WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«Пояснительная записка Программа кандидатского экзамена по специальности по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки»; профиль «Теория и методика обучения и ...»

-- [ Страница 1 ] --

Пояснительная записка

Программа кандидатского экзамена по специальности по направлению

подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки»; профиль

«Теория и методика обучения и воспитания (русский язык)» составлена с

учтом требований Федерального государственного образовательного

стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.06.01

Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей

квалификации), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 902 от 30 июля 2014 г., основной образовательной программы высшего образования (программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре) по направлению подготовки 44 06 01 «Образование и педагогические науки»; профиль «Теория и методика обучения и воспитания (русский язык)».

Цель кандидатского экзамена заключается в определении уровня овладения аспирантом теоретико-методологических знаний в области обучения русскому языку в школе.

Программа экзамена предполагает детальное освоение аспирантом теоретико-методологических оснований методики обучения русского языка и формирование на их основе собственного исследовательского подхода.

Кандидатский экзамен сдается в соответствии с утвержднной программой экзамена, билеты содержат два вопроса.

Содержание кандидатского экзамена Содержание Программы отражает основной объем знаний, необходимый исследователю, преподавателю-исследователю при выполнении научно-практической работы по методике преподавания русского языка.

Раздел 1 Методика преподавания русского языка в школе как наука.

История методики преподавания русского языка Тема 1.1. Родной язык как предмет обучения.

Язык, его свойства и функции, существенные для реализации задач обучения. Роль родного языка в развитии психики ребенка и способности к обучению.

Тема 1.2.

Методика преподавания русского языка как наука.

Понятие о методике преподавания русского языка как науке, ее предмет и задачи. Фундаментальные понятия методики: методические средства обучения (дидактический языковой материал, методы и приемы обучения, организация обучения), развивающий потенциал речевой среды, закономерности естественного процесса усвоения речи, принципы методики.

Принципы дидактики как более высокая ступень обобщения правил выбора средств обучения.

Тема 1.3.

История развития методики преподавания русского языка как науки.

Становление основ методики изучения родного языка в трудах русских методистов 40-60-х годов XIX века. Методическая система Ф.И. Буслаева.

И.И. Срезневский об обучении родному языку в детском возрасте. Вклад К.Д. Ушинского в методику преподавания русского языка. Методика русского языка в трудах ученых и педагогов 70-90-х гг. XIX века. Методика русского языка в трудах А.Д. Алферова. Методика русского языка в трудах I съезда преподавателей русского языка военных учебных заведений (1903 г.).

Развитие методики русского языка в первой половине XX века. Роль С.И.Абакумова, П.О. Афанасьева, К.Б. Бархина, Е.Н. Петровой, А.М.Пешковского, Г.П. Фирсова, М.А. Рыбниковой и др. в развитии методики русского языка как науки. Учебные программы и учебники по русскому языку в школе первой половины XX века.

Развитие методики преподавания русского языка во второй половине XX века. Научно-методическое наследие Л.П. Федоренко, А.В. Текучева, М.Т.

Баранова, Т.А. Ладыженской, М.М. Разумовской, Л.А. Тростенцовой, Н.М. Шанского, Е.И. Никитиной и др. Учебные программы и учебники по русскому языку в школе второй половины XX века.

Современные научные школы в методике преподавания русского языка.

Тема 1.4.

Источники развития науки – методики преподавания русского языка в школе.

Обобщение опыта учителей-практиков. Научное исследование по методике обучения русскому языку. Констатирующий эксперимент как способ обоснования актуальности темы исследования. Дедуктивная подготовка рабочей гипотезы обучающего эксперимента исследования.

Обучающий эксперимент (способы организации опытного обучения).

Раздел 2 Теоретические проблемы методики преподавания русского языка Тема 2.1. Проблемы методики фонетики и графики.

Обзор трудов Г.П. Фирсова, А.В. Текучева, П.П. Иванова, Н.Е. Богуславской, М.В. Панова, Л.В. Бондарко, В.В. Львова и др.

Тема 2.2.

Проблемы методики лексики и фразеологии, проблема обогащения словарного запаса учащихся.

Анализ методического наследия М.Т. Баранова, Л.Т. Григорян и др.

Тема 2.3.

Проблемы методики словообразования.

Исследования М.Т. Баранова, З.А. Потихи, Н.М. Шанского, С.И. Львовой и др.

Тема 2.4.

Проблемы методики морфологии.

Методические труды Л.А. Тростенцовой и В.П. Озерской.

Тема 2.5.

Проблемы методики орфографии.

Освещение вопросов методики орфографии в трудах А.В. Текучева, Н.Н. Алгазиной, М.Т. Баранова, Л.Т. Григорян, Г.Н. Приступы, М.М. Разумовской, Е.Г. Шатовой и др.

Тема 2.6.

Проблемы методики синтаксиса.

Вопросы методики синтаксиса в трудах В.В. Бабайцевой, А.Ю. Купаловой, Л.Ю. Максимова, Е.П. Прониной и др.

Тема 2.7.

Проблемы методики пунктуации.

Исследования Г.И. Блинова, Л.Т. Григорян, А.В. Дудникова, А.Ф. Ломизова и др.

Тема 2.8.

Проблемы методики развития речи.

Анализ методического наследия Л.П. Федоренко, Т.А. Ладыженской, В.И. Капинос, Е.И. Никитиной, М.Р. Львова, Н.А. Ипполитовой и др.

Тема 2.9.

Проблемы диагностики и контроля результатов обучения русскому языку.

Контроль за сформированностью умений и навыков учащихся по русскому языку. Система оценки достижений по требованиям стандарта. Оценка орфографической и пунктуационной грамотности, уровня коммуникативных умений на основании «Норм оценки…». Требования к знаниям и умениям учащихся в каждом классе. Понятие о мониторинге оценки качества обучения русскому языку. Оценка личностных достижений учащихся.

Диагностика. Портфолио ученика по русскому языку, его типология.

Раздел 3 Современные тенденции методики обучения русскому языку Тема 3. 1. Полифония методических подходов в методике преподавания русского языка.

Широкий диапазон современных научных поисков в области методики преподавания русского языка (анализ прогрессивных тенденций).

Антропоцентризм как ведущий принцип современных исследования в МПРЯ. Компетентностный подход к преподаванию русского языка.

Аксиологический подход к преподаванию русского языка.

Культуроведческий подход к преподаванию русского языка.

Текстоцентрический подход к преподаванию русского языка. Личностно ориентированный подход к преподаванию русского языка. Историкосемантический подход к преподаванию русского языка.

Тема 3.2.

Современные педагогические технологии в обучении русскому языку (общая характеристика).

Анализ возможностей современных технологий в процессе обучения русскому языку: игровых, компьютерных, тренинговых, проектных, кейстехнологий, технологии развития критического мышления через чтение и письмо, ТРИЗ-технологии и др.

Раздел 4 Программы и учебно-методические комплексы по русскому языку Тема 4.1. Введение. Традиционные пути обучения русскому языку.

Линия школьных учебников по русскому языку под научной редакцией Н.М. Шанского. УМК по русскому языку В.В. Бабайцевой (2 ч.

семинарских). Характеристика учебного комплекса по русскому языку М.М. Разумовской и П.А. Леканта. Анализ программ и учебников по русскому языку для старших классов.

Тема 4.2.

Альтернативный этап в методике преподавания русского языка.

Анализ программы и линии учебников по русскому языку для средней школы С.И. Львовой и В.В. Львова. Особенности программы и учебников по русскому языку для средней школы под научной редакцией Г.Г. Граник.

Программа и линия учебников по русскому языку «Школа 2100» для 1-11 классов под научной редакцией А.А. Леонтьева – Д.И. Фельдштейна.

Специфика программы и учебников по русскому языку для средней школы под научной редакцией М.В. Панова.

Примерные экзаменационные вопросы кандидатского экзамена

1. Родной язык как предмет обучения. Язык, его свойства и функции, существенные для реализации задач обучения. Роль родного языка в развитии психики ребенка и способности к обучению.

2. Понятие о методике преподавания русского языка как науке, ее предмет и задачи. Фундаментальные понятия методики: методические средства обучения (дидактический языковой материал, методы и приемы обучения, организация обучения), развивающий потенциал речевой среды, закономерности естественного процесса усвоения речи, принципы методики.

3. Структура современного школьного курса русского языка. Особенности содержания обучения в школьном филологическом образовании.

Программы по русскому языку для 5-9, 10-11 классов на современном этапе. Специфика обучения русскому языку в старшей школе.

4. Средства обучения: учебник, учебно-методический комплекс.

Методическая система школьного учебника и учебно-методического комплекса. Теория и практика создания учебно-методических комплексов по русскому языку.

5. Становление основ методики изучения родного языка в трудах русских методистов 40-60-х годов XIX века. Методическая система Ф.И.

Буслаева. И.И. Срезневский об обучении родному языку в детском возрасте. Вклад К.Д. Ушинского в методику преподавания русского языка. Методика русского языка в трудах ученых и педагогов 70-90-х гг.

XIX века. Методика русского языка в трудах А.Д. Алферова. Методика русского языка в трудах I съезда преподавателей русского языка военных учебных заведений (1903 г.).

6. Развитие методики русского языка в первой половине XX века. Роль С.И.Абакумова, П.О. Афанасьева, К.Б. Бархина, Е.Н. Петровой, А.М.Пешковского, Г.П. Фирсова, М.А. Рыбниковой и др. в развитии методики русского языка как науки. Учебные программы и учебники по русскому языку в школе первой половины XX века.

7. Развитие методики преподавания русского языка во второй половине XX века. Научно-методическое наследие Л.П. Федоренко, А.В. Текучева, М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, М.М. Разумовской, Л.А. Тростенцовой, Н.М. Шанского, Е.И. Никитиной и др. Учебные программы и учебники по русскому языку в школе второй половины XX века.

8. Источники развития науки – методики преподавания русского языка в школе. Обобщение опыта учителей-практиков. Научное исследование по методике обучения русскому языку. Констатирующий эксперимент как способ обоснования актуальности темы исследования. Дедуктивная подготовка рабочей гипотезы обучающего эксперимента исследования.

Обучающий эксперимент (способы организации опытного обучения).

9. Методика изучения фонетики. Место фонетики в школьном преподавании. Цель, задачи, принципы изучения данного раздела в школе. Роль знаний по фонетике в обучении орфоэпии и орфографии.

Методы и приемы обучения фонетике. Вклад исследователей фонетики в методическую науку. Современные проблемы методики фонетики.

10.Методика изучения лексики и фразеологии. Цель, задачи, принципы изучения лексики и фразеологии. Методы и приемы изучения данного раздела. Проблема обогащения словарного запаса учащихся. Вклад исследователей лексики и фразеологии в методическую науку.

Современные проблемы методики лексики и фразеологии. Методика работы с различными типами учебных словарей.

11. Проблемы методики словообразования. Цель, задачи, принципы изучения словообразования в школе. Методы и приемы обучения морфемике и словообразованию. Связь словообразовательной системы языка с лексикой и морфологией. Вклад исследователей словообразования и морфемики в методическую науку. Современные проблемы методики словообразования и морфемики.

12.Методика изучения морфологии. Цель, задачи и принципы изучения морфологии в школе. Обобщенные морфологические понятия и методика их изучения как средства различения частей речи. Изучение морфологии на синтаксической основе. Особенности функционирования частей речи в тексте. Методы и приемы изучения частей речи. Связь морфологии с другими разделами курса русского языка. Вклад исследователей морфологии в методическую науку. Современные проблемы методики морфологии.

13. Методика изучения синтаксиса. Цель, задачи и принципы изучения синтаксиса в школе. Структурно-семантический и функциональный подходы к изучению синтаксических единиц. Методы и приемы изучения синтаксиса в школе. Обогащение синтаксического строя речи при изучении данного раздела. Связь синтаксиса с другими разделами курса русского языка. Вклад исследователей синтаксиса в методическую науку.

Современные проблемы методики синтаксиса.

14.Методика изучения орфографии. Цели и задачи изучения орфографии.

Принципы русской орфографии. Типы и виды орфограмм. Отражение правил русской орфографии в словарях и справочниках. Методы и приемы изучения орфографии. Умения и навыки учащихся, формируемые при изучении орфографии. Работа над орфографическими правилами при прохождении всего курса русского языка. Вклад исследователей орфографии в методическую науку. Современные проблемы методики орфографии.

15. Методика изучения пунктуации. Цель и задачи изучения пунктуации.

Определяющее значение смыслового принципа русской пунктуации.

Методы и приемы изучения пунктуации в школе: Умения и навыки учащихся, формируемые в школе. Совершенствование пунктуационных навыков при изучении всех разделов курса русского языка. Вклад исследователей пунктуации в методическую науку. Современные проблемы методики орфографии.

16. Культура речи и стилистика как компоненты всех разделов русского языка. Значение, задачи, содержание работы по культуре речи и стилистике. Методы и приемы работы над культурой речи. Вклад исследователей стилистики и речевой культуры в методическую науку.

Современные проблемы методики стилистики и культуры речи.

17. Методика развития связной речи учащихся. Цель, задачи и принципы работы по развитию речи учащихся. Особенности совершенствования всех видов речевой деятельности учащихся. Знания, умения и навыки, формируемые в процессе работы по развитию речи школьников.

Методика обучения сочинению. Методика обучения изложению. Вклад исследователей речевого развития учащихся в методическую науку.

Современные проблемы методики развития речи.

18. Элективные курсы как особая форма организации обучения учащихся.

Подбор тем для элективных курсов с учетом уровня подготовленности учащихся, их склонностей и интересов к данной проблематике.

Факультативные занятия по русскому языку. Цели и задачи факультативных занятий. Методы и приемы проведения элективных и факультативных занятий.

19.Внеклассная работа по русскому языку. Задачи организации внеурочной работы. Формы организации внеурочной работы. Руководство индивидуальной работой школьников (индивидуальная работа с учащимися). Массовые формы внеурочной работы

20. Проектная деятельность в процессе обучения русскому языку. Роль проектной деятельности в учебном процессе. Способы организации учебной проектной деятельности при обучении русскому языку.

Индивидуальные и групповые проекты по русскому языку.

21.Возможности дистанционного обучения русскому языку в школе.

Приемы отбора и предъявления содержания, виды и формы заданий, организация работы с обучающимися.

22.Проблемы диагностики и контроля результатов обучения русскому языку.

23.Полифония методических подходов в современной методике преподавания русского языка в. Широкий диапазон современных научных поисков в области методики преподавания русского языка.

Антропоцентризм как ведущий принцип современных исследования в МПРЯ.

24. Культурологический, аксиологический, личностно ориентированный подходы как основа современного образовательного процесса. Язык как национально-культурная ценность в современной методической системе.

Приемы обучения осмыслению общекультурной и национальной систем ценностей на уроках русского языка.

25.Компетентностный подход в преподавании русского языка. Понятие компетенции и компетентности. Общекультрные, общепредметные и предметные компетенции учащихся. Особенности их формирования в процессе обучения русскому языку.

26. Коммуникативно-деятельностный подход в методике преподавания русского языка. Понятие коммуникативной компетенции, ее роль в современной системе предметных компетенций учащихся. Методы и приемы формирования коммуникативной компетенции учащихся.

27. Культуроведческий подход в методике преподавания русского языка.

Понятие культуроведческой компетенции, ее роль в современной системе предметных компетенций учащихся. Методы и приемы формирования коммуникативной компетенции учащихся.

28. Текстоориентированный подход к преподаванию русского языка.

Доминирующая роль развивающего потенциала текста в современном процессе обучения русскому языку. Методы и приемы работы с текстом в современной системе методических координат.

29.Современные педагогические технологии в обучении русскому языку.

Анализ возможностей современных технологий в процессе обучения русскому языку (в применении к исследованию аспиранта).

30.Понятие русского языка как неродного и как иностранного. Цели и способы воспитания и обучения поликультурной личности в многонациональной среде. Методы и приемы обучения русскому языку как иностранному / неродному. Планирование урока русского языка и анализ результатов учебной деятельности на уроке в полиэтническом классе. Стандартная структура урока и ее наполнение в полиэтническом классе.

–  –  –

1. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативнодеятельностный подход: Учеб. пособие. – М.: КНОРУС, 2007. – 464 с.

2. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: Учеб.

пособие для вузов. – М.: Дрофа, 2006. – 319 с.

3. Методика развития речи на уроках русского языка. Пособие для учителей/ Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Просвещение, 1980. – 240 с.

4. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Е.А.Богуславская, В.И.Капинос, А.Ю.Купалова и др.; Под ред.

Т.А.Ладыженской. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.

5. Методика преподавания русского языка в школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / М.Т.Баранов,

Т.А.Ладыженская, М.Р.Львов и др.; Под ред. М.Т.Баранова. – М.:

Просвещение. – 2000. – 368 с.

6. Обучение русскому языку в школе / Е.А.Быстрова, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; Под ред. Е.А.Быстровой. – М., 2004.

7. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. Учебник для студентов пед. ин-тов / А.В.Текучев. – М.: 1958 (переизд.: 1970,1980).

8. Теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособ. для студ. высш.

пед. учеб. заведений / Под ред. Р.Б.Сабаткоева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2008. – 336с.

Источники дополнительные

1. Абакумов С.И. Учебник русской грамматики. Опыт применения принципов научной грамматики к школьно-грамматической практике. – Л., 1926.

2. Абакумов С.И. Методика пунктуации. – М., 1954.

3. Аксиологические аспекты методики преподавания русского языка (профессиональный и общеобразовательный уровни): Материалы Международной научно-практической конференции (19–20 марта 2009 г.). – М.; Ярославль, 2009. – 496 с.

4. Алексеева О.В. Функциональный принцип изучения морфологии в школьном курсе русского языка. Монография. – М.: МГОУ, 2010.

5. Алексеева О.В. Современный урок морфологии: (к проблеме реализации приоритетных подходов к обучению) / О.В. Алексеева // Русский язык в школе. – 2010. – № 4. – С. 3–9.

6. Алфров А.Д. Родной язык в средней школе (Опыт методики). – М., 1911 (переизд.: 1915).

7. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Е.В. Архипова. – М.:

Вербум-М, 2004. – 190 с.

8. Афанасьев П.О. Методика русского языка в средней школе. – М., 1944 (переизд.: 1947).

9. Бабайцева В.В. Комплексный анализ текста на уроке русского языка:

[VIII-XI кл.: При изучении синтаксиса по учеб. комплексу для VI-ХI кл.] / В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская // Русская словесность. – 1997. –№ 3. – С.

57-61.

10. Бабайцева В.В. Принцип системности в синтаксисе / В.В. Бабайцева // Русский язык в школе. – 2010. – № 3. – С. 51- 54.

11. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. /Ю.К. Бабанский. –М.: Просвещение, 1985. – 208 с.

12. Баранов М.Т. Эстетическое воспитание учащихся на уроках русского языка в 4 – 8 классах /М.Т. Баранов // Русский язык в школе. – 1976. – № 3. – С. 10-17.

13. Баранов М.Т. Формирование лингвистического мировоззрения учащихся на уроках русского языка в IV–VIII классах // Русский язык в школе. – 1977. – № 3. – С. 17–26.

14. Баранов М.Т. Обогащение словарного запаса учащихся // Методика преподавания русского языка: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов и др.; Под ред. М.Т.

Баранова. – М.: Просвещение, 1990. – С.232-259.

15. Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка на страницах журнала «Русский язык в школе» (1914–1994 годы) // Русский язык в школе. – 1994. – № 5. – С. 60–68.

16. Баранов М.Т. У истоков методики русского языка ХХ века (К 90-летию Первого съезда преподавателей русского языка военно-учебных заведений России. – 1903–1993) // Русский язык в школе. – 1994. – № 1. – С. 58–63.

17. Баранов М.Т. Русский язык в школе: к 210-летию включения в учебные планы /М.Т. Баранов // Русский язык в школе. – 1996. – № 4. – С. 59-65.

18. Баринова Е.А., Боженкова Л.Ф., Лебедев В.И. Методика русского языка /Под ред. Е.А.Бариновой. – М., 1974.

19. Бархин К. Б., Истрина Е.С. Методика русского языка в средней школе. – М., 1934 (переизд.: 1937).

20. Библер В.С. От наукоучения к логике культуры: Два филос. введ. в двадцать первый век / В.С. Библер. –М.: Политиздат, 1991. – 412 с.

21. Бунаков А.Н. Методика обучения русскому языку в средних учебных заведениях. – М., 1914.

22. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка / Ф.И. Буслаев // Преподавание отечественного языка: Учебное пособие для студ. пед.

институтов по спец. «Русский язык и литература»/ Сост. проф. И.Ф.

Протченко и доц. Л.А. Ходякова. –М.: Просвещение, 1992. – С.25–372.

23. Буслаев Ф.И. О воспитании в начальном обучении русскому языку / Ф.И.

Буслаев // Преподавание отечественного языка: учебное пособие для студ.

пед. институтов по спец. «Русский язык и литература» »/ Сост. проф. И.Ф.

Протченко и доц. Л.А.Ходякова. – М.: Просвещение, 1992. – С. 378-386.

24. Быстрова Е.А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка / Е.А. Быстрова // Русский язык в школе. – 1996. – № 1. – С. 3–8.

25. Быстрова Е.А. Преподавание русского языка в многонациональной школе / Е.А. Быстрова // Русский язык в школе. – 2007. – № 3. – С. 22-25; № 4 – С. 3-7.

26. Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: Практ.

пособие. – М., 2001.

27. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский //Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2003. – С. 664Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

29. Данилов В.В. Методика русского языка. – СПб., 1917.

30. Державин Н.С. Основы методики преподавания русского языка и литературы в средней школе. – Петроград, 1917.

31. Дейкина А.Д. Формирование языковой личности с ценностным взглядом на русский язык: методологические проблемы преподавания русского языка. – М.; Оренбург, 2009. – 308 с.

32. Дейкина А.Д., Левушкина О.Н. Роль лингвокультурологического подхода в методике преподавания русского языка как родного, как иностранного и как неродного // Вестник Российского университета дружбы народов.

Серия «Вопросы образования: языки и специальность». – 2012. – № 4. – С. 23-28.

33. Дейкина А.Д., Ходякова Л.А. Методика преподавания русского языка в развитии отечественного образования // Русский язык в школе. – 2011. – № 3. – С. 3–7.

34. Дейкина А.Д., Янченко В.Д. Тенденции в развитии методики преподавания русского языка // Русский язык в школе. – 2011. – №6. – С. 3–9.

35. Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. – М.:

Просвещение, 1990. – 176 с.

36. Дейкина А.Д. Формирование у школьников взгляда на родной язык как национальный феномен при обучении русскому языку в средней школе:

дис. в виде науч. доклада. / А.Д. Дейкина. –М., 1994. – 44 с.

37. Дейкина А.Д. Тексты-миниатюры на уроках русского языка / А.Д. Дейкина, Ф.А. Новожилова. – М.: Флинта: Наука,1998. – 141 с.

38. Донская Т.К. Краткие очерки по истории методики русского языка. – СПб., 2003. – С. 87–142.

39. Дудников А.В. Методы и приемы преподавания русского языка с точки зрения развивающего обучения / А.В. Дудников // Русский язык в школе.

– 1985. – № 4. – C.32-41.

40. Еремеева А.П. Формирование речевой деятельности учащихся в процессе изучения русского (родного) языка: дисс… доктора педагогических наук в форме научного доклада. – М., 1991. – 44 с.

41. Еремеева А.П. Роль образцового художественного текста в обучении связной речи / А.П. Еремеева // Русская словесность. – 1999. №4. С. 72-76.

42. Еремеева А.П. Антропоцентрический подход в лингвистических и методических исследованиях / А.П. Еремеева // Полифония методических подходов к обучению русскому языку: Материалы Международной научно-практической конференции (15-16 марта 2012 г.) / Ответственный научный редактор профессор А.Д. Дейкина; составители и редакторы профессор Л.А. Ходякова, профессор А.П. Еремеева, доцент О.Н.

Левушкина, доцент В.Д. Янченко. – М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР, 2012. – С. 19–22.

43. Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе:

Учеб. пособие для студентов пед. вузов. – М.: Флинта, Наука, 1998. – 176 с.

44. Капинос В.И. и др. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 кл.:

Кн. для учителя / В.И. Капинос, Н.Н. Сергеева, М.С. Соловейчик. – М.:

Просвещение, 1991. – 342 с.

45. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. – М., 1997.

46. Научные работы: Методика подготовки и оформления / Сост.

И.Н. Кузнецов. – Минск, 1998.

47. Криворотова Э.В. Формирование лингвистического мышления учащихся при изучении лексического и грамматического значения слова // Русский язык в школе. – 2007. – № 7. – С. 23–31.

48. Кулаева Г.М. Языковой эстетический идеал в контексте формирования ценностного отношения учащихся к русскому языку: Пособие для учителей. – Оренбург: ОГПУ, 2007.

49. Кульман Н.К. Методика русского языка. – Петроград, 1917.

50. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся: автореф. дисс… д-ра пед. наук: 13.00.02 / Т.А. Ладыженская.– М., 1972. – 44 с.

51. Ладыженская Т.А. Устная речь как средство и предмет обучения:

Учебное пособие для студентов / Т.А. Ладыженская. – 2-е изд., перераб. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 133 с.

52. Левушкина О.Н. Обогащение словарного запаса школьников в начальной школе на этимологической основе. Канд. дисс. – Самара, 2000.

53. Левушкина О.Н. Словарная работа в начальных классах. – М., 2002.

54. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с.

55. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка / Д.С. Лихачев // ИАН СЛЯ.

–1983.– Т.52. – №1. – С. 3–9.

56. Лихачев Д.С. О филологии: Сборник / Д.С. Лихачев. – М.: Высш. школа, 1989. – 206 с.

57. Левушкина О.Н. Методическая интерпретация лингвокультурологических характеристик текста на уроках русского языка. Монография. – Ульяновск: УлГТУ, 2013. – 316 с.

58. Левушкина О.Н. О культурологических, культуроведческих и лингвокультурологических понятиях в методике обучения русскому языку // Преподаватель XXI век. – 2012. – № 3. – Ч. 1. – С. 152-160.

59. Львов В. В. Обучение нормам произношения и ударения в 5–9 классах средней школы. – М., 1989 (2011).

60. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2011.

61. Львов М.Р. Основы теории речи. – М., 2000.

62. Львов М.Р. Роль родного языка в становлении духовного мира личности (Опыт моделирования) // Русский язык в школе. – 2001. – № 4. – С. 3-8.

63. Львов М.Р. Русский язык в школе: История преподавания: Курс лекций для студентов педвузов и колледжей. – М., 2007.

64. Малаховский В.А. Методика русского языка. – М., 1925 (переизд.: 1927).

65. Методика преподавания русского языка: Программы 30–80-х годов ХХ века /Сост.Т.А. Острикова. – Абакан: Изд-во ХГУ им.Н.Ф. Катанова, 2007.

66. Методика преподавания русского языка: Сборник статей А.Д. Дейкиной, опубликованных в журнале «Русский язык в школе» / Сост.Т.А. Острикова. – М.; Абакан, 2007.

67. Мещеряков В.Н. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания: Учебно-методическое пособие для студентов и учителейсловесников. – М.: Флинта: Наука, 2001. – 256 с.

68. Мирская Е.З. Научные школы: история, проблемы, перспективы // Науковедение и новые тенденции в развитии российской науки / Под ред.

А.Т. Аллахвердяна, Н.И. Семеновой, А.В. Юревича. – М.: Логос, 2005.

69. Найн А.Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам. – Челябинск, 2000.

70. Никитина Е.И. Связный текст на уроках русского языка / Е.И. Никитина.

– М: Просвещение, 1966. – 328 с.

71. Никитина Е.И. Практическая методика развития речи на основе учебного пособия «Русская речь» (8-9 классы) / Е.И. Никитина. – СПб.:

«Специальная литература», 1998. – 208 с.

72. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред.Е.С. Полат. – М., 2000.

73. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку как государственному / Н.М. Шанский, Е.А. Быстрова, Т.С.

Кудрявцева, И.В. Корнута. – М., 2000.

74. Панов М. В. Лингвистика и методика преподавания русского языка // Вопросы языкознания. 1989, № 1. С. 31—43.

75. Пассов Е.И. Русское слово в методике как путь в Мир русского слова, или есть ли у методики будущее? – СПб.: МИРС, 2008.

76. Пассов Е.И. Терминосистема методики, или Как говорим и пишем. – СПб.: Златоуст, 2009.

77. Пассов Е.И. Методология методики: теоретические методы исследования / Е.И. Пассов. – Кн. 3. – Елец: МУП «Типография» г. Ельца, 2011. – 634 с.

78. Пахнова Т.М. Развивающая речевая среда как средство приобщения к культуре/ Т.М. Пахнова // Русский язык в школе. – 2003. – № 4. – С. 8-23.

79. Поташник М.М. Требования к современному уроку: Метод. пособие. – М.: Центр педагог, 2008.

80. Пешковский А.М. Первые уроки русского языка. Грамматика, правописание, развитие речи, стиль. Четвертый год обучения. Второе, совершенно переработанное издание / А.М. Пешковский, М.Н.

Андреевская, А.П. Губская. – М.-Л., Государственное учебнопедагогическое издательство, 1931. – 144 с.

81. Пешковский А.М. Вопросы методики родного языка, лингвистики и стилистики / А.М. Пешковский. – М.: Госиздат, 1930. – 311 с.

82. Пешковский А. М. Избранные труды / А.М. Пешковский. / [Подгот. к печати, вступ. статья и примеч. И. А. Василенко и И. Р. Палей] – М.:

Учпедгиз, 1959. – 252 с.

83. Пленкин Н. А. Изложение с языковым разбором текста (Пособие для учителя)/ Н.А. Плнкин. – М.: Просвещение, 1988. – 208 с.

84. Поздняков Н.С. Методика преподавания русского языка. – М., 1948 (переизд.: 1952,1955).

85. Поливанов Л.И. Русская хрестоматия. Ч. II для III и IV классов среднего учебного заведения / Л.И. Поливанов. – Изд. 22-е – М.: Типо-литография Товарищества И.Н. Кушнерев и К. 1903. – XII, 370, VI с. – Б. ц.

86. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с.

87. Разумовская М.М. Основы методики русского языка в 4 – 8 классах. – М., 1978 (1983).

88. Разумовская М.М. Обучение орфографии в восьмилетней школе. – М., 1974.

89. Разумовская М.М. Урок русского языка на современном этапе. – М., 1978.

90. Разумовская М.М. Воспитание учащихся на уроках русского языка. – М., 1984.

91. Рыбникова М.А. Работа словесника в школе. – М., 1922.

92. Рыбникова М.А. Язык и литература в системе политехнического воспитания. – М., 1930.

93. Рыбникова М.А. Изучение родного языка. – М., 1921.

94. Сальникова О.А. Ключевые компетенции в современном образовании //Начальная школа плюс До и После. – 2011. – № 12. – С. 74–78.

95. Сергеев И.С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности / И.С. Сергеев, В.И. Блинов. – М.:АРКТИ, 2007.

96. Сборник нормативных документов: Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М., 2004.

97. Совершенствование методов обучения русскому языку/ Сост.

А.Ю. Купалова. – М., 1981.

98. Совершенствование современных средств обучения и развития учащихся:

научные концепции учебников и учебных пособий русского языка общеобразовательных учреждений: Материалы Всероссийской научнопрактической конференции (15–16 марта 2007 г.) / Сост.: А.Д. Дейкина, А.П. Еремеева, В.Д. Янченко. – М.; Ярославль: МПГУ, Ремдер, 2007.

99. Срезневский И.И. Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте (из бесед И.И. Срезневского). – СПб., Типография императорской академии наук. Вас. Остр. 9 млн., № 12. – 1899 г. – 183 с.

100. Срезневский И.И. Мысли об истории русского языка / И.И.Срезневский // Хрестоматия по истории русского языкознания / Сост. Ф.М. Березин.

Учеб. пособие для филол. специальностей ун-тов и пед. ин-тов. 2-е изд., испр. – М., 1977. – 440 с.

101. Текучев А.В. Очерки по истории методики русского языка. – М., 1980.

102. Текучева И.В. А.В. Текучев как историк методики преподавания русского языка // Текучев А.В. Очерки по истории методики преподавания русского языка / Сост.И.В. Текучева. – М.: МГПИ, 2008. – С. 5–10.

103. Скрябина О.А. Письменная речь как основа когнитивнокоммуникативного развития школьников: монография / О.А.Скрябина. – Рязань: Рязанский гос. ун-т им. С.А. Есенина, 2008. – 112 с.

104. Срезневский И.И. Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте (из бесед И.И. Срезневского). – СПб., Типография императорской академии наук. Вас. Остр. 9 млн., № 12. – 1899 г. – 183 с.

105. Срезневский И.И. Мысли об истории русского языка / И.И.Срезневский // Хрестоматия по истории русского языкознания / Сост. Ф.М. Березин.

Учеб. пособие для филол. специальностей ун-тов и пед. ин-тов. 2-е изд., испр. – М., 1977. – 440 с.

106. Стоюнин В.Я. Руководство для преподавателей русского языка в младших классах среднеучебного заведения // Стоюнин В.Я. Избранные педагогические сочинения / Сост. Г.Г. Савенок. – М.: Педагогика, 1991(СПб, 1876). – С. 318–344.

107. Сычугова Л.П. Живопись на уроках развития речи: теоретические вопросы, модели уроков – сочинений по картинам, толковосочетаемостный словарь: Учебно-методическое пособие / Л.П. Сычугова.

– Киров: Изд-во ВГПУ, 1988. – 138 с.

108. Сычугова Л.П. Язык и искусство в формировании методической компетенции будущих учителей-словесников: дис…. д-ра. пед. наук 13.00.02/ Л.П. Сычугова. – Киров. 2006. – 341с.

109. Тростенцова Л.А. Избранные методические статьи /Сост.

А.Ю. Устинов. – Анапа, 2009. – 130 с.

110. Тростенцова Л.А. Обучение морфологии на основе ее обобщенных понятий в систематическом школьном курсе русского языка.

Автореферат дис. … д-ра пед.наук. – М., 1984. – 35с.

111. Тростенцова Л.А. Обучение русскому языку в школе как целенаправленный процесс: Методологическое исследование, посвященное методике морфологии. – М.: Просвещение, 1990. – 144с.

112. Успенский М.Б. В мире парадоксов русского языка. – М.: Русский язык, Курсы, 2006. – 160 с.

113. Устинов А.Ю. Развитие модального компонента речи учащихся:

функционально-семантический подход: Монография / А.Ю. Устинов. – М.: МГГУ, 2008. – 250 с.

114. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения / К.Д.Ушинский.

– М.: Учпедгиз, 1945. – 308 с.

115. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского// Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. /К.Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 1974. – Т. 2. – С. 251-268.

116. Ушинский К.Д. Родное слово / К.Д. Ушинский // Избр. пед. соч.: В 6 т.

– Т.2. М.: Педагогика, 1974. – С. 3-438.

117. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи / Л.П.Федоренко. – М.: Просвещение, 1984. – 269 с.

118. Фирсов Г.П. Значение работы над интонацией для усвоения синтаксиса и пунктуации в школе // Г. Фирсов; под ред. В.В. Виноградов; Акад. Пед.

наук РСФСР. – М.: Изд-во Акад. Пед. наук РСФСР, 1962. – 447 с.

119. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад.

наук, Рос. акад. образования; под ред.В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).

120. Ходякова Л.А. Использование живописи в преподавании русского языка: учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / Л.А.Ходякова. – М. : Просвещение, 1983. – 128 с.

121. Ходякова Л.А. Научные основы методики использования живописи в процессе обучения русской речи учащихся в нерусской аудитории:

Автореф. … д-ра пед.наук. – М.,1992. – 32с.

122. Хуторской А.В. Общепредметное содержание образовательных стандартов. – М.: Ин-т новых образовательных технологий, 2002.

123. Хрестоматия по методике русского языка: Методы обучения в общеобразовательных учреждениях: пособие для учителя / Сост.

М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 1996. – 352 с.

124. Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе: пособие для учителя / Авт.-сост.

Б.Т. Панов, Л.Б. Яковлева. – М.: Просвещение,1991. – 271 с.

125. Хрестоматия по методике русского языка: Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразовательных учебных заведениях: Пособие для учителя /Авт.-сост. В.Ф. Иванова, Б.И. Осипов. – М.: Просвещение, 1995.

– 352 с.

126. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: книга для учителя. – М.: Просвещение,1982. – 192 с.

127. Чижова Т.И. Основы методики обучения стилистике в средней школе.

– М., 1998.

128. Шанский Н.М. Из истории преподавания стилистики в школе // Русский язык в школе. – 2004. – № 4. – С. 50–54.

129. Шанский Н.М. Некоторые вопросы лингвистической подготовки учителя-словесника на современном этапе //Русский язык в школе. – 1973. – № 1.—С. 86–88.

130. Шаталова В.М. Орфографический аспект профессиональной подготовки по русскому языку: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М., 1995. – 39 с.

131. Шатова Е.Г. Методика формирования у учащихся обобщенных знаний при обучении орфографии: Автореф. дис. …д-ра пед. наук. – М.,1990. – 32 с.

132. Щеголева Г.С. Системный подход в работе над развитием связной речи младших школьников: Автореф. дис. …канд. пед. наук. – Л.,1984.

133. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного:

Учеб. пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2003. – 334 с.

134. Щукин А.Н. Основы методики использования аудиовизуальных средств обучения на занятиях по русскому языку как иностранному в вузе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М.,1978. – 38 с.

135. Янченко В.Д. История в очерках о педагогах и методистов русского языка ХХ века. – М.: Прометей, 2006. – 327 с.

136. Янченко В.Д. Научное наследие в области методики преподавания русского языка последней трети ХХ века – учителям-словесникам:

Монография/ Науч. ред. профессор А.Д. Дейкина. – М.: Интеллект-Центр, 2011. – 160 с.

–  –  –

1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).—М.: ИКАР, 2009. – 448 с.

2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. – Изд. 4-е, стер. – М.: URSS 2007. – 571 с.

3. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002.

4. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: словарь-тезаурус:

учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050300 Филологическое образование / Н.С. Болотнова. –М.: Флинта: Наука, 2009. – 381 с.

5. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. – М.:

Флинта: Наука, 2003. – 840 с.

6. Лингвистический энциклопедический словарь. / [Науч.-ред. совет изд-ва «Сов. энцикл.», Ин-т языкознания АН СССР]; Гл. ред. В. Н. Ярцева. – М.:

Сов. энцикл., 1990. – С. 136-137.

7. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка: пособие для учителей, студентов педвузов и колледжей / М.Р. Львов. – М.: Изд.

центр Академия: Высш. Шк., 1999. – 271 с.

8. Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. – М.:Флинта: Наука,2003. – 432 с.

9. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред.

Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской. – М.: Флинта, Наука, 1998. – 312 с.

10. Рождественский Ю.В. Словарь терминов. (Общеобразовательный тезаурус): Общество. Экономика. Культура. Образование. – М.: Флинта:

Наука, 2002. – 112 с.

11. Рождественский Ю.В. Словарь терминов. (Общеобразовательный тезаурус): Мораль. Нравственность, Этика. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 88 с.

12. Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов /Д.Э.Розенталь, М.А.Теленкова. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001. – 624 с.

13. Руднев В.П. Энциклопедический словарь культуры XX века: Ключевые понятия и тексты / В.П. Руднев. –М.: Аграф, 2003. – 608 с.

14. Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ф. П. Филин. – М.: Советская энциклопедия, 1979. – 432 с.

15. Словарь по этике / С. С. Аверинцев и др.; Под ред. А.А. Гусейнова, И.С. Кона. – 6-е изд. – М.: Политиздат, 1989 – 447 с.

16. Степанов Ю.С. Константы: словарь русской культуры: / Ю.С. Степанов.

– изд. 3-е, испр. и доп. – М.: Академический Проект, 2004. – 992 с.

17. Стилистический энциклопедический словарь русского языка /[Л.М.

Алексеева и др.]; Под ред. М.Н. Кожиной. –М.: Флинта: Наука, 2003.

18. Сычугова Л.П. Декоративно-прикладное искусство на уроках развития речи: Теоретические вопросы, модели уроков-сочинений, толковосочетаемостный словарь: Учебно-методическое пособие/ Л.П. Сычугова.

– Киров: Изд-во ВГГУ, 2003. – 99 с.

19. Отечественные лексикографы XVIII–XX вв. Биобиблиографический словарь / Под ред. Г.А. Богатовой. – М.,2000.

20. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. – М., 2008.

21. Эффективная коммуникация: история, теория, практика: Словарьсправочник/ Отв. редактор М.И. Панов; сост. М.И. Панов, Л.Е. Тумина. – М.: ООО «Агентство КРПА Олимп», 2005. – 960 с.

Школьные учебники и программы по русскому языку

1. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-11 классы. – М,: Дрофа, 2012.

2. Бабайцева В.В. Русский язык: Сборник заданий. 6-7 классы: Пособие для школ и классов с углубл. изучением русского языка к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы» / В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская. – 3-е изд., стереотип. –М.:Дрофа, 2001. – 320 с.

3. Бабайцева В.В. Русский язык: Сборник заданий. 8-9 классы: Пособие для школ и классов с углубл. изучением русского языка к учебнику В.В.

Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы» /В.В. Бабайцева, Л.Д.

Беднарская. – 4-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2002. – 272 с.

4. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. Русский язык: Учебник для 5, 6, 7, 8, 9 класса. – М.: Баласс, 2009 («Школа 2100».

Серия «Свободный ум»).

5. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 1-0-11 классы. Сборник. – М., Просвещение. 2011.

6. Гольцова Н.Г. Русский язык. Программа курса. 10-11 класс. 2005.

7. Граник Г.Г., Борисенко Н.А. Русский язык. 5, 6, 7, 8, 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Мнемозина, 2012.

8. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М., Трефилова Н.В. Обучение русскому языку в 10-11 классах по учебнику А.Д. Дейкиной, Т.М. Пахновой «Русский язык.

10-11 классы. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012.

9. Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 5, 6, 7, 8, 9 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: Мнемозина.

10.Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 5, 6, 7, 8, 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2000.

11.Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 10 кл.: Учеб. Пособие для элективного курса. – М.: Дрофа, 2002.

12.Панов М.В., Кузьмина С.М. Русский язык. 5, 6, 7, 8, 9 кл. учебник для общеобразоват. школ. – М.: Русское слово, 2008.

13.Русский язык: учеб. Для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразоват. учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.] – М.:

Просвещение, 2004–2007.

Ресурсы Интернет

1. www.vestnik.edu.ru Журнал «Вестник образования»

2. http://riash.ru Журнал «Русский язык в школе»

Научно-методический журнал Министерства образования РФ.

3. http://www.russkayarech.ru Журнал «Русская речь»

Научно-популярный журнал РАН, Российского фонда культуры, Института русского языка РАН.

Можно скачать статьи за 2002-2013 гг. в формате PDF.

4. http://rus.1september.ru/index.php Журнал «Русский язык»

Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»

5. http://magazines.russ.ru Журнальный зал Архивы журналов «Новый мир», «Нева», «Знамя» и мн. др.

6. http://www.integrum.ru/ Интегрум Крупнейший в России архив информации из открытых источников

7. http://familii.ru ИИЦ «История фамилии»

Исследования по ономастике и топонимике

8. http://gramma.ru Культура письменной речи Говорим и пишем правильно. В разделе «Учителю» ФГОС, подготовка к итоговой аттестации по русскому языку, к сочинению

9. http://www.ling.ling.ru Лингвистика для школьников Книги, задачи, конкурсы, олимпиады по лингвистике

10.http://www.elibrary.ru/ Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU

11.http://ruscorpora.ru Национальный корпус русского языка Информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме

12.http: // www.gramota.ru Образовательный портал «ГРАМОТА.РУ»

13.http://studiorum.ruscorpora.ru Образовательный портал Национального корпуса русского языка

14.www.educom.ru Официальный сайт Департамента образования города Москвы

15.www.ed.gov.ru Официальный сайт Федерального агентства по образованию РФ (Рособразование)

16.www.fipi.ru Официальный сайт Федерального института педагогических измерений

17.www.ege.edu.ru Портал Единого государственного экзамена

18.http://project.phil.spbu.ru/RussNet/index_ru.shtml Проект «RussNet»



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ГЕОЛОГИЯ, ПОИСКИ И РАЗВЕДКА ТВЕРДЫХ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ, МИНЕРАГЕНИЯ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ...»

«САРАТОВСКАЯ ПРОФСОЮЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Использование интернеттехнологий в профсоюзной работе в помощь председателю первичной профсоюзной организации Саратов 2012 Методическое пособие предназначено для тех педагогов, которые по роду своей деятельности не используют Интернет, однако время диктует необходимость иметь свой электронный адрес и даже web-страницу. Задача данного пособия заключается в том, чтобы помочь председателю профкома в информационной работе....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по МДК «Основы организации внеурочной работы (научно-познавательная деятельность)» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06.2015 Составители: старший преподаватель...»

«ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА Педагогическим советом Приказом директора от 27.08.2014г. протокол № 1 от 27.08.2014г. № 136 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА «РУЧЕЁК» (МАДОУ ДС КВ «РУЧЕЁК») РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Вид: адаптированная Направленность: психолого-педагогическое для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет) Педагог психолог: Баргамон Алла Николаевна, первая квалификационная категория г. Новый Уренгой 1   ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко» (ФГБОУ ВПО «ГГПИ») УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _И.В. Рубанова «»_2015 г. ОТЧЕТ о самообследовании основной образовательной программы направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование профили Дошкольное образование и Дополнительное образование (код,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет» Институт естествознания и экономики Кафедра экономической теории и прикладной экономики УТВЕРЖДЕНА решением заседания кафедры протокол № _1_ от _30.08_2011 Заведующий кафедрой /Луговой О.Ю. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ» Направление...»

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» АКТУАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА: ФГОС-УРОК Материалы Международной учебно-методической конференции 31 августа 2015 г. Чебоксары УДК 37 ББК 74.00 А 43 Нечаев Михаил Петрович, главный редактор, д.п.н., профессор, Главный член-корр. МАНПО редактор Агапова Надежда Гурьевна, к.п.н., доцент Редакционная Михайлова Ольга Викторовна, к.п.н., доцент коллегия Николаева Татьяна...»

«Образовательная программа 2014-2015 учебный год МАДОУ МО г.Нягань Д/с №1 «Солнышко» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.НЯГАНЬ «ДЕТСКИЙ САД №1 «СОЛНЫШКО» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ» Принято: Утверждено приказом Педагогическим советом МАДОУ МО г.Нягань Протокол №1 «Д/с №1 « Солнышко» « 05 » сентября 2014 год №140 от 27.08.2014 год ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа № Принято Педагогическим Советом. Утверждаю. Протокол от 29.08 2015г. № 1 Директор МОУ Сосновской СОШ № А. В. Андриенко Приказ от 29.08.2015г № 317о РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку на 2015-2016 учебный год 5а класс составитель: Ширыбанова Валентина Витальевна, Сергунина Нина Михайловна учитель английского языка первой квалификационной категории п. Сосновское Пояснительная записка Изучение...»

««РАССМОТРЕНО» « УТВЕРЖДАЮ» на заседании Педагогического Совета Директор МБОУ «Лицей №3» протокол №1 от 27.08.2015г. _С.В. Тюнина Приказ № 2 от 27.08.2015г.ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛИЦЕЙ №3 ИМЕНИ К.А. МОСКАЛЕНКО» Г. ЛИПЕЦКА, СООТВЕСТВУЮЩАЯ ФЕДЕРАЛЬНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ «СОГЛАСОВАНО» на заседании Управляющего Совета протокол №1 от 27.08.2015г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ...»

«Учреждение образования «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П.Шамякина» УТВЕРЖДАЮ Ректор УО «Мозырский щэсударственный педагогический )с_итет имени И.П.Шамякина ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ И ИНСТРУМЕНТ» для абитуриентов, поступающих на специальность 1-08 01 01-01 «Профессиональное обучение (машиностроение)» (сокращенный срок обучения) Мозырь 2015 О БЩ И Е П О Л О Ж ЕН И Я Программа вступительных испытаний по дисциплине «Обработка...»

«Отдел религиозного образования и катехизации Нижнетагильской епархии Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №18 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, УЧАСТВУЮЩИХ В КОНКУРСЕ «БУКВИЦА КРАСНАЯ» Нижний Тагил УДК 37.02 ББК 74.00 М 54 Методические рекомендации для педагогов, участвующих в конкурсе «Буквица красная» / Отв. ред. М. В. Уманская : Нижний Тагил: МАОУ Гимназия №18, 2015. – 46с. Методическая разработка «Буквица красная» посвящена епархиальному конкурсу детского...»

«ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ООО И.Н. Данкова, кафедра теории и методики математического и естественнонаучного образования ВОИПКиПРО Сегодня в региональной системе образования происходят существенные изменения, связанные с поэтапным переходом её на новые ФГОС ООО. В своей статье «Об особенностях введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» Л.Н. Феденко рассказывает об особенностях и проблемах введения и...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 46.06.01 Исторические науки и археология (наименование направления) Предмет «Иностранный язык» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Деренчук О.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 37.03.01 – Психология Квалификация (степень) – бакалавр Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы: 4 года/5 лет Форма обучения: очная /заочная Симферополь, 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Научное сообщество студентов Сборник материалов V Международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2015   УДК 08:378...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Педагогическая риторика» Направление подготовки 44.03.05 (050100) Педагогическое образование Профиль подготовки Русский язык и литература Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Дербент 20 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю): Керимов Т.К...»

«Профилактика экстремизма в подростковомолодежной среде Сборник методических материалов для педагогов образовательных учреждений Содержание: Крылова Т.А. Профилактика экстремизма в подростково-молодежной среде.3 Воронина Е.А. Организация просветительских бесед по профилактике преступлений экстремистского и террористического характера.10 Воронина Е.А., Никандрова Н.Н. Профилактика вовлечения молодежи в неформальные группы деструктивной направленности.24 Крылова Т.А. Выявление отдельных проявлений...»

«Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений, регламентирующих организацию педагогической практики аспиранта 1.1.Вид практики, способ и форма её проведения..6 1.2. Цель и задачи педагогической практики аспиранта 1.3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения практики...7 1.4. Перечень планируемых результатов освоения программы практики.7 1.5. Место практики в структуре ОП ВО. Объем и сроки, место проведения педагогической практики..8 1.6. Условия и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 45.03.01 Филология Профиль подготовки «Зарубежная филология (английский язык и литература, немецкий язык и литература)» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы: 4 года / 5 лет Форма...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.