«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.05.- Педагогическое образование Профиль подготовки Начальное образование и иностранный язык ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 44.03.05.- Педагогическое образование Профиль подготовки Начальное образование и иностранный язык Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения: очная, заочная

Нормативный срок освоения программы:

5 лет Карачаевск – 2015

Разработчики ООП:

ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета КЧГУ имени У.Д. Алиева Протокол №11 от 27 мая 2015 г.

Общие положения Образовательная программа по направлению подготовки /специальности 44.03.05.Педагогическое образование» профиль/специализация /магистерская программа/направленность программы ___«Начальное образование и иностранный язык», реализуемая в Карачаево-Черкесском государственном университете представляет собой комплект документов, разработанный и утвержденный университетом в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО), (при наличии утвержденного), с учетом соответствующей примерной образовательной программы.

Образовательная программа бакалавриата/специалитета/ магистратуры/аспирантуры представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов.

Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05.- «Педагогическое образование»

Нормативную правовую базу разработки образовательной программы составляют:

- Федеральный закон: «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ);

- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. № 1367;

- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)», утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 ноября 2013 г. № 1259;

- Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки/специальности высшего образования (ВО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «__»______ 201__г. №____;

Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки/специальности, утвержденная УМО 44.03.01 «Педагогическое образование» в системе профессионального образования ___________________________________;

(реквизиты решения об одобрении программы)

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Устав КЧГУ;

- Локальные акты КЧГУ.

1. Общая характеристика образовательной программы высшего образования(бакалавриат)

Цель (миссия) ООП бакалавриата 44.03.05.- «Педагогическое образование»

Образовательная программа бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки, а также установление уровня подготовки выпускника бакалавриата по направлению «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование и иностранный язык» к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Форма обучения: очная, заочная Объём программы: 240 зачетных единиц Сроки получения образования: 5 лет Использование электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и сетевой формы при реализации образовательной программы.

Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ), электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей).

Обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника образовательной программы по направлению подготовки 44.03.05.- «Педагогическое образование»

профиль/специализация/магистерская программа/направленность программы Начальное образование и иностранный язык Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавров:

- образование;

- социальная сфера;

- культура.

Выпускник подготовлен для работы в образовательных учреждениях различного типа:

лицеи, гимназии, общеобразовательные школы, детские сады (предшкольная подготовка).

Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объекты профессиональной деятельности бакалавров:

- обучение, воспитание, развитие, просвещение;

- образовательные системы.

Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- педагогическая;

- проектная;

- исследовательская;

- культурно-просветительская;

Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 44.03.05. - «Педагогическое образование»

должен уметь решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

педагогическая деятельность:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования;

- осуществление обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

- использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- обеспечение образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями, участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;

- формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

проектная деятельность:

- проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через преподаваемые предметы;

- моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

исследовательская деятельность:

- постановка и решение исследовательских задач в области науки и образования;

- использование в профессиональной деятельности методов научного исследования.

культурно-просветительская деятельность:

- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

3. Планируемые результаты освоения образовательной программы В результате освоения программы бакалавриата по направлению подготовки/специальности «Педагогическое образование», профиль/ 44.03.05.специализация/магистерская программа/направленность программы «Начальное образование и иностранный язык» у выпускника должны быть сформулированы следующие компетенции:

Общекультурные (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5)

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОКОбщепрофессиональные (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПКспособен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

Профессиональные (ПК):

в области педагогической деятельности:

- в области педагогической деятельности:способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1);

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2);

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности (СК-3);

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4);

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5);

- способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

МАТРИЦА СООТНОШЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

образовательной программы по направлению подготовки/специальности 44.03.05.- - Педагогическое образование, профиль/специализация/магистерская программа/направленность программы Начальное образование и иностранный язык

–  –  –

ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОПК- ОПКОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 <

–  –  –

ОК- ПКОК-1 ОК-2 ОК-4 ОК-8 ОК-9 ПК-2 ПК-4 ПК-6 ПК-8 ПК-9 <

–  –  –

ОК- ОК- ОКОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК- ОК- ОК- ОПК- ОПК- ОПК- ОПК- ОПК- ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 <

–  –  –

ОК- ОК- ОК- ОК- ОПК- ОПК- ОПКОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7 ОК-9 <

–  –  –

ПК- ПК- ПКОПК- ОПК- ОПК- ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7 ОК-9 ОК-11 ОК-13 ОК-14 ОК-16 <

–  –  –

ПК-11 ПК-12 ПК-13 ОПК- ОПК- ОПКОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7 ОК-9 ОК-11 ОК-13 ОК-14 ОК-16 <

–  –  –

ОПК- ОПК- ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ОПК- ОПК- ОПКОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7 ОК-9 ОК-11 ОК-13 ОК-14 ОК-16 <

–  –  –

ПК-11 ПК-12 ПК-13 ОПК- ОПК- ОПКОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-7 ОК-9 ОК-11 ОК-13 ОК-14 ОК-16 <

–  –  –

* - Доля трудоемкости дисциплины, соотнесенная с этапами формирования компетенций.

Руководитель направления подготовки______Дзамыхов А.Х.________________________ (Ф.И.О.) _______________________

(подпись)

5. Учебный план и график учебного процесса

5.1. Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.05.- - Педагогическое образование» (бакалавриат), профиль Начальное образование и иностранный язык В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.05.- «Педагогическое образование» (бакалавриат).

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирован разработчиками ООП ВПО бакалавриата по профилю «Начальное образование и иностранный язык» с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата по профилю «Начальное образование и иностранный язык»

содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

–  –  –

Доля дисциплин по выбору обучающихся составляет ___33,5___ % от вариативной части Блока 1 «Дисциплины»

Количество часов занятий лекционного типа составляет ___35.55%___ от общего количества часов аудиторных занятий Руководитель структурного подразделения Биджиев Д.У.____________________________________________Ф.И.О Руководитель направления подготовки /специальности ___Дзамыхов А.Х._____________________________ Ф.И.О

5.2.Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотации дисциплин базовой и вариативной части представлены в Приложении.

5.3.Программы учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся с учетом профиля подготовки.

Для реализации данной ООП предусмотрены следующие виды практик: учебная и производственная. Сводные данные по видам практик представлены в таблице:

–  –  –

Базами практики являются образовательные учреждения г. Карачаевска (средние школы №1, №2, №3, №5, №6; лицей №4), КЧР.

Аннотация программы учебной практики представлена в Приложении.

Аннотация производственной практики представлена в Приложении.

5.4. Научно-исследовательская работа.

В результате освоения основной образовательной программы обучающийся должен принимать участие в научно-исследовательской работе.

Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:

- изучение специальной литературы и другой научно-методической, научнотехнической информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

- изучение методологии научного поиска;

- применение стандартных методов и технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области;

- осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно методической информации по теме (заданию);

- проведение анализа результатов наблюдений и диагностики в своей профессиональной области по теме (заданию);

- участие в разработках по внедрению результатов научно-методических исследований в практику;

- составление отчетов по темам учебно-исследовательских заданий или их разделам;

- участие в олимпиадах, выставках, конкурсах, проектов и пр.;

- участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференций, «круглых столов», чтений, фестивалей и иных студенческих научных мероприятий и форумов;

- оформление и представление результатов научно-исследовательской работы по выбранной теме выпускной квалификационной работы.

6. Ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки 44.03.05.Педагогическое образование» профиль «Начальное образование и иностранный язык»

в Карачаево-Черкесском государственном университете имени У.Д.Алиева

6.1.Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ баклавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В библиотеке КЧГУ им. У.Д. Алиева имеется необходимое количество учебников, учебных пособий и современной научной литературы по всем циклам дисциплин учебного плана направления 050100.«Педагогическое образование», профиль – Начальное образование Коэффициент обеспеченности основной литературой составляет 0,5 на студента, дополнительной - 0,2.

Все дисциплины направления 44.03.05.- «Педагогическое направление», профиль – «Начальное образование» имеют удовлетворительное (по объему и качеству) библиотечноинформационное обеспечение. Учебные программы содержат ссылки на литературу (как основную, так и дополнительную). По ряду дисциплин сотрудниками кафедры разработаны учебные пособия и методические указания.

Методическое обеспечение дисциплин, изучаемых студентами, в качественном и количественном отношении пополняется разработкой новых и обновлением действующих методических указаний.

Периодикой библиотека КЧГУ обеспечена в достаточном количестве. Выписывается 306 наименований журналов и газет, в числе которых издания, необходимые для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин направления 44.03.05.- «Педагогическое образование (журналы «Начальная школа», «Педагогика», «Вопросы психологии», «Инновации в образовании» и др.). Многие издания, рекомендуемые ВАК, выписаны, ко многим из них имеется доступ в электронном режиме.

В распоряжении студентов имеется:

- кабинет дистанционного обучения;

- учебно-научная мультимедиа-аудитория (214 ауд.), в которой имеются компьютер «Samsung», компьютер Microlab Intel PIV/C315/256 монитор17 LG, монитор LCD 17 BenQ FP71G+8ms, ПО ms office 2003 pro Rus 1pk OEM, ПО MS Windows XP Professional SP2 Russian 1pk DSP, проектор Acer XD 1150-4, системный блок Intel 1/86Ghz|512 Mb|160Gb|FDD|DVDRW|KB|MS, системный блок Intel E2160/1Gb/HDD, клавиатура/мышь, телевизор G 32LH2000;

- учебно-научная мультимедиа-аудитория (203 ауд.), в которой имеются компьютер Pentium IV, проектор Epson, комплекс «Активный экран», планшет ACTIVE Slate XR, аудиосистема объемного звучания, радиомикрофоны, телевизор 47 – LG 3500;

- 2 компьютерных класса оснащены 30 компьютерами (206 ауд. -10 комп., 210 ауд. – 20 комп.), сканерами;

- кабинет инновационных технологий (4-комп., 2 принтера, учебно-методическая литература, ксерокс);

- университетский компьютерный зал – 20 компьютеров.

Это позволяет проводить компьютерное тестирование, часть практических занятий с использованием компьютеров, заниматься самоподготовкой.

Компьютеризация учебного процесса ведется на основе разработанных концепций и планов непрерывной подготовки студентов с применением вычислительной техники.

Использование вычислительной техники является определяющим условием допуска к защите дипломных проектов, это предполагает не только набор текста, но и выполнение необходимых вариантов построения графиков и диаграмм, подготовки презентаций.

Развитие компьютерных систем открыло доступ к учебно-методической базе, решив тем самым проблему обеспечения методическими пособиями. В фонде алгоритмов и рабочих программ, сформированном во внутривузовской сети, сконцентрированы основные учебнометодические пособия, методические указания и рекомендации, в том числе к самостоятельному изучению дисциплин, предусмотренных учебным планом.

Библиотека КЧГУ имени У.Д. Алиева предоставляет возможности использования глобальных ресурсов сети Internet.

6.2 Кадровое обеспечение реализации ООП Подготовку студентов по направлению 44.03.05.- «Педагогическое образование»

профиль «Начальное образование и иностранный язык» осуществляет квалифицированный профессорско-преподавательский состав.

Доля преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению 44.03.05.Педагогическое направление», с учеными степенями и званиями составляет: 95,8% Преподаватели имеют базовое образование или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

По штатному расписанию профилирующих кафедр («Педагогики и педтехнологий», «Русского языка, литературы и методики их преподавания», «Математики и методики ее преподавания», «Теории и методики профессионального образования», «Естествознания и методики его преподавания») профессорско-преподавательский состав составляет 54 ед. в том числе:

15 ставки профессора;

31 доцента;

6,5 ст. преп., 1,5 ассистента.

Процент остепененности профилирующих кафедр по штатному расписанию – 95,8%.

Процент докторов наук профилирующей кафедры 30%.

Кадровое обеспечение учебного процесса подготовки бакалавров по направлению 44.03.05.- «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование» отвечает требованиям ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению. Коллектив 5 кафедр достаточно молодой, обладает высокой квалификацией, научным и творческим потенциалом. Профессорско-преподавательский состав 5 кафедр постоянно работает над повышением квалификации, что позволяет качественно осуществлять реализацию профессиональных образовательных программ.

6.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению 44.03.05.Педагогическое образование» соответствует требованиям, предъявляемым УМО.

Помещения для проведения лекционных, практических занятий, согласно требованиям к материально-техническому обеспечению учебного процесса, укомплектованы специализированной учебной мебелью и техническими средствами, служащими для представления учебной информации студентам.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что материально-техническая база, используемая в учебном процессе по направлению 050100 - Педагогическое образование достаточна для обеспечения требований ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению.

7. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций студентов На факультете разработана и утверждена нормативная документация, регламентирующая организацию и проведение воспитательной работы:

- план воспитательной работы со студентами на учебный год;

- Положение о кураторе академической группы; индивидуальные планы кураторов на учебный год.

Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: в университете в целом, на факультете, кафедрах, общежитиях.

За каждой учебной группой 1-4 курсов закреплен куратор от кафедры из числа профессорско-преподавательского состава (положение о кураторе).

Система студенческого самоуправления факультета представлена студенческой профсоюзной организацией, советом старост факультета, студенческим советом факультета.

Воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям: информационнометодические мероприятия; мероприятия по гражданско-правовому воспитанию; мероприятия по учебно-воспитательной работе; мероприятия по изучению профессиональной направленности студентов; работа по профилактике правонарушений и формированию установок на здоровый образ жизни; воспитательная работа со студентами в общежитиях;

культурно-массовая работа.

Основные формы работы:

-беседы;

- круглые столы;

-досугово-познавательные мероприятия;

-конкурсы;

- викторины и т.д.

Студенты факультета принимают активное участие в различных праздниках, фестивалях, конкурсах, олимпиадах.

Активное участие студенты принимают в научно-исследовательской работе (студенческие дискуссионные клубы, конференции различного уровня, конкурсы исследовательских работ и дипломных проектов), социально значимых акциях.

Психологической службой проводится анкетирование и социологические опросы по различным тематикам в учебных группах, в общежитиях (первичное анкетирование первокурсников, анкетирование по адаптации первокурсников к условиям обучения в вузе, социально-психологическая ситуация в общежитиях и др.), ведется индивидуальный прием студентов, аспирантов и сотрудников факультета, проводятся мероприятия по профилактике различного вида зависимостей.

Организация и ведение воспитательной работы в университете соответствует установленному показателю деятельности.

8 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами

ООП ВПО

8.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов в ФГБОУ ВПО КЧГУ имени У.Д. Алиева регламентируется Типовым положением о вузе, действующим внутривузовским положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО основная образовательная программа обеспечена фондом оценочных средств для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля, который включает контрольные работы, задания в тестовой форме, вопросы к экзаменам и зачётам, а также иные контрольные материалы. Фонды оценочных средств представлены в учебно-методических комплексах дисциплин.

8.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки «Педагогическое образование» включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. Государственный экзамен проводится в виде итогового экзамена. Проведение итоговой государственной аттестации регламентируется «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Карачаево-Черкесского государственного университета им. У.Д. Алиева», утвержденным решением Ученого совета.

9 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами (кроме указанных в других разделах настоящего документа):

- Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников КЧГУ им.

У.Д. Алиева;

- Положение о кафедре;

- Положение о подготовке специалистов по основным образовательным программам высшего профессионального образования;

- Учебно-методический комплекс дисциплины. Термины и определения;

10. Регламент по организации периодического обновления ООП в целом и составляющих ее документов Подлежат пересмотру, обновлению и утверждению следующие документы ООП в сроки:

1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете КЧГУ им. У.Д.Алиева следующие документы:

- ООП в целом;

- профили подготовки;

- базовый учебный план;

- типовые рабочие планы по профилям;

- программа итоговой государственной аттестации.

2. Ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете

КЧГУ:

- годовые календарные графики учебного процесса.

3. Ежегодно составляются и утверждаются деканом педагогического факультета

- рабочие учебные планы, учитывающие индивидуальную траекторию обучения.

4. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах и НМСН следующие документы:

- рабочие программы дисциплин;

- УМКД;

- программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и т.д.) Условия реализации образовательной программы для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Образовательный процесс для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья будет проводиться в специально оборудованных помещениях с возможностью беспрепятственного доступа.

Во всех корпусах имеются поручни, пониженные стойки-барьеры, расширенные дверные проемы. Аудитории для проведения учебных занятий у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, располагаются на первом этаже зданий.

Обучение по образовательным программам инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может осуществляться в КЧГУ с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

Под специальными условиями для получения высшего образования по образовательной программе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования Занятия физической культурой для студентов с ограниченными возможностями здоровья проводятся в специальных медицинских группах с доступной физической нагрузкой, учитывающей особенности каждого студента.

В читальном зале установлено оборудование для инклюзивного образования: дисплей Брайля с программой экранного увеличителя, стационарный видео увеличитель с монитором, 2 компьютерных роллера.

В целях обеспечения реализации положений нормативных правовых актов и требованию по организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ОВЗ, в рамках государственной программы «Доступная среда», университетом материальнотехнические оборудования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

I. Звукоусиливающая аппаратура, мультимедийные средства и другие технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах для обучающихся с нарушениями слуха

–  –  –

III. Компьютерная техника со специальным программным обеспечением, адаптированная для лиц с ограниченными возможностями здоровья, альтернативные устройства ввода информации и другие технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах для обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата Наименование Кол-во Назначение №№ Клавиатура с накладкой (ДЦП) и кнопочной Читальный зал научной III. 1 2 мышкой с расположением кнопок сверху библиотеки КЧГУ Клавиатура с накладкой (ДЦП) и кнопочной Студенческий кабинет для лиц с III.2 1 мышкой с расположением кнопок сверху ОВЗ №104 Компьютерный роллер (USB/PS/2) Читальный зал научной III. 3 2 библиотеки КЧГУ Компьютерный роллер (USB/PS/2) Студенческий кабинет для лиц с III. 4 1 ОВЗ №104 Характеристики среды ВУЗа, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускников В Уставе Карачаево-Черкесского государственного университета определены базовые компетенции, характеризующие воспитание, как целенаправленный процесс формирования у студентов: нравственных, культурных и научных ценностей, способствующих формированию у обучающихся чувства патриотизма, любви и уважения к народу, национальным традициям, духовному наследию России.

Основной целью воспитательного процесса, осуществляемого в университете, является формирование у обучающихся гражданской позиции, развитие ответственности, самостоятельности, творческой и научно-исследовательской активности.

В КЧГУ реализуется Концепция по воспитательной работе как действующая модель поликультурного гражданского общества и профессионального сообщества ( Утв. на Ученом совете 24 декабря, 2014г., протокол №6). Развитие данной концепции и ее реализация позволяют поднять воспитательную и внеаудиторную работу на качественно новый уровень, благодаря чему образовательная и воспитательная деятельность приобретает более системный характер.

Суть концепции в том, что уже в период обучения в университете обучающиеся осваивают модели гражданского и профессионального поведения в поликультурной среде, создают и осваивают позитивные социальные практики.

С помощью воспитательной системы в период обучения в университете студенты включаются во все формы социальной активности, что обеспечивает формирование высокого уровня их социальной компетентности, их гражданской позиции.

Кроме того, с помощью воспитательной системы студенты включаются в различные формы межкультурного, межнационального, межконфессионального общения, что обеспечивает воспитание студенческой молодежи Карачаево-Черкесского государственного университета в духе гуманизма, духовности, миротворчества, уважительного отношения к другим культурам и религиям, межнациональной дружбы и сотрудничества.

Университет развивается и совершенствуется как гуманитарный и социальный центр, в рамках которого будущий профессионал осваивает все формы профессиональной и общественной жизнедеятельности, включается в творческую работу, осваивает креативность, инноваторство и благодаря этому вырабатывает необходимые мировоззрение, качества и привычки.