WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Кафедра теории и методики гимнастики Учебно-методический комплекс дисциплины ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ Специальность: 050720.65 «Физическая культура» ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. В.П. Астафьева»

Кафедра теории и методики гимнастики

Учебно-методический комплекс

дисциплины

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Специальность: 050720.65 «Физическая культура»

Специализация 01 «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Форма обучения – очная (7 семестр) Общая трудоемкость дисциплины – 20 часов Форма аттестации – экзамен Красноярск 201 УМКД «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»

Составлен:

1. И. В. Ветрова, доцент каф. теории и методики гимнастики

2. Н. В. Люлина, доцент каф. теории и методики гимнастики

3. Ю. В. Шевчук, доцент каф. теории и методики гимнастики

4. В.А. Шевчук, профессор, зав. кафедрой теории и методики гимнастики

5. С.В. Тарапатин, ст. преподаватель кафедры теории и методики гимнастики

6. Д.А. Морозов, ст. преподаватель кафедры теории и методики гимнастики

В УМКД вносятся следующие изменения:

1.Титульный лист.

2. Карта литературного обеспечения.

УМКД обсужден на заседании кафедры теории и методики гимнастики 3 сентября 2012г., протокол № Заведующий кафедрой профессор ______________ Шевчук В.А.

Согласован и одобрен научно-методическим советом института ФКСиЗ 19 сентября 2012 г Председатель НМС _______________ А.И. Завьялов Дополнения и внесенные изменения на 2012-2013 учебный год утверждаю Зам. директора ИФКСиЗ по учебной работе ________________ А.Д. Какухин

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ»

на 2012/13 учебный год Наименование Кафедра Предложения об Принятое решение дисциплин, изучение изменениях в (протокол №, дата) которых опирается на пропорциях материала, кафедрой, данную дисциплину порядка изложения и разработавшей т.д. программу Легкая Спорт. Согласование дидактических единиц атл дис ети цип ка лин Спортивные Спорт. Согласование дидактических единиц игр дис ы цип

–  –  –

дисциплины Карта литературного обеспечения Технологическая карта рейтинга Методические рекомендации для студентов Банк контрольных заданий и вопросов

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»

представляет собой дисциплину, в содержание которой включены:

спортивная гимнастика, акробатика и педагогическое физкультурноспортивное совершенствование. Этот объединенный курс является одним из основных в профессиональной подготовке учителя физической культуры общеобразовательной школы, преподавателя средних специальных и высших учебных заведений.

Учебный процесс по курсу осуществляется в форме лекций, обзорнометодических занятий и самостоятельной работы студентов.

По окончании курса студенты сдают экзамен.

В лекциях раскрываются значение и задачи изучаемого курса, излагается программный материал по теории и методике отдельных видов гимнастики, по использованию их специфических средств и методов в целях направленного воздействия на функции организма, двигательные, психические и личностные свойства занимающихся. Особое внимание уделяется освещению огромных потенциальных возможностей гимнастики в гармоническом воспитании детей школьного возраста, в укреплении их здоровья, в подготовке к профессиональной деятельности и защите Родины.

Изучение методики преподавания гимнастики осуществляется с учетом возрастных и половых особенностей подростков, их физической подготовленности, здоровья и способностей, поставленных целей.

В ходе занятий студенты овладевают системой методической подготовки, которая заканчивается педагогической практикой в СДЮСШОР.

На обзорно-методических занятиях по педагогическому физкультурноспортивному совершенствованию обобщается пройденный материал; дается систематический обзор наиболее важных разделов курса гимнастики;

рассматриваются методы изучения (оценки) и развития двигательных и психических способностей, необходимых для успешного овладения упражнениями, предусмотренной программой подготовки спортсменовразрядников (от начального обучения до мастера спорта России). Эти занятия целесообразно проводить в спортивном зале с демонстрацией упражнений, методики обучения, страховки, помощи и др. Студенты получают задания по углубленному изучению отдельных вопросов в установленные преподавателем сроки. Содержание обзорно-методических занятий студенты конспектируют.

Самостоятельная работа студентов направлена на выполнение индивидуальных и групповых заданий преподавателя. Задания могут предусматривать развитие двигательных способностей, необходимых для овладения техникой гимнастических упражнений; овладение терминологией, страховкой и помощью, методикой обучения; подготовку к проведению отдельных частей учебно-тренировочного занятия и занятия в целом.

Экзамен предусматривает проверку теоретических знаний студентов по курсу. Практическая часть экзамена проводится в виде соревнований по программе, составленной кафедрой, теоретическая часть в соответствии с требованиями к учебному процессу в высшей школе.

Общая оценка выставляется с учетом результатов практической и теоретической частей экзамена.

При изложении содержания программного материала следует опираться на знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплин общественно-экономического, общеобразовательного, психологопедагогического, медико-биологического и специального методических циклов.

Предусмотренный Стандартом уровень учебно-методической обеспеченности учебной дисциплины является одним из условий, позволяющих достичь необходимого качества профессиональной подготовки на очной (дневной), очно-заочной (вечерней) и заочной формах обучения.

УМКД представляет собой совокупность взаимосвязанных организационных документов и учебно-методических материалов на различных носителях, определяющих цели, содержание каждой дисциплины соответствующей профессиональной образовательной программы, а также методики использования материалов, необходимых для всех видов аудиторных занятий и организации внеаудиторной работы обучаемых, каждый из разрабатываемых УМК включает в себя полную совокупность образовательных ресурсов, необходимых для самостоятельного изучения учебной дисциплины «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование» при консультационной поддержке образовательного учреждения.

В состав УМКД входят:

Пояснительная записка;

1.

Организационные документы:

2.

Общая программа дисциплины (выписка из стандарта, примерная программа дисциплины, рабочая модульная программа дисциплины, анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине).

Ресурсное обеспечение дисциплины или карта ресурсов (карта литературного обеспечения дисциплины, карта обеспеченности дисциплины учебными материалами, карта обеспечения дисциплины специализированными аудиториями и оборудованием) Рейтинг – контроль или технологическая карта дисциплины.

Методические рекомендации для студентов и преподавателей.

3.

Учебные материалы на бумажных и электронных носителях (рабочая 4.

тетрадь, глоссарий, тестовые или обучающие программы, вопросы к экзамену).

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

–  –  –

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Специальность: 050720.65 «Физическая культура»

Специализация 01 «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Форма обучения – очная (7 семестр) Общая трудоемкость дисциплины – 20 часов Форма аттестации – экзамен

–  –  –

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

ДПП.Ф.15 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды Базовые физкультурно-спортивные виды.

Гимнастика. Гимнастическая терминология.

Предупреждение травматизма на занятиях по гимнастике. Организация и содержание занятий по гимнастике в школе. Основы техники гимнастических упражнений. Основы обучения гимнастическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по гимнастике.

ВВЕДЕНИЕ

Учебная программа дисциплины «Педагогическое физкультурноспортивное совершенствование» предусматривает организацию дидактического процесса в профессиональной подготовке учителя физической культуры общеобразовательной школы, преподавателя средних и высших учебных заведений на основе модульной технологии.

Методологической основой для учебной программы дисциплины «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование» послужили:

- проработка основ теории гимнастики и овладение материалом всех 1.

видов гимнастики.

Анализировались:

Гимнастика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений; Под ред. М.Л. Журавина, М.К.Меньшикова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001.

Методика преподавания гимнастики в школе: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Гимнастика: Учебник для институтов физической культуры. – Изд.2-е/ под ред. А.М. Шлемина и А.Т. Брыкина. – М.: Физкультура и спорт,1979.

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физ.культуры. – М.: ФиС., 1991.

Барчуков И.С. Физическая культура. – М.: Юнити, 2003.

Профессиональная образовательная программа подготовки студентов дневного отделения ФФК. Выпуск 12. – Красноярск: РИО КГПУ, 2001.

Теория и методика физического воспитания в 2-х томах; Под ред. Т.Ю.

Круцевич. – Киев, 2003.

Цель дисциплины: формирование у студентов системы знаний, умений и навыков, связанных с методикой преподавания гимнастики и умение самостоятельно оперировать полученными знаниями, умениями и навыками в профессиональной деятельности. Формирование умений и навыков в организации и проведении соревнований по гимнастике. Содействие становлению специалиста по физической культуре и спорту для различных образовательных и спортивных учреждений.

Задачи дисциплины:

Укрепление здоровья занимающихся, содействие их физическому 1.

развитию, физической подготовленности, формированию правильной осанки.

Обогащение занимающихся специальными знаниями в области 2.

гимнастики, формирование гигиенических навыков, приучение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Обучение новым видам движений, обогащение занимающихся двигательным опытом.

Формирование организаторских и профессионально-прикладных 3.

умений и навыков, необходимых для успешной педагогической деятельности.

Развитие двигательных и психических способностей, необходимых для 4.

успешного овладения гимнастическими упражнениями различной сложности, бытовыми, профессиональными, военно-прикладными двигательными умениями и навыками.

Воспитание эстетических, волевых, нравственных качеств.

5.

Подготовка высококвалифицированных спортсменов по спортивной, 6.

художественной гимнастике и акробатике как самостоятельным видам спорта.

Рабочая модульная программа дисциплины «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»:

создана на кафедре гимнастики ИФКСиЗ Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева;

предназначена для углубленной спортивно-технической, методической подготовки:

студентов ИФКСиЗ Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева;

специалистов образования;

призвана:

подготовить студентов к следующим видам деятельности:

организационной, спортивно-технической, инновационной, методической.

сформировать у них понимание особенностей модульной программы Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование».

дать им инструмент для точной ориентации в модульной программе Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование» как едином целостном учебном материале;

научить их работать с каждым отдельным модулем, понимать его внутреннюю структуру;

вооружить их:

знаниями:

по теории и методике преподавания отдельных видов гимнастики;

по использованию специфических средств и методов;

о потенциальных возможностях гимнастики в воспитании детей школьного возраста;

по методике преподавания гимнастики с учетом возрастных и половых особенностей подростков, их физической подготовленности, здоровья и способностей.

навыками:

выполнения гимнастических упражнений;

терминологией;

страховки и оказания помощи;

методами обучения и тренировки, приемами организации занятий;

судейство соревнований.

умениями:

повышение своей физической подготовленности;

подготовить и провести отдельную часть учебно-тренировочного занятия и занятия в целом (по виду спорта);

выполнение отдельных гимнастических упражнений и зачетных учебных комбинаций.

Ключевая цель модульной учебной программы дисциплины физкультурно-спортивное совершенствование» – «Педагогическое содействие становлению бакалавра физической культуры и спорту для различных образовательных и спортивных учреждении.

При изложении содержания программного материала следует опираться на знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплин общественно-экономического, общеобразовательного, психологопедагогического, медико-биологического и специального методических циклов.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

1.

И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

6.

В настоящее время подготовка специалистов в вузе ведется как экстенсивными методами организации учебного процесса (увеличение числа часов, курсов, предметов), так и интенсивными (определение четких концепций специальности и предметов, межпредметные структурнологические схемы учебных дисциплин, не набор, а система знаний, переход от информационной модели к творческому, активному обучению и пр.).

Для организации СРС создаются научно обоснованные комплексные системы средств, форм и методов обучения, включающие все виды учебного процесса, внеучебные мероприятия и внутрикафедральные работы.

В качестве целей подготовки специалистов с физкультурным образованием выступают не только определенные, сугубо профессиональные характеристики, среди которых индивидуальные спортивные результаты не являются определяющими, но личностные качества человека, его образ жизни, уровень культуры, интеллектуальное развитие. Основным положением концепции подготовки педагога по специальности «Физическая культура» в конечном счете, должна быть идея социального заказа:

подготовка интеллектуального, мыслящего и творческого педагога, понимающего и осуществляющего цели страны, умеющего сформировать у студенческой молодежи знания, навыки, умения и убеждения в области физического воспитания, ценностные установки, нравственный мир.

Требования к уровню подготовки студентов устанавливают содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым выпускником, и включают описание ожидаемых результатов обучения, необходимых для получения документа государственного образца об образовании соответствующего уровня.

Требования задаются преимущественно в деятельностной форме:

«Знать»; «Уметь»; «формы контроля». Требования направлены, прежде всего, на формирование обобщенных способов учебной деятельности (общих учебных умений и навыков), конкретных (специальных) способов учебной деятельности по отдельным предметам, обобщенных способов познания, коммуникативной, практической и творческой деятельности, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данной образовательной области, учебного предмета.

Требования к уровню подготовки студентов нацелены на:

• обеспечение преемственности по отношению к предыдущим и последующим ступеням образования;

• формирование у обучающихся представлений о фундаментальных научных и культурных ценностях;

• достижение функциональной грамотности выпускников и их готовности к освоению профессионального образования и профессиональной деятельности, востребованных на рынке труда;

• социализацию обучающихся, освоение ими традиций и обычаев, социальных норм, нравственных правил и ключевых социальных компетенции.

Структура и содержание требований к уровню подготовки выпускников согласуются со структурой и содержанием обязательного минимума содержания основных образовательных программ, преемственны по ступеням обучения и по всем образовательным областям, учебным предметам.

Общие требования к студенту

Студент должен:

• понимать основные научные проблемы и перспективы развития областей знаний, соответствующих специальной подготовке, их взаимосвязь со смежными областями;

• знать основные объекты, явления и процессы, связанные с физическим воспитанием и спортивной подготовкой, уметь использовать методы психолого-педагогической и научно-методической деятельности;

• уметь сформулировать основные требования к изучаемым объектам и сфере профессиональной деятельности, знать существующие средства и методы их реализации;

• уметь на должном теоретико-методическом уровне осуществлять профессиональную деятельность в различных сферах реализации задач физического воспитания и спортивной подготовки;

• уметь реализовывать в практической деятельности знания о закономерностях формирования двигательных навыков, развития физических качеств, дидактических основах в физическом воспитании и спорте;

• владеть системой физкультурно-спортивных навыков, обеспечивающей должный практический уровень осуществления профессиональной деятельности в физическом воспитании и спорте.

Конкретные требования к студенту

Студент должен иметь представление:

• о роли и месте физической культуры и спорта в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества;

• об основах информационно-технологического обеспечения образования, науки и техники;

• о проектировании, строительстве, эксплуатации объектов физкультурно-спортивной деятельности, затратах и источниках финансирования;

• о принципах организации трудовых процессов в сфере физической культуры и спорта, методике расчета необходимых ресурсов для выполнения работ, о контроле качества работы;

• о процедуре разработки, принятия и реализации управленческих решений в процессе профессиональной деятельности специалиста физической культуры и спорта;

• об основах законодательства о труде, методах организации, оплаты и нормирования труда, оценки условий труда специалиста физической культуры и спорта;

• об интеграционных процессах наука—производство, наука — образование, междисциплинарных связях в учебном процессе;

• о закономерностях формирования профессионализма;

• о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью, о защите от неблагоприятного влияния социальной среды, об опасных и чрезвычайных ситуациях сред обитания природного, техногенного и социального происхождения;

• о правовых, нормативно-технических и организационных основах безопасности жизнедеятельности;

• о валеологической службе по обеспечению здоровья здоровых людей.

Студент должен знать:

• основные этапы развития системы физического воспитания и спорта своего народа в контексте развития мировой культуры;

• эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры и спорта;

• Дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте;

• методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения;

• методику подготовки спортсменов;

• о возрастно-половых закономерностях развития физических качеств и формирования двигательных навыков;

• анатомо-физиологические, гигиенические и психолого-пеогические основы физического воспитания и спорта;

• методы организации комплексного контроля в физическом воспитании и спортивной подготовке;

• методы организации и проведения научно-исследовательской работы;

• основы методической деятельности в сфере физической культуры и спорта;

• о биологической природе и целостности организма человека анатомофизиологические особенности организма детей, подростков и взрослых;

• о взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

• о функциональных нарушениях и их коррекции в разные периоды онтогенеза;

• о факторах риска и основных методах профилактики в различные периоды жизни человека средствами физического воспитания и спорта;

• основы валеологии и формирования у учащихся здорового стиля жизни.

Студент должен уметь:

• формулировать конкретные задачи в физическом воспитании различных групп населения, в подготовке спортсменов различного возраста и квалификации;

• владеть технологией обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий;

• планировать и проводить основные виды физкультурнооздоровительных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и национальных условий;

• оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий;

• осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль состояния организма в процессе проведения физкультурноспортивных занятий с использованием инструментальных методов;

• планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать первую медицинскую помощь;

• использовать различные средства и методы физической реабилитации организма;

• формировать физическую активность детей и взрослых, здоровый стиль жизни на основе потребности заниматься физическими упражнениями;

• организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по проблемам физического воспитания, оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки;

• осуществлять консультативную деятельность по вопросам организации и проведения, индивидуальных и коллективных физкультурноспортивных занятий лиц различного возраста;

• владеть техникой речи («профессиональным языком») в процессе физкультурно-спортивных занятий, навыками общения, воспитательной и консультативной работы, корректно выражать и аргументирование обосновывать различные положения;

• уметь в процессе самообразования и самосовершенствования овладевать новыми по отношению к полученному в вузе образованию видами физкультурно-спортивной деятельности;

• владеть навыками рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе различных видов занятий;

• планировать деятельность субъектов обучения — обучающего и обучаемых по использованию базовых и новых физкультурно-спортивных средств в решении задач физического воспитания и спортивной тренировки;

• владеть средствами и методами формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении физических упражнений, гигиенических и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых;

• уметь применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;

• уметь применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях профессиональной деятельности;

• уметь оказывать первую помощь при травмах в процессе выполнения физических упражнений;

• уметь определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных действий и развития физических качеств и находить методику их устранения.

Организационные требования к студенту Прослушать вводный курс по технике безопасности работы в спортивном гимнастическом зале;

Соблюдать дисциплину, правила поведения и порядок на занятиях по гимнастике;

Обязательное наличие спортивной формы (чешки, белые майки, футболки, спортивные шорты, трико);

Применение на занятиях страховки и помощи.

Требования к уровню подготовки студентов по дисциплине «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»

–  –  –

комплексы упражнений для формирования правильной осанки, развития силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости, комплексы утренней гимнастики, физкультминуток и «подвижных перемен»;

методику проведения учебно-тренировочного занятия;

индивидуальные средства и методы для физического саморазвития, контролировать состояние организма в ходе занятий физическими упражнениями;

организацию и проведение соревнований по гимнастике.

Уметь:

учебные комбинации на гимнастических снарядах;

провести учебно-тренировояное занятие по гимнастике;

провести индивидуальные наблюдения за динамикой показателей физического развития и физической подготовки на учебно-тренировочном занятии;

Формы контроля:

Экзамен Образование на профильном уровне позволяет не только закрепить ранее сформированные в основной школе компетентности - оздоровительнореабилитационную, двигательную, а также компетентность в сфере самоконтроля индивидуального физического развития, но и сформировать новую организационно-методическую компетентность. Она проявляется в позитивном отношении обучающихся к педагогической деятельности специалиста в области физической культуры, умениях организовывать и проводить занятия физическими упражнениями, способности в комплексе решать образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи физического воспитания.

Форма работы Посещение консультаций по вопросам лекций.

1.

Изучение дополнительной литературы по дисциплине.

2.

Изучение наглядных пособий.

3.

Подготовка дополнительных заданий для студентов своей группы.

4.

Представление актуального, но неизвестного материала.

5.

Совершенствование техники выполнения отдельных танцевальных 6.

движений, фигур, композиций, элементов и комплексных упражнений на гимнастических снарядах.

–  –  –

Для успешного изучения дисциплины студент должен ориентироваться в документе рейтинг-контроля (технологических картах дисциплины), в который включены:

базовый модуль (теоретический: студент отвечает на вопросы и получает определенное количество баллов(min\max);

итоговый модуль (при сдаче зачета или экзамена студент также получает баллы (min\max) дополнительный модуль (существует ряд форм работы, за выполнение которых студент получает дополнительные баллы) бонусы и штрафы (за выполнение нестандартных заданий и активную работу студент может заработать бонусы (до 10 баллов); за ненадлежащее изучение учебного материала, нарушение дисциплины налагаются различные штрафы (в виде снятия баллов (до 10).

По итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного подсчитывается общее количество заработанных баллов по дисциплине (min

– 60/max - 100), на основе чего студент допускается до изучения дисциплины в следующем семестре/курсе.

Инструкция по охране труда и технике безопасности при занятиях спортивной гимнастикой, художественной гимнастикой и музыкальной ритмикой

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ

1.1. К занятиям гимнастикой допускаются студенты не имеющие медицинских противопоказаний и прошедшие инструктаж по ТБ.

1.2. Студенты должны помнить о необходимости соблюдения правил внутреннего распорядка.

1.3. Студенты должны:

а) ознакомиться с техникой безопасности;

б) придерживаться полученного инструктажа;

в) внимательно слушать объяснения преподавателя;

г) помогать преподавателю осуществлять страховку.

2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ.

2.1. Соблюдать организованность и дисциплину.

2.2. Входить и перемещаться по залу только с разрешения преподавателя.

2.3. Посещать занятия только в гимнастической форме.

2.4. Студенты не должны заниматься на гимнастических снарядах без разрешения преподавателя.

3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ

3.1. Пройти общую и специальную разминку.

3.2. Выполнять элементы и заниматься на гимнастических снарядах с разрешения преподавателя.

3.3. Соблюдать методику, принципы постепенности и доступности в обучении.

3.4. Выполнять и разучивать гимнастические элементы, соответствующие уровню индивидуальной физической и двигательной подготовленности.

3.5. Выполнять сложные вращательные упражнения на перекладине в накладках.

3.6. Знать и уметь применять на практике приемы страховки и помощи, уметь оказать первую медицинскую помощь при травмах.

3.7. При занятиях в гимнастическом зале необходимо использовать магнезию или канифоль, которые хранятся в специальных укладках или ящиках, исключающих распыление.

7. БАНК КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И ВОПРОСОВ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ»

ЗАДАНИЯ К ИНТЕГРИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА:

1. Педагогическое и агитационное значение соревнований по гимнастике, положение о соревнованиях.

2. Образовательные структуры системы спорта перечислить, раскрыть одну из них.

3. Положение о соревнованиях.

4. Методы тренировки: целостный, расчлененный.

5. Подготовка и проведение соревнований.

6. Физическая подготовка спортсмена: общая и специальная

7. Характер соревнований, программа соревнований, заявки на участие в соревнованиях.

8. Какие виды спорта вы знаете

9. Допуск участников к соревнованиям, порядок выступления команд и участников.

10. Перспективный план тренера-преподавателя, его содержание в спортивной школе.

11. Определение победителей.

12. План работы тренера-преподавателя и его содержание в спортивной школе.

13. Права и обязанности участников, костюм участника.

14. Рабочий план спортивной школы и его содержание.

15. Руководитель команд, обязанности руководителя команды.

16. Общая и моторная плотность, их характеристика.

17. Тренеры, обязанности тренера.

18. Планирование тренировки: циклы, микроциклы.

19. Состав судейской коллегии.

20. Специальная психологическая подготовка.

21. Главный судья.

22. Психологическая подготовка, понятие о психограмме.

23. Заместитель главного судьи.

24. Планирование и учет физической и психической нагрузки.

25. Арбитр.

26. Документы планирование и учета.

27. Судьи, судьи при участниках, судья-информатор, судья-хронометрист, судьи на линиях.

28. Модельный микроцикл, адаптационно-настроечный микроцикл.

29. Комендант, обязанности коменданта.

30. Ударный микроцикл.

31. Попытки в легкой атлетике и гимнастике.

32. Планирование тренировки: подготовительный, соревновательный, переходный периоды.

33. Работа секретариата, вспомогательный состав, секретари.

34. Принцип цикличности тренировочного процесса.

35. Документы, определяющие деятельность секретариата, работа в ходе соревнований.

36. Принцип единства постепенности и стремление к максимальным нагрузкам, принцип волнообразности динамики тренировочных нагрузок.

37. Деление соревнований на группы.

38. Принцип единства общей и специальной подготовки, принцип непрерывности тренировочного процесса.

39. Основы спортивной тренировки: основные понятия.

40. Принципы тренировки, принципы специализации и направленности к высшим достижениям.

41. Этапы подготовки юных спортсменов: представительная, начальная, специальная подготовка и спортивное совершенствование.

42. Принципы тренировки, принципы специализации и направленности к высшим достижениям.

43. Принцип единства постепенности возрастания и стремления к максимальным нагрузкам, принцип волнообразности динамики тренировочных нагрузок.

44. Подготовка учителя к уроку.

45. Принципы цикличности тренировочного процесса.

46. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми младшего школьного возраста.

47. Планирование тренировки.

48. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми среднего школьного возраста.

49. Микроциклы.

50. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми старшего школьного возраста.

51. Ударный микроцикл, восстановительный микроцикл.

52. Требования, предъявляемые к терминологии.

53. Модельный, настроечный, адаптационно-настроечный микроциклы.

54. Дать определение: выпад, упор, равновесия.

55. Документы планирования и учета.

56. Регулирование физической нагрузки на уроке.

57. Планирование и учет физической и психической нагрузки.

58. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми младшего школьного возраста.

59. Психологическая подготовка, понятие о психограмме спортивной гимнастике.

60. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми среднего школьного возраста.

61. Специальная психологическая подготовка.

62. Требования, предъявляемые к терминологии.

ПРИЛОЖЕНИЕ

–  –  –

Гимнастические скамейки Проведение практических занятий Преподаватели Гимнастическая стенка Проведение практических занятий Преподаватели

–  –  –

Хореографический станок Проведение практических занятий Преподаватели




Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛБНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВБ1 «ШКОЛА № 2036» 111674, г. Москва, ул. Татьяны Макаровой, д.2 E-mail: 2036@edu.mos.ni Телефон:(499)797-34-12 Факс: (499)797-34-13 http://sch2036v mskobr.ru ИНН 7720596679 ОГРН 1077761472293 ОКАТО 45263573000 КПП 772001001 Рассмотрено на заседании ю» педагогического совета № 2036» Протокол № ^ от/€2 кова Рабочая программа по литературе 11 класс на 2014/2015 учебный год Составитель;...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «КОЛЛЕДЖ СФЕРЫ УСЛУГ № 10» ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 4 ИНТЕРНАТ СБОРНИК АДАПТИРОВАННЫХ ТЕКСТОВ «МОИ РОВЕСНИКИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 ГОДОВ» (по произведениям художественной литературы и прессы о войне) Методическое пособие для педагогов Руководитель: Заместитель директора по КРО ГБПОУ КСУ № 10 Е.Д.Мазорук 70летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 1022-1 (16.05.2015) Дисциплина: Технологии разработки научно-исследовательских и социальных проектов 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года Учебный план: ОДО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года 5 месяцев ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Патрушева Инга Валерьевна Автор: Патрушева Инга Валерьевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт психологии и педагогики Дата...»

«Муниципальное казенное учреждение «Научно-методический информационный центр» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению в общеобразовательных организациях города Белгорода уроков/классных часов нравственности по теме «Мой край – родная Белгородчина» Белгород 2015 г.Аннотация: Данные методические рекомендации предназначены для организации и проведения урока/классного часа нравственности по теме «Мой край – родная Белгородчина». Методические рекомендации ориентированы на оказание...»

«Уважаемые участники конференции! Быстро пролетели летние каникулы и вновь на пороге новый учебный год.У Вас было время отдохнуть, проанализировать свою работу за прошедший учебный год: порадоваться достижениям и победам, сделать серьезные выводы из неудач и промахов. Сегодня мы собрались на главном совещании педагогов города, чтобы обменяться мнениями и составить план работы на будущее. Сегодня на конференции, на заседаниях сентябрьских городских методических объединений, разговор пойдет об...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 1.1.Основная образовательная программа (ООП ВО) подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 1.2.Нормативные документы для разработки ООП ВО 1.3.Общая характеристика направления подготовки 1.4.Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы аспирантуры 2.Характеристика профессиональной деятельности выпускников аспирантуры 2.1. Область профессиональной деятельности выпускников 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников 2.3....»

«Рассмотрено и принято «Утверждаю» педагогическим советом Директор МБОУ «СОШ № 3» (Протокол №1 от 30.08.2012г.) _ Т.А. Горелова Приказ № от ДОПОЛНЕНИЯ В ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3 имени О.А. Морозова» г. Ефремова Тульской области на 2011-2015 2012 год Оглавление № п/п Содержание Страница Раздел второй (содержательный) 1. Программа формирования экологической культуры...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Декан ФКИ Е.А. Каюмова «03» сентября 2013 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА 1. Цели и задачи производственной педагогической практики Цель производственной педагогической практики (далее практики) — состоит в подготовке студентов к...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Ныробский детский сад»Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета Заведующий МАДОУ «Ныробский Протокол № 1 детский сад» от «03» сентября 2015 г. О. И. Попова «03» сентября 2015 год Основная образовательная программа дошкольного образования разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 1022-1 (16.05.2015) Дисциплина: Технологии разработки научно-исследовательских и социальных проектов 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года Учебный план: ОДО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года 5 месяцев ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Патрушева Инга Валерьевна Автор: Патрушева Инга Валерьевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт психологии и педагогики Дата...»

«Методические рекомендации к оформлению отчета о самообследовании педагога образовательной организации Раздел 1 1.Профессиональное образование 1.1. В этом пункте указывается образование по диплому, например: Высшее, Башкирский государственный университет, 1993г., специальность «география», квалификация «Географ. Преподаватель географии» (официальный сайт МБОУ СОШ №.адрес сайта)(указывается полностью адрес сайта/) 1.2. В межаттестационный период окончила курсы «.», 2014г., 72 часа (указываются...»

«Законодательное Собрание Пермского края Пермский государственный национальный исследовательский университет Методические рекомендации к проведению Парламентского урока – 201 Авторы: Власова Ольга Викторовна, заведующий ЛОТИП Педагогического факультета РИНО ПГНИУ; Кормилин Даниил Алексеевич, специалист по учебно-методической работе Педагогического факультета РИНО ПГНИУ; Титова Анна Анатольевна, специалист по учебно-методической работе Педагогического факультета РИНО ПГНИУ. Пермь Концепция...»

«Уважаемые участники конференции! Быстро пролетели летние каникулы и вновь на пороге новый учебный год.У Вас было время отдохнуть, проанализировать свою работу за прошедший учебный год: порадоваться достижениям и победам, сделать серьезные выводы из неудач и промахов. Сегодня мы собрались на главном совещании педагогов города, чтобы обменяться мнениями и составить план работы на будущее. Сегодня на конференции, на заседаниях сентябрьских городских методических объединений, разговор пойдет об...»

«ОГБОУ ДПО «Курский институт развития образования» Методические рекомендации по подготовке к проведению августовских совещаний работников образования в 2015 году Курск 2015 Уважаемые Коллеги! Обращаем Ваше внимание на тот круг вопросов, которые важно обсудить в ходе августовских педагогических совещаний.Министерство образования и науки рекомендует рассмотреть следующие темы (Письмо заместителя министра образования и науки РФ Л.М. Огородовой от 02.07.2015 № ЛО 816/08): 1. Реализация ФГОС общего...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА А. С. Киселев ИННОВАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ Учебно методическое пособие Допущено Учебно методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебно методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям педагогического образования Санкт Петербург...»

«Общеобразовательное учреждение Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № Принята на «Утверждаю» педагогическом совете Директор школы Протокол от _ № С.Б.Бокарева Приказ от № Согласована с Управляющим Советом Протокол от _ № Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 учебные годы Оглавление № Содержание Страницы п/п Целевой раздел I Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися программы НОО...»

«Рекомендации для методической службы/кабинета общеобразовательного учреждения по использованию результатов оценки учебно-предметных компетенций обучающихся по каждому предмету Введение Для проведения эффективной образовательной политики на национальном и региональном уровнях необходимо иметь формализованные данные об условиях и результатах деятельности образовательных учреждений. Сбор подобной информации не может осуществляться только в рамках традиционных процедур педагогической отчетности и...»

«Содержание и организация методической работы с руководителями и специалистами системы дошкольного образования в 2014/2015 учебном году Дивакова Т.А., методист управления учебно-методической работы Мельник О.А., методист управления учебно-методической работы Выражаем благодарность участникам семинара-совещания «Содержание и организация методической работы с руководителями и специалистами системы дошкольного образования» за помощь в написании методических рекомендаций. Повышение профессиональной...»

«Предотвращение насилия в образовательных организациях Кыргызской Республики Методическое пособие для педагогических работников ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ НАСИЛИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Методическое пособие для педагогических работников БИШКЕК 2015 г. Предотвращение насилия в образовательных организациях Кыргызской Республики. Методическое пособие для педагогических работников Составители: Абдылдаева Г.К., ведущий специалист Управления дошкольного, общего среднего и...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 6 (124). УДК 796.011.3 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРЯЖЕННОГО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИКИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ДЕВОЧЕК СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Владимир Юрьевич Карпов, доктор педагогических наук, профессор, Российский государственный социальный университет (РГСУ), г. Москва; Наталия Владиславовна Марьина, кандидат педагогических наук, доцент, Поволжская государственная социально-гуманитарная академия...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.