WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«Отчет о результатах самообследования МКОУ гимназии г.Сосновка за 2014-201 учебный год 2015 г. _ Содержание Аналитическая часть I. 1. Общая характеристика учреждения 1.1. Общие сведения ...»

-- [ Страница 1 ] --

_

РАССМОТРЕН

педагогическим советом

МКОУ гимназии г.Сосновка

28.08.2015 г., протокол №

Отчет

о результатах самообследования МКОУ гимназии г.Сосновка за 2014-201

учебный год

2015 г.

_

Содержание

Аналитическая часть

I.

1. Общая характеристика учреждения

1.1. Общие сведения стр. 3Система управления гимназией стр. 5-9

1.3. Контингент обучающихся 10Анализ развития здоровьесберегающей образовательной среды, укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни стр.12-18

2. Организация учебного процесса

2.1. Организационные условия образовательного процесса стр.19

2.2. Особенности организации обучения в 1- 4 классах в рамках реализации ФГОС НОО стр.20Особенности организации обучения в 5-9 классах стр. 23Особенности организации обучения в 10-11 классах стр.24-25

3. Анализ образовательной деятельности

3.1. Анализ воспитательной работы стр.26-4

3.2. Анализ учебной деятельности стр. 45-48

3.3. Развитие интеллектуальных способностей учащихся стр.49-50

3.4. Результаты государственной итоговой аттестации стр.51-59

3.5. Востребованность выпускников стр.60

4. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования

4.1. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования в целом по гимназии стр.61

4.2. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования в 1- 4 классах в рамках реализации ФГОС НОО стр.61-65

4.3. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования в 5-11 классах в рамках реализации ФКГОС стр.65-78

5. 6. Деятельность гимназии как базовой школы Вятскополянского района стр.79-80

7. Анализ кадрового обеспечения стр.80 -82

8. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение стр.83-84

9. Материально-техническая база

9.1. Материально-технические условия организации обучения стр.84-90 II. Сводная таблица по самообследованию МКОУ гимназии г.Сосновка стр. 90-110

-Реализация дорожной карты в 2014-2015 учебном году стр.111-11

-Дорожная карта на 2015-2016 уч. год- стр113-11 _ I. Аналитическая часть

1. Общая характеристика учреждения

1.1. Общие сведения 1.1.1 Организационно-правовая форма Гимназии: учреждение;

тип учреждения: казённое;

тип образовательной организации: общеобразовательная Гимназия.

Лицензия на образовательную деятельность, № 0120 от 22 февраля 2012 года, срок действия – бессрочно.

1.1.2 Реализуемые в 2014-2015 учебном году образовательные программы:

- общеобразовательные программы дошкольного, начального, основного, среднего общего образования;

- общеобразовательная программа общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по русскому языку в 5-11 классах;

- общеобразовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по предмету английский язык во 2-4 классах;

- общеобразовательная программа среднего общего образования, обеспечивающая дополнительную (профильную) подготовку по предметам: математика, английский язык, литература, биология, химия, физика, история, обществознание, информатика и ИКТ, экономика;

- дополнительные общеобразовательные программы следующих направленностей: художественно - эстетической, социально-педагогической, научно-технической, естественнонаучной, эколого-биологической, туристско-краеведческой, физкультурно-спортивной.

Свидетельство о государственной аккредитации, дающее право на выдачу выпускникам аттестатов об основном общем образовании и среднем общем образовании №1090 от 08.05.2014 1.1.3. Контактная информация:

Директор тел.(факс) (83334) 3-10-51 Секретарь: (83334) 3-18-61 Завучи: (83334) 3-24-8 Бухгалтерия: (83334) 3-24-45 Учительская и : (83334) 3-25-65 Юридический адрес Гимназии: 612990, Кировская область, Вятскополянский район, г. Сосновка, ул. Пролетарская, 64.

Фактический адрес Гимназии: 612990, Кировская область, Вятскополянский район, г. Сосновка, ул. Пролетарская, 64;

6129994, ул. Дзержинского 22, 24.

_ Email: Sosnovka_gimn@mail.ru 1.1.4. Учредителем Гимназии является администрация Вятскополянского района Кировской области, в дальнейшем именуемая «Учредитель».

Адрес Учредителя: 612960, Кировская область, г. Вятские Поляны, ул. Гагарина, д.28.

К полномочиям Учредителя относятся:

1) организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного, среднего общего образования по основным общеобразовательным программам в Гимназии (за исключением полномочий по финансовому обеспечению реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами);

2) организация предоставления дополнительного образования детей в Гимназии (за исключением дополнительного образования детей, финансовое обеспечение которого осуществляется органами государственной власти субъекта Российской Федерации);

3) создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в Гимназии;

4) реорганизация, ликвидация Гимназии;

5) обеспечение содержания зданий и сооружений Гимназии, обустройство прилегающих к ней территорий;

6) учет детей, подлежащих обучению по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, закрепление Гимназии за конкретной территорией муниципального района;

7) осуществление иных установленных Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» полномочий в сфере образования.

Функции и полномочия Учредителя в части реализации прав собственника имущества осуществляет управление муниципальной собственности администрации Вятскополянского района; функции и полномочия Учредителя в области формирования муниципального задания и финансового обеспечения его выполнения осуществляет отдел образования администрации Вятскополянского района.

Собственником имущества, закрепленного за Гимназией на праве оперативного управления, является Учредитель.

1.2. Система управления Гимназией Управление гимназией в 2014-2015 учебном году строилось на принципах единоначалия и коллегиальности.

Администрация гимназии представлена следующими работниками:

Директор-Трусова Елена Викторовна, Почетный работник общего образования РФ, Победитель конкурса лучших учителей России, 2007 г.

Заместители директора по УВР:

-Багирян Венера Борисовна, награждена Почётной грамотой министерства образования и науки РФ,Победитель конкурсного отбора лучших пед. работников ОУ (курирует предметные области «математика», предметы естественнонаучного цикла

-Дёмина Зоя Ивановна, Заслуженный учитель России (курирует русский язык и литературу, иностранные языки) _

-Кузьмина Татьяна Ивановна, Отличник народного просвещения (курирует начальное общее образование)

-Измайлова Светлана Георгиевна, награждена Грамотой министерства образования Кировской области

-Жукова Надежда Леонидовна, Почётный работник общего образования,

-Россомахина Людмила Викторовна, Заслуженный учитель России Формами самоуправления Гимназии являются Конференция Гимназии, Совет Гимназии, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет Совет Гимназии в 2014-2015 учебном году в пределах своей компетенции рассматривал следующие вопросы и принимал по ним решения:

–  –  –

На общих собраниях работников учреждения избраны представители в состав иных органов коллегиального управления, комиссий, рассмотрены локальные акты, затрагивающие интересы работников, заслушаны отчеты о результатах выполнения коллективного договора.

Работа педагогического совета в 2014-2015 учебном году.

В 2014-2015 учебном году состоялось 5 заседаний педагогического совета: 2 тематических, 3 организационных.

Педагогический совет «Качество и результаты образования: система оценки» (февраль 2015) включил для обсуждения следующие вопросы:

1. Внутренняя система оценки качества образования как обязательное условие реализации основной образовательной программы Гимназии.

2. Аспекты системы оценки.

3. Оценка эффективности программ формирования и развития УУД в НОО и ООО; эффективности программ воспитательной направленности.

4. Система мониторинга личностных результатов освоения образовательной программы НОО: результаты, проблемы

5. Система мониторинга личностных результатов освоения основной образовательной программы: перспективы

6. Структура рабочей программы по новым стандартам основной школы.

Педагогический совет принял следующее решение.

1. Для учителей начальных классов считать обязательным ведение мониторинга по формированию УУД. К концу года иметь _ сводную таблицу на основе собственных наблюдений, диагностик психолога, комплексных работ администрации.

2. Учителям начальных классов предусмотреть систематическую работу с портфолио и выбрать удобные формы для подведения итогов в конце года.

3. Разработать и утвердить основную образовательную программу основного общего образования МКОУ гимназии (5 класс)– май 2015 г..

4. При оценке условий реализации ООП распределить обязанности следующим образом:

-кадровые; зам.директора по УВР Демина З.И

- финансово -экономические; директор Е.В.Трусова

- материально - технические; заведующий хозяйством Ханжина М.А.

- информационно-методические; отв. зам.директора по УВР Дёмина З.И.

5.Закрепить за программой социализации и воспитания обучающихся основной школы личностные результаты отв. зам.директора по УВР Россомахина Л.В.

6.Вести мониторинг уровня сформированности УУД на основе наблюдений, диагностических административных комплексных работ, диагностик, проводимых психологом,классными руководителями. Отв. кл. руководители 5 классов, администрация, учителя.

7. Внести изменения в должностные обязанности учителей, заместителей директора, добавив в них ведение мониторинга, отслеживание предметных, метапредметных результатов.

8.Определять ежегодно уровень готовности выпускников основной школы к продолжению образования на профильном уровне.

Зам.директора по УВР Измайлова С.Г.

9. Принять к сведению предлагаемую ИРО г. Кирова структуру рабочей программы по ФГОС, написать рабочую программу в соответствии со структурой к 31.08.2015 Отв. учителя, преподающие в 5 классах.

10. Внести изменения в локальный акт о рабочей программе, добавив в нее новую структуру для рабочих программ основной школы.

Педагогический совет «Культура педагогического общения как условие благоприятного психологического климата в школе»

(апрель 2015 г.)

Цели проведения педагогического совета:

•анализ состояния психологического климата на уроках и во внеурочное время, выявление условий и факторов, стимулирующих создание комфортной среды;

•формирование мотивации педагогического коллектива на создание комфортной среды в школе;

• совершенствование форм и способов взаимодействия участников образовательного процесса;

• обучение технике педагогического общения в работе с коллегами, учащимися и их родителями.

Форма проведения педсовета – продуктивная деловая игра в группах

Педсовет принял следующее решение:

_ Решение педсовета

–  –  –

4.Провести собеседования, анкетирование, тренинги с группой наиболее конфликтных психолог 2 триместр учащихся, слабоуспевающих и пропускающих уроки.

5.Принять за основу поведения учителя и отношения его к ученику Заповеди учителя.

На организационных педагогических советах рассматривались вопросы планирования учебно-воспитательной работы учреждения на 2014-2015 учебный год; принимались образовательные программы дошкольного, начального, основного, среднего общего образования, комплексных программ; устанавливались форма и порядок проведения промежуточной аттестации;

принимались локальные нормативные акты;

-решались вопросы о допуске учащихся к государственной итоговой аттестации, о переводе учащихся в следующий класс, о награждении выпускников золотыми медалями регионального уровня, о вручении аттестатов и отчислении учащихся в связи с получением образования (завершением обучения), о представлении работников учреждения на награждение ведомственными и государственными наградами.

Общешкольные и классные родительские собрания решали вопросы развития и совершенствования образовательного процесса, взаимодействия родительской общественности и учреждения, рассматривали и обсуждали основные направления развития учреждения, вопросы защита прав и интересов обучающихся, защиты прав и интересов родителей (законных представителей);

принимали решения по вопросам оказания помощи учреждению в работе с неблагополучными семьями. Гимназия тесно работала с комиссией по делам несовершеннолетних.

_

1.3. Контингент обучающихся.

–  –  –

1.4. Анализ развития здоровьесберегающей образовательной среды, укрепления здоровья В 2014-2015 учебном году Гимназия заканчивает реализацию Программы развития, одним из проектов которой был проект «Создание здоровьесберегающих условий в гимназии». Результаты работы над проектом:

Сформирована модель здоровьесбережения.

1.

Систематизированы образовательные технологии, формирующие ценности здоровья и здорового образа жизни.

2.

Создана нормативно-правовая база реализации здоровьесберегающих учебных программ и технологий 3.

Обеспечены питанием школьники из малообеспеченных семей за счет спонсорской поддержки 4.

Определен набор обязательных показателей оценки качества развития и здоровья обучающихся.

5.

Проводится динамическая оценка эффективности проводимых здоровьесберегающих мероприятий, ведется официальная 6.

статистики сравнительных показателей состояния развития и здоровья обучающихся.

7. Публикуются в открытой печати (школьный сайт, школьная газета «Большая перемена», газета «Левобережный наблюдатель», газета «Вятскополянская правда») информация о спортивных мероприятиях и внеклассной работе по здоровьесбережению в гимназии.

8. Обеспечена межведомственная координация, взаимодействия органов образования с органами здравоохранения, культуры, социальной и экологической защиты, физкультуры и спорта, средствами массовой информации.

9. Учителя участвуют в распространении опыта по созданию здоровьесберегающих условий (участие учителей русского языка и литературы Россомахиной Л.В., Дёминой З.И., учителя начальных классов Ахметгалеевой Р.Р., зам.директора по УВР Жуковой Н.Л, в областных и всероссийских научно-практических конференциях

10. Апробированы в течение 3 лет программы внеурочной деятельности по здоровьесбережению в начальных классах _ В большом спортивном зале гимназии в течение недели работают спортивные кружки «Баскетбол (юноши, девушки») для учащихся 5-11 классов. Выбор осуществляется на добровольной основе (всего 61 школьник). В малом спортивном зале проходит спортивный кружок «Подвижные игры» для учащихся 1-4 классов.

Занятость в школьных оздоровительных лагерях за последние 3 года

–  –  –

Медицинское обслуживание в школе позволяет в условиях санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов проводить профилактические мероприятия, вести диспансерное наблюдение за здоровыми детьми и детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.На основе данных медицинского осмотра ведется мониторинг здоровья школьников.

Данные мониторинга по видам заболеваний (в процентах)

–  –  –

_ Система организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в МКОУ гимназии содержит несколько модулей:

уроки физической культуры;

занятия в тренажёрном зале;

работа школьных спортивных секций;

занятость обучающихся в секциях детско-юношеской спортивной школы г.Сосновка участие в олимпиадном движении;

спортивно-массовые мероприятия различного уровня;

Такая система дает высокие результаты Участие в соревнованиях Учебный год Результаты

–  –  –

2012-2013 14 3 4 2013-2014 15 4 5

–  –  –

Участники олимпиад и воспитанники школьных спортивных секций ежегодно поступают на спортивные факультеты вузов г.Киров, Казань, Ижевск. В настоящее время на спортивных факультетах обучаются 17 выпускников МКОУ гимназии.

Организация питания Питание школьников в гимназии осуществляется десятидневному меню для учащихся 1-7 классов и 8-11 классов. Сумма родительской платы определена исходя из расчетов меню по возрастным группам и составляет для учащихся 1-7 классов 180 рублей в неделю, для 8-11 классов 220 рублей в неделю. Предприниматели города оказывают адресную материальную помощью учащимся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации с целью обеспечения школьными обедами в течение всего учебного. Так в 2014-2015уч.

году на питание было поставлено 19 учащихся из разных классов.

Медицинское обслуживание За состоянием здоровья школьников следит медицинский работник.

В 2014-2015 учебном году были проведены следующие мероприятия по медицинскому обслуживанию, направленные на выявление нарушений здоровья и его укрепления:

_

1. Диспансеризация девушек 9-11 классов (январь)

2. Диспансеризация юношей на приписке в военкомате (февраль-март)

3. Санитарный осмотр учащихся (каждые два месяца)

4. Проведение профилактических прививок (ежемесячно), вакцинаций (против гриппа, клещевого энцефалита)

Профилактические мероприятия, проводимые под руководством медицинского работника:

1. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием классных комнат и рекреаций (систематически)

2. Контроль за качеством и технологией приготовления блюд и мытья посуды, сроков реализации продуктов (ежедневно)

3. Осмотр поваров на гнойничковые заболевания с занесением в журнал, ведение бракеражного журнала (ежедневно)

4. Выпуск бюллетеней и листовок с рекомендациями по профилактике заболеваний, проведение бесед

5. Медицинский осмотр работников гимназии (ежегодно)

2. Организация учебного процесса

2.1. Организационные условия образовательного процесса

–  –  –

1 8.00 8.40 2 8.50 9.30 20 3 9.50 10.30 20 _ 4 10.50 11.30 15 5 11.45 12.25 15 6 12.40 13.20 15 7 13.35 14.15 10 8 14.25 15.05 10 9 15.15 15.55 10

–  –  –

2.2. Особенности организации обучения в 1- 4 классах в рамках реализации ФГОС НОО В 1- 4 классах обучение ведтся по Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утверждн приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373).

Целевая направленность обучения:

-становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

-формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;

-умение планировать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, осуществлять е контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

-духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

-укрепление физического и духовного здоровья учащихся.

Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам.

Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице:

_ основной ступени обучения.

Иностранный язык (английский) 2,3,4 класс -1 час, обеспечивает предметную подготовку, достаточную для углубленного изучения английского языка во 2-4 классах.

Информатика и ИКТ 3 класс – 1 час, 4 класс - 0,5 часа направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности Математика и конструирование 3а, 2б класс ( УМК «Школа России») – 1 час, обеспечивает развитие пространственных представлений учащихся Математика в практических заданиях 3б, 2а классы (УМК «Перспективная начальная школа») - 1 час, направлен на умение решать задачи практической значимости В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 01 февраля 2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвер-жднные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 в базисный учебный план в 4 классе включн учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» в количестве 34 часов.

В гимназии после проведения разъяснительно-информационной работы по введению курса «Основы религиозных культур и светской этики» на основании заявлений родителей (законных представителей) введен курс «Основы светской этики».

Реализация программ всех уровней обеспечивается учебно-методическими комплектами учебников, которые входят в федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год (приказ Минобрнауки РФ от 9.12. 2012 г. №1067).

В связи с переходом 1-4 классов на обучение по Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования в образовательной программе учреждения отдельно выделяется до 10 часов на внеклассную работу по 5 направлениям, которые выведены за пределы учебного плана.

Время, отведнное на внеурочную деятельность, не включается в расчт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объмов финансирования, направленных на реализацию основной образовательной программы.

Часы внеурочной деятельности в 1-4 классах распределяем следующим образом:

–  –  –

_ Задачи с модулями и параметрами 9 класс Трудные случаи орфографии и пунктуации Процентные расчеты на каждый день Литература пушкинской поры 5 класс - Основы жизненного самоопределения - 1 час, способствует формированию социальной компетенции учащихся и является пропедевтическим для предмета «Обществознание» в 6-11 классах 7-9 классы – второй иностранный язык 2 часа (немецкий) 5-6 класс - «Наглядная геометрия» - 1 час, программа курса предусматривает целенаправленное развитие познавательных способностей как сенсорных, так и интеллектуальных, позволяющих обеспечить подготовку к успешному изучению систематического курса геометрии 5- 7-х классах - Информатика и ИКТ - 1 час, направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Региональный компонент представлен:

- основами безопасности жизнедеятельности - 1 час в 5 - 7 и в 9 классах;

- краеведением - 1 час в 6, 8 - 9 классах.

2.4. Особенности организации обучения в 10-11 классах В 10-11 классах в инвариантную часть входят предметы для обязательного изучения на базовом или профильном уровнях.

Обязательными для изучения на базовом или профильном уровнях являются предметы: Русский язык, Литература, Математика, Иностранный язык, История, Обществознание, Химия, Биология, Физика, Физическая культура,ОБЖ.

На выбор предоставляются предметы:

Информатика и ИКТ, МХК, Технология, География.

2. Интегрированный предмет Обществознание на базовом уровне включает разделы Экономика и Право.

На профильном уровне:

Обществознание изучается как самостоятельный учебный предмет. Экономика 10 класс -1 час, Экономика 11 класс - 0,5ч. и Право 11 класс - 0,5ч. изучаются самостоятельно на базовом уровне с целью выполнения федерального компонента и реализации государственного стандарта. Экономика 10 класс -1 час.

3. Учебный предмет Естествознание состоит их трех учебных предметов естественного цикла Физика, Химия и Биология, которые изучаются на базовом или профильном уровне.

4. В 10-11 классе 2 часа курса Основы проектирования, предоставляют учащимся возможность профессионального и образовательного выбора через организацию проектной деятельности. Итогом изучения данного курса является защита ученического проекта.

5. Для обязательной реализации гимназического образования из компонента образовательного учреждения выделяется:

2 часа в 10-11 классах - на углубленное изучение русского языка 2 часа в 10 классе на изучение второго иностранного языка.

_

6. Предмет Математика реализуется через изучение двух курсов: геометрия и алгебра.

7. Из часов компонента образовательного учреждения также выделяются часы на предметы по выбору учащихся (элективные курсы).

Элективные учебные курсы в 10-11 классах профильного обучения выполняют следующие основные функции:

- дополняют содержание профильного общеобразовательного учебного предмета (в качестве его «надстройки»);

- расширяют содержание базовых общеобразовательных учебных предметов;

- удовлетворяют познавательные интересы учеников вне рамок выбранного профиля;

- способствуют формированию умений и способов практической деятельности учащихся;

- предоставляют возможность приобретать знания и умения, востребованные на современном рынке труда.

10 класс 11 класс Задачи с модулями и параметрами Своеобразие языка в русской литературе ХХ века Анализ художественного текста Сложные случаи употребления грамматики английского языка Совершенствуй свой английский Задачи с параметрами Основы политологии Основы политологии Решение химических задач повышенной трудности Решение химических задач повышенной трудности Программирование на языке Паскаль Программирование на языке Паскаль Компьютерная графика Практикум по решению задач повышенной трудности Решение математических задач повышенной трудности Российская цивилизация Методы решения физических задач Молекулярные основы жизнедеятельности клетки Каждый обучающийся 10-11 классов, выбирая различные сочетания базовых, профильных и элективных учебных предметов (курсов, дисциплин) и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, формирует индивидуальный учебный план (ИУП). Обязательным требованием является включение в ИУП не менее двух предметов на профильном уровне.

Обучающиеся изучают учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровне в группах, сформированных в параллели классов. Минимальная нагрузка не может быть менее 26 часов в неделю, максимальная не более 37 часов в неделю.

3. Анализ образовательной деятельности

3.1. Анализ воспитательной работы Реализация целей и задач Целью воспитания было совершенствование работы с родителями через реализацию общешкольной программы «Семья» как способа развития отношений между участниками образовательного процесса, а также качественная реализация общешкольных программ при их оптимальной продолжительности и развитие межведомственных связей по основным направлениям воспитательной деятельности.

Эффективность воспитательной деятельности Сравнительный анализ эффективности воспитательной работы родителей

Выводы:

В сравнении с прошлым годом существенно не изменились причины трудностей; на первом месте проблемы, связанные с неэффективным воспитанием в семье.

Остались проблемы взаимодействия семьи и школы, отсутствия контроля родителей за своими детьми.

По-прежнему велико влияние компьютера на школьников, но произошло некоторое снижение его воздействия на учащихся.

Почти полностью устранена проблема перегрузки педагогов-воспитателей.

Стабильно негативное влияние социума среди причин трудностей, возникающих в работе.

У 8 воспитателей нет проблем в воспитании школьников, что свидетельствует об их высоком профессионализме.

Проблема взаимодействия с семьей продолжает оставаться одной из самых насущных, особенно в начальных классах.

Пути решения:

Поставить на контроль выполнение программы «Семья» с учетом всех категорий семей в 1-4 классах текущем учебном году.

Возобновить работу по проведению общешкольного конкурса «Семья года».

Наладить работу лектория «Преодоление» для семей группы риска с привлечением психологов.

Поставить на контроль работу с родителями в 1,4 и 9 классах.

Закрепить (по возможности) классный час в графике занятости педагогов с учетом занятости детей в кружках и секциях.

Проявление положительных этических качеств № Критерии Динамика

Пути решения:

Включить в планы воспитательной работы классные часы, направленные на формирование положительных этических качеств.

Поставить на тематический контроль воспитателей 5а, 7б, 8б классов.

Рекомендовать в качестве ЦВП программу «Уроки нравственности» и «Уроки нравственности-2» в 5-7 классах.

Содержание досуга учащихся № Критерии Динамика

–  –  –

Выводы:

Тематика мероприятий отразила весь спектр направлений воспитательной деятельности.

Предпочтение отдано общешкольным конкурсам и традиционным делам.

Появилось второй год подряд мероприятие из «Круга традиционных дел».

Лидирующие позиции занял фестиваль «Гимназическая весна», посвящённый 70-летию Победы.

_

Предложения:

Внести лучшие школьные мероприятия в методическую копилку.

Расширить перечень тем воспитательных мероприятий в параллелях 5-7 классов.

Поставить на контроль качество проведения мероприятий в параллелях 4 и 5 классов.

–  –  –

_ В течение 3 лет происходил постоянный рост количества выпускников с оптимальным уровнем готовности к самостоятельной жизни.

Нынешние выпускники в основном готовы к самостоятельной жизни.

Среди выпускников 9 классов чуть более половины готовы к самостоятельной жизни.

На критическом уровне всего 8% учащихся.

Все ученики с критическим уровнем не планируют продолжение образования в 10 классе.

Предложения Рекомендовать использование ЦВП « Основы социализации личности» и «Уроки самоопределения» в 9 классах для коррекции работы.

Проводить анкетирование в 9 классах ежегодно для ведения сравнительного анализа и улучшения качества работы в этом направлении.

Поставить на контроль реализацию программы в 9 классах в следующем учебном году.

Работа методического объединения классных руководителей Положительные стороны Отрицательные стороны

-Сохранение минимально необходимого -статичность тем семинаров при видимом количества семинаров при разумной разнообразии тематики периодичности

-Сочетание теоретических и практических -отсутствие мониторинга степени семинаров участия каждого в общем деле

-Повышение активности педагогов в связи -Непостоянные критерии для объективной с увеличением общешкольных конкурсов оценки состояния воспитательной работы с классом

-Сохранение традиции проведения -Отсутствие школьного этапа конкурса, диагностики воспитательной работы по стимулирующего методическое итогам года совершенствование деятельности воспитателей

-Использован в полном объеме пакет -возникли незначительные сложности при документов, разработанных для использовании пакета документов у составления планов воспитательной начинающих педагогов работы

-Опыт планирования воспитательной -Недостаточна активность воспитателей в деятельности, работы с родителями, обобщении положительного опыта анализа эффективности воспитательной воспитательной работы деятельности предложен для использования в школах района через «Школу классных руководителей»

Итоги конкурса «Самый здоровый класс»

_ класс Рейтинг Место 9а 12 1 5б 11 2 8в 10 3 2б 12 1

Выводы:

Призовые места занимают классы всех ступеней.

Третий год призовые места занимают ученики начальной школы (2,4 классы) Проведение конкурсов является стимулом в воспитательной работе.

Стабильно высокие результаты 3 год подряд показывают классы Поправко Т.В. и Головизниной Т.Н.

Внеучебная деятельность Положительные стороны Отрицательные стороны

-Внеучебная деятельность велась по традиционным -Целевые воспитательные программы не в полном объёме системообразующим направлениям и целевым перекрывают воспитательное пространство гимназии программам

-Ежемесячно проводились тематические классные -Качественного контроля проведения классных часов не часы производилось в полной мере ввиду отсутствия строгого графика, связанного с изменениями в расписании

-На хорошем уровне проводились общешкольные -Недостаточно проводилось значимых мероприятий в параллелях для воспитательные мероприятия (первые в рейтинге) 1-4классов

-Единство тематики классных часов позволило -Некоторое «навязывание» тематики снижает уровень инициативы сохранить единство воспитательного старших воспитателей пространства

-Улучшилось качество тематических классных -Недостаточность морального и материального поощрения за часов и мероприятий в рамках целевых программ качественно проведенные мероприятия

-Упорядочилась краеведческая работа в связи -Нерегулярность контроля качества оформления материала из-за реализацией Программы непрерывного несвоевременности сдачи отчётов о походах выходного дня краеведческого образования

-Целесообразное распределение трудовых объектов -Возрастание объема обслуживающего труда в связи с сокращением для реализации мини-проектов количества обучающихся

- реализуется Программа патриотического -Отсутствие мониторинга за её выполнением воспитания школьников

Выводы:

_ Необходимо продление действующих эффективных воспитательных программ в 8-9 классах и реализация новых («Уроки самоопределения» Резапкиной) При сохранении единства тематики классных часов усилить контроль качества их проведения.

Поставить на контроль проведение мероприятий в параллелях 1-4 классов.

Пути решения:

Продолжить реализацию общешкольных и классных долговременных программ.

Вести мониторинг выполнения целевых воспитательных программ на стадии завершения и в процессе реализации.

Предусмотреть своевременное (по итогам года) поощрение педагогов и школьников за успешно проведенные дела.

Размещать в трехдневный срок информацию о лучших воспитательных мероприятиях в школьной газете и на сайте гимназии.

Поставить на контроль проведение тематических классных часов в 8-9 классах.

Работа с педколлективом Положительные стороны Отрицательные стороны

-Участие в работе педсоветов и семинаров -Недостаточная активность начинающих педагогов в подготовке педсоветов и участии в семинарах

-Полное вовлечение классных коллективов -внесение дополнительных конкурсов при подсчете баллов на 2 этапе конкурса «Класс в школьные конкурсы года»

-Открытость и демократичность -недостаточное количество аналитических материалов в школьной газете о зачетных подведения итогов конкурса мероприятиях конкурсов

-Регулярность проведения собеседований -Необходимость разработки индивидуальных и более глубоких вопросов для по вопросам, находящимся на контроле собеседований

-Пополнение электронной методической -Несвоевременность сдачи материала в электронном виде копилки

-Наличие картотеки лучших классных -Эпизодическое использование картотеки часов -утрата актуальности картотеки

-Большое количество воспитателей имеют -Отсутствие официального наставничества как формы работы с молодыми солидный опыт работы специалистами

-заполнение по итогам года карточек ППО -несвоевременность сдачи карточек и невостребованность их в течение учебного года

-наличие своевременной информации о -некоторое отсутствие мобильности (1 раз в неделю) при размещении результатов на проведении общешкольных мероприятий сайте гимназии

Выводы:

Работа с педагогическим коллективом проводится планово и достаточно эффективно.

Проведение школьных конкурсов стимулирует деятельность педагогов.

Пополняется банк методических разработок на электронных носителях.

_ Карточки передового педагогического опыта помогают оперативно отслеживать уровень мастерства педагогов, но утрачивают востребованность их коллегами.

Пути решения:

Вовлечь педагогов в активную подготовку и проведение педагогических советов и семинаров через работу в творческих группах.

Обеспечить гласность всех этапов конкурсов через школьную газету и сайт.

Вынести презентацию лучшего педагогического опыта на итоговый семинар.

Рекомендовать участие в районном конкурсе «Сердце отдаю детям» молодым педагогам.

Возобновить систему наставничества и методического сопровождения для воспитателей, имеющих небольшой опыт работы.

Работа с родителями Положительные стороны Отрицательные стороны

-Оптимальная периодичность проведения общешкольных -незначительные нарушения графика проведения классных собраний в и классных собраний конце учебного года

-Привлечение к проведению родительского всеобуча -неполное использование резервов внешкольных структур специалистов разных структур города и района межведомственного взаимодействия

-Актуальная тематика собраний -отсутствие перспективного (не менее двух лет) плана родительского всеобуча

-Адресная работа с разными категориями родителей -отсутствие системы в работе лектория «Преодоление»

-Диагностика семей учащихся -сложности в создании социального паспорта каждой проблемной семьи

-Наличие карточек учета семей, состоящих на контроле -отсутствие карточек учета для проблемных категорий семей в некоторых классах

-Информация о неполных и социально не защищенных -необходимость создания дубликатов документов на семьи группы семьях риска

-Привлечение родителей к работе органов школьного -частая сменяемость состава Совета и комиссий самоуправления

-Добровольное содействие родителей в ремонте школы, -всё ещё недостаточная помощь в сопровождении детей в поездках и организации походов и экскурсий походах выходного дня

-Регулярная индивидуальная работа с родителями -несвоевременное и неполное отражение работы в «Листах взаимодействия с родителями» в планах ВР

-Своевременное выявление проблемных семей через -недостататочно времени у воспитателей для посещения всех регулярные посещения с составлением акта обследования проблемных семей в каникулярное время ЖБУ

-наличие в штате двух психологов -недостаточно качественной психологической поддержки семьям группы риска _

-заметное улучшение посещаемости родительских -пассивность родителей при обсуждении актуальных проблем собраний в среднем и старшем звене воспитания в нескольких классах, излишняя активность- в других

-размещение информации для родителей на сайте -своевременность размещения информации при отсутствии систематичности

Выводы:

Формы работы с родителями разнообразны и действенны.

Работа с семьей строится на диагностической основе.

Родители посильно участвуют в жизни школы.

Явка на родительские собрания отражает интерес к делам класса и школы.

Пути решения:

Пригласить специалистов администрации города, поликлиники, Центра социальной помощи семье и детям для участия в работе родительского всеобуча.

Качественно и своевременно заполнять карточки учета всех категорий семей.

Составить перспективный план (не менее чем на 2 года) родительского всеобуча.

Продолжать вести мониторинг посещаемости родителями общешкольных и классных собраний.

Воспитателям иметь папки работы с проблемными семьями по образцу общешкольных для своевременного предоставления информации по месту требования в КДН, ОКДН, отдел образования.

Включить в планы работы психологов консультации для родителей группы риска.

Привлечь к проведению лектория «Преодоление» общественного инспектора по охране прав детей.

Вести документацию на семьи группы риска в электронном виде к отчетным срокам.

Самоуправление Положительные стороны Отрицательные стороны

-Формально самоуправление охватывает разные сферы - Частично охватывает некоторые направления деятельности деятельности

-Деятельность организована через классные активы -классные активы не имеют регулярного выхода на школьный уровень

-Функционирует новый орган самоуправления - Совет -Ежегодная сменность совета, сложность ведения индивидуальной профилактики работы

-Совет гимназии строит работу по комиссиям -Отсутствует гласность в работе комиссий, за исключением финансовой

-Все учащиеся имеют поручения в классе в -Некоторые учащиеся имеют поручения формально, не отчитываются соответствии с перечнем о выполнении поручения на классных собраниях

-В школьных активах есть представители каждого -Отсутствие четкой системы в работе активов _ класса

Выводы:

Школьное самоуправление претерпело изменения в структуре и содержании деятельности.

Необходима дополнительная гласность в деятельности классных и школьных активов через размещение материалов на сайте и в школьной прессе.

Перечень новых поручений позволяет дифференцировать работу по возрастам.

3.

Пути решения Включать в состав Совета профилактики учащихся старших классов.

Возродить систему поощрений за качественное выполнение поручений на уровне класса.

Поставить на контроль работу органов классного самоуправления в 8классах.

Профилактика ПДД, охрана труда Положительные стороны Отрицательные стороны

-Создана система профилактической работы по ПДД - План работы отряда «ЮИД» требует постоянной доработки в соответствии с возрастающими требованиями

-Ведутся регулярные занятия по программе -не всегда своевременно ведутся записи о проведенных занятиях профилактики ДТП

-Регулярно проводятся инструктажи по ПДД, ТБ в -записи ведутся не в журналах единого образца классах

-Проводятся профилактические линейки в -нет системы в проведении профилактических мероприятий ввиду параллелях с привлечением инспектора по отсутствия специалиста ГИБДД в г.Сосновка пропаганде районного ГИБДД

-В специальных журналах ведутся записи занятий -нет специально оборудованной площадки для занятий по правилам по программе ПДД дорожного движения

-Осуществляется контроль количества проведенных -нет объективного контроля качества проводимых мероприятий занятий по ПДД

-Проводятся соревнования по пожарно-прикладному - недостаточно проведено открытых состязательных занятий в спорту и правилам дорожного движения в летних течение учебного года лагерях и в параллелях 8-9 классов

Выводы:

Необходимо обновить план работы отряда «ЮИД» в соответствии с новыми требованиями.

Учесть потребности всех желающих, особенно подростков группы риска, при записи в кружки профилактической направленности.

Привлекать к профилактической работе руководителей кружков и сотрудников ПП «Сосновский».

Инициировать деятельность кружка «Правила дорожного движения» для подростков на базе Дома детского творчества.

_

Пути решения:

Сделать разметку для занятий по правилам дорожного движения на спортивной площадке либо в кабинете дополнительного образования через реализацию проекта.

Поставить на контроль не менее 2 раз в год качество занятий по ПДД.

Рекомендовать старшим воспитателям написать сценарии для проведения занятий по запланированным темам в качестве методической разработки во всех возрастных группах.

Участвовать в творческих и методических конкурсах по правилам дорожного движения.

Самообразовательная работа педагогов Положительные стороны Отрицательные стороны

-Старшие воспитатели имеют методические темы по -начинающие воспитатели затрудняются в формулировании воспитательной работе темы

-Педагоги включились в проектную деятельность -не все сумели довести проекты до стадии завершения

-Повышение педагогического мастерства через работу в -недостаточно использованы новые формы повышения семинарах воспитателей, работу курсов, районную «Школу педагогического мастерства: творческие мастерские, классных руководителей» мастер-классы и т.д.

-Наличие банка методических разработок -свободный выбор темы методической разработки без учета потребностей школы

-отступления от требований к оформлению материала

-несвоевременность сдачи материала

-Возможность самооценки своей методической -неумение части педагогов грамотно сформулировать цель деятельности через карточки передового педагогического проведенного мероприятия опыта

Выводы:

Необходимо оказать методическую помощь педагогам, испытывающим затруднения в выборе темы самообразовательной работы.

Ориентировать педагогов на создание социально значимых проектов, рассчитанных на 1 учебный год.

Рекомендовать воспитателям сдавать методические материалы в недельный срок после проведения мероприятий.

Пути решения:

1. Включить реализацию социальных проектов в число критериев успешности воспитательной работы.

2. Сформировать заказ на методические разработки исходя из потребностей школы.

3. Рекомендовать воспитателям с высоким рейтингом воспитательной работы принять участие в заочном конкурсе педагогического мастерства «Сердце отдаю детям».

4. Систематизировать методические разработки по тематическому и возрастному принципам.

5. Создать электронный банк методических материалов по ключевым темам.

_ Работа с детьми девиантного поведения и «группы риска»

Положительные стороны Отрицательные стороны

-Совершенствование системы профилактической -трудности с вовлечением старшеклассников в школьные секции и работы с детьми «группы риска» кружки при наличии системы дополнительного образования в городе и расширения системы дополнительного образования в школе

- реализуется Программа ПМПС «группы риска», все -не было строгой отчетности воспитателей, в чьих классах были подростки «группы риска» взяты на сопровождение состоящие на внутришкольном учете подростки

-Тесное сотрудничество с органами системы -необходимость дублирования документов в разные контролирующие профилактики инстанции

-Наличие у подростков группы риска общественных -невозможность регулярных встреч общественных воспитателей со воспитателей из числа педагогов и старшеклассников своими подопечными

-Работа Совета профилактики -недостаточная мобильность работы Совета для решения возникающих текущих проблем

-Проведение Недель правовых знаний -замена приглашенных специалистов другими во время профилактических встреч

-Профилактические линейки в параллелях -отсутствие планомерности в проведении линеек

-Лекторий для родителей детей «группы риска» -уклонение от участия в лектории общественного инспектора по охране прав детей и психолога по причине загруженности

-реализация новой программы ранней профилактики -неполное выполнение программы, отступление от готовых разработок отрицательных этических качеств занятий

Выводы:

Необходимо добиваться вовлечения всех подростков «группы риска» в работу кружков, секций, клубов.

Общественным воспитателям вести регулярную работу с подопечными. Отражать её в листах индивидуальной работы с подростками.

Упорядочить работу Совета профилактики, скорректировать количество и время заседаний.

Качественнее осуществлять летнюю занятость подростков из семей группы риска.

Пути решения:

1. Вовлечь каждого ученика «группы риска» во внеклассную деятельность и деятельность органов самоуправления.

2. Составить график профилактических линеек на каждый триместр с указанием тем. Вменить старшим воспитателям в обязанность их своевременное проведение.

3. Разработать тематику лектория для родителей детей «группы риска» на уровне классов.

4. Привлечь к работе лектория специалистов внешкольных учреждений по заранее составленному плану.

Межведомственные связи Положительные стороны Отрицательные стороны _



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения заочная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Культура и межкультурное взаимодействие» Направление подготовки 44.03.01 (050100) Педагогическое образование Профиль подготовки Физика Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная, очная Дербент 2015 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю):...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине МДК 01.05. Естествознание с методикой преподавания Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 10 от «10» июня 2015г. Составитель: Ильина Т.П. преподаватель химии и биологии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Н. Л. Антонова ДЕМОГРАФИЯ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 316.346(07) ББК С7я7 А724 Рецензенты: кафедра социологии Российского государственного...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Историко-культурный туризм и музейная педагогика в Москве (со знанием иностранного языка)» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ПРОГРАММА АСПИРАНТУРЫ Программа учебной практики Утверждаю Проректор по научной работе ФГБОУ ВПО БГПУ Т.Д. Каргина 4 июня 2015 г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ (НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ) ПРАКТИКИ Направление подготовки 45.06.01 ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ Направленность (профиль) РУССКИЙ ЯЗЫК Квалификация (степень) выпускника – Исследователь. Преподаватель-исследователь. Принята на заседании...»

«Общеобразовательное учреждение Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № Принята на «Утверждаю» педагогическом совете Директор школы Протокол от _ № С.Б.Бокарева Приказ от № Согласована с Управляющим Советом Протокол от _ № Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 учебные годы Оглавление № Содержание Страницы п/п Целевой раздел I Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися программы НОО...»

«БПК-01-09/ ОГА ПОУ «Боровичский педагогический колледж» БПК ПО-66-2015 Порядок выполнения и рецензирования Версия 2 контрольных работ на заочном отделении Лист 1 из 12 БПК-01-09/ ОГА ПОУ «Боровичский педагогический колледж» БПК ПО-66-2015 Порядок выполнения и рецензирования Версия 2 контрольных работ на заочном отделении Лист 2 из 12 междисциплинарного курса на основе указанных источников и решение задач, в том числе профессиональной направленности. 1.6. Цели проведения контрольной работы:...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки Музыка 1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» 1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО бакалавриата 1.4 Требования к абитуриенту 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «Политические элиты в истории Российской государственности» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа магистратуры (далее – ООП, или магистерская программа)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.05.Педагогическое образование Профиль подготовки Начальное образование и иностранный язык Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения: очная, заочная Нормативный срок освоения программы: 5 лет Карачаевск –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.5.2 Гендерные аспекты в образовании (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/ 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» Профиль...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ПО СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА «СТАРТ ХХI ВЕК» «Принята» «Утверждаю» Педагогическим советом Директор МАОУ ДОД ДЮСШ « Старт ХХI век» ДЮСШ «Старт ХХI век» 2015 г. _А.В. Утусиков «11» 06 Протокол № 2 «11» 06 2015 г. Дополнительная общеразвивающая образовательная программа в области физической культуры и спорта по виду спорта «МОТОЦИКЛЕТНЫЙ СПОРТ» Программа рассчитана...»

«Рабочая программа модуля «Анестезиология и реаниматология» составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура), утвержденного приказом Минобрнауки от 3 сентября 2014 года № 1200 (31.06.01 — Клиническая медицина), и учебного плана подготовки аспирантов в ФГБУ «НИИ КПССЗ» по основной профессиональной образовательной программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Литература» Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № _9 от «_16_» _02 20_15_г. Составители ММиФОС преподаватель русского языка и литературы Воронцова Н.И. Председатель ПЦК...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Структура экзаменационной работы по иностранным языкам остается неизменной с 2009 г., с момента введения ЕГЭ в штатный режим. КИМ ЕГЭ 2014 г. по иностранным языкам состояли из четырёх письменных разделов. В них...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» (КГПУ им. В.П. Астафьева) ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ имени И.С. Ярыгина (ИФКСиЗ имени И.С. Ярыгина) «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель научно-методического совета Директор ИФКСиЗ им. И.С. Ярыгина _ А.И. Завьялов А.Д. Какухин (протокол заседания совета от_2013 г. №_) «_»...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Культура речи» Направление подготовки 44.03.0 (050100) Педагогическое образование Профиль подготовки Физика Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная, очная Дербент 20 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю): Керимова Т.К. старший преподаватель...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева (КГПУ им. В.П. Астафьева) Кафедра философии и социологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Направление подготовки: 01.06.01 Математика и механика 03.06.01 Физика и астрономия 04.06.01 Химическая наука 05.06.01 Науки о земле...»

«Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета ГБОУ СПО БРАТТ Протокол № 2 Директор ГБОУ СПО «БРАТТ» от « 20 » февраля 2014 г. /В.Б.Дашамолонов/ «21» февраля 2014 г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Бурятский республиканский агротехнический техникум» (полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом) 2014 год Содержание 1. Общие сведения об образовательном...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.