WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«УТВЕРЖДАЮ: Директор БИ СГУ доцент А.В. Шатилова _ «» _ 20 г. Рабочая программа дисциплины Методика подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в школе Направление подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

имени Н.Г. Чернышевского»

Балашовский институт (филиал)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор БИ СГУ

доцент А.В. Шатилова

_________________

«____» ___________ 20____ г.

Рабочая программа дисциплины

Методика подготовки к итоговой аттестации

по русскому языку в школе Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Русский язык и литература Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Балашов

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ

ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ

СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В

БАРС

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

Основная литература

Дополнительная литература

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цель освоения дисциплины Цель освоения дисциплины – углубленное изучение вопросов подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в школе.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла и является дисциплиной по выбору студента (Б3.ДВ.2).

При изучении дисциплины «Методика подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в школе» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения русскому языку».

Изучение данной дисциплины позволяет более подробно рассмотреть вопросы, связанные с подготовкой школьников к итоговой аттестации по русскому языку в 9-м и 11-м классах, и более качественно подготовиться к педагогической практике и к самостоятельной педагогической деятельности.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

владеет методами и приемами научно-лингвистической и психолого-педагогической интерпретации материалов школьного учебника русского языка (СК-7);

владеет знаниями, умениями и навыками в области методики преподавания русского языка (СК-8).

Планируемые результаты обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– содержание итоговой аттестации по русскому языку за курс основной и полной средней общеобразовательной школы;

– виды тестовых заданий;

– психологические основы решения задач учащимися;

– особенности действующих учебников русского языка для школы в части их соответствия требованиям, предъявляемым учащимся в ходе ИГА и ЕГЭ по русскому языку;

– методики обучения выполнению заданий ИГА и ЕГЭ;

уметь:

– соотносить содержание заданий ГИА и ЕГЭ с содержанием школьного курса русского языка; определять объем знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения каждого задания;

– выполнять задания тестов ИГА и ЕГЭ открытого сегмента ФИПИ;

– оценивать рекомендации по подготовке к ИГА и ЕГЭ, содержащиеся в пособиях для учащихся, с точки зрения их лингвистической корректности;

– подбирать адекватные содержанию заданий ИГА и ЕГЭ методы, приемы, виды упражнений для учащихся;

– создавать тренировочные упражнения, аналогичные заданиям ИГА и ЕГЭ (в том числе тренажры интерактивного характера);

владеть:

– примами психологической подготовки учащихся к осуществлению контроля;

– методикой поиска официальной информации о ИГА и ЕГЭ на специализированных сайтах.

4. Содержание и структура дисциплины

4.1. Объем дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов, из них:

– по очной форме обучения 36 часов аудиторной работы (14 часов лекций и 22 часа практических занятий), 36 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 5 семестре; форма отчетности – экзамен;

– по заочной форме обучения 8 часов аудиторной работы (2 часа лекций, 4 часа практических занятий), 93 часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 4 и 5 семестрах; в 5 семестре – экзамен.

4.2. Содержание дисциплины Введение. Функции итоговой государственной аттестации. Нормативно-правовые документы, регулирующие государственную итоговую аттестацию за курс основной и средней школы. Содержание государственных образовательных стандартов и итоговая аттестация. Формы итоговой аттестации по русскому языку: обязательный государственный экзамен за курс основной школы (ОГЭ), единый государственный экзамен за курс средней школы (ЕГЭ), государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

Регламент проведения. Санитарно-гигиенические нормы проведения итоговой аттестации.

Итоговая аттестация по русскому языку для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Государственная аттестация за курс основной общеобразовательной школы.

Содержание ОГЭ и ГВЭ за курс основной школы. Методическое обеспечение ОГЭ и ГВЭ.

Демоверсии, спецификаторы, кодификаторы. Аналитические и методические материалы.

Открытый банк заданий ОГЭ.

ГВЭ (письменная форма) по русскому языку для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования. Особенности экзаменационной работы ГВЭ-9 по русскому языку.

Государственная аттестация по образовательным программам среднего общего образования. Содержание ЕГЭ и ГВЭ за курс основной школы. Методическое обеспечение ЕГЭ и ГВЭ. Орфоэпический минимум. Словарик (словник) паронимов.

Демоверсии, спецификаторы, кодификаторы. Аналитические и методические материалы.

Открытый банк заданий ЕГЭ.

ГВЭ (письменная форма) по русскому языку для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования. Особенности экзаменационной работы ГВЭ-11 по русскому языку.

Итоговое сочинение (изложение). Цели написания выпускного сочинения (изложения) и его место в системе итоговой аттестации выпускника средней школы.

Требования к сочинению. Литературоцентричность итогового сочинения и формы е проявления. Критерии оценивания сочинения.

Технологии подготовки к итоговым экзаменам. Подготовка к выполнению экзаменационных заданий при изучении нового материала и при повторении.

Индивидуальная работа с обучающимися по подготовке к экзаменам.

Лингвистическая задача как способ проверки лингвистической компетенции.

Обучение решению лингвистических задач (как подготовить к выполнению заданий по фонетике, лексикологии, морфемике и словообразованию, морфологии, синтаксису).

Систематизация знаний по орфографии и пунктуации при подготовке к итоговой аттестации.

Ортологические задания как способ контроля языковой компетенции. Виды работы по овладению литературной нормой. Возможности интуитивного решения ортологических задач.

Обучение анализу и составлению текстов при подготовке к итоговой аттестации.

Синтаксические и стилистические признаки текста. Ошибки в построении текста. Что такое коммуникативный замысел. Обусловленность содержания и структуры экзаменационного сочинения требованиями задания. Критерии оценивания сочинений.

Психолого-педагогические основы подготовки и самоподготовки к итоговой аттестации по русскому языку.

–  –  –

Активные и интерактивные формы занятий:

– разработка проектов по изучаемым проблемам;

– разработка компьютерных презентаций.

Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах составляет не менее 20 процентов аудиторных занятий.

Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).

Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.

Создание компьютерных презентаций по изучаемым темам и электронных коллекций.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Самостоятельная работа студентов по дисциплине Задание 1. Ознакомьтесь с нормативно-правовыми документами, которые определяют содержание и формы итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы (документы размещены на официальном сайте Федерального института педагогических измерений).

Перечень документов:

1) Приказ Минобрнауки России № 1394 от 25.12.2013 г. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»;

2) Учебно-методические материалы для подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с разврнутым ответом. Русский язык / авт.-сост. Е. Н. Зверева, Л. С. Степанова, И. П. Цыбулько; под ред.

И. П. Цыбулько. – ФИПИ, 2014;

3) Аналитический отчет о результатах ГИА-9 2012 г.;

4) Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по русскому языку;

5) Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по русскому языку;

6) Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по русскому языку;

7) Письмо Рособрнадзора от 13.03.2014 № 02-105 «Методическое письмо о проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по математике и русскому языку в форме государственного выпускного экзамена (письменная форма)».

Сделайте необходимые выписки из приказов и методических писем, которые пригодятся Вам в работе.

Задание 2. Ознакомьтесь с нормативно-правовыми документами, которые определяют содержание и формы итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (документы размещены на официальном сайте Федерального института педагогических измерений).

Перечень документов:

1) Приказ Минобрнауки России № 1400 от 26.12.2013 г. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»;

2) Приказ Минобрнауки России № 923 от 05.08.2014 г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года № 1400»;

3) Распоряжение Рособрнадзора № 1701-10 от 04.09.2014 г. «Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета»;

4) Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с разврнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2014 года по русскому языку: в 4-х ч. / авт.

И. П. Цыбулько (рук.), В. Н. Александров, И. П. Васильевых и др. – М.: ФИПИ, 2014;

5) Цыбулько И. П. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания русского языка (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ). – М.: ФИПИ, 2014;

6) Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по русскому языку;

7) Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по русскому языку;

8) Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по русскому языку;

9) Письмо Рособрнадзора от 13.03.2014 № 02-105 «Методическое письмо о проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по математике и русскому языку в форме государственного выпускного экзамена (письменная форма)».

Сделайте необходимые выписки из приказов и методических писем, которые пригодятся Вам в работе.

Задание 3. Составьте текст на одну из тем: «Особенности итоговой аттестации девятиклассников по русскому языку в 2015 году» или «Особенности итоговой аттестации по русскому языку за курс средней школы в 2015 году».

Оформите этот текст в одном из жанров: а) выступление перед родителями учащихся на родительском собрании; б) статья для периодического издания (газеты, журнала); в) беседа с учащимися; г) выступление на заседании методического объединения.

Задание 4. Выполните задания демонстрационной версии КИМ для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по русскому языку (ОГЭ-9).

Прокомментируйте каждое задание с точки зрения учителя: а) с каким материалом школьной программы по русскому языку соотносится это задание; б) какими знаниями, умениями и навыками должен владеть школьник, чтобы справиться с этим заданием;

в) какую именно лингвистическую операцию должен выполнить ученик, выполняя это задание; г) с какими трудностями могут столкнуться учащиеся при выполнении задания; д) какие виды упражнений можно рекомендовать для выработки соответствующих навыков.

Воспользуйтесь при выполнении задания Открытым банком заданий ОГЭ и методическими пособиями для подготовки к ОГЭ.

Задание 5. Выполните задания демонстрационной версии КИМ для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по русскому языку (ЕГЭ-11).

Прокомментируйте каждое задание с точки зрения учителя: а) с каким материалом школьной программы по русскому языку соотносится это задание; б) какими знаниями, умениями и навыками должен владеть школьник, чтобы справиться с этим заданием;

в) какую именно лингвистическую операцию должен выполнить ученик, выполняя это задание; г) с какими трудностями могут столкнуться учащиеся при выполнении задания; д) какие виды упражнений можно рекомендовать для выработки соответствующих навыков.

Воспользуйтесь при выполнении задания Открытым банком заданий ЕГЭ и методическими пособиями для подготовки к ЕГЭ.

Задание 6. Проанализируйте один из учебных комплексов для основной школы или для 10–11 классов.

Ответьте на следующие вопросы.

1) Предусмотрены ли учебником специальные виды работы, направленные на подготовку к итоговой аттестации по русскому языку? К выполнению каких именно заданий готовят эти упражнения?

2) Обеспечивает ли материал учебника подготовку к итоговой аттестации?

Какой еще дополнительный материал можно было бы привлечь для более качественной подготовки (расширить содержание, разнообразить задания, обучить иным технологиям решения лингвистических задач – как именно)?

3) Насколько регулярно и систематически представлены в учебнике и методических пособиях к нему задания в тестовой форме?

4) Как готовит данный учебный комплекс к выполнению заданий на составление текста?

Задание 7. Выполните задания из Открытого банка заданий ОГЭ и ЕГЭ – не менее одного задания из каждого раздела.

Соотнесите эти задания с заданиями тестов ОГЭ и ЕГЭ (то есть определите, к выполнению какого именно тестового задания готовят тренировочные упражнения).

Составьте по 2 задания для тестов ОГЭ и ЕГЭ по образцу заданий открытого банка.

Задание 8. Ознакомьтесь с нормативно-правовыми и методическими документами, регулирующими проведение итогового сочинения (изложения) для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования (на официальном сайте ФИПИ).

Составьте перечень знаний, умений и навыков, необходимых учащимся для написания итогового сочинения и изложения. Определите, какие из этих ЗУН соотносятся с программой по русскому языку, какие – с программой по литературе, а какие носят метапредметный характер.

Составьте тематический план занятий по подготовке к сочинению (изложению), например, в рамках элективного курса.

Задание 9. Разработайте методический проект по теме «Система заданий по подготовке к итоговой аттестации по русскому языку».

Выберите одно из типовых заданий, приведенных в демоверсиях для 9 или 11 класса. Составьте методический комментарий к заданию: а) с каким материалом школьной программы по русскому языку соотносится это задание; б) какими знаниями, умениями и навыками должен владеть школьник, чтобы справиться с этим заданием; в) какую именно лингвистическую операцию должен выполнить ученик, выполняя это задание; г) с какими трудностями могут столкнуться учащиеся при выполнении задания.

Составьте систему упражнений для подготовки к выполнению именно этого задания из демонстрационного варианта.

Предусмотрите не менее трх уровней сложности тренировочных упражнений:

1) базовый, наиболее легкий (для выполнения требуется воспроизведение готового знания и осуществление простейших однотипных действий по образцу); 2) повышенный (для выполнения задания требуется осуществление разных алгоритмов действия); 3) высокий уровень сложности (от ученика требуется самостоятельно осуществить выбор необходимого алгоритма для решения задачи).

Сделайте не менее 4 вариантов задания каждого из уровней.

Подготовьтесь к защите своего методического проекта. Создайте компьютерную презентацию для представления основного содержания вашего проекта.

Задание 10. Проанализируйте один из интернет-ресурсов, посвященных подготовке к итоговой аттестации по русскому языку. Оцените представленные материалы по следующим критериям:

а) соответствие материалов требованиям к подготовке выпускников, представленных в КИМах для ОГЭ и ЕГЭ;

б) полнота охвата типов заданий ОГЭ и ЕГЭ;

в) представленные уровни сложности заданий; разнообразие способов проверки одних и тех же знаний, умений и навыков;

г) наличие методического комментария к заданиям;

д) возможность «обратной связи» для пользователя;

е) корректность контрольных материалов;

ж) удобство пользовательского интерфейса.

Выработайте рекомендации для школьников по использованию материалов данного ресурса при самоподготовке.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине Текущий контроль осуществляется в период сессий 4-го и 5-го семестра.

Объекты контроля:

– Посещение лекций и практических занятий.

– Изучение нормативно-правовых и методических документов.

– Выполнение и комментирование заданий ОГЭ и ЕГЭ.

– Анализ школьных учебников.

– Составление тематического плана занятий по подготовке к итоговому сочинению (изложению).

– Методический проект.

(Количество баллов за каждый вид работы см. в разделе 7.) Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена. Экзаменационное задание включает в себя 1) письменный ответ на вопрос и 2) практическое задание – методический комментарий к одному из заданий ОГЭ или ЕГЭ.

–  –  –

1. Функции итоговой государственной аттестации за курс основной и средней школы.

2. Нормативно-правовые документы, регулирующие государственную итоговую аттестацию за курс основной и средней школы.

3. Формы итоговой аттестации по русскому языку. Обязательный государственный экзамен за курс основной школы (ОГЭ).

4. Формы итоговой аттестации по русскому языку. Единый государственный экзамен за курс средней школы (ЕГЭ).

5. Формы итоговой аттестации по русскому языку. Государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

6. Итоговое сочинение (изложение) – метапредметный экзамен за курс средней школы.

7. Итоговая аттестация по русскому языку для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

8. Демоверсии, спецификаторы и кодификаторы к контрольно-измерительным материалам для ОГЭ и ЕГЭ.

9. Аналитические материалы и методическое обеспечение ОГЭ.

10. Аналитические материалы и методическое обеспечение ЕГЭ.

11. Формы организации подготовки учащихся к итоговой аттестации. Психологическая подготовка к экзаменам.

12. Открытый банк заданий ОГЭ и ЕГЭ, его функции, структура и методика использования в процессе подготовки и самоподготовки.

–  –  –

Дайте методический комментарий к заданию № 6 теста ЕГЭ 2015 года.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы 6 слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

–  –  –

Самостоятельная работа Изучение нормативно-правовых и методических документов – от 0 до 5 баллов.

Выполнение и комментирование заданий ОГЭ и ЕГЭ – от 0 до 5 баллов.

–  –  –

Дополнительно (Другие виды учебной деятельности) Не предусмотрены.

Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 4 семестр составляет 12 баллов.

–  –  –

Практические занятия Посещение занятий (отработка пропущенных лекций), выполнение заданий, предусмотренных планом занятия – от 0 до 2 баллов за занятие. Всего за семестр – до 4 баллов.

Самостоятельная работа Изучение нормативно-правовых и методических документов, составление текста на основе этих документов – от 0 до 8 баллов.

Выполнение и комментирование заданий ОГЭ и ЕГЭ – от 0 до 8 баллов.

Анализ школьных учебников – от 0 до 8 баллов.

Составление тематического плана занятий по подготовке к итоговому сочинению (изложению) – от 0 до 6 баллов.

Автоматизированное тестирование Не предусмотрено.

Дополнительно (Другие виды учебной деятельности) Разработка и защита методического проекта – от 0 до 14 баллов.

Промежуточная аттестация 31–40 баллов – ответ на «отлично»;

21–30 баллов – ответ на «хорошо»;

10–20 баллов – ответ на «удовлетворительно»;

0–9 баллов – неудовлетворительный ответ.

Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 5 семестр составляет 88 баллов.

Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за период изучения дисциплины составляет 100 баллов.

–  –  –

Дополнительная литература

3. Зырянова Е. В., Чудинова А. Р. Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ: учебно-методическое пособие.

– М.: Флинта: Наука, 2010. – 288 с. (ЭБС «Лань»).

4. Казбек-Казиева М. М. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку (Часть «С»): 10–11 классы: учеб. пособие. – М.: ВАКО, 2012. – 160 с. (ЭБС «Лань»).

5. Учебно-методические материалы для подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с разврнутым ответом. Русский язык [Электронный ресурс] / под ред. И. П. Цыбулько. – М.: ФИПИ, 2014. – URL:

http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1408709719/RUS2014_gia9.pdf

6. Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с разврнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2014 года по русскому языку [Электронный ресурс]: в 4-х ч. / авт.

И. П. Цыбулько (рук.), В. Н. Александров, И. П. Васильевых и др. – М.: ФИПИ, 2014. – URL: http://www.fipi.ru/ege-i-uve-11/dlya-predmetnyh-komissiy-cubektov-rf

7. Цыбулько И. П. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания русского языка (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) [Электронный ресурс]. – М.: ФИПИ, 2014. – URL:

http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1412247322/russkie_yazyk_n.pdf Интернет-ресурсы ГОТОВКЕГЭ [Электронный ресурс]: сайт. – URL: http://gotovkege.ru Грамота.ру – русский язык для всех [Электронный ресурс]: справочноинформационный портал. – URL: http://www.gramota.ru ЕГЭ [Электронный ресурс]: официальный портал Единого государственного экзамена. – URL: http://www.ege.edu.ru

ЕГЭ русский язык [Электронный ресурс]: сайт. – URL:

http://ege.yandex.ru/russian Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – URL: http://scool-collection.edu.ru

Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:

http://window.edu.ru Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://e.lanbook.com/ УчисьУчись.рф [Электронный ресурс]: образовательный портал. – URL: учисьучись.рф <

Программное обеспечение Не предусмотрено.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.

Комплект проекционного мультимедийного оборудования.

Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.

Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.

Оборудование для аудио- и видеозаписи.

Офисная оргтехника.

Рабочая программа дисциплины составлена в 2014 г. в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

Программа одобрена на заседании кафедры русского языка (протокол № 11 от 1 октября 2014 года).

–  –  –




Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 1 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель НМС Заместитель Директор школы _/И.П.Шелопова/ директора по УВР _/Е.В.Львова/ Протокол №1_ _/Г.А.Павлова/ «01» сентября 2014 г от «27» августа 2014 г «28» августа 2014г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА группы развивающего обучения НА 2014 /2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Подготовили: Дягилева...»

«УТВЕРЖДЕНО педагогическим советом от «23» апреля 2015 г. Протокол № 6 Директор МОУ «Заполярная средняя общеобразовательная школа»Е.В. Юнусова План внеурочной деятельности в шестом классе основной школы МОУ «Заполярная средняя общеобразовательная школа» на 2015/2016 учебный год Пояснительная записка к плану внеурочной деятельности на 2015/2016 учебный год План внеурочной деятельности определяет содержательное наполнение направлений внеурочной деятельности для обучающихся пятого класса, время,...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ В.В. Барабанов, Э.М. Амбарцумова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Структура КИМ ЕГЭ по географии в 2014 г. сохранилась без изменений по сравнению с 2013 г. Формат задания А15, проверявшего знание особенностей природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира, был изменен:...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал Кафедра высшей математики и информатики ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ при освоении ОП ВО, реализующей ФГОС ВПО Направление подготовки 040100.62 Социология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года Самара Департамент...»

«Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Кафедра основ медицинских знаний СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой Проректор по научной работе В.П.Сытый В.В.Бущик «» 2014г. «» 2014г. Регистрационный № У П БГ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА» Й РИ Для специальности профиля А – Педагогика ТО ЗИ О Составители: В.П.Сытый, д.м.н., профессор; Я.Ф.Комяк, д.м.н., профессор;...»

«Разработчик основной образовательной программы (ООП) аспирантуры: _ проф., д.т.н. А.Н. Чубинский Руководитель ООП аспирантуры: _ проф., д.т.н. А.Н. Чубинский Согласовано: начальник Отдела подготовки научно-педагогических кадров _ Д.Л. Мусолин ООП аспирантуры рассмотрена и утверждена на заседании НМС: протокол № _ от _ 2015 г. Председатель НМС проф., д.т.н. А.Н. Чубинский СОДЕРЖАНИЕ ООП аспирантуры 1. Общие положения. 2. Нормативные документы для разработки ООП аспирантуры. 3. Общая...»

«Л.Н. Аксенова, В.В. Руднев КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплинам «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ» И «ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ» «МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И ВЗАИМОЗАМЕНЯЕМОСТЬ» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Челябинск Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет» Л.Н. АКСЕНОВА, В.В. РУДНЕВ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплинам «Материаловедение» и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «АЛТАЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» Г.П. Синельникова РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДО XIX века Учебно-методическое пособие Барнаул 2014 ББК 83.3(2=411.2)р30 УДК 821(091)(470)(07) С383 Синельникова, Г.П. Русская литература до XIX века : учебно-методическое пособие / Г.П. Синельникова. – Барнаул : АлтГПА, 2014. – 93 с. Рецензент: В.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Психология человека (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02 /050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (шифр, название направления)...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине МДК.05.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от «16» 02 2014г....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа 1.2. Нормативные документы для разработки ООП 44.03.05 Педагогическое образование, профили подготовки: «Математика и Физика» 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы ВПО (бакалавриат) (цели, задачи) 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование 5 3. Компетенции выпускника ООП...»

«Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Реставрационно-художественный колледж» УТВЕРЖДЕНО ОБСУЖДЕНО и ПРИНЯТО Директор СПб ГБПОУ РХК Педагогическим советом _О.Ю. Добрынина Протокол № «_»2015 г. «»_2015г. СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УМР С.В. Минеева «_»_2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ (9 класс) Санкт-Петербург РАССМОТРЕНО На заседании Методического совета Колледжа «_» 2015г. Протокол № РАССМОТРЕНО На заседании методической комиссии...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 5 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Рабочая тетрадь для учителя входит в учебно-метосения новых знаний с представлениями, которые дический комплект, который состоит из програмимелись ранее. Немаловажная задача последней мы учебника и рабочей тетради для учащихся, выстадии — выявление ошибок, совершенных в пропущенных издательством «Академкнига/Учебник»....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования « Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» Кафедра Менеджмента организации Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите магистерской диссертации по ООП подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» Магистерская программа «Управление образованием» Красноярск, 2014 Составитель:...»

«Курс: Форма обучения: очная Семестр: Трудоемкость: 12 зачетных единиц Форма аттестации: дифференцированный зачет «Научно-педагогическая практика» включена в профессиональный цикл, в раздел «Учебная и производственная практики» основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование», направленность (профиль) «Логопедия». Назначение научно-педагогической практики – подготовить магистра к осуществлению преподавательской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 3 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 3. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВПО «ОмГПУ») УТВЕРЖДАЮ: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке отчета по самообследованию деятельности Омского государственного педагогического университета в 2014 г. Омск – 2014 г. В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации и...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 15.04. 2015 г. № 7 приказом от 15.04.2015г № ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ГИМНАСТИКА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 Срок реализации программы 9 лет Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР «МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ТРАДИЦИОННЫХ КАЗАЧЬИХ СРЕДСТВ» Методическое пособие Авторский коллектив: Карпухин А. П., Кузьминов В.И., Ибрагимова М.Д., Мудракова О.В., Борщ А.М. КРАСНОДАР 20 Рецензент: И.о. заведующего кафедрой дошкольного образования КГУФКСиТ,...»

«Разработчик основной образовательной программы (ООП) аспирантуры: _ проф., д.т.н. Л.В. Уткин Руководитель ООП аспирантуры: _ проф., д.т.н. Л.В. Уткин Согласовано: начальник Отдела подготовки научно-педагогических кадров _ Д.Л. Мусолин ООП аспирантуры рассмотрена и утверждена на заседании НМС: протокол № _ от _ 2015 г. Председатель НМС проф., д.т.н. А.Н. Чубинский СОДЕРЖАНИЕ ООП аспирантуры 1. Общие положения. 2. Нормативные документы для разработки ООП аспирантуры. 3. Общая характеристика ООП...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.