WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа 1.2. Нормативные документы для разработки ООП 44.03.01 Педагогическое образование, профиль подготовки: «Математика» ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа

1.2. Нормативные документы для разработки ООП 44.03.01 Педагогическое

образование, профиль подготовки: «Математика»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы

ВПО (бакалавриат) (цели, задачи)

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование. 5

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

3.1. Результаты освоения ООП бакалавриата

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

4.1. Учебный план подготовки бакалавра

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)....... 8

4.3. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

5.1. Общесистемные условия реализации ООП бакалавриата.

5.2. Кадровое обеспечение

5.3. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение ООП........ 10

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.... 20

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Лист внесения дополнений и изменений в ООП

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа Основная образовательная программа подготовки бакалавра, реализуемая Арзамасским филиалом Нижегородского государственного университета им. Н.И.

Лобачевского (далее – Арзамасский филиал ННГУ, филиал) по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль подготовки: «Математика» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ННГУ с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП 44.03.01 Педагогическое образование, профиль подготовки: «Математика»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 12, статья 13);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.12.2009 № 788;

3. Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 (носит рекомендательный характер);

4. Письмо Минобрнауки России от 13 мая 2010 года № 03-956 О разработке вузами основных образовательных программ;

5. Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. №1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

6. Устав федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Нижегородский государственный университет им.

Н.И. Лобачевского» (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 21 марта 2014 г. №218);

7. Положение об Арзамасском филиале федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского», утвержденное приказом ректора от 25 апреля 2014 года №171-ОД.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы ВПО (бакалавриат) (цели, задачи) 1.3.1. Цель (миссия) ООП подготовки бакалавра ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль подготовки: «Математика» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и профилю подготовки «Математика».

При этом подготовка бакалавров в Арзамасском филиале ННГУ им. Н.И.

Лобачевского ориентирована на подготовку бакалавра, владеющего профессиональными компетенциями в области современной педагогики, теории и методики обучения математике, знающего современные информационные технологии, владеющего теоретическими и практическими знаниями для определения и решения исследовательских задач в области образования.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах)* и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1 Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников

–  –  –

Срок освоения основной образовательной программы бакалавриата по заочной форме обучения увеличивается на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета Арзамасского филиала ФГБОУ ВПО «ННГУ им. Н.И. Лобачевского».

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении содержания образования полной средней школы и наличия сформированных компетенций, включая, в том числе, знание базовых ценностей мировой культуры; владение государственным языком общения, понимание законов развития природы и общества; способность занимать активную гражданскую позицию и навыки самооценки.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности бакалавров: образование, социальная сфера, культура.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объекты профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие; образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая;

культурно-просветительская;

научно-исследовательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

в области научно-исследовательской деятельности:

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

3.1. Результаты освоения ООП бакалавриата

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОКвладеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК- 9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

<

–  –  –

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

4.1. Учебный план подготовки бакалавра (Приложение 2)

–  –  –

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

5.1. Общесистемные условия реализации ООП бакалавриата.

Арзамасский филиал ННГУ располагает материально-технической базой, которая соответствует действующим противопожарным правилам и нормам (заключение Госпожнадзора от № ), и обеспечивает возможность проведения всех видов работ обучающихся, предусмотренных Учебным планом направления 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Математика».

Каждый обучающий в течение всего периода обучения обеспечен индивидуальным неограниченным (в том числе и удаленным) доступом к электроннобиблиотечным системам, электронным библиотекам: Лань, Университетская библиотека Online, Myilibrary и электронной информационно-образовательной среде ARZ.UNN.RU Электронная информационно-образовательной среда обеспечивает доступ к следующим ресурсам: электронные каталоги, периодика онлайн, Библиографические базы, каталоги периодики, Индексируемые в Wos журналы.

Функционирование электронной информационно-образовательной среды осуществляется в соответствии с законодательством РФ.

Квалификация руководящих и научно-педагогических работников соответствует установленным квалификационным характеристикам. Доля штатных научно-педагогических работников составляет свыше 50% от общего количества научно-педагогических работников филиала.

5.2. Кадровое обеспечение Реализация основных образовательных программ бакалавриата по направлению 44.03.01 Педагогическое образование в соответствии с требованиями п.7 ФГОС обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, соответствует требованиям стандарта (доля преподавателей с ученой степенью должна быть не менее 50 %, ученые степени доктора должны иметь не менее 8 % преподавателей). К образовательному процессу привлечено достаточное число преподавателей – действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Научными руководителями курсовых и выпускных квалификационных работ являются высококвалифицированные специалисты, работающие в той сфере математики и методики ее преподавания, в которой выполняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами и аспирантами.

5.3. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение ООП.

Арзамасский филиал ННГУ располагает материально-технической и учебно-методической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Математика», которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническое обеспечение ООП по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Математика» включает: компьютерные классы с выходом в сеть Интернет, аудитории, специально оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами, учебные и исследовательские лаборатории (центры), методический кабинет или специализированную библиотеку.

Перечень аудиторий, кабинетов, обеспечивающих проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научноисследовательской работы обучающихся направления представлен в таблице 1.

ООП по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Математика» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по учебным курсам, дисциплинам (модулям). Содержание учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети Арзамасского филиала ННГУ.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронным библиотечным системам, подключенным к фундаментальной библиотеке ННГУ: Консультант студента, «Лань», Znanium.com, содержащим издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированным по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к данным системам не менее чем для 25 процентов обучающихся. Электронно-библиотечные системы обеспечивают возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Коэффициент обеспеченности обязательной учебной и учебнометодической литературой по профилю «Математика» - 0,89.

Библиотека АФ ННГУ предоставляет возможность использовать фонд периодических изданий. В частности, для студентов, обучающихся по профилю «Математика», имеются следующие периодические издания:

Известия РАН. Серия «Математическая»

Известия вузов. Серия «Физика»

Квант Математика в школе Успехи математических наук Учительская газета Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

ООП по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Математика» обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

–  –  –

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

Главной целью системы воспитательной работы Арзамасского филиала ННГУ является подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей способностями к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения профессиональных обязанностей.

Формируя особую социо - культурную среду ВУЗа мы основываемся на следующих принципах:

- единство обучающего и воспитательного пространства;

- личностный (гуманистический) подход к воспитанию студентов;

- развитие студенческой инициативы и самовоспитание студента - корпоративность, воспитание понятия «университетского духа», создание уникального имиджа ННГУ как социо - культурного центра.

ВУЗ выступает как центр организации воспитательного пространства, адекватно отражающего системность условий и целей воспитания, обеспечивающий условия для творческого, научного, физического развития личности как альтернативы проявлению антисоциального поведения.

Система воспитательной работы филиала направлена на обеспечение:

формирования российской гражданской идентичности обучающихся;

сохранения и развития культурного разнообразия многонационального народа Российской Федерации;

воспитания и социализации обучающихся, их самоидентификации посредством личностно и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления;

развития государственно-общественного управления в образовании;

создания условий для формирования здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни обучающихся.

В настоящее время Арзамасский филиал ННГУ располагает всеми необходимыми условиями и возможностями обеспечить общекультурные (социальноличностные) компетенции выпускников.

Проводя системную и целенаправленную работу со студенческой молодежью мы руководствуемся Конституцией РФ, Федеральным законом «Об образовании», указами президента РФ, постановлениями Правительства РФ, нормативно

– правовыми актами органов исполнительной власти, Уставом ННГУ, Стратегией ННГУ – 2020, Стратегией ГМП 2016, Стратегией развития молодежи РФ на период до 2025, Правилами внутреннего распорядка для обучающихся, Концепцией воспитательной работы ННГУ, и иными локальными актами.

Основные направления педагогической, воспитательной и научно- исследовательской деятельности филиала ориентированы на студенческую молодежь как на активного субъекта преобразования общества, объекта социализации, ценнейший ресурс экономического роста и обеспечения благосостояния будущих поколений. Развитие самостоятельной личности молодого гражданина, формирование его позитивного мировоззрения и востребованных компетенций признается главным приоритетом.

В соответствии со Стратегией развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года обозначены ряд приоритетных составляющих, формирующих общекультурные и социально-личностные компетенции выпускников:

- Образование, наука, инновации;

- Культура и творчество;

- Профориентация, занятость, предпринимательство, правовая культура

- Здоровье и спорт;

- Добровольчество;

- Гражданское участие;

- Социальная интеграция;

- Международное сотрудничество.

Помимо Ученого совета филиала, учебных и учебно-методических подразделений, включая кафедры, в филиале существует целый ряд подразделений и общественных организаций, созданных для развития личности и управления социально-культурными процессами, способствующих укреплению нравственных, гражданских, патриотических и общекультурных качеств обучающихся.

К ним относятся:

Совет по воспитательной работе Арзамасского филиала ННГУ создан с целью совершенствования системы воспитания студентов, определения стратегии развития, организации и координации внеучебной и воспитательной деятельности.

Деятельность Совета направлена на создание условий для формирования и развития социально активной, устойчивой, профессионально компетентной личности, обладающей развитыми гражданским сознанием, мышлением и волей, опытом социально значимой гражданской деятельности, осознающей общественную значимость, личную ответственность за результаты собственной деятельности, способную в новых социально-экономических условиях вносить ощутимый вклад в укрепление могущества России, преобразование российского общества и государства, быть конкурентоспособной на мировом рынке труда. Воспитательные мероприятия организуются по двенадцати направлениям и реализуются на факультетском, общевузовском и межвузовском уровнях.

1. Формирование и продолжение традиций филиала; Формирование позитивного имиджа филиала среди студентов, родителей и абитуриентов;

2. Развитие студенческого самоуправления;

3. Формирование и развитие правовой культуры;

4. Учебная и научно-исследовательская деятельность;

5. Гражданско-патриотическая деятельность;

6. Духовно-нравственное воспитание;

7. Профессиональная практико-ориентированная деятельность;

8. Спортивно-оздоровительная работа;

9. Культурно-массовая работа;

10. Профилактическая работа;

11. Природоохранительная деятельность;

12. Проектная деятельность.

Научная библиотека Арзамасского филиала ННГУ, которая помимо своих прямых обязанностей обеспечивать учебный процесс необходимой учебной и методической литературой, ведет большую культурно-просветительскую, научнобиблиографическую и гражданско-патриотическую работу.

Музей истории Арзамасского филиала ННГУ (до 2012 года музей истории АГПИ) представляет собой учебное, воспитательное и научноисследовательское подразделение филиала. Его работа базируется на внутренних нормативных документах вуза. Имеется концепция развития Музея и совершенствования его работы для углубления профессиональной подготовки учащихся, развития их познавательных способностей, прямого участия в пополнении и научном изучении материалов Музея, формировании у них гражданственности и патриотизма на примере богатой истории Арзамасского государственного педагогического института, тесно связанной с историей региона и страны. Активисты Музея сотрудничают с городскими и областными музеями и архивами.

Отделение дополнительного образования осуществляет подготовку студентов по программам дополнительного образования, направленным на выявление и развитие их творческих способностей, обеспечивающим дополнительные возможности последующего трудоустройства выпускников. На базе отделения общественных профессий факультета реализуются программы:

художественно-эстетического профиля («Театральная студия», «Музыкальная студия», «Танцевальная студия»);

«Химик-лаборант»;

«Организация спортивно-массовой работы в образовательных учреждениях по различным видам спорта».

Психолого-педагогическая служба Арзамасского филиала ННГУ создана с целью обеспечения психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для психического и личностного развития студентов, содействия благоприятному психологическому климату в коллективе, оказания комплексной психологической поддержки всем субъектам образовательного процесса. Эта служба обеспечивает индивидуальное консультирование для студентов и преподавателей филиала.

«Правовая Клиника» Арзамасского филиала ННГУ Деятельность правовой клиники осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 21.11.2011 № 324-ФЗ ( ред. от 02.07.2013) « О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступившими в силу с 01.09.2013).

Целями и задачами клиники являются:

оказание юридической помощи социально незащищенным слоям населения;

повышение профессиональных навыков студентов факультета экономики и права;

сотрудничество правовой клиники с местными судебными и иными правоохранительными органами;

проведение учебных и производственных практик студентов факультета экономики и права;

получение первичных профессиональных умений по специальностям;

приобретение опыта организационной работы;

профессиональное самосовершенствование;

интеграция подготавливаемых в профессиональное сообщество города и региона.

Центр Содействия трудоустройству выпускников Арзамасского филиала ННГУ Целью работы Центра является эффективное содействие трудоустройству выпускников филиала посредством различных направлений деятельности.

Среди самых популярных и востребованных в студенческой среде такие как:

1. Ярмарки вакансий

2. Презентации компаний

3. Встречи студентов с успешными выпускниками

4. Тренинги, семинары, спецкурсы, конкурсы для студентов и выпускников

5. Индивидуальные консультации по трудоустройству

6. Опросы, анкетирование студентов и выпускников

7. Опросы работодателей, мониторинг работы выпускников Важным звеном формирования социальных, личностных и профессиональных компетенций является первичная профсоюзная организация студентов.

В настоящее время под началом профсоюзной организации студентов активно развиваются такие общественные направления как:

Школа Молодежного Лидерства;

Проекты поддержки молодежного бизнеса и коммерциализации научных разработок, социальная инноватика.

Школа Вожатого и Студенческий педагогический отряд «Вожатская Академия»;

Студенческий отряд проводников «Арзамикс»;

Добровольная Молодежная Дружина;

Школа КВН;

Клуб молодой семьи;

В партнерстве с тренерской корпорацией РОСТ реализуется цикл тренингов, молодежных семинаров, проект «Я городом моим живу» (грант Министерства внутренней, региональной и муниципальной политики Нижегородской области).

На базе филиала создана Молодежная общественная организация «Наше Время», объединяющая молодых активистов (учащихся старших классов, студентов ВУЗов и ССУЗов города Арзамаса), насчитывающая более 200 человек активных участников.

Студентами-волонтерами филиала реализуется проект «Подари мне жизнь», направленный на помощь детям и подростам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации (грант Федерального агентства по делам молодежи).

При поддержке всероссийской благотворительной организации «Под флагом добра» в филиале создан волонтерский центр.

С 2013 года в филиале ежемесячно выпускается студенческая газета «Быть студентом».

В 2013 году создана и работает Digital – лаборатория.

Активно развивается военно-спортивный клуб «Патриот».

Деятельность всех студенческих объединений филиала регламентирована уставами организаций и направлена на формирование гражданственности и патриотизма молодежи, идентичности гражданина России, что позволит решить ключевые задачи развития нашего общества - обеспечить безопасность российского государства, сохранить государственный суверенитет России; преодолеть мировоззренческий кризис; возродить уважение к государству, обществу, семье;

отечественному историческому и культурному наследию.

Ориентиром деятельности созданных в филиале молодежных организаций и объединений, в соответствии со Стратегией развития молодежи на период до 2025 года является увеличение числа молодых людей, обладающих следующим набором востребованных компетенций:

креативное мышление, способность генерировать инновации;

коммуникативные навыки, работа с информацией, социальные сети;

проектное мышление, умение управлять проектами;

жизненная навигация, выстраивание карьерных траекторий;

наличие предпринимательских навыков;

гражданское участие, осознанное и ответственное социальное поведение;

– уважительное отношение к семье и семейным традициям.

Таким образом, мы считаем возможным отметить, что в Арзамасском филиале ННГУ сформирована необходимая среда для обеспечения глубокого развития общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов сформированы фонды оценочных средств (тесты, вопросы и задания для контрольных работ и коллоквиумов, тематика докладов, рефератов, программы экзаменов и т.п.), конкретный состав и наполнение которых содержится в учебно-методических комплексах учебных дисциплин, находящихся на соответствующих кафедрах Арзамасского филиала. Достаточно давно в филиале практикуется проведение промежуточной аттестации студентов с помощью системы дистанционного образования «Прометей». На сегодняшний момент по дисциплинам факультета в базе СДО «Прометей» находится 112 тестовых материалов, которые постоянно совершенствуются и дополняются.

Система дистанционного обучения «Прометей» представляет собой мощный программный комплекс с хорошо разработанным механизмом тестирования различных категорий обучающихся: учеников, студентов, слушателей курсов повышения квалификации и т. д.

Для организации тестирования каждый семестр составляется расписание по дисциплинам, указанным в заявках на тестирование с помощью СДО «Прометей».

Разработанные инструкции для участников компьютерного тестирования помогают студентам, впервые проходящим такое тестирование (как правило, первокурсникам), освоить работу с программным комплексом.

Компьютерное тестирование на базе СДО «Прометей» осуществляется в несколько этапов:

1) организационный. На этом этапе студенты распределяются по рабочим местам за компьютерами. Для каждого тестируемого выделяется профиль, заранее созданный в системе «Прометей» и позволяющий студенту работать в этом программном комплексе. Вся информация по студенту хранится в этом профиле, доступ к которому ограничен и защищен паролем;

2) этап тестирования. Студенты отвечают на тестовые задания, соблюдая порядок и дисциплину;

3) этап предварительных результатов. По окончании тестирования студент на мониторе компьютера видит свой результат, выраженный в тестовых баллах (как правило, используется 100-балльная система);

4) завершающий этап. В соответствии с разработанной шкалой по результату студента выставляется оценка, которая фиксируется в отчете о тестировании. С целью коррекции знаний студентов преподавателем проводится анализ допущенных ошибок.

В программном комплексе «Прометей» в качестве основного критерия выступает тестовый балл, набранный студентом в процессе тестирования. Поэтому возникает необходимость разработки шкалы, в соответствии с которой тестовый балл переводится в отметку по пятибалльной шкале. При проведении зачетного тестирования используется шкала вида «зачтено/не зачтено».

С помощью СДО «Прометей» каждый семестр проводится компьютерное тестирование не только в главном, но и в остальных корпусах института, соединенных глобальной сетью. Такая организация тестирования позволяет повысить комфортность процесса обучения и проверки знаний, как для студентов, так и для преподавателей.

В программном комплексе «Прометей» имеется возможность проведения тестирования в трех режимах:

1) тренинг (в этом случае следующий вопрос предлагается студенту только после того, как он даст верный ответ на предыдущий);

2) режим самопроверки (студент имеет возможность после окончания тестирования проверить правильность своих ответов и сделать необходимые выводы);

3) режим экзамена (студент после завершения тестирования видит только результат, выраженный в баллах).

Важной особенностью базы данных комплекса «Прометей» является то, что из нее нельзя удалить информацию, обладая правами обычного пользователя этой системы. Это исключает возможность случайного или преднамеренного удаления информации и позволяет хранить все данные в течение необходимого срока.

К основным достоинствам при контроле и оценке качества знаний и навыков студентов можно отнести следующие:

1) объективная и оперативная оценка знаний студентов, тестируемых с помощью СДО «Прометей»;

2) положительная мотивация к получению знаний и повышению своего уровня у большинства студентов, прошедших компьютерное тестирование;

3) вариативность теста для каждого студента (компьютер по заданным критериям случайным образом формирует тест из предложенного списка заданий);

4) отсутствие возможности для студентов пользоваться «шпаргалками» и другими средствами, влияющими на оценку качества знаний;

5) четкий учет и контроль времени, выделяемого для выполнения конкретного теста (у каждого тестируемого на экране монитора есть персональный таймер, по которому студент имеет возможность отслеживать количество оставшегося времени);

6) возможность включать в тестовые задания графические объекты: рисунки, таблицы, графики, чертежи;

7) пропуск задания, которое не поддается выполнению сразу, с последующим возвратом к нему при наличии времени;

8) разнообразие типов заданий: задания открытого и закрытого типа, с выбором одного правильного и нескольких правильных вариантов ответов, задания на упорядочение и соответствие;

9) возможность точно указать тестовый балл, который необходимо набрать студенту для успешного прохождения теста;

10) оптимизация балльной оценки для заданий различного уровня трудности;

11) преподаватель может тестировать студентов по различным видам знаний: текущим, итоговым, остаточным;

12) возможность быстро обучать студентов работе с программным комплексом «Прометей»;

13) оперативное внесение исправлений и дополнений в тест преподавателем с учетом изменения учебных и рабочих программ и требований к качеству образования;

14) возможность удаленного тестирования (в корпусах института, находящихся в разных районах города или в разных городах).

Также необходимо отметить, что неоспоримым достоинством системы «Прометей» является быстрая (в течение нескольких минут) обработка результатов и возможность получения специализированных отчетов по тесту в различных вариантах:

1) подробный отчет по отдельному студенту с указанием его ответов на каждое задание;

2) отчет по тесту с указанием для каждого студента набранного балла и среднего балла по тесту;

3) отчет, содержащий анализ сложности заданий теста с указанием количества студентов, правильно (или неправильно) ответивших на тот или иной вопрос;

4) отчет по конкретной академической группе студентов.

К недостаткам следует отнести:

1) достаточно большое время ввода тестовых материалов в базу данных системы «Прометей»;

2) получение результатов только в тестовых баллах и необходимость перевода в оценку по пятибалльной шкале.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) и государственный экзамен по профилю: Математика.

Выпускающей кафедрой подготовлены соответствующие учебнометодические пособия:

– методические рекомендации по подготовке и проведению итогового государственного экзаменов;

– методические рекомендации по дипломному проектированию.

Во всех пособиях представлены соответствующие положения.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Ключевые направления деятельности филиала в рамках обеспечения качества подготовки обучающихся:

- создание и совершенствование интегрированной автоматизированной информационной системы управления вузом «Alma Mater»,

- адаптация методики проведения внутренних аудитов процесса «Реализация основных образовательных программ» в соответствии со ФГОС 3 поколения,

- использование программного комплекса «Прометей» как средства мониторинга качества знаний студентов и элемента комплексной поддержки учебной деятельности.

Разрабатывается и внедряется Интегрированная Автоматизированная Система (ИАИС) Управления вузом Alma Mater. ИАИС состоит из программных модулей, которые работают с учебной и административной информацией, необходимой для функционирования филиала. Каждый модуль индивидуально настраивается и объединен в интегрированную автоматизированную систему, отвечающую требованиям жизнедеятельности АФ ННГУ.

Разработка системы ведется с сентября 2008 года, к настоящему времени в эксплуатацию введены следующие подсистемы: учет успеваемости и движения контингента студентов, автоматизированный расчет и распределение учебных поручений, автоматизация кадрового учета, автоматизация работы приемной комиссии, интеграция с программным обеспечением «Планы» (г. Шахты).

Alma Mater обеспечивает эффективное хранение всего комплекса данных о всех категориях учащихся (ВПО и СПО). Такие данные заносятся в базу в течение всего процесса обучения, - от подачи заявления в приемную комиссию до получения диплома о высшем образовании. Вся информация по учащимся, будь то анкетные данные, об успеваемости, сохраняются в системе и доступны в режиме online.

Одним из процессов, напрямую влияющим на качество образования в вузе, является процесс «Реализация основных образовательных программ». Поэтому внутреннему аудиту данного процесса придается первоочередное значение в системе обеспечения качества АФ ННГУ.

Внутренний аудит процесса «Реализация основных образовательных программ» включает:

1. Анализ организационно-правового обеспечения образовательной деятельности.

2. Анализ структуры подготовки студентов по соответствующим направлениям, специальностям, магистерским программам подготовки изучение динамики приема по направлениям (специальностям) подготовки за последние 5 лет;

3. Анализ содержания подготовки выпускников.

4. Оценка качества подготовки специалистов (итоговая аттестация, востребованность выпускников).

5. Оценка уровня учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения ООП.

6. Оценка уровня научно-исследовательской и научно-методической деятельности кафедр.

7. Оценка состояния материально-технической базы.

Общая цель проведения внутренних аудитов – формирование единой централизованной базы данных о деятельности филиала на основе анализа более 50 показателей.

Для обеспечения системы качества подготовки выпускающими кафедрами предусмотрено:

- ежегодное рецензирование и обновление основной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование;

- регулярное повышение уровня квалификации преподавателей в различных формах;

- регулярное проведение самообследования деятельности кафедр, участвующих в реализации основной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование;

- систематическое оценивание качества подготовки бакалавров по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование через опросы работодателей и выпускников;

- участие в профессионально ориентированных научно-практических конференциях и выставках,

- участие в работе Учебно-методического объединения вузов РФ в области образования по направлению 44.03.01 Педагогическое образование.

Лист внесения дополнений и изменений в ООП.

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП.

–  –  –



 

Похожие работы:

«Утверждаю: Директор МАОУ «Натальинская СОШ» /А.В. Симонок/ Приказ № 01 – 10/ от «12» августа 2014 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Натальинская средняя общеобразовательная школа» на 2014 2015 учебный год уровней основного общего и среднего общего образования Рассмотрена на Педагогическом совете Протокол № от «»_2014года Содержание Общие положения 3I Информационная справка о МАОУ «Натальинская СОШ» 1.Общая характеристика школы...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 01.04. 2015 г. № 6 приказом от 01.04.2015г № 45 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СПОРТИВНАЯ АЭРОБИКА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 9 ЛЕТ Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО...»

«Программа профильных агроклассов «Введение в агробизнес» _ Голышманово, 2014 г., Дополнительная образовательная программа «Введение в агробизнес» Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Тюменской области «Голышмановский агропедагогический колледж» (далее ГАОУ СПО «Голышмановский агропедколледж», колледж) составлена на основании методических рекомендаций к сетевому проекту «АГРОПОКОЛЕНИЕ» Департамента образования и науки Тюменской области....»

«Е. Г. СЫСОЛЕТИН, С. Д. РОСТУНЦЕВ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ПРИЛОЖЕНИЙ Учебно-методическое пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Е. Г. Сысолетин, С. Д. Ростунцев Проектирование интернет-приложений Учебно-методическое пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по специальности 09.03.01 — Информатика и вычислительная техника Екатеринбург Издательство Уральского...»

«Приложение к письму от#* 0, 3#№ i€ /S/% Методические рекомендации по организации проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Тульской области, с целью установления квалификационных категорий (первой или высшей) I. Общие положения 1. Методические рекомендации регламентируют организацию проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных организаций Тульской области, а также...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания «ХИМИЯ» Москва Содержание 1. Форма проведения вступительного испытания 2. Правила проведения вступительного испытания 3. Программа:3.1. Организационно-методические указания 3.2. Требования к владению материалом 3.3.Основные понятия и особенности 3.4....»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУ ВПО «АмГУ» Факультет социальных наук УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МСР _ М.Т. Луценко «_» _ 2007 г. Учебно-методический комплекс дисциплины СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ ОБЩЕСТВА Для специальности 050711 «Социальная педагогика» Составитель: Еремеева Т.С. Благовещенск Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета социальных наук Амурского государственного университета Т.С. Еремеева Учебно-методический комплекс по...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Студенческая наука XXI века Сборник материалов IV Международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2015   УДК 08:378 ББК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Школа педагогики КАК МОЖНО УПРАВЛЯТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ Учебное пособие по дисциплине «Управление образовательными системами» (уровень магистратуры) Электронное издание Владивосток Дальневосточный федеральный университет УДК 378.048. ББК 74.05 К 12 Авторы: Лавриненко Татьяна Дмитриевна, к.п.н., доцент кафедры теории и методики профессионального образования Школы педагогики ДВФУ, координатор...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ФИЗИКА ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы-составители: М.Ю. Демидова, И.Ю. Лебедева, В.Е....»

«Рецензенты: Аллагулов А.М., д.п.н., доцент кафедры общей педагогики ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»Автор рабочей программы учебной дисциплины: Черемисина А.А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и социологии ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» (дата) (подпись) Содержание ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО..5 3.ТРЕБОВАНИЯ К...»

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) СТО СТАНДАРТ ИНСТИТУТА ИИ ТУСУР ИННОВ АТИКИ 1.2 – УТВЕРЖДАЮ Директор Института инноватики А.Ф.Уваров Дата введения 01.07.2010 г. Учебно-методический комплекс дисциплины Рекомендации по разработке, публикации, сопровождению Томск Предисловие Настоящий стандарт призван способствовать улучшению качества учебно-методического и программного обеспечения образовательного процесса путем внедрения инновационных...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» Т.В. Перова РЕКЛАМА В ТУРИЗМЕ И ГОСТИНИЧНОМ ХОЗЯЙСТВЕ Учебно-методическое пособие Нижний Новгород УДК 7А ББК 65.43 П26 Перова, Т.В. П 26 Реклама в туризме и гостиничном хозяйстве: учебно-методическое пособие/ Т.В. Перова. – Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2015. – 82с. Учебно-методическое пособие предназначено для проведения лекционных и практических...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально­ педагогический университет» Уральское отделение Российской академии образования Академия профессионального образования А.В. Ефаное ЭКОНОМИКА ТУРИЗМА И ГОСТИНИЧНОГО ХОЗЯЙСТВА Учебное пособие Допущено Учебно-методическим объединением по профессионально-педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специализации «Менеджмент в туризме и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «История» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 Составитель: преподаватель истории Морозова В.А....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Основы философии» Специальность «Преподавание в начальных классах» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 Составитель: к.ф.н., доцент Карпова С.А. Председатель ПЦК социально-гуманитарных дисциплин:...»

«Разработчик основной образовательной программы (ООП) аспирантуры: _ проф., д.х.н. Д.Н. Ведерников Руководитель ООП аспирантуры: _ проф., д.х.н. Д.Н. Ведерников Согласовано: начальник Отдела подготовки научно-педагогических кадров _ Д.Л. Мусолин ООП аспирантуры рассмотрена и утверждена на заседании НМС: протокол № _ от _ 2015 г. Председатель НМС проф., д.т.н. А.Н. Чубинский СОДЕРЖАНИЕ ООП аспирантуры 1. Общие положения. 2. Нормативные документы для разработки ООП аспирантуры. 3. Общая...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа №75 имени И.А. Красюка» Рассмотрено на заседании МО Согласовано на Утверждаю Протокол № 1 от 27.08.2015 г. Педагогическом совете Директор МБУ «Школа №75» Протокол № 1 от 28.08.2015 г. С.А.Гервасьева (Приказ № 597 от 01.09.2015г.) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ для 5-9 классов Составили: Юропова Л.В. Мораш О.И. Первая квалификационная категория Тольятти 2015-2016 уч. г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Факультет Психологии и педагогики Кафедра педагогического и специального образования Б3.1. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОГРАММА Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность Теория и методика профессионального образования Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь. Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ СЕКТОР АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НАУЧНЫХ КАДРОВ АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Методические рекомендации Аттестация педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность: методические рекомендации/ сектор аттестации педагогических, научно-педагогических, научных кадров Министерства образования и науки Донецкой Народной...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.