WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Натальинская средняя общеобразовательная школа» на 2014 - 2015 учебный год уровней ...»

-- [ Страница 1 ] --

Утверждаю:

Директор МАОУ «Натальинская СОШ»

____________ /А.В. Симонок/

Приказ № 01 – 10/

от «12» августа 2014 г.

ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

муниципального автономного

общеобразовательного учреждения

«Натальинская средняя общеобразовательная школа»

на 2014 - 2015 учебный год

уровней основного общего и среднего общего образования Рассмотрена на Педагогическом совете Протокол № ____ от «____»_______________2014года Содержание Общие положения 3I Информационная справка о МАОУ «Натальинская СОШ»

1.Общая характеристика школы 4-6

2.Юридическое обоснование функционирования учреждения

3.Характеристика контингента обучающихся 6II Анализ результатов образовательной деятельности МАОУ «Натальинская СОШ»

1.Уровень качества знаний и успеваемости 7Результаты итоговой аттестации 9 -1

3.Участие обучающихся в олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах. 11 III Целевой раздел.

1.Миссия, цели и задачи основной образовательной программы основного и среднего общего образования. 12 -

2.Требования к результатам подготовки. 14 - 1

3. Обязательный минимум содержания общего образования IV Организационный раздел.

1.Образовательные потребности обучающихся и социальный заказ 17 - 1 родителей (законных представителей).

2.Учебный план основного и среднего общего образования 18 -

3.Календарно - учебный график 32 - 34

4.Педагогические технологии, формы, методы и примы. 34 - 40

5. Система оценивания образовательной деятельности обучающихся 44 - 41 V Условия реализации основной образовательной программы основного и среднего общего образования.

1.Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы. 41-52

2.Психолого – педагогические условия реализации основной образовательной программы. 52 –

3. Материально - технические условия реализации основной 53 – 56 образовательной программы.

4.Учебно - методическое обеспечение реализации основной 57 образовательной программы.

5.Информационное обеспечение реализации основной образовательной 57 - 62 программы VI Результаты реализации образовательной программы «Модель выпускника школы. 63 - 6 VII Мониторинг качества образования 65 - 71

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Основная образовательная программа является нормативно-управленческим документом МАОУ «Натальинская СОШ» характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Образовательное образование нест ответственность за выполнение образовательной программы перед родителями (законными представителями), обучающимися, учредителем.

Основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования, реализующая Федеральный компонент государственного стандарта основного и среднего общего образования разработана на основе нормативных документов:

- Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124 – ФЗ «Об основах гарантиях прав ребнка в Российской Федерации» (п.4 ст.9, ст.13);

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78 – ОЗ «Об образовании в Свердловской области»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержднные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержднные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03. июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержднные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержднный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержднные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.

№1015 (ред. от 28.05.2014) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067);

- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», от 29 декабря 2010 года № 189, (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.

Регистрационный N 19993 (с изменениями и дополнениями);

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 ноября 2010 года № 6842 – 03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объм учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 г.

Москва «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- Устав МАОУ «Натальинская СОШ»

- Программа развития МАОУ «Натальинская СОШ»

Основная образовательная программа, реализующая ФК ГОС разработана на период 2014-2016 гг. и включает в себя два уровня образования: основное и среднее общее образование.

I ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА МАОУ «Натальинская СОШ»

Школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют порядка 500 человек (педагогов, учащихся, родителей), имеющих самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами.

Школа способна предложить общее и дополнительное образования на уровне Государственных стандартов, в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и их родителей.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения.

Образовательная программа школы рассчитана на 2014-2015 учебный год.

1.1.Общая характеристика школы Учредителем муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Натальинская средняя общеобразовательная школа» является муниципальный отдел управления образованием муниципального образования Красноуфимский округ.

Учреждение находится в 20км от г. Красноуфимск Свердловской области. В 2009 году ОУ подтвердив свой статус общеобразовательной школы, получило бессрочную лицензию и свидетельство о государственной аккредитации сроком до 19.05.2015 г.

–  –  –

Из данной таблицы видно, что контингент обучающихся держится в пределах– 120 - 130 человек. За последние три года не зафиксировано исключения обучающихся из образовательного образования.

В основной и средней школе обучается с ОВЗ - 11 человек(9%):

из них – ЗПР -11 человек Для обучающихся с ЗПР сформированы классы, согласно рекомендациям ТПМПК.

2 человека (6, 8 классы) обучаются в общеобразовательных классах по программе начального, основного общего образования

II. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МАОУ «Натальинская СОШ»

1. Уровень качества знаний и успеваемости В школе уделяется большое внимание качеству образования, как качеству выполнения стандарта образования, степени социализации и степени сохранения здоровья.

В течение ряда лет тема: «Повышение качества образования на основе реализации требований ФГОС и ГОС через применение современных подходов к организации образовательного процесса» является темой работы школы и работы школьных методических объединений.

–  –  –

Таким образом, все обучающиеся 9 класса МАОУ «Натальинская СОШ»

удовлетворительно прошли государственную (итоговую) аттестацию в новой форме.

Предложения:

Проанализировать результаты ГИА-9 на заседаниях школьных педагогических советах (июнь, август).

Спланировать работу учителям математики и русского языка с обучающимися по разбору типичных ошибок, учесть затруднения обучающихся при подготовке к ГИА на следующий год.

Совершенствовать формы промежуточного контроля с учетом новой формы итоговой аттестации.

3 Участие обучающихся школы в олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах Одним из приоритетных направлений государственной политики в области образования является работа с одаренными детьми. В течение года была собрана информация об одаренных детях (по результатам предметных олимпиад, конкурсов).

В целях стимулирования учебно-познавательной деятельности, выявления и поддержки детей, имеющих повышенную мотивацию, учащиеся школы ежегодно принимают участие в олимпиадах, конкурсах и мероприятиях разного уровня.

Неслучайно олимпиады и конкурсы – ещ один механизм оценки качества образования.

Самая массовая по количеству участников – всероссийская олимпиада школьников В предметных олимпиадах школьного этапа приняли участие 411 человек (некоторые обучающиеся участвовали в нескольких олимпиадах) (75 % от общего количества обучающихся в 5 – 11 классах) по 21 предмету.

В муниципальном этапе участвовало 50 человек с 7-11 класс (23%%). Из предложенных предметов школьники приняли участие по 14 предметам.

Победителями и призрами олимпиады стало 14 человек (30% от числа участников).

2 обучающихся вышли на региональный этап по физической культуре и экономике.

Результаты участия обучающихся Всероссийской олимпиады школьников (муниципальный уровень) 2011-2012 2012-2013 2013–2014 (51ч-23%) (50ч–28%) (54ч-24%) Победители 7 4 5 Призры 5 9 Традиционным для школы стало участие в дистанционных интернет-олимпиадах и международных конкурсах, с получением сертификатов с указанием результатов.

Большой популярностью пользуется у педагогов и обучающихся такие конкурсы и олимпиады, как: «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», «Золотое руно», «Родное слово», мониторинговый конкурс «ЭМУ - ЭРУДИТ» и «ЭМУ СПЕЦИАЛИСТ», «Олимпус», «Мультитесты». Дистанционные олимпиады по музыке и русскому языку. У обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации есть дополнительная возможность сравнить свои знания и умения не только со своими одноклассниками, но и со сверстниками региона и России, что, в свою очередь, независимо от результата, является вкладом в дальнейшее успешное обучение.

Ежегодно обучающиеся образовательного образования являются участниками научно – практической конференции на муниципальном уровне, а также различных конкурсах и соревнований как муниципального, так и областного, территориальных уровней.

Победители предметных конкурсов за 3 последних года.

2011-2012 2012-2013 2013-2014 Фед Рег Мун Фед Рег Мун Фед Рег Мун

–  –  –

III ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Миссия, цели и задачи основной образовательной программы основного и среднего общего образования Цель, задачи, направления основной образовательной программа основного и среднего общего образования определяются приоритетными направлениями развития образования в целом.

Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года определяет цели общего образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». В Концепции определены также важнейшие задачи воспитания: «формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда».

С сентября 2012 года МАОУ «Натальинская СОШ» реализует инновационный проект «Сетевое взаимодействие в непрерывном аграрном образовании в МАОУ «Натальинская СОШ».

Миссия школы:

- создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и выпускников Школы.

- создание условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности и развитии ключевых компетенций.

Цель образовательной программы школы:

Регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства с учетом контингента обучающихся, материальнотехническими и кадровых возможностями школы.

Для достижения цели образовательной программы, были поставлены следующие задачи:

Реализовать права учащихся на получение образования;

1.

Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих 2.

программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования;

Проанализировать материально-техническое оснащение школы и 3.

определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;

Проанализировать педагогические возможности школы и определить 4.

пути, повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;

Определить предпочтения учащихся и родителей в получении 5.

образования в рамках образовательного пространства учебного учреждения;

Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов 6.

всех сторон, задействованных в образовательном процессе;

Продолжить формирование нормативно-правовой базы по 7.

методической работе (положения, приказы, локальные акты);

Усилить работу по сохранению здоровья школьников.

8.

Способствовать развитию дополнительного образования в школе.

9.

Основные принципы реализации образовательной программы:

принцип гуманизации – утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому ребенку, исключение принуждения и насилия над его личностью;

принцип культуросообразности – создание развивающей среды, способствующей максимальному раскрытию личностного, интеллектуального, творческого потенциала каждого учащегося;

принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка;

принцип социокультурной открытости образования – открытость изменяющемуся миру, уважение к нормам и традициям разных культур, поддержка образовательных инициатив всех субъектов образовательного пространства, развитие социального партнерства.

Основная цель образовательной деятельности - усвоение знаний, овладение способами этого усвоения, развитие познавательной потребности и творческого потенциала учащихся. Достижение личностных результатов обучения, развитие мотивационных ресурсов обучаемых требует личностно-ориентированного образовательного процесса, построения индивидуальных образовательных программ и траекторий для каждого школьника.

В соответствии с этим образовательная программа школы это целостная система мероприятий по гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, обеспечивающая выполнения требований ФК ГОС.

В основной образовательной программе цели основного и среднего общего образования конкретизируются на каждом уровне (цели основного общего и среднего общего образования) и по отдельным учебным предметам.

Основное общее образование Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.

Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Среднее общее образование Уровень среднего общего образования в процессе модернизации образования подвергается самым существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. Социально-педагогическая суть этих изменений – обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации. Эти изменения являются ответом на требования современного общества максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания;

духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

обеспечение учащимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

2. Требования к результатам подготовки Требования к результатам подготовки также как и цели общего образования конкретизируются на каждой его ступени (цели начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования):

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования настоящего стандарта к уровню подготовки выпускников являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации:

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.).

Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике.

Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей.

Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Учащиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования.

Среднее общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования к уровню подготовки выпускников настоящего стандарта являются основой разработки контрольноизмерительных материалов указанной аттестации:

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности В результате освоения содержания среднего (полного) общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно - функционального анализа.

Исследование несложных реальных связей и зависимостей.

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»).

Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.

Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).

Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута) Рефлексивная деятельность Понимание ценности образования как средства развития культуры личности.

Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности:

постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности.

Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Учащиеся, завершившие среднее общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях начального, среднего и высшего профессионального образования.

3. Обязательный минимум содержания общего образования.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ (далее – обязательный минимум) – обобщенное содержание образования, которое школа обязана предоставить учащимся для обеспечения их конституционного права на получение общего образования.

Обязательный минимум представлен в форме набора предметных тем (дидактических единиц), включаемых в обязательном порядке в основные образовательные программы общего образования.

Обязательный минимум включает основные ценности и достижения национальной и мировой культуры, фундаментальные научные идеи и факты, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития обучающихся, формирования их социальной и функциональной грамотности.

Обязательный минимум обеспечивает преемственность уровней общего образования и учебных предметов, представляет обучающимся возможность успешно продолжить образование на последующих уровнях образования.

Обязательный минимум не устанавливает порядок (последовательность) изучения предметных тем (дидактических единиц) в рамках уровней общего образования и не определяет нормативы учебного времени, отводимые на изучение данной дидактической единицы в рамках учебной программы.

Обязательный минимум представлен в двух форматах:

содержание, изучение которого является объектом контроля и оценки в рамках итоговой аттестации учеников и содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников.

IV. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1.Образовательные потребности обучающихся и социальный заказ родителей (законных представителей) Социальный заказ, который выполняет школа в последние годы, сформулирован на основе законодательных актов федерального и регионального уровней. При формировании социального заказа учтены также социокультурные факторы контингента обучающихся и их родителей, их запросы и ожидания, выявленные в результате проводимых комплексных анкетирований. Социальный заказ отражает потребности обучающихся и их родителей, социума.

В настоящее время выполнено пожелание родителей и учащихся в переходе к изучению « Информатики и ИКТ», начиная со 2 класса. В 6 и 7 классах курс «Информатика и ИКТ» введен за счет школьного компонента.

Продолжает работу группа продленного дня для учащихся начальной школы.

Запросы учащихся и родителей удовлетворяются через выбор курсов и предметов школьного компонента. Учащиеся не только выбирают предлагаемый курс или предмет для изучения, но и участвует в их формировании на учебный год (предлагают перечень курсов, которые бы хотели посещать).

Точно также изучаются потребности учащихся в формировании перечня творческих объединений детей. Цель работы творческих объединений учащихся ориентирована на свободный выбор учащимися видов и форм деятельности, развитие познавательных мотивов обучения, формирование культурно-образовательных потребностей.

Образовательное учреждение работает в тесном сотрудничестве с районным детским домом творчества, Детской юношеской спортивной школой, ДК послка, МБОУ ДОД Красноуфимская детская школа искусств. Все это позволяет расширить перечень кружков и удовлетворить потребности каждого школьника.

2 Учебный план основного и среднего общего образования.

Нормативно-правовая основа формирования учебного плана.

Учебный план МАОУ «Натальинская средняя общеобразовательная школа» – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объм учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам.

Основной и средний уровень общего образования обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

Учебный план

1) сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения;

2) позволяет организовать предпрофильное и профильное обучение;

3) при составлении учебного плана соблюдается преемственность между классами и уровнями обучения, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе образовательной деятельности. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Учебный план составлен на основе документов, определяющих содержание общего образования:

Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от декабря 2012 г № 273 – ФЗ;

Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года №78 – ОЗ «Об образовании в Свердловской области»;

СанПиН 2.4.

2.2821-10 «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.201о №189»

(зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 года, рег. №19993);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и Департамента государственной политики в сфере общего образования «О федеральном перечне учебников» от 29 апреля 2014г № 08 – 548;

Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», с дополнениями и изменениями, в редакции приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30 августа 2010 г. №889;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержднных Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г №1312»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 г № 241 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержднных Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 «1312»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержднные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержднные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012г № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержднные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г № 1312);

Постановление Правительства Свердловской области от 17.01.2006г. № 15ПП «О региональном (национально-региональном) компоненте государственного образовательного стандарта дошкольного, начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области» (с дополнениями и изменениями);

Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 26.05.2006 г № 119 – и «О реализации содержательной лини регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности»;

Распоряжение Правительства РФ от 27 февраля 2010 года № 246-р «О реализации программы по учебному предмету «Физическая культура» в объеме не менее 3 часов в неделю» (об утверждении прилагаемого плана первоочередных действий по модернизации общего образования на 2010 год в целях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»);

Приказ МО и ПОСО от 02.09.2010 г. №37-д «О введение третьего урока физической культуры в общеобразовательных учреждениях Свердловской области в 2010-2011 г.;

Примерные программы по предметам учебного плана;

Устав Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Натальинская средняя общеобразовательная школа утвержден приказом начальника муниципального отдела управления образованием муниципального образования Красноуфимский округ от 29.11.2013г за № 534, зарегистрирован в МРИ ФНС России 2 по Свердловской области от 30.12.2013г.

Основная образовательная программа основной и средней школы МАОУ «Натальинская СОШ», утвержднная приказом директора ОО за № 01-10/106 от 12.08.2014г с учетом результатов анкетирования обучающихся и их родителей в мае 2014 года;

Приказ директора МАОУ «Натальинская СОШ» № 01 – 10/106 а от августа 2014г «Об утверждении перечня учебников, используемых в образовательном процессе в 2014 – 2015 учебном году в МАОУ «Натальинская СОШ»;

Календарный учебный график МАОУ «Натальинская СОШ на 2014-2015 учебный год;

Преемственность учебного плана Учебный план МАОУ «Натальинская СОШ» разработан на основе федерального, регионального учебных планов и представлен федеральным, региональным и школьным компонентом образовательного образования.

Учебный план на 2014–2015 учебный год является закономерным продолжением учебных планов 2011–2012, 2012–2013, 2013-2014 учебных годов (соблюдается преемственность вариативной части школьного компонента) Основной целью общеобразовательного образования является создание эффективно функционирующей организационно – педагогической системы сельской школы, обеспечивающей оптимальные условия для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося с учтом его возрастного индивидуально – личностного потенциала на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ и реализации дополнительных образовательных программ различной направленности, специальных курсов, циклов дисциплин за пределами основных общеобразовательных программ, определяющих статус образовательного образования.

Предметом деятельности образовательного образования является реализация основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства.; обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.

Основными задачами образовательного образования являются:

создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;

формирование у обучающихся потребности развития личности, е самореализации и самоопределения;

формирование у обучающихся гражданских и нравственных качеств, соответствующих общечеловеческим ценностям;

разработка и реализация образовательных программ и педагогических технологий, обеспечивающих высокую эффективность обучения;

выявление способных и одарнных детей, создание условий для развития индивидуальных способностей обучающихся;

Целевые ориентиры учебного плана Учебный план направлен на реализацию целей и задач работы школы и концептуально опирается на принципы:

Выполнение государственного образовательного стандарта по 1.

базовым дисциплинам федерального компонента учебного плана.

Обеспечение разумной нагрузки содержания школьного образования 2.

в интересах сохранения здоровья обучающихся.

Ориентация обучающихся на самостоятельную работу 3.

(проектирование. Исследовательская и творческая деятельность).

Усиление дифференциации и индивидуализации образовательного 4.

процесса путм создания и реализации вариативных образовательных программ, ориентированных на различные контингенты обучающихся.

Создание условий для подготовки обучающихся 9 и 11 классов к 5.

итоговой аттестации.

Учреждение самостоятельно осуществляет текущий контроль успеваемости и периодичность промежуточной аттестации обучающихся с 5 – 11 классы используется пятибалльная система оценивания: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно), 1 (единица). Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе и контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося. Наряду с этим применяется и зачтная система оценивания по отдельным предметам (курсы по выбору).

Промежуточная аттестация осуществляется в формах ДКР за 1 и 2 полугодия по русскому языку и математике (9,11 классы), итоговая комплексная работа за текущий учебный год; текущая аттестация – тестирование, контрольные работы (текущие, четвертные, полугодовые, итоговые), тематические, самостоятельные и проверочные работы, защита рефератов и исследовательских проектов, собеседование и зачт, техника чтения, проверка сформированности читательской грамотности (5 – 8 классы, 10 классы) Промежуточные итоговые отметки выставляются в конце учебного года (5 – 11 классы).

Перевод обучающихся в следующий класс осуществляется по решению Педагогического совета МАОУ «Натальинская СОШ».

Характеристика структуры учебного плана.

Учебный план сформирован в целях развития содержания образования на основе выявления, развития и удовлетворения образовательных потребностей обучающихся на основе социального заказа школе, с учтом образовательного потенциала и особенностей школы.

Учебный план ориентирован на:

- развитие образовательных потребностей;

- соответствие целям и задачам образования по ступеням обучения;

- развитие творческих способностей учащихся;

- укрепление здоровья обучающихся.

Учебный план определяет максимальный объм учебной нагрузки учащихся, распределяет учебное время, отведнное на освоение Федерального, регионального компонента образовательного учреждения, количество учебных часов по классам Учебный план ориентирован не только на выполнение ГОСа, но и на нормализацию учебной нагрузки, сочетание видов занятий, заложенных в учебный план, что позволяет осуществлять процесс образования в соответствии с валеологическими критериями и нормами на основе самостоятельности в выборе учебных предметов в компоненте образовательного образования.

Учебный процесс в ОО строится на принципе личностно – ориентированного взаимодействия учителей с обучающимися и обеспечивает оптимальную нагрузку на обучающегося с целью защиты его от переутомления и дезаптации; соответствует их интересам и образовательным потребностям, особенностям и возможностям.

В структуре учебного плана выделяются инвариантная и вариативная части Инвариативная часть – федеральный компонент обеспечивает единство школьного образования в стране и включает в себя учебные дисциплины общекультурного и общегосударственного значения, регулируется стандартами общего образования, создат условия для развития обучающихся, овладения выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков.

Вариативная часть учебного плана представлена предметами региональногои школьного компонентов образования.Она сформирована с учтом задач программы развития школы, основой которой является получение качественного образования, создание условий для самореализации обучающихся, развитие творческого потенциала ребнка, его способности к самообразованию. Вариативность образования реализуется на основе анализа социума, анкет обучающихся и их родителей (законных представителей), родительских собраний, собеседования, самотестирования, презентаций, областных контрольных работ.

Вариативная часть учебного плана осуществляется через отдельные предметы, курсы по выбору, групповые занятия. Контроль освоения содержания ГОС осуществляется в ходе промежуточной аттестации и Государственной итоговой аттестации в соответствии с нормативными документами.

Корректировка образовательных программ и рабочих программ педагогов должна обеспечить выполнение содержательных требований ГОС.

Соотношение между федеральным компонентом, региональным (национальнорегиональным) компонентом и компонентом образовательного учреждения:

федеральный компонент – не менее 75 процентов от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;

региональный (национально-региональный) компонент – не менее 10 процентов;

компонент образовательного учреждения – не менее 10 процентов.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И КОС по дисциплине «Русский язык и культура речи» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и КОС утверждены на заседании ПЦК протокол № _9 от «16» 02_2015г. Составитель:_Виноградова В.В. Председатель ПЦК Косенко С.А. СОДЕРЖАНИЕ Методические рекомендации по изучению...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы-составители: Лазебникова А.Ю.,...»

«Департамент образования Администрации г. Омска Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Центр творчества «Созвездие»Утверждаю: Директор БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» Д.Н. Жидков Программа обучающего курса «Основы казахского языка» Продолжительность обучения: 1 год, возраст с 18 лет. Составила: Баймышева К.А., педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие». Консультант по разработке: Яковцева И.В., Пимкина С.Н., старший методист БОУ ДО...»

«Приложение 2 к письму министерства образования и науки Краснодарского края от 03.03.2015г. № 47-2556/15-14 Методические рекомендации по написанию работ на Всероссийский конкурс в области педагогики, работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» Москва 2015 г. Аннотация Данные методические рекомендации представляют собой специально структурированную информацию, определенный порядок и логику подготовки материала для участия во Всероссийском конкурсе в области педагогики,...»

«Министерство образования и науки Российской федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» филиал РГППУ в г. Кемерово ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. РЕГИОН Приложение к Вестнику Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию (г. Екатеринбург) № 3 (49) Екатеринбург 2015 ББК – 74.56 Профессионально-педагогическое...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Б 2.1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление 06.06.01 Биологические науки Направленность Физиология Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная, заочная Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений, регламентирующих организацию педагогической практики...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Рабочая программа дисциплины УТВЕРЖДАЮ Декан естественно-географического факультета ФГБОУ ВПО «БГПУ» _И.А. Трофимцова «4» июня 2015 г. Рабочая программа дисциплины Б3+.ДВ8 ИНЖЕНЕРНАЯ ЭКОЛОГИЯ (с изменениями и дополнениями 2013, 2014, 2015 гг.) Направление подготовки 44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль ГЕОГРАФИЯ Профиль ЭКОЛОГИЯ Квалификация...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6» города Батайск Ростовской области на период 2015-2017 учебного года РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО к утверждению Управляющим советом Педагогическим советом протокол №1 от 28.08.2015 г. протокол №1 от 25.08.2015 г. 2015 г. Содержание стр. 1. Пояснительная записка..3 2. Информационная справка..5 3. Основные принципы деятельности, концепция...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУ ВПО «АмГУ» Факультет социальных наук УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МСР _ М.Т. Луценко «_» _ 2007 г. Учебно-методический комплекс дисциплины «Социальная реабилитация» Для специальности 040101 «Социальная работа» Составитель: Лобанова Е.В. Благовещенск 2007 Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета социальных наук Амурского государственного университета Е.В. Лобанова Учебно-методический комплекс по...»

«Образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» / Составители: Лушникова Н.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. – Пангоды: МОУ СОШ №2 п.Пангоды, 2013г.Редакционный совет: М.В.Серикова, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»; Н.А.Лушникова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды». В...»

«Н. Л. АНТОНОВА ДЕМОГРАФИЯ Учебно-методическое пособие МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Н. Л. Антонова ДЕМОГРАФИЯ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 316.346(07) ББК С7я7 А724 Рецензенты: кафедра...»

«Образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» / Составители: Лушникова Н.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. – Пангоды: МОУ СОШ №2 п.Пангоды, 2013г.Редакционный совет: М.В.Серикова, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»; Н.А.Лушникова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды». В...»

«Хабаровское краевое отделение Общероссийской общественной организации «Всероссийское общество охраны природы» Лазарева Т.Л. Уроки Амура методическое пособие для педагога Хабаровск 2015 Методическое пособие по проведению в образовательных учреждениях Хабаровского края занятий на тему: «Уроки Амура». – Хабаровск. – Изд-во ИП Терещенко А.В., – 2015. – 48 стр. Настоящее пособие рекомендовано для широкого применения в общеобразовательных учреждениях Хабаровского края для учащихся 5-11 классов для...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год июнь, июль, август Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» С.И. Фёклин УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ КЛИНИКИ И ЛАБОРАТОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАВА ЮРИДИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ГАОУ ВО МГПУ Методическое пособие: ответы на часто задаваемые вопросы по правоприменению образовательного законодательства Москва УДК 373 ББК 74.04(2) Ф369...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ФОС по дисциплине «Психология общения» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол №_16_ от «10_» июня 2015г. Составитель преподаватель психологических дисциплин Галкина Любовь Алексеевна...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №1» г. Губкинский Рассмотрено на заседании Методического совета Протокол № 2 от 23.10.2015 г Председатель МСМ.Н.Уразаева «Утверждено» Приказ по МБОУ «ООШ №1» №60 от 28.09.2015 г. Модифицированная (адаптированная) программа Час у логопеда Автор: Шаминская С.М., учитель-логопед высшей квалификационной категории 2015 г. Образовательная консультативно-коррекционная программа разработана на основе: Пособие...»

«ПРИНЯТО Решением Совета колледжа СПО «БРПК» Протокол № 35 | Нимбуева «26» января 2015 г. 1г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Бурятский республиканский педагогический колледж» за 2012-2014 г. г.Улан-Удэ 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Раздел 2. Система управления колледжем Раздел 3. Качество кадрового...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И.П. Цыбулько, Е.В. Бузина, И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, С.Л. Иванов МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Москва, 201 Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным экзаменом. В 2015 г. он проводился во всех субъектах Российской Федерации. Всего ЕГЭ по русскому языку в 2015 г. сдавали более 680 тыс. экзаменуемых. Задания...»

«Н. Б. ИСТОМИНА, З. Б. РЕДЬКО, О. П. ГОРИНА УРОКИ МАТЕМАТИКИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ к учебнику для 3 класса общеобразовательных организаций ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Смоленск Ассоциация XXI век УДК 373.167.1:51+51(075.3) ББК 22.1Я7125 У71 Авторы: Н. Б. Истомина, доктор педагогических наук, профессор; З. Б. Редько, кандидат педагогических наук, доцент; О. П. Горина, кандидат педагогических наук, доцент. Уроки математики У71 Уроки математики: Методические рекомендации к учебнику для 3 класса...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.