WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Экспертное заключение на «Экзаменационный материал по инструкторской и судейской практике в области акробатики», составитель - Левченко Надежда Анатольевна, педагог дополнительного ...»

Экспертное заключение

на «Экзаменационный материал по инструкторской и судейской практике в области

акробатики», составитель - Левченко Надежда Анатольевна, педагог

дополнительного образования МБОУДОД «Центр дополнительного образования

детей» г. Усинска

Настоящие экзаменационные материалы из образовательной области

дополнительного образования составлены в соответствии с актуальной нормативнометодической базой соответствуют цели конкурса, зафиксированной в Положении:

выявление наиболее интересных материалов передового педагогического опыта в условиях реализации НОИ «ННШ» и новых образовательных стандартов.

Автор представляет на рассмотрение несколько практических материалов, применяемых педагогом на основе многолетнего апробирования: Положение о проведении экзамена по инструкторской и судейской практике в области акробатики, Протокол экзамена, Результаты экзамена, Теоретическую и практическую часть экзамена, Ответы на вопросы и задания в тесте, Критерии оценивания.

Актуальность материалов, в данном случае, может быть представлена не только фактом авторской разработки заданий для обучающихся, которые могут быть полезными в работе другим преподавателям, но также и абсолютной новизной работы, заключающейся в практическом применении в работе и контрольно-оценочных мероприятиях на основе компетентностного подхода и оценивания метапредметных результатов. Данная актуальность становится наиболее практически значимой в условиях отсутствия разработки ФГОС для системы дополнительного образования.

В связи с этим, данный опыт можно рассматривать в качестве передового.

26.03.2013 К.п.н., доцент кафедры воспитания и социализации ГАОУДПО (пк) С РК "КРИРО" С.В. Смирнова Экзаменационный материал по инструкторской и судейской практике в области акробатики Левченко Н. А., педагог дополнительного образования МБОУДОД «Центр дополнительного образования детей» г. Усинска Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей» г. Усинска «Челядьлы содтд тдмлун сетан шрин» челядьлы содтд тдмлун сетан Усинск карса муниципальнй велдан сьмкуд учреждение

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

Методическим Советом Директор МБОУ ДОД «ЦДОД»

Протокол № г. Усинска от _____________ 20 г. ____________________________________

__________________ 20 г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ПО ИНСТРУКТОРСКОЙ И СУДЕЙСКОЙ ПРАКТИКЕ

В ОБЛАСТИ АКРОБАТИКИ

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительное образование детей – это значимая часть образовательной системы.

Оно должно обеспечивать, как и среднее общее (полное) образование, высокое качество образования, уровень развития детей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) и основными направлениями инициативы «Наша новая школа». ФГОС для дополнительного образования еще не разработан, тем не менее, в данной образовательной области традиционно сложилось так, что она является носителем в первую очередь, воспитательных ориентиров.

Также дополнительное образование в силах обеспечивать необходимый уровень знаний и умений обучающихся в области развития и укрепления здоровья, что непосредственно связано с реализацией НОИ «ННШ» и современными представлениями о значении физической культуры для укрепления физического, социального и психологического здоровья человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации, об организации здоровьесберегающей жизнедеятельности, о развитии основных физических качеств человека.

Занимаясь физической культурой и спортом, дети и подростки, в первую очередь, укрепляют своё здоровье, развивают свои двигательные качества. Занятия акробатикой дают отличное развитие всех мышц, гибкость и подвижность суставов, прыгучесть, вырабатывают физическую силу, ловкость, выносливость, пластическую выразительность и координацию движений.

Но постепенно ведущим мотивом для детей и подростков на занятиях акробатикой становится и интеллектуальный интерес, который в большей мере развивается под воздействием теоретических сведений. Чем больше обучающийся приобретает знаний из области акробатики, тем увереннее он себя чувствует: начинает оперировать специальной терминологией, более качественно выполняет самостоятельную разминку, умеет оказать помощь и поддержку своим товарищам при выполнении акробатических упражнений, начинает разбираться в основах судейства соревнований.

Таким образом, мы можем получить результаты на пересечении воспитательной деятельности, здоровьесбережения, образования в области теоретических и практических знаний и умений, что, на наш взгляд, и является выражением метапредметного подхода в современном образовании.

Обучающиеся, которые успешно усваивают теоретический материал и при этом достаточно хорошо владеют умениями и навыками в области акробатики, не только показывают высокие результаты в соревновательной и концертной деятельности, но и хотят проявлять себя как инструкторы и организаторы, становясь активными помощниками педагога на занятиях и в воспитательных мероприятиях. Они активно включаются в сотрудничество, взаимоподдержку, взаимообучение, изучают специальную терминологию, участвуют в проведении учебных занятий, постепенно овладевают некоторыми соответствующими компетенциями и совсем не против того, чтобы получить свидетельство о наличии инструкторских, организаторских и судейских навыков, которое может пригодиться и при выборе будущей профессии.

В соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», «Уставом учреждения дополнительного образования», для выявления образовательных результатов обучающихся, освоивших образовательную программу, проводится итоговая аттестация обучающихся, которая должна показать уровень развития личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения программы.

Экзаменационный материал по инструкторской и судейской практике в области акробатики разработан в 2009 году как материал по итоговой аттестации к дополнительной образовательной программе «Инструкторская и судейская практика».

В 2013 году материал был переработан согласно новым требованиям ФГОС к образовательным результатам, с учетом модели компетентностного обучения и оценивания по группам результатов.

Содержание экзаменационного материала:

- Положение о проведении экзамена.

- Протокол экзамена.

- Результаты экзамена.

- Теоретическая часть экзамена. Тест по инструкторской и судейской практике в области акробатики (22 задания).

- Практическая часть экзамена (2 задания).

- Ответы на вопросы и задания в тесте по инструкторской и судейской практике в области акробатики.

- Критерии оценивания.

- Литература.

Тест по инструкторской и судейской практике в области акробатики составлен с учётом содержания учебного материала дополнительной образовательной программы «Инструкторская и судейская практика». Описание акробатических упражнений дано на основе методических пособий известных ранее мастеров акробатики А. М. Игнашенко и В. П. Коркина. Практические задания экзамена разработаны с учётом наличия базовой подготовки обучающихся в области акробатики.

Также все контрольно-оценочные материалы разделены по блокам (группам) результатов, соединив итоговые показатели по которым, педагог получает материал для рефлексии развития компетентностей своих воспитанников (блоки выделены различными цветами).

–  –  –

Результаты апробирования материала.

Экзамен по инструкторской и судейской практике в области акробатики обучающиеся объединения «Акробатика» МБОУДОД «ЦДОД» г. Усинска сдают с 2000 года. Тогда возникла необходимость в подведении конкретных итогов изучения дополнительной образовательной программы, а обучающиеся хотели иметь на руках документальное подтверждение о наличии каких-либо знаний и умений в выбранном виде деятельности.

Со временем менялось название экзамена: экзамен по акробатике, экзамен по основам знаний в области акробатики, теперь - экзамен по инструкторской и судейской практике в области акробатики. Но удостоверение «Инструктор по акробатике» осталось прежним.

Такое удостоверение с 2005 года получили девять человек. Это не такая большая цифра. Но нужно взять в расчёт, что мало кто из молодых людей, достигших возраста 15лет, вообще остаётся в объединении и уж тем более желает сдать экзамен. Акробатика

– зрелищный, но достаточно сложный, травмоопасный, не каждому подвластный вид деятельности. А уж те, кто остался – они хотят знать и уметь всё!

Обучающиеся, получившие удостоверение «Инструктор по акробатике» в 9-10 классе и продолжающие заниматься в объединении, помогают в проведении занятий, соревнований, воспитательных мероприятий. Также они помогают учителям в школах в организации и проведении школьных мероприятий.

Наличие удостоверения «Инструктор по акробатике» повышает самооценку обучающихся, а также помогает им в реализации жизненных перспектив.

Оценивание, производимое на основе компетентностного подхода, позволяет реализовать современную метапредметную направленность образования, где познавательные навыки становятся не единственными, а одними из значимых.

–  –  –

Общие положения.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», «Уставом учреждения дополнительного образования», экзамен по инструкторской и судейской практике в области акробатики проводится как итоговая аттестация обучающихся.

Цели и задачи.

Экзамен проводится с целью выявления уровня освоения обучающимися основных способов действий по инструкторской и судейской практике в области акробатики, а также с целью подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Инструкторская и судейская практика».

Сроки проведения.

Экзамен проводится в конце учебного года (апрель-май), сроки устанавливает директор учреждения дополнительного образования.

Участники.

К экзамену допускаются обучающиеся 15-18 лет, занимающиеся в объединении «Акробатика», прошедшие курс обучения по дополнительной образовательной программе «Инструкторская и судейская практика», выполнившие норматив первого юношеского разряда по акробатике и желающие получить удостоверение «Инструктор по акробатике».

На экзамене обучающиеся должны быть в спортивном костюме.

Содержание.

Для проведения экзамена разработан тест по инструкторской и судейской практике в области акробатики, включающий 22 задания по теоретическим сведениям в области акробатики, а также практические задания по выполнению акробатических упражнений.

Подготовка к экзамену.

Представить на утверждение директору образовательного учреждения Положение о проведении экзамена по инструкторской и судейской практике в области акробатики в текущем учебном году (не позднее, чем за один месяц до проведения экзамена).

Подать заявление педагога на имя директора о допуске обучающихся к экзамену (не позднее, чем за один месяц до проведения экзамена).

Вынести решение Педагогического Совета о допуске обучающихся к экзамену (не позднее, чем за один месяц до проведения экзамена).

Директор издаёт Приказ о проведении экзамена (за один месяц до проведения экзамена).

На экзамене секретарём экзаменационной комиссии заполняется протокол.

Протокол экзамена представляется директору сразу после проведения экзамена.

Выносится решение Педагогического Совета о выдаче удостоверений.

Издаётся Приказ директора о выдаче удостоверений.

Порядок проведения экзамена.

Во время проведения экзамена обучающийся письменно отвечает на вопросы теста по инструкторской и судейской практике, а также выполняет практическое задание – акробатические упражнения. На подготовку к ответу даётся не более 60 минут.

Система оценивания.

Ответ оценивается по пятибалльной системе.

Подведение итогов.

В результате успешной сдачи экзамена (согласно представленному протоколу) обучающийся получает удостоверение не государственного образца «Инструктор по акробатике», утверждённое директором МБОУДОД «Центр дополнительного образования детей» г. Усинска. При наличии такого удостоверения обучающийся имеет право применять свои инструкторские, судейские и организаторские навыки на учебных занятиях по акробатике, в проведении конкурсов и соревнований, на школьных мероприятиях.

Удостоверение регистрируется в «Книге выдачи удостоверений в учреждении дополнительного образования» и выдаётся под роспись.

–  –  –

Ф.И.О. экзаменующего педагога __________________________________________________________________

Ф.И.О. председателя аттестационной комиссии __________________________________________________________________

Ф.И.О. ассистентов _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Пакет с материалами для экзамена по акробатике вскрыт в ____ часов _______ минут.

В нём содержится необходимый для проведения экзамена материал (заполняется только при наличии пакетов):

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

На экзамен явились __________________человек.

Не явились ________________человек.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(фамилии и имена обучающихся, не явившихся на экзамен) Экзамен начался в ______ часов ______ минут.

Экзамен закончился в _______ часов _______ минут.

–  –  –

Особые мнения членов аттестационной комиссии об ответах отдельных обучающихся _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Запись о случаях нарушения порядка проведения экзамена и решения аттестационной комиссии _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата проведения экзамена «_______»__________________ 20 г.

Дата внесения в протокол оценки «______»____________________ 20 г.

Председатель аттестационной комиссии (подпись с расшифровкой) _____________________________________________________________________________

Экзаменующий педагог (подпись с расшифровкой) _____________________________________________________________________________

Ассистенты (подпись с расшифровкой) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

–  –  –

Наиболее характерные ошибки при проведении экзамена, выводы и предложения:

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________

–  –  –

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЭКЗАМЕНА.

ТЕСТ ПО ИНСТРУКТОРСКОЙ И СУДЕЙСКОЙ ПРАКТИКЕ

В ОБЛАСТИ АКРОБАТИКИ

Примечание: при выполнении заданий теста необходимо обвести кружком правильные, на ваш взгляд, буквы с ответами.

I. Общие основы методики обучения акробатическим упражнениям Назвать динамические акробатические упражнения из перечисленных 1.

упражнений:

А) кувырки;

Б) стойки;

В) перекаты;

Г) вскоки разгибом;

Д) шпагаты;

Е) перевороты;

Ж) сальто;

З) мосты.

Из перечисленных предметов назвать оборудование и инвентарь для 2.

занятий акробатикой:

А) разновысокие брусья;

Б) бревно;

Г) дорожка для прыжков (1,5 м х 20 м);

Е) маты гимнастические;

Ж) волейбольная сетка;

З) гимнастический трамплин, батут или автокамера;

К) лыжные палки;

Л) лонжа страховочная подвесная.

–  –  –

Назвать элементы, необходимые при обучении перекидке вперёд на две:

4.

А) стойка на лопатках;

Б) вставание с моста;

В) стойка на руках;

Г) кувырок вперёд в группировке;

Д) стойка на груди;

Е) мост из стойки ноги врозь;

Ж) кувырок назад согнувшись.

Назвать элементы акробатики, которые можно использовать в 5.

прыжках на акробатической дорожке:

–  –  –

Из перечисленных упражнений назвать упражнения для овладения 6.

высоким прыжком (для развития прыгучести):

А) приседания;

Б) прыжки со скакалкой;

В) прыжки через гимнастическую скамейку;

Г) перенос тяжести тела из глубокого выпада влево в глубокий выпад вправо;

Д) прыжки с возвышения и на возвышение;

Е) сед ноги вместе, наклоны вперёд;

Ж) прыжки с гимнастического трамплина или с автокамеры.

Из перечисленных упражнений назвать упражнения для развития 7.

гибкости и подвижности суставов:

А) медленные поднимания ног вперёд, в сторону, назад;

Б) прыжки со скакалкой;

В) медленные наклоны назад из стойки ноги врозь;

Г) из седа ноги врозь пружинистые наклоны вперёд;

Д) подтягивания в висе;

Е) перенос тяжести тела с рук на ноги, с ног на руки в положении моста;

Ж) приседания;

З) у опоры: махи ногами вперёд, назад, в стороны.

Из перечисленных упражнений назвать упражнения для развития силы 8.

рук:

А) приседания;

Б) сгибание и разгибание рук в упоре лежа (отжимания);

В) подтягивания в висе;

В) упражнения с отягощениями (штанга, гантели);

Г) из упора присев выпрыгивание вверх;

Д) упор сидя углом из упора сидя;

Е) упражнения для рук на тренажёрах.

Назовите правильный вариант помощи и страховки при обучении 9.

стойке на руках:

А) страхующий становится с левой стороны от занимающегося на одно колено, правой рукой поддерживает его за плечо левой руки, а левой рукой – под поясницу, обеспечивая движение таза вверх и нужное направление разгиба;

Б) в начале обучения следует помогать акробату и страховать его, держа за ноги. В дальнейшем акробатов нужно приучать к самостраховке (например, при падении вперёд отпустить одну руку и с поворотом, сгибаясь, встать на ноги);

В) страхующий помогает акробату подать плечи назад, поддерживая его одной рукой за плечо и положив другую руку на поясницу, помогая обучающемуся вывести таз вперёд (акробат при этом не должен расслаблять ноги).

Назовите правильный вариант помощи и страховки при обучении 10.

перевороту назад:

А) страхующий стоит сбоку и несколько сзади ученика и поддерживает его одной рукой за шею, другой рукой за спину или двумя руками за пояс;

Б) страхующий, стоя на линии разбега в момент отталкивания акробата, руками подхватывает его и принимает на плечо, помогая ему прочувствовать положение прогнувшись;

В) для предотвращения падения назад страхующий поддерживает акробата сзади за пояс и во время прыжка опускает к себе на плечо. Далее можно приступить к изучению элемента с помощью ручного пояса. При отсутствии сильного толчка ногами при выполнении элемента можно использовать помощь товарища, сидящего на полу в положении ноги врозь (руки на полу ладонями вверх); обучающийся становится ногами на ладони сидящего и выполняет упражнение. Помогающий в нужный момент подбрасывает обучаемого.

Из перечисленных мер назвать меры предупреждения травм при 11.

занятиях акробатикой:

А) приступать к занятиям сразу после еды;

Б) соблюдение правильной организации занятий и методики обучения упражнениям;

В) выполнение сложных акробатических упражнений без разминки;

Г) воспитание и поддержание сознательной дисциплины занимающихся;

Д) применение помощи и страховки при обучении новым упражнениям;

Е) чувство товарищества и взаимопомощи проявлять на занятиях ни к чему;

Ж) воспитание у обучающихся умений и навыков страховки и помощи.

II. Общие основы методики проведения занятий по акробатике

Назвать методические указания, относящиеся к подготовительной 12.

(вводной) части занятия по акробатике:

А) продолжительность части занятия - 10-13 минут (при продолжительности занятия 40 минут);

Б) задачи: приведение организма занимающихся в относительно спокойное состояние;

В) продолжительность части занятия - 20-23 минуты (при продолжительности занятия 40 минут);

Г) задачи: организация группы, повышение внимания и эмоционального состояния занимающихся, подготовка их организма к предстоящим нагрузкам (разминка);

Д) средства: строевые упражнения, различные виды ходьбы, бега, прыжков;

общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов, игры и эстафеты.

Назвать методические указания, относящиеся к основной части 13.

занятия по акробатике:

А) задача: овладение акробатическими упражнениями учебной программы;

Б) средства: медленная ходьба, упражнения на дыхание и расслабление, умеренные силовые упражнения для воспитания осанки;

В) задача: развитие основных физических качеств (силы, гибкости, прыгучести, ловкости, координации движений);

Г) продолжительность части занятия 10-13 минут (при продолжительности занятия 40 минут);

Д) средства: акробатические упражнения динамического и статистического характера; акробатические прыжки; элементы хореографии; специальные упражнения для развития отдельных двигательных качеств.

Назвать методические указания, относящиеся к заключительной части 14.

занятия по акробатике:

А) продолжительность части занятия – 5-7 минут (при продолжительности занятия 40 минут);

Б) средства: строевые упражнения, различные виды ходьбы, бега, прыжков;

общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов, игры и эстафеты;

В) задача: подведение итогов занятия;

Г) средства: прыжки на акробатической дорожке;

Д) задача: приведение организма занимающихся в относительно спокойное состояние.

III. Общие основы техники акробатических упражнений

Под какой буквой дано описание техники выполнения кувырка назад 15.

согнувшись?

А) Из положения лёжа на спине, руки вдоль туловища ладонями к полу, сгибаясь, поднять ноги и таз от пола (опора на затылок и лопатки), упереться руками в поясницу (большими пальцами вперёд) и, направляя ноги вертикально вверх, разогнуться в тазобедренных суставах, подавая таз вперёд. Локти держать ближе друг к другу.

Б) Из стойки ноги врозь или вместе, наклоняясь вперёд, сесть на пол с прямыми ногами с опорой руками. Затем, перекатываясь на спину, быстро опереться руками за головой и выполнить переворачивание назад через голову, не сгибая ног, в стойку ноги врозь, затем вместе.

В) Из стойки ступни параллельно присесть, сгруппироваться и, теряя равновесие назад, сесть ближе к пяткам. Рывком подтянуть колени к плечам, голову наклонить вперёд. Перекатываясь назад на лопатки, быстро поставить руки на уровне головы ладонями на пол (пальцы к плечам) и, опираясь на них, перевернуться через голову и прийти в упор присев.

Под какой буквой дано описание техники выполнения переворота 16.

вперёд на две?

А) Из полуприседа, выполняя толчок ногами, опереться руками и головой (верхней частью лба) подальше от ног. После толчка ногами нужно прийти в стойку на голове согнувшись, затем, энергично разгибаясь в тазобедренных суставах (ноги прямые), сделать быстрый толчок руками, завершая движение пальцами. В безопорном положении руки держать вверху, голову назад, максимально прогнуться. Приземлиться на носки напряжённых ног с переходом на всю стопу.

Б) Из упора присев, разгибая ноги, перенести вес тела на руки; согнув руки и наклонив голову вперёд, разгибая ноги и отталкиваясь носками ног, перевернуться вперёд через голову, коснуться лопатками пола, сгруппироваться и перекатиться вперёд на спине. При касании стопами пола отпустить захват за ноги и, выпрямляясь, встать.

В) С разбега выполнить подскок и приземлиться сначала на маховую (правую), а затем на толчковую (левую) ногу. Далее наклониться вперёд и быстрым толчком левой ноги и махом правой опереться руками о пол на расстоянии большого шага от левой ноги, толчком левой ноги выйти в стойку на руках и, быстро оттолкнувшись руками от пола, закончить толчок пальцами и движением в плечевых суставах. В безопорной фазе зафиксировать прогнутое положение тела и наклонить голову назад. Перевернувшись вперёд через голову, приземлиться прогнувшись (руки вверх) на носки напряжённых ног с переходом на всю стопу, слегка согнув и разогнув ноги в коленях.

Назвать элемент акробатики. 17.

Из стойки лицом по направлению движения, поднять руки вперёд-вверх. С шагом левой опереться левой рукой на расстоянии шага от левой ноги, махом правой и толчком левой с поворотом на 900 налево выйти в стойку на руках, ноги широко врозь; проходя это положение, оттолкнуться левой рукой, приземлиться на правую ногу, затем оттолкнуться правой рукой и стать в стойку ноги врозь руки в стороны, приставить правую ногу к левой, руки вниз.

Варианты ответа:

А) перекидка вперёд на две;

Б) колесо в сторону;

В) рондат;

Г) курбет.

Назвать элемент акробатики.

18.

Из стойки с параллельными ступнями полуприсесть с небольшим наклоном туловища вперёд, руки назад. Затем, не задерживаясь, выполнить мах руками впередвверх, поднимая плечи, потянуться вверх, разогнуться в тазобедренных и коленных суставах и закончить толчок ступнями. Толчок должен быть направлен слегка назад. В безопорном положении быстро согнуть ноги вперёд, сгруппироваться, голову наклонить назад, перевернуться назад через голову. Находясь лицом к полу (в воздухе), быстро разгруппироваться, приземляясь на ноги, выпрямиться, поднять руки вверх.

Варианты ответа:

А) сальто вперёд в группировке;

Б) кувырок вперёд в группировке;

В) сальто назад в группировке;

Г) кувырок назад в группировке.

Назвать элемент акробатики.

19.

С разбега оттолкнуться напряжёнными ногами и прыгнуть на руки (на расстоянии большого шага от места толчка). Выйти в стойку на руках, незначительно согнувшись в тазобедренных суставах (ноги прямые), разогнуться и в темпе оттолкнуться руками от пола, заканчивая толчок пальцами. В безопорном положении, оставляя руки вверху, прогнуться, голову наклонить назад, приземлиться на ноги прогнувшись.

В данном упражнении имеется два безопорных положения – до опоры руками и после толчка руками до приземления на ноги.

Варианты ответа:

А) переворот назад;

Б) переворот вперёд на две;

В) переворот вперёд прыжком;

Г) сальто вперёд в группировке.

Назвать элемент акробатики.

20.

Из полуприседа руки назад махом руками вперёд и толчком ногами сделать прыжок вперёд (в безопорном положении тело согнуто в тазобедренных суставах) и приземлиться на руки; наклонив голову вперёд и сгибая руки, перевернуться вперёд через голову, касаясь лопатками пола, сгруппироваться, встать, руки вверх.

Варианты ответа:

А) кувырок вперёд прыжком;

Б) кувырок вперёд в длину;

В) переворот вперёд прыжком;

Г) курбет.

IV. Организация и судействосоревнований по акробатике

В каких случаях при выполнении акробатических упражнений на 21.

соревнованиях по акробатике производится сбавка 0,1 балла (мелкая ошибка):

А) незначительное сгибание или разведение ног;

Б) значительное сгибание или разведение ног;

В) значительное сгибание рук и ног при переворотах;

Г) небольшой шаг, подскок или переступание на месте после приземления;

Д) значительная потеря направления.

В каких случаях при выполнении акробатических упражнений на 22.

соревнованиях по акробатике производится сбавка не менее 0,6 балла (невыполнение):

А) перекрут или недокрут 45°;

Б) большой шаг после приземления;

В) недостаточно вытянутые носочки;

Г) дополнительная опора;

Д) отсутствие второй фазы полёта при перевороте.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЭКЗАМЕНА

Совершенствование техники акробатических упражнений Примечание: выполнить одно практическое задание по выбору.

Выполнить прыжок на акробатической дорожке, состоящий из 3-4 1.

элементов акробатики, включающий рондат, переворот (любой).

Выполнить акробатическую композицию, состоящую из восьми элементов 2.

акробатики, включающую два любых кувырка, две любых стойки, два любых переворота.

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ В ТЕСТЕ

ПО ИНСТРУКТОРСКОЙ И СУДЕЙСКОЙ ПРАКТИКЕ

В ОБЛАСТИ АКРОБАТИКИ

I. Общие основы методики обучения акробатическим упражнениям

1. Динамические акробатические упражнения из перечисленных упражнений:

А) кувырки;

В) перекаты;

Г) вскоки разгибом;

Е) перевороты;

Ж) сальто.

Оборудование и инвентарь для занятий акробатикой из перечисленных 2.

предметов:

Г) дорожка для прыжков (1,5 м х 20 м);

Е) маты гимнастические;

З) гимнастический трамплин, батут или автокамера;

Л) лонжа страховочная подвесная.

3. Стойки в акробатике:

Б) стойка на груди;

В) стойка на предплечьях;

Г) стойка на голове;

Д) стойка на плече;

Ж) стойка на руках;

З) стойка на лопатках.

–  –  –

Элементы акробатики, которые можно использовать в прыжках на 5.

акробатической дорожке:

Б) рондат;

Г) переворот назад;

Е) сальто назад в группировке.

Упражнения для овладения высоким прыжком (для развития 6.

прыгучести):

Б) прыжки со скакалкой;

В) прыжки через гимнастическую скамейку;

Д) прыжки с возвышения и на возвышение;

Ж) прыжки с гимнастического трамплина или с автокамеры.

Упражнения для развития гибкости и подвижности суставов:

7.

А) медленные поднимания ног вперёд, в сторону, назад;

В) медленные наклоны назад из стойки ноги врозь;

Г) из седа ноги врозь пружинистые наклоны вперёд;

Е) перенос тяжести тела с рук на ноги, с ног на руки в положении моста;

З) у опоры: махи ногами вперёд, назад, в стороны.

Упражнения для развития силы рук:

8.

Б) сгибание и разгибание рук в упоре лежа (отжимания);

В) подтягивания в висе;

В) упражнения с отягощениями (штанга, гантели);

Е) упражнения для рук на тренажёрах.

Правильный вариант помощи и страховки при обучении стойке на 9.

руках:

Б)в начале обучения следует помогать акробату и страховать его, держа за ноги. В дальнейшем акробатов нужно приучать к самостраховке (например, при падении вперёд отпустить одну руку и с поворотом, сгибаясь, встать на ноги).

Правильный вариант помощи и страховки при обучении перевороту 10.

назад:

В)для предотвращения падения назад страхующий поддерживает акробата сзади за пояс и во время прыжка опускает к себе на плечо. Далее можно приступить к изучению элемента с помощью ручного пояса. При отсутствии сильного толчка ногами при выполнении элемента можно использовать помощь товарища, сидящего на полу в положении ноги врозь (руки на полу ладонями вверх); обучающийся становится ногами на ладони сидящего и выполняет упражнение. Помогающий в нужный момент подбрасывает обучаемого.

Меры предупреждения травм при занятиях акробатикой:

11.

Б) соблюдение правильной организации занятий и методики обучения упражнениям;

Г) воспитание и поддержание сознательной дисциплины занимающихся;

Д) применение помощи и страховки при обучении новым упражнениям;

Ж) воспитание у обучающихся умений и навыков страховки и помощи.

II. Общие основы методики проведения занятий по акробатике

Методические указания, относящиеся к подготовительной (вводной) 12.

части занятия по акробатике:

А) продолжительность части занятия - 10-13 минут (при продолжительности занятия 40 минут);

Г) задачи: организация группы, повышение внимания и эмоционального состояния занимающихся, подготовка их организма к предстоящим нагрузкам (разминка);

Д) средства: строевые упражнения, различные виды ходьбы, бега, прыжков;

общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов, игры и эстафеты.

Методические указания, относящиеся к основной части занятия по 13.

акробатике:

А) задача: овладение акробатическими упражнениями учебной программы;

В) задача: развитие основных физических качеств (силы, гибкости, прыгучести, ловкости, координации движений);

Д) средства: акробатические упражнения динамического и статистического характера; акробатические прыжки; элементы хореографии; специальные упражнения для развития отдельных двигательных качеств.

Методические указания, относящиеся к заключительной части занятия 14.

по акробатике:

А) продолжительность части занятия – 5-7 минут (при продолжительности занятия 40 минут);

В) задача: подведение итогов занятия;

Д) задача: приведение организма занимающихся в относительно спокойное состояние.

III. Общие основы техники акробатических упражнений

Описание техники выполнения кувырка назад согнувшись дано под 15.

буквой Б):

Б) Из стойки ноги врозь или вместе, наклоняясь вперёд, сесть на пол с прямыми ногами с опорой руками. Затем, перекатываясь на спину, быстро опереться руками за головой и выполнить переворачивание назад через голову, не сгибая ног, в стойку ноги врозь, затем вместе.

Описание техники выполнения переворота вперёд на две дано под 16.

буквой В):

В) С разбега выполнить подскок и приземлиться сначала на маховую (правую), а затем на толчковую (левую) ногу. Далее наклониться вперёд и быстрым толчком левой ноги и махом правой опереться руками о пол на расстоянии большого шага от левой ноги, толчком левой ноги выйти в стойку на руках и, быстро оттолкнувшись руками от пола, закончить толчок пальцами и движением в плечевых суставах. В безопорной фазе зафиксировать прогнутое положение тела и наклонить голову назад. Перевернувшись вперёд через голову, приземлиться прогнувшись (руки вверх) на носки напряжённых ног с переходом на всю стопу, слегка согнув и разогнув ноги в коленях.

Элемент акробатики:

17.

Б) колесо в сторону.

Элемент акробатики:

18.

В) сальто назад в группировке.

Элемент акробатики:

19.

В) переворот вперёд прыжком.

Элемент акробатики:

20.

А) кувырок вперёд прыжком.

IV. Организация и судейство соревнований по акробатике

При выполнении акробатических упражнений на соревнованиях по 21.

акробатике производится сбавка 0,1 балла (мелкая ошибка):

А)незначительное сгибание или разведение ног;

Г) небольшой шаг, подскок или переступание на месте после приземления.

При выполнении акробатических упражнений на соревнованиях по 22.

акробатике производится сбавка не менее 0,6 балла (невыполнение):

А) перекрут или недокрут 45°;

Г) дополнительная опора;

Д) отсутствие второй фазы полёта при перевороте.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

1. Если при выполнении заданий теста будет отмечена хоть одна буква, не подлежащая обведению кружком, или не обведена буква, подлежащая обведению, ответ будет считаться неверным. Практическое задание должно быть выполнено без грубых ошибок и падений.

2. Оценка «пять» ставится в том случае, если обучающийся правильно выполнил 21-22 задания теста и без ошибок выполнил одно практическое задание.

3. Оценка «четыре» ставится, если правильно выполнено 19-20 заданий теста и без ошибок выполнено одно практическое задание.

4. Оценка «три» ставится, если выполнено правильно 15-18 заданий теста и выполнено одно практическое задание.

5. Обучающийся считается не сдавшим экзамен, если выполнил менее 15 заданий теста. Значит, он не справился с учебным курсом по программе «Инструкторская и судейская практика», не приобрёл значимые действия и умения, связанные с инструкторской и судейской практикой в области акробатики, не проявил стремления к обучению в этом виде деятельности.

–  –  –

Приказом по МБОУДОД «Центр дополнительного образования детей» г. Усинска от ___ мая 201 г. № ______ Соколову Дмитрию Ивановичу присвоена квалификация инструктор по акробатике.

С 10 сентября 20 г. по 20 мая 20 г. он обучался в объединении «Акробатика»

МБОУДОД «Центр дополнительного образования детей» г. Усинска. За время обучения получил теоретические знания и практические навыки по следующим дисциплинам:

- «Акробатика»;

- «Композиции и постановки по акробатике»;

- «Инструкторская и судейская практика».

Аттестован как инструктор по акробатике.

–  –  –

ЛИТЕРАТУРА

Методическая литература

- Классификационная программа по спортивной акробатике на 2010-2015 гг.

(Интернет-ресурсы).

- Классификационная программа по прыжкам на акробатической дорожке на 2010-2015 гг. (Интернет-ресурсы).

- А. М. Игнашенко. «Акробатика в школе» (Москва, 1976 год).

- В. П. Коркин. Акробатика (Москва, 1986 год).

Нормативная база

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 06 октября 2009 г. № 373).

- Закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012г).

- Типовое положение «О государственных внешкольных учреждениях дополнительного образования РФ».

- Приказ МО и ВШ РК № 6 от 21.01.2001 г. Организационно-методические указания «О регламенте основных позиций образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей Республики Коми».

- Федеральная целевая программа развития образования на 2012-2016 гг.

- «Санитарно-эпидемиологические требования к Учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (2003 г).



 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО Благовещенский государственный педагогический университет РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА УТВЕРЖДАЮ И.о. декана физико-математического факультета ФГБОУ ВПО БГПУ _ А.В. Василенко «23» апреля 2015 г. Рабочая учебная программа дисциплины ДИКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА 02.03.03 МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ Профиль ТЕХНОЛОГИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ Квалификация (степень) выпускника бакалавр Принята на заседании кафедры математики и...»

«Московская городская организация Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для участников выездного лагеря-семинара «Молодой педагог и инновации в образовательной организации. Траектория развития профессионала» Москва Руководитель проекта – Иванова Марина Алексеевна, председатель Московской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Ответственный исполнитель – Баканова Мария Александровна,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС Естествознание: биология Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от 16.02.2015 Составитель: преподаватель химии и биологии Т.П....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «КОЛЛЕДЖ СФЕРЫ УСЛУГ № 10» ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 4 ИНТЕРНАТ СБОРНИК АДАПТИРОВАННЫХ ТЕКСТОВ «МОИ РОВЕСНИКИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 ГОДОВ» (по произведениям художественной литературы и прессы о войне) Методическое пособие для педагогов Руководитель: Заместитель директора по КРО ГБПОУ КСУ № 10 Е.Д.Мазорук 70летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ФОС по дисциплине «Психология общения» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол №_9_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель преподаватель психологических дисциплин Галкина Любовь...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ПРОГРАММА АСПИРАНТУРЫ Рабочая программа дисциплины Рабочая программа дисциплины ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ (с изменениями и дополнениями 2015 г.) Направление подготовки 45.06.01 ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ Направленность (профиль) РУССКИЙ ЯЗЫК Квалификация (степень) выпускника – Исследователь. Преподаватель-исследователь Принята Принята на заседании кафедры педагогики на...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 1.1.Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП ВО) подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 1.2.Нормативные документы для разработки ОПОП ВО 1.3.Общая характеристика направления подготовки 1.4.Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы аспирантуры профессиональной деятельности выпускников 2.Характеристика аспирантуры 2.1. Область профессиональной деятельности выпускников 2.2. Объекты профессиональной деятельности...»

«Н. Б. ИСТОМИНА, О. П. ГОРИНА, З. Б. РЕДЬКО, А. К. МЕНДЫГАЛИЕВА УРОКИ МАТЕМАТИКИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ к учебнику для 4 класса ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ Смоленск Ассоциация XXI век УДК 373.167.1:51+51(075.3) ББК 22.1Я71 У7 Авторы: Н. Б. Истомина, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики начального образования Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова; О. П. Горина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математических и технологических...»

«Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение МБ НОУ «Гимназия №62» УТВЕРЖДАЮ Программа рекомендована Директор МБ НОУ «Гимназия к работе педагогическим №62» советом О.В. Колесникова _ Протокол №1 от 28.08.15г. Приказ № 136а От «01» 09 2015 г. Программа обсуждена и согласована на заседании МО Протокол №1 от 28.08.15г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» 7 класс Составитель: Мозговая В.Б., учитель географии Новокузнецк, 2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Страница 2 из 74...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года РУССКИЙ ЯЗЫК Часть 1. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом. Русский язык. / Цыбулько И.П., Александров В.Н.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ШАДРИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» НОМЕНКЛАТУРА ДЕЛ НА 2 0 1 4 ГОД Хранить постоянно СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ г. год, годы госархив государственный архив МУ Методические указания по применению примерной номенклатуры дел высшего учебного заведения т.д. так далее т.п. тому подобное ЭПК экспертно-проверочная комиссия ОГЛАВЛЕНИЕ 01....»

«ФГБНУ «Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодежи» (г. Москва) Департамент общего образования Томской области Департамент образования администрации Города Томска ФГБОУ ВПО «Национальный исследовательский Томский государственный университет» ФГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет» ФГБОУ ВПО «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко» (ФГБОУ ВПО «ГГПИ») УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _И.В. Рубанова «»_2015 г. ОТЧЕТ о самообследовании основной образовательной программы направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиль Дошкольное образование (код, наименование...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВПО «ОмГПУ») УТВЕРЖДАЮ: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке отчета по самообследованию деятельности Омского государственного педагогического университета в 2014 г. Омск – 2014 г. В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации и...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ ДОД ДДТ Я.Н.Болотова «»_ 2015г. Роль электронного портфолио педагога дополнительного образования в аттестационном процессе Методические рекомендации автор: Демченко Е.Д., старший методист 2015 г. Введение В Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации подчёркивается необходимость существенных изменений в системе дополнительного образования...»

«Принят педагогическим советом УТВЕРЖДАЮ 07.06.2010 протокол №5 Директор школы Жменя А.А. Приказ от 11.06.2010 №51-01-10 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ютановская средняя общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» модуль: «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ» 5 класс Разработчик: А.Н. Пашнев Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Основы...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал Кафедра высшей математики и информатики ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ при освоении ОП ВО, реализующей ФГОС ВПО Направление подготовки 040100.62 Социология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года Самара Департамент...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02.62 Психолого-педагогическое образование (шифр,...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) ПРОГРАММА вступительных испытаний по немецкому языку Москва Содержание 1. Пояснительная записка 2. Форма проведения вступительного испытания 3. Правила проведения вступительного испытания 4. Программа: 4.1. Организационно-методические указания 4.2. Требования к владению материалом 4.3. Примеры...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература и социальные практики чтения» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.