WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Программа вступительного испытания (Бакалавриат) «Биология» Москва Содержание 1. Форма проведения вступительного испытания 2. Правила проведения вступительного испытания 3. Программа ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

(ГАОУ ВО МГПУ)

Программа вступительного испытания

(Бакалавриат)

«Биология»

Москва

Содержание

1. Форма проведения вступительного испытания

2. Правила проведения вступительного испытания

3. Программа

3.1. Организационно-методические указания

3.2. Требования к владению материалом

3.3. Основные понятия и особенности

3.4. Содержание и критерия оценок

3.5. Список литературы для подготовки

1. Форма проведения вступительного испытания Вступительный экзамен по биологии проходит в письменной форме (тестовые задания) в течение трех часов. На экзамене будет предложено для выполнения 40 тестовых заданий.

2. Правила проведения вступительного испытания Вступительные испытания при приеме абитуриентов в Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (далее – Университет) проводятся с целью определения способностей и возможностей поступающих абитуриентов осваивать основную программу высшего профессионального образования.

Абитуриент обязан прибыть на вступительное испытание в строго указанные в расписании для его группы дату и время.

Допуск экзаменующихся в аудиторию осуществляется при предъявлении экзаменационного листа и паспорта (военнослужащие срочной службы, уволенные в запас, при отсутствии паспорта предъявляют соответствующие документы, удостоверяющие личность).

Абитуриенту, опоздавшему на вступительное испытание, время на его выполнение не продлевается. Покинуть аудиторию абитуриент может в любой момент, завершив или прервав, таким образом, вступительное испытание, работа в этом случае все равно будет оценена.

Во время проведения вступительного испытания, экзаменующиеся должны соблюдать следующие правила поведения:

1) предъявить членам предметной экзаменационной комиссии экзаменационный лист и документ, удостоверяющий личность;

2) занимать место в аудитории, указанное членами предметной комиссии;

3) соблюдать тишину;

4) работать самостоятельно:

– не использовать какие-либо справочные материалы, не разрешенные членами предметной экзаменационной комиссии (учебники, учебные пособия, справочники, любого вида записи, сделанные предварительно, электронные средства запоминания и хранения информации, калькуляторы и т.п.);

– не разговаривать с другими экзаменующимися;

5) не пользоваться средствами оперативной связи (пейджеры, мобильные телефоны и пр.);

6) использовать для записей только бланки установленного образца, имеющие штамп приемнойкомиссии МГПУ;

7) не покидать пределов корпуса, в котором проводится вступительное испытание.

За нарушение правил поведения абитуриент удаляется с вступительного испытания с проставлением 0 баллов, независимо от числа правильно выполненных заданий, о чем делается запись на титульном листе или листе устного ответа.

Консультация с членами предметной экзаменационной комиссии допускается только в части формулировки вопроса или задания (темы).

При возникновении вопросов, связанных с проведением испытания, абитуриент поднятием руки обращается к экзаменатору и при его подходе задает вопрос, не отвлекая внимания других абитуриентов.

Работы абитуриентов шифруются и не должны иметь никаких посторонних надписей.

Постарайтесь правильно распорядиться отведенным Вам временем.

3. Программа

3.1. Организационно – методические указания Для эффективной работы по подготовке к вступительному 1.

экзамену по биологии необходимо иметь:

комплект школьных учебников по биологии;

пособия по биологии для поступающих в вузы;

тетрадь.

Подготовку к экзамену следует начинать с изучения программы:

2.

рассмотреть структуру и содержание программы;

сопоставить содержание программы со структурой и содержанием школьных учебников;

сделать отметки в программе с указанием номера литературного источника и страниц в нем, на которых излагается тот или иной раздел программы.

Работать над изучением тем необходимо в логической 3.

последовательности, отраженной в структуре программы.

При изучении материала целесообразно составлять в тетради развернутый план ответа на вопрос с указанием страниц учебников, на которых раскрывается каждый из пунктов плана.

Целесообразно составлять в тетради схемы причинно-следственных связей.

Для лучшего запоминания основных биологических понятий следует в тетради оформить словарь, куда поэтапно заносить определения понятий.

Можно сделать эту работу на карточках. При этом на одной стороне карточки надо написать само понятие, а другой - его определение.

3.2. Требования к владению материалом

На экзамене по биологии поступающий в Университет должен:

знать основные понятия, ведущие идеи, закономерности и законы, составляющие ядро биологического образования;

знать клеточную теорию;

понимать взаимосвязь строения и функции организма;

знать уровни организации живой природы;

знать учение об эволюции органического мира;

знать принципы классификации организмов;

знать экологические закономерности;

уметь обосновывать выводы, используя биологические термины;

уметь объяснять явления природы;

уметь применять биологические знания в практической деятельности.

–  –  –

БИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Общее знакомство с цветковыми растениями. Цветковое растение и его органы: корень и побег; строение побега: стебель, листья, почки; цветок видоизмененный побег. Плоды и семена, приспособленность их к распространению в природе. Состав растений (органические и неорганические вещества). Клеточное строение растительного организма.

Увеличительные приборы (лупа, микроскоп), Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли. Жизнедеятельность клетки; движение цитоплазмы, поступление веществ в клетку, ее рост и деление.

Корень. Виды корней. Типы корневых систем. Почва, ее значение для жизни растений. Охрана почв. Внешнее и внутреннее строение корня. Зоны корня. Рост корня. Основные функции корня: поглощение воды и минеральных веществ, укрепление растений в почве. Дыхание корня.

Удобрения. Значение обработки почвы, внесение удобрений. Корнеплоды, их использование человеком.

Побег. Почка - зачаточный побег, ее строение. Развитие побега из почки.

Лист. Внешнее строение листа. Жилкование. Листья простые и сложные. Листорасположение. Особенности микроскопического строения листа в связи с его функциями. Фотосинтез. Дыхание. Испарение воды листьями. Видоизменения листьев. Листопад. Необходимость защиты воздуха от загрязнений. Озеленение населенных пунктов и помещений.

Стебель. Рост стебля в длину. Формирование кроны. Внутреннее строение древесного стебля в связи с его функциями. Рост стебля в толщину.

Образование годичных колец. Передвижение минеральных и органических веществ в растении. Отложение запасных веществ. Видоизмененные побеги:

корневище, клубень, луковица, их строение, биологическое и хозяйственное значение.

Размножение и его значение. Способы размножения. Вегетативное размножение. Вегетативное размножение, его роль в природе и растениеводстве. Размножение растений семенами. Цветок видоизмененный побег. Значение цветка в размножении растений, Строение околоцветника, тычинки, пестика. Соцветия и их биологическое значение.

Перекрестное опыление насекомыми, ветром. Самоопыление.

Оплодотворение. Образование семян и плодов, их значение в природе и жизни человека. Вред, наносимый природе массовым сбором дикорастущих растений. Охрана цветковых растений. Строение семян (на примере двудольных и однодольных растений), их химический состав. Условия прорастания семян. Дыхание семян. Питание и рост проростков. Агротехника посева семян и выращивания растений.

Растения и окружающая среда. Растение - целостный организм.

Взаимосвязи клеток, тканей и органов. Основные процессы жизнедеятельности растительного организма. Растительное сообщество.

Экологические факторы неживой и живой природы, связанные с деятельностью человека. Взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы на примере растений леса, луга и пр. Приспособленность растений к совместной жизни в лесу, на лугу и т.д. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на жизнь растений леса, луга.

Охрана растений, защита среды их обитания, законы об охране природы.

Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных и многоклеточных водорослей. Размножение водорослей. Нитчатые водоросли.

Морские водоросли. Роль водорослей в природе и народном хозяйстве, их охрана.

Мхи. Строение и размножение (на примере местных видов).

Образование торфа, его значение. Средообразующее и ресурсное значение мхов в сообществе болота.

Папоротники. Строение и размножение, роль в природе и жизни человека. Хвощи. Плауны.

Голосеменные. Строение и размножение (на примере сосны, ели или других хвойных). Распространение хвойных, их значение в природе, народном хозяйстве. Регулирование численности хвойных. Восстановление хвойных лесов.

Покрытосеменные (цветковые). Особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее высокоорганизованной группы растений, их господство на Земле. Многообразие цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Семейства: крестоцветные (капустные), розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные (астровые), мальвовые, маревые, виноградные (в зависимости от местных условий).

Класс Однодольные растения. Семейства: лилейные, злаки, мятликовые. Отличительные признаки растений перечисленных семейств, их биологические особенности, народно-хозяйственное значение. Влияние деятельности человека на видовое многообразие цветковых растений.

Сохранение и восстановление численности редких видов цветковых растений.

Сельскохозяйственные растения. Важнейшие сельскохозяйственные растения (зерновые, плодово-ягодные, овощные, масличные, технические и др.), биологические основы и технология их выращивания. Происхождение культурных растений. Понятие сорта. Достижения науки в выведении новых сортов растений.

Развитие растительного мира. Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира: возникновение одноклеточных и многоклеточных водорослей; возникновение фотосинтеза; выход растений на сушу (псилофиты, мхи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные).

Усложнение растений в процессе исторического развития. Филогенетические связи в растительном мире. Господство покрытосеменных в настоящее время, их многообразие и распространение на земном шаре. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Сохранение биологического разнообразия растений.

БИОЛОГИЯ БАКТЕРИЙ, ГРИБОВ И ЛИШАЙНИКОВ

Бактерии. Строение и жизнедеятельность бактерий, их размножение.

Распространение в воздухе, почве, воде, живых организмах Роль в природе, промышленности, медицине, сельском хозяйстве. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

Грибы. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы, их строение, питание. Симбиоз грибов с растениями. Съедобные и ядовитые грибы.

Правила сбора грибов и их охрана. Профилактика отравления ядовитыми грибами. Плесневые грибы. Пеницилл, его использование для получения антибиотиков. Дрожжи. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений.

Роль грибов в природе и хозяйстве.

Лишайники. Строение лишайника. Симбиоз гриба и водоросли.

Питание Размножение. Роль лишайника в природе.

БИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ

Общие сведения о животном мире. Многообразие животного мира.

Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных.

Одноклеточные. Одноклеточные как наиболее примитивные и древние животные Обыкновенная амеба. Особенности строения клетки одноклеточного организма. Среда обитания. Передвижение. Питание.

Дыхание. Выделение. Размножение. Образование цисты.

Многообразие одноклеточных животных: зеленая эвглена, особенности ее строения и питания, инфузория туфелька, малярийный плазмодий, морские простейшие. Раздражимость. Значение одноклеточных животных в природе, жизни человека. Общая характеристика одноклеточных.

Многоклеточные животные. Пресноводная гидра. Среда обитания.

Внешнее и внутреннее строение. Лучевая симметрия. Двуслойностъ.

Строение клетки многоклеточного животного. Специализация клеток. Типы клеток и их функции, процессы жизнедеятельности. Нервная система.

Рефлекс. Регенерация Размножение. Многообразие кишечнополостных (коралловые полипы и медузы), их значение.

Тип Плоские черви, их многообразие. Белая планария – свободноживущий плоский червь. Двусторонняя симметрия. Особенности строения и процессов жизнедеятельности печеночного сосальщика и других червей паразитов, меры борьбы. Общая характеристика типа.

Тип Круглые черви. Человеческая аскарида и острица - паразиты человека. Меры предупреждения от заражения аскориозом.

Тип Кольчатые черви, их многообразие. Дождевой червь, его среда обитания, внешнее строение, передвижение Ткани, органы, системы органов.

Процессы жизнедеятельности. Регенерация. Размножение. Роль дождевых червей в почвообразовании. Общая характеристика типа.

Тип Моллюски. Беззубка. Среда обитания, особенности внешнего строения, питания, дыхания, размножения. Многообразие моллюсков (большой прудовик, виноградная улитка, слизни, устрица, мидия), их значение в природе, жизни человека. Общая характеристика типа.

Тип Членистоногие.

Класс Ракообразные. Среда обитания ракообразных. Особенности строения, жизнедеятельности, размножение, многообразие ракообразных Общая характеристика класса.

Класс Паукообразные. Особенности внешнего строения, питания, дыхания, поведения паука в связи с жизнью на суше Общая характеристика класса. Клещи Внешнее строение Клещи - вредители культурных растений и меры борьбы с ними. Паразитические клещи - возбудители и переносчики опасных болезней. Меры защиты от клещей Общая характеристика класса.

Класс Насекомые. Класс Насекомые. Особенности строения, процессов жизнедеятельности насекомых на примере жука. Размножение.

Типы развития насекомых. Основные отряды насекомых.

Чешуекрылые. Черты приспособленности к среде обитания во внешнем строении, размножение и развитие бабочек Тутовый шелкопряд.

Шелководство.

Двукрылые. Комнатная муха переносчик возбудителей опасных заболеваний человека и меры борьбы с ней.

Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Состав и жизнь пчелиной семьи:

танцы пчел, зимовка. Инстинкты основа поведения насекомых.

Пчеловодство. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых (колорадский жук, муравьи, наездники), их роль в природе; практическое и эстетическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми вредителями сельскохозяйственных культур и его роль в сохранении урожая.

Охрана насекомых. Общая характеристика типа.

Тип Хордовые. Ланцетник. Среда обитания. Особенности строения ланцетника как низшего хордового. Общая характеристика типа.

Класс Рыбы. Класс Рыбы. Среда обитания рыб. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры. Полость тела. Особенности строения систем внутренних органов в связи с их функциями. Обмен веществ. Нервная система и органы чувств. Рефлексы. Поведение. Размножение, нерест и развитие. Забота о потомстве. Приспособленность рыб к среде обитания.

Миграции. Многообразие рыб (отряды: сельдеобразные, кистеперые и др.).

Хозяйственное значение рыб. Искусственное разведение рыб, прудовые хозяйства. Охрана рыб. Общая характеристика класса.

Класс Земноводные. Лягушка. Особенности строения, передвижения в связи со средой обитания. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Многообразие земноводных (отряды: хвостатые, бесхвостые), их происхождение, значение и охрана. Общая характеристика класса.

Класс Пресмыкающиеся. Ящерица. Среда обитания, особенности строения, размножения, поведения в связи с жизнью на суше. Регенерация.

Многообразие современных пресмыкающихся (отряды: чешуйчатые, черепахи, крокодилы), их практическое значение и охрана. Происхождение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся: динозавры, зверозубые ящеры.

Общая характеристика класса.

Класс Птицы. Внешнее строение, скелет, мускулатура. Особенности внутреннего строения, обмена веществ птиц, связанные с полетом.

Усложнение нервной системы, органов чувств; поведение птиц.

Происхождение птиц. Размножение и развитие. Забота о потомстве.

Приспособленность птиц к сезонным явлениям природы (гнездование, кочевки, перелеты). Птицы парков, лугов, полей, лесов, болот, побережий, водоемов, степей, пустынь, хищные птицы. Роль птиц в природе и жизни человека, система мероприятий по охране птиц. Общая характеристика класса. Птицеводство. Происхождение домашних птиц, их породы.

Класс Млекопитающие. Особенности внешнего строения, скелета, мускулатуры, внутреннего строения, обмена веществ млекопитающего.

Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, Размножение и развитие, забота о потомстве. Происхождение млекопитающих. Первозвери.

Сумчатые. Отряды плацентарных. Насекомоядные и рукокрылые. Грызуны.

Зайцеобразные. Хищные. Ластоногие и китообразные. Копытные. Приматы.

Роль млекопитающих в природе и жизни человека. Сохранение многообразия видов путем регулирования их численности, защиты экосистем как среды обитания млекопитающих. Сельскохозяйственные животные класса млекопитающих. Крупный рогатый скот, овцы, свиньи, лошади.

Происхождение домашних животных. Содержание, кормление и разведение.

Общая характеристика класса, Эволюция животного мира. Доказательства исторического развития животного мира: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Происхождение одноклеточных. Происхождение многоклеточных. Усложнение строения и жизнедеятельности позвоночных животных в процессе исторического развития животного мира. Родство человека с животными. Природные сообщества. Среда обитания организмов.

Основные экологические факторы среды, их влияние на растения и животных. Природные сообщества (на примере леса, луга, водоема). Роль растений, животных, грибов и бактерий в природном сообществе.

Взаимосвязи в природном сообществе. Цепи питания. Значение природных сообществ в жизни человека. Влияние деятельности человека на природные сообщества, их охрана.

БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА.

Общий обзор организма человека. Значение знаний о строении, жизнедеятельности организма человека и гигиене для охраны его здоровья.

Человек и окружающая среда. Строение клетки (цитоплазма, ядро, рибосомы, митохондрии, мембрана). Основные процессы жизнедеятельности клетки (питание, дыхание, деление). Краткие сведения о строении и функциях основных тканей. Рефлексы, Нервная и гуморальная регуляция деятельности организма. Организм - единое целое. Органы и системы органов.

Опорно-двигательная система. Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека, сходство скелетов человека и животных.

Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Типы соединения костей. Состав, строение и свойства костей, рост костей. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах. Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека. Работа мышц. Статическая и динамическая нагрузки. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц.

Кровь и кровообращение. Внутренняя среда организма (кровь, межклеточная жидкость, лимфа) и ее относительное постоянство. Значение крови и кровообращения. Состав крови. Плазма крови. Свертывание крови как защитная реакция организма. Строение и функции эритроцитов и лейкоцитов. Иммунитет. Роль И. И. Мечникова в создании учения об иммунитете. Инфекционные заболевания и борьба с ними.

Предупредительные прививки. Профилактика ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДом. Группы крови. Переливание крови. Донорство. Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии; капилляры, вены). Сердце, его строение и работа. Большой и малый круги кровообращения, лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и сосудов. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях.

Вредное влияние курения и употребления алкоголя на сердце и сосуды.

Дыхание. Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.

Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения.

Жизненная емкость легких. Нервная и гуморальная регуляция дыхания.

Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся через воздух, предупреждение воздушно-капельных инфекций, гигиенический режим во время болезни. Гигиена органов дыхания. Вредное влияние курения на органы дыхания. Охрана окружающей воздушной среды.

Пищеварение. Значение пищеварения. Питательные вещества и пищевые продукты. Строение и функции органов пищеварения. Зубы, профилактика болезней зубов. Пищеварительные ферменты и их значение.

Роль И. П. Павлова в изучении функций органов пищеварения. Печень и поджелудочная железа, их роль в пищеварении. Всасывание. Регуляция процессов пищеварения. Гигиенические условия нормального пищеварения.

Предупреждение глистных и желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений, первая доврачебная помощь при них. Влияние курения и употребления алкоголя на пищеварение.

Обмен веществ и энергии. Выделение. Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический обмен, энергетический обмен и их взаимосвязь. Значение для организма белков, жиров и углеводов, воды и минеральных солей. Влияние алкоголя и токсических веществ. Витамины. Их роль в обмене веществ. Основные гиповитаминозы. Гипервитаминозы.

Способы сохранения витаминов в пищевых продуктах. Нормы питания, Рациональное питание. Режим питания школьников. Органы мочевыделительной системы, их функции, профилактика заболеваний.

Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.

Закаливание организма. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожениях, электрошоке.

Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций организма. Гормоны. Роль половых желез в развитии организма. Половое созревание. Гигиена юноши и девушки.

Нервная система. Органы чувств. Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма человека и взаимосвязи организма со средой. Центральная и периферическая нервная система.

Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга. Роль вегетативной нервной системы в регуляции работы внутренних органов.

Кора больших полушарий. Органы чувств, их значение. Анализаторы.

Строение, функции, гигиена.

Высшая нервная деятельность. Безусловные и условные рефлексы.

Биологическое значение образования и торможения условных рефлексов.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и мышление.

Сознание как функция мозга. Социальная обусловленность поведения человека. Роль И.М.Сеченова и И.П.Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности. Сон, его значение и гигиена. Изменение работоспособности в трудовом процессе. Режим дня школьников. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на нервную систему.

Система органов размножения. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Рождение ребенка. Рост и развитие ребенка. Гигиена грудных детей. Вредное влияние алкоголя, никотина и других факторов на потомство.

ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

Значение биологической науки для сельского хозяйства, промышленности, медицины, гигиены, охраны природы. Общие биологические закономерности. Уровни организации живой природы:

клеточный, организменный, видовой, биоценотический, биосферный.

Основы цитологии. Основные положения клеточной теории. Клетка структурная и функциональная единица живого. Строение и функции ядра, оболочки, цитоплазмы и ее основных органоидов. Особенности строения клеток прокариот, эукариот, автотрофов и гетеротрофов. Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ, их роль в клетке. "Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Самоудвоение ДНК.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки.

Энергетический обмен в клетке и его сущность. Значение АТФ в энергетическом обмене. Пластический обмен. Фотосинтез. Биосинтез белков.

Ген и его роль в биосинтезе. Код ДНК. Реакции матричного синтеза. Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности, ВИЧ-инфекция, СПИД.

Размножение и индивидуальное развитие организмов. Деление клетки - основа размножения и индивидуального развития организмов.

Подготовка клетки к делению. Хромосомы, их гаплоидный и диплоидный набор, постоянство числа и формы. Деление клетки и его значение. Половое и бесполое размножение организмов. Половые клетки. Мейоз. Развитие яйцеклеток и сперматозоидов. Оплодотворение. Развитие зародыша (на примере животных). Постэмбриональное развитие. Вредное влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека.

Основы генетики. Генетика - наука о наследственности и изменчивости организмов. Основные методы генетики. Моно- и дигибридное скрещивание.

Анализ потомства. Законы наследственности, установленные Г. Менделем.

Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип.

Гомозигота и гетерозигота. Единообразие первого поколения.

Промежуточный характер наследования. Закон расщепления признаков.

Статистический характер явлений расщепления. Цитологические основы единообразия первого поколения и расщепления признаков во втором поколении. Закон независимого наследования и его цитологические основы.

Сцепленное наследование. Нарушение сцепления. Перекрест хромосом.

Генотип как целостная исторически сложившаяся система. Генетика пола.

Хромосомная теория наследственности. Значение генетики для медицины и здравоохранения. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на наследственность человека. Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа. Модификационная изменчивость. Норма реакции.

Статистические закономерности модификационной изменчивости. Мутации, их причины. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости, сформулированный Н. И. Вавиловым. Экспериментальное получение мутаций. Мутации как материал для искусственного и естественного отбора.

Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия. Генетика и теория эволюции. Генетика популяций. Формы естественного отбора:

движущий и стабилизирующий.

Основы селекции. Н. И. Вавилов о происхождении культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.

Роль естественного отбора в селекции. Селекция растений. Самоопыление перекрестноопыляемых растений. Гетерозис. Полиплоидия и отдаленная гибридизация. Селекция животных. Типы скрещивания и методы разведения.

Метод анализа наследственных хозяйственно-ценных признаков у животныхпроизводителей. Отдаленная гибридизация домашних животных.

Биотехнология и ее основные направления: микробиологический синтез, генная и клеточная инженерия. Значение биотехнологии для селекции.

Эволюционное учение. Представления об эволюции живой природы до Дарвина. Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина. Значение теории эволюции для развития естествознания. Вид. Критерии вида.

Популяция - единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Ведущая роль естественного отбора в эволюции. Возникновение приспособлений.

Относительный характер приспособленности. Искусственный отбор и наследственная изменчивость - основа выведения пород домашних животных и сортов культурных растений. Микроэволюция. Видообразование.

Современные представления. Результаты эволюции: приспособленность организмов, многообразие видов Главные направления эволюции:

ароморфоз, идиоадаптация. Биологический прогресс и регресс. Соотношения различных направлений эволюции. Основные закономерности эволюции.

Результаты эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Краткая история развития органического мира. Происхождение и развитие человека.

Древнейшие, древние, люди современного типа.

Ч.Дарвин о происхождении человека. Социальные и биологические факторы антропогенеза. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества. Человеческие расы, их происхождение и единство.

Основы экологии. Предмет и задачи экологии. Экологические факторы:

абиотические, биотические, антропогенный, их комплексное воздействие на организм. Фотопериодизм. Среды жизни. Экологическая ниша. Вид, его экологическая характеристика. Популяция, изменение ее численности, способы регулирования численности. Рациональное использование видов, сохранение их разнообразия. Биогеоценоз. Развитие популяций в биогеоценозе и их взаимосвязи. Цепи питания.

Основы учения о биосфере. Биосфера. В. И. Вернадский о возникновении биосферы. Граница биосферы. Биомасса поверхности суши, Мирового океана, почвы. Живое вещество и его функции. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере. Ноосфера.

Вопросы и задания для самостоятельной работы Ответом к заданиям 1–25 является одна цифра из 4-х, которая соответствует номеру правильного ответа.

1. Ядерными клетками в теле человека являются:

1) эритроцит

2) тромбоцит

3) лейкоцит

4) митохондрия

2. Эндосперм цветковых растений:

1) гаплоидный

2) диплоидный

3) триплоидный

4) тетраплоидный

3. В головном мозге амфибий четко обособлены:

1) два отдела

2) три отдела

3) четыре отдела

4) пять отделов

4. Окончательным хозяином бычьего цепня является:

1) крупный рогатый скот

2) человек

3) бесхвостые амфибии

4) хрящевые рыбы

5. К классу Жгутиконосцы относятся:

1) фораминиферы

2) эвглена

3) инфузория - туфелька

4) малярийный плазмодий

6. Нервная система кольчатых червей состоит из:

1) окологлоточного нервного кольца

2) спинной нервной цепочки

3) окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки

4) парного мозгового узла и трех пар нервных стволов

7. Для всех млекопитающих характерно:

1) вскармливание детенышей молоком

2) наличие волосяного покрова

3) живорождение

4) наличие хвостового отдела позвоночника

8. К системе проводящих тканей растения не относится:

1) трахеида

2) ситовидная трубка

3) клетка-спутница

4) смоляной ход

9. К семейству Лилейные относится:

1) Ландыш

2) Одуванчик

3) Белена черная

4) Сурепка

10.Для всех представителей типа Моллюски характерно:

1) наличие мантии

2) наличие билатеральной симметрии

3) наличие ноги

4) наличие раковины

11. Что определяет численность популяции?

1) половая структура

2) возрастная структура

3) плотность населения

4) иммиграция и эмиграция

12. К семейству Крестоцветные относится:

1) Одуванчик

2) Ландыш

3) Белена черная

4) Сурепка

13. Выберите органоиды, в которых не содержится ДНК:

1) митохондрии

2) рибосомы

3) лизосомы

4) ядро

14. Какие из перечисленных растений относятся к семейству Сложноцветные:

1) Тюльпан

2) Кукуруза

3) Василек

4) Шиповник

15. Общую территорию, которую занимает вид, называют:

1) экологической нишей

2) биотопом

3) ареалом

4) кормовой территорией

16. Какой тип ротового аппарата характерен для представителей отряда Прямокрылые?

1) колющий

2) колюще-сосущий

3) грызущий

4) сосущий

17. В процессе эволюции позвоночных сердце впервые появляется у:

1) ланцетника

2) миноги

3) акулы

4) карпа

18. Какая часть семенного растения не входит в состав побега:

1) стебель

2) корень

3) листья

4) почки.

19. У амфибий имеется:

1) двухкамерное сердце

2) трехкамерное сердце

3) трехкамерное сердце с неполной межжелудочковой перегородкой

4) четырехкамерное сердце

20. Какой кровеносный сосуд приносит кровь в правое предсердие?

1) легочные вены

2) легочные артерии

3) аорта

4) верхняя полая вена

21. Из перечисленных ниже растений к семейству Пасленовых принадлежит:

1) Фасоль

2) Баклажан

3) Пижма обыкновенная

4) Ландыш майский

22. Промежуточным хозяином печеночного сосальщика является:

1) птица

2) крупный рогатый скот

3) брюхоногий моллюск

4) человек

23. Для представителей класса Птицы не характерно:

1) наличие пневматизма костей

2) живорождение

3) двойное дыхание

4) полное разделение большого и малого кругов кровообращения

24.Цинга возникает при недостатке в организме человека витамина:

1) С

2) А

3) РР

4) Е

25. Адреналин продуцируется:

1) щитовидной железой

2) гипофизом

3) мозговым веществом надпочечников

4) эпифизом В заданиях 26–28 выберите три верных ответа из шести.

26. Выберите три процесса, происходящие на молекулярно-генетическом уровне жизни.

1) репликация ДНК

2) образование первичной структуры белка

3) митоз

4) мейоз

5) транскрипция

6) кроссинговер

27. Выберите три признака безусловных рефлексов.

1) видоспецифичные

2) вырабатываются в процессе эволюции

3) имеют временные рефлекторные дуги

4) имеют постоянные рефлекторные дуги

5) не наследуются

6) индивидуальные

28. Какие три формы поведения человека, а также одноклеточных и многоклеточных животных относят к наследственным?

1) инстинкт

2) условный рефлекс

3) орудийную деятельность

4) динамический стереотип

5) таксис

6) безусловный рефлекс При выполнении заданий 29–32 к каждой позиции, данной в правом столбце, подберите соответствующую позицию из левого столбца. Впишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами.

29. Установите соответствие между особенностями строения (признаком)организма и царством, к которому принадлежит данный организм.

ПРИЗНАК ОРГАНИЗМА ЦАРСТВО

А) клеточная стенка отсутствует 1) Растения

Б) запасное вещество – гликоген 2) Животные

В) гаметы образуются в результате мейоза

Г) синтез АТФ идёт за счёт энергии света

Д) запасное вещество – крахмал

Е) центриоли в клетках высших форм отсутствуют Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам

30. Установите соответствие между признаком животного и животным, к которому относится данный признак.

ПРИЗНАК ЖИВОТНОГО ВИД ЖИВОТНОГО

А) кровеносная система, замкнутая 1) дождевой червь

Б) сердце разделено на отделы 2) малый прудовик

В) есть мантия и мантийная полость

Г) нервная система представлена брюшной нервной цепочкой с узлами в сегментах тела

Д) имеется радула (тёрка) Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам

31. Установите соответствие между признаками растений и отделами, для которых они характерны.

ПРИЗНАКИ ОТДЕЛЫ

А) двойное оплодотворение 1) Голосеменные

Б) травянистые формы растений 2) Покрытосеменные отсутствуют

В) широко представлены все известные жизненные формы растений

Г) у большинства листья игловидные (хвоя)

Д) имеют плоды с семенами

Е) опыляются насекомыми Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам

32. Установите соответствие между характеристиками и витаминами, к которым они относятся.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИТАМИНЫ

А) обеспечивает всасывание кальция и фосфора в тонком кишечнике 1) D

Б) образуется в организме под влиянием ультрафиолетовых лучей 2) А

В) при недостатке витамина в пище приводит к развитию рахита

Г) предупреждает развитие «куриной слепоты» – неспособности видеть в сумерках

Д) образуется в кишечнике и печени из каротина

Е) при недостатке развиваются различные поражения кожного эпителия Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам В задании 33 установите последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. Запишите буквы, которыми обозначены биологические процессы, явления, практические действия, в правильной последовательности в таблицу.

33. Установите правильную возможную последовательность восстановления ельника, уничтоженного пожаром.

А) кустарники

Б) березняк

В) травы

Г) семена трав

Д) ельник Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв Для записи ответов на задания 34–40 используйте отдельный лист.Запишите сначала номер задания (34, 35 и т. д.), затем – полный развёрнутый ответ к нему.

34. Какие группы крови могут унаследовать дети, если у родителей I и III группы крови? Дайте развернутый ответ.

35. Почему человек может произвольно задержать дыхание, но не может приостановить пищеварение? Дайте развёрнутый ответ.

36. Почему стрижи улетают на зимовку в наших широтах не позднее середины августа, несмотря на теплую погоду и наличие насекомых в воздухе? Дайте развёрнутый ответ.

37. Докажите, что посещение школьной столовой сопровождается как условнорефлекторными, так и безусловно-рефлекторными реакциями. Дайте развёрнутый ответ.

38. Какие черты птиц строения связаны с приспособлением к полету. Назовите не менее четырех приспособлений.

39. Почему грибы выделены в отдельное царство? Дайте развёрнутый ответ.

40. Почему по количеству митохондрий в клетках ткани можно определить ее функциональную активность? Дайте развёрнутый ответ.

3.4. Содержание и критерии оценки Вступительный экзамен по биологии проходит в письменной форме (тестовые задания). На экзамене предложено для выполнения 40 тестовых заданий различной степени сложности.

За правильный ответ на каждое задание 1–25 ставится 2 балла; за неверный ответ или отсутствие ответа – 0 баллов.

За правильный ответ на каждое задание 26–28 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка – 1 балл, допущены две и более ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов.

За правильный ответ на каждое задание 29–32 ставится 3 балла; если допущена одна ошибка – 2 балла, допущены две и более ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов.

За правильный ответ на задание 33 ставится 4 балла; если допущена одна ошибка – 3 балла, допущены две и более ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов.

За полный грамотно построенный правильный ответ на задания 34 – 40 ставится 4 балла;

если ответ правильный, но недостаточно полный и имеет существенные ошибки или ответ абитуриента правилен частично – 3 балла;

если отсутствует логика изложения материала, допускаются грубые биологические ошибки, не раскрыта сущность поставленной задачи или ответ полностью неправильный – 0 баллов.

Максимальное количество баллов – 100 (сто), полные, правильные ответы на все 40 вопросов тестового задания.

"Отлично" ("5") – 85 - 100 баллов;

"Хорошо" ("4") – 60 - 84 баллов;

"Удовлетворительно" ("3") – 40 - 59 баллов;

"Неудовлетворительно" ("2") – 0 - 39 баллов.

Абитуриент, набравший менее 40 балла, к дальнейшим экзаменам не допускается.

3.5. Список литературы для подготовки

Учебники:

1. Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология:

учебник для студентов проф. учебных заведений. – М.: Академия, 2008.

2. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология. 10-11 классы:

учебник. – М.: Вентана-Граф, 2013.

3. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. Биология. 7 класс:

учебник. – М.: Просвещение, 2014.

4. Трайтак Д.И., Суматохин С.В. Биология. 7 класс: учебник. – М.:

Мнемозина, 2013.

Комплексные пособия и справочники для поступающих в вузы:

1. Билич Г. Л. Биология для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс, 2007.

2. Биология: Пособие для поступающих в вузы / Под ред. М.В. Гусева и А.А. Каменского. - М.: Изд-во МГУ: Мир, 2002.

3. Биология. Справочник абитуриента. – М.: Филологическое общество «Слово», 2006.

4. Демьянков Е.Н., Соболев А.Н., Суматохин С.В. Биология. Сборник задач по общей биологии. 9-11 класс. Учебное пособие для школьников, студентов. - Орел: ОГУ, 2009.

5. Лемеза Н. Биология для поступающих в ВУЗы. – М.: Юнипресс, 2006.

6. Мамонтов С.Г. Биология. Учебное пособие для подготовки к выпускным и вступительным экзаменам. – М.: Изд-во Дрофа: 2007.

7. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., Гапонюк З.Г., Швецов

Г.Г. Биология. Рабочая тетрадь. 7 класс: пособие для учащихся. – М.:

Просвещение, 2013.

8. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. «Биология» 6 кл., учебник. М: Вентана-Граф, 2008.

9. Резанов А.А. Биология человека. Тесты. // Учебно-методическое пособие. - М.: Издат-школа 2000, 1999.

10.Резанов А.Г. Зоология. Тесты. - М.: Издат-школа, 1998.

11.Резанов А.Г. Зоология в таблицах, рисунках и схемах. - М.: Издатшкола, 2002.

12.Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах. Учебно-методическое пособие. - М.:

Издат-школа, 2008.

13.Справочник студента: Биология. – М.: Филологическое общество «Слово», 2001.

14.Суматохин С.В. Биология. Животные. 7 класс. Рабочая тетрадь.

Учебное пособие для учащихся. – М.: Мнемозина, 2013.

15.Суматохин С.В., Кучменко В.С. Биология. Животные. Рабочая тетрадь для учащихся. В 2-х частях. – М.: Вентана-Граф, 2013.

16.Фросин В.Н. Готовимся к единому государственному экзамену.

Биология. Человек. – Изд-во: Дрофа, 2003.

17.Фросин В.Н. Готовимся к единому государственному экзамену.

Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – Изд-во: Дрофа, 2005.

18.Фросин В.Н. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. – Изд-во: Дрофа, 2003.

19.Шустанова Т.А. Репетитор по биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Феникс, 2008.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал Рабочая программа дисциплины Педагогика Направление подготовки 39.03.02/040400.62 Социальная работа (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Технологии социальной работы Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная, заочная Прокопьевск...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОДАРСКИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» Ваховский Ф.И. Приоритетный национальный проект «Образование» (год десятый) Модернизация системы общего образования: Россия — Краснодарский край — Краснодар Краснодар 2015 Приоритетный национальный проект «Образование» (год десятый) Модернизация системы общего образования: Россия — Краснодарский край — Краснодар. В помощь руководителям и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА И. Б. Бритвина МИГРАЦИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 031600 «Реклама и связи с общественностью» Екатеринбург Издательство Уральского университета ББК C524.224.5 + C546.7 Б879 Рецензенты: А. С. В а...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература и социальные практики чтения» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Б 2.1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Направление 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Археология Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 Содержание Пояснительная записка I. Характеристика основных положений,...»

«115114, Москва, ул. Кожевническая, д. 14 Телефон: +7 (495) 411-94-36 www.tehnoprogress.ru УТВЕРЖДАЮ Ректор АНО ДПО «ИПК ТЕХНОПРОГРЕСС» С.А. Шевченко «13» января 2015 г. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» Москва, 2015 Оглавление Основные характеристики образования 1. 3 Организационно-педагогические условия 2. 5 Учебный план 3. 7 Учебно-тематический план...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ ТОМСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОДЕРЖАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Томск 2010 Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса / сост. Т.В. Расташанская. – Томск: ТОИПКРО, 2010. – 84 с. Составитель: Расташанская Татьяна Владимировна, проректор по учебно-методической работе ТОИПКРО, кандидат...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ГЕОГРАФИЯ ЧАСТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Авторы-составители: Барабанов В.В., Амбарцумова...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Сургутский государственный педагогический университет»СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ декан факультета проректор по учебной работе Т.М. Захожая _ заведующий кафедрой _ Б5.П. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Методические рекомендации Направление подготовки:050100«Педагогическое образование» Профили подготовки: «Физкультурное образование»...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Информационно-коммуникационные технологии в историческом образовании» Москва Оглавление Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания 2....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 44.03.05 – Педагогическое образование по профилям Родной язык и Дошкольное образование представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего образования (ФГОС ВПО), а также с учетом...»

«Печатается по решению научно-методического совета КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ № 2 от 15.06.2015 Войди в природу другом / Сост. Е.Е. Касёнкина. – Хабаровск: КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ, 2015. – 22с. Ответственный редактор: О.А. Сухова Ответственный за выпуск: Е.М. Лелекова Компьютерная верстка: В.А. Тирсская Краткосрочная досугово-образовательная программа «Войди в природу другом» рекомендована педагогам, методистам, воспитателям образовательных организаций при организации летнего отдыха детей. © КГБОУ ДОД...»

«Образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» / Составитель:Пась А.Б., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. – Пангоды: МОУ СОШ №2 п.Пангоды, 2012г.Редакционный совет: М.В.Серикова, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»; А.Б.Пась, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды». В...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГБОУ ДПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы (методические материалы) Ставрополь Печатается по решению УДК371.215(072) редакционно издательского совета ББК 74.24я7 ГБОУ ДПО СКИРО ПК И ПРО Г 72 Рецензенты: Т.В. Солодилова, кандидат педагогических наук, заведующая учебным...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Б.3.В.ДВ.5 Психолого-педагогическое сопровождение личности Направление подготовки 44.03.02.62 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки «Психология образования»...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 4 САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 194214, Санкт-Петербург, Костромской проспект, дом 46; тел.(812) 554-31-31, факс (812) 554-31-07 ИНН 7802142355 КПП 780201001 ЗАЯВКА на участие в конкурсе инновационных продуктов «Петербургская школа 2020» Информация об образовательном учреждении 1. Полное наименование Государственное бюджетное профессиональное образовательное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ОБЩЕСТВО: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 31 июля 2015 г. Том 3 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 Н34 Наука, образование, общество: проблемы и перспективы развития: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 июля 2015 г. Том 3. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 94 «Вишенка» Принято УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета И.о. заведующего МДОУ протокол № 4 от 25.05.2015г Детский сад № 94 «Вишенка» А.М. Дангатарова «25» мая 2015г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 94 «Вишенка» Волжского района г. Саратова г. Саратов 2015г. Руководитель: и.о. заведующего МДОУ Детский сад № 94 «Вишенка» Дангатарова А.М. Рабочая группа по...»

«Московская городская организация Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для участников выездного лагеря-семинара «Молодой педагог и инновации в образовательной организации. Траектория развития профессионала» Москва Руководитель проекта – Иванова Марина Алексеевна, председатель Московской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Ответственный исполнитель – Баканова Мария Александровна,...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.