WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Отдел информационных технологий Методические указания для преподавателей по использованию технологий дистанционного обучения в учебном процессе Харьков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

АКАДЕМИЯ

Отдел информационных технологий

Методические указания для преподавателей

по использованию технологий дистанционного

обучения в учебном процессе

Харьков

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Отдел информационных технологий Методические указания для преподавателей по использованию технологий дистанционного обучения в учебном процессе Утверждено Научно-методическим советом Украинской инженерно педагогической академии Протокол № от декабря 2013 р.

Харьков 2013 УДК 378.018.43:004 (075.5) Методические указания для преподавателей по использованию технологий дистанционного обучения в учебном процессе / Укр. инж.-пед. акад. ;

составитель А. В. Куприянов – Х.: [Б.в.] 2013. – 14 с.

В методических указаниях приведены основные сведения по проведению обучения в дистанционной форме с применением системы учебного менеджмента moodle. Предназначены для авторов и тьюторов дистанционных курсов, могут быть полезны студентам инженерно-педагогических специальностей Рецензент: Мясников С.А.

Ответственный за выпуск: Вилков С.М.

© А.В. Куприянов, 2013 © УИПА, 2013

1. Общие положения Для дистанционного обучения в Украинской инженерно-педагогической академии применяются сетевые компьютерные технологии (e-learning), как в несинхронном, так и синхронном режимах.

Организации несинхронного обучения осуществляется с использованием специальной программной оболочки – системы учебного менеджмента Moodle. В ней возможно как создание содержательной части дистанционных курсов, так и управление учебным процессом с разнообразным общением преподавателей и студентов. Доступ к системе возможен по адресу http://cdo.uipa.edu.ua Проведение синхронного обучения осуществляется с использованием другой программной оболочки – Open Meetings. В ней реализовано визуальное общение преподавателей и студентов в специальных виртуальных комнатах, для изложения материала применяется виртуальная доска. Доступ к системе возможен по адресу http://meet.uipa.edu.ua Обе системы устанавливаются и администрируются сотрудниками Отдела информационных технологий академии.

При дистанционном обучении за образец принимается очная форма, а не заочная. Дистанционное обучение – это технология, которая позволяет приблизить процесс обучения к очному в случае, когда преподаватель и студенты территориально распределены и общение происходит преимущественно в несинхронном режиме.

Элементом дистанционного обучения является дистанционный курс – полный аналог дисциплины учебного плана. Дистанционный курс разработан в соответствии с учебным планом специальности и учебной программой. Язык дистанционного курса украинский, для иностранных студентов русский.

Следует иметь в виду, что отдельные элементы некоторых дисциплин (например, лабораторные работы), не могут быть изучены дистанционно. Такие элементы выполняются на экзаменационной сессии.

Дистанционный курс разрабатывается опытным преподавателем.

Проводить занятия может как автор курса, так и другие преподаватели. За курирующим дистанционные занятия преподавателем закрепилось название тьютор (или тутор). Тьютор обеспечивает:

1. Оперативные консультации студентов в процессе обучения.

2. Изменение параметров дистанционного курса, учитывая фактическое усвоение материала студентами.

3. Проверку заданий, которые не могут быть проверены автоматически.

4. Простановку итоговой оценки.

Чтобы зайти на сайт дистанционного обучения Украинской инженернопедагогической академии, необходимо быть зарегистрированным пользователем (отдельные рекламные курсы могут допускать гостевой доступ).

Регистрация нового пользователя производится сотрудниками отдела информационных технологий. При этом пользователю выдаются его имя в системе (логин) и пароль. Их необходимо помнить, и не нужно разглашать. В качестве имени и пароля могут использоваться символы латинского алфавита, цифры и знак подчеркивания.

Каждому пользователю сотрудники отдела информационных технологий назначают права доступа. Пользователь может быть зарегистрирован на несколько курсов. При этом на одних курсах он может быть преподавателем, на других - студентом. Преподаватель имеет право редактировать курс, просматривать выполненные задания и вообще все действия студентов, выставлять оценки… Студент этих прав не имеет.

2. Вход в систему Работа с системой учебного менеджмента происходит в программебраузере Internet. Данная методичка проиллюстрирована в Internet Explorer.

Можно использовать и любой другой браузер.

Запустите. В строке адреса (рисунок 1) наберите адрес

cdo.uipa.edu.ua и нажмите Enter:

Рисунок 1 - Адрес сайта дистанционного обучения УИПА Если с подключением к Internet все в порядке, то вы должны увидеть страничку авторизации (рисунок 2). В соответствующие поля введите логин (имя пользователя) и пароль. Для пароля регистр (заглавная или прописная буква) имеет значение.

Рисунок 2 - Авторизация пользователя После входа в систему высвечиваются список доступных пользователю предметов. Выберите тот предмет, с которым будете работать.

© 2013, УИПА, ОИТ, Куприянов А.В. 3

3. Учебный процесс в системе учебного менеджмента moodle Вся учебная активность предмета разделена по видам, вначале представлены элементы, относящиеся ко всему курсу (рисунок 3, средняя колонка). Элементы можно разделить на две группы: ресурсы и элементы курса. Ресурсы – это информация (текстовая или мультимедийная), которая содержит материал данного предмета. Элементы курса – это те задания, которые должен выполнить студент, дабы получить положительную оценку по предмету. Сюда относятся задания, тесты, уроки, форумы, чаты.

Рисунок 3 - Вид курса Элементы интерфейса разделены на блоки. Блоки обведены рамочкой с заголовком и значком свернуть-развернуть в верхнем правом углу и объединяют родственные настройки. Видимость и расположение блоков могут быть изменены, в данных методических указаниях иллюстрируется стандартное расположение.

Блок Люди содержит доступ к Участникам курса (рисунок 4). Здесь можно увидеть список преподавателей и студентов данного курса. Регистрация студентов и преподавателей на курсы производится сотрудниками центра дистанционного обучения по данным преподавателей или деканатов.

Рисунок 4 - Преподаватели и студенты Полезной для преподавателя есть информация о том, когда студент последний раз заходил в систему. Щелкнув на любом пользователе, можно посмотреть более подробную информацию о нем (рисунок 5). Кнопка Отправить сообщение позволяет написать студенту письмо наподобие SMS, но большого размера. Подобные письма могут писать также студенты преподавателю и друг другу.

При выборе своего имени вы получаете доступ к своему Профилю.

Профиль хранит персональные настройки, а также данные о пользователе, доступные другим пользователям. Изменить пароль позволяет сменить пароль доступа. Выданный центром дистанционного обучения УИПА пароль нужно сменить.

Редактировать информацию позволяет изменить персональные данные.

Следует указать действующий E-mail, который Вы постоянно просматриваете.

Установите предпочитаемый язык интерфейса системы, рекомендуется поставит свою фотографию.

© 2013, УИПА, ОИТ, Куприянов А.В. 5 Рисунок 5 - Информация о пользователе Блок Элементы курса содержит сводный перечень всех учебных элементов moodle курса. Этот же перечень, но структурированный по видам учебных материалов, содержат блоки, находящийся в центре. В таком виде информацию видят и студенты.

Каждый тип ресурса или элемента курса имеет характерную для него иконку. Названия подсвечиваются при наведении мышью. Перечень часто используемых приведен в таблице.

Таблица 1 - Описание иконок № Название и краткое описание Иконка

1. Текстовый ресурс, может содержать описание работы на неделю Ресурс в виде документа MS Word или Adobe PDF 2.

, Ресурс в виде архива (разных типов) 3.

, Задание, элемент для передачи выполненного задания 4.

преподавателю Урок, задания по вариантам 5.

Тест, с выставлением оценки 6.

Чат, диалог в синхронном режиме 7.

Опрос 8.

Щелкнув на задании, преподаватель видит окно (рисунок 6), в котором представлены тема и сроки выполнения задания. Щелкнув на кнопке Обновить задание преподаватель может эти настройки изменить. Под этой кнопкой доступна гиперссылка, позволяющая проверять задания, которые прислали студенты. Для каждого студента создается отдельная строка таблицы (рисунок 7), в которой есть ссылка на присланный студентом файл. Щелкнув на ней, браузер предложит вам на выбор: открыть файл сразу или сохранить его на диске. После открытия или сохранения работа с файлом происходит с помощью обычных средств Windows (за пределами системы moodle).

Рисунок 6 - Окно настроек задания

Рисунок 7 - Ответы на задания Проверив контрольное задание, преподаватель возвращается в систему учебного менеджмента и щелкает на Оценка в правой колонке. Становится доступно меню для выставления оценки (1 на рисунке 8, понимать так: баллов 5 из 8 возможных). В текстовом блоке (2 на рисунке 9) крайне желательно написать, хотя бы кратко, резюме на работу. Его прочтет студент. После нажатия на кнопку Сохранить можно перейти к проверке задания следующего студента.

Рисунок 8 - Выставление оценки за контрольную работу

© 2013, УИПА, ОИТ, Куприянов А.В. 7 Щелчок на элементе Тест позволяет перейти к просмотру оценок по тесту (рисунок 9). Поскольку оценка за тест выставляется автоматически, здесь ничего проверять вручную не нужно. Преподаватель может просмотреть тест так как его видит студент (закладка Просмотр). Закладка Результаты позволяет просмотреть оценки, полученные каждым студентом. Щелкнув на оценке в колонке Оценка, можно посмотреть, какие ему попались вопросы, и какие им были даны ответы. Особенно ценная для анализа усвоения материала информация доступна по закладке Анализ вопросов. По каждому вопросу приведена сводная информация по ответам группы (в %). На основании ее можно выявить плохо усвоенные элементы курса.

Рисунок 9 - Результаты тестирования Щелчок на элементе Урок позволяет просмотреть аналогичные данные для уроков (рисунок 10).

Рисунок 10 - Результаты выполнения урока Блок Управление (рисунок 11) доступен только преподавателю. Он содержит доступ к большому количеству настроек, некоторые из которых будут рассмотрены подробно.

Редактировать переключает курс в режим Рисунок 11 - Блок управление редактировании, во время которого можно перемещать, добавлять, удалять и скрывать от студентов ресурсы и элементы курса, менять их настройки (раздел 4). Чтобы выйти из режима редактирования, необходимо нажать Закончить редактирование.

Установки позволяют задать общие настройки курса, например:

название, дата начала, количество недель.

Назначить роли позволяет добавить или удалить студентов на курс и назначить преподавателя. Эти манипуляции обычно выполняются сотрудниками центра дистанционного обучения и без необходимости не нужно ничего менять. Студент добавляются следующим образом: выбирается его фамилия в списке Потенциальные студенты и переносится в список Записанные студенты путем нажатия стрелки влево. Удалить студента из курса можно обратным способом. На курс может быть записан только зарегистрированный в moodle пользователь.

Сводную ведомость успеваемости студентов показывают Оценки (рисунок 12). По каждому учебному элементу показывается набранный каждым студентом балл, а также максимально возможный. Отдельные оценки (за тест, урок) выставляются системой автоматически на основании сравнения студенческих ответов с правильными. Отдельные оценки (за задание, форум) выставляются преподавателем после проверки вручную. Таблицу оценок можно экспортировать в формат MS Excel для использования отдельно от дистанционного обучения.

Рисунок 12 - Оценки за выполнение обязательных элементов Группы позволяет разделить студентов курса на группы. Выполняется сотрудниками центра дистанционного обучения. При этом каждый студент группы в moodle будет видеть только своих одногрупников, и не будет видеть студентов других групп, как будто их вовсе нет.

Резервное копирование позволяет сделать архивную копию курса.

Рекомендуется выполнять на случай сбоев. Восстановить – обратная операция. Импорт позволяет сделать копию курса. Для этого создается пустой курс, в который потом импортируются материалы и настройки другого курса.

Чистка позволяет очистить курс от результатов активности студентов, полезно для удаления данных предыдущего года обучения.

Ценной для преподавателя есть кнопка Отчеты (рисунок 13), где можно просмотреть логи - подробную информацию о всех действиях пользователя.

Можно просматривать логии на определенную дату, по определенному упражнению, конкретного студента.

© 2013, УИПА, ОИТ, Куприянов А.В. 9 Рисунок 13 - Отчеты о деятельности Вопросы позволяют получить доступ к базе тестовых вопросов. Вопросы являются общими для всего курса и могут быть добавлены к любому тесту.

Опция Файлы дает доступ к файловой системе курса. Файловая система аналогична таковой у Windows. Здесь хранятся все файлы ресурсов курса, картинки. Отсюда можно получить доступ и к высланным заданиям студентов, но доступ через элемент задания более удобен. В папку backupdata помещаются архивные копии курса.

Для напоминания студентам о сроках выполнения учебных элементов служит блок календарь, расположенный в правой части оболочки (рисунок 14).

Если нажать на месяце, можно посмотреть детальную информацию.

Рисунок 14 - Календарь системы Отдельные даты календаря (справа) выделены фоном. Расшифровка цвета фона также приведена. Глобальные события задаются администратором сайта.

События Курса выделяют учебные элементы, срок сдачи которых наступает.

События Группы выделяют общие для учебной группы даты. События Пользователя - персональный ежедневник, есть личным и другие пользователи его не видят, события в него добавляются пользователем самостоятельно. Для добавления события необходимо нажать на кнопку Новое событие.

Система moodle имеет дружественный по отношению к пользователю интерфейс и интуитивно понятна. Она достаточно хорошо документирована. В любой момент пользователь может получить текущую справку по любому элементу, нажав на символ Справка рядом с ним.

4. Редактирование курса Во время проведения учебного процесса возникают незапланированные ситуации. Например – большинство студентов не справились с заданием в срок.

Другая крайность - все получили отличные оценки. В этом случае необходимо оперативно вносить изменения в созданный курс. Это выполняется тьютором.

Для редактирования необходимо нажать справа вверху кнопку Редактировать.

Для добавления ресурса необходимо выбрать Добавить ресурс в нужной неделе (рисунок 15). Для добавления элемента необходимо выбрать Добавить элемент курса в нужной неделе.

Рисунок 15 - Курс во время редактирования Против каждого элемента в режиме редактирования содержится группа символов. Если Вы проведете курсором над каждым символом, то выясните его назначение. Стрелка право перемещает элемент вправо (с целью структурирования информации). Двойные стрелки позволяют переместить элемент вверх или вниз. Рука с ручкой позволяет редактировать элемент. Крестик удаляет его из курса навсегда (будьте осторожны). «Глаз»

позволяет спрятать элемент от студентов, не удаляя его из курса.

Рассмотрим некоторые особенности редактирования наиболее популярных элементов moodle.

Для редактирования Задания нажмите на символе редактировать.

Доступно название и описание задания. Заданию, как и другим элементам курса преподавателем назначается оценка в диапазоне от 1 до 100, которая © 2013, УИПА, ОИТ, Куприянов А.В. 11 максимально может быть за него получена. Таким образом, можно регулировать вклад этого элемента в общую оценку за курс.

Задание имеет сроки начала доступности и крайний срок сдачи. После наступления крайнего срока система не разрешит студенту сдать задание (если включена соответствующая опция). В случае необходимости (например, большая часть группы не вложилась в срок), этот срок можно передвинуть.

Для редактирования Теста нажмите на символе редактировать. Тест имеет ограничение по срокам выполнения и ограничение по времени. Для теста можно допускать одну или несколько попыток, а также обучающий режим, во время которого после ответа на каждый вопрос студенту сообщается правильно ли он ответил. Следует помнить, что при тестировании целесообразно разделить вопросы по категориям (темам) и при тестировании из каждой категории случайным образом выбирать заданное количество вопросов.

Рисунок 16 - Редактирование теста Вопросы редактирования курса освящены здесь очень поверхностно.

Более подробно в текстовом виде, а также в виде мультимедийных материалов это показано в курсе Демонстрація загальних можливостей moodle викладачам, который доступен для самозаписи. Желающих знать больше и стать экспертами moodle можно отослать к справочной системе, к ресурсам в Internet.

5. Полезные рекомендации Важной составляющей успешной работы студента является оперативное курирование курса преподавателем. Если контрольные не проверяются неделями, на поставленные вопросы не приходит ответов, то студенты тоже начинают снижать дисциплину (которая и так невысока). Поэтому преподавателю нужно часто, желательно ежедневно, заходить на курс и оперативно реагировать.

Для тестирования курсов и возможности получить студенческий вид в moodle есть возможность выбрать меньший приоритет доступа к курсу (рисунок 17). Преподаватель может зайти как студент и видеть то же самое, что и студенты. Таким образом, можно самому проверить жалобы студентов на то, что что-то не работает и помочь.

Рисунок 17 - Выбор "роли" Система учебного менеджмента в УИПА используется для содействия учебному процессу очного и заочного отделения. Используя богатство возможностей moodle, преподаватели могут выдавать учебные материалы и получать задания, проводить оперативные консультации и тестирование, давать объявления. Все студенты и преподаватели являются зарегистрированными пользователями moodle. Если преподаватель или студенты забыли пароль, нужно обратиться в отдел информационных технологий.

При дистанционном обучении у студентов есть возможность использовать подставного «отличника» для получения хороших результатов.

Такой подставной студент может сдать тесты и уроки всей группе. Для борьбы с этим можно централизовано организовать сдачу этих элементов на вычислительном центре или в компьютерных классах филиалов академии.

Здесь может быть два способа организации противодействия.

В первом способе такой элемент, например тест, открывать только когда студенты находятся в аудитории, и преподаватель может визуально проконтролировать идентичность каждого индивидуала. Этот способ подходит, если прием тестов происходит массово. В таком режиме система учебного менеджмента идеально подходит для автоматизации тестирования студентов дневного отделения.

Другой способ борьбы с подставными студентами состоит в том, что на каждый элемент, например тест, можно поставить пароль, который не сообщать студентам. Чтобы пройти тест, необходимо правильно ввести пароль. Пароль должен знать только преподаватель или администратор на филиале. Тогда он прежде проверяет идентичность индивидуала за компьютером, а затем ему вводит пароль. В таком режиме можно проводить тестирование заочников на филиалах академии.

© 2013, УИПА, ОИТ, Куприянов А.В. 13

6. Основания для выставление оценки в ведомость В случае, если предмет завершается зачетом, он может быть выставлен на основании данных опции Оценки. В случае очного проведения зачета, результаты учебной деятельности студента в moodle должны иметь решающее значение, а сама очная встреча ставить целью только проверку того, что студент работал самостоятельно.

Для предметов, завершающихся экзаменом, результаты экзамена имеют такой же вес для оценки в ведомость, как и результаты учебной деятельности.

Экзаменационная оценка не может быть выставлена без очной встречи, которая происходит во время сессии.

–  –  –

Содержание Общие положения

1.

Вход в систему

2.

Учебный процесс в системе учебного менеджмента moodle

3.

Редактирование курса

4.

Полезные рекомендации

5.

Основания для выставление оценки в ведомость

6.

Контактная информация

7.

Учебное издание

–  –  –

Составитель: Куприянов Александр Владимирович Ответственный за выпуск: Вилков С.М.

Формат 60x84. 1/16. Умов.друк.арк. __. Тираж ___прим.

________________________________________________

©Українська інженерно-педагогічна академія ________________________________________________

–  –  –



 

Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет». Б 2.1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Направление 06.06.01 Биологические науки Направленность Физиология Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений,...»

«С.А. Доманина, А.В. Хазина СРАВНИТЕЛЬНАЯ МИФОЛОГИЯ Нижний Новгород Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» С.А. Доманина, А.В. Хазина СРАВНИТЕЛЬНАЯ МИФОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие Нижний Новгород УДК39 ББК71 Д6 6 Рецензенты: доктор исторических наук, профессор ННГУ им. Н.И.Лобачевского М.В. Белов, кандидат исторических наук, доцент НГЛУ им. Н.А.Добролюбова Б.А. Ночвина Доманина, С.А. Д...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №17 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На заседании педагогического совета Заведующий ГБДОУ №17 ГБДОУ №17 Курортного района СПб Н.В.Федяева Протокол №3 от «_»2015 г. Приказ № от _2015г. Рабочая программа младшей группы №9 ГБДОУ №17 Курортного района Санкт-Петербурга В соответствии с ФГОС ДО Воспитатели: Исаева С.П. Степанова Ю.В. Санкт-Петербург 2015 год. Содержание рабочей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 3 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 3. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«.,.,. УЧЕБНИК ДЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ С. Л. Атанасян, В. Г. Покровский, А. В. Ушаков ГЕОМЕТРИЯ Учебное пособие для вузов Допущено Учебно-методическим объединением по направлению «Педагогическое образование» Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению 050100 «Педагогическое образование» ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ Москва БИНОМ. Лаборатория знаний УДК 514 ББК 22.1 А92 Атанасян С. Л. А92 Геометрия 2 [Электронный ресурс] :...»

«Содержание программы I Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Цели и задачи по освоению Рабочей Программы 1.3. Принципы и подходы к формированию Программы 1.4.Психолого-педагогическая характеристика особенностей развития детей раннего дошкольного возраста 1.5. Планируемые результаты освоения рабочей программы II Содержательный раздел 2.1. Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка 2.2. Региональный компонент, реализуемый в группе 2.3....»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ЛИТЕРАТУРА ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы–составители: Зинин С.А., Новикова Л.В.,...»

«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ КРЫМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА имени С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании Педагогического совета Директор Медицинского колледжа КГМУ им. С.И. Георгиевского Медицинского колледжа Т.А. Чешуина КГМУ им. С.И. Георгиевского _ _20_г. Протокол № от _ 20_г. ПОЛОЖЕНИЕ ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА КГМУ им. С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО 2014г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ В...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МАКЕЕВСКИЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Методический кабинет – центр профессионального развития педагога Методические рекомендации УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МАКЕЕВСКИЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Методический кабинет – центр профессионального развития педагога Методические рекомендации Методический кабинет – центр профессионального развития педагога. Методические рекомендации. – Макеевка, 2015. Составители: Москвичва Л.М., Латышева С.А., Петрова Т.А., Буткова Г.М., Юрьева Ю.Е....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева» О.А. Гришина РУССКАЯ ИНТОНОЛОГИЯ Учебное пособие Электронное издание КРАСНОЯРСК ББК 81.2 Рус Г 859 Рецензенты: Доктор педагогических наук, профессор (КГПУ им. В.П. Астафьева) В.И. Петрищев Кандидат филологических наук, доцент (РГПУ им. А.И. Герцена) М.А. Олейник...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.