WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Рабочая программа модуля «Анестезиология и реаниматология» составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по подготовки кадров ...»

Рабочая программа модуля «Анестезиология и реаниматология» составлена на

основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего

образования по подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура), утвержденного

приказом Минобрнауки от 3 сентября 2014 года № 1200 (31.06.01 — Клиническая

медицина), и учебного плана подготовки аспирантов в ФГБУ «НИИ КПССЗ» по основной

профессиональной образовательной программе подготовки научно-педагогических кадров

в аспирантуре по направленности (профилю) «Анестезиология и 14.01.20 реаниматология».

Разработчики РП:

Григорьев Е.В., д.м.н., проф., в.н.с. лаборатории критических состояний ФГБНУ «НИИ КПССЗ», заведующий курсом анестезиологии и реаниматологии ГБОУ ВПО КемГМА.

Шукевич Д.Л., д.м.н., проф., заведующий лаборатории критических состояний ФГБНУ «НИИ КПССЗ», профессор курса анестезиологии и реаниматологии ГБОУ ВПО КемГМА.

Плотников Г.П., д.м.н., проф., в.н.с. лаборатории критических состояний ФГБНУ «НИИ КПССЗ».

Корнелюк Р.А., лаборант-исследователь лаборатории критических состояний ФГБНУ «НИИ КПССЗ».

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы ………………………..………………………………………………………………………….…4

2. Место дисциплины в структуре ООП.…………………………...…………………….……..7

3. Структура дисциплины…………………………………………...……………………………7

4. Принципы отбора содержания и организации учебного материала….………………..…..7

5. Технологии освоения программы………………..…………...……………………....…….13

6. Типовые контрольные задания или иные материалы…………………..…..……………..13

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ……………………………………………………………………………..……………...……..17

8. Материально-техническое обеспечение………………………………...……………….…18

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы Процесс изучения дисциплины «Анестезиология и реаниматология» способствует формированию компетенций для осуществления научно-исследовательской деятельности в области охраны здоровья граждан, направленной на сохранения здоровья, улучшения качества жизни человека путем проведения прикладных исследований в биологии и медицине.

В результате освоения дисциплины «Анестезиология и реаниматология» у аспирантов должны быть сформированы следующие компетенции:

Код Результаты освоения ООП Перечень планируемых результатов компетенции Содержание компетенций обучения по дисциплине способность следовать знать:

УКэтические нормы в профессиональной этическим нормам в профессиональн

–  –  –

Аспирантура предназначена для подготовки специалистов высшей квалификации для научной, научно-педагогической деятельности и является составной частью единой системы непрерывного образования, третьей ступенью высшего образования.

Цель обучения – подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации в области анестезиологии и реаниматологии для науки, медицинской промышленности и профессионального образования медицинского профиля.

Формирование научного мышления на основе профессиональных навыков, получение углубленных знаний по кардиологии и навыков самостоятельного и творческого выполнения научных исследований по избранной специальности. Приобретение новых знаний и умений, усовершенствование профессиональных навыков по специальности анестезиология и реаниматология. Подготовка специалистов высокого профессионального уровня по анестезиологии и реаниматологии, готовых к самостоятельной работе с учетом потребностей органов практического здравоохранения, ориентированных на работу в условиях рыночной экономики.

Задачи изучения дисциплины глубоко изучить теоретические положения анестезиологии и реаниматологии как фундаментальной медицинской науки, относящейся к области медицины;

основательно усвоить методологию исследований любой патологии человека и здоровья населения на популяционном уровне организации;

овладеть принципами, методологией и технологией доказательной медицины;

овладеть современными методами анестезии, уметь определять целесообразность анестезиологического обеспечения применительно к различным видам патологических состояний усовершенствовать умение выявлять патологические признаки, анализировать причины их появления, разрабатывать последовательность действий при диагностике и коррекции критических и неотложных состояний в логической последовательности излагать сведения о больном и его болезни, грамотно оформлять медицинскую документацию.

Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих универсальных (УК) и обще-профессиональных (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК).

Процесс изучения дисциплины «Анестезиология и реаниматология» способствует формированию универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций для осуществления научно-исследовательской деятельности в области охраны здоровья граждан, направленной на сохранения здоровья, улучшения качества жизни человека путем проведения прикладных исследований в биологии и медицине.

Процесс изучения дисциплины «Анестезиология и реаниматология» направлен на формирование профессиональных компетенций по осуществлению научноисследовательской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО «Анестезиология и реаниматология» является элементом программы по направлению подготовки 31.06.01. - Клиническая медицина, направленность (профиль) – 14.01.20 анестезиология и реаниматология, входит в вариативную часть Б1.В.ОД обязательные дисциплины.

3. Структура дисциплины Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.

Изучение дисциплины «Анестезиология и реаниматология» рассчитано на 2 год обучения общим объёмом 108 часов (30 часов на аудиторные занятия и 78 часа на самостоятельную работу).

Основными видами учебной работы являются лекционные занятия, практические занятия, индивидуальные работы для промежуточного контроля. Зачет в конце учебного года.

Распределение трудоемкости дисциплины

–  –  –

4. Принципы отбора содержания и организации учебного материала Содержание учебного материала имеет четко выраженную практикоориентированную направленность на становление универсальной и профессиональных компетенций современного исследователя в области клинической медицины. Отбор содержания учебной дисциплины осуществляется на основе принципов интегративности, научности, фундаментальности, актуальности, практико-ориентированности.

–  –  –

Раздел 1.Клиническая анестезиология.

Динамика изменения требований к специальности. Документация. Правовые и этические аспекты специальности.

Современные шкалы прогнозов и оценки предоперационных рисков. Объемы и сроки предоперационной подготовки. Анестезиологическое оборудование. Современные стандарты, понятие об инвазивном и неинвазивном мониторинге. Определение необходимых объемов мониторинга. Менеджмент «трудных дыхательных путей».

Альтернативные методы обеспечения проходимости дыхательных путей. Коникотомия.

Трахеостомия. Клиническая фармакология в анестезиологии.

Частные вопросы анестезиологии. Дифференцированная предоперационная подготовка пациента к анестезиологическому пособию. Премедикация и психотерапевтическая беседа.

Индивидуальный подход к выбору метода анестезии и периоперационной терапии.

Интраоперационная органопротекция.

Раздел 2.Общая реаниматология.

Инфузионно-трансфузионная терапия.Расчет физиологической потребности в жидкости. Текущие потери жидкости. Коррекция жидкостного дефицита.

Гемотрансфузионные среды. Синдром массивных гемотрансфузий.

Стратегия лечения и временного протезирования органной недостаточности.Искусственная вентиляция легких.Современные режимы вентиляции – физиологические аспекты, параметры, терминология, показания. PCV, VCV, CPAP, IPPV, Высокочастотная вентиляция. Вспомогательные режимы вентиляции.

BiPAP.

Неинвазивная вентиляция легких. Концепция «openlung». Безопасная вентиляция легких.

Стратегия «пермиссивной гиперкапнии». Инверсная вентиляция. Осложнения, профилактика и терапия осложнений. Мониторинг ИВЛ.

Инфузия препаратов гемодинамического действия.Адреналин, норадреналин, дофамин, добутамин, нитроглицерин – дозы, режимы введения, показания

–  –  –

В качестве используемых технологий обучения применяются:

- коммуникативные;

- интерактивные;

- интенсивные;

Для активизации познавательного процесса слушателям даются индивидуальные задания.

Для ориентации учебного процесса на практическую деятельность проводится опрос об основных проблемах профессиональной деятельности слушателей.

Основной акцент воспитательной работы делается на добросовестном, профессиональном выполнении всех учебных заданий.

Применяемые технологии предполагают:

- приобретение самостоятельно добытого знания и умения;

- критическое мышление, умение анализировать ситуацию, принимать решение;

- креативность: способность видеть явление с разных точек зрения, поиск разных решений относительно одной ситуации.

–  –  –

Программа экзамена ориентирует аспирантов в основных проблемах анестезиологии и реаниматологии, определяя обязательный объем базовых знаний и необходимую основную и дополнительную литературу. Подготовка к экзамену предполагает самостоятельное глубокое и систематическое изучение анестезиологии и реаниматологии, основанное на знании соответствующих вузовских дисциплин и накопленном аспирантом опыте работы по специальности, а также способствует более успешной организации и проведению исследований по избранной теме.

6. 2. Совокупность заданий испытания (билетов).

Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Внешнее дыхание и функции легких.

2. Острые нарушения дыхания.

3. Респираторная терапия.

4. Искусственная вентиляция легких.

5. Острая обструкция дыхательных путей.

6. Синдром Мендельсона.

7. Астматический статус.

8. Респираторный дистресс-синдром взрослых.

9. Параметры центральной гемодинамики.

10. Острая сердечная недостаточность

11. Применение инотропных и вазоактивных препаратов.

12. Отек легких.

13. Тромбоэмболия легочной артерии.

14. Кардиогенный шок.

15. Гиповолемический шок.

16. Септический шок.

17. Анафилактический шок.

18. Водно-электролитное равновесие.

19. Дисбаланс жидкости и электролитов.

20. Кислотно-основное состояние.

21. Нарушения кислотно-основного состояния.

22. Реологические свойства крови и их нарушения при интенсивной инфузионной терапии.

23. Диссеминированное внутрисосудистое свертывание (ДВС-синдром).

24. Парентеральное питание.

25. Осмолярность.

26. Полунепроницаемые мембраны.

27. Основные нарушения водно-электролитного обмена.

28. Коагулопатии.

29. Тромбофилии.

30. Метаболический ответ на повреждение.

31. Классификация шоков

32. Мониторинг состояния сердечно-сосудистой системы.

33. Уровнение Старлинга

34. Гипотензивная терапия в ОРИТ

35. Показания к трахеотомии

36. Инфекционные заболевания головного мозга оболочек головного и спинного мозга

37. Отек головного мозга.

38. Основные принципы нейропротекции

39. Травмы спинного мозга. Спинальный шок

40. Профилиративные и демилиенизирующие заболевания ЦНС

41. Панкреонекроз. Парез кишечника.

42. Кишечная непроходимость. Транслокация микробной флоры.

43. Восстановление пассажа по кишечнику. Прокинетики.

44. Профилактики и лечения язвено-эрозивных поражений ЖКТ

45. ОПН. Синдром позиционного сдавления

46. Печеночная недостаточность

47. ПОН

48. Диализно-фильтрационные лечения в интенсивной терапии

49. сорбционные методы лечения в интенсивной терапии

50. Травма. Травматический шок.

51. Флегмоны дна полости рта и шеи. Медиастенит.

52. Адекватная микробный мониторинг и антимикробная терапия

53. Интраоперационный мониторинг.

54. Понятие о многокомпонентной сбалансированной анестезии.

55. Понятие об эндотрахеальном и ингаляционном наркозе. Low flow – анестезия.

56. Антидоты средств для наркоза

57. Трудная интубация.

58. Клиническая фармакология местных анестетиков и адъювантов.

59. Клиническая фармакология адренэргических средств.

60. Основные показатели респираторного мониторинга.

61. Мониторинг параметров центральной гемодинамики.

62. Физиология кровообращения и анестезия

63. Анестезия при сопутствующих заболеваниях сердечно-сосудистой системы

64. Анестезия в сердечно-сосудистой хирургии

65. Физиология дыхания и анестезия

66. Анестезия при сопутствующих заболеваниях легких

67. Анестезия в торакальной хирургии

68. Анестезия в нейрохирургии

69. Анестезия при сопутствующих нервно-психических заболеваниях

70. Физиология почки и анестезия

71. Анестезия при сопутствующих заболеваниях почек

72. Анестезия в урологии

73. Физиология печени и анестезия

74. Анестезия при сопутствующих заболеваниях печени

75. Анестезия при сопутствующих эндокринных и нервно-мышечных заболеваниях

76. Анестезия в офтальмологии

77. Анестезия в отоларингологии

78. Анестезия в травматологии и ортопедии

79. Анестезия в акушерстве

80. Анестезия в акушерстве

81. Анестезия в педиатрии

82. Анестезия в геронтологии

6.3. Критерии оценок выполнения заданий по дисциплине

Характеристика ответа Оценка Баллы Оценка ECTS в РС итоговая Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний по дисциплине, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знания об А 100-96 5 (5+) объекте демонстрируются на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей.

Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний по дисциплине, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знания об В 95-91 5 объекте демонстрируются на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей.

Ответ изложен литературным языком в терминах науки.

Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность С 90-86 4 (4+) раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи.

Ответ четко структурирован, логичен, изложен С 85-81 4 литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи.

Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах D 80-76 4 (4-) науки. Однако, допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя.

Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в Е 75-71 3 (3+) терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.

Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и Е 70-66 3 несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Дан неполный ответ, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых Е 65-61 3 (3-) понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть

–  –  –

Первая помощь : учебное пособие / под ред. И73 В. Д. Малышева. - М. : Медицина, 2000. - 463 с. - (Учебная литература для слушателей системы последипломного образования).

Интенсивная терапия: в двух томах : 616-036.882-08

–  –  –

Марино; пер. с англ. под ред. А. П. Зильбера. М26

- М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 768 с Неотложные состояния в анестезиологии 617-089.5(035) : справочник: пер. англ. / под ред. К. Олмана Н52 [и др.]. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 367 с.

Неотложные состояния : учебник / С. А. 616-083.98(075)

–  –  –

в анестезиологии. Клинические рекомендации ФАР / [Агеенко А.М. и др.];

под ред. Е.С. Горобца, В.М. Мизикова, Э.М.

Николаенко. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 64 с. (Режим доступа: http://www.rosmedlib.ru)

ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ.

1. http://www.rosmedlib.ru

2. http://books-up.ru

–  –  –

ФГБНУ «НИИ КПССЗ» располагает материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов междисциплинарной подготовки, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, а также эффективное выполнение выпускной квалификационной работы.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечным системам и к электронно-образовательной среде вуза (доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин, практик).

ФГБНУ «НИИ КПССЗ» располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

Материально-техническая база:

1. Аудиторный фонд Кузбасского кардиологического центра

2. Аудитории для работы с мультимедийными проекторами (2 шт.);

3. Компьютерный класс кафедры кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии (10 шт.)

4. Программные продукты Statistica 6.1, Statistica 10, Statistica 12 используемые для целей статистических исследований.

5. Презентации лекций мультимедиа.

Подготовка аспирантов по представленной образовательной программе обеспечена научно-лабораторной базой. Для обеспечения образовательной программы и научных исследований имеется необходимое лабораторное оборудование; привлекаемая лабораторная база включает в себя:

- отдел экспериментальной и клинической кардиологии ФГБНУ «НИИ КПССЗ»;

- клиническая лаборатория ФГБНУ «НИИ КПССЗ» и МБУЗ ККД.

Имеются специальные помещения для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, а также помещения для самостоятельной работы.

Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду ФГБНУ «НИИ КПССЗ».

Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. ФГБНУ «НИИ КПССЗ» обеспечивает каждого аспиранта основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ, в соответствии с требованиями к основной образовательной программе и паспортом специальностей ВАК.

Научная библиотека удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 №1246. Библиотека получает реферативные журналы ВИНИТИ, отечественные научные журналы. Фонды библиотеки содержат основные российские реферативные и научные журналы по медицинским и смежным наукам, внесенные в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук», утвержденный ВАК Министерства

–  –  –




Похожие работы:

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 5 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Рабочая тетрадь для учителя входит в учебно-метосения новых знаний с представлениями, которые дический комплект, который состоит из програмимелись ранее. Немаловажная задача последней мы учебника и рабочей тетради для учащихся, выстадии — выявление ошибок, совершенных в пропущенных издательством «Академкнига/Учебник»....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 44.03.01.62. Педагогическое образование 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга Принято на заседании Утверждаю: педсовета заведующий ГБДОУ протокол №_1 Детский сад №31 «_22_»08_2014г. ПРИКАЗ № 38/1-ОД от 26.08.14г. Басова О.В. Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми от 1.6 до 2 лет, первая младшая группа № 1. Срок реализации программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» МОЛОДЕЖЬ И НАУКА XXI ВЕКА XV (Международный) форум студентов, аспирантов и молодых ученых Материалы научно-практической конференции Красноярск, 19-26 мая 2014 г. КРАСНОЯРСК ББК 74.00 М 75 Редакционная коллегия: А.В. Багачук, канд. физ.-мат. наук, доцент С.В....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Теория и методика преподавания обществознания и истории» Москва Оглавление Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания 2. Правила проведения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «АЛТАЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» Г.П. Синельникова РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДО XIX века Учебно-методическое пособие Барнаул 2014 ББК 83.3(2=411.2)р30 УДК 821(091)(470)(07) С383 Синельникова, Г.П. Русская литература до XIX века : учебно-методическое пособие / Г.П. Синельникова. – Барнаул : АлтГПА, 2014. – 93 с. Рецензент: В.В....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине « ОП.05» «Теоретические основы дошкольного образования» Специальность Дошкольное образование Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от «16» 02 2015г. Составитель ст. преподаватель кафедры педагогики и...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 08.09. 2015 г. № 1 приказом № 97а от 08.09.2015г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГИРЕВОЙ СПОРТ РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 Срок реализации программы 7 лет Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО ДЮСШ №...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет». Б 2.1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Направление 06.06.01 Биологические науки Направленность Физиология Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Естествознание: химия» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от 16.02. Составитель: преподаватель химии и...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.