WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.01. - Педагогическое образование Профиль подготовки Дошкольное образование Квалификация (степень) ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 44.03.01. - Педагогическое образование Профиль подготовки Дошкольное образование Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения: очная, заочная

Нормативный срок освоения программы:

4 года очно, 5 лет - заочно Карачаевск – 2015 ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета КЧГУ имени У.Д. Алиева Протокол №11 от 27 мая 2015 г.

Общие положения Образовательная программа по направлению подготовки /специальности 44.03.01.

«Педагогическое образование» профиль/специализация /магистерская программа/направленность программы ___«Дошкольное образование», реализуемая в Карачаево-Черкесском государственном университете представляет собой комплект документов, разработанный и утвержденный университетом в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО), (при наличии утвержденного), с учетом соответствующей примерной образовательной программы.

Образовательная программа бакалавриата/специалитета/ магистратуры/аспирантуры представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов.

Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Нормативную правовую базу разработки образовательной программы составляют:

- Федеральный закон: «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ);

- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. № 1367;

- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)», утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 ноября 2013 г. № 1259;

- Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки/специальности высшего образования (ВО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «__»______ 201__г. №____;

Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки/специальности, утвержденная УМО 44.03.01 «Педагогическое образование» в системе профессионального образования ___________________________________;

(реквизиты решения об одобрении программы)

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Устав КЧГУ;

- Локальные акты КЧГУ.

1. Общая характеристика образовательной программы высшего образования(бакалавриат)

Цель (миссия) ООП бакалавриата 44.03.01. «Педагогическое образование»

Образовательная программа бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки, а также установление уровня подготовки выпускника бакалавриата по направлению «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование» к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Форма обучения: очная, заочная Объём программы: 240 зачетных единиц Сроки получения образования: 4 года для очной формы, 5 лет для заочной Использование электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и сетевой формы при реализации образовательной программы.

Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ), электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей).

Обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование»

профиль/специализация/магистерская программа/направленность программы Дошкольное образование Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавров:

- образование;

- социальная сфера;

- культура.

Выпускник подготовлен для работы в образовательных учреждениях различного типа:

детские сады.

Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объекты профессиональной деятельности бакалавров:

- обучение, воспитание, развитие, просвещение;

- образовательные системы.

Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование»

готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- педагогическая;

- проектная;

- исследовательская;

- культурно-просветительская;

Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование»

должен уметь решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

педагогическая деятельность:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования;

- осуществление обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

- использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- обеспечение образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями, участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;

- формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

проектная деятельность:

- проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через преподаваемые предметы;

- моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

исследовательская деятельность:

- постановка и решение исследовательских задач в области науки и образования;

- использование в профессиональной деятельности методов научного исследования.

культурно-просветительская деятельность:

- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

3. Планируемые результаты освоения образовательной программы В результате освоения программы бакалавриата по направлению подготовки/специальности «Педагогическое образование», профиль/ 44.03.01.

специализация/магистерская программа/направленность программы «Дошкольное образование» у выпускника должны быть сформулированы следующие компетенции:

Общекультурные (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5)

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОКОбщепрофессиональные (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПКспособен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

Профессиональные (ПК):

в области педагогической деятельности:

- в области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1);

- способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей знания (СК-2);

- готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3);

- способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);

- готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);

- способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7);

- способен применять знания теоретических основ и навыки организации практической деятельности художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности (СК-8).

МАТРИЦА СООТНОШЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

образовательной программы по направлению подготовки/специальности Педагогическое образование, 44.03.01. профиль/специализация/магистерская программа/направленность программы Дошкольное образование

–  –  –

* - Доля трудоемкости дисциплины, соотнесенная с этапами формирования компетенций.

Руководитель направления подготовки___Узденова З.К. (Ф.И.О.) _______________________ (подпись)

5. Учебный план и график учебного процесса

5.1. Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.01. - Педагогическое образование» (бакалавриат), профиль Дошкольное образование В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование» (бакалавриат).

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирован разработчиками ООП ВПО бакалавриата по профилю «Дошкольное образование» с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата по профилю «Дошкольное образование» содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

–  –  –

Доля дисциплин по выбору обучающихся составляет ___34,45___ % от вариативной части Блока 1 «Дисциплины»

Количество часов занятий лекционного типа составляет __40____ % от общего количества часов аудиторных занятий Руководитель структурного подразделения _______Биджиев Д.У._____________________________________Ф.И.О Руководитель направления подготовки /специальности ______Узденова З.К. ___________________________Ф.И.О

5.2.Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотации дисциплин базовой и вариативной части представлены в Приложении.

5.3.Программы учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся с учетом профиля подготовки.

Для реализации данной ООП предусмотрены следующие виды практик: учебная и производственная. Сводные данные по видам практик представлены в таблице:

–  –  –

Базами практики являются МКДОУ г. Карачаевска (детские сады: №2 «Красная шапочка», №5 «Ивушка», №8 «Солнышко», №14 «Ивушка» и др.), КЧР.

Аннотация программы учебной практики представлена в Приложении.

Аннотация производственной практики представлена в Приложении.

5.4. Научно-исследовательская работа.

В результате освоения основной образовательной программы обучающийся должен принимать участие в научно-исследовательской работе.

Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:

- изучение специальной литературы и другой научно-методической, научнотехнической информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

- изучение методологии научного поиска;

- применение стандартных методов и технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области;

- осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно методической информации по теме (заданию);

- проведение анализа результатов наблюдений и диагностики в своей профессиональной области по теме (заданию);

- участие в разработках по внедрению результатов научно-методических исследований в практику;

- составление отчетов по темам учебно-исследовательских заданий или их разделам;

- участие в олимпиадах, выставках, конкурсах, проектов и пр.;

- участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференций, «круглых столов», чтений, фестивалей и иных студенческих научных мероприятий и форумов;

- оформление и представление результатов научно-исследовательской работы по выбранной теме выпускной квалификационной работы.

6. Ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки 44.03.01.

«Педагогическое образование» профиль «Дошкольное образование» в КарачаевоЧеркесском государственном университете имени У.Д.Алиева

6.1.Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ баклавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В библиотеке КЧГУ им. У.Д. Алиева имеется необходимое количество учебников, учебных пособий и современной научной литературы по всем циклам дисциплин учебного плана направления 44.03.01..«Педагогическое образование», профиль – Дошкольное образование Коэффициент обеспеченности основной литературой составляет 0,5 на студента, дополнительной - 0,2.

Все дисциплины направления 44.03.01. «Педагогическое направление», профиль – «Дошкольное образование» имеют удовлетворительное (по объему и качеству) библиотечноинформационное обеспечение. Учебные программы содержат ссылки на литературу (как основную, так и дополнительную). По ряду дисциплин сотрудниками кафедры разработаны учебные пособия и методические указания.

Методическое обеспечение дисциплин, изучаемых студентами, в качественном и количественном отношении пополняется разработкой новых и обновлением действующих методических указаний.

Периодикой библиотека КЧГУ обеспечена в достаточном количестве. Выписывается 306 наименований журналов и газет, в числе которых издания, необходимые для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин направления 44.03.01. «Педагогическое образование (журналы «Дошкольное образование», «Педагогика», «Вопросы психологии», «Инновации в образовании» и др.). Многие издания, рекомендуемые ВАК, выписаны, ко многим из них имеется доступ в электронном режиме.

В распоряжении студентов имеется:

- кабинет дистанционного обучения;

- учебно-научная мультимедиа-аудитория (214 ауд.), в которой имеются компьютер «Samsung», компьютер Microlab Intel PIV/C315/256 монитор17 LG, монитор LCD 17 BenQ FP71G+8ms, ПО ms office 2003 pro Rus 1pk OEM, ПО MS Windows XP Professional SP2 Russian 1pk DSP, проектор Acer XD 1150-4, системный блок Intel 1/86Ghz|512 Mb|160Gb|FDD|DVDRW|KB|MS, системный блок Intel E2160/1Gb/HDD, клавиатура/мышь, телевизор G 32LH2000;

- учебно-научная мультимедиа-аудитория (203 ауд.), в которой имеются компьютер Pentium IV, проектор Epson, комплекс «Активный экран», планшет ACTIVE Slate XR, аудиосистема объемного звучания, радиомикрофоны, телевизор 47 – LG 3500;

- 2 компьютерных класса оснащены 30 компьютерами (206 ауд. -10 комп., 210 ауд. – 20 комп.), сканерами;

- кабинет инновационных технологий (4-комп., 2 принтера, учебно-методическая литература, ксерокс);

- университетский компьютерный зал – 20 компьютеров.

Это позволяет проводить компьютерное тестирование, часть практических занятий с использованием компьютеров, заниматься самоподготовкой.

Компьютеризация учебного процесса ведется на основе разработанных концепций и планов непрерывной подготовки студентов с применением вычислительной техники.

Использование вычислительной техники является определяющим условием допуска к защите дипломных проектов, это предполагает не только набор текста, но и выполнение необходимых вариантов построения графиков и диаграмм, подготовки презентаций.

Развитие компьютерных систем открыло доступ к учебно-методической базе, решив тем самым проблему обеспечения методическими пособиями. В фонде алгоритмов и рабочих программ, сформированном во внутривузовской сети, сконцентрированы основные учебнометодические пособия, методические указания и рекомендации, в том числе к самостоятельному изучению дисциплин, предусмотренных учебным планом.

Библиотека КЧГУ имени У.Д. Алиева предоставляет возможности использования глобальных ресурсов сети Internet.

6.2 Кадровое обеспечение реализации ООП Подготовку студентов по направлению 44.03.01. «Педагогическое образование»

профиль «Дошкольное образование» осуществляет квалифицированный профессорскопреподавательский состав.

Доля преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению 44.03.01.

«Педагогическое направление», с учеными степенями и званиями составляет: 95,8% Преподаватели имеют базовое образование или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

По штатному расписанию профилирующих кафедр («Педагогики и педтехнологий», «Русского языка, литературы и методики их преподавания», «Математики и методики ее преподавания», «Теории и методики профессионального образования», «Естествознания и методики его преподавания») профессорско-преподавательский состав составляет 54 ед. в том числе:

15 ставки профессора;

31 доцента;

6,5 ст. преп., 1,5 ассистента.

Процент остепененности профилирующих кафедр по штатному расписанию – 95,8%.

Процент докторов наук профилирующей кафедры 30%.

Кадровое обеспечение учебного процесса подготовки бакалавров по направлению 44.03.01. «Педагогическое образование» профиль «Дошкольное образование» отвечает требованиям ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению. Коллектив 5 кафедр достаточно молодой, обладает высокой квалификацией, научным и творческим потенциалом. Профессорско-преподавательский состав 5 кафедр постоянно работает над повышением квалификации, что позволяет качественно осуществлять реализацию профессиональных образовательных программ.

6.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению 44.03.01.

«Педагогическое образование» соответствует требованиям, предъявляемым УМО.

Помещения для проведения лекционных, практических занятий, согласно требованиям к материально-техническому обеспечению учебного процесса, укомплектованы специализированной учебной мебелью и техническими средствами, служащими для представления учебной информации студентам.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что материально-техническая база, используемая в учебном процессе по направлению 44.03.01. достаточна для обеспечения требований ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению.

7. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций студентов На факультете разработана и утверждена нормативная документация, регламентирующая организацию и проведение воспитательной работы:

- план воспитательной работы со студентами на учебный год;

- Положение о кураторе академической группы; индивидуальные планы кураторов на учебный год.

Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: в университете в целом, на факультете, кафедрах, общежитиях.

За каждой учебной группой 1-4 курсов закреплен куратор от кафедры из числа профессорско-преподавательского состава (положение о кураторе).

Система студенческого самоуправления факультета представлена студенческой профсоюзной организацией, советом старост факультета, студенческим советом факультета.

Воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям: информационнометодические мероприятия; мероприятия по гражданско-правовому воспитанию; мероприятия по учебно-воспитательной работе; мероприятия по изучению профессиональной направленности студентов; работа по профилактике правонарушений и формированию установок на здоровый образ жизни; воспитательная работа со студентами в общежитиях;

культурно-массовая работа.

Основные формы работы:

-беседы;

- круглые столы;

-досугово-познавательные мероприятия;

-конкурсы;

- викторины и т.д.

Студенты факультета принимают активное участие в различных праздниках, фестивалях, конкурсах, олимпиадах.

Активное участие студенты принимают в научно-исследовательской работе (студенческие дискуссионные клубы, конференции различного уровня, конкурсы исследовательских работ и дипломных проектов), социально значимых акциях.

Психологической службой проводится анкетирование и социологические опросы по различным тематикам в учебных группах, в общежитиях (первичное анкетирование первокурсников, анкетирование по адаптации первокурсников к условиям обучения в вузе, социально-психологическая ситуация в общежитиях и др.), ведется индивидуальный прием студентов, аспирантов и сотрудников факультета, проводятся мероприятия по профилактике различного вида зависимостей.

Организация и ведение воспитательной работы в университете соответствует установленному показателю деятельности.

8 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами

ООП ВПО

8.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов в ФГБОУ ВПО КЧГУ имени У.Д. Алиева регламентируется Типовым положением о вузе, действующим внутривузовским положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО основная образовательная программа обеспечена фондом оценочных средств для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля, который включает контрольные работы, задания в тестовой форме, вопросы к экзаменам и зачётам, а также иные контрольные материалы. Фонды оценочных средств представлены в учебно-методических комплексах дисциплин.

8.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки «Педагогическое образование» включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. Государственный экзамен проводится в виде итогового экзамена. Проведение итоговой государственной аттестации регламентируется «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Карачаево-Черкесского государственного университета им. У.Д. Алиева», утвержденным решением Ученого совета.

9 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами (кроме указанных в других разделах настоящего документа):

- Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников КЧГУ им.

У.Д. Алиева;

- Положение о кафедре;

- Положение о подготовке специалистов по основным образовательным программам высшего профессионального образования;

- Учебно-методический комплекс дисциплины. Термины и определения;

10. Регламент по организации периодического обновления ООП в целом и составляющих ее документов Подлежат пересмотру, обновлению и утверждению следующие документы ООП в сроки:

1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете КЧГУ им. У.Д.Алиева следующие документы:

- ООП в целом;

- профили подготовки;

- базовый учебный план;

- типовые рабочие планы по профилям;

- программа итоговой государственной аттестации.

2. Ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете

КЧГУ:

- годовые календарные графики учебного процесса.

3. Ежегодно составляются и утверждаются деканом педагогического факультета

- рабочие учебные планы, учитывающие индивидуальную траекторию обучения.

4. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах и НМСН следующие документы:

- рабочие программы дисциплин;

- УМКД;

- программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и т.д.) Условия реализации образовательной программы для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Образовательный процесс для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья будет проводиться в специально оборудованных помещениях с возможностью беспрепятственного доступа.

Во всех корпусах имеются поручни, пониженные стойки-барьеры, расширенные дверные проемы. Аудитории для проведения учебных занятий у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, располагаются на первом этаже зданий.

Обучение по образовательным программам инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может осуществляться в КЧГУ с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

Под специальными условиями для получения высшего образования по образовательной программе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования Занятия физической культурой для студентов с ограниченными возможностями здоровья проводятся в специальных медицинских группах с доступной физической нагрузкой, учитывающей особенности каждого студента.

В читальном зале установлено оборудование для инклюзивного образования: дисплей Брайля с программой экранного увеличителя, стационарный видео увеличитель с монитором, 2 компьютерных роллера.

В целях обеспечения реализации положений нормативных правовых актов и требованию по организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ОВЗ, в рамках государственной программы «Доступная среда», университетом материально-технические оборудования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

I. Звукоусиливающая аппаратура, мультимедийные средства и другие технические средства приемапередачи учебной информации в доступных формах для обучающихся с нарушениями слуха

–  –  –

III. Компьютерная техника со специальным программным обеспечением, адаптированная для лиц с ограниченными возможностями здоровья, альтернативные устройства ввода информации и другие технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата Наименование Кол-во Назначение №№ Клавиатура с накладкой (ДЦП) и кнопочной Читальный зал научной III. 1 2 мышкой с расположением кнопок сверху библиотеки КЧГУ Клавиатура с накладкой (ДЦП) и кнопочной Студенческий кабинет для лиц с III.2 1 мышкой с расположением кнопок сверху ОВЗ №104 Компьютерный роллер (USB/PS/2) Читальный зал научной III. 3 2 библиотеки КЧГУ Компьютерный роллер (USB/PS/2) Студенческий кабинет для лиц с III. 4 1 ОВЗ №104 Характеристики среды ВУЗа, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускников В Уставе Карачаево-Черкесского государственного университета определены базовые компетенции, характеризующие воспитание, как целенаправленный процесс формирования у студентов: нравственных, культурных и научных ценностей, способствующих формированию у обучающихся чувства патриотизма, любви и уважения к народу, национальным традициям, духовному наследию России.

Основной целью воспитательного процесса, осуществляемого в университете, является формирование у обучающихся гражданской позиции, развитие ответственности, самостоятельности, творческой и научно-исследовательской активности.

В КЧГУ реализуется Концепция по воспитательной работе как действующая модель поликультурного гражданского общества и профессионального сообщества ( Утв. на Ученом совете 24 декабря, 2014г., протокол №6). Развитие данной концепции и ее реализация позволяют поднять воспитательную и внеаудиторную работу на качественно новый уровень, благодаря чему образовательная и воспитательная деятельность приобретает более системный характер.

Суть концепции в том, что уже в период обучения в университете обучающиеся осваивают модели гражданского и профессионального поведения в поликультурной среде, создают и осваивают позитивные социальные практики.

С помощью воспитательной системы в период обучения в университете студенты включаются во все формы социальной активности, что обеспечивает формирование высокого уровня их социальной компетентности, их гражданской позиции.

Кроме того, с помощью воспитательной системы студенты включаются в различные формы межкультурного, межнационального, межконфессионального общения, что обеспечивает воспитание студенческой молодежи Карачаево-Черкесского государственного университета в духе гуманизма, духовности, миротворчества, уважительного отношения к другим культурам и религиям, межнациональной дружбы и сотрудничества.

Университет развивается и совершенствуется как гуманитарный и социальный центр, в рамках которого будущий профессионал осваивает все формы профессиональной и общественной жизнедеятельности, включается в творческую работу, осваивает креативность, инноваторство и благодаря этому вырабатывает необходимые мировоззрение, качества и привычки.



 

Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ «АКСАЙСКИЙ ДАНИЛЫ ЕФРЕМОВА КАЗАЧИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС» МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАК НАПИСАТЬ НАУЧНУЮ СТАТЬЮ методические рекомендации по обобщению педагогического опыта и представлению результатов научных исследований п. Рассвет УДК 371.1-001.5ББК 74.200.58 С 8 Составители: кандидат педагогических наук, заведующая методическим кабинетом М.В. Стрельцова кандидат экономических наук, начальник лаборатории...»

«1. Общая характеристика программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 09.06.01 «Информатика и вычислительная техника», профиль подготовки – Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей. Настоящая основная образовательная программа высшего образования (далее – образовательная программа аспирантуры) по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 09.06.0 «Информатика и вычислительная...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания (Бакалавриат) «Русский язык» Москва Форма проведения вступительного испытания. В соответствии с Правилами приема Министерства образования п. 29 вступительные экзамены по русскому языку в Институт гуманитарных наук и другие институты и факультеты ГБОУ ВПО...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ и ФОС по дисциплине «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ: ФИЗИКА» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол №_6_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: преподаватель физики Бондаренко Л.В. Председатель ПЦК...»

«Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии» Методические рекомендации по проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования Екатеринбург Методические рекомендации по проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования / Составители С.Я. Трусова, О.А.Конугурова. – Екатеринбург: МАУ ДО ГДТДиМ «Одаренность и технологии», 2015, 23 с. Одним из первых уровней обеспечения...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры Сургутский государственный педагогический университет Б2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология» Направленность: Отечественная история Направленность: Археология Направленность: Этнография, этнология, антропология Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Сургут 2015 Печатается по...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 имени академика Б.Н. Петрова» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом _Шестакова Л.Л. «28» «08» 2015г. «27» « 08 » 2015г. протокол № 1 Рабочая программа по французскому языку для 11 класса на 2015 – 2016 учебный год Составила: учитель французского языка Безрукова Татьяна Кузьминична Смоленск Пояснительная записка Обучение французскому языку на завершающем этапе в средней школе предполагает формирование...»

«Отдел религиозного образования и катехизации Нижнетагильской епархии Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №18 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, УЧАСТВУЮЩИХ В КОНКУРСЕ «БУКВИЦА КРАСНАЯ» Нижний Тагил УДК 37.02 ББК 74.00 М 54 Методические рекомендации для педагогов, участвующих в конкурсе «Буквица красная» / Отв. ред. М. В. Уманская : Нижний Тагил: МАОУ Гимназия №18, 2015. – 46с. Методическая разработка «Буквица красная» посвящена епархиальному конкурсу детского...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100педагогическое образование (бакалавр) и профилю подготовки Химия и биология.1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020100-химия (химия и биология).1.3. Общая характеристика ООП ВПО бакалавриата. 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО....»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 77 г. Липецка ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ педагогическим советом учреждения Заведующая ДОУ № 77 йР. сЮ/S-^ протокол № У от Н.В. Синельникова V РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО средняя группа срок реализации программы 2015-2016 учебный год Разработчики: Воспитатели Минакова Л.Г. Кузовлёва В.И. 2015 г. Содержание 1 Целевой раздел Пояснительная записка 3 1.1 Планируемые результаты освоения Программы 7 1.1.1...»

«ПАВЛОДАР МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫ ИНСТИТУТЫ ПАВЛОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Е. БЕКМАХАНОВ АТЫНДАЫ ЫЛЫМИ КІТАПХАНА НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ. Е. БЕКМАХАНОВА ЖАА КІТАПТАР МАМЫР 2015 ж. НОВЫЕ КНИГИ МАЙ 2015 г.. ПАВЛОДАР 2015 ЖЫЛДЫ МАМЫР АЙЫНДА ПМПИ ЫЛЫМИ КІТАПХАНАСЫНА ТСКЕН КІТАПТАРДЫ БИБЛИОГРАФИЯЛЫ КРСЕТКІШТЕРІ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПОСТУПИВШЕЙ В НАУЧНУЮ БИБЛИОТЕКУ ПГПИ ЗА МАЙ 2015 г. BIBLIOGRAPHY OF EDUCATIONAL LITERATURE RECEIVED BY THE SCIENTIFIC...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания (Бакалавриат) «Биология» Москва Содержание 1. Форма проведения вступительного испытания 2. Правила проведения вступительного испытания 3. Программа 3.1. Организационно-методические указания 3.2. Требования к владению материалом 3.3. Основные понятия и особенности 3.4....»

«УДК 373. ББК 74.1 К21 Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной К21 среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития...»

«Е. Г. СЫСОЛЕТИН, С. Д. РОСТУНЦЕВ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ПРИЛОЖЕНИЙ Учебно-методическое пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Е. Г. Сысолетин, С. Д. Ростунцев Проектирование интернет-приложений Учебно-методическое пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по специальности 09.03.01 — Информатика и вычислительная техника Екатеринбург Издательство Уральского...»

«Государственное общеобразовательное учреждение «Школа № 237 им. В.Ф.Орлова» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 242 «Согласовано» «Утверждаю» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 7 класс 2 часа в неделю, 68 часов в год кол-во часов в неделю, в год Учитель: Ярославцева Наталья Александровна Ф. И. О. педагога, категория Рабочая программа разработана на 2014/2015 учебный год (годы обучения) Учебник Климанова О.А. География. Страноведение 7 класс М.: Дрофа, 2011. (Автор, название, издательство, год издания)...»

«Учебно методические материалы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Направление подготовки 050400.62 — Психолого педагогическое образование Профиль подготовки Психология образования Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения ОЧНАЯ Зайцев Сергей Викторович, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник, доцент кафедры педагогической психологии факультета «Психология образования» Московского городского психолого...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Б 2.1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Направление 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Археология Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений,...»

«ОТЧЕТ о результатах участия педагогических работников Новосибирской области в общественных консультациях по проекту ПООП СОО на сайте edu.crowdexpert.ru В соответствии с письмом Минобрнауки Новосибирской области от 24.09.2015 № 7770-03/25 «О проведении общественных консультаций» в период с 21.09.2015 г. по 20.11.2015 г. в общеобразовательных организациях (далее ОО) Новосибирской области были организованы общественные консультации (далее консультации) по вопросам разработки примерной основной...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по МДК «Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06.2015 Составитель: преподаватель Широкова М.Н....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Государственное профессиональное образовательное учреждение «ВОРКУТИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Как написать научную статью? Методические рекомендации Воркута Как написать научную статью? Методические рекомендации Воркута 2015 ББК 74.57 К 64 УТВЕРЖДЕНО учебно-методическим советом ГПОУ «Воркутинский педагогический колледж» Протокол №_2 от «27»марта _2015г. Председатель совета _А.А.Шульга К 64 Как написать научную статью?...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.