WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Анализ работы МБОУ СОШ № 52 за 2014 - 2015 учебный год составлен на основе сведений о работе структурных подразделений школы (методических объединений, библиотеки ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Анализ работы МБОУ СОШ № 52 за 2014 - 2015 учебный год составлен на основе сведений о

работе структурных подразделений школы (методических объединений, библиотеки и т.д.),

собеседований с руководителями структурных подразделений, анализа работы заместителей

директора по учебно-воспитательной, учебно-методической и воспитательной работы.

Деятельность педагогического коллектива МБОУ СОШ № 52 в период с августа 2014 года по июнь 2015 года включала в себя основные мероприятия в соответствии с научно-методической темой «Повышение качества знаний учащихся через расширение форм и методов работы на уроке и внеурочное время».

Данная тема является актуальной в аспекте концепции модернизации Российского образования и проектом «Наша новая школа». Акцент в содержании деятельности школы сделан на интеграцию обучения и воспитания и совершенствование системы образования. В преподавании – на освоение современных педагогических технологий, обеспечивающих формирование и развитие мотивации к познавательной (учебной) деятельности учащихся и использование информационно-коммуникативных технологий, в учебной деятельности – на создание адаптивной образовательной среды, обеспечивающей качественное и эффективное обучение и воспитание школьников, успешное освоение учебной программы с учетом индивидуальных образовательных траекторий учащихся.

За отчетный период выполнены рекомендации, которые являлись основой для составления плана работы школы на 2014 – 2015 учебный год – с целью повышения качества образования как ресурса устойчивого развития общества необходимо:

Развивать деятельность школы в направлениях, которые имеют положительную динамику и 1.

высокие показатели, а именно:

1.1. Повышение профессиональной квалификации педагогов.

1.2. Вовлечение в исследовательскую, творческую и спортивную деятельность учащихся.

1.3. Организация экспериментальной и проектной деятельности субъектов учебновоспитательной деятельности разного уровня.

1.4. Освоение, обобщение и распространение опыта педагогической работы.

1.5. Реализация развивающих программ «Воспитательные системы», «Здоровье», «Одаренные дети», «Успешный ученик».

1.6. Участие педагогов в профессиональных творческих конкурсах.

1.7. Комплексная информатизация образовательного пространства школы.

2. Совершенствовать работу методических объединений.

3. Организовать систематическую работу по подготовке учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Основными направлениями работы школы в 2013 – 2014 учебном году были следующие:

Изучение современного педагогического опыта учителей школы, эффективно применяемого 1.

в учебно-воспитательном процессе.

Организация работы учителей начальных классов в условиях перехода на новые 2.

образовательные стандарты (ФГОС).

Информатизация образования.

3.

Научно-исследовательская деятельность в области повышения качества образования.

4.

Модернизация методической работы учителя с целью обеспечения индивидуализации 5.

образования.

Цель работы школы в 2014 – 2015 учебном году – создание адаптивной образовательной среды, обеспечивающей качественное и эффективное обучение и воспитание школьников.

На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на 2014учебный год по разделам:

работа с педагогическими кадрами;

мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса;

активизация интересов учащихся к обучению;

охрана здоровья и обеспечение санитарно-гигиенического режима;

работа с родителями;

традиционные мероприятия.

Исходя из вышеуказанных рекомендаций для решения выявленных проблем на 2014 – 20 учебный год поставлены следующие задачи:

Повысить качество преподавания на основе использования современных 1.

педагогических и информационно-коммуникационных технологий;

Разработать новое содержание дидактического и методического материалов, 2.

соответствующих содержанию материалов государственной итоговой аттестации учащихся;

Организовать полноценную работу научно-методического кабинета школы.

3.

По всем поставленным задачам педагогический коллектив добился определенных положительных результатов, однако, считать, что цели деятельности школы достигнуты полностью было бы неоправданным преувеличением. Но можно определенно утверждать, что в 2013 – 2014 учебном году школа функционировала в нормальном режиме, выполняя в достаточной мере государственное задание.

Анализ работы школы за отчетный период является:

комплексными отражает разные стороны элементов системы школьного образования – содержание, преподавание, учебную и внеурочную деятельность, дополнительное образование, взаимодействие с внешними социальными структурами;

дифференцированным – представлены анализы работы структурных подразделений школы;

проблемным – системность в сочетании с анализом по единицам позволяет выделять актуальные проблемы в работе школы как вопросы, требующие решения в данный период.

Настоящий анализ составлен на основе анализа учебно-воспитательной и методической работы, анализа работы социально-педагогической службы, анализа работы психологической службы и анализа работы педагога-библиотекаря.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ

Средняя общеобразовательная школа № 52 функционирует с 1 сентября 1953 года, по адресу Трудовой Славы, дом 28 находится с 1976 года. Территориально школа расположена в районе «Гидрострой» в Карасунском внутригородском округе города Краснодара. Школа приспособлена к особенностям и потребностям микрорайона, отвечая запросам учащихся и их родителей, хотя испытывает сильную конкуренцию со стороны таких учебных заведений как гимназия № 69 с углубленным изучением иностранных языков, расположена поблизости.

В 2007 году МОУ СОШ № 52 - победитель конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы.

Инновационная и экспериментальная деятельность школы:

2003-2004 г.– краевая экспериментальная площадка «Предпрофильная подготовка учащихся».

2003-2005 г.- муниципальная экспериментальная площадка «Модернизация системы образования в аспекте формирования лингвокоммуникативного пространства в рамках школы».

Опорное общеобразовательное учреждение:

Личностно-ориентированный подход при обучении младших школьников по УМК «Перспективная начальная школа».

Методика преподавания русского языка по УМК С.И. Львовой.

Использование интерактивных и информационно-коммуникативных технологий как средство повышения качества математического образования школьников.

2010-2014 г.– пилотная площадка по введению ФГОС НОО.

С 2012 МБОУ СОШ № 52 является информационно-консультационным центром по реализации образовательных проектов издательства «Академкнига/Учебник» город Москва.

С 2007 г. года школа является ресурсным центром по профильному обучению.

2004-2005 гг.- социально-гуманитарный, физико-математический 2005-2006 гг.- физико-математический 2006-2007 гг.- экономико-математический 2007-2008 гг. – экономико-математический, социально-гуманитарный 2008-2009 гг. – социально-экономический 2010-2011 гг.- экономико-математический, социально-экономический 2011-2012 гг.- экономико-математический, социально-экономический 2012-2013 гг.- экономико-математический, социально-экономический 2013-2014 гг.- экономико-математический, социально-экономический 2014-2015 гг.- экономико-математический, социально-экономический Учредитель муниципальное образование город Краснодар. Школа является юридическим лицом, находящимся в ведении департамента образования администрации муниципального образования город Краснодар.

Нормативно-правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность

Деятельность школы регламентируется следующими нормативными документами:

Уставом МБОУ СОШ № 52, принятым общим собранием трудового коллектива (Протокол № 3 от 20.06.2011 г.), утвержденного постановлением администрации муниципального образования город Краснодар от 27.09.2011 № 6978;

Лицензией серии 23Л01 № 0000205. Регистрационный № 1032307165439. Срок действия лицензии

– бессрочно.

Свидетельством о государственной аккредитации серия 23А01 № 0000012 Регистрационный № 02272 от 19 июня 2012 г. Свидетельство действительно до 11 марта 2014 года.

Адрес школы:

Почтовый адрес: Российская Федерация, 350065, город Краснодар, улица Трудовой, д.2 телефон, факс 8(861) 237-57электронная почта e-mail – school52@kubannet.ru телефон директора МБОУ СОШ № 52 +7918-218-37-00 телефон ответственного за охрану +7 918-019-20-54 Администрация школы директор – Стрельцова Татьяна Юрьевна Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Рудь Надежда Александровна Заместитель директора по учебно-методической работе – Лисовая Елена Васильевна Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Стринжа Марина Николаевна Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Дойчева Екатерина Александровна Заместитель директора по административно-хозяйственной работе – Бакурова Ирина Юрьевна Заместитель директора по финансово-экономической работе – Гапейкина Марина Николаевна Главный бухгалтер – Карлеба Елена Григорьевна Заведующая библиотекой – Слепухина Лариса Васильевна

Общее количество учащихся и режим работы школы:

Общая численность учащихся – 1418;

Количество классов – 45;

Школа работает в две смены;

В школу принимаются все желающие дети. Все дети, поступившие в школу, имеют возможность продолжения образования до окончания одиннадцатого класса. Школа предоставляет учащимся возможность получить образование в формах, оптимальных для каждого из них (надомное обучение, семейное обучение, экстернат).

Школа является открытой социально-педагогической системой. Образовательный процесс организован таким образом, что каждый ученик имеет возможность проявить способности не только в стенах своего образовательного учреждения. Он может участвовать в различных региональных программах и конференциях.

Свою деятельность школа осуществляет на основе преемственных программ развития, отражающих среднесрочные и стратегические перспективы деятельности. Программы выявляют фундаментальные проблемы, теоретические подходы и практические шаги для их разрешения, что возможно на основе разносторонней научно-экспериментальной деятельности, руководство которой осуществляется педагогами школы, имеющими соответствующую подготовку, квалификацию.

В школе разработаны и внедряются в практику следующие программы:

1. Образовательная программа

2. Основная образовательная программа начального общего образования

3. Программа развития школы Основой эффективного управления образовательным процессом является делегирование полномочий и ответственности коллегиальным органам управления школы: Совету школы, родительскому, педагогическому совету, методическому совету, методическим объединениям, которые осуществляют свою деятельность на основе соответствующих положений. Это позволяет включить в управление школой представителей всех участников образовательного процесса, что значительно повышает степень их заинтересованности в реализации совместно принятых решений.

Вместе с тем ответственность за результаты деятельности школы лежит на ее администрации, которая обладает формальной властью и пользуется неформальной поддержкой и уважением всего коллектива.

Ротация членов коллегиальных структур управления позволяет включать в соответствующие процессы значительную часть детского и взрослого коллектива, что наряду с ответственностью за общее дело формирует и развивает их управленческие знания и умения.

Применение в практике современных образовательных технологий, которые по определению являются физиологически и психологически безопасными, позволяет сохранять природное здоровье учащихся, максимально уменьшать негативное воздействие высоких психических и интеллектуальных нагрузок, возникающих в процессе обучения.

За многие годы работы выработана система формализованных правил и традиций школы, которые формируют своеобразную корпоративную культуру, бережно хранимую и передаваемую из поколения в поколение. В основе этой культуры – уважительное отношение к личности, стремление быть лучшим в своем деле, желание и умение оказывать поддержку и помощь нуждающимся. Эти качества каждый ученик школы проносит через всю жизнь. Это понимают и ценят не только учащиеся, но и их родители.

Принципы безопасности жизнедеятельности школы реализуются не только посредством строгого соблюдения норм пожарной, санитарно-эпидемиологической безопасности, правил техники безопасности и охраны труда, организацией антитеррористической деятельности, но и через включение данных вопросов в содержание общеобразовательных курсов. Не меньшее значение в обеспечении безопасности имеет использование в образовательном процессе педагогических технологий.

АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Анализ методической работы за 2014 -2015 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы и путей устранения проблем в методической работе педагогического коллектива.

Объекты анализа:

содержание основных направлений деятельности;

работа над методической темой школы;

работа методического совета;

работа методических объединений;

организация работы с одарнными детьми;

аттестация педагогических кадров;

повышение квалификации;

обобщение и распространение опыта;

научно-исследовательская, инновационная деятельность педагогов;

участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов, предметных недель, в муниципальных и региональных мероприятиях;

использование педагогами современных образовательных технологий.

В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив школы работал над методической темой: «Создание условий для успешной реализации способностей обучающихся и повышения качества образования в рамках проекта модернизации «Наша новая школа»». Для е решения были поставлены следующие задачи:

1. Обеспечение методических условий для эффективной реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.

2. Обеспечение непрерывности образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на базе ККИДППО и других ресурсных центров.

3. Создание необходимых условий для инновационной и экспериментальной работы в школе.

4. Совершенствование педагогического мастерства учителей через овладение современными образовательными технологиями.

5. Сосредоточение основных усилий методических объединений на развитии ключевых компетентностей обучающихся для их успешной социализации и актуализации.

6. Совершенствование содержания образования через внедрение в практику работы школы профильного обучения и организации предпрофильной подготовки.

Обеспечение психолого-педагогического сопровождения профильного обучения со всеми участниками образовательного процесса: обучающимися, педагогами, родителями.

Содержание методической работы школы определялось нормативно-организационной основой, стратегией совершенствования образовательного процесса в соответствии с развитием системы образования региона и страны. Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы были отобраны те формы, которые реально способствовали реализации Программы развития методической службы МБОУ СОШ № 52 на период 2011-2020 г. План методической работы школы был интегрирован в план работы образовательного учреждения.

В целях наиболее полной реализации задач методической работы на 2014 – 2015 учебный год была сохранена модель методической службы. В этой структуре ведущая роль отведена педагогическому совету, вторым рабочим органом является методический совет, который руководит работой предметных методических объединений.

В целях обеспечения выбора направлений методической работы было осуществлено прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса. На основе диагностики составлен план методической работы, уточнн план повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, подбор тем по самообразованию педагогов.

Согласно плану методической работы в 2014-2015 учебном году были проведены тематических педсовета.

1. 14.11.2014 «Современное качество образования: запросы, оценки, пути достижения».

2. 23.01.2015 «Профессиональный стандарт педагога».

26.03.2015 «Реализация Программы воспитания и социализации обучающихся 3.

МБОУ СОШ № 52 на ступени основного общего образования».

Кроме того по мере необходимости проводились педагогические советы по рассмотрению вопросов о переводе обучающихся на получение образования в форме обучения на дому, о переводе в следующий класс и о допуске выпускников 9-х и 11-х классов к государственной итоговой аттестации.

Организует и координирует методическую работу школы методический совет.

Его деятельность регламентируют следующие локальные акты:

Положение о методическом совете школы Положение о методическом объединении

Состав методического совета:

1. Лисовая Е.В. - заместитель директора по учебно- методической работе, председатель методического совета

2. Рудь Н.А.- заместитель директора по учебно - воспитательной работе

3. Стринжа М.Н. –заместитель директора по учебно-воспитательной работе

4. Дойчева Е.А., заместитель директора по учебно - воспитательной работе

5. Дробышева М.В. – руководитель МО учителей развивающих дисциплин

6. Махрова В.Н.– руководитель МО учителей начальных классов

7. Носова В.В. – руководитель МО учителей естественно - математических дисциплин

8. Лабинцева Л.А. – руководитель МО учителей социально – гуманитарных дисциплин

9. Малахова Ю.С. – руководитель МО учителей английского языка

10.Анисенко М.В. – руководитель МО классных руководителей.

Задачи, которые стояли перед методическим советом школы в 2014-2015 учебном году:

–  –  –

Тематика вопросов, рассматриваемых на заседаниях методического совета, отражает следующие направления работы.

Аналитическая деятельность:

работа педагогического коллектива по введению ФГОС ООО;

организация научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

о направлениях и перспективах работы по овладению членами педагогического коллектива современными технологиями и активными формами обучения;

об итогах проведения предметных недель, совершенствование системы работы с одарнными детьми;

о подготовке обучающихся к ЕГЭ и ГИА;

теоретические и методологические основы изучения и распространения передового педагогического опыта. Итоги обобщения передового педагогического опыта учителей.

Планово-прогностическая деятельность:

составление графика курсовой переподготовки, аттестации педагогических кадров;

анализ результатов экспериментальной работы в школе;

анализ эффективности профильного обучения и предпрофильной подготовки.

Организационно-координационная деятельность распространение передового педагогического опыта;

рассмотрение рабочих программ предметов (учебных курсов, элективных курсов).

Диагностическая деятельность диагностика учебных достижений обучающихся;

диагностика затруднений, испытываемых педагогами в процессе профессиональной деятельности.

В целом работа методического совета осуществлялась в соответствии с основными направлениями развития школы. Все запланированные заседания МС были проведены в указанные сроки.

Задачи:

с целью координации работы по преемственности между НОО и ООО на этапе перехода на ФГОС активизировать работу по взаимодействию учителей начальной школы и среднего звена;

внедрять в педагогическую практику технологии, способствующие социализации обучающихся, раскрытию их творческого и интеллектуального потенциала;

активизировать работу педагогического коллектива по распространению педагогического опыта;

создать условия для активного вовлечения в образовательный процесс всех его участников.

Работа методических объединений Методическая работа школы реализуется через деятельность методических объединений, которые осуществляют проведение учебно-воспитательной, методической и внеклассной работы по одному или нескольким смежным направлениям.

В школе функционирует 7 методических объединений:

1. МО учителей начальных классов.

2. МО учителей естественно-математических дисциплин.

3. МО учителей социально-гуманитарных дисциплин.

4. МО учителей развивающих дисциплин.

5. МО учителей английского языка.

6. МО учителей физической культуры и ОБЖ.

7. МО классных руководителей Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентируется на организацию методической помощи учителю с целью повышения качества его работы.

Методические темы, реализуемые в 2014 - 2015 учебном году № МО Методическая тема 1 МО учителей Профессиональная компетентность учителя начальных классов начальных классов как средство повышения качества образования в условиях ФГОС НОО.

2. МО учителей Формирование коммуникативной английского языка компетенции на уроках английского языка.

3. МО учителей Формирование метапредметных УУД как социально- приоритет образовательной парадигмы.

гуманитарных дисциплин

4. МО учителей Современное состояние, проблемы и естественно- перспективы развития естественно-научного математических образования.

дисциплин

5. МО учителей Развитие творческих способностей развивающих обучающихся и формирование эстетической дисциплин культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

6. МО учителей Создание условий для формирования физической культуры и приоритетов здорового образа жизни.

ОБЖ

7. МО классных Создание условий для успешной социальной руководителей адаптации личности.

В 2014-2015 учебном году было проведено 6 заседаний методических объединений, на которых обсуждались следующие основные вопросы:

1. Утверждение плана работы МО на год.

2. Корректировка рабочих программ и календарно- тематического планирования.

3. Система работы с одаренными обучающимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в окружных и городских олимпиадах и интеллектуальных марафонах, соревнованиях и творческих конкурсах.

4. Подготовка к ГИА и ЕГЭ.

5. Ознакомление с особенностями итоговой аттестации в 2014-2015 учебном году.

6. Анализ результатов краевых диагностических работ по предметам.

7. Подготовка к участию в профессиональных конкурсах.

8. Отчеты педагогов о работе по темам самообразования.

9. Технологии распространения собственного педагогического опыта.

10.Выбор учебных программ и учебников на предстоящий учебный год.

11.Применение современных технологий на уроках.

12.Анализ посещенных уроков.

–  –  –

Григорьевн марафон а Распространение педагогического опыта в 2014-2015 учебном году осуществлялось посредством участия в мероприятиях различного уровня. Большинство педагогов школы представляли свой опыт на заседаниях методических объединений и заседаниях педагогических советов, а также в рамках Педагогического марафона и предметных недель. На муниципальном уровне представили свой педагогический опыт педагогов, на региональном – 5, на всероссийском - 4 (Солдатова Н.В., Женетль Г.Т., Артамонова Т.В.. Победа Л.Ф.), на международном – 1 (Женетль Г.Т.).

Материалы В.В.Носовой, учителя математики, по теме «Методика повторения курса геометрии 7-9 классов при подготовке обучающихся к ОГЭ по математике» включены в муниципальный банк результативного инновационного педагогического опыта.

–  –  –

Анализ работы по размещению педагогами своего педагогического опыта в печатных изданиях и на интернет-ресурсах показал, что активно ведут эту работу только учителя методических объединений естественно-математических и развивающих дисциплин.

Не участвуют в работе по публикации своего педагогического опыта все учителя методических объединений начальных классов, английского языка, физической культуры и ОБЖ, а также Лабинцева Л.А., Левенко З.М., Першина Г.Н., Поцелуева Е.А., Хадеева Е.М., Бедина О.В., Дмитриенко О.П., Охрименко В.А., Леонтьева Л.В., Широглазова Т.Н., Кель Т.Р., Кожухарь Е.Я., Плохих Д.В., Сугуняк Е.А., Куриленко Н.С., Георгиева Ю.В., Овчаренко В.М.

–  –  –

1. По итогам XIII конкурса инновационных проектов образовательных организаций муниципального образования город Краснодар МБОУ СОШ № 52 получила статус муниципальной инновационной площадки по теме «Разработка общешкольной модели личностно-ориентированного обучения как основы проектирования образовательной среды (в рамках реализации ФГОС НОО и ООО при поддержке школьного центра информационного консультирования образовательного проекта издательства «Академкнига/Учебник»), ориентированной на активные формы и методы обучения учащихся».

2. По результатам образовательного конкурса Краснодарского края «Инновационный поиск» инновационный проект «Разработка общешкольной модели обучения математике в рамках концепции развития математического образования в Российской Федерации» (авторы проекта: Стрельцова Т.Ю., Носова В.В., Дробышевская Е.А.) прошл заочный тур.

–  –  –

Недовесова Екатерина, ученица 10 «Б» класса стала участником зонального (очного) этапа конкурса научных проектов школьников в рамках краевой научно-практической конференции «Эврика» малой академии наук учащихся Кубани с проектом «Решение кубических уравнений методом «переброски». Научный руководитель проекта учитель математики В.В.Носова.

Рощупкина Елизавета, ученица 9 «А» класса, стала участником очного тура IX муниципального конкурса социальных проектов школьников «Город, в котором я живу». Руководитель проекта – учитель английского языка Анисенко М.В.

Курдюкова Анна, ученица 5 «Б» класса, стала 8-й в рейтинге 36 участников регионального (заочного) этапа конкурса учебно-исследовательских проектов школьников «Эврика-юниор» Малой академии наук учащихся Кубани с исследовательским проектом «Семантические особенности названий конфет». Научный руководитель проекта – учитель русского языка и литературы Лисовая Е.В.

Работа с одарнными детьми проводилась и по линии сотрудничества с Краевым Краснодарским центром дополнительного образования: краевые заочные курсы «Юниор».

№ Фамилия, имя, отчество Класс Ф.И.О. Предмет обучающегося учителя Гончарова Екатерина 7 В Дмина А.А. Русский язык 1 Сергеевна Козекина Валерия Игоревна 7 В Дмина А.А. Русский язык 2 Смирнов Никита 7 В Дмина А.А. Русский язык 3 Дмитриевич Бережной Даниил 7 Б Дмина А.А. Русский язык 4 Алексеевич Голик Анастасия Андреевна 7 Б Дмина А.А. Русский язык 5 Лысенко Вероника 6 В Дмина А.А. Русский язык

–  –  –

мира- 2015- Мы едины!» (ВДЦ «Орленок») Муниципальный этап X Международного конкурса детского творчества «Красота 2 2 Божьего мира»

Окружной конкурс «Награда в твоей семье» 2 Городская выставка изобразительного искусства и декоративно-прикладного

–  –  –

Анализ участия обучающихся МБОУ СОШ № 52 в дистанционных интеллектуальных (творческих) мероприятиях различного уровня показал увеличение количества участников и повышение результативности по сравнению с 2013-2014 учебным годом.

Общее количество участников составило 959, а количество призров и победителей – 76.

Следует отметить активную работу по подготовке обучающихся к участию в дистанционных интеллектуальных и творческих конкурсах педагогов методических объединений английского языка, социально-гуманитарных дисциплин, естественноматематических дисциплин, начальных классов: Дмина А.А. – 82 участника, Левенко З.М. – 61 участник, Першина Г.Н. – 44 участника, Поцелуева Е.А. – 48 участников, Хадеева Е.М. – 52 участника, Карманова Е.В. – 45 участников, Дробышевская Е.А. – 30 участников, Арутюнян Н.Р. – 57 участников, Женетль Г.Т. – 78 участников, Малахова Ю.С. – 38 участников, Фалько И.Л. – 38 участников, Солдатова Н.В. – 31 участник, Махрова В.Н. – 25 участников, Стринжа М.Н. – 30 участников, Крамаренко Н.Н. – 32 участника, Терентьева С.В. – 20 участников.

Задачи:

создать условия для вовлечения в активную научную, творческую, спортивную деятельность всех обучающихся школы.

Работа с молодыми специалистами Большое внимание в методической работе в 2014-2015 учебном году уделялось работе с молодыми специалистами, за которыми были закреплены опытные педагогинаставники.

Молодой специалист Педагог-наставник Рудь Анастасия Дмитриевна Крамаренко Наталья Николаевна Кляцкая Юлия Сергеевна Солдатова Наталия Владимировна Леонтьева Людмила Васильевна Бедина Ольга Вдадимировна Руссов Николай Владимирович Мразевская Ирина Юрьевна Баязитова Виктория Сергеевна Малахова Юлия Сергеевна Анализ отчетов педагогов-наставников, посещение уроков молодых специалистов показывает, что та методическая помощь, которую оказывают молодым специалистам педагоги-наставники, способствует росту их профессионального мастерства. Следует отметить, что наибольшие затруднения молодые специалисты испытывают при реализации поставленных целей в ходе урока, налаживании взаимоотношений с обучающимися и при составлении календарно-тематического планирования.

Задачи:

продолжить работу по оказанию методической помощи молодым специалистам;

активнее вовлекать молодых специалистов в методическую работу школы.

Результаты аттестации педагогических работников в 2014-2015 учебном году Аттестация педагогических работников школы в 2014-2015 учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 г. N 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», приказами министерства образования Краснодарского края.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, создана комиссии по аттестации педагогических работников на соответствие на соответствие занимаемой должности, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, оказана необходимая методическая помощь в оформлении портфолио. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

Аттестацию на присвоение заявленных квалификационных категорий прошли все педагоги, подавшие заявление.

№ п/п Ф.И.О. педагогического Предыдущая Присвоенная работника квалификационная квалификацион категория ная категория

1. Поцелуева Елена высшая высшая Александровна

2. Бруяка Татьяна Николаевна высшая высшая

3. Кожухарь Елена Яковлевна высшая высшая На соответствие занимаемой должности были аттестованы Полякова С.Л., Куриленко Н.С., Костусев В.В., Анисенко М.В.

Результаты аттестации педагогов показывают, что профессиональное мастерство педагогов по-прежнему находится на высоком уровне. Положительно на ход и результаты аттестации повлияли высокие результаты педагогической деятельности, подтвержденные результатами ГИА и ЕГЭ, участия обучающихся в творческих и интеллектуальных конкурсах и предметных олимпиадах, а также распространение педагогами собственного профессионального опыта и работа в качестве тьюторов, членов предметных ТЭК и ГЭК, членов групп по аттестации педагогических работников и аккредитации общеобразовательных учреждений.

Задачи:

продолжать работу по повышению мотивации педагогов для аттестации на первую и высшую квалификационную категории;

совершенствовать работу по оказанию методической помощи аттестуемым педагогам.

Показателем результативности методической работы школы, направленной на повышение качества образования, служит Диплом «Знак качества образования» за многолетние успехи в образовательной деятельности и качественную подготовку выпускников, присужднный институтом проблем образовательной политики «Эврика» в 2014 году.

Выводы:

1. Учесть указанные недостатки при составлении плана работы методического совета, методических объединений.

2. Особое внимание уделять следующим направлениям методической работы:

работа с молодыми специалистами;

методическая помощь при обобщении и распространении педагогического опыта;

методическая помощь при прохождении аттестации;

внедрение современных образовательных технологий;

создание интергационных связей между всеми субъектами образовательной деятельности;

создание условий для реализации творческого и интеллектуального потенциала школьников.

Анализ качества знаний по итогам 2014-2015 учебного года

На конец 2014-2015 учебного года количество обучающихся МБОУ СОШ № 52 составляло 1418 человек – 46 классов.

По данным мониторинга электронного журнала за 2014-2015 учебный год можно сделать следующие выводы.

Качество знаний в параллели 1-х классов Обучающиеся 1-х классов обучаются без фиксации достижений в виде отметок. Все обучающиеся 1–х классов полностью освоили образовательную программу.

Качество знаний в параллели 2-х классов

1. Все обучающиеся 2-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

Качество знаний в параллели 3-х классов

1. Все обучающиеся 3-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

Качество знаний в параллели 4-х классов

1. Все обучающиеся 4-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

Качество знаний в параллели 5-х классов

1. Все обучающиеся 5-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

Качество знаний в параллели 6-х классов

1. Все обучающиеся 6-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

Качество знаний в параллели 7-х классов

1. Все обучающиеся 7-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

Качество знаний в параллели 8-х классов

1. Все обучающиеся 8-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

Качество знаний в параллели 9-х классов

1. Все обучающиеся 9-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

Качество знаний в параллели 10-х классов

1. Все обучающиеся 10-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

Качество знаний в параллели 11-х классов

1. Все обучающиеся 11-х классов полностью освоили образовательную программу.

2. Информация о качественном уровне освоения программ по учебным предметам представлена в диаграмме.

–  –  –

Качественная успеваемость за 2014-2015 учебный год Анализ качественной успеваемости (по количеству обучающихся на «4» и «5») в целом по школе представлен в диаграмме.

–  –  –

Анализ полученных в результате мониторинга данных позволяет сделать следующие выводы:

1. Качественная успеваемость за 2014-2015 учебный год осталась на уровне прошлого учебного года и составила 60%.

2. Отсутствие положительной динамики качественной успеваемости обусловлено значительным количеством обучающихся 2 – 11 классов, имеющих по итогам 2014-2015 учебного года одну оценку «3» - 111

–  –  –

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ 9, 11 КЛАССОВ 2014 – 2015 …………………………………………………………………………………………….......

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса МБОУ СОШ № 52 осуществлялась в соответствии с федеральными, региональными, муниципальными документами:

-приказом Минобрнауки РФ №10 от 16.01.2015 г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Минобр науки РФ от 25.12.2013 № 1394»

-приказом Минобрнауки РФ №46 от 03.02.2015 г. «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2015 году»

-приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 21.04.2015 №1718 «Об организации проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Краснодарском крае в 2015 году»;

- приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 07.05.2015г. №2006 «О порядке окончания 2014-2015 учебного года и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Краснодарском крае».

-приказом департамента образования от 26.05.2015г. №567 «О внесении изменений в приказ департамента образования администрации муниципального образования город Краснодар от 21.05.2015 № 523 «Об организации проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в муниципальном образовании город Краснодар в 2015 году».

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса проводилась в сроки, установленные для общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования с 26 мая по 17 июня 2015 г.

В соответствии с планом мероприятий МБОУ СОШ №52 по организации и обеспечению проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в 2014-2015 учебном году администрацией школы была организована работа по реализации плана подготовки к ОГЭ по следующим направлениям:

1) информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями;

2) работа с выпускниками по подготовке к ОГЭ;

В рамках информационно-разъяснительной работы согласно плану подготовки к ГИА и плану информационно-разъяснительной работы на 2014учебный год в школе был оформлен стенд по итоговой аттестации для 9 класса, предметные стенды в кабинетах. В библиотеке и у заместителя директора по УВР находились папки с документами, рекомендациями «Готовимся к ОГЭ: в помощь выпускникам, родителям, абитуриентам», информация по ОГЭ размещена на школьном сайте.

Администрация, педагогический коллектив работали в течение учебного года на составляющие готовности учащихся к сдаче ОГЭ:

1) информационная готовность (информационно-разъяснительная работа со всеми участниками образовательного процесса)

2) предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения работать с КИМами, демоверсиями)

3) психологическая готовность (внутренняя настроенность на экзамен, ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Экзамены показали, что в подготовительной работе надо больше уделять внимания профилактике экзаменационного стресса, умению концентрировать внимание. По опросам выпускников самым сложным для них оказался период ожидания результатов предыдущих экзаменов.

В целях обеспечения качественной подготовки к ОГЭ учителямипредметниками создан банк заданий по предметам для подготовки выпускников, осуществлялась разноуровневая подготовка к ОГЭ.

Консультации проводились по группам, сформированным по уровню знаний учащихся, состав групп корректировался в зависимости от результатов краевых диагностических работ, степени освоения учебного материала, пробного экзамена по русскому языку и математике. Опыт показал, что целесообразно первоначально комплектовать две группы для подготовки к ОГЭ (успевающие учащиеся, слабоуспевающие учащиеся). В дальнейшем, после написания нескольких КДР, проведения отработочных работ учащиеся делятся на 3 группы:

-группа «риска» - учащиеся, которые могут не набрать минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных образовательных программ;

-учащиеся, которые при добросовестном отношении, дополнительной проведенной работе, контроля со стороны родителей могут набрать минимальное количество баллов и более;

-учащиеся-претенденты на получение высоких баллов.

Учитывая степень обученности, мотивацию к обучению и конкретные результаты выполнения КДР каждой группой учащихся, учителя организовывали работу по подготовке к ОГЭ как в урочное, так и внеурочное, так и внеурочное время. Подготовка учащихся «группы риска»

контролировалась администрацией: проверялись диагностические карты, результаты текущей успеваемости, посещаемость и результативность дополнительных занятий. Подготовка к КДР осуществлялась в соответствии с аннотациями к КДР. Классные руководители 9-х классов своевременно знакомили родителей с графиком проведения консультаций, с результатами КДР, текущей успеваемости учащихся.

В течение учебного года выпускники 9 класса написали 6 КДР: 3 по математике, 3 по русскому языку. Краевые диагностические работы проводились в соответствии с требованиями к проведению КДР, с соблюдением информационной безопасности. Слабоуспевающие учащиеся в целом справлялись с работами по математике и русскому языку, но имели место случаи неудовлетворительных отметок или пограничных с неудовлетворительной оценкой баллы. Средний балл по КДР соответствовал или был выше среднеокружного.

Проведенные в мае 2015 г. пробные экзамены по русскому языку и математике позволили учащимся реально оценить свои возможности и проверить уровень знаний. С учащимися, не прошедшими порог успешности были организованы ежедневные занятия, направленные на отработку практических навыков и закрепление знаний по базовым темам.

9 класс окончили 109 человек. Обучающиеся Астапчик Ирина, Косиков Андрей, Рощупкина Елизавета, Плешанова Анна, Завгородний Владислав, Пронина Татьяна, Старухина Анастасия, Выскребцева Алина, Багиев Макар, Мокрецова Полина получили аттестат с отличием.

–  –  –

2013-2014 42 36% 66 57% 6 5% 0 0 2014-2015 25 23% 73 67% 11 10% 0 0

–  –  –

В сравнении со среднекраевым баллом в2015 г.

Сравнительный анализ результатов экзамена «Математика» в период с 2010 по 2015 годы 50

Выводы и предложения:

1. Из сравнительного анализа итогов экзамена по алгебре в новой форме за 5учебных лет можно сделать вывод: имеет место незначительное (3%)снижение процента качества знаний, сохраняется 100% успеваемость. Это свидетельствует осохранении качества информационной, предметной и психологической готовности участников государственной итоговой аттестации по математике.

2. Средний балл школы больше среднекраевого на 2,5 балла

3. Средний балл учащихся 9А класса выше других классов параллели (учитель Голуб И. Г.)

4. Ученики 9 «Б» класса Завгородний Владислав и Старухина Анастасия получилисамый высокий балл 32 (учитель Голуб И. Г.).

Этому способствовало:

а) проведение уровневых консультаций в течение учебного года, индивидуальная работа преподавателей с учащимися

б) участие учащихся в проведении шести краевых диагностических работ, участие в проведении пробного экзамена. Результатом данной работы явились хорошая подготовленность учащихся к экзаменам в новой форме по текстам Рособрнадзора, высокий уровень качества, который составил в 9-х классах 93%.

5. Отметить работу учителей Голуб И. Г., Носовой В. В.

6. Необходимо с учащимися выпускных классов продолжать работу по подготовке к участию в ОГЭ по математике, активизировать работу со слабоуспевающимим учащимися, разнообразить виды контроля, проводить уровневые консультации с учениками.

–  –  –

2009-2010 14 10% 75 54% 21 19% 9 7% 2010-2011 63 46% 63 46% 12 9% 0 0 2011-2012 50 40% 59 47% 15 12% 1 0,8% 2012-2013 73 62% 43 36% 2 2% 0 0 2013-2014 75 65% 36 31% 4 3% 0 0 2014-2015 33 30% 38 35% 38 35% 2 2%

–  –  –

Сравнительный анализ результатов экзамена «Русский язык» в период с 2009 по 2015учебные годы Средний балл по экзамену «Русский язык» в период с 2009 по 2013 учебные годы Отметки по экзамену «Русский язык» в 9-х классах

Выводы и предложения:

1. Средний балл по школе выше среднекраевого на 1,2 балла.

2. Из сравнительного анализа итогов ОГЭ по русскому языку можно сделать вывод, что качество знаний, успеваемость, средний балл снизились по сравнению с прошлым учебным годом.

В связи с этим необходимо:

проводитьразноуровневыеконсультации в течение учебного года;

организовать индивидуальную работу преподавателей с учащимися в 2015-2016 учебном году;

продолжатьс учащимися выпускных классов работу по подготовке к участию в проведении диагностических краевых работ по русскому языку и пробного экзамена;

активизировать работу со слабоуспевающими учащимися;

разнообразить виды контроля.

3. Средний балл учащихся 9А класса выше других классов параллели (учитель Демина А. А.)

4. Лучший балл по школе – 39 (8) получил Завгородний Владислав (9Б), учитель Лабинцева Л. А.

5. Без неудовлетворительных отметок сдан экзамен учащимися 9А (учитель Демина А. А.) и 9Г (учитель Хадеева Е. М.) классов Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 класса МБОУ СОШ № 52 осуществлялась в соответствии с федеральными, региональными, муниципальными документами:

-приказом Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013г. «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»;

- приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 09.04.2013г. №1866 «О порядке окончания 2014-2015 учебного года и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Краснодарском крае»;

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 класса проводилась в сроки, установленные для общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования с 25.05.2015 по 26.06.2015.

В соответствии с планом мероприятий МБОУ СОШ №52 по организации и обеспечению проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса в 2014-2015 учебном году администрацией школы была организована работа по реализации плана подготовки к ЕГЭ по следующим направлениям:

3) информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями;

4) работа с выпускниками по подготовке к ЕГЭ;



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) «Волжский социально-педагогический колледж» Методические материалы и ФОС по дисциплине «Педагогика» Специальность Преподавание в начальных классах Волжский 2015 Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин. от _10.06.2015_ года, протокол № 16_ Составитель: доцент кафедры педагогики и психологии С.Б. Гришина...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2014 год декабрь Барнаул 201 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» «08» 2015 г « 27» «08» 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по курсу «История» для 5-х классов на 2015-2016 учебный год Составила: учитель истории и обществознания Чижикова Тамара Владимировна Смоленск Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира 5 класс Рабочая программа по...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «Политические элиты в истории Российской государственности» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа магистратуры (далее – ООП, или...»

«Московская городская организация Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для участников выездного лагеря-семинара «Молодой педагог и инновации в образовательной организации. Траектория развития профессионала» Москва Руководитель проекта – Иванова Марина Алексеевна, председатель Московской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Ответственный исполнитель – Баканова Мария Александровна,...»

«ФГБНУ «Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодежи» (г. Москва) Департамент общего образования Томской области Департамент образования администрации Города Томска ФГБОУ ВПО «Национальный исследовательский Томский государственный университет» ФГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет» ФГБОУ ВПО «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники»...»

«Департамент образования Белгородской области ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» СБОРНИК нормативных правовых документов и инструктивно-методических рекомендаций по вопросам аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Белгородской области Белгород 2014 ББК 74.04(2 Белг) С 23 Печатается по решению...»

«Методические рекомендации к оформлению отчета о самообследовании педагога образовательной организации Раздел 1 1.Профессиональное образование 1.1. В этом пункте указывается образование по диплому, например: Высшее, Башкирский государственный университет, 1993г., специальность «география», квалификация «Географ. Преподаватель географии» (официальный сайт МБОУ СОШ №.адрес сайта)(указывается полностью адрес сайта/) 1.2. В межаттестационный период окончила курсы «.», 2014г., 72 часа (указываются...»

«1 Общие положения Основная образовательная программа (ООП) аспирантуры, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» по направлению подготовки 23.06.01 – «Техника и технологии наземного транспорта» и профилю подготовки (направленности) 05.22.08 – «Управление процессами перевозок» представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание,...»

«I. УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ Арлова, Г. П. Валеалогія: этнапедагагічны аспект : вучэб. дапам. / Г. П. Арлова, А. Л. Міхайлава. – Мінск : РІВШ, 2012. – 278 с. (Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь у якасці вучэбнага дапаможніка для студэнтаў устаноў вышэйшай адукацыі па спецыяльнасці «Сацыяльная педагогіка») Вучэбны дапаможнік змяшчае вынікі навуковага даследавання праблемы фарміравання маральнага і фізічнага здароўя асобы ў беларускай народнай педагогіцы. Прызначана ў якасці...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2-х классов общеобразовательных организаций Свердловской области Екатеринбург 2015 УДК 379.822 057.874 (470.54) (075) ББК Ч 420.274 У 43 У 43 Учебно-методические материалы по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2 классов общеобразовательных организаций Свердловской области. [Текст] / Творческий коллектив преподавателей факультета туризма и гостиничного сервиса...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ: ОПЫТ, ИННОВАЦИИ, ВНЕДРЕНИЕ Методическое пособие Часть 1 Астана Рекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 6 от 20 июля 2015 года) Педагогические технологии обучения: опыт, инновации, внедрение. Методическое пособие. Часть 1. – Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2015. – 375 с. В данном...»

«Анализ учебно-воспитательной работы средней общеобразовательной школы с углублённым изучением иностранного языка при Постоянном представительстве Российской Федерации при ООН в Нью-Йорке В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы работал над выполнением следующих задач:1. реализация ФГОС в начальной школе и подготовка к переходу на ФГОС в основной школе;2. создание условий для развития личности через формирование универсальных учебных действий; 3. совершенствование модели...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по МДК «Русский язык с методикой преподавания» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06.2015 Составитель: преподаватель Широкова М.Н. Председатель ПЦК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ОД.2.1 Развитие ребенка в раннем возрасте (Наименование дисциплины (модуля)) 44.03.02/ 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» Профиль подготовки...»

«Образовательная программа 2014-2015 учебный год МАДОУ МО г.Нягань Д/с №1 «Солнышко» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.НЯГАНЬ «ДЕТСКИЙ САД №1 «СОЛНЫШКО» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ» Принято: Утверждено приказом Педагогическим советом МАДОУ МО г.Нягань Протокол №1 «Д/с №1 « Солнышко» « 05 » сентября 2014 год №140 от 27.08.2014 год ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА...»

«Приложение №1 к образовательной программе МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29» г.Нижневартовск Рассмотрено: Согласовано: на заседании МО Зам.дир. по УР протокол №_5_ от _Давидчук Т.А. «25_»_мая2015_ г. «27_»августа2015_г. Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета Директор МБОУ СШ №29 Протокол №_1_ Т.В. Бачинина от _27.08._2015 Приказ № 333 от 27.08.2015. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОГЕОГРАФИИ (наименование учебного предмета) 10 класс среднее общее...»

«ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ ГИМНАЗИЯ №1811 «ВОСТОЧНОЕ ИЗМАЙЛОВО» Рекомендована УТВЕРЖДАЮ Научно-методическим советом Директор Протокол № 1 от ГБОУ Гимназия №1811 «10» ноября 2014г. «Восточное Измайлово» _А.А. Рывкин «28» ноября 2014г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Гитара» Возраст обучающихся от 10 лет Срок реализации 5 лет+1год Автор: Рыженко М.А., научный руководитель Бранд В.К. ГБОУ ДОД «ДШИ имени М.А....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Историко-культурный туризм и музейная педагогика в Москве (со знанием иностранного языка)» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Дошкольная педагогика с практикумом» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № _9 от «16» _02 2015г. Составитель: к.п.н., доц., проф. кафедры педагогики Гришина Е.А. Председатель...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.