WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Программа внеурочной деятельности для учащихся 1- 7 классов на 2015-2016 учебный год 2015 г. Содержание: Актуализация. 1. Нормативно-правовая и документальная основа. 2. 3 Пояснительная ...»

Утверждён приказом директора ПРИНЯТО

МОУ Новиковская средняя школа на педагогическом совете

от «28» августа 2015 года №204 Протокол №1 от «28» августа 2015года

______________________ /Т.Г. Абдюшева/

Программа

внеурочной деятельности

для учащихся 1- 7 классов

на 2015-2016 учебный год

2015 г.

Содержание:

Актуализация.

1.

Нормативно-правовая и документальная основа.

2. 3 Пояснительная записка. 3 3.

Цели и задачи.

4.

Принципы программы.

5.

Направления реализации программы.

6. 6

6.1. Формы внеурочной деятельности по направлениям.

7. Условия реализации программы.

7.1. Кадровое обеспечение. 10

7.2. Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время. 10

7.3. Материально-техническое обеспечение. 1

8. Описание модели внеурочной деятельности. 1

9. Внешние связи и партнёрства. 13

10. Уровни результатов внеурочной деятельности. 13

11. Взаимосвязь планируемых результатов и форм внеурочной деятельности. 1

12. Риски, трудности и проблемы в реализации программы. 15

13. Ресурсы проекта. 15

14. Система мониторинга эффективности внеурочной деятельности. 17

15. Ожидаемые результаты реализации программы. 20

16. Список литературы. 23

Приложение:

- Программа внеурочной деятельности «Начальное техническое моделирование»;

- Программа внеурочной деятельности «Экология родного края»;

- Программа внеурочной деятельности « Мир слова»;

- Программа внеурочной деятельности «Спортивный туризм»;

- Программа внеурочной деятельности «Лыжная подготовка»

1. Актуализация.

Современная школа - базовое звено образования. Она должна формировать целостную систему универсальных знаний, навыков, умений, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

Сегодня для образовательного учреждения одним из важнейших вопросов является организация внеучебной деятельности. На этом фоне актуальной становится педагогическая проблема, связанная с поиском новых организационных форм внеучебной деятельности, которые были бы адекватны современным социокультурным условиям.

Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности» (проект «Наша новая школа»). Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

2. Нормативно-правовая и документальная основа:

1. Закон Российской Федерации « Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

4. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности и пребыванию учащихся в образовательных учреждениях во второй половине дня.

5. Письмо Министерства образования РФ от 12 мая 2011 г. N 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

6. Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе.

7. Должностная инструкция старшей вожатой.

8. Должностная инструкция классного руководителя.

9. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

10. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих; Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденный приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010г. №761нг.

3. Пояснительная записка.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

· формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

· приобретение школьниками опыта приобретение учащимися социального опыта;

· самостоятельного общественного действия.

Ориентирами в организации внеурочной деятельности нашей школы являются следующие:

· запросы родителей, законных представителей учащихся;

· приоритетные направления деятельности школы;

· интересы и склонности педагогов;

· возможности образовательных учреждений дополнительного образования;

· рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

4. Цели и задачи внеурочной деятельности.

Цель внеурочной деятельности:

Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, библиотеками, семьями учащихся.

2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.

7. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

10. Организация информационной поддержки учащихся.

11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Цели и задачи внеурочной деятельности определяют её основные функции:

1) образовательная - обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

2) воспитательная - обогащение и расширение культурно-нравственного уровня учащихся;

3) креативная - создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

4) компенсационная - освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

5) рекреационная - организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизиологических сил ребёнка;

6) профориентационная - формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию;

7) интеграционная - создание единого образовательного пространства школы;

8) функция социализации - освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

9) функция самореализации - самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

5. Принципы организации программы:

Включение учащихся в активную деятельность.

· Доступность и наглядность.

· Связь теории с практикой.

· Учёт возрастных особенностей.

· Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

· Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

·

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

–  –  –

6. Направления реализации программы.

1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

2. Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

4. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

5. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

6. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Программа организации внеурочной деятельности на 2015-2016 учебный год состоит из 2 основных направлений деятельности. Программа рассчитана на 24 часа в неделю.

В начальных классах 5 часов. 5-7 классы -10 часов, 8-11 классы-9 часов

–  –  –

Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой.

Спортивно-оздоровительное направление создает условия для полноценного физического и психического здоровья ребенка, помогает ему освоить гигиеническую культуру, приобщить к здоровому образу жизни формировать привычку к закаливанию и физической культуре.

Целью духовно-нравственного направления является освоение детьми духовных ценностей мировой и отечественной культуры, подготовка их к самостоятельному выбору нравственного образа жизни, формирование гуманистического мировоззрения, стремления к самосовершенствованию и воплощению духовных ценностей в жизненной практике.

Социальное направление помогает детям освоить разнообразные способы деятельности:

трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развить активность и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству.

Общеинтеллектуальное направление предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную активность, любознательность.

Общекультурная деятельность ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру, формирование активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков.

Для достижения предметных, метапредметных и личностных результатов в школе созданы условия, чтобы ребёнок находился в деятельности, где развиваются его способности, учитываются индивидуальные особенности, возможности и запросы. Всё это помогает включать ученика в деятельность, а, значит, он учится учиться, формируются компетентности, предметные знания и умения.

Преимущества внеурочной деятельности по выбору:

- Реализация возможности каждого ученика;

- Предоставление выбора;

- Учет способностей, возможностей, желания и запроса детей и родителей;

- Перевод ребенка в деятельностный субъект по освоению различных способов действий;

- Приобретение знаний за рамками школьной программы;

- Повышение качества образования.

7. Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

· конкретное планирование деятельности, · кадровое обеспечение программы, · методическое обеспечение программы, · педагогические условия, · материально-техническое обеспечение.

7.1. Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют педагоги школы, реализующие программу;

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Задачи Мероприятия Подготовка педагогических Индивидуальные собеседования с преподавателямикадров к работе с учащимися предметниками и руководителями объединений и секции, по внеурочной деятельности готовыми к деятельности в данном направлении.

Повышение методического Семинары-практикумы в методических объединениях с уровня всех участников целью обмена передовым опытом, накопленным в школе.

воспитательного процесса Проведение семинаров по реализуемым программам.

Активизировать Организация и проведение общешкольных мероприятий.

вовлеченность работников Годовое планирование воспитательной работы с учетом культуры в систему возможностей педагогов.

общешкольных мероприятий

–  –  –

Создать банк методических Систематизация авторских разработок педагогов.

разработок дел школы, Организация обмена опытом педагогов в рамках сетевого мероприятий, событий взаимодействия.

Разработать систему Диагностика запросов учащихся на организацию диагностической работы по свободного времени.

вопросам досуговой Диагностика возможностей школы и внешкольных деятельности учащихся. учреждений по организации свободного времени учащихся.

Информирование педагогического коллектива о результатах диагностики.

Разработать систему Курсы повышения квалификации по вопросам мероприятий, воспитательной и внеурочной деятельности педагога.

обеспечивающую повышение Провести педагогические советы и заседания МО с методического уровня участием специалистов внешкольных учреждений.

педагогов.

Создать банк методической Приобретение методической литературы и ее постоянное литературы по организации обновление.

досуга учащихся. Систематизация методической литературы.

Информирование педагогов о наличии и их знакомство с содержанием имеющейся методической литературы.

–  –  –

В школе создана оптимизационная модель организации внеурочной деятельности - на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. В ее реализации принимают участие все имеющиеся педагогические работники данного учреждения (заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, вожатая, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, педагог-психолог, классные руководители, библиотекарь школы) и социальные партнёры нашего населённого пункта (сельская библиотека, работники ДК, медицинские работники ФАП, участковый инспектор и др.).

Координирующую роль выполняют классные руководители, которые в соответствии со своими функциями и задачами:

- взаимодействуют с педагогическими работниками общеобразовательного учреждения;

- организуют в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- организуют систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

- организуют социально-значимую, творческую деятельность обучающихся.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия мы имеем возможность реализовывать дополнительные образовательные программы, воспитательные программы. Для реализации внеурочной деятельности наша школа, использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта нашего микрорайона:

- СДК с. Новиковка; СДК с. Яс.Помряскино

- Старомайнский Центр детского творчества и спорта Формы организации, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет образовательное учреждение. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет не менее 8 часов на класс.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся. Набор внеурочных занятий, их содержание формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Внеурочная деятельность не может быть обязательной нагрузкой:

ученик, в конечном счёте, должен иметь возможность выбирать из предлагаемых школой курсов те, которые соответствуют его образовательным потребностям.

В соответствии с требованиями стандарта внеурочная деятельность осуществляется на принципах деятельностного подхода, в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества План внеурочной деятельности определяет перечень компонентов внеучебной образовательной деятельности, организованных в разных формах (клубной, секционной, кружковой, в общественно-полезных и социальных практиках) за пределами урочных занятий.

9. Внешние связи и партнерства.

- Фельдшерско-акушерский пункт села Новиковка, Яс.Помряскино;

- ГУЗ «Старомайнская центральная больница»;

- ОГ БОУ СПО технологический техникум р.п.Старая Майна;

- ФГОУ высшего профессионального образования Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия;

- ОГУ Центр занятости населения по Старомайнскому району;

- Богоявленский храм в р.п.Старая Майна;

- Отдел молодёжи, физической культуры, спорту и взаимодействию с общественными объединениями Администрации МО «Старомайнский район»;

- Государственная психолого-медико-педагогическая комиссия;

- СДК с. Новиковка;

- Старомайнский Центр детского творчества и спорта ;

МБУК им. А.К. Новопольцева.

–  –  –

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

11. Взаимосвязь планируемых результатов и форм внеурочной деятельности:

–  –  –

Педагогические ресурсы: педагоги школы, педагоги дополнительного образования, вожатая, педагог – психолог, педагог-организатор ОБЖ Работа по привлечению школьников во внеурочную деятельность будет осуществляться через посещение объединений и дружин школы, школьных организаций, дополнительного образования, программ воспитания.

Б) научно-методическое обеспечение проекта Научно-методическую поддержку при реализации программы будут оказывать педагоги дополнительного образования, администрация школы.

В) материально-техническое обеспечение Для реализации внеучебной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: кабинеты начальных классов располагаются на первом этаже, кабинеты 5,6, 7 классов на втором этаже, имеется центр здорового питания, в котором будет организовано двухразовое питание, спортивный зал.

Для организации внеучебной деятельности школа располагает библиотекой, краеведческим центром «Красноречье» музеем школы, пришкольной территорией для отдыха на свежем воздухе.

Школа располагает кабинетом, оборудованным мультимедийным проектором. В кабинете информатики имеется 8 компьютеров, интернет. Кабинеты начальных классов оснащены компьютерами, проекторами.

Г) информационное обеспечение Имеется медиаотека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу.

14. Система мониторинга эффективности внеурочной деятельности.

Контроль результативности и эффективности созданной модели осуществляется путем проведения мониторинговых исследований и наблюдений, анкетирования участников образовательного процесса.

Целью мониторинга является создание системы сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность внеурочной деятельности.

Диагностика и мониторинг эффективности внеурочной деятельности школьников предполагает изучение:

- личности обучающегося;

- детского коллектива;

- профессиональной позиции педагога.

–  –  –

МЕТОДИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ Выявить уровень социальной адаптированности, 6 СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТИ активности, автономности и нравственной ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ воспитанности учащихся

–  –  –

Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к малой родине, родному дому, к школе; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве; развитие творческой активности каждого ребёнка; внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей; укрепление связи между семьёй и школой; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Воспитательный результат внеурочной деятельности - непосредственное духовнонравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности - влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Все виды внеурочной деятельности учащихся строго ориентированы на воспитательные результаты.

Обобщенный результат образовательной деятельности школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника.

Портрет выпускника начальной школы МОУ Новиковская средняя школа:

· умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

· владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах различных уровней;

· обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

· любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

· владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

· любящий свой край и свою Родину;

· уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

· готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

· доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

· выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Портрет выпускника основной школы МОУ Новиковская средняя школа:

любящий свой край и своё Отечество · уважающий культуру и духовные традиции своего народа;

· осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи;

· познающий мир;

· осознающий ценность труда, науки и творчества;

· осознающий важность образования и самообразования;

· социально активный;

· осознающий свои обязанности;

· уважающий других людей;

· умеющий вести диалог и сотрудничать;

· осознанно выполняющий правила здорового образа жизни;

· ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной · деятельности для человека.

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

· усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

· гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

· развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми;

· освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

· оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебновоспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

· непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

· развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

· оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

16. Список литературы.

1. Абдулкина Е.М. Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению “Юный исследователь” / Е.М. Абдулкина // Завуч начальной школы. – 2011. - № 8.

2. Белобородова О. Г. Программа внеурочной деятельности в начальной школе / О. Г.

Белобородова // Справочник классного руководителя. – 2011. - № 9.

3. Брагуца А. В. Организация воспитательного процесса младших школьников во внеурочной деятельности / А. В. Брагуца // Начальная школа плюс До и После. – 2009. Власенко И.Г. Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению “Я – гражданин России” / И. Г. Власенко // Завуч начальной школы. – 2011.

- № 8.

5. Горбунова Т.С. К вопросу об организации внеурочной деятельности в образовательных стандартах / Т. С. Горбунова О. А. Колядинцева И. Ю. Акентьева // Методист. – 2010. - № 8.

6. Кабышева В.И. Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению “Первые шаги” / В. И. Кабышева Н. И. Кузьминых // Завуч начальной школы.

– 2011. - № 8.

7. Кононова Н.В. Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению для обучающихся 1-4-х классов “Путешествие по стране Этикета” / Н. В.

Кононова Л. А. Васильева // Завуч начальной школы. – 2011. - № 8.

8. Науменко Ю.В. Организация внеурочной деятельности при введении ФГОС начального общего образования: Примерное положение о внеурочной деятельности младших школьников / Ю. В. Науменко // Методист. – 2011. - № 10.

9. Романова О.Н. Внеурочная деятельность в вопросах и ответах/ Романова О.Н//Практика административной работы в школе.-2012.-№8.

10. Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования: письмо департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 № 03-296 // Методист. – 2011. - № 9.

11. Салангина Н. Я. Применение внеурочной деятельности в совершенствовании подготовки учителей / Н. Я. Салангина // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2011.

- № 2.

12. Созонов В. П. Примерная образовательная программа школьника во внеурочной деятельности в начальной школе / В. П. Созонов // Завуч начальной школы. – 2011. - № 5.

13. Степанов Е. Н. Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов / Е. Н. Степанов // Завуч начальной школы. – 2011. - № 6.

14. Степанов П. В. Некоторые формы организации внеурочной воспитывающей деятельности в начальной школе / П. В. Степанов И. В. Степанова // Завуч начальной школы. – 2011. - № 6.

15. Шмелькова, Л. В. Планирование и анализ реализации внеурочной деятельности / Л. В.

Шмелькова Д. А. // Управление начальной школой. – 2011. - № 12.




Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (АКТУАЛЬНЫЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ И ДОКУМЕНТЫ) Издательство «Перо» Москва 201 УДК ББК Н Составитель: заведующая кафедрой педагогики дополнительного образования детей ГАОУ ВПО...»

«Учебно-методический центр духовно-нравственного и патриотического воспитания и образования Калининградский областной институт развития образования Методические рекомендации по проведению классных часов, направленных на формирование семейных ценностей Калининград 2011 год Данные методические рекомендации подготовлены с целью оказания методической помощи педагогам образовательных учреждений Калининградской области в организации классных часов, направленных на формирование семейных ценностей у...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа устного экзамена по «Правоведению» для абитуриентов с высшим образованием Москва 2014 1. Форма проведения Вступительное испытание проводится в форме устного экзамена по «Правоведению». 2. Правила проведения вступительного испытания Вступительное испытание при приеме абитуриентов...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100педагогическое образование (бакалавр) и профилю подготовки Химия и биология.1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020100-химия (химия и биология).1.3. Общая характеристика ООП ВПО бакалавриата. 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО....»

«РБОО «Центр лечебной педагогики» Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития в условиях детского дома-интерната Методическое пособие разработано в рамках благотворительной программы «Особые люди» при поддержке Министерства экономического развития РФ и в условиях экспериментальной площадки «Психологопедагогическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями развития, живущих в условиях продолжительной социальной депривации» Федерального...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. Организационно-распорядительная деятельность. Структура ИФ ГУАП.. Миссия ИФ ГУАП.. 6 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. 8 Реализуемые образовательные программы. 9 Довузовская подготовка.. 10 Анализ приема студентов.. 10 Контингент студентов.. 1 Учебно-методическое обеспечение.. 12 Информационно-методическое обеспечение.. 13 Организация учебного процесса.. 16 Использование инновационных педагогических технологий, внедрение новых 20 форм...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 1.1.Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП ВО) подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 1.2.Нормативные документы для разработки ОПОП ВО 1.3.Общая характеристика направления подготовки 1.4.Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы аспирантуры профессиональной деятельности выпускников 2.Характеристика аспирантуры 2.1. Область профессиональной деятельности выпускников 2.2. Объекты профессиональной деятельности...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки «Родной (башкирский) язык и литература, русский язык».1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (бакалавриат). 1.4 Требования к абитуриенту....»

«ФБГОУ ДПО «ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Особенности тьюторского сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов в условиях постдипломного образования Учебно-методическое пособие Издательство ИПК СПО Санкт-Петербург Печатается по решению ББК 74.0 редакционно-издательского совета ИПК СПО О Особенности тьюторского сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов в условиях постдипломного образования. Часть 1....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине ФИЛОСОФИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 Педагогическое (физическое) образование. Форма обучения очная Автор: Пупышева И.Н. Объем 38 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Протокол заседания Заведующий Рекомендовано Щербинин кафедры от..2015 кафедрой к электронному..2015 М.Н философии изданию № Председатель УМК Протокол заседания ФизикоУМК от..2015...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Программа итоговой государственной аттестации УТВЕРЖДАЮ И.о. декана физико-математического факультета ФГБОУ ВПО «БГПУ» _А.В. Василенко «4» июня 2015 г. Программа итоговой государственной аттестации (с изменениями и дополнениями 2013, 2014, 2015 гг.) Направление подготовки 44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль ФИЗИКА Профиль ИНФОРМАТИКА Квалификация...»

«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС» КАТАЛОГ ИЗДАНИЙ 2012-2013 • Примерная основная общеобразовательная программа «Детство».• Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР.• Интегрированная программа художественно-эстетического развития «Цвет творчества».• Методические комплекты к программам.• Инновационные технологии. • Правовое и методическое обеспечение деятельности ДОУ в новых условиях. • Оснащение педагогического процесса в ДОУ. Дидактический наглядный...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения заочная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 4 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 4. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ в Отраслевой учебный отдел общественных и педагогических наук ЗНБ 1 квартал 2015 г. ВЫП. 1. военное дело 68.9я7 Б 400 Безопасность жизнедеятельности : учебник. 13-е изд., стер. Москва : Издательский центр Академия, 2014. 173, [3] с. (Профессиональное образование. Общепрофессиональные дисциплины) Экземпляры: всего:10 ОУООПН-АБ 3(10) 68.9я7+ 51.1я7 Б 400 Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф : учебник / под ред. Н. М. Киршина. 8-е изд., стер. Москва :...»

«Приложение к приказу ГАОУ ВО МГПУ «О методических рекомендациях по разработке и реализации программ дополнительного образования ГАОУ ВО МГПУ» № 675общ. от «22» июня_ 2015 г. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Методические рекомендации по разработке и реализации программ дополнительного образования Государственного автономного образовательного учреждения...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение Раздел I. Аналитическая часть 1. Общие сведения об организации 3 Полное наименование, общая и контактная информация 1.1. 3 образовательной организации Цель деятельности вуза, его основные задачи. Структура и 1.2. 4 система управления Организационно-правовое обеспечение образовательной 1.3. 5 деятельности Планируемые результаты деятельности, определенные 1.4. 6 программой развития (оптимизации) вуза 2. Образовательная деятельность 7 2.1. Прием 2014 года 7 Реализуемые...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Харьковская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» Утверждаю Рассмотрена на заседании педагогического совета Директор МБОУ «Харьковская средняя МБОУ «Харьковская средняя общеобразовательная школа» общеобразовательная школа» _ Н.А. Мороз Протокол от 14.06.2014 г. № 9 Приказ от 01.09.2014 г. №32 Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного...»

«СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. 3 ДАННЫЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ УЧРЕЖДЕНИЯ 2. 4 СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 3. 7 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 14 5. Кадровое обеспечение 14 6. Методическое сопровождение 15 7. Психолого-педагогическое сопровождение 22 8. Материально-техническое обеспечение 29 9. 10. УПРАВЛЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ЗА РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 32 ПРОГРАММЫ 11. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО 36 12. ОЖИДАЕМЫЕ...»

«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ КРЫМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА имени С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании Педагогического совета Директор Медицинского колледжа КГМУ им. С.И. Георгиевского Медицинского колледжа Т.А. Чешуина КГМУ им. С.И. Георгиевского _ _20_г. Протокол № от _ 20_г. ПОЛОЖЕНИЕ ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА КГМУ им. С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО 2014г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ В...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.