WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский ...»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Самарский филиал

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО

ПРИ ОСВОЕНИИ

Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

Самарский филиал Кафедра высшей математики и информатики

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

Теория вероятностей и математическая статистика Направление подготовки - 040100.62 Социология Курс - 1, семестр – 2.

Распределение учебного времени:

Лекции - 38 час.

Практические занятия – 38 час.

Самостоятельная работа – 68 час.

Экзамен – 36 час.

Всего – 5 з.е.

Самара

1. Порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация в рамках дисциплины проводятся с целью определения степени освоения обучающимися образовательной программы.

Учебные достижения обучающихся по всем видам учебных заданий в ходе текущего контроля оцениваются по балльно-рейтинговой системе в соответствии с Технологической картой.

Текущий контроль успеваемости студентов проводится по каждой теме учебной дисциплины и осуществляется по результатам работы на аудиторных занятиях и по итогам самостоятельного выполнения индивидуальных домашних контрольных работ.

Рубежный контроль по дисциплине проводится в рамках контрольных недель.

Промежуточная аттестация студентов проводится в форме сдачи экзамена.

Экзамен проводится согласно расписанию и служит формой проверки учебных достижений обучающихся по всей программе учебной дисциплины и преследует цель оценить учебные достижения за академический период.

2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины при балльнорейтинговой системе оценки качества освоения образовательной программы При постановке учебного курса предполагается использование традиционных форм обучения – лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов.

Основная часть лекций представляет собой систематическое, логически строгое и доказательное изложение преподавателем определенных разделов изучаемой дисциплины.

Некоторые лекции носят обзорный характер и, как правило, предваряют или заключают самостоятельное изучение отдельных теоретических вопросов. Лекции призваны раскрыть понятийный и методологический аппарат курса, выделить ключевые понятия и факты, необходимые для дальнейшего изучения специальных дисциплин.

На практических занятиях формируются умения и навыки использовать изученный теоретический материал при решении задач «с карандашом и бумагой». Практическое занятие заканчивается получением задач и упражнений для самостоятельного решения дома, а также указанием теоретического материала, который необходимо повторить или самостоятельно изучить к следующему занятию. Требуется активно работать на практических занятиях и регулярно выполнять домашние задания, поскольку без этого невозможно набрать рейтинговые баллы, необходимые для получения допуска к экзамену.

Контроль освоения дисциплины студентом осуществляется в рамках балльно-рейтинговой системы, включающей текущую, промежуточную и итоговую аттестации. Контрольноизмерительные материалы по дисциплине «Теория вероятностей и математическая статистика»

включают две индивидуальные домашние контрольные работы и типовые задачи, аналогичные предлагаемым на экзамене.

При организации текущего контроля учитываются: посещаемость студентом аудиторных учебных занятий, качество подготовки к практических занятиям, его работа на лекциях и практических занятиях. Для оценки самостоятельной работы в рамках текущего контроля предусматривается выполнение студентом индивидуальных домашних контрольных работ, результаты которых учитываются при проведении промежуточной аттестации. После проверки домашней контрольной работы преподавателем проводится индивидуальное собеседование и консультирование, после чего студент проводит работу по устранению допущенных ошибок. В последующем на экзамене студент отчитывается о проделанной работе над ошибками.

При подготовке к практическим занятиям и при выполнении домашних контрольных работ необходимо активно использовать новейшие информационные технологии.

По результатам текущего и промежуточного контроля составляется академический рейтинг студента по каждой теме и выводится средний рейтинг по всем темам. По результатам итогового контроля студенту засчитывается трудоемкость дисциплины в баллах, выставляется дифференцированная оценка в принятой системе баллов, характеризующая качество освоения студентом данной учебной дисциплины.

Формой итоговой аттестации является экзамен.

Прием экзамена проводится преподавателем по билетам, содержащим теоретические вопросы и практические задачи по всем темам дисциплины, и призван выявить уровень освоения студентом учебного курса.

Задачи к экзамену, а также внесение корректировок в них, обсуждаются и утверждаются на заседании кафедры высшей математики и информатики.

Студенты допускаются к сдаче экзамена только после выполнения всех предусмотренных видов самостоятельной и аудиторной работы. При этом необходимый минимум баллов для допуска к промежуточной аттестации – 20 баллов.

На экзамене студент представляет отчет с результатами работы над ошибками, допущенными в индивидуальных домашних контрольных работах.

В течение семестра до начала сессии возможна организация консультаций или дополнительных занятий.

Рейтинговая система оценки знаний и умений обучающихся приведена в технологической карте.

За каждую правильно решенную задачу, в ходе решения которой была допущена ошибка в индивидуальной контрольной работе, студент получает 2 балла.

Количество задач, предлагаемых на экзамене, определяется по количеству баллов, набранных студентом в ходе текущей аттестации.

При оценке правильности решения каждой задачи, предложенной на экзамене, студент получает от 0 до 5 баллов:

5 баллов – Приведена верная, логически правильная последовательность всех шагов решения. Имеются верные обоснования всех ключевых моментов решения. В задачах, решение которых предполагает выполнение тождественных преобразований и вычисления, все преобразования и вычисления проведены без ошибок, получен верный ответ.

4 балла – Приведена верная, логически правильная последовательность всех шагов решения. Имеются верные обоснования всех ключевых моментов решения. Возможны негрубые ошибки и описки в преобразованиях или вычислениях. При этом возможен неверный ответ.

3 балла – Приведена верная, логически правильная последовательность шагов решения.

Обоснованы только некоторые ключевые моменты решения. Возможны негрубые ошибки и описки в преобразованиях или вычислениях. При этом возможен неверный ответ.

2 балла – При верной последовательности шагов решения отсутствуют некоторые этапы решения. Отсутствует обоснование ключевых моментов решения. Возможны негрубые ошибки и описки в преобразованиях или вычислениях. При этом возможен неверный ответ.

1 балл – Студент приступил к решению, правильно определил раздел, к которому относится задача, но предложенное решение не соответствует вышеперечисленным критериям оценок в 2, 3, 4 и 5 баллов.

0 баллов – Студент не может определить, к какому разделу относится задача, либо совсем не приступал к решению задачи.

Итоговая оценка выставляется на основании результатов текущего и промежуточного контроля и должна составлять не менее 41 балла.

–  –  –

3. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

3.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости 3.1.1 Примерные темы для подготовки докладов и выступлений

1. Вклад Чебышева П.Л. в развитие теории вероятностей.

2. События, операции над событиями и работа с ними в пакете Mathcad.

3. Комбинации событий и работа с ними в пакете Mathcad.

4. Вероятности событий и их вычисление в пакете Mathcad.

5. Повторные испытания и их анализ в пакете Mathcad.

6. Дискретные случайные величины и их распределения в пакете Mathcad.

7. Непрерывные случайные величины и их распределения в пакете Mathcad.

8. Многомерные дискретные случайные величины и работа с ними в пакете Mathcad.

9. Двумерные случайные величины и двумерное нормальное распределение в пакете Mathcad.

10. Многомерные случайные величины и многомерное нормальное распределение в пакете Mathcad.

11. Суммирование дискретных случайных величин в пакете Mathcad.

12. Суммирование непрерывных случайных величин в пакете Mathcad.

13. Предельные теоремы теории вероятностей и их применение при работе в пакете Mathcad.

14. Цепи Маркова и их анализ в пакете Mathcad.

15. Дискретные марковские процессы и их анализ в пакете Mathcad.

16. Решение задач дескриптивной статистики в пакете STATISTICA.

17. Работа с распределениями случайных величин в пакете STATISTICA.

18. Методы точечного оценивания параметров распределений в пакете Mathcad.

19. Построение доверительных интервалов в пакете Mathcad.

20. Непараметрическая проверка гипотез в пакете STATISTICA.

21. Оценка параметров модели линейной регрессии в пакете STATISTICA.

22. Теоремы сложения и умножения вероятностей.

23. Закон больших чисел.

24. Математическое ожидание дискретной случайной величины.

25. Случайные величины, их виды и задание.

26. Дисперсия дискретной случайной величины.

27. Плотность распределения вероятностей непрерывной случайной величины.

28. Нормальное распределение.

29. Показательное распределение.

30. Однофакторный дисперсионный анализ.

31. Проверка статистических гипотез с помощью критерия Вилкоксона.

32. Проверка статистических гипотез с помощью критерия согласия Пирсона.

33. Проверка статистических гипотез с помощью критерия Бартлетта.

34. Проверка гипотез о значении параметров распределений случайных чисел

35. Проверка статистических гипотез с помощью критерия Кочрена.

36. Выборочные коэффициенты ранговой корреляции Спирмена и Кендалла.

37. Методы расчета сводных характеристик выборки.

38. Выборочный метод.

39. Статистические оценки параметров распределения.

40. Корреляционная зависимость.

41. Метод Монте-Карло.

42. Теория вероятностей в играх

43. Закон больших чисел и центральная предельная теорема

44. Случайные функции.

45. Стационарные случайные функции.

46. Спектральная теория стационарных случайных функций.

47. Многомерный статистический анализ.

48. Современные пакеты прикладных программ многомерного статистического анализа.

49. Интеллектуальный анализ данных.

50. Регрессионный анализ.

51. Осуществление однофакторного дисперсионного анализа в Microsoft Excel.

52. Осуществление двухфакторного дисперсионного анализа в Microsoft Excel.

3.2 Примерные вопросы к экзамену по дисциплине

1. Определение события. Виды событий.

2. Элементы комбинаторики.

3. Алгебра событий.

4. Относительная частота событий. Отклонение относительной частоты от постоянной вероятности.

5. Статистическое определение вероятности. Геометрическая вероятность.

6. Классическое определение вероятности. Противоположные события. Вероятность появления хотя бы одного события.

7. Размещения, сочетания, перестановки, их вычисление

8. Вероятность суммы несовместимых событий.

9. Вероятность суммы совместных событий.

10. Произведение событий. Условная вероятность.

11. Формула полной вероятности.

12. Формула Бейеса.

13. Повторение испытаний. Формула Бернулли.

14. Асимптотическая формула Лапласа.

15. Интегральная теорема Лапласа. Наивероятнейшее число появлений события.

16. Формула Пуассона.

17. Случайные величины, дискретные и непрерывные.

18. Закон распределения ДСВ.

19. Математическое ожидание, ее свойства.

20. Дисперсия СВ, ее свойства.

21. Биномиальный закон распределения.

22. Закон распределения Пуассона.

23. Функция распределения, ее свойства.

24. Плотность распределения, ее свойства.

25. Математическое ожидание и дисперсия НСВ.

26. Понятие о моментах случайной величины.

27. Равномерный закон распределения.

28. Нормальный закон распределения.

29. Вероятность попадания СВ в заданный интервал.

30. Вероятность отклонения СВ от ее математического ожидания.

31. Правило «трех сигм».

32. Понятие о законе больших чисел.

33. Теоремы Чебышева и Бернулли.

34. Предельные теоремы закона больших чисел. Теорема Ляпунова.

35. Предмет математической статистики.

36. Выборка, статистический ряд распределения.

37. Эмпирическая функция распределения.

38. Выборочная средняя и выборочная дисперсия.

39. Гистограмма и линия эмпирической плотности.

40. Теоретическая частота.

41. Критерии согласия Пирсона.

42. Статистические точечные оценки параметров распределения.

43. Интервальные оценки, доверительные интервалы.

44. Доверительный интервал для неизвестного математического ожидания.

45. Функциональная и корреляционная зависимости.

46. Уравнение регрессии. Анализ результат признака.

47. Коэффициент корреляции, свойства.

48. Вычислительные коэффициенты корреляции и нахождение уравнения линии регрессии по опытным данным.

49. Проверка гипотезы о выбранном законе распределения.

50. Проверка гипотезы о значимости коэффициента корреляции.

3.3. Самостоятельная работа студентов Пример задач для выполнения контрольной работы.

1. Три стрелка стреляют по цели. Вероятность попадания в цель для первого стрелка равна 0,75, для второго – 0,8, для третьего – 0,9. Найти вероятность того, что: 1) все три стрелка попадут в цель; 2) все трое промахнутся; 3) только один стрелок попадет в цель; 4) хотя бы один стрелок попадет в цель.

2. В первом ящике 6 белых и 4 черных шара, во втором – 7 белых и 3 черных шара. Из каждого ящика наугад вынимают по одному шару. Чему равна вероятность того, что вынутые шары разного цвета?

3. Два стрелка произвели по одному выстрелу по мишени. Вероятность поражения для первого стрелка равна 0,65, для второго – 0,7. Найти вероятность того, что: 1) оба стрелка попадут в цель; 2) оба стрелка промахнутся; 3) только один стрелок поразит цель.

4. Имеются три транзистора с разных заводов. Вероятность выхода из строя в течение года транзистора с первого завода равна 0,1, со второго – 0,4, с третьего – 0,2. Найти вероятность того, что в течение года выйдут из строя только два транзистора.

5. Из партии, в которой 20 деталей без дефектов и 5 деталей с дефектами, берут наудачу 3 детали. Чему равна вероятность того, что: 1) все три детали без дефектов; 2) по крайней мере одна деталь без дефектов?

6. Электрическая цепь состоит из трех элементов с вероятностями безотказной работы соответственно 0,5; 0,9 и 0,7. Для работы цепи достаточно работы двух элементов. Какова вероятность, что цепь работает?

7. Ящик содержит 10 деталей, среди которых 3 стандартных. Найти вероятность того, что из наудачу взятых 5 деталей окажется не более одной стандартной.

8. Брошены два одинаковых игральных кубика. Найти вероятность того, что цифра 6 появится хотя бы на одной грани.

9. Для поражения цели достаточно попадания хотя бы одного снаряда. Произведено два залпа из двух орудий (4 выстрела). Найти вероятность поражения цели, если вероятность попадания в цель при одном выстреле из первого орудия равна 0,3, а из второго – 0,4.

10. В урне лежит 12 белых и 8 черных шаров. Вынули 8 шаров. Найти вероятность того, что: 1) три из них красные; 2) красных шаров вынуто не более трех.

11. В магазин поступают однотипные консервы от четырех поставщиков. Вероятность брака для каждого из поставщиков соответственно равна 0,04; 0,03; 0,06; 0,02. От первого поставщика получено 300 банок, от второго – 200, от третьего – 500, от четвертого – 250. Найти вероятность того, что купленная банка окажется бракованной.

12. На склад готовой продукции поступает 75% из первого цеха и 25% из второго цеха.

Продукция первого цеха имеет 0,2% брака, продукция второго цеха – 0,3% брака. Найти вероятность того, что наугад взятое со склада изделие окажется бракованным.

13. На двух станках производятся одинаковые детали. Вероятность того, что деталь, произведенная на первом станке, будет стандартной равна 0,8, а на втором – 0,9.

Производительность второго станка втрое больше производительности первого. Детали с обоих станков поступают на транспортер. Найти вероятность того, что взятая наудачу с транспортера деталь будет стандартной.

14. На сборку поступают однотипные изделия из четырех цехов. Вероятности брака в каждом из цехов соответственно равны 0,04; 0,03; 0,06; 0,02. Первый цех поставляет 30 изделий, второй – 20 изделий, третий – 50 изделий, четвертый 25 изделий. Найти вероятность того, что взятое наудачу изделие окажется бракованным.

15. Сборщик получает 3 ящика деталей. В первом ящике 40 деталей, из них 20 окрашенных, во втором – 50 деталей, из них 10 окрашенных, в третьем – 30 деталей, из них 15 окрашенных.

Найти вероятность того, что деталь, извлеченная их наугад взятого ящика, окажется окрашенной.

16. Прибор может работать в двух режимах: нормальном и аварийном. Нормальный режим наблюдается в 95% всех случаев, аварийный – в 5% всех случаев. Вероятность выхода из строя прибора за время в нормальном режиме – 0,1, а в аварийном – 0,7. Найти полную вероятность выхода прибора из строя за время.

17. Электролампы изготовляются на двух заводах. Первый завод производит 60% общего количества ламп, второй – 40%. Продукция первого завода содержит 70% стандартных ламп, второго – 80%. В магазин поступает продукция обеих заводов. Найти вероятность того, что купленная в магазине лампа окажется стандартной.

18. На сборку поступают детали с двух автоматов. Первый автомат дает 70% необходимых для сборки деталей, второй – 30%. Вероятность появления бракованной детали с первого автомата равна 0,02, со второго – 0,01. Какова вероятность поступления на сборку бракованной детали?

19. На склад поступили одинаковые электрические утюги. Первый завод поставляет 80%, а второй – 20% всего количества. Известно, что первый завод выпускает 90% продукции, способной прослужить положенный срок, а второй – 95%. Какова вероятность того, что наугад взятый утюг прослужит положенный срок?

20. Имеются две партии изделий по 10 и 15 штук. В каждой партии одно изделие бракованное. Изделие, взятое наудачу из первой партии, переложено во вторую. После этого выбирается наудачу изделие из второй партии. Определить вероятность извлечения бракованного изделия из второй партии.

21. Вероятность появления события при одном испытании равна 0,1. Найти вероятность того, что при трех независимых испытаниях оно появиться: 1) не менее двух раз; 2) хотя бы один раз.

22. Игральная кость подбрасывается 3 раза. Найти вероятность того, что дважды появится число очков, кратное трем.

23. При каждом выстреле из орудия вероятность поражения цели равна 0,8. Найти вероятность того, что при пяти выстрелах будет сделано не менее четырех попаданий.

24. Вероятность поражения стрелком мишени при одном выстреле равна 0,85. Найти вероятность того, что при четырех последовательных выстрелах буде не более двух промахов.

25. Вероятность хотя бы одного попадания при двух выстрелах равна 0,99. Найти вероятность трех попаданий при четырех выстрелах.

26. В квартире четыре электрические лампочки. Для каждой лампочки вероятность

оказаться исправной в течение года равна. Какова вероятность того, что в течение года придется заменить не менее половины лампочек?

27. Игральная кость бросается 8 раз. Найти вероятность того, что цифра 6 появится: 1) ровно 3 раза; 2) более двух раз.

28. Вероятность того, что телевизор потребует ремонта в течение гарантийного срока, равна 0,2. Найти вероятность того, что в течение гарантийного срока из трех телевизоров: 1) не более одного потребуют ремонта; 2) хотя бы один не потребует ремонта.

29. Вероятность всхожести семян составляет 90%. Чему равна вероятность того, что из 7 семян взойдет не менее 5?

30. Отдел технического контроля проверяет изделия на стандартность. Вероятность того, что изделие нестандартно равна 0,1. Найти вероятность того, что: 1) из трех проверенных изделий только одно нестандартное, 2) нестандартным будет только третье, по порядку проверенное изделие.

31. Игральная кость подбрасывается 500 раз. Какова вероятность того, что цифра 1 при этом выпадет ровно 50 раз?

32. Вероятность попадания в мишень при каждом из 400 выстрелов равна 0,75. Какова вероятность того, что в мишени будет от 280 до 330 пробоин?

33. Чему равна вероятность того, что среди 100 случайных прохожих города окажется 32 женщины (предполагается, что число женщин и мужчин в городе одинаково).

34. Вероятность наступления события в каждом из 100 независимых испытаний равна 0,8. Найти вероятность того, что событие появится в этих испытаниях: 1) ровно 90 раз; 2) не менее 80 и не более 90 раз.

35. Вероятность выздоровления больного в результате применения нового способа лечения равна 0,8. Сколько вылечившихся из 100 больных можно ожидать с вероятностью 0,75?

36. Игральную кость бросают 320 раз. Какова вероятность того, что цифра 5 при этом выпадет не мене 70 и не более 83 раз?

37. Вероятность того, что пассажир опоздает к отправлению поезда, равна 0,02. Какова вероятность того, что из 200 пассажиров, купивших билет на поезд, опоздают к отправлению не более пяти?

38. При проведении эксперимента монету подбросили 4096 раз, причем герб выпал 2068 раз. С какой вероятностью можно было ожидать этот результат?

39. Найти вероятность того, что в партии из 900 изделий число изделий высшего сорта заключено между 600 и 700. Вероятность появления изделия высшего сорта в партии равна 0,8.

40. Игральный кубик бросили 125 раз. Какова вероятность того, что цифра 6 появилась не более 60 раз?

41-50. В урне красных и белых шаров. Наугад выбирают шаров. Рассматривается дискретная случайная величина – число извлеченных красных шаров среди шаров. Найти:

1) закон распределения случайной величины ;

2) функцию распределения и ее график;

3) математическое ожидание;

4) дисперсию и среднее квадратичное отклонение.

№ 41. 5 10 3 42. 6 3 4 43. 10 10 3 44. 8 9 4 45. 10 8 4

–  –  –

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

, 59.

60.

–  –  –



 

Похожие работы:

«Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждаю» ШМО «Точных наук» Заместитель директора по УВР Директор МАОУ СОШ № 22 _/А.А.Плеханова / МАОУ СОШ № 22 /Г.Д. Потапкина/ Протокол № 1 от _ /Л.В. Котельникова/ Приказ № 242 от « 26 » августа 2015 г. «27» августа 2015г. «01» сентября 2015г. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №22» г.Балаково Саратовской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для обучающихся 5 классов, адаптированная учителем...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Центр развития ребёнка детский сад «Калинка»Принято: Утверждено приказом: На Педагогическом совете МБДОУ «ЦРР д/с «Калинка» Протокол № 1 г. Абакана «01» сентября 2015 г. №75 от «01» сентября 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА второй младшей группы №9 «Звёздочки» воспитатели: Демьянович Надежда Петровна Чебодаева Елена Николаевна Абакан, 2015 – 2016 гг. Оглавление стр. 1. Пояснительная записка.. 2. Содержание образовательной...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования С 1 сентября 2015 г. во всех общеобразовательных организациях Российской Федерации в штатном режиме вводится федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее Стандарт). Стандарт утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г., с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Русский язык и культура речи» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол №_16_ от «10_» июня 2015г. Составитель Виноградова В.В., доцент кафедры истории государства и права...»

«Департамент образования Белгородской области Белгородская региональная организация Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации (в рамках реализации проекта «Внедрение в пилотных общеобразовательных учреждениях Белгородской области единого классического стиля одежды для педагогических работников») г. Белгород, 2015 г. ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО Под редакцией председателя Белгородской региональной организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ СТРОИТЕЛЬСТВО И ЭКСПЛУАТАЦИЯ НЕФТЕГАЗОПРОВОДОВ, БАЗ И ХРАНИЛИЩ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Психология» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.201 Составитель: преподаватель психологических...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ОБЩЕСТВО: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 31 июля 2015 г. Том 3 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 Н34 Наука, образование, общество: проблемы и перспективы развития: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 июля 2015 г. Том 3. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания...»

«рабочая программа учителя – дефектолога Золотухиной С.Б., на 2015-2016 учебный год, целевой раздел. Содержание I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ..3 1. Пояснительная записка..3 1.1.Нормативная база построения программы.3 1.2. Особенности контингента детей.4 1.3.Основные цели и задачи программы.6 2. Планируемые результаты освоения программы.7 II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ..9 1. Направления коррекционной педагогической деятельности.9 1.1. Диагностическое..9 а) принципы диагностического исследования.9 б) этапы...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Факультет Психологии и педагогики Кафедра педагогического и специального образования Б3.1. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОГРАММА Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность Теория и методика профессионального образования Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь. Форма...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ ДОД ДДТ Я.Н.Болотова «»_ 2015г. Роль электронного портфолио педагога дополнительного образования в аттестационном процессе Методические рекомендации автор: Демченко Е.Д., старший методист 2015 г. Введение В Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации подчёркивается необходимость существенных изменений в системе дополнительного образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ Акрамова А.С.МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Учебное пособие Алматы, 2010 УДК ББК А Рецензенты : Рекомендовано к изданию УМС (УМО) по группе специальностей «Образование» при КазНПУ им.Абая РУМС МОН РК (Протокол № от г.) Акрамова А.С. Методика организации внеклассной работы по математике в условиях малокомплектной начальной...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр дополнительного образования для детей № 1 станицы Павловской муниципального образования Павловский район «Обучение детей проектной деятельности» (Методические рекомендации) Автор – составитель: В.Ф.Денисенко, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДОД № 1 ст. Павловской МО Павловский район ст. Павловская 2014 год Рекомендовано к печати методическим советом МБОУ ДОД ЦДОД № 1 ст. Павловской МО...»

«Л.Н. Аксенова, В.В. Руднев КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплинам «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ» И «ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ» «МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И ВЗАИМОЗАМЕНЯЕМОСТЬ» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Челябинск Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет» Л.Н. АКСЕНОВА, В.В. РУДНЕВ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплинам «Материаловедение» и...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ГЕОГРАФИЯ ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы-составители: Барабанов В.В., Амбарцумова...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет» Педагогический факультет Кафедра педагогики и психологии начального образования УТВЕРЖДАЮ Декан педагогического факультета _ Т.В. Бабушкина «» 2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДПП.Ф.09 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С ПРАКТИКУМОМ Для студентов 3,4 курса очной формы обучения 3 курса заочной формы...»

«ПРОБЛЕМА ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА И ЖИЗНЬ Пособие адресует ся педагогам и мет одист ам общего среднего и дополнит ельного образования, а т акже широкому кругу чит ат елей, инт ересующихся вопросами изменения климат а и проблемами формирования экологически целесообразного образа жизни. Данное пособие обобщает мат ериалы по проблеме изменения климат а и его последст вий на глобальном, национальном и региональном уровне. Приводят ся данные по климат ическим изменениям и их влиянию на природные экосист...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Институт инженерно педагогического образования Кафедра технологии машиностроении, сертификации и методики профессионального обучения ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ДИСЦИПЛИНЕ «ОБОРУДОВАНИЕ ОТРАСЛИ» ПО для студентов всех...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» «Методические материалы и фонд оценочных средств» по дисциплине «Русский язык» Специальность «Преподавание в начальных классах» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от 16.02.2015 Составители:...»

«Методические рекомендации по информированию родителей (законных представителей) по вопросу введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Введение Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) направлен на обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, к их...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.