WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ по дисциплине «История зарубежной литературы XIX-XX вв.» для специальностей 5В011800 – Русский язык и литература, 5В012200 Русский язык и литература в школах с ...»

-- [ Страница 1 ] --

Ф.4Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный педагогический институт

Кафедра русского языка и литературы

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

по дисциплине «История зарубежной литературы XIX-XX вв.»

для специальностей 5В011800 – Русский язык и литература, 5В012200 Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения

Павлодар

Ф.4-7

Утверждаю

Декан факультета филологии и истории

________ К. Текжанов __________2014 г.

Составитель: ___________к.ф.н. Токатова Л.Е.

Кафедра русского языка и литературы Программа обучения по дисциплине «История зарубежной литературы XIX-XX вв.»

для специальностей 5В011800 – Русский язык и литература, 5В012200 Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утвержденной _____________2014 г.

Рекомендована на заседании кафедры от ________ 2014г., протокол №____ Заведующий кафедрой _________________________ Л. Токатова Одобрена УМС факультета филологии и истории ________2014г., протокол №____ Председатель УМС_________________________ Б.Куралханова Содержание программы обучения по дисциплине «История зарубежной литературы XIX-XX вв.»

Наименование документа Автор Примечание Рабочая программа дисциплины для студентов Токатова Л.Е.

Карта обеспеченности учебной и учебно- Токатова Л.Е.

методической литературой дисциплины Лекционный комплекс (тезисы лекций, Токатова Л.Е.

иллюстративный и раздаточный материал, общий список рекомендованной литературы) План практических (семинарских) занятий и Токатова Л.Е.

методические указания к ним Методические рекомендации и указания к Не лабораторным/студийным работам предусмотрено Перечень заданий, график выполнения и сдачи Токатова Л.Е.

заданий по дисциплине, материалы для СРО Методические рекомендации к курсовым Не работам предусмотрено Материалы по контролю и оценке учебных Токатова Л.Е.

достижений обучающихся Рабочая программа дисциплины для студента (Syllabus) Данные о преподавателе Токатова Людмила Ербулатовна, к.филол.н., доцент кафедры русского языка и литературы. Приемные часы на кафедре - по расписанию занятий, вне расписании – в аудитории № 501В 6 корпуса, e-mail: TokatovaL@mail.ru Краткое описание дисциплин Курс «История зарубежной литературы XIX-XX вв.» читается на очном и заочном отделении. Для его изучения отводится 3 кредита.

Изучение истории зарубежной литературы XIX-XX вв. предусматривает широкую интеграцию и осмысление ее многоаспектных связей в контексте всей культуры рассматриваемого периода. В рамках творческой парадигмы отдельного автора необходимо выявить строй художественного сознания, определить особенности мировидения, стержневые закономерности его «образа мира», пути формирования философских, эстетических и этических взглядов, степень включения его поэтики в общий культурологический контекст, дать представление о закономерностях развития литературы рассматриваемого периода. Результатом изучения дисциплины должно стать усвоение основных художественных текстов и учебников и овладение навыками историко-литературного анализа.

Цель:

- раскрыв своеобразие зарубежной литературы XIX-XX вв., сформировать культурный менталитет обучающегося, привить навык свободного владения общеевропейскими культурными ценностями.

Задачи:

- сформировать знания об общих закономерностях возникновения и развития зарубежной литературы XIX-XX вв.;

- познакомить с основными художественными произведениями зарубежной литературы XIX-XX вв.;

- усвоить особенности эстетических представлений писателей рассматриваемых периодов;

- отработать навыки анализа и оценки литературно-художественных произведений, навыки владения терминологическим аппаратом литературоведения.

Компетенции:

- профессиональные: академические, организационные, самообразовательные (работа с учебной, научной, справочной литературой по курсу);

- специально-предметные: уметь анализировать художественные произведения указанного периода в связи с историческими, культурными и литературными особенностями эпохи.

Пререквизиты:

Изучение курса базируется на знаниях, полученных во время изучения следующих дисциплин:

- Фольклор и литературоведение;

- История античной и зарубежной литературы до XIX века.

Постреквизиты:

- История русской литературы до XIX в.;

- История русской литературы XIX в.;

- История русской литературы XX - начала XXI веков;

- Теория литературы и текстология.

–  –  –

«Мамаша Кураж и ее дети»

Литература Норвегии. Драма Г.Ибсена «Кукольный дом» 4,5 (особенности конфликта, композиции, характеров и

–  –  –

«Мамаша Кураж и ее дети»

Литература Норвегии. Драма Г.Ибсена «Кукольный дом» 2,5 (особенности конфликта, композиции, характеров и

–  –  –

Компоненты курса Перечень тем лекционных занятий № темы Тема лекции Тема 1 XIX век как культурно-историческая эпоха. Романтизм как художественный метод и литературное направление первой половины 19 века Тема 2 Романтизм в Германии Тема 8 Романтизм в Англии Тема 13 Романтизм во Франции Тема 17 Романтизм в США Тема 19 Реализм как художественный метод и направление Тема 20 Реализм Англии Тема 25 Реализм во Франции. Натурализм Тема 33 Основные тенденции развития зарубежной литературы ХХ века.

Направления, течения школы. Реализм: постклассический этап.

Модернизм Тема 34 Литература Франции Тема 41 Литература Великобритании Тема 46 Литература США Тема 51 Литература Германии

–  –  –

Тема 10 Поэма Д.Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда»

5 (проблематика, особенности жанра, романтический герой) Тема 14 Роман В.Гюго «Собор парижской богоматери» в контексте

–  –  –

«Кармен» (проблема жанра) Тема 28 Повесть О. де Бальзака «Гобсек» (проблема характера) 12 Тема 29 Идейно-художественное своеобразие романа О. де Бальзака

–  –  –

Список основной и дополнительной литературы Основная литература

1. Зарубежная литература конца XIX — начала ХХ века: учебник для вузов в 2-х т./ под ред. В.М.Толмачева. - М., 2008.

2. Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней: уч.пособие. - М., 2008.

3. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца 19 — начала 20 века:

уч.пособие. - М., 2008.

Дополнительная литература

4. Зарубежная литература 19 века. / Под ред.В.И.Новикова. - М., 1996.

5. История зарубежной литературы 19 века: уч.пособие / Н.А.Соловьева. - М., 2007.

6. История западноевропейской литературы. 19 век. Германия. Австрия.

Швейцария: учебное пособие / Под ред.А.Г.Березиной. - М.,2005.

7. История западноевропейской литературы 19 века. Франция. Италия. Испания.

Бельгия: учебник / Под ред. Т.В.Соколовой. - 2-е изд.- М., 2003.

8. Храповицкая Г.Н. Реализм в зарубежной литературе (Франция, Англия, Германия, Норвегия, США): уч.пособие. - М., 2006.

9. Зарубежная литература 19 века. Романтизм: хрестоматия / Сост. А.Ф.

Засурский. - М., 1979, 1976.

10. История зарубежной литер. 20 в. (1917-1945): учебник / Под ред. В.Н.

Богословского и др. - 4-е изд., испр. и доп. - М., 1990.

11. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца 19 — начала 20 века.

Практикум: уч.пособие. - М., 2006.

12. Зарубежная литература ХХ в.: уч.пособие / Под ред.В.М.Толмачева. - М., 2003.

13. Храповицкая Г.Н. Реализм в зарубежной литературе (Франция, Англия, Германия, Норвегия, США): уч.пособие. - М., 2006.

41. Американская литература. Краткая история -USA.-1990.

15. История итальянской литературы 19-20вв.: учебное пособие / И.П.Володина, А.А.Акименко,З.М.Потапова, И.К.Полуяхтова. - М., 1990.

Интернет-ресурсы http://etagofman.narod.ru/ http://www.ytime.com.ua/ru/17/2008/44/329 http://www.

lib.ru/GOFMAN/ http://lib.ru/POEZIQ/BAJRON/ Усманов Р. Джордж Гордон Байрон // http://www.philology.ru/literature3/usmanov-81.htm http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=51 http://lib.ru/PRIKL/SKOTT/ http://lib.aldebaran.ru/author/skott_valter http://www.liveinternet.ru/community/walter_scott/profile/ http://lib.ru/INOOLD/GUGO/ http://bookz.ru/authors/gugo-viktor/gugo_hugo.html http://www.tonnel.ru/?l=gzl&uid=527 http://justlife.narod.ru/geine/geine01.htm http://www.tonnel.ru/index.php?l=gzl&uid=16&op=bio http://ocr.krossw.ru/html/balzak/ Затонский Д. В. Стендаль // http://www.philology.ru/literature3/zatonsky-89b.htm http://www.ruthenia.ru/volpert/chapters/31pt2_5t.htm http://bookz.ru/authors/dikkens-4arl_z/dikk_o/1-dikk_o.html Теккерей в воспоминаниях современников // http://lib.ru/INPROZ/TEKKEREJ/tekkerei_memoirs.txt http://www.durov.com/literature3/ivasheva-74.htm Гениева Е. Диккенс и Теккерей // Вестник Европы. – №12 //

2004. http://www.durov.com/literature3/ivasheva-74.htm http://lib.aldebaran.ru/author/allen_gervi/allen_gervi_yedgar_po/ http://www.lib.ru/INOOLD/BRONTE/ http://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/sand/index.html Список художественных текстов XIX век

1. Новалис (Фридрих фон Гарденберг) «Гимн к ночи», «Фрагменты», «Генрих фон Офтердинген», «Когда горючими слезами», «Гимн к ночи».

2. Людвиг Тик «Сборник Петера Леберехта», «Странствования Франца Штернбальда», «Белокурый Экберт», «Напутствие», «Уверенность».

3. Клеменс Брентано «Жила на Рейне фея», «Едва ты кончила дышать», «История честного Касперле и прекрасной Аннерль».

4. Людвиг Ахим фон Арним «Изабелла Египетская».

5. Адельберт фон Шамиссо «Удивительная история Петера Шлемеля», «Любовь и жизнь женщины», «Никак не поверю в это».

6. Фридрих Гельдерлин «Песнь судьбы», «К природе», «Середина жизни», «Опять весна меня преображает», «Мирская слава», «Гиперион».

7. Э.Т.А.Гофман «Золотой горшок», «Жизненные воззрения кота Мурра», «Золотой горшок», «Мадемуазель де Скюдери», «Угловое окно», «Крошка Цахес».

8. Генрих Гейне «Книга песен», поэмы «Атта Троль», «Германия. Зимняя сказка».

9. Уильям Блейк «Песни неведения и познания, показывающие два противоположных состояния человеческой души».

10. Вильям Вордсворт. Стихотворения.

11. Сэмюэль Тейлор Колридж «Сказание старого морехода», «Огонь, голод и резня», «Ворон», «Кристабель».

12. Джон Китс. Стихотворения.

13. Д.Байрон «Паломничество, «Дон-Жуан», «Гяур», «Корсар», «Лара».

14. Мэри Шелли «Франкенштейн, или Современный Прометей».

15. В.Скотт «Айвенго».

16. Р.Шатобриан «Рене», «Атала».

17. Ж. де Сталь «Коринна, или Италия».

18. А. де Мюссе «Исповедь сына века».

19. В.Гюго «Собор Парижской Богоматери», «Отверженные», «Человек, который смеется» и «Труженики моря».

20. А.Мицкевич «Крымские сонеты».

21. Д.Ф.Купер «Шпион», «Лайонель Линкольн», «Два адмирала», «Пират», «Лоцман», «Красный корсар», «Последний из могикан», «Следопыт», «Зверобой».

22. Э.По «Падение дома Ашеров», «Вильям Вильсон», «Сердце-обличитель», «Бес противоречия», «Черный кот», «Низвержение в Мальстрем», «Колодец и маятник», «Король Чума», «Заживо погребенные», «Черт на колокольне», «Делец», «Разговор с мумией», «Убийства на улице Морг», «Похищенное письмо».

23. Ч.Диккенс «Посмертные записки Пиквикского клуба», «Оливер Твист», «Домби и сын», «Холодный дом», «Большие ожидания».

24. Ш. Бронте «Джейн Эйр».

25. У. Теккерей «Ярмарка тщеславия».

26. П. Мериме «Матео Фальконе», «Таманго», «Кармен», «Этрусская ваза», «Арсена Гийо», «Аббат Обен», «Двойная ошибка», «Венера Ильская», «Локис».

27. Ф.Стендаль «Ванина Ванини», «Красное и черное», «Пармская обитель».

28. О. де Бальзак. «Гобсек», «Отец Горио», «Шагреневая кожа».

29. Г. Флобер «Госпожа Бовари», «Простая душа».

30. Ги де Мопассан «Пышка», «Папа Симона», «Мадмуазель Фифи», «Заведение Телье», «История деревенской служанки», «Милый друг», «Жизнь».

31. Э. Золя «Жерминаль».

XX век

32. А.Рембо. «Пьяный корабль», «Гласные».

33. П. Верлен. Стихотворения, «Средь необозримо унылой равнины», «И в сердце расправа».

34. С.Маларме. «Гробница Эдгара По», «Лебедь».

35. Э.Золя «Карьера Ругонов».

36. А.Франс «Остров пингвинов».

37. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

38. Ж.П. Сартр «Тошнота».

39. А. Камю «Посторонний», «Чума».

40. Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грея».

41. Д.Б. Шоу «Квинтэссенция ибсенизма», «Пигмалион», «Дом, где разбиваются сердца».

42. Д. Голсуорси «Сага о Форсайтах».

43. Г.Д.Уэллс «Машина времени», «Остров доктора Моро», «Человекневидимка», «Война миров», «Когда спящий проснется», «Первые люди на луне», «Пища богов», «Война в воздухе», «Любовь и мистер Люишем, «Киппс», «Тоно-Бенге», «Анна Вероника», «История мистера Полли», «Женитьба».

44. Д. Лондон «Мартин Иден».

45. Т. Драйзер «Сестра Керри», «Трилогия желания»: «Финансист», «Титан», «Стоик», «Американская трагедия».

46. Э. Хэмингуэй «Прощай, оружие!», «Старик и море».

47. Томас Манн «Будденброки», «Доктор Фаустус».

48. Генрих Манн «Земля обетованная». Трилогия «Богини»: «Диана», «Минерва», «Венера».

49. Л. Фейхтвангер «Семья Опперман», «Гойя, или Тяжкий путь к познанию».

50. Г.Г.Маркес «Сто лет одиночества».

51. Б. Брехт «Мамаша Кураж и ее дети».

52. Г.Гессе «Игра в бисер».

53. Г.Ибсен «Кукольный дом».

Список художественных текстов для заучивания наизусть

1. Г.Гейне. На севере диком стоит одиноко…(Перевод М.Ю. Лермонтова).

2. Д.Г.Байрон. Подражание Катуллу. Хочу я быть ребенком вольным… Душа моя мрачна. (Из цикла «Еврейские мелодии»). Ты кончил жизни путь…(Из цикла «Еврейские мелодии»). Фрагмент из поэмы «Гяур» (со слов «Кровь северян так холодна» до слов «Но я не знал любви другой»).

3. Перси Биши Шелли. Песня ирландца (Перевод Г. Симоновича)

4. Джон Китс. Сонет к морю. (Перевод Б. Пастернака)

5. Альфред де Виньи. Смерть волка (со слов «Но волк шагнул и сел. Передних лап когтями» до слов «Как много рассказал мне твой последний взгляд!»).

Перевод В. Левика.

6. Жерар де Нерваль. Христос в Гефсиманском саду (со слов «Когда Господь, ничьим участьем не согрет» до слов «Все спали крепким сном!»).

7. А.Рембо. Гласные.

8. П. Верлен. Средь необозримо унылой равнины. И в сердце расправа.

9. С.Маларме. Лебедь.

Политика курса В обязанности студентов входит регулярное посещение занятий, выполнение требований графика сдачи заданий по дисциплине, самостоятельная работа с литературой в библиотеке и internet-зале.

Посещение всех лекционных, практических занятий и СРСП обязательно и оценивается следующим образом:

лекционные занятия: участие — 100%, посещение — 80%;

практические занятия: наличие конспекта — 50%, качество и полнота конспекта от 50% до 100%, участие — от 50% до 100%, отсутствие конспекта — 49%, неучастие — 49%.

Каждый пропуск занятия отмечается «н» и требует отработки. Отсутствие отработки — 49%.

Каждая неудовлетворительная оценка требует отработки и оценивается минус 5%.

Занятие видами деятельности, не относящимися к теме (беседы, телефонные разговоры, выполнение письменных работ по другим дисциплинам) снижает общую оценку на минус 10%.

Виды контрольных мероприятий: текущий контроль (проверка конспектов, выполнение письменных работ, чтение наизусть предложенных текстов, выполнение самостоятельных работ, выполнение работ по инициативе студента);

рубежный контроль № 1, 2; итоговый контроль в форме тестирования.

Ответственность студентов за опоздания, пропуски занятий, поведение в аудитории, препятствующее усвоению знаний другими учащимися, отсутствие на экзамене регулируются «Кодексом чести студента ПГПИ».

Карта обеспеченности учебной и учебно-методической литературой дисциплины в научной библиотеке ПГПИ «История зарубежной литературы XIX-XX вв.»

–  –  –

Тема 1. XIX век как культурно-историческая эпоха.

Романтизм как художественный метод и литературное направление первой половины 19 века XIX век как культурно-историческая эпоха. Феномен Наполеона в литературе XIX века. Понятие о романтизме как о художественном методе и литературном направлении. Философская основа романтизма. Хронологические рамки романтизма. Литературные манифесты европейского романтизма («Фрагменты» Шлегеля, «Фрагменты» Новалиса, предисловие к «Лирическим балладам» Вордсворта, «Защита поэзии» Шелли, «Гений христианства»

Шатобриана, «О литературе», «О Германии» Ж.-де Сталь, предисловие к драме Гюго «Кромвель»). Художники слова и их характеристики: «неподражаемый Диккенс», «шотландский волшебник» В. Скотт, «доктор социальных наук», «секретарь французского общества» Бальзак, «создатель гармоний» Колридж.

Литература и культура XIX века как путешествие по потаенным уголкам человеческого сердца»: метафорические и метонимические определения века, стиля жизни, афористические названия произведений («Утраченные иллюзии», «Большие ожидания», «Человеческая комедия», «Холодный дом», «Шагреневая кожа»), цветовые загадки («Красное и черное», «Красное и белое», «Розовое и зеленое»).

Литературные школы и объединения в период оформления литературных направлений и стилей (йенская школа, гейдельбергская, «озерная» и др.).

Проблемы периодизации литературного процесса в Западной Европе в XIX столетии. Отличительные признаки литературы XIX века в контексте мирового историко-культурного развития.

Жанровая специфика. Жанры - предмет эксперимента. Тенденция к эпической циклизации как свидетельство о перспективах сложного взаимодействия различных видов и родов искусства. Жанры литературы XIX века: путевые очерки, эссе, трактаты, статьи по музыке, живописи, эстетике, архитектуре («Прогулки по Риму», «История живописи в Италии» Стендаля, «Камни Венеции» Д. Рескина, «Ренессанс» У. Пейтера, статьи о музыкантах-романтиках Гофмана, публикации о Листе, Бетховене, Вагнере, написанные Д.Элиот, рецензии и статьи о парижских салонах Теккерея).

Своеобразие романтического героя - путешествующий герой, гражданин мира, чужой в своей стране. Романтическое двоемирие. Различные типы двоемирия, обусловленные национальным сознанием (немецким, французским, английским). Художественный принцип автора-романтика - из окружающего хаоса создать свой гармоничный и упорядоченный мир. Воображение как активное свойство разума, конструирующее мир идеальный.

Основные проблемы романтических произведений - проблемы свободы и несвободы, роль и значение поэта и поэзии и пр. Христианство и романтизм, революция и романтизм в теоретических сочинениях романтиков («Христианство и Европа», «Опыт о революциях, «Речи о религии»). Движение романтизма — из Англии в Германию, Францию, Польшу, Скандинавию, Италию, Испанию, Россию, США.

Тема 2. Романтизм в Германии Национальное своеобразие романтизма в Германии.

Философские и эстетические принципы немецких романтиков. Философская направленность иенской школы. Теория и практика иенских романтиков. Филологический характер школы гейдельбергских романтиков. Гегель и романтизм в Германии. Немецкие романтики Новалис, Л.Тик, Ф.Гельдерлин, Г.Клейст.

Жизнь и творчество Э.Т.А. Гофмана. Художественный мир Гофмана.

Четкая дифференциация мира: «музыканты» и «не музыканты», фантастическое и реальное. Музыка в жизни и творчестве Гофмана (первая романтическая опера и сказки, положенные на музыку). Феи и волшебники в произведениях Гофмана.

Взаимообратимость двух миров как игра с читателем в «Жизненных воззрениях кота Мурра». Проблематика «Золотого горшка», новелл «Мадемуазель де Скюдери», «Угловое окно», «Крошка Цахес». Уродцы и искусственные люди, тема двойничества, магического зеркала в произведениях Гофмана. Тема художника и искусства в сборнике «Фантазии в духе Калло».

Гейне и Германия: проблема будущего Германии. Художественное своеобразие поэтического творчества Г.Гейне («Книга песен», поэмы «Атта Троль», «Германия. Зимняя сказка»). Лирический герой Гейне. Облик романтического мира Гейне.

Тема 8. Романтизм в Англии Национальная специфика английского романтизма.

Философские и эстетические принципы английских романтиков.

Английская романтическая поэзия. Творчество Уильяма Блейка.

Христианские концепции в его поэзии. Идейно-художественное новаторство поэтов «озерной школы». Концепция художника и искусства в поэзии Д.Китса.

Героическое и риторическое в поэзии Шелли.

Жизнь и творчество лорда Джорджа Гордона Байрона. Байрон и байронизм в литературе. Особенности поэтического мышления Байрона, специфика его мироведения. Цикл о Наполеоне. Опыт лиро-эпической поэмы в «Чайльд-Гарольде».

Реалии быта, стран, национального характера глазами наблюдателя и участника событий. Автор и герой. «Восточные поэмы» Байрона - размышления о героическом наполеонизме и формирование байронического героя, его история и перспективы. «Дон-Жуан». «Ода к западному ветру» Шелли, «Тьма» Байрона — эсхатологические вариации на тему судьбы цивилизации и мира. Библейская символика в творчестве поэтов.

Английская романтическая проза. Жанр готического романа в английской романтической прозе (М.Шелли «Франкенштейн, или Современный Прометей»).

Исторический роман в английской романтической прозе («шотландский волшебник» В.Скотт).

Тема 13. Романтизм во Франции Национальное своеобразие романтизма во Франции.

Историческая основа (социальная активность нации, бурное и стремительное развитие общества в период революций, наполеоновские войны). Развитие историографической науки (осмысление опыта революций писателями, философами и историками (Шатобриан, де Сталь, де Местр, Гизо, Тьери). Философия, эстетика и поэтика французских романтиков Ж. де Сталь, Сенанкур, Балланш, Р. Шатобриан (общая характеристика). Романтический герой, основные концепции творчества Р.

Шатобриана (концепция любви и страсти, христианская идея спасения). «Рене», «Атала» Р.Шатобриана. Концепция страстей у де Сталь. Соотношение любви и брака, романтический герой в романе Ж. де Сталь «Коринна, или Италия».

Романное творчество Б. Констана («Адольф») и Ж. Санд. Периодизация романного творчества Ж.Санд. Проблематика. Жанровая типология. Манифесты французского романтизма в контексте историко-литературного процесса.

«Исповедь сына века» Мюссе - беллетризованная история романтизма, отражающая разные этапы его эволюции. Источники сюжета. Романтическая ироническая новелла А. де Мюссе «История белого дрозда». Теоретические открытия французских романтиков - романтический гротеск, реформа языка («нет словпатрициев и нет плебеев-слов»), местный колорит, специфика эпохи. Жанр драмы как отклик на коллизии эпохи.

В.Гюго как романист и драматург. «Собор Парижской Богоматери» воплощение завоеваний, потенциальных возможностей и противоречий романтической эстетики. Отражение эпохи зрелого средневековья. Система изобразительных средств романа. Драматургия Гюго и реформа французского театра. Массовые сцены, местный колорит при воссоздании разных национальных характеров и нравов. Значение правила единства действия для драматургической фактуры произведений Гюго. Эволюция Гюго-романиста от готического романа до социальной эпопеи. Возможность искусственной циклизации трех романов «Отверженные», «Человек, который смеется» и «Труженики моря».

Тема 17. Романтизм в США Исторический экскурс.

Основные тенденции развития американского романтизма. Национальное своеобразие романтизма в Америке. Критика капитализма в творчестве Д.Ф.Купера. Истрические романы «Шпион», «Лайонель Линкольн», «Два адмирала». Морские романы «Пират», «Лоцман», «Красный корсар». Романы «индейского цикла»: «Последний из могикан», «Следопыт», «Зверобой».

Жанровое разнообразие творчества Э.По. Эдгар По – основоположник детективного жанра («Убийство на улице Морг») и научно-фантастической повести («Небывалый Аэростат»). Новеллистика Э.По.

Тема 19. Реализм как художественный метод и направление Общие закономерности литературного развития: литературные направления реалистического и нереалистического типа.

Понятие о реализме. Реализм как метод и направление. Принципы эстетики реализма. Социальный характер и пафос обличения. Понятие среды.

Тема 20. Реализм Англии Общая характеристика английского реализма.

Жизнь и творчество Чарльза Диккенса. Святочность и гуманизм, альтруизм и сатира, полемичность романов писателя. «Посмертные записки Пиквикского клуба» Диккенса - своеобразный «Дон Кихот» в Англии XIX века. Принципы драматизации действия в романах Диккенса: названия глав, поддерживающие напряженность интриги, приемы сенсационного и готического романа, недоговоренность, прерывистость действия из-за смены рассказчиков. Развернутые метафоры, символы в произведениях Диккенса. Образы дороги, реки, потока, тумана. Роман воспитания и традиции воспитательной дидактической английской литературы (так называемых conduct book). Аналитическое чтение романов «Оливер Твист», «Домби и сын», «Холодный дом» и «Большие ожидания».

Нарастания экспериментальных моментов в прозе Диккенса. Периодизация творчества Диккенса: 1. 1833-1841гг. – «Очерки Боза», «Посмертные записки Пикквикскогоклуба», «Приключения Оливера Твиста», «Жизнь и приключения Николаса Киккльби». 2. 1842-1848гг. – «Американские заметки», «Мартин Чезлвит», «Домби и сын». 3. 1848-1859гг. – «Холодный дом», «Тяжелые времена», «Крошка Доррит». 4. 1860-е годы – «Большие ожидания».

Творчество У. Теккерея. Пессимизм Теккерея, скептицизм и горькая ирония в его произведениях. Очерк в творчестве Теккерея. Формула Теккерея «весь в XVIII веке». Текерей-сатирик и карикатурист. Книга о снобах и тема снобизма лейтмотив творчества писателя. Критика общественных отношений. Марионетки и участники кукольного представления. Авторская точка зрения, поведение автора-кукольника, режиссера, участника событий. Романы Теккерея в контексте развития английского исторического романа.

Тема 25. Реализм во Франции.

Натурализм Литературный процесс во Франции 1830-1860-х гг.

Реализм 30-40-х гг. Жанр массовой песни в творчестве Пьера-Жана Беранже. Политические и сатирические песни Беранже «Челобитная породистых собак», «Будущность Франции». Революционная поэзия П. Дюпона («Песня о ткаче», «Машинист»).

Творчество П. Мериме. Проблемы национальной самобытности и самосознания. Проблемы национальной самобытности и самосознания. Классицизм и романтизм в новеллистике Мериме. Драматургия Мериме. Мастерство мистификации и шекспировский полифонизм в раскрытии характеров. Особая роль концовок и многофункциональность повествовательных линий в новеллах Мериме.

Концепция религиозных войн в романе П. Мериме «Хроника царствования Карла 9».

Творчество Стендаля. Романтическое и реалистическое в новелле Стендаля «Ванина Ванини». Аналитический психологический метод Стендаля и его основные компоненты. Наполеонизм молодых героев Стендаля и специфика реализации личности, различные способы «охоты за счастьем». Смысл романа «Красное и черное». Историко-литературные источники романа «Пармская обитель». Живописные портреты героев в сочетании с тончайшими психологическими зарисовками внутреннего мира человека, «настоящего героя», возвышенной натуры.

«Пристальное чтение» Бальзака как средство анализа реализованного замысла «Человеческой комедии». Связь и отличие от его первоисточника Божественной комедии». Путешествие по аду, переоценка ценностей, масштабность трагедий в обыденной повседневной жизни, живопись и магия чисел, формулы века и существования отдельной личности. Современный Люцифер король каторги, молодой герой-честолюбец, отправившийся на завоевание Парижа.

2000 персонажей «Человеческой комедии», научная система их сюжетного и композиционного распределения. Афористичность и многофункциональность слова. Система сквозных персонажей, сложная система движений «вниз» и «вверх», символика и метафоричность стиля. Теоретические сочинения Бальзака.

«Этюд о Бейле», предисловие к «Человеческой комедии» - пути реализации гигантского замысла.

Литература 50-60-х гг. Литературно-эстетические взгляды Флобера.

Тематика и проблематика, сюжетно-композиционные особенности творчества Флобера. Проблема художественного метода в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари». Образ представителя из народа в повести «Простая душа». Идейнохудожественные особенности творчества Г. де Мопассана. Специфика жизненного материала, его реализация в новеллах («Пышка», «Папа Симона», «Мадмуазель Фифи», «Заведение Телье»). Своеобразие сюжетов, героев, конфликтов в новеллистическом творчестве («История деревенской служанки»).

Своеобразие композиции. Жанровое своеобразие. Концепция гендерных отношений в романе Г. де Мопассана «Милый друг». Проблема жанра романа.

Роль художественной детали, портрета героев, авторского слова, ассоциативных сравнений. Философия жизни и смерти в романе. Образ Дюруа в контексте данной проблемы. Проблема художественного метода в романе Ги де Мопассана «Жизнь». Традиции натурализма в романе. Использование естественно-научных концепций в романе. Художественные средства изображения героя и среды.

Литература последней трети XIX века. Натурализм. Творческий путь Э.

Золя. Жизненный и творческий путь Э. Золя. Замысел романа «Жерминаль».

Концепция человека в романе: проблема генетической и социальной обусловленности его судьбы, проблема взаимодействия личности и массы.

Понимание категории «среды». Система образов: образ Этьена Лантье, образ отца и матери Маэ. Природа конфликта и особенности его раскрытия. Своеобразие творческого метода Золя. Значение романа «Жерминаль» для литературы 20 века, его оценка в критике.

Тема 33. Основные тенденции развития зарубежной литературы ХХ века.

Направления, течения школы. Реализм: постклассический этап.

Модернизм Краткая характеристика эпохи. Классический и неклассический типы мировоззрения. Философские и теоретические основы модернизма. Литература рубежа веков: направления, течения, школы. Постклассический этап реализма.

Натурализм. Символизм. Поэтика впечатлений импрессионизма. Неоромантизм, неоклассицизм, эстетизм. «Новая драма». Экспрессионизм. Декаданс как философия и стиль конца века. Авангардизм: футуризм, имажинизм.

Духовно-культурная атмосфера эпохи. Духовно-исторические основания литературы 20 века и ее существенные черты. Периодизация. Кризис гуманизма в его классических ренессансно-просветительских формах: Ф. Ницше «Так говорил Заратустра», Т. Манн «Любек как форма духовной жизни», «Гете и Толстой. Фрагменты к проблеме гуманизма», X. Ортега-и-Гассет «Восстание масс», Р. Гвардини «Конец Нового времени», А. Блок «Крушение гуманизма», Н. Бердяев «Смысл творчества». Культурно-критическая концепция Х. Ортеги-и-Гассета.

«Дегуманизированное» искусство.

Тема 34. Литература Франции

Своеобразие историко-литературного процесса. Поэзия символистов:

Рембо, Верлен, Маларме. Шарль Бодлер. Жизнь и творчество Гийома Аполлинера.

Дадаизм и сюрреализм во французской поэзии 20-30-х гг. XX в. Французский модернистский роман начала XX в. Марсель Пруст. Французский реалистический роман первой половины XX в. (А.Барбюс, Р. Роллан).

Ги де Мопассан. Психологизм произведений Мопассана. Анатоль Франс.

Своеобразие творчества. Ромен Роллан: вехи творческого пути. Роман «Жан Кристоф» эпопея современной жизни. Антуан де Сент-Экзюпери. Философская сказка «Маленький принц».

Экзистенциализм во французской литературе (Жан-Поль Сартр, Альбер Камю). Ж.П. Сартр - философ и писатель. Общая характеристика философских работ Сартра. «Тошнота» как особый жанр - «философский роман». «Тошнота» как метафорическое обозначение конфликта сущности и существования в романе.

Близость взглядов Сартра к философии Хайдеггера. Несостоятельность гуманизма старого типа в современном мире. Проблема восстановления «разорванных коммуникаций», искусство как шанс противостоять абсурду. Новый этап творчества Сартра (опыт войны и Сопротивления). Эволюция философских взглядов Сартра. «Ангажированный экзистенциализм», основные положения новой философской доктрины (понятия «ответственности», «проекта», «ситуации» и т. д.). Альбер Камю: вехи творчества. Абсурдность мира в интерпретации А.

Камю. Сизиф - мифологический прототип современной личности («Миф о Сизифе»). «Нулевая степень письма» в романе «Посторонний». Категория «абсурда» у Камю. Особенности стиля Камю. Опыт жизни «естественного»

человека в обществе. Элементы утопии. Вторая мировая война и эволюция мировоззрения Камю. Императив моральной ответственности человека.

Коричневая зараза фашизма и зараза как аллегория состояния мира в романе «Чума».

Тема 41. Литература Великобритании Своеобразие историко-литературного процесса.

Английский эстетизм.

Оскар Уайльд: теоретик искусства, поэт, сказочник. Уайльд и эстетизм.

«Портрет Дориана Грея»: жанровое своеобразие романа, сюжетные коллизии, философский смысл романа, роман в критике.

Джордж Бернард Шоу: творческий путь. Шоу-критик. «Квинтэссенция ибсенизма». Критика социально-экономических основ общества в «Неприятных пьесах». Критика идеологических мифов, иллюзий, предрассудков в «Приятных пьесах». «Пигмалион». Первая мировая война: «Дом, где разбиваются сердца».

Пьесы последних десятилетий. Драматургический метод Шоу: юмор, сатира, парадоксы.

Жизненный и творческий путь Джона Голсуорси. Традиции Диккенса и Теккерея в творчестве Голсуорси. Первые книги писателя. Эстетика Голсуорси.

«Сага о Форсайтах». «Потерянное поколение» в «Современной комедии».

Проблемы семьи и «чистого искусства».

Герберт Джордж Уэллс – педагог, ученый, журналист, писатель. Научнофантастические романы: «Машина времени», «Остров доктора Моро», «Человекневидимка», «Война миров», «Когда спящий проснется», «Первые люди на луне», «Пища богов», «Война в воздухе». Уэллс-бытописатель: «Любовь и мистер Люишем, «Киппс», «Тоно-Бенге», «Анна Вероника», «История мистера Полли», «Женитьба». Новеллистика Уэллса. Философские новеллы. Романы-трактаты.

Значение Уэллса.

Тема 46. Литература США Общественно-исторические условия и общественная борьба в США.

Становление реализма в литературе США. Натурализм. Генри Джеймс – теоретик романного жанра. «Женский портрет». Творчество Марка Твена.

Жизненный и творческий путь Д. Лондона. Пафос мужества в новеллах Д.

Лондона. Индейская тема. «Мартин Иден»: судьба писателя. Позднее творчество («Лунная долина»).

Теодор Драйзер и его литературные и философские пристрастия. История молодой жизни в романе «Сестра Керри». Поэтика романа. «Трилогия желания»:

«Финансист», «Титан», «Стоик». Художественное открытие Драйзера – Фрэнк Каупервуд. Тема преступления и наказания в романе «Американская трагедия».

Особенности композиции и сюжета. Значение романа.

Эрнест Хэмингуэй. Изображение «потерянного поколения» в новеллах и романах. Антивоенная тема в романе «Прощай, оружие!». Гуманизм повести «Старик и море».

Тема 51. Литература Германии Исторический экскурс.

Философско-эстетическая мысль Германии: А.

Шопенгауэр, Ф. Ницше. Немецкий вариант натурализма, символизма, экспрессионизма. «Поэтический реализм».

Томас Манн: формирование философско-эстетических взглядов.

«Будденброки»: энциклопедия бюргерской жизни, семейная хроника. Тема искусства и судьбы творческой личности в новеллистической триаде – «Тристан», «Тонио Крёгер», «Смерть в Венеции». Интеллектуально-философский роман «Доктор Фаустус».

Генрих Манн: жизненный и творческий путь. Роман карьеры «Земля обетованная». Ирония и гротеск в романе. Трилогия «Богини»: «Диана», «Минерва», «Венера». «Верноподданный» - сатирический вариант романа воспитания. Историческая дилогия – романы «Юность короля Генриха IV» и «Зрелость короля Генриха IV». Поздний Г. Манн.

Жизненный и творческий путь Лиона Фейхтвангера. Идейнохудожественные особенности творчества. Антифашисткая проза: «Семья Опперман». Философско-эстетическая проза: «Гойя, или Тяжкий путь к познанию».

Бертольд Брехт. Новаторство творчества драматурга. Создание «эпического театра». Пьеса «Мамаша Кураж и ее дети» - протест против войны.

Лирико-философская проза Германа Гессе. Энергия практического действия и пафос чистой духовности в романе «Игра в бисер». Мотивы Востока в творчестве Гессе.

Список рекомендуемой литературы

1. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н.А. Соловьевой. - М., 1991,2000, 2010.

2. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Е.М. Апенко - М., 2010.

3. Проскурнин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы XIX века:

западноевропейская реалистическая проза. М., 1998, 2004, 2008.

4. История зарубежной литературы XIX века. В 2 ч. Ч. 2 / Под ред. Н.П.

Михальской. - М., 1991, 2012.

5. Зарубежная литература XIX века: Реализм: Хрестоматия историколитературных материалов / Сост. Н.А. Соловьева. М., 1990.

6. Зарубежная литература XIX века: Реализм: Хрестоматия / Под ред. Засурского Л.Н.-М., 1980.

7. Моруа А. Литературные портреты (любое издание)

8. Зарубежная литература XX века: Учебник / Под ред. Л.Г. Андреева. - М., 2000, 2009.

9. Бренер Ж. Моя история современной французской литературы. - М., 1994.

10. Кутейщикова В., Осповат Л. Новый латиноамериканский роман. - М., 1976.

11. Дмитриев А.С., Соловьева Н.А. и др. История зарубежной литературы XIX в.

— М., 2000.

12. Андреев Л.Г., Карельский А.В. и др. Зарубежная литература XX в. — М., 2000.

Планы практических занятий

Методические указания к практическим занятиям Задания и вопросы, предложенные на практических занятиях, необходимо выполнять письменно. Выполнение практического занятия следует начать с чтения изучаемого художественного текста. Затем необходимо изучить соответствующие главы учебников, критической литературы, учебных пособий и научных исследований, указанных в списке рекомендуемой литературы.

Приветствуется использование учебно-методической литературы последних лет и источников, не указанных в списке рекомендуемой литературы. Следующий этап предполагает письменный ответ на вопросы, предложенные для обсуждения, и выполнение задания (если имеется). При написании конспекта отвечать на вопросы необходимо по порядку.

При изучении тем ПЗ необходимо:

- уяснить фактический материал (основные вехи биографии писателя, его важнейшие произведения, время их создания и появления в печати, принадлежность автора к определенному идейному течению, литературному направлению, позицию автора в общественной и литературной борьбе);

- уметь анализировать художественный текст в связи с художественным методом конкретной исторической эпохи, понимать специфику жанра, композиции, образности, разбираться в историческом, литературном и эстетическом контексте, сопоставлять мнения разных авторов литературоведческих трудов, критически их оценивать, делать самостоятельные выводы.

Курс связан с проблематикой дисциплин «История», «Философия», «Культурология», поэтому студент должен ориентироваться в мировоззренческом, социально-историческом, культурном контексте рассматриваемых эпох.

«На выходе» у студента должно сформироваться уважение к культурноисторическому прошлому и современному состоянию западно-европейских стран, развитии чувств интернационализма, воспитании нравственных качеств, гражданственности.

Практическое занятие № 1 Тема 3. Немецкая романтическая поэзия и проза

Вопросы для обсуждения:

I. Йенский кружок. Философские основы немецкого романтизма. Поэтика немецкого романтизма.

1. Новалис (Фридрих фон Гарденберг): жизнь и творчество.

1.1. Особенности философского миросозерцания («Гимн к ночи», «Фрагменты»).

1.2. Магический идеализм в незавершенном романе «Генрих фон Офтердинген».

Концепция поэта, искусства, любви. Проблема познания.

1.3. Категория романтического двоемирия в поэзии Новалиса («Когда горючими слезами», «Гимн к ночи»).

2. Людвиг Тика: жизнь и творчество.

2.1. Изучение народных сказок («Сборник Петера Леберехта»), увлечение историческим прошлым («Странствования Франца Штернбальда»).

2.2. Мистицизм и мистические законы, регулирующие жизнь и смерть человека («Белокурый Экберт»).

2.3. Категория романтического двоемирия в поэзии Л.Тика («Напутствие», «Уверенность»).

II. Гейдельбергская группа романтиков.

1. Творческий путь Клеменса Брентано. Концепция любовного чувства в поэзии Брентано («Жила на Рейне фея», «Едва ты кончила дышать»). Фантастика («История честного Касперле и прекрасной Аннерль»).

2. Людвиг Ахим фон Арним: жизнь и творчество. Мистицизм и фантастика его прозы («Изабелла Египетская»).

III. Жизненный и творческий путь Адельберта фон Шамиссо. «Удивительная история Петера Шлемеля»: проблематика и художественные особенности.

Концепция любовного чувства («Любовь и жизнь женщины», «Никак не поверю в это»).

IV. Жизненный и творческий путь Генриха фон Клейста. Два периода его творчества. Романтическая трактовка античных образов в произведении Г. фон Клейста «Пентезилея». Художественные особенности комедии «Разбитый кувшин».

V. Жизненный и творческий путь Фридриха Гельдерлина. Категория романтического двоемирия и способы ее изображения («Песнь судьбы», «К природе», «Середина жизни», «Опять весна меня преображает», «Мирская слава»). Противопоставление мечты и действительности в романе «Гиперион».

Рекомендуемая литература:

1. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н.А. Соловьевой. - М., 1991, 2000.

2. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Е.М. Апенко. - М., 2001.

3. История зарубежной литературы XIX века. В 2 ч. Ч. 2 / Под ред. Н.П.

Михальской. - М., 1991.

4. Соловьева Н.А. История зарубежной литературы. Предромантизм. - М., 2005.

5. Зарубежная литература 19 века / Под ред.В.И.Новикова. - М., 1996.

6. Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней: уч.пособие. - М., 2008.

7. История западноевропейской литературы 19 века. Германия. Австрия.

Швейцария. - М., 2005, 2003.

8. Храповицкая Г.Н. История зарубежной литературы. Западноевропейский и американский романтизм. - М., 2007.

9. Соловьева Н.А. История зарубежной литературы 19 века. - М., 2007.

Практическое занятие № 2 Тема 5. Новеллы Э.Т.А. Гофмана

Вопросы для обсуждения:

1. Проблема романтической личности в новеллах Гофмана. Особенности системы персонажей: «энтузиасты» и «обыватели». Авторское отношение к героям.

2. Специфика фантастического в новеллах Гофмана. Гофман и Гоголь. «Явная» и «завуалированная» фантастика. Проблема жанра (сказка, новелла, «научная фантастика».

3. Гофман-сатирик («Крошка Цахес»). Романтическая ирония в новеллах Гофмана.

Рекомендуемая литература:

1. Гофман Э.Т.А. Кавалер Глюк. Дон Жуан. Золотой горшок. Песочный человек.

Крошка Цахес, по прозванию Циннобер (любые издания).

2. Гоголь Н.В. Сорочинская ярмарка; Нос (любые издания).

3. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. - Л., 1973.

4. Карельский А.В. От героя к человеку. - М., 1990 (глава о Гофмане).

5. Манн Ю. Поэтика Гоголя (любое изд., гл.3, § 1, 2).

6. Ботникова А.Б. Гофман и русская литература. - Воронеж, 1977.

7. Художественный мир Гофмана. - М., 1982 (статьи Н. М. Берновской, С. В.

Тураева и А. В. Скобелева).

8. Берновская Н.М. Энтузиаст и обыватель в романтической сатире Гофмана (любое издание).

Практическое занятие № 3 Тема 7. «Книга песен» Г.Гейне в контексте исканий романтизма

Вопросы для обсуждения:

1. Место «Книги песен» в литературном наследии автора. Замысел, история создания.

2. Структура произведения, проблемно-тематический уровень.

3. Новое виденье мира и новый тип личности в поэзии Г.Гейне.

4. Жанровое своеобразие произведения.

5. Особенности новой поэтики, творческой манеры Г.Гейне.

6. Традиции и новаторство «Книги песен» Г.Гейне.

Задания:

1. Обратитесь к научной литературе, установите сущность термина «романтизм»

и эстетической программы романтиков.

2. Сопоставьте «Книгу песен» Г.Гейне с поэзией других представителей эпохи романтизма (пример по выбору), отметив общее и особенное.

3. Подготовьте сообщения «Особенности развития романтизма в Германии», «Новое в романтической поэзии», «Место Г.Гейне в немецкой романтической поэзии», «Творческий портрет Г.Гейне» (по выбору).

Рекомендуемая литература:

1. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. – Л.: Худож. лит., 1973.

2. История немецкой литературы. В 5 т. Т.3. – М.: Просвещение, 1966.

3. Дейч А. Судьбы поэтов: Гельдерлин, Клейст, Гейне. – М.: Худож. лит., 1974.

4. Шиллер Ф.П. Генрих Гейне. – М.: Просвещение, 1962.

5. Гиждеу С.П. Лирика Генриха Гейне. – М.: Просвещение, 1983.

6. Гордон Я.И. Гейне в России. В 3 т. – Душанбе, 1973-1983.

7. Зарубежная литература 19 века / Под ред.В.И.Новикова. - М., 1996.

8. Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней. - М., 2008.

9. История западноевропейской литературы 19 века. Германия. Австрия.

Швейцария. - М., 2005, 2003.

10. Храповицкая Г.Н. История зарубежной литературы. Западноевропейский и американский романтизм. - М., 2007.

11. История зарубежной литературы 19 века / Н.А.Соловьева. - М., 2007.

12. Иванова Э.И. Беседы о немецком романтизме / Э. И. Иванова. - М.: Дрофа, 2005. - 382 с.

Практическое занятие № 4 Тема 9. Английская романтическая поэзия

Вопросы для обсуждения:

1. Трактовка евангелических мотивов в лирике Вильяма Блейка («Песни неведения и познания, показывающие два противоположных состояния человеческой души»).

2. Идейно-художественный анализ лирики поэтов «озерной школы».

2.1. Личность и творческая индивидуальность Вильяма Вордсворта.

Преобладание социальной тематики в его произведениях.

2.2. Символизм и мистицизм, идеи «мирового зла» и концепция человеческих взаимоотношений в творчестве Сэмюэля Тейлора Колриджа («Сказание старого морехода», «Огонь, голод и резня», «Ворон», «Кристабель»).

3. Поэзия Джона Китса. Категория романтического двоемирия и способы ее проявления. Романтические поэтические средства в поэзии Джона Китса.

Рекомендуемая литература:

1. Блейк В. Стихотворения (любое издание)

2. Вордсворт В. Лирические баллады (любое издание)

3. Китс Д. Стихотворения (любое издание)

4. Михальская Н.П. История английской литературы. - М., 1999.

5. Дьяконова Н.Я. Английский романтизм: Проблемы эстетики. - М., 1978.

6. Гаспаров М.Л.Очерк истории европейского стиха. - М., 1989.

7. Клименко Е.И. Английская литература 1 половины 19 века. - Л., 1971.

8. Дьяконова Н.Я. Аналитическое чтение. Английская поэзия 18-20 вв. - Л., 1967.

9. Дьяконова Н.Я. Лондонские романтики и проблема английского романтизма (любое издание)

10. Зарубежная литература 19 века / Под ред.В.И.Новикова. - М., 1996.

11. Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней. - М., 2008.

12. Михальская Н.П. История английской литературы. - М., 2007.

13. Соловьева Н.А. История зарубежной литературы 19 века. - М., 2007.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 

Похожие работы:

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 7 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Курс «Обществознание», изучаемый в 7 клас— организацию учебной деятельности, посе, является пропедевтическим, потому что учазволяющей каждому учащемуся раскрыть свои щиеся получают знания на уровне понятий из способности; области таких научных дисциплин, как социоло— использование мониторинга не только в...»

«А. Б. ЛЕБЕДЬ С. С. НАБОЙЧЕНКО В. А. ШУНИН ПРОИЗВОДСТВО СЕЛЕНА И ТЕЛЛУРА НА ОАО «УРАЛЭЛЕКТРОМЕДЬ» Учебное пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина А. Б. Лебедь, С. С. Набойченко, В. А. Шунин Производство селена и теллура на ОАО «Уралэлектромедь» Учебное пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 150400 «Металлургия», 020100 «Химия» Под...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «КОЛЛЕДЖ СФЕРЫ УСЛУГ № 10» ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 4 ИНТЕРНАТ СБОРНИК АДАПТИРОВАННЫХ ТЕКСТОВ «МОИ РОВЕСНИКИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 ГОДОВ» (по произведениям художественной литературы и прессы о войне) Методическое пособие для педагогов Руководитель: Заместитель директора по КРО ГБПОУ КСУ № 10 Е.Д.Мазорук 70летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается....»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Отдел подготовки научно-педагогических кадров Управления научных исследований и подготовки научно-педагогических кадров МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ АСПИРАНТУРЫ по направлениям подготовки (уровень подготовки кадров высшей квалификации) Самара ГБОУ ВПО СамГМУ Минздрава России УДК...»

«Т.М. Ковалёва Основы тьюторского сопровождения в общем образовании лекции 5–8 Москва Педагогический университет «Первое сентября» Татьяна Михайловна Ковалёва Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании» : лекции 5–8. – М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2010. – 64 с. Учебно-методическое пособие Редактор В.П. Арсланьян Корректор Т.А. Подгорная Компьютерная верстка Д.В. Кардановская Подписано в печать 15.06.2010. Формат 60х90/16. Гарнитура «FreeSetC»....»

«Образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» / Составитель:Пась А.Б., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. – Пангоды: МОУ СОШ №2 п.Пангоды, 2012г.Редакционный совет: М.В.Серикова, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»; А.Б.Пась, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды». В...»

«Переговорная площадка № 6 Тема: «Повышение качества образовательного процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»Вопросы для обсуждения: 1. Специфика построения образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования.2. Способы поддержки детской инициативы.3. Образовательная среда дошкольной образовательной организации (ДОО) как фактор позитивной социализации ребенка дошкольного возраста. 4. Социальное партнерство ДОО и окружающего сообщества. 5. Электронные...»

«Департамент образования Администрации г. Омска Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Центр творчества «Созвездие»Утверждаю: Директор БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» Д.Н. Жидков Программа обучающего курса «Основы игры на баяне/аккордеоне» Продолжительность обучения 1 год, возраст 7-11 лет Составила: Исаева Татьяна Анатольевна, педагог дополнительного образования вокальной студии «Credo» БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» Консультант по разработке: Яковцева...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ) МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ДЕТАЛИ МАШИН» Владимир Беднягин Лев Владимирович Драган Юрий Евгеньевич Белобоков Борис Герландович УДК 621.81 Методическое пособие для выполнения курсовой...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа №75 имени И.А. Красюка» Рассмотрено на заседании МО Согласовано на Утверждаю Протокол № 1 от 27.08.2015 г. Педагогическом совете Директор МБУ «Школа №75» Протокол № 1 от 28.08.2015 г. С.А.Гервасьева (Приказ № 597 от 01.09.2015г.) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ для 5-9 классов Составили: Юропова Л.В. Мораш О.И. Первая квалификационная категория Тольятти 2015-2016 уч. г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая...»

«Ф.4Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра русского языка и литературы ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ по дисциплине «Основы культуры речи» для специальностей 5В011800 – Русский язык и литература, 5В012200 Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения Павлодар Ф.4-7 Утверждаю Декан факультета филологии и истории К. Текжанов 2014 г. Составитель: к.ф.н., доцент Андрющенко О.К. Кафедра русского языка и литературы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС Естествознание: биология Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от 16.02.2015 Составитель: преподаватель химии и биологии Т.П....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени У.Д. АЛИЕВА Педагогический факультет Кафедра русского языка, литературы и методики их преподавания УТВЕРЖДЕН на заседании кафедры 23.05.2014г., протокол №9 Зав. кафедрой к.п.н., доц. Семенова Л.У. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ МАГИСТРАНТОВ по...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки Музыка 1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» 1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО бакалавриата 1.4 Требования к абитуриенту 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 14.01.14 Стоматология для подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Общие положения 1. Цели и задачи практики, требования к уровню освоения содержания практики 5 2. Место и время проведения педагогической практики 7 3. Структура, организация и содержание практики 7 4. Обязанности руководителя практики 5. 9 Обязанности аспиранта 9 6. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления 7. образовательного процесса...»

«УТВЕР] РАССМ ОТРЕНО Директо на заседании педагогического совета протокол №8 от 30.05.2014 Приказ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАМ М А ОСН О ВН О ГО ОБЩ ЕГО О БРАЗОВАНИЯ Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № города Липецка на 2014-2015 учебный год Липецк Содержание 1. Д анны е о ш коле 1.1. О бщ ие данны е 1.2. Ш кольная инфраструктура 1.3. М иссия образовательного учреж дения 2. Х арактеристика социального заказа на образовательны е услуги и его...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ СТРОИТЕЛЬСТВО И ЭКСПЛУАТАЦИЯ НЕФТЕГАЗОПРОВОДОВ, БАЗ И ХРАНИЛИЩ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в...»

«Рекомендации по тиражированию лучшего опыта по модернизации общего образования в деятельность региональных образовательных учреждений ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Основные принципы эффективного тиражирования опыта Алгоритмизация при внедрении нового опыта «Кейсовое» методическое обеспечение при тиражировании опыта Обобщение опыта Информационная карта в процессе тиражирования опыта Информационные ресурсы, как база для тиражирования опыта. 20 Критерии для внесения модели в банк тиражируемого опыта...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания «ХИМИЯ» Москва Содержание 1. Форма проведения вступительного испытания 2. Правила проведения вступительного испытания 3. Программа:3.1. Организационно-методические указания 3.2. Требования к владению материалом 3.3.Основные понятия и особенности 3.4....»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Культура и межкультурное взаимодействие» Направление подготовки 44.03.01 (050100) Педагогическое образование Профиль подготовки Начальное образование Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Дербент 2015 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю):...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.