WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Кафедра Естественнонаучных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Физическая картина мира» Направление подготовки ...»

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

Кафедра Естественнонаучных дисциплин

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной

аттестации обучающихся

по дисциплине (модулю)

«Физическая картина мира»

Направление подготовки

44.03.0

(050100)

Педагогическое образование

Профиль подготовки

Физика Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная, очная Дербент 2015

Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю):

Карибов М.Р., к.ф.-м.н. доцент кафедры Естественнонаучных дисциплин ФИО, ученая степень, звание Фонд оценочных средств по дисциплине «Физическая картина мира»

утвержден на заседании кафедры Естественнонаучных дисциплин (название кафедры)

АННОТАЦИЯ

Фонд оценочных средств составлен на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01. (050100) – Педагогическое образование. ФОС предназначен для контроля знаний студентов, обучающихся по профилю подготовки: Физика.

ФОС по учебной дисциплине предназначен для промежуточной аттестации обучающихся.

ФОС по учебной дисциплине состоит из:

1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

С фондом оценочных средств можно ознакомиться на сайте ЧОО ВО «Социально-педагогический институт» www.spi-vuz.ru

1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ПК-1: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях № Контролируемые Контролируемые Оценочные п/п дидактические единицы компетенции средства

–  –  –

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Раздел 1: Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира.

Проверяемые ОК-1, ОК-9, ПК-1.

Устный опрос, Естествознание – совокупность наук о природе. Классификация наук.

1.

Интеграция и дифференциация наук.

Естественнонаучная и гуманитарная культуры 2.

Развитие научных исследовательских программ и картин мира 3.

(история естествознания, тенденции развития) Научный метод познания. Методы естествознания – теоретические и 4.

эмпирические.

Становление методов в процессе развития естествознания.

5.

Микро-, макро-, мегамиры 6.

Структуры микромира 7.

Химические системы 8.

Особенности биологического уровня организации материи 9.

Рекомендуемые темы презентаций:

1. Научные революции в истории естествознания.

2. Научные картины мира в истории естествознания (по эпохам: от античности до современности):

3. донаучный период

4. античное естествознание

5. период средних веков

6. эпоха возрождения

7. эпоха нового времени

8. естествознание 19-20 вв.

9. современное естествознание 20-21 вв.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Донаучный период в развитии естествознания.

2. Естествознание в Древней Греции. Характерные особенности античного естествознания.

3. Общая характеристика естественнонаучного развития в эпоху Средневековья.

4. Господство религиозной схоластики и искоренение научных достижений античности в V-ХII в.в. н.э. Роль алхимии в развитии естествознания и ее достижения в эпоху Средневековья.

5. Арабская линия в средневековой науке, ее общие черты и отличия от европейской линии. Возрождение и развитие античных естественнонаучных достижений в работах выдающихся арабских ученых (Хорезми, Бируни, Авиценны, Омара Хайяма, Улугбека).

6. Естественнонаучное развитие в эпоху Возрождения.

7. Учение Н.Коперника (Дж.Бруно, Г.Галилея) об устройстве Вселенной. Первая научная революция в естествознании.

8. Зарождение специальных естественных наук – анатомии (А.Везалий), физиологии и эмбриологии (У.Гарвей).

9. Зарождение новой физики и выдающаяся роль в ней Г.Галилея.

10. Естественнонаучное развитие в Новое время (эпоха капитализма).

Выдающаяся роль И.Ньютона как создателя классической механики

11. Основные достижения специальных наук в ХVII-ХVIII вв.

12. Открытие полевой формы материи и его значение для естествознания (М.Фарадей, Д.Максвелл).

13. Торжество дискретно-атомистического подхода в химии и биологии ХIХ в. Труды Д.И. Менделеева, А.М. Бутлерова в области химии.

14. Создание клеточной теории и ее значение в биологии.

15. Естествознание в конце ХIХ – первой половине ХХ вв. как отражение качественного скачка познания природы.

Раздел 2: Панорама современного естествознания.

Проверяемые ОК-1, ОК-9, ПК-1.

Экспресс-вопросы.

1. Какова структура естественнонаучного познания?

2. Какие основные научные данные входят в модель Большого взрыва и расширяющейся Вселенной?

3. Какие виды материи вы знаете и чем они различаются?

4. Каковы основные особенности современной естественнонаучной картины мира?

5. Каковы основные этапы развития жизни?

6. Чем отличаются представления о пространстве и времени в СТО и КМ?

7. Каковы основные результаты социобиологии?

8. Каковы основные выводы синергетики?

9. Каковы основные положения Вернадского о биосфере и ноосфере?

Прокомментируйте высказывание: «Самым поразительным по новизне и своим неслыханным практическим последствиям в области техники является неслыханным практическим последствиям в области техники является со времени Кеплера и Галилея естественнонаучное знание с его применением математической теории» (С. Ясперс).

«Природа предшествует человеку, человек предшествует естествознанию» (В. Гейзенберг).

«Природа весьма согласна и подобна себе самой» (И. Ньютон).

«Теория Максвелла-это уравнения Максвелла» (Г. Герц).

«Уже само наше существование влечет за собой строгий отбор типов Вселенной, которую мы могли бы познать» ( Дж. Барроу).

Задания 2-ого уровня сложности.

Составьте схему «Современные представления о пространстве и времени». Отобразите основные св-ва данных понятий для Классической и Релятивисткой физики.

Составьте схему «Отличия науки от философии». Перечислите основные положения каждой из дисциплин.

Схема Эволюции Вселенной на основе существующих теорий.

Раздел 3: Основы современной космологии. Астрономическая картина мира.

Устный опрос Проверяемые ОК-1, ОК-9, ПК-1.

Устный опрос

1. Космология (мегамир).

2. Космология и астрономия как науки: история развития и современные достижения. Объекты и методы исследования.

3. Геология и география как науки: история развития и современные достижения. Объекты и методы исследования.

4. Геологическая эволюция Вопросы для самостоятельной работы Исторические попытки теоретического описания состояния 1.

Вселенной (А. Эйнштейн, А. Фридман, Ж. Леметр и другие).

Гипотеза «Большого взрыва». Теоретические и опытные 2.

обоснования.

Закон Э. Хаббла и его значение для космологии.

3.

Хронология эволюции Вселенной (основные эры).

4.

Теоретические модели будущего развития Вселенной.

5.

Плотность вещества Вселенной как основной критерий выбора адекватной модели ее развития.

Гипотеза «пульсирующей Вселенной».

6.

Структуры мегамира: планеты, звездно-планетные системы, 7.

галактики, Вселенная (Метагалактика), соотношение их уровней организации.

Основные параметры Вселенной в настоящее время.

8.

Звезды. Типы звезд. Различные сценарии звездных 9.

превращений.

Основные характеристики Солнца. Параметры Солнца как 10.

звезды галактики.

Строение и состав Солнечной системы.

11.

Земля как планета Солнечной системы. Внутреннее строение 12.

Земли.

Научные представления о происхождении и эволюции Земли.

13.

Универсальный эволюционизм природы.

14.

Задания

1. Поставьте сценку о слоне, которого постигали слепые мудрецы. Чему нас учит в понимании Вселенной притча?

2. Смоделируйте будущее Вселенной.

3. Чем отличается астрология от астрономии? Является ли астрология наукой?

4. К каким политическим последствиям может привести движение материков?

5. Россия тратит ежегодно миллионы рублей на космическую программу, в то время как сотни тысяч е граждан лишены собственного жилья;

не хватает больниц, детских садов, сельских дорог. Оправданы ли такие расходы? Ответ обоснуйте.

6. Какие законы определяют статус искуственных и естественных космических объектов? Имеет ли юридическую силу продажа звзд, участков на Луне и планетах?

Раздел 4: Физическая картина мира. Фундаментальные концепции природы.

Проверяемые ОК-1, ОК-9, ПК-1.

Тест (курсивом отмечены правильные ответы на вопросы)

1. Наука о Вселенной как о едином целом и о всей охваченной астрономическими наблюдениями части Вселенной как части целого:

космология;

астрология;

физика;

космогония.

2. Начало этапа развития классической физики связывают с работами:

М. Планка;

Г. Галилея и И. Ньютона;

Н. Коперника;

Дж. Максвелла.

3. Гелиоцентрическую систему предложил:

Н. Коперник;

И. Кеплер;

Аристотель;

Птолемей.

4. Аристотелевское противопоставление небесной и земной механики опроверг:

И. Ньютон;

Н. Коперник;

Г. Галилей;

И. Кеплер.

5. Планету Плутон обнаружил:

И. Г. Галле;

У. Гершель;

К. Томбо;

Г. Галилей.

6. Любые изменения, происходящие с материальными объектами в результате их взаимодействий - это:

движение материи;

видоизменения;

взаимные превращения;

деградация.

7. Особый вид материи, обеспечивающий физическое взаимодействие материальных объектов и их систем - это:

физическое поле;

эфир;

сплошная среда;

физический вакуум.

8. Объективная характеристика любого процесса или явления, выражающая порядок смены физических состояний - это:

период;

очередность;

время;

цикличность.

9. Релятивистское замедление времени происходит при:

сильном поле тяготения;

относительно медленном движении;

слабом поле тяготения;

скорости, близкой к скорости света в вакууме.

10. К гравитационному замедлению времени приводит:

относительно слабое поле тяготения;

сравнительно быстрое движение;

сильное поле тяготения;

относительно медленное движение.

11. Стрелой времени называется:

замедление времени;

необратимость времени;

однородность времени;

относительность времени.

12. Концепцию атомизма впервые:

предложил Аристотель;

выдвинул Левкипп и развил Демокрит;

предложил Дж. Томсон;

сформулировал Н. Бор.

13. Наименьшая частица вещества, обладающая его основными химическими свойствами и состоящая из атомов, соединенных между собой химическими связями — это:

молекула;

электронейтронная совокупность молекул;

химический элемент;

наименьшая совокупность химических элементов.

14. Во взаимном притяжении любых материальных объектов, имеющих массу, проявляется:

сильное взаимодействие;

слабое взаимодействие;

гравитационное взаимодействие;

электромагнитное взаимодействие.

15. Самое слабое фундаментальное взаимодействие:

сильное;

слабое;

гравитационное;

электромагнитное.

16. Обеспечивает связь нуклонов в ядре взаимодействие:

гравитационное;

сильное;

электромагнитное;

слабое.

17. Мегамир – это мир:

громадного числа атомов;

планет, звезд, галактик и Вселенной;

громадных материальных объектов;

преимущественно планет солнечной системы.

18. Состояния системы частиц, получающихся друг из друга перестановкой частиц местами, нельзя различить ни в каком эксперименте – это принцип:

соответствия;

дополнительности;

неопределенности;

тождественности.

19. Фундаментальные законы природы универсальны, так как они:

отражают объективные свойства объектов природы;

применимы для микро- и макрообъектов;

применимы к объектам всего мира;

подтверждаются результатами экспериментов.

20. Во всех инерциальных системах отсчета законы классической динамики имеют одинаковую форму – это принцип:

относительности Галилея;

тождественности;

соответствия;

свойства всех материальных тел.

21. Из специальной теории относительности следуют необычные пространственно-временные свойства:

однородность времени;

относительность длины и промежутков времени;

изотропность пространства;

однородность пространства.

22. Инвариантность структуры, свойств, формы материального объекта относительно его преобразований называется:

однородностью;

тождественностью;

симметрией;

изотропностью.

23. Инвариантность физических законов относительно выбора начала отсчета времени означает:

однородность времени;

относительность времени;

однородность пространства;

изотропность пространства.

24. Закон сохранения механической энергии следует из:

однородности пространства;

однородности времени;

изотропности пространства;

относительности пространства.

25. Инвариантность физических законов относительно выбора направления осей координат системы отсчета означает:

однородность пространства;

относительность пространства;

симметрию;

изотропность пространства.

26. Закон сохранения момента импульса следует из:

изотропности пространства;

однородности времени;

однородности пространства;

относительности пространства.

27. Утверждение: теплота – это вид внутреннего движения частиц тела, — составляет суть:

корпускулярной теории тепла;

теории теплорода;

молекулярно-кинетической теории;

тепловой концепции.

28. Максимально возможное значение энтропии в замкнутой системе достигается:

при абсолютном нуле;

в нагретом состоянии;

в термодинамическом равновесии;

для всех реальных процессов.

29. Согласно электромагнитной теории Дж. Максвелла, источником электрического поля могут быть:

электрические заряды и изменяющиеся во времени магнитные поля;

только электрические заряды;

преимущественно заряженные тела;

только изменяющиеся во времени магнитные поля.

30. Энтропия равновесной системы стремится к нулю при приближении температуры к абсолютному нулю – это формулировка:

третьего начала термодинамики;

нулевого начала термодинамики;

первого начала термодинамики;

второго начала термодинамики.

Задания для самостоятельной работы

1. Обсудите значение каждого из физических взаимодействий для возникновения жизни.

2. Как используются электромагнитное и сильное взаимодействие в народном хозяйстве? Каковы перспективы использования слабого и гравитационного взаимодействия?

3. Можно ли применить принцип соответствия в социокультурном познании?

4. Определите, какое суждение является истинным из двух: «человек меняется» и «человек не меняется», «закон не терпит исключений» и «в каждом законе есть исключения». Какой принцип распространяется на эти и другие социальные амбивалентности?

Раздел 5: Структурные уровни и системная организация материи.

Взаимодействия в природе.

Проверяемые ОК-1, ОК-9, ПК-1.

Устный опрос

1. Происхождение жизни на Земле (эволюция и развитие живых систем)

2. История жизни на Земле и методы исследования эволюции (эволюция и развитие живых систем)

3. Этапы и закономерности эволюции живых систем органического мира

4. Теории эволюции

5. Генетика и эволюция

6. Доказательства эволюции

7. Происхождение и эволюция человека Вопросы для самостоятельной работы

1. Возникновение жизни – закономерный этап земной эволюции.

Определение жизни (живого) с позиции структуры и функций.

Структурный и функциональный подходы в попытках определения жизни.

2. Критерии жизни. Многогранность живого. Формы жизни

3. Основные положения концепции абиогенеза (А.И. Опарин, Дж.

Холдейн и др., опыты С. Миллера).

4. Концептуальные уровни познания живого.

5. Проблема происхождения жизни на Земле.

6. Концепции происхождения жизни.

7. Эволюция живой природы.

8. Эволюционные представления и классификация органического мира в трудах К. Линнея, Ж.Б. Ламарка, Ж. Бюффона.

9. Теория эволюции живых организмов Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции. История развития органического мира.

10. Происхождение и эволюция человека. Основные этапы антропогенеза.

11. Отличительные особенности биологической эволюции человека (биологические и социальные факторы антропогенеза). Развитие мозга

– магистральное направление эволюции человека.

12. Доказательства эволюции органического мира. Современные представления об эволюции.

Раздел 6: Основные принципы в естествознании, законы, концепции организации материи.

Проверяемые ОК-1, ОК-9, ПК-1.

Практическое занятие № 1 Опрос Материя: понятие и всеобщие атрибуты. Отражение как всеобщее 1.

свойство материи.

Структура и системная организации материи. Основные формы 2.

материи. Микро-, макро- и мегамиры. Структурные уровни других материальных сфер.

Формы движения материи и их взаимосвязь. Пространство и время:

3.

понятие, общие и специфические свойства. Пространство и время в микро-, макро- и мегамирах.

Дискретность и непрерывность материи: корпускулярная и 4.

континуальная концепции описания природы. Корпускулярноволновой дуализм.

Практическое занятие № 2 Опрос

1. Хаос, порядок и беспорядок: соотношение понятий. Хаос, порядок и беспорядок в природе.

2. Хаос, его причины и проявления. Упорядоченность строения материальных объектов.

3. Пространственная модель соотношения хаоса и порядка.

4. Самоорганизиция материи.

Раздел 7: Химическая картина мира. Уровни, самоорганизация и эволюция химических систем.

Проверяемые ОК-1, ОК-9, ПК-1.

Устный опрос

1. Проблемы самоорганизации в живой и неживой природе.

2. Механизмы и характеристики процесса самоорганизации.

3. Особенности реакции Белоусова-Жаботинского. Основы термодинамики неравновесных процессов.

4. Научно-технический прогресс и проблемы рационального природопользования. Глобальные проблемы человечества.

5. Периодический закон и периодическая система химических элементов.

6. Учение о составе вещества. Принципы организации взаимодействий и связей между химическими элементами.

7. Закон постоянства состава. Вещества и смеси. Классификация веществ.

8. Структура химических соединений, учение о химических процессах.

9. Образование химических элементов и веществ в процессе глобальной эволюции.

10. Самые распространенные на Земле и в космосе химические элементы, их роль в природе.

11. Химический этап эволюции Земли, формирование горных пород, полезных ископаемых.

12. Элементы - органогены. Микроэлементы и макроэлементы.

Биохимический уровень организации материи.

13. Круговорот веществ в природе, миграция атомов.

14. Особая роль аминокислот, рибонуклеиновых кислот, углеводов и других веществ в эволюции живой материи.

15. Роль хемо- и фотосинтетиков в формировании условий для развития жизни на Земле.

Раздел 8: Биологическая и геохронологическая картина мира.

Происхождение жизни.

Проверяемые ОК-1, ОК-9, ПК-1.

Устный опрос История геохронологического изучения Земли и основные этапы ее 1.

развития. Концепция тектоники литосферных плит.

Значение трудов Л. Пастера для понимания особенностей 2.

эволюционного процесса.

Гипотеза Опарина-Холдейна о происхождении жизни, ее роль в 3.

развитии теорий в биологии.

Концепции современного происхождения жизни. Эволюция.

4.

Механизмы эволюции.

Закон дивергенции, его проявления и роль. Конвергенция как фактор 5.

эволюции.

6. Проблемы адаптации живого. Концепция адаптационного синдрома, стресс.

7. Фундаментальные основы биологии, законы и теории.

8. Уровни организации живой материи, формы жизни и свойства живого вещества.

9. Основные этапы и особенности химической, биохимической и биологической эволюция.

10. Эволюция условий жизни на Земле, восстановительный, слабоокислительный и окислительный этапы.

11. Роль древнейших микроорганизмов в биоэволюции.

12. Клетка как структурная и функциональная единица всего живого, ее самоорганизация.

13. Периодизация эволюционных идей, концепция развития, теория катастроф, эволюционная теория.

14. Революционные идеи и теории Ч.Дарвина. Синтетическая теория и законы эволюции.

15. Золотое сечение, одно из наиболее ярких проявлений гармонии природы.

Задания

1. Как связано понимание природы жизни и право?

2. Можно ли говорить о наличии сознания у животных, растений? Ответ обоснуйте.

3. Какие изменения произошли в массовом потреблении продуктов питания за последние 100 лет и как это отражается на природе?

4. Какие Вы предложите варианты решения проблемы продовольственной безопасности России?

Контрольное тестирование (ответы выделены жирным шрифтом)

1. Уравнения общей теории относительности для описания Вселенной впервые применил …

а) Хаббл

б) Планк

в) Фридман

г) Максвелл

д) Эйнштейн

2. Соответствие

а)Ньютон

б) Резерфорд

в) Бор

г) Миньковский

а) завершил создание классической физики

б) создатель «планетарной» модели атома

в) создатель модели атома, связанной с квантовыми представлениями

г) предложил понятие пространственно-временного континуума

3. Явления, с которыми связаны законы сохранения

а) зависимость энергии и массы

б) постоянство скорости света

в) расширение Вселенной

г) симметрия физического устройства мира 4. «Антропный принцип» утверждает, что …

а) только разум человека способен познать устройство Вселенной

б) человек может менять течение физических процессов

в) существует множество миров, в которых существует разумный человек

г) соотношения физических величин во Вселенной таковы, что только при этих соотношениях мог появиться и выжить человек

5. Укажите хронологическую последовательность событий Открытие «красного смещения» спектра излучения галактик Опыт по определению зависимости скорости света от скорости движения системы Создание управляемой цепной реакции ядерного деления Предположение о волновом характере движения микрочастиц Создание классической физики Создание специальной теории относительности

6. Соответствие теории и формулировки

а) специальная теория относительности

б) классическая физика

в) общая теория относительности

а) Законы физики инвариантны по отношению к преобразованиям Лоренца

б) Законы физики инвариантны по отношению к преобразованиям Галилея

в) Никакими физическими экспериментами внутри системы нельзя определить, находится она в состоянии покоя при отсутствии силы тяготения или движется с ускорением свободного падения в поле тяготения

7. Соответствие видов взаимодействий с их характеристиками

а) сильное

б) слабое

в) гравитационное

г) электромагнитное

а) короткодействующее; передающее большую величину энергии;

передающееся виртуальными глюоны

б) обусловливает процессы распада некоторых легких элементарных частиц

в) действует на любом расстоянии; наиболее слабое в микромире

г) действует на любом расстоянии; передающееся виртуальными фотонами; величина энергии сильно уменьшается с увеличением расстояния

8. Инвариантность – это …

а) сохранение какой-то величины при изменении другой

б) сохранение определенной формы соотношения между величинами при определенных преобразованиях

в) неизменность некоторой величины по отношению к определенным преобразованиям

г) развитие физических процессов и отражение их в человеческом сознании

9. Процесс расширения Вселенной («Большой взрыв») начался … лет назад.

а) 34 млрд.

б) 1 млрд.

в) 400 млн.

г) 17 млрд.

10. Физическая симметрия – это …

а) развитие физических процессов и отражение их в человеческом сознании двойственность всех физических явлений

б) сохранение значения какой-то физической величины при определенных преобразованиях координат

в) неизменность определенных физических свойств системы при некоторых преобразованиях

11. Соответствие между физическими величинами и названиями связывающих их соотношений

а) преобразования Лоренца

б) уравнение Планка

в) закон Хаббла

г) преобразования Галилея

а) пространственные и временные координаты, скорость света в вакууме

б) частота колебаний, энергия кванта

в) скорость удаления звезды от Земли, расстояние до звезды

г) пространственные и временные координаты

12. Модель Вселенной, которая соответствует большей средней плотности вещества во Вселенной – модель …

а) модель замкнутой стационарной Вселенной

б) модель незамкнутой, бесконечной, бесконечно расширяющейся Вселенной

в) модель замкнутой, конечной, осциллирующей Вселенной

г) модель стационарной бесконечной Вселенной

13. Соответствие физических объектов, явлений и физических характеристик и величин, теоретических положений и принципов

а) Фотон

б) Черная дыра

в) Элементарная частица

г) Атом

а) Масса покоя, равная нулю

б) Замкнутость потоков излучения

в) Спин

г) Химические свойства

14. Соответствие экспериментов, идей, достижений и формулировки и их авторов

а) Первые эксперименты по изучению электромагнитного излучения «абсолютно черного тела»

б) Принцип дополнительности

в) Составление уравнений для описания электромагнитного поля

г) Создатель специальной теории относительности

д) Первый эксперимент по определению зависимости скорости света от скорости движения системы

а) Майкельсон, Морли

б) Бор

в) Максвелл

г) Эйнштейн

д) Планк

15. Соответствие теорий физики и теоретических положений

а) инвариантность скорости света в любых системах отсчета

б) принцип эквивалентности

в) инвариантность пространственно-временного интервала в любых системах отсчета

г) порционность энергии электромагнитного излучения

д) принцип относительности Галилея

а) специальная теория относительности, общая теория относительности

б) общая теория относительности

в) специальная теория относительности

г) квантовая теория

д) классическая механика (физика)

16. Впервые сделал вывод о нестационарности решения уравнений общей теории относительности для Вселенной …

а) Н.Бор

б) А.Эйнштейн

в) Э.Хаббл

г) А.Фридман

д) Л. де Бройль

17. Физические явления, которые подтверждают процесс расширения Вселенной

а) существование «реликтового излучения» во Вселенной

б) существование «черных дыр»

в) линейчатый спектр в излучениях звезд г) «красное смещение» в спектрах звезд

д) искривление «пространства времени» во Вселенной

18. Уравнение Л. де Бройля устанавливает соотношение …

а) импульса частицы и соответствующей ей длины волны

б) пространственных и временных координат, скорости света в вакууме

в) пространственных и временных координат

19. Античастица электрона – это …

а) антиэлектрон

б) протон

в) позитрон

г) электронное нейтрино

20. Утверждение «Никакими физическими экспериментами внутри системы нельзя определить, находится она в состоянии покоя при отсутствии силы тяготения или движется с ускорением свободного падения в поле тяготения» относится к …

а) общей теории относительности

б) специальной теории относительности

в) классической физике

г) квантовой электродинамике

21. Фундаментальное взаимодействие, обеспечивающее связь атомов в амолекулах

а) сильное ядерное

б) слабое ядерное

в) электромагнитное

г) гравитационное

22. Положение об инвариантности пространственно-временного интервала в любых системах отсчета относится к …

а) специальной теория относительности

б) квантовой теории

в) классической физике

23. Открытие Э.Хабблом закономерности связи между скоростью разбегания галактик и расстоянием до них является эмпирическим подтверждением модели …

а) расширяющейся Вселенной

б) пульсирующей Вселенной

в) стационарного состояния Вселенной

г) Большого Взрыва

24. Исторически первым фундаментальным взаимодействием, получившим теоретическое описание и объяснение, стало …

а) сильное ядерное

б) слабое ядерное

в) электромагнитное

г) гравитационное

25. Соответствие между видами взаимодействий и их характеристиками

а) сильное

б) электромагнитное

в) слабое

г) гравитационное

а) близкодействующее, передающее большую величину энергии, передающееся глюонами

б) действующее на любом расстоянии, передающееся виртуальными фотонами

в) близкодействующее, обусловливающее процессы распада некоторых легких элементарных частиц

г) действующее на любом расстоянии, наиболее слабое в микромире

26. В мегамире доминирует ____________ взаимодействие

а) гравитационное

б) сильное (ядерное)

в) слабое

г) электромагнитное

27. Частица – переносчик электромагнитных взаимодействий

а) фотон

б) электрон

в) электронное нейтрино

г) глюон

28. Уравнения Лоренца – это …

а) математические уравнения, характеризующие изменение метрических характеристик пространства-времени и положенные в основу специальной теории относительности

б) уравнения, описывающие свойства электромагнитного поля

в) уравнения, описывающие искривление поля тяготения в общей теории относительности

29. Предположительно процесс расширения Вселенной («Большой взрыв») начался … лет назад а) 34 млрд.

б) 14 млрд.

в) 1 млрд.

г) 400 млн.

30. Наибольший вклад в создание классической физики внесли …

а) Г.Галилей и И.Ньютон

б) Ф.Бэкон и Р.Декарт

в) М.В.Ломоносов, П.Лаплас и Г.Лейбниц

г) Л. да Винчи и Коперник

31. Утверждение «Законы физики ковариантны по отношению к преобразованиям Лоренца» относится к …

а) специальной теории относительности

б) общей теории относительности

в) классической физике

г) квантовой электродинамике

32. В ядрах атомов между нуклонами доминирует взаимодействие …

а) сильное

б) слабое

в) электромагнитное

г) гравитационное

33. Соответствие между научными достижениями и их авторами

а) Уравнения электромагнитного поля

б) Специальная теория относительности

в) Принцип дополнительности

а) А.Эйнштейн

б) Н.Бор

в) Дж.Максвелл

34. Явление, с которым связаны законы сохранения

а) постоянство скорости света

б) расширение Вселенной

в) симметрия физического устройства мира

г) зависимость энергии и массы

35. Расположите перечисленные планеты Солнечной системы в правильном порядке в зависимости от расстояния до Солнца, начиная с ближайшей к Солнцу Уран Марс Сатурн Нептун Меркурий

36. Переносчиком взаимодействий между материальными объектами служит …

а) физическое поле

б) физический вакуум

в) эфир

г) фотон

37. Согласно теории Большого взрыва, на раннем этапе развития Вселенная была …

а) сверхплотной, горячей и бесконечно малых размеров

б) неплотной, холодной и бесконечно больших размеров

в) сверхплотной, холодной и бесконечно больших размеров

г) горячей, неплотной и бесконечно малых размеров

38. Инерциальная система движется…

а) равномерно и прямолинейно либо находится в состоянии покоя

б) по инерции

в) с ускорением по любой траектории

39. Положение об инвариантности скорости света в любых системах отсчета относится к …

а) квантовой теории

б) общей теории относительности

в) специальной теории относительности

г) классической физике

40. Закон Хаббла устанавливает соотношение …

а) скорости удаления галактик друг от друга и расстояния между ними

б) скорости фаз расширения и сжатия Вселенной

в) изменения импульса и координаты микрочастицы

41. Элементарные частицы различаются …

а) массой

б) энтропией

в) валентностью

г) временем жизни

42. Частица – переносчик сильных взаимодействий

а) фотон

б) протон

в) кварк

г) глюон

43. Утверждение «Законы физики ковариантны по отношению к преобразованиям Галилея» относится к …

а) специальной теории относительности

б) общей теории относительности

в) классической физике

г) квантовой электродинамике

44. В соответствии с теорией Большого Взрыва, первым химическим элементом, образовавшимся на начальном этапе расширения Вселенной, был …

а) водород

б) гелий

в) углерод

г) уран

45. Виртуальная частица – это …

а) элементарная частица – переносчик взаимодействий, для которой не выполняются обычные соотношения между массой, импульсом и энергией

б) разновидность адронов

в) разновидность кварков

46. Соответствие между названиями классов элементарных частиц и их свойствами

а) адроны

б) лептоны

в) барионы

а)тяжелые элементарные частицы

б) легкие элементарные частицы

в) частицы, участвующие в сильных взаимодействиях

47. Физический вакуум – это …

а) особое состояние материи

б) абсолютная пустота

в) нематериальное физическое поле

г) фиктивное понятие, не несущее какой-либо содержательной нагрузки

48. Атомы в молекулы соединяются посредством … взаимодействия

а) электромагнитного

б) сильного (ядерного)

в) слабого

г) гравитационного

49. Фундаментальное взаимодействие, обеспечивающее связь протонов в ядре атома

а) сильное ядерное

б) слабое ядерное

в) электромагнитное

г) гравитационное

50. Источник энергии Солнца

а) ядерные реакции

б) термоядерные реакции

в) химические реакции

г) аннигиляция

51. Соответствие между физическими объектами и явлениями и характеризующими их физическими свойствами и характеристиками

а) любой физический объект

б) фотон в) «черная дыра»

а) энергия

б) масса покоя, равная нулю

в) замкнутость потоков излучения

52. В ходе термоядерных реакций происходит …

а) горение вещества

б) аннигиляция вещества

в) распад ядер тяжелых элементов

г) синтез ядер легких элементов

53. Теорию тяготения в классической физике создал

а) Г.Галилей

б) И.Ньютон

в) М.В.Ломоносов

г) Н.Коперник

54. Одна астрономическая единица – это расстояние …

а) от Земли до Солнца

б) от Земли до Луны

в)с которого радиус орбиты Земли виден под углом 1 угловая секунда

55. Сила трения является проявлением … взаимодействия

а) сильного ядерного

б) слабого ядерного

в) электромагнитного

г) гравитационного

56. Впервые применил уравнения общей теории относительности для описания Вселенной …

а) Дж.Максвелл

б) А.Эйнштейн

в) М.Планк

г) Э.Хаббл

д) А.Фридман

57. Последовательность фундаментальных взаимодействий в порядке возрастания их интенсивности:

1) гравитационное

2) сильное

3) электромагнитное

4) слабое

58. Космология – это наука о (об) …

а) происхождении жизни и разума во Вселенной

б) устройстве Солнечной системы

в) происхождении и развитии небесных тел

г) Вселенной в целом, ее свойствах, структуре, эволюции

59. Соответствие между физической теорией и ее основополагающим принципом

а) квантовая теория

б) классическая физика

в) общая теория относительности

а) порционность энергии электромагнитного излучения

б) принцип эквивалентности

в) принцип относительности Галилея

60. Инвариантность – это …

а) сохранение некоторой величины при определенных преобразованиях

б) сохранение определенной формы соотношения между величинами при определенных преобразованиях

в) развитие физических процессов и отражение их в человеческом сознании

г) сохранение какой-то величины при изменении другой

61. Космология – это наука о (об) ….

а) Вселенной в целом, ее свойствах, структуре, эволюции

б) устройстве Солнечной системы

в) происхождении жизни и разума во Вселенной

г) происхождении и развитии небесных тел

62. Соответствие между именами ученых и их вкладом в развитие физики

а) И.Ньютон

б) Э.Резерфорд

в) Г.Миньковский

а) завершил создание классической физики

б) разработал «планетарную» модель атома

в) предложил понятие пространственно-временного континуум Примерная тематика рефератов для самостоятельной работы по дисциплине «Физическая картина мира»

Человек и окружающий мир. Познание и знание. Особенности знаний.

1.

Классификация знаний. Особенности научных знаний. Отличие 2.

научных знаний от мифологических и религиозных знаний.

Формы отражения действительности в сознании человека и их 3.

особенности. Научные методы.

Эмпирический, теоретический и экспериментальный методы в 4.

физике. История развития методов физики. Основные этапы развития физики.

Формы существования научной информации. Особенности 5.

физической информации.

6. Проблемы двух культур: естественнонаучная и гуманитарная культура.

7. Механическая картина мира. Основные понятия и законы механической картины мира.

8. Электродинамическая картина мира. Основные понятия и законы электродинамической картины мира.

9. Релятивистская картина мира. Основные понятия и законы релятивистской картины мира. Возникновение релятивистской картины мира и ее развитие.

10. Квантово-полевая картина мира. Основные понятия и законы квантово-полевой картины мира. Возникновение квантово-полевой картины мира.

11. Современное состояние физической картина мира. И тенденции ее развития.

12. Закономерности развития физической картины мира. Научные революции. Научные парадигмы.

13. Естествознание и его отличия от других циклов наук. Классификация естествознания.

14. Общенаучные и конкретно-научные методы исследования.

15. Специфика научно-технических и научных революций. Научные революции 20 века.

16. Теория познания и современное естествознание. Этические проблемы естествознания.

17. Основные методологические концепции развития современного естествознания.

Методические указания по выполнению контрольных работ по курсу Важной частью в изучении курса является самостоятельная работа студентов при подготовке и написании контрольной работы, вопросы которой затрагивают разные части этого большого курса.

Проработка материала учебников и дополнительной литературы по предмету поможет студентам более подробно разобраться в наиболее трудных вопросах курса.

Контрольные работы выполняются студентами в целях более глубокого уяснения учебного материала, привития навыков самостоятельной работы с литературой и иными источниками информации.

Написание работы осуществляется после прослушивания студентом предусмотренных учебным планом лекций, проведения семинарских занятий, а также самостоятельного изучения рекомендованной литературы по предмету.

Письменная работа выполняется в виде ответов по 6 вопросам, которые отражают разные разделы курса. Задания для контрольной работы (номера варианта и вопросов) студент получает индивидуально у преподавателя.

Студенты выполняют контрольную работу, выбирая вопросы самостоятельно: 1-й вопрос – любой из вопросов с № 1 по 6;

Объем работы, выполняемой в соответствии с установленными к оформлению научных работ требованиями (сноски при цитировании, нумерация страниц, список литературы), должен составлять 10-15 страниц машинописного текста или рукопись 12-24 тетрадных листов разборчивым почерком с интервалами и полями.

При написании контрольной работы студент должен соблюдать общие требования. Писать следует аккуратно, разборчиво, грамотно.

На все вопросы ответы должны быть даны в равном объеме. В ответах необходимо отразить главное, существенное. Нельзя допускать механическое переписывание текста учебника. Обязательно указывать номера вопросов, в соответствии со своим вариантом, и их формулировку, далее – ответ на вопрос. В конце работы обязательно указать список использованной литературы.

Примерная тематика тем для контрольной работы.

1. Главные выводы специальной и общей теории относительности.

2. Современные проблемы квантовой механики.

3. Значение синергетики для современного естественнонаучного познания.

4. Проблемы соотношения вещества и поля, материи и энергии.

5. Характеристика основных физических взаимодействий.

6. Роль информации как общенаучного понятия и его соотношение с понятиями вещества, энергии, энтропии.

Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Физическая картина мира»

1. Понятие «Физическая картина мира»

Образ мира и образ науки.

2.

Философские основания науки.

3.

Наука и научное мировоззрение.

4.

Идеалы, нормы и философские основания науки.

5.

Понятие религиозной, философской, научной, эстетической картины 6.

мира.

Взаимодействие различных картин мира.

7.

Генезис понятия «Научная картина мира».

8.

Особенности развития естествознания во второй половине XVIII в.

9.

Эмпирическое и теоретическое естествознание.

10.

Методы эмпирического и теоретического естествознания.

11.

Научная картина мира и опыт.

12.

Формирование теоретической схемы как гипотезы.

13.

Становление экспериментального естествознания.

14.

Формирование и развитие картины мира в неклассической науке.

15.

Научные революции.

16.

Эвристическая роль методологических идей.

17.

Общая и специальная картина мира.

18.

Частнонаучные картины мира в современной науке: физическая, 19.

геологическая, биологическая, химическая, социальная, политическая.

Стратегии формирования научной картины мира в эпоху 20.

постнеклассической науки.

Естественнонаучное и гуманитарное знание в современной научной 21.

картине мира.

Наука как социальный институт.

22.

Физические величины и соотношения между ними.

23.

Методика построения системы единиц измерения.

24.

Методы и приборы определения акустических величин.

25.

Методы и приборы определения электрических и магнитных величин.

26.

Методы и приборы определения величин молекулярной физики.

27.

Методы и средства измерения силы.

28.

Энергетические параметры электромагнитного излучения.

29.

Параметры температурного излучения.

30.

Светотехнические величины и их применение в технике.

31.

Корпускулярно-волновой дуализм.

32.

Вероятностное понимание микромира.

33.

Классификация, законы распределения и сложения случайных 34.

ошибок.

35. Типы взаимодействия в природе.

36. Принципы и практические приложения теории подобия.

37. Шумы различного происхождения, их природа и влияние на измерительный эксперимент.

38. Датчики измерительных систем.

39. Электронные измерительные приборы.

40. Температурные шкалы и основы температурных измерений.

41. Использование в измерительной технике законов механики.

–  –  –



 

Похожие работы:

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«Приложение к приказу ГАОУ ВО МГПУ «О методических рекомендациях по разработке и реализации программ дополнительного образования ГАОУ ВО МГПУ» № 675общ. от «22» июня_ 2015 г. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Методические рекомендации по разработке и реализации программ дополнительного образования Государственного автономного образовательного учреждения...»

«Методические рекомендации к оформлению отчета о самообследовании педагога образовательной организации Раздел 1 1.Профессиональное образование 1.1. В этом пункте указывается образование по диплому, например: Высшее, Башкирский государственный университет, 1993г., специальность «география», квалификация «Географ. Преподаватель географии» (официальный сайт МБОУ СОШ №.адрес сайта)(указывается полностью адрес сайта/) 1.2. В межаттестационный период окончила курсы «.», 2014г., 72 часа (указываются...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Г.Б.Моисейкина 28 августа 2015 г 27 августа 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по элективному учебному предмету «Решение экономических задач» В 11А классе на 2015-2016 учебный год Составила: учитель экономики Цветкова Любовь Петровна Смоленск Пояснительная записка Цели и общая характеристика учебного предмета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный Педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Рабочая программа дисциплины УТВЕРЖДАЮ Декан индустриально-педагогического факультета Л.М. Калнинш «4» июня 20145 г. Рабочая программа дисциплины ПРОБЛЕМЫ ВОЕННОЙ ИСТОРИИ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ (с изменениями и дополнениями 2013, 2014, 2015 гг.) Направление подготовки 44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль ТЕХНОЛОГИЯ Профиль ИНФОРМАТИКА Квалификация...»

«1 Общие положения Основная образовательная программа (ООП) аспирантуры, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» по направлению подготовки 05.06.01 – «Науки о Земле» и направленности подготовки 03.02.08 – «Экология (по отраслям), представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВПО «ОмГПУ») УТВЕРЖДАЮ: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке отчета по самообследованию деятельности Омского государственного педагогического университета в 2014 г. Омск – 2014 г. В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации и...»

«Согласован: Утверждаю: На Педагогическом Совете Заведующий МКДОУ№ Протокол №1 _/В.В. Сальченко/ от «12» сентября 2013 г. «12» сентября 2013 г. Годовой план Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида детский сад № 3 «Белоснежка» города Мирного Архангельской области на 2013-2014 учебный год Заведующий МКДОУ №3 – Сальченко Вера Васильевна Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 3 «Белоснежка»...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад №97 комбинированного вида» Кировского и Московского района города Казани Методическое пособие «Грамотейка» Всероссийский конкурс профессионального мастерства воспитателей и педагогов ДОУ «Современный детский сад 2015» Составитель: Сулейманова И.А. Учитель-логопед высшей квалификационной категории МАДОУ№97 Город Казань, Кулахметова 20-а т.5573158 madou. 97@tatar.ru Казань,2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к методическому пособию...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 5 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Рабочая тетрадь для учителя входит в учебно-метосения новых знаний с представлениями, которые дический комплект, который состоит из програмимелись ранее. Немаловажная задача последней мы учебника и рабочей тетради для учащихся, выстадии — выявление ошибок, совершенных в пропущенных издательством «Академкнига/Учебник»....»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 46.06.01 Исторические науки и археология (наименование направления) Предмет «Иностранный язык» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Деренчук О.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ Методические указания для студентов Разработчик: Ковальчук Лидия Сергеевна, магистр экономических наук МИНСК 201 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. Тематический план. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. 13 3 ПОЛОЖЕНИЕ О РЕФЕРАТЕ. 1 4 4.1 Примерная тематика рефератов....»

«ПАВЛОДАР МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫ ИНСТИТУТЫ ПАВЛОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Е. БЕКМАХАНОВ АТЫНДАЫ ЫЛЫМИ КІТАПХАНА НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ. Е. БЕКМАХАНОВА ЖАА КІТАПТАР МАМЫР 2015 ж. НОВЫЕ КНИГИ МАЙ 2015 г.. ПАВЛОДАР 2015 ЖЫЛДЫ МАМЫР АЙЫНДА ПМПИ ЫЛЫМИ КІТАПХАНАСЫНА ТСКЕН КІТАПТАРДЫ БИБЛИОГРАФИЯЛЫ КРСЕТКІШТЕРІ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПОСТУПИВШЕЙ В НАУЧНУЮ БИБЛИОТЕКУ ПГПИ ЗА МАЙ 2015 г. BIBLIOGRAPHY OF EDUCATIONAL LITERATURE RECEIVED BY THE SCIENTIFIC...»

«Профильное обучение в учреждениях общего среднего образования. Материалы были представлены на республиканской научнопрактической конференции сопровождение «Научно-методическое повышения квалификации педагогов: опыт, проблемы, перспективы» 28 мая 2015 года (УО МГОИРО) и на областной августовской конференции педагогических работников 2015 года «Образование – стратегический ресурс устойчивого развития региона» 25 августа 2015 года (УО МГОИРО) СОДЕРЖАНИЕ В. Н. Гирина (Могилев) Гуманистическая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ АКАДЕМИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕГРАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ) РАБОТЫ И СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ Материалы X Всероссийской научно-практической конференции Часть 4 16 апреля 2009 г. Москва – Челябинск УДК 351/354 ББК 74.56 И...»

«Анализ результативности работы педагогического коллектива по обучению и воспитанию студентов в 2014– 2015 учебном году Анализ организации учебного процесса Единая методическая тема года – «Система оценивания общих и профессиональных компетенций обучающихся и развитие механизмов контроля качества в подготовке специалистов колледжа как средство формирования профессиональных компетенций в рамках реализации ФГОС». В 2014 – 2015 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на...»

«АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа № 7» за 2011 2012 учебный год СОДЕРЖАНИЕ стр. 2 3 1. Контингент 2. Педагогические кадры стр. 3 3. Учебная работа стр. 48 4. Методическое направление 9 16 стр. 5. Внеклассная и концертная работа стр. 16 2 0 6. Эффективность деятельности учреждения стр. 21 -22 7. Инновационная деятельность учреждения стр. 22 2 4 8. Материально техническая база учреждения стр. 25...»

«муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад № 79 Программа рассмотрена и одобрена на Утверждаю заседании педагогического совета Заведующий МАДОУ д/с № 79 МАДОУ д/с № 79 И.И. Полунина Протокол от «14» сентября 2015 г. № 2 Приказ от «14» сентября 2015 г. № 195/1-о ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ» Объем программы:33 часа Нормативный срок реализации: 2 года Возрастная категория:...»

«Коллектив авторов Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8927532 Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. проф. Е. Г. Речицкой.: Прометей; Москва; 2012 ISBN 978-5-7042-2341-2 Аннотация В учебном пособии представлены концептуальные подходы, содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения лиц...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Центр развития ребёнка детский сад «Рябинушка»Принято: Утверждена приказом: На Педагогическом совете МБДОУ «ЦРР д/с «Рябинушка» Протокол № 1 г. Абакана «01» сентября 2015 г. № 38 от «01» сентября 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА первой младшей группы «Гномики» Составители: воспитатели Ледовских М.А. Щенникова В.В. Абакан, 2015 – 2016 гг. Оглавление стр. 1. Пояснительная записка.. 3 2. Содержание образовательной деятельности.....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.