WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

««СОГЛАСОВАНО» Председатель Управляющего совета _ О.В. Тихонова протокол № от «27» августа 2014 г. Основная образовательная программа основного общего образования (6-9 класс) ...»

-- [ Страница 1 ] --

«РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании педагогического совета Директор МОУ «Лицей №22»

МОУ «Лицей №22» ___________________ А.А. Копцов

протокол №23 приказ №91-ОД

от «29» августа 2014 г. от «29» августа 2014 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Председатель Управляющего совета ___________________ О.В. Тихонова протокол № от «27» августа 2014 г.

Основная образовательная программа основного общего образования (6-9 класс) муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №22»

Воскресенского муниципального района Московской области на период 2014-2018 гг.

(новая редакция) г. Воскресенск 2014 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ (ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА)

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О МОУ «ЛИЦЕЙ №22»

1.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

1.

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

1.3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

2.1

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

2.

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ,

2.3 КУРСОВ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сведения о рабочих программах

2.3.1 Основное содержание учебных предметов

2.3.2

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ

2.4

РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ (СИСТЕМА УСЛОВИЙ

3

РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ)

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

3.1 КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ

3.2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

3.3

ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И

3.4 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

3.5

МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ

4 ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ (ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА)

Образовательная программа основного общего образования (6-9 класс) муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лицей №22» (далее — МОУ «Лицей №22») является локальным нормативно-правовым документом, регламентирующим содержание образования, принципы и особенности организации образовательного процесса на ступени основного общего образования (6-9 класс) сообразно ее статусу и контингенту участников образовательных отношений.

Образовательная программа основного общего образования направлена на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению.

Программа ориентирована не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

Целями основной образовательной программы основного общего образования (6-9 класс) являются:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Задачи программы:

обеспечение прочного усвоения обучающимися знаний, умений и навыков, предусмотренных обязательным минимумом содержания основного образования по всем предметным областям, и овладения обучающимися общеучебными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний;

развитие интеллектуальных способностей обучающихся в учебном процессе и внеучебной деятельности, формирование познавательных мотивов и готовности к самообразованию;

создание условий для формирования у обучающихся повышенного общекультурного уровня образованности по различным предметным областям;

развитие коммуникативной культуры обучающихся (умение вести диалог, правильно излагать мысли, навыки публичных выступлений);

воспитание ответственного отношения к себе, своему здоровью, своему будущему, формирование гуманности и миролюбия по отношению к другим людям;

создание психологической основы для выбора образовательного маршрута.

Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой начального общего образования.

Степень готовности обучающихся к освоению образовательной программы основного общего образования определяется результатами итоговой аттестации за курс начальной школы, рекомендациями психолого-педагогической службы.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает перечень обязательных для изучения учебных предметов: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и ИКТ, История, Обществознание (включая экономику и право), География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыка), Технология, Физическая культура.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников основной школы, вправе продолжить обучение на ступенях среднего общего, начального или среднего профессионального образования.

Представленная программа адресована:

обучающимся и родителям:

для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности лицея по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

для определения ответственности за достижение результатов образовательной деятельности лицея, родителей и обучающихся, возможностей для взаимодействия;

учителям:

для определения целей, задач, содержания и планируемых результатов образовательной деятельности;

для определения ответственности за качество образования;

администрации лицея:

для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам образовательной деятельности;

в качестве ориентира для создания условий по освоению обучающимися образовательной программы;

для контроля качества образования;

для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников);

всем субъектам образовательного процесса:

для установления взаимодействия субъектов образовательного процесса;

учредителю и органам управления:

с целью объективности оценивания образовательных результатов лицея в целом;

для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности.

Общая информация о МОУ «Лицей №22»

1.1 МОУ «Лицей №22» Воскресенского муниципального района Московской области является общеобразовательным учреждением, которое организует образовательный процесс, руководствуясь Федеральным Законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Государственными образовательными стандартами 2004 года, Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения, Уставом в соответствии со своим статусом и с учетом потребностей и возможностей всех участников образовательных отношений.

Миссия МОУ «Лицей №22» — создание модели образовательной среды, предоставляющей каждому участнику образовательного процесса возможность сформировать и реализовать ключевые компетенции, делать осознанный выбор и нести за него ответственность.

–  –  –

МОУ «Лицей №22» функционирует с 1965 года. Лицей реализует общеобразовательные программы начального общего (срок освоения — 4 года), основного общего (срок освоения — 5 лет) и среднего (полного) общего (срок освоения — 2 года) образования. На протяжении многих лет в лицее ведется подготовка обучающихся старшей ступени по физикоматематическому, универсальному и по социально-математическому профилям.

Лицей расположен в северной части города Воскресенска, где хорошо развита социальная инфраструктура. К числу наиболее значимых социально-культурных объектов относятся:

МДОУ №28, 31, МОУ «СОШ №4», МОУ «СОШ №25», ДК «Химик», Ледовый дворец «Подмосковье», Дворец водного спорта «Дельфин», центральные библиотеки и музеи, усадьба «Кривякино». Это создает благоприятные условия для сетевого взаимодействия и социального партнерства.

Лицей успешно осуществляет свою миссию, обучая всех детей микрорайона, закрепленного за образовательным учреждением. Образовательная функция является ведущим аспектом деятельности. Работа педагогического коллектива обеспечивает реализацию целей и задач, определенных настоящей образовательной программой. В работе с обучающимися лицей руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом лицея, методическими письмами и рекомендациями, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

В 2013-2014 учебном году в лицее обучалось 806 обучающихся, из них на ступени начального образования — 350 обучающихся, на ступени основного — 363 и на ступени среднего образования 93 человек. Количество классов — комплектов 31, из них 13 — в начальной школе, 14 — в основной школе и 4 — в старшей школе. Средняя наполняемость классов — 26 человек.

В 2014-2015 учебном году в лицее обучается 822 обучающихся, из них на ступени начального образования — 347 обучающихся, на ступени основного — 401 и на ступени среднего образования 74 человек. Количество классов — комплектов 31, из них 13 — в начальной школе, 15 — в основной школе и 3 — в старшей школе. Средняя наполняемость классов — 26,5 человек.

Обучающиеся лицея на протяжении многих лет показывают качество образовательной подготовки выше среднего районного показателя. В 2013-2014 учебном году — 66,5%. Обучающиеся принимают активное участие в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников. В 2013-2014 учебном году на муниципальном этапе — 11 победителей и 18 призеров, на региональном этапе — 3 призера. По итогам 2013-2014 учебного года лицей занял второе место среди общеобразовательных учреждений Воскресенского муниципального района.

Нормативно-правовая база реализации образовательной 1.2 программы

Настоящая образовательная программа разработана на основе следующих нормативноправовых документов, регламентирующих деятельность образовательных учреждений:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утв. Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 г. №Пр-271;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.;

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 гг., утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. №1507-Р;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изм. от 03.06.2008 г. №164, от 31.08.2009 г. №320, от 19.10.2009 г. №427, от 24.01.2012 №39, от 31.01.12 г. № 69);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изм. от 20.08.2008 г. №241, от 30.08.2010 г. №889, от 03.06.2011 г. №1994, от 01.02.2012 г. №74);

Письмо Министерства образования и науки России от 19.11.2010 № 6842-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;

Методические рекомендации Департамента развития системы физкультурноспортивного воспитания Министерства образования и науки Российской Федерации «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации»;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г.

№189 (СанПиН 2.4.2.2821-10, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изм. от 26.11.2010 г. №1241, от 22.09.2011 г. №2357);

Приказ Министерства образования Московской области от 04.07.2014 № 3086 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области и муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

Нормативно-правовые документы регионального и муниципального уровней, регламентирующие деятельность образовательных учреждений;

Устав МОУ «Лицей №22».

Принципы реализации образовательной программы 1.3 Педагогический коллектив лицея нацелен на воспитание нравственной, гармонически развитой, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Основными принципами реализации настоящей образовательной программы основного общего образования являются:

программно-целевой подход, предполагающий единую систему планирования образовательного процесса на основе проблемно-ориентированного анализа, и своевременное внесение корректив в планы деятельности;

системно-деятельностный подход, предполагающий:

обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения учебных действий, познания и освоения мира;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития;

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

включение в решение задач программы всех субъектов образовательного пространства.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2 Учебный план 2.1 Основу образовательной программы основного общего образования составляет учебный план, который включает базовый федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения. Данный документ является основным, отражающим в целостном виде определенную концепцию содержания образования и обеспечивающим введение в действие и реализацию требований Федерального образовательного Стандарта 2004 г.

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №22»

(МОУ «Лицей №22») составляется и утверждается сроком на один учебный год. В данной программе представлен учебный план на 2014-2015 учебный год. Он подлежит ежегодному обновлению в последующие годы деятельности МОУ «Лицей №22» по реализации представленной основной образовательной программы основного общего образования (6-9 класс).

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №22» на 2014-2015 учебный год реализует программы основного общего образования в 6-9 классах и составлен в соответствии с нормативными актами, перечисленными в разделе 1.2.

Учебный план составлен в полном соответствии с региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений в Московской области (Приказ Министерства образования Московской области от 04.07.2014 № 3086 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области и муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»).

Вторая ступень общего образования обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

Обучение в 6-9 классах проводится по 6-дневной учебной неделе в первую смену.

Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): в 6-8 классах — 2,5 часа, в 9 классах —3,5 часа (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.30).

Учебный план для 6-9 классов ориентирован на 35 учебных недель в год. Продолжительность урока во всех классах — 45 минут.

Инвариантная часть базисного учебного плана призвана обеспечить достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена часами федерального и регионального компонентов.

Вариативная часть базисного учебного плана на второй ступени общего образования состоит из часов компонента образовательной организации и направлена на реализацию следующих целей:

развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

выполнение социального образовательного заказа;

удовлетворение образовательных потребностей обучающихся;

реализация предпрофильной подготовки;

подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.

В учебный план основного общего образования входят изучение следующих предметов и в следующих объемах:

Учебный предмет «Русский язык» изучается по 6 часов в неделю в 6 классах 1) (3 часа за счет федерального компонента, 1 час за счет регионального компонента, 2 часа за счет компонента образовательной организации); по 5 часов в неделю в 7 классе (3 часа за счет федерального компонента, 1 час за счет регионального компонента, 1 час за счет компонента образовательной организации); по 4 часа в неделю в 8 классе (3 часа за счет федерального компонента, 1 час за счет компонента образовательной организации); и по 3 часа в неделю в 9 классе (2 часа за счет федерального компонента, 1 час за счет компонента образовательной организации).

Целью изучения учебного предмета «Русский язык» в основной школе является формирование общеучебных умений, навыков и обобщенных способов деятельности, в основе которых также задействованы все виды речемыслительной деятельности: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для обучающихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения включены в учебный план с целью формирования у обучающихся лингвистического мышления, повышения их речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка.

Учебный предмет «Литература» изучается по 3 часа в неделю в 6 классах (2 часа 2) за счет федерального компонента, 1 час за счет компонента образовательной организации); по 2 часа в неделю в 7-8 классах и 3 часа в неделю в 9 классе (за счет федерального компонента).

Сформулированные в стандарте цели литературного образования в основной школе сгруппированы в четыре смысловых блока: воспитание, развитие, освоение знаний, овладение умениями. При этом последовательность целей не указывает на их иерархию, т.е. все цели являются равноценными по значимости.

Часы компонента образовательного учреждения включены в учебный план с целью развития коммуникативных способностей обучающихся, формирования духовно-нравственных ценностей.

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» изучается с 6 по 9 классы 3) по 3 часа в неделю (за счет федерального компонента).

Основными целями изучения иностранного языка являются: развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной), а также развитие и воспитание школьников (лицеистов) средствами иностранного языка.

В соответствии с личностно-ориентированной парадигмой образования федеральный компонент стандарта по иностранному языку для всех ступеней обучения нацелен на комплексную реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, коммуникативнокогнитивного и социокультурного подходов к обучению иностранным языкам. Цели, содержание и планируемые результаты языкового образования представлены в единой системе. Задаваемое содержание ориентировано на образование, воспитание и развитие личности школьника средствами изучаемого языка. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

Учебный предмет «Математика» изучается в 6 классе по 6 часов в неделю 4) (5 часов за счет федерального компонента и 1 час за счет компонента образовательной организации). С 7 по 9 класс данный предмет разделяется на два самостоятельных предмета: «Математика (алгебра)» и «Математика (геометрия)». «Математика (геометрия)» изучается с 7 по 9 класс по 2 часа в неделю (за счет федерального компонента). «Математика (алгебра)» в 7 классе изучается по 4 часа в неделю (3 часа за счет федерального компонента, 1 час за счет компонента образовательной организации), 8-9 классах — по 5 часов в неделю (3 часа за счет федерального компонента, 2 часа за счет компонента образовательной организации). Дополнительные часы за счет компонента образовательной организации выделены в 7-9 классах — с целью реализации программ углубленного изучения «Математики (алгебры)».

Цели обучения «Математике (алгебре и геометрии)»:

формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности;

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.

Предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» (далее — «Информатика и ИКТ») при составлении учебных планов образовательных учреждений не предполагает деление на два предмета. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 6-7 классах, но за счет компонента образовательной организации и в целях реализации непрерывного курса изучения информатики данный предмет изучается с 7 класса (1 час в неделю).

Изучение информационных технологий происходит и в ходе их активного использования при изучении других предметов, поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других предметов.

Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования «Информатика и ИКТ» представлена в 8 классе — 1 час в неделю (федеральный компонент), и в 9 классе — 2 часа в неделю (федеральный компонент).

Учебный предмет «История» изучается в 6-8 классах по 2 часа в неделю (за счет 6) федерального компонента). В 9 классе предмет делится на две самостоятельные дисциплины:

«История (всеобщая история)» и «История (история России)». «История (всеобщая история)» изучается в 9 классе по 1 часу в неделю (за счет федерального компонента); «История (история России)» — по 1 часу в неделю (за счет федерального компонента).

Учебный предмет «История Московской области» изучается в 8 классе по 7) 1 часу в неделю (за счет регионального компонента).

Учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)» изучается 8) с 6 по 9 класс по 1 часу в неделю (за счет федерального компонента).

Предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право». Цели предмета «Обществознание» структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности обучающихся, воспитание, усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Учебный предмет «География» изучается по 2 часа в неделю в 6 классе (1 час за 9) счет федерального компонента и 1 час за счет компонента образовательной организации) и по 2 часа в неделю в 7-9 классах (за счет федерального компонента).

Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение географических знаний и умений.

Все цели являются равнозначными.

В рамках 1 часа в неделю учебного предмета «География» в 6 классе предполагается организация изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности.

Учебный предмет «Физика» изучается в 7-9 классах по три часа в неделю (2 часа 10) за счет федерального компонента, 1 час за счет компонента образовательной организации). Дополнительный час за счет компонента образовательного учреждения при изучении физики в 7классах выделен с целью более глубокого изучения отдельных разделов данного предмета, что отвечает запросам обучающихся и их родителей (законных представителей).

Учебный предмет «Химия» изучается в 8-9 классах по 2 часа в неделю (федеральный компонент).

Учебный предмет «Биология» изучается по 2 часа в неделю в 6 классе (1 час за 12) счет федерального компонента и 1 час за счет компонента образовательной организации) и по 2 часа в неделю в 7-9 классах (федеральный компонент).

Структура целей предмета представлена на пяти уровнях и включает: освоение знаний;

овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение биологических знаний и умений. Все цели являются равнозначными.

В базисном учебном плане 1 час в неделю учебного предмета «Биология» в 6 классе перенесен в региональный компонент для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности.

Учебный предмет «Музыка» изучается в 6-7 классах по 1 часу в неделю (за счет 13) федерального компонента).

Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается в 6-7 классах по 14) 1 часу в неделю (за счет федерального компонента).

Учебный предмет «Искусство» изучается в 8-9 классах по 1 часу в неделю (за 15) счет федерального компонента). Предмет является интегрированным.

Учебный предмет «Технология» изучается в 6-7 классах по 2 часа в неделю (за 16) счет федерального компонента), в 8 классе по 1 часу в неделю (за счет федерального компонента) и в 9 классе по 1 часу в неделю (за счет компонента образовательной организации).

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С учетом сложившейся в стране системы подготовки обучающихся к последующему профессиональному образованию и труду и с целью удовлетворения образовательных склонностей и познавательных интересов обучающихся, возможностей образовательных учреждений, а также местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках двух направлений: «Технология. Технический труд» (для мальчиков), «Технология. Обслуживающий труд»

(для девочек).

Занятия по направлению «Технология. Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла. Работа с тканями в направлении «Технология. Обслуживающий труд» проводится на бытовых швейных машинах.

В 9 классе учебный предмет «Технология» ведется за счет компонента образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) 17) изучается в 6,7 и 9 классах по 1 часу в неделю (за счет регионального компонента).

В 8 классе учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается по 1 часу в неделю (за счет федерального компонента).

Преподавание данного предмета обусловлено необходимостью обучения обучающихся умениям действовать в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и т.д.

Цели изучения курса ОБЖ:

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;

развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;

овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

В рамках преподавания предмета предусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 6-9 классах по 3 часа в 18) неделю (федеральный компонент). Содержания образования по данному предмету строится с учетом третьего часа физической культуры на ступени основного общего образования и включает в себя следующие направления:

оздоровительное: воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

спортивное: углубленное освоение обучающимися одного или нескольких видов спорта, предусмотренных образовательной программой (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, позволяющих активно включаться в соревновательную деятельность;

общеразвивающее: овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности.

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Информатике и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы при наполняемости не менее 25 человек.

При реализации учебного плана используются учебники в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

–  –  –

при 6-дневной учебной неделе Планируемые результаты освоения обучающимися основной 2.2 образовательной программы В МОУ «Лицей №22» на уровне основного общего образования создаются условия для полноценного освоения обучающимися следующих действий и систем действий:

инициативная проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция);

произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т.п.);

произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение (например, соотнесение графика и формулы);

освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной области или учебного предмета;

самостоятельное владение различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т.п.) и их инициативное опробование;

адекватная оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (триместр, полугодие, год).

Настоящая основная образовательная программа ориентирована на становление следующих характеристик выпускника:

любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы;

способный к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;

готовый к адаптации в современном обществе;

умеющий самостоятельно извлекать, анализировать, структурировать информацию из различных источников и использовать ее в учебной деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников, занимающихся по настоящей основной образовательной программе (в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта первого поколения) представлены в таблице 1.

Таблица 1 — Требования к уровню подготовки выпускников, занимающихся по основной образовательной программе основного общего образования, реализующих государственный образовательный стандарт первого поколения.

–  –  –

Учебные Ученик должен знать, Ученик должен уметь:

предметы понимать:

собам картографическо- нейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических го изображения; резуль- связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

таты выдающихся гео- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников графических открытий географической информации и форм ее представления;

и путешествий; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и географические местоположение географических объектов;

следствия движений применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компоненЗемли, географические тов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимоявления и процессы в сти;

геосферах, взаимосвязи использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

между ними, их изме- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт нение в результате дея- различного содержания;

тельности человека; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географигеографическую зо- ческими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздейнальность и поясность; ствий; оценки их последствий;

географические наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дисособенности природы комфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

материков и океанов, решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, географию народов сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных каЗемли; различия в хо- тастроф;

зяйственном освоении проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: карторазных территорий и графических, статистических, геоинформационных акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административнотерриториального устройства Российской

Федерации; особенности ее природы, населеУчебные Ученик должен знать, Ученик должен уметь:

предметы понимать:

ния, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений Биология признаки биологи- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деяческих объектов: живых тельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примеорганизмов; генов и ре сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взахромосом; клеток и ор- имосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость ганизмов растений, жи- защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;

вотных, грибов и бакте- взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

рий; популяций; экоси- причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль стем и агроэкосистем; гормонов и витаминов в организме;

биосферы; растений, изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять реживотных и грибов сво- зультаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными измеего региона; нениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

сущность биологи- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

ческих процессов: об- на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных мен веществ и превра- отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, щения энергии, пита- культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животние, дыхание, выделе- ные;

ние, транспорт веществ, выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных рост, развитие, размно- видов в экосистеме;

жение, наследствен- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отность и изменчивость, дельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

Учебные Ученик должен знать, Ученик должен уметь:

предметы понимать:

регуляция жизнедея- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

тельности организма, анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий раздражимость, круго- деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

ворот веществ и пре- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные привращения энергии в знаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических термиэкосистемах; нов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием инфорособенности орга- мационных технологий);

низма человека, его использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

строения, жизнедея- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирутельности, высшей сами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения нервной деятельности и осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

поведения оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма Физика смысл понятий: фи- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолизическое явление, физи- нейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффуческий закон, вещество, зию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, элеквзаимодействие, элек- тризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на протрическое поле, маг- водник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

нитное поле, волна, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояатом, атомное ядро, ния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, элекионизирующие излуче- трического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

ния; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависмысл физических симости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, певеличин: путь, скорость, риода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пруускорение, масса, плот- жины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла ность, сила, давление, падения света, угла преломления от угла падения света;

импульс, работа, мощ- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ность, кинетическая приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагэнергия, потенциальная нитных и квантовых явлениях;

энергия, коэффициент решать задачи на применение изученных физических законов;

полезного действия, осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различвнутренняя энергия,

–  –  –

В учебном плане лицея для 8-9 классов отсутствует предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство». Однако присутствует интегрированный предмет «Искусство». Требования к подготовке выпускников, представленные в данной таблице по предметам «Музыка» и «Искусство», распространяются и на предмет «Искусство».

<

–  –  –

По окончании 9 класса предполагается достижение обучающимися уровня образованности и личностной зрелости, соответствующих государственным образовательным стандартам 2004 года, что позволит обучающимся успешно сдать государственную (итоговую) аттестацию, достигнуть социально значимых результатов в творческой деятельности, способствующих формированию качеств личности, необходимых для успешной самореализации.

К выпускникам третьего уровня обучения предъявляются следующие требования:

1. Уровень обученности и сформированность ключевых компетенций, необходимых для дальнейшего общего среднего, начального и среднего профессионального образования:

освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам учебного плана;

овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования:

основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации);

навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;

трудовыми умениями и навыками, навыками самосохранения в экстремальной ситуации;

знанием особенностей восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности;

техникой пользования компьютером и другой вычислительной техникой;

основными информационными технологиями, оптимальными для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, саморефлексии;

навыками языкового и речевого развития, культурой родного языка.

2. Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

знание и соблюдение норм здоровья образа жизни;

знание и соблюдение правил личной гигиены;

знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма;

знание и владение основами физической культуры человека.

3. Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира:

сформированность мотивационного, когнитивного, поведенческого, ценностносмыслового аспекта, эмоционально-волевая регуляция процесса социального взаимодействия с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;

владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол), погашения конфликтов;

владение основами мобильности, социальной активности, конкурентноспособности, умением адаптироваться в социуме;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Программа итоговой государственной аттестации УТВЕРЖДАЮ И.о. декана физико-математического факультета ФГБОУ ВПО «БГПУ» _А.В. Василенко «4» июня 2015 г. Программа итоговой государственной аттестации (с изменениями и дополнениями 2013, 2014, 2015 гг.) Направление подготовки 44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль ФИЗИКА Профиль ИНФОРМАТИКА Квалификация...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 4 САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 194214, Санкт-Петербург, Костромской проспект, дом 46; тел.(812) 554-31-31, факс (812) 554-31-07 ИНН 7802142355 КПП 780201001 ЗАЯВКА на участие в конкурсе инновационных продуктов «Петербургская школа 2020» Информация об образовательном учреждении 1. Полное наименование Государственное бюджетное профессиональное образовательное...»

«Департамент образования Ярославской области Государственное образовательное автономное учреждение Ярославской области «Институт развития образования» А. А. Кладова, Н. В. Страхова Антикоррупционное образование в школе Учебное пособие Ярославль Печатается по решению редакционноУДК 373.5 издательского совета ГОАУ ЯО ББК 74.266 «Институт развития образования» К 47 Рецензенты: Лебедев Е. В. – кандидат педагогических наук, советник ректора ГОАУ ЯО «Институт развития образования»; Баумова М. Г. –...»

«Образовательная программа «Управление образовательной организацией» по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование разработана на основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» от 19 декабря 2013 г. № 1367, в соответствии с требованиями федерального государственного...»

«Содержание Введение Стр.I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка 6 1.1. Цели и задачи школы по реализации ОП СОО 8 Краткая характеристика возрастных особенностей обу10 1.2. чающихся Юношеский возраст Требования к уровню подготовки выпускников, освоивших образовательные программы Система оценки достижения планируемых результатов 53 1.4. освоения ОП СОО II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Программы отдельных учебных предметов, курсов сред74 2.1. него общего образования Программа воспитания и социализации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» УТВЕРЖДАЮ _ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 21.06.01 ГЕОЛОГИЯ,...»

«Рассмотрено: Утверждаю: Педагогическим советом Директор МБОУ СОШ №45 МБОУ СОШ №45 Хайдуков С.Б. Протокол №1 от 28 августа 2014 года 28 августа 2014 года Приказ МБОУ СОШ №45 от 28 августа 2014 года № Образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45 г. Челябинска 2014 год Авторский коллектив: Хайдуков Сергей Борисович директор МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска; Дубская Наталья Александровна заместитель...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Право» Направление подготовки 38.03.01. (080100) Экономика Профиль подготовки Налоги и налогообложение Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Дербент 2015 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю): Агабалаев М.И., д.ю.н., профессор кафедры...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6» города Батайск Ростовской области на период 2015-2017 учебного года РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО к утверждению Управляющим советом Педагогическим советом протокол №1 от 28.08.2015 г. протокол №1 от 25.08.2015 г. 2015 г. Содержание стр. 1. Пояснительная записка..3 2. Информационная справка..5 3. Основные принципы деятельности, концепция...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ..3 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего профессионального образования (ОПОП ВО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Социальная психология в образовании»..3 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы.3 1.3. Общая характеристика магистерской программы.3 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет»СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ декан факультета проректор по учебной работе Т.М. Захожая _ заведующий кафедрой _ Б5.П. ФОЛЬКЛОРНАЯ ПРАКТИКА Методические рекомендации Направление подготовки:050100«Педагогическое образование» Профиль подготовки: «Образование в области русского языка и Литературное образование» Квалификация...»

«Рассмотрено и принято «УТВЕРЖДАЮ» Педагогическим советом Директор МОУ СОШ № 5 Протокол № _ Князева Н.П. «_»_ 2010г. «_»_2010 г. ПРОГРАММА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5» п. БОЛЬШОЙ ИСТОК СЫСЕРТСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ на период 2010-2015гг. (приложение к программе развития школы на 2010-2015гг.) Наша школа активно внедряет в свою работу инновационные технологии. Около 80% учителей используют такие образовательные технологии, как...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Методические рекомендации по организации и проведению кураторских часов в ТюмГНГУ Тюмень, 201 УДК:378.18.0 ББК Ч481.42я М1 Рецензенты: д-р пед. наук, проф. Моложавенко В.Л. (Тюменский государственный нефтегазовый университет); канд. педагогич. наук, доцент Чехонин А.Д. (Тюменский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Программа производственной практики УТВЕРЖДАЮ Декан индустриально-педагогического факультета ФГБОУ ВПО БГПУ Л.М. Калнинш «4» июня 2015 г. Программа производственной практики (Педагогическая практика) (с изменениями и дополнениями 2012, 2013, 2014, 2015 гг.) Направление подготовки 44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Квалификация (степень) выпускника –...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОДАРСКИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» Ваховский Ф.И. Приоритетный национальный проект «Образование» (год десятый) Модернизация системы общего образования: Россия — Краснодарский край — Краснодар Краснодар 2015 Приоритетный национальный проект «Образование» (год десятый) Модернизация системы общего образования: Россия — Краснодарский край — Краснодар. В помощь руководителям и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Юридический институт Кафедра Теории и истории государства и права ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Теория и методика преподавания права. Защита прав участников образовательного процесса» Москва СОДЕРЖАНИЕ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Русский язык и культура речи» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол №_9_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: Виноградова В.В. Председатель ПЦК социально-гуманитарных...»

«Муниципальное образовательное учреждение «Шостьенская средняя общеобразовательная школа» Анализ методической работы школы за 2014/2015 учебный год Методическая работа школы: цепь, структура, задачи. Методическая работа — это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ А.Ю. Лазебникова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Экзаменационная работа 2014 г. по обществознанию включала, как и ранее, три части, различающиеся по содержанию, уровню сложности и числу заданий. Часть 1 содержала 20 заданий с выбором одного ответа из четырех предложенных; часть 2 – 8 заданий с...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 1022-1 (16.05.2015) Дисциплина: Технологии разработки научно-исследовательских и социальных проектов 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года Учебный план: ОДО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года 5 месяцев ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Патрушева Инга Валерьевна Автор: Патрушева Инга Валерьевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт психологии и педагогики Дата...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.