WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.01. - Педагогическое образование Профиль подготовки Начальное образование Квалификация (степень) ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 44.03.01. - Педагогическое образование Профиль подготовки Начальное образование Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения: очная, заочная

Нормативный срок освоения программы:

4 года очно, 5 лет - заочно Карачаевск – 2015

Разработчики ООП:

ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета КЧГУ имени У.Д. Алиева Протокол №11 от 27 мая 2015 г.

Общие положения Образовательная программа по направлению подготовки /специальности 44.03.01.

«Педагогическое образование» профиль/специализация /магистерская программа/направленность программы ___«Начальное образование», реализуемая в Карачаево-Черкесском государственном университете представляет собой комплект документов, разработанный и утвержденный университетом в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО), (при наличии утвержденного), с учетом соответствующей примерной образовательной программы.

Образовательная программа бакалавриата/специалитета/ магистратуры/аспирантуры представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов.

Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование»

Нормативную правовую базу разработки образовательной программы составляют:

- Федеральный закон: «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ);

- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. № 1367;

- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)», утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 ноября 2013 г. № 1259;

- Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки/специальности высшего образования (ВО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «__»______ 201__г. №____;

Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки/специальности, утвержденная УМО 44.03.01 «Педагогическое образование» в системе профессионального образования ___________________________________;

(реквизиты решения об одобрении программы)

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Устав КЧГУ;

- Локальные акты КЧГУ.

1. Общая характеристика образовательной программы высшего образования(бакалавриат)

Цель (миссия) ООП бакалавриата 44.03.01. «Педагогическое образование»

Образовательная программа бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки, а также установление уровня подготовки выпускника бакалавриата по направлению «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Форма обучения: очная, заочная Объём программы: 240 зачетных единиц Сроки получения образования: 4 года для очной формы, 5 лет для заочной Использование электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и сетевой формы при реализации образовательной программы.





Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ), электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей).

Обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование»

профиль/специализация/магистерская программа/направленность программы Начальное образование Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавров:

- образование;

- социальная сфера;

- культура.

Выпускник подготовлен для работы в образовательных учреждениях различного типа:

лицеи, гимназии, общеобразовательные школы, детские сады (предшкольная подготовка).

Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объекты профессиональной деятельности бакалавров:

- обучение, воспитание, развитие, просвещение;

- образовательные системы.

Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование»

готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- педагогическая;

- проектная;

- исследовательская;

- культурно-просветительская;

Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование» должен уметь решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

педагогическая деятельность:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования;

- осуществление обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

- использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- обеспечение образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями, участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;

- формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

проектная деятельность:

- проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через преподаваемые предметы;

- моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

исследовательская деятельность:

- постановка и решение исследовательских задач в области науки и образования;

- использование в профессиональной деятельности методов научного исследования.

культурно-просветительская деятельность:

- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

3. Планируемые результаты освоения образовательной программы В результате освоения программы бакалавриата по направлению подготовки/специальности «Педагогическое образование», профиль/ 44.03.01.

специализация/магистерская программа/направленность программы «Начальное образование»

у выпускника должны быть сформулированы следующие компетенции:

Общекультурные (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5)

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОКОбщепрофессиональные (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПКспособен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

Профессиональные (ПК):

в области педагогической деятельности:

- в области педагогической деятельности:способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1);

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2);

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности (СК-3);

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4);

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5);

- способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

МАТРИЦА СООТНОШЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

образовательной программы по направлению подготовки/специальности Педагогическое образование, 44.03.01. профиль/специализация/магистерская программа/направленность программы Начальное образование

–  –  –

ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОПК- ОПКОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 <

–  –  –

ОК- ОК- ОК- ОПК- ОПКОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-8 ОК-9 <

–  –  –

ОК- ОК- ОКОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК- ОК- ОПК- ОПК- ОПК- ОПК- ОПК- ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 <

–  –  –

ОПК- ОПК- ОПК- ОПКПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 <

–  –  –

* - Доля трудоемкости дисциплины, соотнесенная с этапами формирования компетенций.

Руководитель направления подготовки_____Чиркова Т.В. (Ф.И.О.) _______________________ (подпись)

5. Учебный план и график учебного процесса

5.1. Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.01. - Педагогическое образование» (бакалавриат), профиль Начальное образование В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование» (бакалавриат).

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирован разработчиками ООП ВПО бакалавриата по профилю «Начальное образование»

с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата по профилю «Начальное образование» содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

–  –  –

Доля дисциплин по выбору обучающихся составляет _33,33_____ % от вариативной части Блока 1 «Дисциплины»

Количество часов занятий лекционного типа составляет __39.46____ % от общего количества часов аудиторных занятий Руководитель структурного подразделения _______Биджиев Д.У._____________________________________Ф.И.О Руководитель направления подготовки /специальности ____________Чиркова Т.В..____________________ Ф.И.О

5.2.Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотации дисциплин базовой и вариативной части представлены в Приложении.

5.3.Программы учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся с учетом профиля подготовки.

Для реализации данной ООП предусмотрены следующие виды практик: учебная и производственная. Сводные данные по видам практик представлены в таблице:

–  –  –

Базами практики являются образовательные учреждения г. Карачаевска (средние школы №1, №2, №3, №5, №6; лицей №4), КЧР.

Аннотация программы учебной практики представлена в Приложении.

Аннотация производственной практики представлена в Приложении.

5.4. Научно-исследовательская работа.

В результате освоения основной образовательной программы обучающийся должен принимать участие в научно-исследовательской работе.

Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:

- изучение специальной литературы и другой научно-методической, научнотехнической информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

- изучение методологии научного поиска;

- применение стандартных методов и технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области;

- осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно методической информации по теме (заданию);

- проведение анализа результатов наблюдений и диагностики в своей профессиональной области по теме (заданию);

- участие в разработках по внедрению результатов научно-методических исследований в практику;

- составление отчетов по темам учебно-исследовательских заданий или их разделам;

- участие в олимпиадах, выставках, конкурсах, проектов и пр.;

- участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференций, «круглых столов», чтений, фестивалей и иных студенческих научных мероприятий и форумов;

- оформление и представление результатов научно-исследовательской работы по выбранной теме выпускной квалификационной работы.

6. Ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки 44.03.01.

«Педагогическое образование» профиль «Начальное образование» в КарачаевоЧеркесском государственном университете имени У.Д.Алиева

6.1.Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ баклавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В библиотеке КЧГУ им. У.Д. Алиева имеется необходимое количество учебников, учебных пособий и современной научной литературы по всем циклам дисциплин учебного плана направления 44.03.01. «Педагогическое образование», профиль – Начальное образование Коэффициент обеспеченности основной литературой составляет 0,5 на студента, дополнительной - 0,2.

Все дисциплины направления 44.03.01. «Педагогическое направление», профиль – «Начальное образование» имеют удовлетворительное (по объему и качеству) библиотечноинформационное обеспечение. Учебные программы содержат ссылки на литературу (как основную, так и дополнительную). По ряду дисциплин сотрудниками кафедры разработаны учебные пособия и методические указания.

Методическое обеспечение дисциплин, изучаемых студентами, в качественном и количественном отношении пополняется разработкой новых и обновлением действующих методических указаний.

Периодикой библиотека КЧГУ обеспечена в достаточном количестве. Выписывается 306 наименований журналов и газет, в числе которых издания, необходимые для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин направления 44.03.01. «Педагогическое образование (журналы «Начальная школа», «Педагогика», «Вопросы психологии», «Инновации в образовании» и др.). Многие издания, рекомендуемые ВАК, выписаны, ко многим из них имеется доступ в электронном режиме.

В распоряжении студентов имеется:

- кабинет дистанционного обучения;

- учебно-научная мультимедиа-аудитория (214 ауд.), в которой имеются компьютер «Samsung», компьютер Microlab Intel PIV/C315/256 монитор17 LG, монитор LCD 17 BenQ FP71G+8ms, ПО ms office 2003 pro Rus 1pk OEM, ПО MS Windows XP Professional SP2 Russian 1pk DSP, проектор Acer XD 1150-4, системный блок Intel 1/86Ghz|512 Mb|160Gb|FDD|DVDRW|KB|MS, системный блок Intel E2160/1Gb/HDD, клавиатура/мышь, телевизор G 32LH2000;

- учебно-научная мультимедиа-аудитория (203 ауд.), в которой имеются компьютер Pentium IV, проектор Epson, комплекс «Активный экран», планшет ACTIVE Slate XR, аудиосистема объемного звучания, радиомикрофоны, телевизор 47 – LG 3500;

- 2 компьютерных класса оснащены 30 компьютерами (206 ауд. -10 комп., 210 ауд. – 20 комп.), сканерами;

- кабинет инновационных технологий (4-комп., 2 принтера, учебно-методическая литература, ксерокс);

- университетский компьютерный зал – 20 компьютеров.

Это позволяет проводить компьютерное тестирование, часть практических занятий с использованием компьютеров, заниматься самоподготовкой.

Компьютеризация учебного процесса ведется на основе разработанных концепций и планов непрерывной подготовки студентов с применением вычислительной техники.

Использование вычислительной техники является определяющим условием допуска к защите дипломных проектов, это предполагает не только набор текста, но и выполнение необходимых вариантов построения графиков и диаграмм, подготовки презентаций.

Развитие компьютерных систем открыло доступ к учебно-методической базе, решив тем самым проблему обеспечения методическими пособиями. В фонде алгоритмов и рабочих программ, сформированном во внутривузовской сети, сконцентрированы основные учебнометодические пособия, методические указания и рекомендации, в том числе к самостоятельному изучению дисциплин, предусмотренных учебным планом.

Библиотека КЧГУ имени У.Д. Алиева предоставляет возможности использования глобальных ресурсов сети Internet.

6.2 Кадровое обеспечение реализации ООП Подготовку студентов по направлению 44.03.01. «Педагогическое образование»

профиль «Начальное образование» осуществляет квалифицированный профессорскопреподавательский состав.

Доля преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению 44.03.01.

«Педагогическое направление», с учеными степенями и званиями составляет: 95,8 Преподаватели имеют базовое образование или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

По штатному расписанию профилирующих кафедр («Педагогики и педтехнологий», «Русского языка, литературы и методики их преподавания», «Математики и методики ее преподавания», «Теории и методики профессионального образования», «Естествознания и методики его преподавания») профессорско-преподавательский состав составляет 54 ед. в том числе:

15 ставки профессора;

31 доцента;

6,5 ст. преп., 1,5 ассистента.

Процент остепененности профилирующих кафедр по штатному расписанию – 95,8%.

Процент докторов наук профилирующей кафедры 30%.

Кадровое обеспечение учебного процесса подготовки бакалавров по направлению 44.03.01. «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование» отвечает требованиям ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению. Коллектив 5 кафедр достаточно молодой, обладает высокой квалификацией, научным и творческим потенциалом. Профессорско-преподавательский состав 5 кафедр постоянно работает над повышением квалификации, что позволяет качественно осуществлять реализацию профессиональных образовательных программ.

6.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению 44.03.01.

«Педагогическое образование» соответствует требованиям, предъявляемым УМО.

Помещения для проведения лекционных, практических занятий, согласно требованиям к материально-техническому обеспечению учебного процесса, укомплектованы специализированной учебной мебелью и техническими средствами, служащими для представления учебной информации студентам.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что материально-техническая база, используемая в учебном процессе по направлению 44.03.01. - Педагогическое образование достаточна для обеспечения требований ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению.

7. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций студентов На факультете разработана и утверждена нормативная документация, регламентирующая организацию и проведение воспитательной работы:

- план воспитательной работы со студентами на учебный год;

- Положение о кураторе академической группы; индивидуальные планы кураторов на учебный год.

Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: в университете в целом, на факультете, кафедрах, общежитиях.

За каждой учебной группой 1-4 курсов закреплен куратор от кафедры из числа профессорско-преподавательского состава (положение о кураторе).

Система студенческого самоуправления факультета представлена студенческой профсоюзной организацией, советом старост факультета, студенческим советом факультета.

Воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям: информационнометодические мероприятия; мероприятия по гражданско-правовому воспитанию; мероприятия по учебно-воспитательной работе; мероприятия по изучению профессиональной направленности студентов; работа по профилактике правонарушений и формированию установок на здоровый образ жизни; воспитательная работа со студентами в общежитиях;

культурно-массовая работа.

Основные формы работы:

-беседы;

- круглые столы;

-досугово-познавательные мероприятия;

-конкурсы;

- викторины и т.д.

Студенты факультета принимают активное участие в различных праздниках, фестивалях, конкурсах, олимпиадах.

Активное участие студенты принимают в научно-исследовательской работе (студенческие дискуссионные клубы, конференции различного уровня, конкурсы исследовательских работ и дипломных проектов), социально значимых акциях.

Психологической службой проводится анкетирование и социологические опросы по различным тематикам в учебных группах, в общежитиях (первичное анкетирование первокурсников, анкетирование по адаптации первокурсников к условиям обучения в вузе, социально-психологическая ситуация в общежитиях и др.), ведется индивидуальный прием студентов, аспирантов и сотрудников факультета, проводятся мероприятия по профилактике различного вида зависимостей.

Организация и ведение воспитательной работы в университете соответствует установленному показателю деятельности.

8 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами

ООП ВПО

8.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов в ФГБОУ ВПО КЧГУ имени У.Д. Алиева регламентируется Типовым положением о вузе, действующим внутривузовским положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО основная образовательная программа обеспечена фондом оценочных средств для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля, который включает контрольные работы, задания в тестовой форме, вопросы к экзаменам и зачётам, а также иные контрольные материалы. Фонды оценочных средств представлены в учебно-методических комплексах дисциплин.

8.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки «Педагогическое образование» включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. Государственный экзамен проводится в виде итогового экзамена. Проведение итоговой государственной аттестации регламентируется «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Карачаево-Черкесского государственного университета им. У.Д. Алиева», утвержденным решением Ученого совета.

9 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами (кроме указанных в других разделах настоящего документа):

- Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников КЧГУ им.

У.Д. Алиева;

- Положение о кафедре;

- Положение о подготовке специалистов по основным образовательным программам высшего профессионального образования;

- Учебно-методический комплекс дисциплины. Термины и определения;

10. Регламент по организации периодического обновления ООП в целом и составляющих ее документов Подлежат пересмотру, обновлению и утверждению следующие документы ООП в сроки:

1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете КЧГУ им. У.Д.Алиева следующие документы:

- ООП в целом;

- профили подготовки;

- базовый учебный план;

- типовые рабочие планы по профилям;

- программа итоговой государственной аттестации.

2. Ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете

КЧГУ:

- годовые календарные графики учебного процесса.

3. Ежегодно составляются и утверждаются деканом педагогического факультета

- рабочие учебные планы, учитывающие индивидуальную траекторию обучения.

4. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах и НМСН следующие документы:

- рабочие программы дисциплин;

- УМКД;

- программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и т.д.) Условия реализации образовательной программы для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Образовательный процесс для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья будет проводиться в специально оборудованных помещениях с возможностью беспрепятственного доступа.

Во всех корпусах имеются поручни, пониженные стойки-барьеры, расширенные дверные проемы. Аудитории для проведения учебных занятий у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, располагаются на первом этаже зданий.

Обучение по образовательным программам инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может осуществляться в КЧГУ с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

Под специальными условиями для получения высшего образования по образовательной программе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования Занятия физической культурой для студентов с ограниченными возможностями здоровья проводятся в специальных медицинских группах с доступной физической нагрузкой, учитывающей особенности каждого студента.

В читальном зале установлено оборудование для инклюзивного образования: дисплей Брайля с программой экранного увеличителя, стационарный видео увеличитель с монитором, 2 компьютерных роллера.

В целях обеспечения реализации положений нормативных правовых актов и требованию по организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ОВЗ, в рамках государственной программы «Доступная среда», университетом материальнотехнические оборудования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

I. Звукоусиливающая аппаратура, мультимедийные средства и другие технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах для обучающихся с нарушениями слуха

–  –  –

III. Компьютерная техника со специальным программным обеспечением, адаптированная для лиц с ограниченными возможностями здоровья, альтернативные устройства ввода информации и другие технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах для обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата Наименование Кол-во Назначение №№ Клавиатура с накладкой (ДЦП) и кнопочной Читальный зал научной III. 1 2 мышкой с расположением кнопок сверху библиотеки КЧГУ Клавиатура с накладкой (ДЦП) и кнопочной Студенческий кабинет для лиц с III.2 1 мышкой с расположением кнопок сверху ОВЗ №104 Компьютерный роллер (USB/PS/2) Читальный зал научной III.

3 2 библиотеки КЧГУ Компьютерный роллер (USB/PS/2) Студенческий кабинет для лиц с III. 4 1 ОВЗ №104 Характеристики среды ВУЗа, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускников В Уставе Карачаево-Черкесского государственного университета определены базовые компетенции, характеризующие воспитание, как целенаправленный процесс формирования у студентов: нравственных, культурных и научных ценностей, способствующих формированию у обучающихся чувства патриотизма, любви и уважения к народу, национальным традициям, духовному наследию России.

Основной целью воспитательного процесса, осуществляемого в университете, является формирование у обучающихся гражданской позиции, развитие ответственности, самостоятельности, творческой и научно-исследовательской активности.

В КЧГУ реализуется Концепция по воспитательной работе как действующая модель поликультурного гражданского общества и профессионального сообщества (Утв. на Ученом совете 24 декабря, 2014г., протокол №6). Развитие данной концепции и ее реализация позволяют поднять воспитательную и внеаудиторную работу на качественно новый уровень, благодаря чему образовательная и воспитательная деятельность приобретает более системный характер.

Суть концепции в том, что уже в период обучения в университете обучающиеся осваивают модели гражданского и профессионального поведения в поликультурной среде, создают и осваивают позитивные социальные практики.

С помощью воспитательной системы в период обучения в университете студенты включаются во все формы социальной активности, что обеспечивает формирование высокого уровня их социальной компетентности, их гражданской позиции.

Кроме того, с помощью воспитательной системы студенты включаются в различные формы межкультурного, межнационального, межконфессионального общения, что обеспечивает воспитание студенческой молодежи Карачаево-Черкесского государственного университета в духе гуманизма, духовности, миротворчества, уважительного отношения к другим культурам и религиям, межнациональной дружбы и сотрудничества.

Университет развивается и совершенствуется как гуманитарный и социальный центр, в рамках которого будущий профессионал осваивает все формы профессиональной и общественной жизнедеятельности, включается в творческую работу, осваивает креативность, инноваторство и благодаря этому вырабатывает необходимые мировоззрение, качества и привычки.



 


Похожие работы:

«115114, Москва, ул. Кожевническая, д. 14 Телефон: +7 (495) 411-94-36 www.tehnoprogress.ru УТВЕРЖДАЮ Ректор АНО ДПО «ИПК ТЕХНОПРОГРЕСС» С.А. Шевченко «12» января 2015 г. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Маркшейдерское дело (маркшейдерия)» Москва, 2015 Оглавление 1.Основные характеристики образования..3 1.1. Цели и задачи образовательной программы..3 1.2. Организационно – педагогические условия..6 2.Учебный план программы..7 3. Учебно-тематический план...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) Б3.В.ОД.21 «ПРАКТИКУМ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ» Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация (степень)...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Б 2.1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Направление 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Археология Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений,...»

«АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа № 7» за 2011 2012 учебный год СОДЕРЖАНИЕ стр. 2 3 1. Контингент 2. Педагогические кадры стр. 3 3. Учебная работа стр. 48 4. Методическое направление 9 16 стр. 5. Внеклассная и концертная работа стр. 16 2 0 6. Эффективность деятельности учреждения стр. 21 -22 7. Инновационная деятельность учреждения стр. 22 2 4 8. Материально техническая база учреждения стр. 25...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ФИЗИКА ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы-составители: М.Ю. Демидова, И.Ю. Лебедева, В.Е....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Основы философии» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол №_16_ от «10_» июня_ 2015г. Составитель: к.ф.н., доцент, зав. кафедрой истории государства и права ВИЭПП Карпова...»

«государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (ССУЗ) «Магнитогорский технологический колледж» Основные требования по оформлению курсовых, дипломных и письменных экзаменационных работ в соответствии с ГОСТ 2.105-95 Методические рекомендации Магнитогорск 2012 Составители: Е.Г. Губанова, Методист ГБОУ СПО (ССУЗ) «Магнитогорский технологический колледж» З.А. Толканюк, зав. информационным отделом ГБОУ СПО (ССУЗ) «Магнитогорский технологический колледж»...»

«ГОУ ВПО ХМАО-ЮГРЫ Сургутский государственный педагогический университет Социально-гуманитарный факультет Кафедра социально-гуманитарных дисциплин Курсовая работа для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Историческое образование» 44.03.05 Педагогическое образование Профиль «Историческое обществоведческое образование» Методические рекомендации Сургут-201 Методические рекомендации утверждены на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин «10» июня...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЛИГИИ РОССИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы и тематического планирования курса Религии России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегородской обл., Нижегор. ин-т развития образования.Н.Новгород, 2010.; Учебник Религии России. Часть2 учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, автор-составитель В.К. Романовский, Л.А. Гончар.Н.Новгород, Нижегородский инст-т развития образования, 2013. Рассмотрено на...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 8 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Методическое пособие входит в учебно-мето— использование мониторинга не только в дический комплект, который состоит из примерцелях коррекции знаний школьников, но и для ной рабочей программы, учебника и рабочей текоррекции собственных педагогических подхотради для учащихся, выпущенных издательством дов, приемов и методов обучения; «Академкнига/Учебник». —...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 207 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга. «Согласовано» «Принято» «Утверждено» Руководитель ШМО Председатель педагогического Директор ГБОУ СОШ № 207 совета / Абрамова А.И./ _/Коровкин В.Ю./ / Шептовицкая О.А./ Протокол № _ от Протокол № _ от Приказ № _ от «»2015 г. «_»_ 2015г. «»2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Музыка 5 7 классы Базовый уровень Минякова Марина...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества Демченко Е.Д., старший методист Методические рекомендации к публикациям в методическом журнале МОУ ДОД Дома детского творчества г. Комсомольск-на-Амуре Содержание: Пояснительная записка.. с.3 1. Требования к оформлению статьи. с.5 2. Требования к оформлению стендовых докладов. с.6 3. Требования к оформлению методической продукции педагогов 4. (методические разработки, рекомендации по проблемам...»

«Образовательная программа МОУ «Михайловская СОШ» 2011-12 учебный год – 2015-16 учебный год г. Тверь-2011 год Генеральная цель развития на период функционирования “Образовательной программы”это выявление и развитие способностей каждого ученика, направить педагогический поиск на достижение высокого качества и эффективности обучения через интеграцию инновационного, экспериментального, исследовательского образовательного процесса. Общая методическая тема: «Технологии развивающего обучения»...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Естествознание: биология» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол №_6_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель химии и биологии Ильина Т.П. Председатель ПЦК...»

«Педагогическим советом Гжельской ДХШ (протокол № _ от «» _2015 г.) Директор Гжельской ДХШ_ И.Л. Каржавина ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ», «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» Предметная область ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО Программа по учебному плану ПО.01.УП.03. ЛЕПКА с. Речицы 2015 г. Структура программы учебного предмета Пояснительная записка I. Характеристика учебного предмета, его место и роль в...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий Социология учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» Волгоград 2014 Составители: заведующий кафедрой социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий,...»

«Профилактика употребления курительных смесей детьми и подростками в образовательных учреждениях Методические рекомендации Пенза Авторы-составители: Л.Н. Разуваева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики ГАОУ ДПО ПИРО; П.Д. Бочаров, кандидат педагогических наук, глава г. Каменка Пензенской области Данные методические рекомендации помогут организовать первичную профилактику употребления курительных смесей обучающимися в образовательных учреждениях, являющуюся частью...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГБОУ ДПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы (методические материалы) Ставрополь Печатается по решению УДК371.215(072) редакционно издательского совета ББК 74.24я7 ГБОУ ДПО СКИРО ПК И ПРО Г 72 Рецензенты: Т.В. Солодилова, кандидат педагогических наук, заведующая учебным...»

«Министерство образования и науки Кыргызской Республики Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева Фонд «Сорос-Кыргызстан» Норвежское общество охраны природы Экологическое движение «БИОМ» Методические указания о педагогической практике Бишкек 201 УДК 37.0 ББК 74.00 У 9 Рекомендовано решением Учебно-методического объединения КГУ им.И.Арабаева Настоящие методические указания о педагогической практике разработаны при финансовой и организационной поддержке программы «Образовательная...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ в Отраслевой учебный отдел общественных и педагогических наук ЗНБ 1 квартал 2015 г. ВЫП. 1. военное дело 68.9я7 Б 400 Безопасность жизнедеятельности : учебник. 13-е изд., стер. Москва : Издательский центр Академия, 2014. 173, [3] с. (Профессиональное образование. Общепрофессиональные дисциплины) Экземпляры: всего:10 ОУООПН-АБ 3(10) 68.9я7+ 51.1я7 Б 400 Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф : учебник / под ред. Н. М. Киршина. 8-е изд., стер. Москва :...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.