WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (2 КЛАСС) НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 Учебная дисциплина Окружающий мир Год обучения 2 класс Наименование 1.1 Диагностический период (1 четверть) ...»

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (2 КЛАСС)

НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020

Учебная дисциплина

Окружающий мир

Год обучения

2 класс

Наименование

1.1 Диагностический период (1 четверть)

Организационная форма

Урочное занятие

Ведущая форма УД

упражненческая

Учебные задачи

Определить уровень сформированности умения работать со схемами процессов, строить ряды,

умения вычитывать из текста нужную информацию Развивающие задачи Развивать общеучебные умения ребнка: анализировать, выделять из множества объектов один для наблюдения и удерживать внимание на нм, различать объект и предмет наблюдения (признак объекта), формирование действия оценки (различение новой и знакомой задачи) Педагогические задачи Диагностика уровня остаточных знаний; организовывать практику наблюдения: демонстрировать образец наблюдения — выделение объекта наблюдения и фиксация признаков, их последующих изменении; определить уровень сформированности умения выявлять различные состояния одного и того же объекта, замечать и фиксировать изменения, которые происходят объектами Неэлектронные ресурсы

1) восстановление процессов из личного опыта наблюдений за сменой времн года; знакомство с другими процессами, описание которых представлено в текстах

2) Модель «Процесса»; осуществление перехода из одной знаковой системы в другую (практическое действие-рисунок-схема); соотнесение знаковых выражений между собой и с исходной задачей

3) Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева Окружающий мир. 1 класс: Методические рекомендации для учителя четырехлетней начальной школы (Система Эльконина-Давыдова).- М., 2001.

4)Е.В Чудинова Окружающий мир. 2 класс. Проверочные работы. - М: Вита-Пресс, 2014.

Планируемый результат Сравнивать объекты по разным признакам; выделять прошлое и настоящее состояния объекта наблюдения; фиксировать процесс перехода от прошлого к настоящему в символической записи, читать схему процесса; переводить зримую схему в звучащую модель (называние); распознавать признаки времен года; искать нужную информацию в тексте; отличать неживые природные объекты от живых, искусственные от природных КИМы Е.В Чудинова Окружающий мир. 2 класс. Проверочные работы. - М: Вита-Пресс, 2015. - стр 4-9 Примерное время 6ч Учебная дисциплина Окружающий мир Год обучения

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (2 КЛАСС) НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 2 класс Наименование

1.2. Условия процесса. Существенные и несущественные условия (1 четверть) Организационная форма Урочное занятие Ведущая форма УД Учебные задачи Научиться выделять существенные (необходимые) условия протекания различных процессов;

освоение понятия процесса как смены состояний объекта при определенных условиях Развивающие задачи Развивать общеучебных умений ребнка(способность анализировать, выделять существенное, схематически фиксировать новый опыт); специальных умений (умение устанавливать причинноследственные связи) Педагогические задачи Организовать практику наблюдения, описания различных процессов (таяние льда, горение);

организовать анализ детьми разнонаправленных процессов с целью обнаружения их существенных условий как фактора, определяющего направление процесса; организовывать рефлексию способа.

Неэлектронные ресурсы

1) Наблюдение реальных процессов: испарение и замерзание воды; восстановление процессов из личного опыта наблюдений за сменой времн года; знакомство с другими процессами, описание которых представлено в текстах

2) Модель «Процесса»; осуществление перехода из одной знаковой системы в другую (практическое действие-рисунок-схема); соотнесение знаковых выражений между собой и с исходной задачей

3) Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева Окружающий мир. 2 класс: Методические рекомендации для учителя четырехлетней начальной школы (Система Эльконина-Давыдова).- М., 2015.

4)Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварва Окружающий мир: Учебник для 2 класса. - Изд-во "Вита-Пресс", М.

2012.

5)Е.В. Чудинова Окружающий мир: Проверочные работы для 2 класса. - Изд-во "Вита-Пресс", М. 2015.

- стр 10-18

5) Е.В. Чудинова Окружающий мир: Проверочные работы для 2 класса. - Изд-во "Вита-Пресс", М. 2015 Планируемый результат Иметь представление о процессе как смене состояний объекта; уметь выделять и описывать прошлое и настоящее состояние объекта;читать и составлять символическую запись процесса; называть существенные условия процесса горения; называть агрегатные состояния воды и приводить примеры;

определять материал, из которого сделана вещь по представлению о назначении изделия.

КИМы дискU/9_15_КИМы/2014-2015/1 четверть/Начальная школа/Окр мир/2 класс/период 1-2 Примерное время 12 ч Учебная дисциплина Окружающий мир Год обучения 2 класс

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (2 КЛАСС) НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 Наименование

2.1 Экспериментирование как основной способ разрешения научных споров. Простейший способ проверки гипотез (2 четверть) Организационная форма Урочное занятие Ведущая форма УД задачная Учебные задачи Освоение простейшего экспериментирования.

Развивающие задачи Развитие общеучебных умений ребенка(способность анализировать, выделять существенное, схематически фиксировать новый опыт); специальных умений (умение устанавливать связи между природными объектами.

Педагогические задачи Создание условий для открытия экспериментирования как нового способа получения ответов на вопросы; организация рефлексии этого способа.

Неэлектронные ресурсы Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварва Окружающий мир. 2 класс. Учебник, М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015 Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева Окружающий мир. 2 класс: Методические рекомендации для учителя четырехлетней начальной школы(Система Эльконина-Давыдова).

Е.В. Чудинова Окружающий мир: 2 класс:Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват.

учр. - М.:ВИТА-ПРЕСС, 2015 Е.В. Чудинова Окружающий мир: 2 класс: Проверочные работы: пособие для учащихся общеобразоват. учр. - М.:ВИТА-ПРЕСС, 2015 Планируемый результат *уметь сделать предположение об условиях процесса и задать существенные условия,влияющие на процесс.

*уметь построить план опыта,схему эксперимента.

*уметь зафиксировать результат эксперимента(схема,рисунок,небольшой текст,сравнительная таблица).

*знать условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода).

*приводить примеры комнатных растений, называть части растений.

*приводить примеры сезонных изменений животных (линька и т.д.).

КИМы Е.В. Чудинова Окружающий мир: 2 класс: Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват.

учр. - М.:ВИТА-ПРЕСС, 2015 стр 53-56 Примерное время 10 ч Учебная дисциплина Окружающий мир Год обучения 2 класс Наименование

2.2 Контрольно-диагностический период (2 четверть)

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (2 КЛАСС) НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 Организационная форма Урочное занятие Ведущая форма УД упражненческая Учебные задачи Закрепить умение применить схему эксперимента Развивающие задачи Формирование навыков самоконтроля и саморегуляции Педагогические задачи Выявить уровень умения построить план опыта,схему эксперимента Неэлектронные ресурсы Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварва Окружающий мир. 2 класс. Учебник, М.: ВИТА-ПРЕСС, 20 Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева Окружающий мир. 2 класс: Методические рекомендации для учителя четырехлетней начальной школы(Система Эльконина-Давыдова).

Е.В. Чудинова Окружающий мир: 2 класс: Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват.

учр. - М.:ВИТА-ПРЕСС, 2014 Е.В. Чудинова Окружающий мир: 2 класс: Проверочные работы: пособие для учащихся общеобразоват. учр. - М.:ВИТА-ПРЕСС, 2014 Планируемый результат диагностика умения сделать предположение об условиях процесса и задать существенные условия,влияющие на процесс.

диагностика умения построить план опыта,схему эксперимента.

диагностика умения извлекать вывод из опыта по изображению его результатов; выявлять вопрос, на который отвечает эксперимент, описывать результат опыта, делать выводы из опыта по его текстовому описанию; подбирать материалы и оборудование, нужные для проверки гипотезы КИМы Е.В. Чудинова Окружающий мир: 2 класс: Проверочные работы: пособие для учащихся общеобразоват. учр. - М.:ВИТА-ПРЕСС, 2014 стр 19-22 Примерное время 4ч Учебная дисциплина Окружающий мир Год обучения 2 класс Наименование

3.1 Измерение как необходимая часть наблюдения или эксперимента Организационная форма Урочное занятие Ведущая форма УД упражненеская Учебные задачи Осваивать средства и способы прямого и косвенного измерения параметров объектов и процессов;

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (2 КЛАСС) НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 осваивать способы построения приборов для измерения выраженности наблюдаемых свойств.

Развивающие задачи Развивать способность конструировать измерительные приборы; способность образносимволического мышления; развивать способность использовать знаково-символические средства для создания моделей Педагогические задачи Организовать исследование, анализ детьми способа измерения на материале измерения количества осадков, “силы” ветра, температуры и т.д; организовать групповую работу по конструированию измерительных приборов; организовать рефлексию общего способа измерения Неэлектронные ресурсы

1) Практическое конструирование приборов, измеряющих колличество осадков, “силу” ветра и т.д

2) Осуществление перехода из одной знаковой системы в другую (практическое действие-рисуноксхема); соотнесение знаковых выражений между собой и с исходной задачей

3) Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварва Окружающий мир: Учебник для 2 класса. - Изд-во "Вита-Пресс", М.

2012.

Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева Окружающий мир. 2 класс: Методические рекомендации для учителя четырехлетней начальной школы(Система Эльконина-Давыдова).- М., 2012.

Планируемый результат *уметь строить шкалы и оценивать по ним свойства объектов *уметь проводить измерение с помощью выбранной мерки *уметь проводить измерение с помощью измерительных приборов (термометра, осадкомера и т.д) *знать стандартные измерительные приборы (термометр, осадкомер, гигрометр и т.д.), приводить примеры *знать основные свойства воздуха *знать виды осадков (дождь, снег, град, роса, иней и др.) КИМы Чудинова Е.В. Окружающий мир. 2 класс. Учебник-тетрадь. Часть 2. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012, стр 21, стр 32-33, стр 38-39 Примерное время 12 Учебная дисциплина Окружающий мир Год обучения 2 класс Наименование

3.2 Контрольно-диагностический период (3 четверть) Организационная форма Урочное занятие Ведущая форма УД упражненческая Учебные задачи Закрепить понимание примов и условий измерения, устройства измерительного прибора Развивающие задачи

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (2 КЛАСС) НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020 Формировать навыки самоконтроля и саморегуляции Педагогические задачи Выявить уровень умения составлять описание ветра заданной силы, оценивать силу ветра по шкале Бофорта; оценивать количество осадков и "силу" дождя, "силу" ветра.

Неэлектронные ресурсы Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварва Окружающий мир: Учебник для 2 класса. - Изд-во "Вита-Пресс", М.

2012.

Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева Окружающий мир. 2 класс: Методические рекомендации для учителя четырехлетней начальной школы(Система Эльконина-Давыдова).- М., 2002.

Чудинова Е.В. Окружающий мир. 2 класс:Проверочные работы:пособие для учащихся общеобразоват.

учр. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012.

Планируемый результат *уметь строить шкалы и оценивать по ним свойства объектов *уметь проводить измерение с помощью выбранной мерки *знать стандартные измерительные приборы, приводить примеры *уметь составлять описание ветра заданной силы, оценивать силу ветра по шкале Бофорта;

* уметь оценивать количество осадков, "силу" дождя, "силу" ветра КИМы Чудинова Е.В. Окружающий мир. 2 класс:Проверочные работы:пособие для учащихся общеобразоват.

учр. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013 стр 23-31 Примерное время 4 ч.

Учебная дисциплина Окружающий мир Год обучения 2 класс Наименование

4.1 Измерение как необходимая часть наблюдения или эксперимента (4 четверть) Организационная форма Урочное занятие Ведущая форма УД упражненческая Учебные задачи Осваивать средства и способы прямого и косвенного измерения параметров объектов и процессов;

осваивать способы построения приборов для измерения выраженности наблюдаемых свойств.

Развивающие задачи Развивать способность конструировать измерительные приборы; способность образносимволического мышления; развивать способность использовать знаково-символические средства для создания моделей.

Педагогические задачи Организовать исследование, анализ детьми способа измерения на материале измерения количества осадков, организовать групповую работу по конструированию измерительных приборов.

Неэлектронные ресурсы

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (2 КЛАСС) НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020

1) Практическое конструирование приборов, измеряющих колличество осадков и т.д

2) Осуществление перехода из одной знаковой системы в другую (практическое действие-рисуноксхема); соотнесение знаковых выражений между собой и с исходной задачей

3) Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварва Окружающий мир: Учебник для 2 класса. - Изд-во "Вита-Пресс", М.

2015.

Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева Окружающий мир. 2 класс: Методические рекомендации для учителя четырехлетней начальной школы(Система Эльконина-Давыдова).- М., 2002.

Чудинова Е.В. Окружающий мир. 2 класс:Проверочные работы:пособие для учащихся общеобразоват.

учр. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015 Планируемый результат *уметь проводить измерение с помощью выбранной мерки *уметь проводить измерение с помощью измерительных приборов *знать стандартные измерительные приборы, приводить примеры *знать виды облаков КИМы Чудинова Е.В. Окружающий мир. 2 класс:Проверочные работы:пособие для учащихся общеобразоват.

учр. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015 стр 23-31 Примерное время 6ч Учебная дисциплина Окружающий мир Год обучения 2 класс Наименование

4.2 Измерение времени (4 четверть) Организационная форма Урочное занятие Ведущая форма УД задачная Учебные задачи Освоение различные способобы измерения времени ( с помощью шкалы порядка, произвольно выбранной мерки или стандартной мерки) для решения ряда практических задач Развивающие задачи Развивать способность конструировать измерительные приборы; способность образносимволического мышления; развивать способность использовать знаково-символические средства для создания моделей измерительных приборов Педагогические задачи Организовать поиск детьми способа измерения на материале измерения времени; организовать групповую работу по конструированию, анализу устройства измерительных приборов; организовать рефлексию общего способа измерения; организовать практику по применению разных способов измерения для решения ряда несложных практических задач.

Неэлектронные ресурсы

1) Практическое конструирование приборов, измеряющих время

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (2 КЛАСС) НА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД 2015-2020

2) Осуществление перехода из одной знаковой системы в другую (практическое действие-рисуноксхема); соотнесение знаковых выражений между собой и с исходной задачей

3) Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварва Окружающий мир: Учебник для 2 класса. - Изд-во "Вита-Пресс", М.

2015.

Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева Окружающий мир. 2 класс: Методические рекомендации для учителя четырехлетней начальной школы(Система Эльконина-Давыдова).- М., 2002.

Е.В. Чудинова Окружающий мир: Рабочая тетрадь для 2 класса.Часть 2 - Изд-во "Вита-Пресс", М.

2015.

Е.В. Чудинова Окружающий мир: 2 класс: Проверочные работы: пособие для учащихся общеобразоват. учр. - М.:ВИТА-ПРЕСС, 2012 Планируемый результат *понимать понятие "время"; различать циклические и нециклические процессы; описывать сезонные изменения в природе; характеризовать признаки времен года; иметь представление о разных видах часов; уметь проводить измерение с помощью измерительных приборов; знать стандартные единицы измерения времени; планировать и составлять режим дня; уметь подготовить рассказ о своей семье (состав семьи, традиции и семейные праздники); называть условия, необходимые для жизни растений и животных; знать способы размножения растения и распространения семян; различать рост и развитие растений.

КИМы Е.В. Чудинова Окружающий мир: Рабочая тетрадь для 2 класса.Часть 2 - Изд-во "Вита-Пресс", М.

2012.-стр 48-52 Е.В. Чудинова Окружающий мир: 2 класс: Проверочные работы: пособие для учащихся общеобразоват. учр. - М.:ВИТА-ПРЕСС, 2012 - стр 32-41 Примерное время 12 ч




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ОД.3.3 Практикум по решению профессиональных задач (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/ 050400.62 Психолого-педагогическое образование...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации по оценке профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории на основе результатов их работы Нижний Новгород Утверждены Аттестационной комиссией министерства образования Нижегородской области Под редакцией В.Ю. Ереминой, канд.пед.наук, проректора по организационно-методической...»

«.,.,. УЧЕБНИК ДЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ С. Л. Атанасян, В. Г. Покровский, А. В. Ушаков ГЕОМЕТРИЯ Учебное пособие для вузов Допущено Учебно-методическим объединением по направлению «Педагогическое образование» Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению 050100 «Педагогическое образование» ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ Москва БИНОМ. Лаборатория знаний УДК 514 ББК 22.1 А92 Атанасян С. Л. А92 Геометрия 2 [Электронный ресурс] :...»

«Н. Л. АНТОНОВА ДЕМОГРАФИЯ Учебно-методическое пособие МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Н. Л. Антонова ДЕМОГРАФИЯ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 316.346(07) ББК С7я7 А724 Рецензенты: кафедра...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Декан ФКИ Е.А. Каюмова «03» сентября 2013 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА 1. Цели и задачи производственной педагогической практики Цель производственной педагогической практики (далее практики) — состоит в подготовке студентов к...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Студенческая наука XXI века Сборник материалов IV Международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2015   УДК 08:378 ББК...»

«Министерство образования и науки Российской федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» филиал РГППУ в г. Кемерово ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. РЕГИОН Приложение к Вестнику Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию (г. Екатеринбург) № 3 (49) Екатеринбург 2015 ББК – 74.56 Профессионально-педагогическое...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 44.03.05 – Педагогическое образование по профилям Родной язык и Китайский язык представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего образования (ФГОС ВПО), а также с учетом...»

«ДЕТСТВО ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС E:\!!!TANYA\!!!RABOTA\!!!nabor\!!!ДЕТСТВО_ФГОС\01\Детство_1.doc УДК 373.2 ББК 74.102 Д38 Авторский коллектив Руководители авторского коллектива и научные редакторы программы: кандидат педагогических наук, профессор Т. И. Бабаева, доктор педагогических наук, профессор А. Г. Гогоберидзе, кандидат педагогических наук, доцент О. В. Солнцева. Авторы: О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, Т. А. Березина, А. М....»

«РБОО «Центр лечебной педагогики» Различные методы обучения чтению и их применение в системе логопедической работы Е.Ю. Климонтович Методическое пособие разработано в рамках благотворительной программы «Особые люди» при поддержке Министерства экономического развития РФ и в условиях экспериментальной площадки «Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями развития, живущих в условиях продолжительной социальной депривации» Федерального государственного автономного учреждения...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.