WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: ...»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Самарский филиал

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО

ПРИ ОСВОЕНИИ

Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

Самарский филиал Кафедра философии, социологии и политологии

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

Социология культуры Направление подготовки - 040100.62 Социология Курс - 3, семестр – 6.

Распределение учебного времени:

Лекции - 38 час.

Практические занятия – 38 час.

Самостоятельная работа – 68 час.

Всего – 5 з.е.

Самара

1. Порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация в рамках дисциплины проводятся с целью определения степени освоения обучающимися образовательной программы.

Учебные достижения обучающихся производятся по всем видам учебных заданий.

Текущий контроль успеваемости студентов проводится по каждой теме учебной дисциплины и включает контроль знаний в ходе выполнения самостоятельной работы.

Рубежный контроль по дисциплине проводится в рамках контрольных недель.

Зачет сдается согласно расписанию и служит формой проверки учебных достижений обучающихся по всей программе учебной дисциплины и преследует цель оценить учебные достижения за академический период.

Исходя из целей изучения дисциплины «Введение в профессию» виды и формы контроля определяются учебной программой дисциплины и содержат в себе:

Тематику заданий для реферата Вопросы для компьютерного тестирования

2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины при балльнорейтинговой системе оценки качества освоения образовательной программы Балльно-рейтинговая система используется для оценки знаний студентов. Рейтинг устанавливает уровень подготовки студента относительно других студентов в сопоставимых условиях.

Задачами балльно-рейтинговой системы являются:

повышение мотивации студентов к освоению ООП путем более высокой дифференциации оценки их учебной работы;

стимулирование регулярной и результативной самостоятельной учебной работыстудентов в семестре;

получение дифференцированной и разносторонней информации о качестве и результативности обучения, а также о персональных академических достижениях студентов;

повышение уровня учебно-организационной работы кафедр.

Итоговая балльная оценка по дисциплине определяется как сумма баллов, набранных студентом в результате работы на сессии (текущая успеваемость), на экзамене (промежуточная аттестация) и оценки социальных характеристик студента.

Текущая успеваемость студентов определяется по сумме баллов, набранных в результате работы на сессии.

По результатам аттестации в ведомость выставляется число баллов, полученных студентом на сессии. Студент считается допущенным к промежуточной аттестации, если по итогам текущей успеваемости он набрал в совокупности не менее 20 баллов.

Максимальная сумма рейтинговых баллов по учебной дисциплине «Использование СПСС» по результатам текущей успеваемости в семестре составляет 41 балл.

Кроме того, студент может получить по результатам текущей успеваемости сверх 41 балла (поощрительные баллы) за участие в конференциях, олимпиадах, конкурсах и др.

Сумма поощрительных баллов составляет не более 40 баллов.

Общая сумма баллов по результатам текущей успеваемости за семестр (максимально 41 балл) может включать следующие составляющие:

1) выполнение заданий по дисциплине (выступление на семинаре, подготовка рефератов и презентаций, решение задач);

2) итоговое тестированияе.

1 Описывается процедура оценки учебных достижений (каким образом, и в какой форме в рамках дисциплины будет осуществляться процедура оценки при всех видах контроля) Оценка социальных характеристик студента рассматривается как неотъемлемый элемент учебно-воспитательного процесса, проводится в целях повышения ответственности и организованности студентов, их мотивации к глубокому и всестороннему усвоению необходимого объема знаний, а также прививания навыков систематической работы.

Максимальная сумма рейтинговых баллов по оценке социальных характеристик студента в семестре составляет 10 баллов. В число необходимых для включения в оценку параметров входят:

посещаемость занятий – до 3 баллов;

наличие лекций по дисциплине – до 3 баллов;

активность на занятиях – до 4 баллов.

Оценка личностных социальных характеристик студентов осуществляется преподавателем один раз в конце семестра.

Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме устного опроса по заранее предложенным темам. Максимальная сумма рейтинговых баллов при промежуточной аттестации – 20 баллов.

Ответ студента на зачете оценивается в баллах с учетом шкалы соответствия рейтинговых оценок пятибалльным оценкам. Для перевода балльной оценки по промежуточной аттестации в академическую используется следующая шкала:

зачет 46 балл – допуск к зачету 46-100 баллов – зачтено Итоговая балльная оценка по дисциплине определяется как сумма баллов по текущей успеваемости, промежуточной аттестации и оценки социальных характеристик студента. Безупречное освоение дисциплины оценивается в 100 рейтинговых баллов.

–  –  –

3. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата Критерии Показатели Новизна реферированного - актуальность проблемы и темы;

текста - новизна и самостоятельность в постановке проблемы;

2 балла - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений

- соответствие плана теме реферата;

- соответствие содержания теме и плану реферата;

- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;

Степень раскрытия

- умение работать с литературой, систематизировать и сущности проблемы структурировать материал;

3 балла

- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы Обоснованность выбора

- круг, полнота использования литературных источников по источников проблеме 1 балл

- правильное оформление ссылок на используемую Соблюдение требований к литературу;

оформлению

- грамотность и культура изложения;

1 балл

- соблюдение требований к оформлению и объему реферата

- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, Грамотность стилистических погрешностей;

1 балл

- литературный стиль.

Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 8 баллов.

Примерная тематика рефератов по дисциплине 1. Социальные реалии и культурные значения в культуре XIX и XX вв. Принцип социокультурной эквивалентности.

2. Запад и Восток как социокультурные парадигмы в XVIII, XIX и XX вв. Эволюция социокультурной картины мира в российской (западноевропейской, американской, конкретной восточной) культуре (по выбору студентов).

3. Социодинамика древней, средневековой, классической или современной культуры (на выбор студентов).

4. Стратификация дореволюционной, советской и постсоветской культуры в России (сравнительный анализ: на выбор студентов).

5. Ценности и ценностные ориентации в стабильные и смутные эпохи (на примере русской культуры XVI, XVII, XVII, XVIII, XVIII, XIX, XIX, XX вв., а в ХХ в. на примере начала века, 20-х и 30-х годов, 80-х и 90-х гг.) 6. Культурологическая верификация в различные исторические эпохи.

Социокультурный релятивизм (на сравнительно-историческом или компаративном социокультурном материале).

7. Лидерство в культуре: критерии оценки и способы интерпретации.

8. Личность и творческая индивидуальность в культуре.

9. Массовость и народность в культуре - общее и особенное.

10. Культурный конформизм в различных регионах и исторических парадигмах.

11. Культурный плюрализм и монизм в классическую и неклассическую эпохи.

12. Социокультурная интеграция и дифференциация как механизмы истории культуры.

13. Культурные парадигмы. Условия культурной стабильности и динамики.

14. Культурные механизмы социальных процессов и социальные механизмы культурных процессов.

15. Инверсия и медиация как социокультурные механизмы.

16. Культурная революция и культурная эволюция.

17. Теория культурного взрыва в ее приложении к культурно-историческим процессам.

18. Социокультурный прогресс: критерии и условия.

19. Цикличность культурно-исторического развития в свете социологии культуры.

20. Культура массовая и культура элитарная: абсолютное и относительное в их типологии.

21. Андеграунд как социокультурный феномен.

22. Молодежная субкультура современной России в контексте других субкультур.

23. Шоу-бизнес в современной России и на Западе: социокультурные и компаративистские модели.

24. Современный рынок культурных товаров и услуг.

25. Менеджмент в сфере культуры и современные культурные технологии.

26. Культура повседневности и интеллектуальная культура (специфика и типология).

27. Функции культуры повседневности при смене исторических парадигм (на материале послеоктябрьской советской культуры 1920-х гг., культуры оттепели, перестройки и постсоветской культуры России (на выбор студентов).

28. Традиция, канон и стиль с точки зрения социологии культуры.

29. Культурный стиль и жизненная форма (социокультурный анализ).

30. Социокультурная модернизация (типы и сценарии на конкретных примерах; по выбору студентов).

31. Социокультурное проектирование в теоретическом и историческом аспектах.

32. Культура и власть в истории мировой и отечественной культуры. Опыт анализа конкретной культурной политики.

33. Культурные архетипы в различном социальном контексте.

34. Превращенные культурные формы: опыт социокультурного анализа.

35. Современное мифотворчество ХХ века в социологическом освещении.

36. Культурная инсценировка как механизм социокультурного изменения.

37. Культурные институты как ценностно-нормативная среда личности и общества.

38. К.Маркс как социолог культуры. К методологии марксистской социологии культуры.

39. М.Вебер как родоначальник понимающей социологии. Принципы понимающей социологии Вебера в приложении к культуре XIX - XX вв.

40. Социология культуры Э.Дюркгейма (на примере его социологии образования).

41. Своеобразие русской социологии в интерпретации Н. Кареева.

42. Социология культуры на страницах курса русской истории В. Ключевского.

43. Социология культуры Г.Зиммеля.

44. Закат Европы О. Шпенглера как опыт социологии культуры.

45. Социально-антропологические теории культуры (научно-аналитический обзор;

конкретизация - на выбор студентов).

46. Т. Парсонс и его методология социокультурного анализа.

47. П. Сорокин - классик русской и американской социологии культуры.

48. Социология повседневности А. Шюца.

49. Социология культуры большевистского модерна (А.Богданов, В.Ленин, Л.Троцкий, Н.Бухарин - на выбор студентов).

50. Цивилизация и эрос в интерпретации Г.Маркузе и Э.Фромма (сопоставительный анализ концепций).

51. Социокультурные идеи А.Камю и Ж.-П.Сартра (общее и особенное).

52. Социальное конструирование реальности П.Бергера и Т.Лукмана.

53. Социология лицедейства Э. Гоффмана: опыт приложения к другому культурноисторическому материалу (по выбору студентов).

54. Вариации на темы социологии культуры и политики П.Бурдье.

55. Столкновение цивилизаций по С.Хантингтону (на историческом или современном материале).

56. Социология музыки Т.Адорно: критический анализ, адаптация к новому социокультурному материалу.

57. Социокультурное измерение герменевтики Г.-Г. Гадамера.

58. Герменевтика П.Рикера с точки зрения социологии культуры.

59. Постмодернистская социология культуры (М.Фуко, Ж.Делез, Ж.-Ф.Лиотар, Ж.Деррида, Ж.Бодрийяр и др.).

60. Критика исторического опыта России А.Ахиезера (конкретно-исторический смысл и общеметодологическое значение).

Вопросы к экзамену

1.Культура как общественное явление. Социальные функции культуры.

2.Социальное многообразие культур. Типология культур в социологическом аспекте.

1. Социальная и культурная история: взаимодействие и взаимовлияние.

Социокультурная эквивалентность.

2. Культура и цивилизация с точки зрения социологии. Соотношение истории культуры и истории цивилизации.

3. Типы социокультурной регуляции общества. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество.

4. Традиционализм и модернизация в социокультурной истории. Инверсия и медиация как механизмы социокультурного развития.

5. Природа - социум - культура. Естественное и искусственное в культуре.

6. Морфология культуры: общее представление об эволюции и функционировании культурных форм.

7. Культура специализированная и культура обыденная. Культура повседневности.

8. Социокультурные парадигмы в истории культуры. Смена культурных парадигм.

9. Социальные и культурные функции религии, философии, науки, искусства.

10. Понятие субкультуры. Типология и социологические различия субкультур.

11. Ценность - норма - традиция в культуре. Ценностно-нормативный механизм социальной регуляции общества.

12. Социализация и социокультурная адаптация личности в обществе. Личность как объект социологии культуры.

13. Личность в системе социокультурных ролей. Статус и престиж личности в культуре и социуме.

14. Социокультурные коммуникации в обществе. Коммуникативные функции культуры.

15. Социальная стратификация в культуре и ее типы.

16. Элитарная и массовая культуры. Их происхождение, борьба и современное взаимодействие.

17. Социальные институты культуры и управление культурой. Культурная политика.

18. Социокультурное проектирование и прогнозирование.

19. Образование и воспитание как социокультурные институты. Социология образования.

20. Семья, брак и секс как социокультурные феномены и институты.

21. Государство и церковь как социокультурные институты. Сакрализация и секуляризация в свете социологии культуры.

22. Социодинамика культуры и ее типология. Основные факторы и аспекты.

23. Образ и стиль жизни с точки зрения социологии культуры. Типология образа жизни и стилей жизни.

24. Коммерциализация и экономика культуры. Культура и рынок.

25. Политизация культуры. Авторитаризм, тоталитаризм и либерализм в культуре.

26. Методы социологического изучения культуры. Методики социологических исследований культурной жизни.

27. Основные социологические концепции культуры на Западе (по выбору).

28. Основные социологические концепции культуры в России (по выбору).

29. Социология культуры как футурология. Социокультурные модели будущего.

30. Современная социокультурная ситуация с точки зрения социологии культуры.

Темы для самостоятельного изучения Виды самостоятельной работы.

Выполнение студентами исследовательских проектов в группах или индивидуально с последующим их обсуждением на семинарских и практических занятиях.

Темы для выполнения исследовательских проектов, инициированные студентами 1. Представьте социокультурную стратификацию современного российского общества.

2. Сравните в социологическом плане советскую систему культуры и современное положение культуры в России. Укажите достоинства и недостатки той и другой культурных систем и обоснуйте свои оценки.

3. Дайте образцы современной массовой и элитарной культур. Перечислите основные различия той и другой.

4. Опишите свою личность как иерархию социокультурных ролей, начиная с самых важных и престижных для вас. Перечислите роли, которые вам пока не удается, но хочется сыграть.

5. Опишите свой стиль жизни в терминах социологии культуры. Ранжируйте спектр своих ценностных ориентаций по степени их важности для вас самих; для вашей референтной группы, для официальной школы ценностей российского государства.

6. Перечислите известные вам сегодня субкультуры современного российского общества и назовите для каждой из них три отличительных свойства.

7. Приведите примеры удачного соединения современной культуры и рыночных отношений. Объясните основания вашего выбора.

8. Наметьте план конкретного социологического исследования уровня культуры студентов РГГУ. Сформулируйте цель и гипотетические результаты исследования.

Определите очередность этапов исследования, параметры и критерии оценки основных показателей.

9. Дайте критический анализ современной культурной политики в России.

Сформулируйте собственные предложения в плане оптимизации политики в сфере культуры.



 

Похожие работы:

«Рассмотрено и принято «Утверждаю» педагогическим советом Директор МБОУ «СОШ № 3» (Протокол №1 от 30.08.2012г.) _ Т.А. Горелова Приказ № от ДОПОЛНЕНИЯ В ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3 имени О.А. Морозова» г. Ефремова Тульской области на 2011-2015 2012 год Оглавление № п/п Содержание Страница Раздел второй (содержательный) 1. Программа формирования экологической культуры...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ГОСУДАРСТВЕННООБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, руководителей и педагогических работников образовательных организаций, представителей коллегиальных органов управления образованием г. Москва, 2015 Методические рекомендации по развитию государственно-общественного управления образованием в...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МАКЕЕВСКИЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Методический кабинет – центр профессионального развития педагога Методические рекомендации УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МАКЕЕВСКИЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Методический кабинет – центр профессионального развития педагога Методические рекомендации Методический кабинет – центр профессионального развития педагога. Методические рекомендации. – Макеевка, 2015. Составители: Москвичва Л.М., Латышева С.А., Петрова Т.А., Буткова Г.М., Юрьева Ю.Е....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РБ ГБПОУ «Бурятский лесопромышленный колледж» Сертификат № РОСС RU.ФК03.К00010 ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Рассмотрен и утвержден на заседании педагогического совета «» _ 2015г. протокол № ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством г. Улан-Удэ 2015г. Содержание 1 Общие положения 3 2 Общие сведения о специальности (направлении подготовки) 5 3 Структура подготовки специалистов. Сведения о программе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 3 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 3. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений, регламентирующих организацию педагогической практики аспиранта 1.1.Вид практики, способ и форма её проведения..6 1.2. Цель и задачи педагогической практики аспиранта 1.3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения практики...7 1.4. Перечень планируемых результатов освоения программы практики.7 1.5. Место практики в структуре ОП ВО. Объем и сроки, место проведения педагогической практики..8 1.6. Условия и...»

«I. УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ Арлова, Г. П. Валеалогія: этнапедагагічны аспект : вучэб. дапам. / Г. П. Арлова, А. Л. Міхайлава. – Мінск : РІВШ, 2012. – 278 с. (Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь у якасці вучэбнага дапаможніка для студэнтаў устаноў вышэйшай адукацыі па спецыяльнасці «Сацыяльная педагогіка») Вучэбны дапаможнік змяшчае вынікі навуковага даследавання праблемы фарміравання маральнага і фізічнага здароўя асобы ў беларускай народнай педагогіцы. Прызначана ў якасці...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Факультет естественно-географический Кафедра педагогики Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.6.1 Гуманитарные основы воспитательной деятельности учителя географии 44.03.01/050100 Педагогическое образование Профиль «География» Бакалавр Очная/заочная форма обучения...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» «Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды» «Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова» Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Студенческая наука XXI века Сборник статей III международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2014   УДК 08:378 ББК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.2 Права ребенка и этические нормы работы с детьми Направление подготовки 44.03.02/050400.6 «Психолого-педагогическое образование» Направленность (профиль) подготовки «Психология образования» Квалификация (степень) выпускника...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.