знаний с представлениями, которые дический комплект, который состоит из програмимелись ранее. Немаловажная задача последней мы учебника и рабочей тетради для учащихся, выстадии — выявление ошибок, совершенных в пропущенных издательством «Академкнига/Учебник»....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» Методические материалы и ФОС по дисциплине «Иностранный язык (немецкий)» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин Протокол № 16 от 10.06.2015 г. Составитель: к.филол.н., преподаватель иностранных языков ВИЭПП Крылова...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лельч «31 »августа 20 Рабочая программа дисциплины (модуля) Интерпретация библейских текстов в детской аудитории Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 2 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИМ БАКАЛАВРИАТ Составитель: канд. филолог, наук,...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года МАТЕМАТИКА ЧАСТЬ 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Руководитель федеральной комиссии по...»

«ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ ГИМНАЗИЯ №1811 «ВОСТОЧНОЕ ИЗМАЙЛОВО» Рекомендована УТВЕРЖДАЮ Научно-методическим советом Директор Протокол № 1 от ГБОУ Гимназия №1811 «10» ноября 2014г. «Восточное Измайлово» _А.А. Рывкин «28» ноября 2014г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Гитара» Возраст обучающихся от 10 лет Срок реализации 5 лет+1год Автор: Рыженко М.А., научный руководитель Бранд В.К. ГБОУ ДОД «ДШИ имени М.А....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал Рабочая программа дисциплины Б.3.В.ДВ.6.1 Профилактика зависимостей Направление подготовки 44.03.02/050400.62 Психолого-педагогическое образование Направленность (профиль) подготовки «Психология образования» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 апреля 2015 г. Том 7 http://ucom.ru/conf Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 Н34 Наука и образование в жизни современного общества: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 апреля 2015 г.: в 14 томах. Том 7. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2015. 164 с....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.