WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Утверждаю Декан факультета иностранных языков _Н.Л. Кучеренко «24» июня 2015 г. Рабочая программа дисциплины ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Латинский язык 1 курс) (с изменениями и дополнениями 2015 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный

педагогический университет»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Рабочая программа дисциплины

Утверждаю

Декан факультета иностранных языков

_________________Н.Л. Кучеренко

«24» июня 2015 г.

Рабочая программа дисциплины

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(Латинский язык 1 курс) (с изменениями и дополнениями 2015 г.) Направление подготовки 44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профили подготовки «Иностранный язык (французский)»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Принята на заседании кафедры французского языка и методики его преподавания (протокол №7 от «23» мая 2014г.) Благовещенск 201

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Рабочая программа дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

Пояснительная записка…………………………………………………………..

Цель и задачи освоения учебной дисциплины ………………………………….

1.1 3 Место дисциплины в структуре ООП …………………………………………… 1.2 3 Требования к результатам освоения дисциплины ……………………………… 1.3 3 Общая трудоемкость дисциплины ……………………………………………….

1.4 3 Учебно-тематический план……………………………………………………… 3 Интерактивное обучение по дисциплине………………………………………… 2.1 Содержание тем …….…...………………………………………………………... 4 3 Методические рекомендации (указания) для студентов по изучению дисциплины…………………………………………………………………………….

Практикум по дисциплине……………………………………………………..

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Цель и задачи освоения дисциплины: сформировать у студентов общелингвистические знания о языке и содействовать выработке научного подхода к изучаемому современному иностранному языку.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» (латинский язык) относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б1.Б.3.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции (ОК):

владеет культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

профессиональные компетенции (ОПК):

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

лексико-грамматическую систему латинского языка в рамках пройденных разделов;

культурно-исторические реалии античной культуры.

уметь:

анализировать лингвистические явления и их функционирование в языке;

применять полученные знания на практике.

владеть:

основными методами и приемами анализа лингвистических явлений.

–  –  –

3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ Тема 1. Вводное занятие (2 ч).

Краткие сведения из истории латинского языка. Латинский язык, его происхождение и место среди других индоевропейских языков. Мировое значение античной культуры, искусства и латинского языка.

Интерактивное обучение дисциплине. Занятие предполагает просмотр и обсуждение фильма «Античный мир». На обсуждение выносится значение античной культуры в целом и латинского языка в частности на современный мир.

Тема 2. I склонение существительных (4 ч).

Латинский алфавит. Система гласных. Система согласных. Долгота и краткость гласных. Правила слогоделения. Правила ударения. Общая характеристика грамматической системы латинского языка. Именная система. Грамматическая категория существительных. I склонение существительных. Основа и род существительных I склонения.

Спряжение глагола esse в настоящем времени.

Тема 3. Спряжение глаголов в настоящем времени (4 ч).

Грамматические категории латинского глагола: лицо, число, время, наклонение, за

–  –  –

лог. Система времен. Четыре типа спряжения латинского глагола. Спряжение правильных глаголов в настоящем времени. Образование форм повелительного наклонения. Синтаксис простого предложения.

Genetivus possessivus. Dativus possessivus.

Тема 4. II склонение существительных (4 ч).

II склонение существительных. Два типа номинатива. Прилагательные I и II склонения. Местоимения: личные, возвратное, притяжательные, указательные. Местоименные прилагательные. Причастия прошедшего и будущего времени. Образование, значение, перевод на русский язык. Genetivus subjectivus и objectivus. Dativus commodi и incommodi.

Тема 5. Страдательная конструкция (2 ч).

Образование и значение форм страдательного залога латинского глагола. Синтаксис страдательной конструкции. Предлоги и префиксы. Неправильные глаголы ire, ferre, velle. Особенности спряжения. Dativus finalis. Dativus duplex.

Интерактивное обучение дисциплине. Занятие предполагает работу в малых группах над грамматическим материалом по теме занятия (перевод действительных конструкций в страдательные и страдательных в действительные) со взаимным контролем в группе.

Тема 6. Спряжение глаголов во временах системы инфекта (4 ч).

Образование форм, значение, перевод на русский язык. Спряжение глаголов в Imperfectum и Futurum I действительного и страдательного залогов для правильных и неправильных глаголов. Genetivus partitivus.

Тема 7. III согласное склонение существительных (2 ч).

III склонение существительных. Существительные Ш согласного склонения. Основы, дающие сигматический номинатив. Основы, дающие номинатив с нулевым окончанием. Фонетические изменения основ в формах именительного падежах.

Accusativus et Nominativus duplex. Ablativus tempores, ablativus loci. Ablativus separationis. Ablativus limitationis. Genetivus charactericticus.

Тема 8. III гласное склонение.

III смешанное склонение (2 ч).

Существительные и прилагательные III третьего гласного склонения. Ш смешанное склонение. Важнейшие особенности III склонения. Правила рода существительных III склонения. Причастие настоящего времени активного залога.

Интерактивное обучение дисциплине. Занятие проводится в интерактивной форме – анализа конкретных практических ситуаций. В качестве конкретных практических ситуаций служат тексты на латинском языке. Студентам необходимо провести грамматический анализ предложений с учетом изученного материала.

Тема 9. Времена системы перфекта (4 ч).

Типы образования основ перфекта. Личные окончания перфекта изъявительного наклонения активного и пассивного залогов. Perfectum Indicativi. Plusquamperfectum Indicativi. Futurum II Indicativi. Спряжение глаголов во временах системы перфекта. Действи

–  –  –

тельный и страдательный залог. Accusativus temporis. Accusativus и nominativus duplex.

Тема 10. Инфинитивные конструкции (4 ч).

Образование, употребление и перевод на русский язык. Accusativus cum Infmitivo, Nominativus cum Infmitivo. Инфинитивные обороты в современных языках.

Интерактивное обучение дисциплине. Занятие предполагает работу в малых группах над грамматическим материалом по теме занятия (инфинитивные обороты) со взаимным контролем в группе.

.

11. IV и V склонение существительных (2 ч) Основа и род существительных. Особенности IV склонения. V склонение существительных. Ablativus modi.

12. Заключительное занятие (2 ч).

Повторение и обобщение пройденного материала. Написание итоговой контрольной работы.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕРЕКОМЕНДАЦИИ (УКАЗАНИЯ) ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО

ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Предлагаемая программа ориентирована на изучение латинского языка в условиях аудиторного времени и самостоятельной работы, отводимых в учебных планах на эту дисциплину.

Так как латинский язык - мертвый язык, отпадает необходимость разговорной речи, а главную цель обучения составляет обучения навыков чтения, перевода, комментирования текстов. Программные установки требуют так же освоения элементарного запаса слов, понимания грамматических и синтаксических явлений в современных европейских языках.

В рамках аудиторных занятий студент получает от преподавателя исходные сведения по ключевым вопросам латинской фонетики и грамматики: основные правила чтения, спряжения глаголов, склонения существительных, местоимений и прилагательных, а также описание и правила перевода наиболее встречающихся синтаксических конструкций.

Во втором семестре студенты должны сдать зачет по латинскому языку.

Во время самостоятельной работы в домашних условиях или в читальном зале студент должен углубить и расширить вышеуказанные сведения в соответствии с рекомендуемым списком литературы.

В ходе самостоятельной работы желательно учитывать следующие методические рекомендации:

1. Усвоить правила расстановки слов в латинском предложении, что необходимо для анализа предложения по частям речи.

2. В тексте, прежде всего, необходимо найти сказуемое и глагол (по месту в предложении и типичным окончаниям). Проанализировав сказуемое обратить внимание на его число, ибо в таком же числе будет и подлежащее.

–  –  –

3. Подлежащие находят по месту в предложении и по окончаниям. Подлежащее, выраженное личным местоимением, обычно не ставиться, а подразумевается из личного окончания глагола.

4. После анализа и перевода главных членов предложения следует приступить к нахождению второстепенных членов предложения, начиная с прямого дополнения (в винительном падеже без предлога).

5. В отношении прилагательных – запомнить, что в словарях имена прилагательные даются с родовыми окончаниями и с указаниями изменения основы прилагательных на –er. Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных в словарях даются только в случае неправильного их образования.

6. У наречий, кроме правильного образование на «e» и «ter», ставиться пометка abv. (наречие).

7. Перед работой с местоимениями желательно установить разряд местоимения и особенности и лишь, затем обратиться к словарю. Остальные части речи вызывают меньше затруднений.

8. При расстановке слов в латинском предложении подлежащее обычно ставиться на первом месте. Сказуемое обычно ставиться на последнем. Определение обычно ставиться после определяемого слова (homo bonus – хороший человек).

9. Дополнение и обстоятельство обычно ставиться как в русском языке.

Следует учитывать, что за короткий период времени усвоение основ латинского языка возможно только при одновременном изучении морфологии и синтаксиса как простого, так и сложного предложения. Поэтому с первых же занятий желательно активное введение синтаксического материала.

Необходимым условием наиболее быстрого приобретения прочных навыков в чтении и понимании текста, а в дальнейшем и для перехода к чтению неадаптированных текстов является изучения латинского языка на связных текстах. Для закрепления грамматического материала целесообразно использовать именно небольшие связные тексты и отдельные фразы, главным образом сентенции, пословицы, поговорки, цитаты из древних авторов и крылатые выражения, предоставляющие и немалый познавательный интерес.

При переводе текстов следует постоянно обращаться к латино-русскому словарю.

В целом активизация лексики, входящий обязательный минимум, может быть достигнута только за счет возможно большей повторяемости слов в приводящих текстах, а также с помощью упражнений в словообразовании и дериватах (словах, произведенных от латинских корней).

Желательно и систематическое повторение конкретных грамматических тем.

–  –  –

5. ПРАКТИКУМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ЛР № 1. Тема 1. Вводное занятие.

1. Просмотреть фильм «Античный мир» и сформулировать значение античной культуры и древних языков в современном мире.

2. Выучить латинский алфавит.

3. Выучить правила чтения согласных и гласных.

4. Выучить правила ударения в латинском языке.

5. Упражнение 1, стр.222: прочитать латинские слова и объяснить, какими правилами необходимо руководствоваться в каждом конкретном случае.

Литература:

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В. И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 9-15, 222-224.

–  –  –

ЛР № 2-3. Тема 2. I склонение существительных.

1. Изучить типы склонения существительных в латинском языке.

2. Выучить правило и окончания I склонения существительных.

3. Упражнение 2: просклонять предложенные словосочетания.

4. Выучить лексический минимум раздела I.

5.Сделать грамматический анализ и перевод текста раздела I.

Литература:

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В. И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 16-32, 222-224.

ЛР № 4-5. Тема 3. Спряжение глаголов в настоящем времени.

1. Изучить общие сведения о латинском глаголе и о 4х типах спряжения.

2. Выучить правила и личные окончания активного залога настоящего времени.

3. Выучить спряжение глагола esse в настоящем времени.

4. Упражнение 1: определить по форме инфинитива тип спряжения глагола, выделить основу и образовать форму 1 лица настоящего времени.

5. Упражнение 2: образовать инфинитив от формы 1 лица единственного числа.

6. Упражнение 3: проспрягать глаголы в зависимости от типа спряжения.

7. Выучить лексический минимум разделов II и III.

8.Сделать грамматический анализ и перевод текстов А и В разделов II и III.

Литература:

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В.И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 77-87, 224-231.

ЛР № 6-7. Тема 4. II склонение существительных.

1. Выучить правила и окончания существительных I склонения.

2. Упражнение 1: просклонять словосочетания.

3. Упражнение 2: определить падежные формы существительных

4. Упражнение 3: образовать причастия от глаголов.

5. Выучить лексический минимум разделов IV и V.

6.Сделать грамматический анализ и перевод текстов А и В разделов IV и V.

Литература:

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В. И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 32-35, 62-65, 231-237.

ЛР № 8. Тема 5. Страдательная конструкция.

1. Изучить правила страдательного залога настоящего времени и синтаксиса страдательной конструкции.

2. Выучить личные окончания глаголов в страдательном залоге.

3. Упражнение 1: определить форму глаголов.

4. Упражнение 2: преобразовать действительную конструкцию в страдательную и страдательную в действительную.

5. Выучить лексический минимум разделов VI и VII.

6.Сделать грамматический анализ и перевод текстов А и В разделов VI и VII.

Литература:

–  –  –

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В. И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 87, 119-133, 237-242.

ЛР № 9-10. Тема 6. Спряжение глаголов во временах системы инфекта.

1. Выучить правила и личные окончания правильных и неправильных глаголов в Imperfectum indicativi activi et passivi.

2. Выучить правила и личные окончания правильных и неправильных глаголов в Futurum I indicativi activi et passivi.

3. Упражнение 1: определить глагольные формы.

4. Упражнение 2: проспрягать глагол во всех временах системы инфекта.

5. Выучить лексический минимум раздела VIII.

6.Сделать грамматический анализ и перевод текстов А и В раздела VIII.

Литература:

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В. И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 87-90, 119-133, 242-245.

ЛР № 11. Тема 7. III согласное склонение существительных.

1. Изучить правила III согласного склонения существительных.

2. Выучить окончания существительных III согласного склонения.

3. Упражнение 1: образовать форму именительного падежа по форме родительного.

4. Упражнение 2: просклонять словосочетания.

5. Выучить лексический минимум разделов IX и X.

6.Сделать грамматический анализ и перевод текстов А и В разделов IX и X.

Литература:

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В. И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 35-40, 246-252.

ЛР № 12. Тема 8. III гласное склонение. III смешанное склонение.

1. Изучить правила III гласного и смешанного склонения существительных.

2. Выучить окончания существительных III гласного и смешанного склонения.

3. Упражнение 1: определить падежные формы существительных.

4. Упражнение 2: просклонять словосочетания.

5. Выучить лексический минимум разделов XI и XII.

6.Сделать грамматический анализ и перевод текстов А и В разделов XI и XII.

Литература:

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В. И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 40-43, 252-258.

ЛР № 13-14. Тема 9. Времена системы перфекта.

1. Изучить правила образования Perfectum indicativi activi et passivi, Plusquamperfectum indicativi activi et passivi, Futurum II indicativi activi et passivi.

2. Выучить личные окончания глаголов в Perfectum indicativi activi et passivi, Plusquamperfectum indicativi activi et passivi, Futurum II indicativi activi et passivi.

3. Упражнение 1: определить форму глаголов.

4. Упражнение 2: проспрягать глаголы во всех временах системы перфекта.

–  –  –

ЛР № 15-16. Тема 10. Инфинитивные конструкции.

1. Изучить правила образования Accusativus cum infinitivо et Nominativus cum infinitivo.

2. Упражнение 1: поставить инфинитив в прошедшее или в будущее время.

4. Упражнение 2: преобразовать оборот Accusativus cum infinitivо в Nominativus cum infinitivo.

5. Выучить лексический минимум раздела XV.

6.Сделать грамматический анализ и перевод текстов А и В раздела XV.

Литература:

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В. И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 159-165, 266-269.

ЛР № 17. Тема 11. IV и V склонение существительных.

1. Изучить правила IV и V склонения существительных.

2. Выучить окончания существительных IV и V склонения.

3. Упражнение 1: определить падежные формы существительных.

4. Упражнение 2: просклонять словосочетания.

5. Выучить лексический минимум раздела XVI.

6.Сделать грамматический анализ и перевод текстов А и В раздела XVI.

Литература:

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В.Н. Ярхо, В. И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 45-46, 270-273.

ЛР № 18. Тема 12. Заключительное занятие Предполагает написание итоговой семестровой лексико-грамматической контроль ной работы.

–  –  –

Критерии оценивания рефератов по теме:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если в его реферате полно отражаются все аспекты заявленной темы, содержание выстроено логично и последовательно, дается правильное определение основных понятий, не допускается грубых языковых ошибок.

- оценка «не зачтено» ставится, если реферат студента неполон, не соответствует заявленной теме, содержит ошибки, искажающие смысл определений и правил.

Критерии оценивания переводов:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если его перевод максимально полно соответствует оригиналу, при сохранении логики, без грубых языковых ошибок, связно и последовательно построен;

- оценка «не зачтено» ставится, если перевод далек от оригинала, содержит значительное количество лингвистических ошибок, непоследователен.

Критерии оценки семестровой контрольной работы:

Оценка «отлично» ставится, если выполнено 95 – 100 % предложенных заданий Оценка «хорошо» ставится, если выполнено 75 – 94 % предложенных заданий Оценка «удовлетворительно» ставится, если выполнено 61 – 74 % предложенных заданий <

–  –  –

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если выполнено менее 60 % предложенных заданий

Критерии оценки устных ответов студентов на зачете:

Оценка «отлично» (5 баллов) ставится студенту за правильный, полный и глубокий ответ на вопрос. Ответ студента на вопрос должен быть полным и развернутым, ни в коем случае не зачитываться дословно, содержать четкие формулировки всех определений, касающихся указанного вопроса, подтверждаться фактическими примерами. Такой ответ должен продемонстрировать знание студентом материала лекций, базового учебника и дополнительной литературы. Оценка «отлично» выставляется только при полных ответах на все основные и дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» (4 балла) ставится студенту за правильный и полный ответ на вопрос. Ответ студента на вопрос должен быть полным, ни в коем случае не зачитываться дословно, содержать четкие формулировки всех определений, непосредственно касающихся указанного вопроса, подтверждаться фактическими примерами. Такой ответ должен продемонстрировать знание студентом материала лекций и базового учебника. Оценка «хорошо» (4балла) выставляется только при правильных и полных ответах на все основные вопросы. Допускается неполный ответ по одному из дополнительных вопросов.

Оценка «удовлетворительно» (3 балла) ставится студенту за правильный, но не полный ответ на вопрос преподавателя или билета. Ответ студента на вопрос может быть не полным, содержать нечеткие формулировки определений, прямо касающихся указанного вопроса, неуверенно подтверждаться фактическими примерами. Он ни в коем случае не должен зачитываться дословно. Такой ответ демонстрирует знание студентом только материала лекций. Оценка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется только при правильных, но неполных, частичных ответах на все основные вопросы. Допускается неправильный ответ по одному из дополнительных вопросов.

Оценка «неудовлетворительно» (0 баллов) ставится студенту за неправильный ответ на вопрос преподавателя или билета либо его отсутствие. Ответ студента на вопрос, в этом случае, содержит неправильные формулировки основных определений, прямо относящихся к вопросу, или студент вообще не может их дать, как и подтвердить свой ответ фактическими примерами. Такой ответ демонстрирует незнание студентом материала лекций, базового учебника и дополнительной литературы.

Оценка «неудовлетворительно» (0 баллов) ставится также студенту, списавшему ответы на вопросы и читающему эти ответы экзаменатору, не отрываясь от текста, в случае если он не может объяснить или уточнить, прочитанный таким образом материал.

Оценка «неудовлетворительно» ставится также студенту, отвечающему таким образом хотя бы на один вопрос билета.

Оценка «зачтено» ставится студенту, ответ которого соответствует оценкам «отлично», «хорошо» или «удовлетворительно», оценка «не зачтено» - студенту, чей ответ соответствует оценке «неудовлетворительно».

–  –  –

3. Семантика одежды Древнего Рима.

4. Римская армия.

5. Профессии учителя и врача в Древнем Риме.

6. Гладиатор и гладиаторские игры в Древнем Риме.

7. Катулл.

8. Вергилий.

9. Цезарь.

10. Гораций.

11. Цицерон.

12. Основные архитектурные ансамбли Древнего Рима.

13. Помпеи.

14. Боги в Древнем Риме: Юпитер, Янус, Юнона, Минерва, Диана, Венера, Флора, Теллура, Бахус, Фавн, Фавна, Веста, Вулкан.

Тестовые контрольные задания:

1) Основателями древнеримской общины были

a) этруски

b) латины

c) сабины

2) Склонений имен существительных в латинском языке

a) Три

b) Пять

c) Четыре

3) Личное окончание глагола действительного залога в 1 лице множественного числа a) –ur b) –mus c) –ntur

4) Латинский язык составил основу

a) Германских языков

b) Романских языков

c) Славянских

5) Падежей (casus) в латинском языке

a) Шесть

b) Пять

c) Семь

6) Credo переводится как

a) Я знаю

b) Я верю

c) Я люблю

7) В форме Imperativus pluralis к основе слова прибавляется окончание a) –re b) –e c) –te

8) Переведите словосочетание ex libris

a) исключительно

–  –  –

b) из сказок

c) из книг

9) К I спряжению относятся глаголы с основой на a) –e b) –a c) –o

10) Мать-кормилица (о высшем учебном заведении) по-латыни

a) Nostra mater

b) Alma mater

c) Alma amica

11) Вспомогательный глагол «быть» по-латыни

a) Esse

b) Habere

c) Agree

12) Praesent – это

a) Прошедшее время

b) Настоящее время

c) Неопределенная форма глагола

13) Латинский infinitivus оканчивается на a) –e (re) b) –t c) –mus

14) Герундий (Gerundium) – это

a) Отглагольное существительное

b) Причастный оборот

c) Деепричастие Контрольная работа № 1

1. Разделите слова на слоги. Поставьте ударения: nauta, scientia, argumentum, humanus, Thermopilae

2. Просклоняйте: aqua

3. Определите падежные формы существительных в данном предложении. Переведите на русский язык:

Roma est patria linguae latinae.

Контрольная работа № 2

1. Проспрягайте в Praesens ind. Passivi: accusare

2. Преобразуйте действительную конструкцию в страдательную. Переведите оба предложения на русский язык.

Magister pueros laudat.

3. Проанализируйте и переведите Libros de bellis Romanorum antiquorum legere vultimus.

Viarectaintercampumetsilvamit.

–  –  –

1. Определите род, число, падеж след. Сочетаний, переведите подчеркнутую форму на русский язык.

ea statua ornate ei statuae ornatae ejus statuae ornatae eis statuis ornatis eae statuae ornatae

2. Проанализируйте и переведите Amicos meos ad me vocare volo.

Tecum ad amicos imus.

Контрольная работа № 4

1. Проспрягайте во всех временах системы инфекта обоих залогов expectare

2. Проанализируйте предложения. Переведите.

Dominiservossemperinjustepuniebant.

Amici mihi absunt.

Контрольная работа № 5

1.Просклоняйте словосочетание:

Ea virgo pulchra

2. Проспрягайте во всех временах системы инфекта обоих залогов:

doceo 2 учить, обучать

3. Преобразуйте в пассивную конструкцию:

Aquila non captat muscas.

4.Переведите на русский язык.

Verumamicumpecunianonparabis.

Castra romanorum vallo mfossaque muniebantur.

Семестровая контрольная работа по латинскому языку

1. Просклоняйте словосочетания: ea civitas antiqua, id nomen difficile.

2. Образуйте формы императива и причастий от следующих глаголов: accuso (1), ago (3).

3. Преобразуйте действительную конструкцию в страдательную:

Alexander Magnus multas civitates fortes in Asia cepit.

Romani antiqui multos populos in Gallia et Britannia vincebant.

4. Проспрягайте глаголы :

Imperfectum Indicativi Passivi - sentire, Futurum II activi - errare,

5. Переведите на русский язык:

1. Antiqui Homerum poetam poetarum appellebant.

2. Ei libri a me mittentur, eos accipies.

3. Omnia facilia erunt, si voles.

4. Memoria miniuntur, si eam non exerces.

5. Germani, ut Caesar narrat, multum a Gallis differunt.

–  –  –

6. Nihil est difficile volenti.

6.4 Вопросы и задания к зачету

Список вопросов на зачет:

1. Правила ударения.

2. Первое склонение существительных.

3. 4 спряжения глагола, образование инфинитива, система инфекта.

4. Основы и основные формы.

5. Paesens Indicativi Activi.

6. Повеление и запрещение.

7. Личные и возвратное местоимения.

8. Второе склонение существительных.

9. Прилагательные I и II склонения.

10. Притяжательные, указательные, определительное местоимения.

11. Participium perfecti passivi, participium future activi, supinum I, participium praesentis activi.

12. Praesens indicativi passivi, infinitivus praesentis passivi п. 164, 170, 189

13. Синтаксис страдательной конструкции, ablativus auctoris и instrumenti.

14. Предлоги, префиксы.

15. Глаголы сложенные с esse, неправильные глаголы.

16. Imperfectum indicativi activi et passivi.

17. Futurum I Indicativi Activi et Passivi.

18. Третье склонение существительных, третье согласное склонение.

19. Третье гласное и третье смешанное склонение.

20. Perfectum Indicativi Activi et Passivi.

21. Plusquamperfectum Indicativi Activi et Passivi.

22. Futurum II Indicativi Activi et Passivi.

23. Accusutivus cum infinitivo. Nominativus cum infinitivo.

24. Четвертое и пятое склонение существительных.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ИНОФРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Мультимедийное сопровождение занятий, пакет программ Microsoft office, Word, Power Point.

Использование интерактивной доски.

Система электронного тестирования Moodle.

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

8.1 Основная литература

1. Ярхо, В.Н. Латинский язык: Учебник для ст-тов пед. вузов / В.Н. Ярхо, В.И. Лобода. – М.: Высшая школа, 2007. – 384 с.

2. Плохотнюк, О.С. Самостоятельная работа по латинскому языку: учебное пособие для студентов факультета иностранных зыков / О.С. Плохотнюк. – Благовещенск:

Изд-во БГПУ, 2010. – 76 с.

–  –  –

8.2 Дополнительная литература.

1. Дуров, Ю. С. Юлий Цезарь. Человек и писатель / Ю. С. Дуров. – М.: Высшая школа, 1991. – 298 с.

2. Кацман, Н. Л. Латинский язык: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Н. Л.

Кацман, З. А. Покровская. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 456 с.

3. Куманецкий, К. История культуры Древней Греции и Рима / К. Куманецкий. – М.: Просвещение, 1984. – 587 с.

4. Маяк, И. Л. Рим первых царей / И. Л. Маяк. – М.: 1983. – 529 с.

5. Токмакова, Л. Е. Латинский язык / Л. Е. Токмакова. – Ростов н/Д: Изд-во Ростовского ун-та, 1974. – 302 с.

8.3 Перечень ресурсов сети «Интернет»

1. http://www.linguaeterna.com

2. http://www.graecolatini.ru

3. http://www.ohjelmaopas.yel.fi

4. http://www.ephemeris.alcuinus.net

5. http://www.lanbook.com

6. http://www.rucont.ru

7. http://www.polpred.com

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Перечень имеющегося материально-технического обеспечения для реализации аудиторной и самостоятельной работы по дисциплине включает:

аудитории, оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами (330а; 330а/1; 444а – медиазал; 447а; 458а; 454а);

учебно-методические ресурсные центры французского и немецкого языков, в которых содержатся демонстрационные экземпляры европейских УМК по иностранным языкам, видео и аудио материалы;

компьютерные классы с выходом в Интернет (456а) для осуществления самостоятельной и контрольных работ в системе электронного обучения (СЭО) БГПУ.

Рабочая программа дисциплины разработана на основе:

ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

(квалификация (степень) «бакалавр»), утвержднного Министерством образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. № 788.

Учебного плана по профилю «Иностранный язык (французский)», утвержднного Ученым советом БГПУ от «25» июня 2014 г. Протокол № 10.

Приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».

Разработчик: Бекова Л. А., старший преподаватель.

–  –  –

10. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

Утверждение изменений в рабочей программе дисциплины для реализации в 2015/2016 уч. г.

Рабочая программа дисциплины пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2015/2016 учебном году на заседании кафедры (протокол № 13 от 23 июня 2015 г.) В рабочую программу дисциплины «Иностранный язык (латинский)» внесены следующие изменения и дополнения:

–  –  –



 

Похожие работы:

«СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ Агеева, О. Л. Семейный клуб как форма взаимодействия с родителями: из опыта 1. работы Гомельского областного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации / О. Л. Агеева, Е. В. Полякова // Спецыяльная адукацыя. — 2010. — № 6. — С. 52—54. Айвазян, Б. Б. Проблемы семьи : ребёнок с особенностями развития в семье / 2. Б. Б. Айвазян, А. В. Павлова, Г. Ю. Одинокова // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. — 2008. — № 3. — С. 72—80. Айвазян, Б. Б....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 1 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 1. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Рабочая программа дисциплины УТВЕРЖДАЮ Декан факультета физической культуры и спорта ФГБОУ ВПО «БГПУ» Ю.А. Кретов « 04 » июня 2015 г. Рабочая программа дисциплины Теория и методика спортивных игр (с изменениями и дополнениями 2012,2013,2014, 2015 г.г.) Направление подготовки 44.03.01 – «Педагогическое образование» Профиль подготовки «Физическая культура»...»

«1. Общая характеристика программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 09.06.01 «Информатика и вычислительная техника», профиль подготовки – Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей. Настоящая основная образовательная программа высшего образования (далее – образовательная программа аспирантуры) по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 09.06.0 «Информатика и вычислительная...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67 компенсирующего вида Московского района Санкт-Петербурга Рабочие программы педагогов на 2015-2016 учебный год Санкт-Петербург Содержание 1. Рабочая программа группы №1..стр.2. Рабочая программа группы №2.стр.3. Рабочая программа группы №3.стр.4. Рабочая программа группы №4.стр.5. Рабочая программа учителя-логопеда группы №1.стр. 6. Рабочая программа учителя-логопеда группы № 2.стр. 7. Рабочая программа...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература и социальные практики чтения» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 15.04. 2015 г. № 7 приказом от 15.04.2015г № ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ГИМНАСТИКА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 Срок реализации программы 9 лет Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» 08 2015 г «27» 08 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по литературе Смоленщины для 9 класса на 2015-2016 учебный год Составил: учитель русского языка и литературы Горлачев Михаил Анатольевич Смоленск Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основании Программы для образовательных...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский № общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников Петродворцового района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На педагогическом совете Заведующий Протокол № от « _ » августа 2015г Н.А. Данилова Приказ №_ от «_ » сентября 2015г Рабочая программа подготовительной к школе группы № на 2015-2016 учебный год воспитатели: Гунина Мария Андреевна Кожевникова Елена Викторовна...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЛИГИИ РОССИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы и тематического планирования курса Религии России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегородской обл., Нижегор. ин-т развития образования.Н.Новгород, 2010.; Учебник Религии России. Часть2 учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, автор-составитель В.К. Романовский, Л.А. Гончар.Н.Новгород, Нижегородский инст-т развития образования, 2013. Рассмотрено на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ОБЩЕСТВО: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 31 июля 2015 г. Том 3 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 Н34 Наука, образование, общество: проблемы и перспективы развития: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 июля 2015 г. Том 3. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Структура экзаменационной работы по иностранным языкам остается неизменной с 2009 г., с момента введения ЕГЭ в штатный режим. КИМ ЕГЭ 2014 г. по иностранным языкам состояли из четырёх письменных разделов. В них...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «Политические элиты в истории Российской государственности» Москва Пояснительная записка Основная образовательная программа магистратуры (далее – ООП, или магистерская программа)...»

«02-33 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Ведерниковская основная общеобразовательная школа» Обсуждена и принята УТВЕРЖДАЮ на педагогическом совете директор МБОУ « Ведерниковская ООШ» МБОУ «Ведерниковская ООШ» Т.А. Антоненко протокол №1 от 29.08.2012г. приказ №78 от 31. 08.2012 г. Образовательная программа на 2012-2013 год 2012 г. Содержание Введение.. 1. Анализ потенциала развития школы. 2. Анализ актуального уровня развития школы в динамике за три года. 3 3....»

«07.04.2014г. № О нормах времени на педагогическую работу в 2014–2015 учебном году Решением Совета университета от 28.03.2014г. (протокол №7) внесены изменения и дополнения в нормы времени на педагогическую работу в БГУИР. На основании изложенного ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Ввести в действие «Нормы времени на педагогическую работу в БГУИР» и «Методические указания для расчета объема учебной нагрузки кафедр и планирования работы по индивидуальным планам» с изменениями и дополнениями, принятыми Советом...»

««CОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДЕНО» на заседании Методического совета на заседании Педагогического совета Государственное бюджетное общеобразовательное Государственного бюджетного общеобразовательного Государственного бюджетного общеобразовательного учреждение средняя общеобразовательная школа № 59 учреждения средней общеобразовательной школы № 593 учреждения средней общеобразовательной школы № 593 с углубленным изучением английского языка с углубленным изучением английского языка с...»

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК ПРИДНЕСТРОВЬЯ БУЛЕТИН ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ПЕДАГОЩИК ГИРО НИСТРЯН ПЕДАГОГIЧНИЙ ВIСНИК 3–4/2014 ПРИДНIСТРОВ’Я Периодическое издание Научно-методический журнал Министерства просвещения ПМР Издается с 1994 г. и Приднестровского государственного Ежеквартальное издание института развития образования Редакционный совет: Л.В. Скитская С.Н. Гореева Адрес редакции: ГОУ «ПГИРО», И.А. Бронич Н.П. Матрёницкая ул. Каховская, 17, Тирасполь, 3300. С.В. Олейников Г.М. Белоглазова Тел. для...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ Г. О. ТОЛЬЯТТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ Учебное пособие для детей и педагогов Технология современных стрижек Автор-составитель: педагог Алексеева Л.П. Тольятти, ДДЮТ 2014-2015 учебный год Содержание Стр. 1.Аннотация.. 2.Введение.. 2.1.Актуальность, цель.. 2.2.Инструменты и принадлежности. 2.3. Особенности расчески.....»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПРИ ОСВОЕНИИ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения очная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Образовательное учреждение «Красноярская университетская гимназия №1 Универс» «Принято» «Согласовано» кафедрой педагогов словесности Заместитель директора Протокол № 1 от 28.08.2014г. по УВР основной школы Зав. кафедрой педагогов словесности Енгуразова Е.А. Соколова ЛА «Утверждаю» Директор гимназии №1 Универс» И.В. Скруберт «1_»сентября 2014 Рабочая программа по предмету «Русский язык» на 2014 – 2015 учебный год г. Красноярск 2014 г....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.