WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Ректор _ А.Д. Гуляков «» _ 201 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ...»

-- [ Страница 21 ] --

Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Общая химия», «Физика», «Зоология», «Ботаника», «Экология животных», «Экология популяций и сообществ». Потребуются знания физических и химических параметров водной среды, таксономические, популяционные и экологические знания гидробионтов Изучение данной дисциплины является необходимой основой для формирования знаний для оценки состояния природных ресурсов и бережного отношения к ним.

3. Содержание дисциплины

РАЗДЕЛ 1. ПРИНЦИПЫ И НЕКОТОРЫЕ ТЕОРИИ ОРГАНИЗАЦИИ

БИОЛОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА. БИОИНДИКАЦИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ

СРЕДЫ Тема 1.1.

Некоторые аспекты теории биоиндикации. Общие принципы использования биоиндикаторов.

Ландшафтно-физиономическое направление в индикационной геоботанике (Викторов С.В.). Индикационное значение фитоценотического рисунка (Викторов С.В.). Биоиндикационное значение микроскопических грибов (Терехова В.А.). Экологические модификации сообществ зообентоса как индикаторы загрязнения водных экосистем (Попченко В.И.). Инструментальные средства построения экспертных систем для задач биоиндикации (Брусидловский П.М., Иванова Л.Ш., Тильман Л.М.). Особенности использования растений, животных, микроорганизмов.

Тема 1.2.

Области применения биоиндикаторов.

Оценка качества воздуха. Оценка качества воды. Оценка качества почвы. Оценка агроценозов (фитоиндикация состояния почвенного покрова; почвенно-зоологическая индикация; микробиологическая индикация). Биологические индексы и коэффициенты, используемые при индикационных исследованиях.

РАЗДЕЛ 2. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ БИОИНДИКАЦИИ

Тема 2.1.

Методы фитоиндикации и геоботанической индикации.

Методы фитоиндикации наземных экосистем: по анатомо-морфологическимм изменениям у высших растений; лихеноиндикация состояния атмосферы.

Тема 2.2.

Методы биоиндикации водных экосистем.

Методы биоиндикации водных экосистем с помощью фитопланктона, зоопланктона и зообентоса.

Тема 2.3.

Методы биоиндикации наземных экосистем.

Методы апимониторинга и апииндикации. Методы зооиндикации с использованием амфибий и рептилий. Методы зооиндикации с использованием птиц.

Тема 2.4.

Метод оценки биологического разнообразия.

Оценка биологического разнообразия. Основные показатели таксономического разнообразия и их информативность. Количественная оценка биологических объектов. Концепция основных уровней биоразнообразия по Уиттекеру. Основные индексы оценки инвентаризационного и дифференцирующего разнообразия.

РАЗДЕЛ 3. БИОТЕСТИРОВАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Тема 3.1.

Задачи и приемы биотестирования качества среды.

Суть методологии биотестирования. Требования к методам биотестирования. Использование Allium-теста для анализа проб воды и почвы техногенно загрязненных территорий. Методы биотестирования с помощью беспозвоночных (инфузорий, планарий, дафний). Методы биотестирования с помощью позвоночных (рыб).

Тема 3.2.

Основные подходы: биохимический, генетический, морфологический.

Задачи цитогенентического мониторинга. Классификация мутагенных факторов.

Классификация мутаций. Хромосомные и хроматидные аберрации. Тесты на мутагенность с использованием высших растений. Тесты на мутагенность с использованием плодовой мушки. Тесты на мутагенность с использованием позвоночных животных. Биотестирование загрязнения воды с помощью ряски малой.

Тема 3.3.

Основные подходы: физиологический, биофизический, иммунологический.

Определение качества воды по изменению биомассы хлореллы. Проведение токсикологических исследований на дафниях. Иммунологическая защита организмов от ксенобиотиков. Выявление потенциальных иммунотоксикантов. Методы определения иммунологической реактивности организма.

–  –  –

по направлению подготовки 020400 Биология по профилю подготовки Биоэкология

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Методы биотестирования» являются формирование представлений об основных подходах и методах проведения экологического мониторинга, освоение методов и приемов биотестирования природных сред в связи с проблемой экологического нормирования техногенных воздействий на наземные и водные экосистемы разных типов. Задачи курса: дать теоретическое обоснование использованию биологических методов в экологической оценке почв и субстратов. Познакомить обучающихся с современными методами биоиндикации и биотестирования экологической токсичности в целях экологического нормирования состояния разных природных сред.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3).

Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Общая химия», «Физика», «Зоология», «Ботаника», «Экология животных», «Экология популяций и сообществ». Потребуются знания физических и химических параметров водной среды, таксономические, популяционные и экологические знания гидробионтов Изучение данной дисциплины является необходимой основой для формирования знаний для оценки состояния природных ресурсов и бережного отношения к ним.

3. Содержание дисциплины

РАЗДЕЛ 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ТОКСИКОЛОГИИ И БИОТЕСТИРОВАНИЯ

Тема 1.1.

Цель и задачи дисциплины Исторический аспект токсикологии. Необходимость токсикологических исследований загрязнений. Принципы классификации загрязнителей. Понятие яда и направления воздействия токсикантов. Основные направления токсикологии.

Тема 1.2.

Основные понятия токсикологии. Токсиканты. Классификация веществ по токсичности.

Основные источники токсических соединений – естественные и антропогенные. Устойчивость химических соединений во внешней среде. Совместное действие токсикантов.

Связь между структурой токсиканта и токсичностью. Трансформация химических соединений во внешней среде и соединения с иной токсичностью, чем первоначальная. Классификация веществ по токсичности.

Тема 1.3.

Биологические системы и действие токсикантов. Основы токсикинетики.

Уровни организации живой материи. Молекулярный и клеточный уровень организации материи и воздействие токсикантов. Гомеостаз понятие рецептора. Возникновение химической травмы. Пути попадания токсикантов, кумуляция и детоксикация. Воздействие токсикантов на различные организмы. Оценка канцерогенного и мутагенного действия веществ.

Тема 1.4.

Параметры и основные закономерности токсикометрии. Определение токсикологических характеристик.

Токсикометрия, ее задачи. Понятие концентрации и дозы токсических веществ. Острое и хроническое действие токсикантов. Связь между эффектом воздействия токсиканта и величиной его воздействия. Основание для установления ПДК. Разработка ПДК для воздуха, водной среды, почв, продуктов питания. Расчетные методы определения токсикологических характеристик веществ. Временные нормативы, их разработка.

Тема 1.5.

Специфика и механизм токсического действия вредных веществ.

Особо опасные экотоксиканты. Токсическое воздействие радиации и радионуклидов.

Механизм действия радиации на живое. Токсичность тяжелых металлов. Органические экотоксиканты.

Тема 1.6.

Проблемы и перспективы токсикологии.

Изучение воздействия токсикантов на популяции и экосистемы. Разработка региональных ПДК. Биотестирование.

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБЪЕКТОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ С

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БИОТЕСТИРОВАНИЯ

Тема 2.1.

Задачи и приемы биотестирования качества среды.

Суть методологии биотестирования. Требования к методам биотестирования. Использование Allium-теста для анализа проб воды и почвы техногенно загрязненных территорий. Методы биотестирования с помощью беспозвоночных (инфузорий, планарий, дафний). Методы биотестирования с помощью позвоночных (рыб).

Тема 2.2.

Основные подходы: биохимический, генетический, морфологический.

Задачи цитогенентического мониторинга. Классификация мутагенных факторов.

Классификация мутаций. Хромосомные и хроматидные аберрации. Тесты на мутагенность с использованием высших растений. Тесты на мутагенность с использованием плодовой мушки. Тесты на мутагенность с использованием позвоночных животных. Биотестирование загрязнения воды с помощью ряски малой.

Тема 2.3.

Основные подходы: физиологический, биофизический, иммунологический.

Определение качества воды по изменению биомассы хлореллы. Проведение токсикологических исследований на дафниях. Иммунологическая защита организмов от ксенобиотиков. Выявление потенциальных иммунотоксикантов. Методы определения иммунологической реактивности организма.

–  –  –

по направлению подготовки 020400 Биология по профилю подготовки Биоэкология

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Антропогенная флора и растительность» являются:

Способствовать углублению представлений о сложном характере взаимосвязей между 1.

растительным компонентом биосферы и другими ее элементами.

Сформировать представление о неоднозначном многостороннем влиянии разных видов 2.

деятельности человека на различные растительные сообщества.

Выработать систему знаний о механизмах устойчивости растительных сообществ в условиях синантропизации.

Сформировать эмоционально-ценностное отношение к растительному компоненту биосферы как основе устойчивого ее существования.

Выработать приемы прогнозирования последствий изменений растительных сообществ 5.

в результате разнонаправленных антропических воздействий.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Антропогенная флора и растительность» относится к вариативной части (дисциплины по выбору) профессионального цикла дисциплин.

Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Ботаника», «Экология растений», «Науки о земле», «География» и др.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для формирования знаний и бережного отношения к природным ресурсам.

3. Содержание дисциплины Тема 1. Синантропизация флоры и растительности как глобальный необратимый процесс в современном мире, её причины и последствия.

Цели и задачи курса. Актуальность. Общебиологический, экономический и философский аспекты круга проблем, изучаемых в рамках курса. Исторический аспект системы взаимосвязей между человеком и растительным компонентом биосферы. Понятие антропических воздействий, их виды. Подходы к определению понятия синантропизации флоры и растительности. Черты синантропизации (по П.Л. Горчаковскому): изменение флоры Земли и региональных флор (исчезновение видов растений и их причины, роль селекции и генетики в обогащении флоры, генная инженерия и невозможность прогнозирования ее последствий для биосферы); изменения на ценотическом уровне; изменения на генетико-эволюционном уровне.

Тема 2. Антропогенная флора и методы её изучения.

Понятие антропогенной флоры и понятие о флоре в классическом понимании. Аборигенная и адвентивная флора. Синантропные, антропофильные виды. Подходы к определению синантропной флоры. Апофиты. Антропотолерантность. Антропофобия. Антропохория. Методы изучения антропогенной флоры.

Тема 3. Адвентивная флора и методы её изучения.

Понятие адвентивной флоры. Задачи и методы изучения адвентивной флоры. Исторический аспект изучения адвентивной флоры. Понятие интродукции. История интродукции. Влияние интродукции на формирование региональных флор. Классификация адвентивной флоры. Группы адвентивных растений по способу проникновения (интродуценты, эргазиофиты, эргазиофигофиты, ксенофиты), по времени заноса (археофиты, кенофиты, неофиты), по степени натурализации (эфемерофиты, колонофиты, эпекофиты, агриофиты). Адвентивная флора Пензенской области и ее анализ.

Тема 4. Городская флора и методы её изучения.

Понятие о городской флоре. Подходы к определению границ городской флоры. Задачи изучения и история формирования городской флоры. Тенденция к унификации городских флор разных природных зон. Причины унификации: сходство видов деятельности, наличие специфических местообитаний, занос видов, интродукция видов и сообществ, создание искусственных сообществ из сходных видов. Черты городской флоры:

урбанистическая концентрация видов и ее причины, систематическая структура, ведущие 10 семейств, экологическая структура, эколого-ценотическая структура, биоморфологическая структура, ботанико-географическая структура. Мониторинг городской флоры (на примере г. Пензы.).

Тема 5. Антропогенная растительность и подходы к её классификации Понятие об антропогенной растительности.

Подходы к выделению антропогенной растительности. Проценоз. Подходы к оценке степени синантропизированности сообществ. Критерии синантропизированности. Классификации растительности в зависимости от уровня синантропизированности Абрамовой и Миркина; в зависимости от степени гемеробии.

Тема 6. Антропогенные трансформации тундровой растительности.

Понятие об антропогенных сукцессиях. Восстановительные сукцессии. Тундровая растительность. Хозяйственная деятельность человека в тундре и её последствия. Причины уязвимости тундровых ландшафтов. Антропогенные трансформации тундры и лесотундры.

Тема 7.Антропогенные трансформации хвойных и смешанных лесов.

Темнохвойные, светлохвойные, хвойно-широколиственные леса. Хозяйственная деятельность в лесной зоне. Лесные ресурсы России. Антропогенные трансформации хвойных и смешанных лесов. Восстановление лесов разных типов на месте пожаров, вырубок. Вопросы охраны и рационального природопользования.

Тема 8.Антропогенные трансформации широколиственных лесов.

Широколиственные леса. Хозяйственная деятельность в зоне широколиственных лесов. Антропогенные трансформации широколиственных лесов. Восстановление лесов разных типов на месте пожаров, вырубок. Мелколиственные леса. Вопросы охраны и рационального природопользования.

Тема 9.Антропогенные трансформации болот.

Болотная растительность. Разнообразие болот. Роль болот в биосфере. Антропогенная трансформация болотных ландшафтов. Вопросы охраны и рационального природопользования.

Тема 10.Антропогенные трансформации степей.

Степи как тип растительности. Их использование. Антропогенные трансформации в процессе сельскохозяйственной деятельности. Пастбищная дигрессия, этапы, причины.

Восстановление степей на месте залежей. Вопросы охраны и рационального природопользования. Проблема охраны степей.

Тема 11.Антропогенные трансформации лугов.

Луга как тип растительности. Разнообразие лугов. Их использование. Антропогенные трансформации в процессе сельскохозяйственной деятельности. Пастбищная дигрессия, этапы, причины. Вопросы охраны и рационального природопользования. Проблема охраны луговой растительности.

Тема 12.Антропогенные трансформации пустынь.

Пустыни как тип растительности. Разнообразие пустынь. Особенности хозяйственной деятельности в пустынной и полупустынной зонах. Природные и вторичные пустыни.

Проблема деградации ландшафтов в аридных областях земного шара. Проблема опустынивания в мире и России.

Тема 13. Антропогенные трансформации растительности субтропических и тропических областей.

Саванны, сухие и влажные субтропические леса. Виды хозяйственной деятельности.

Антропогенные трансформации. Вопросы охраны и рационального природопользования.

Тема 14. Антропогенные трансформации растительности экваториальных областей.

Влажные тропические леса и их роль в биосфере. Виды хозяйственной деятельности. Антропогенные трансформации. Вопросы охраны и рационального природопользования.

Тема 15. Антропогенные трансформации пойменной растительности.

Строение речной поймы. Своеобразие пойменной растительности и его факторы.

Устойчивость пойменных экосистем. Особенности пойменных лесов: состав, структура, динамика. Влияние хозяйственной деятельности на формирование и функционирование пойменных лесных ландшафтов. Пойменные луга и болота.

Тема 16. Антропогенные трансформации Мирового океана.

Значение Мирового океана для биосферы и для хозяйственной деятельности человека. Биологические ресурсы Мирового океана. Водоросли как ключевое звено трофических цепей. Экологические группы водорослей. Формирование растительных сообществ на шельфе: зоны супралиторали, литорали, сублиторали. Влияние хозяйственной деятельности человека на формирование и функционирование морских растительных сообществ.

Тема 17. Агроценоз (агрофитоценоз).

Понятие об агрофитоценозе. История возникновения агрофитоценозов. Особенности агрофитоценоза в отличие от природных растительных сообществ. Принципы организации и функционирования агрофитоценозов. Сорняки как компоненты агрофитоценозов.

Рудеральная и сегетальная растительность.

Тема 18. Роль ООПТ в сохранении биоразнообразия Особо охраняемые природные территории РФ, их роль в сохранении генофонда.

Задачи создания ООПТ, опыт других стран. Категории ООПТ по степени строгости заповедного режима. Государственные природные, в том числе биосферные заповедники.

Структура биосферного заповедника. Национальные парки, их роль в экологическом просвещении. Заказники. Памятники природы. Дендропарки. Роль ботанических садов в сохранении биоразнообразия на примере Пензенского ботанического сада имени И.И.

Спрыгина. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО. Процессы синантропизации в ООПТ.

–  –  –

по направлению подготовки 020400 Биология по профилю подготовки Биоэкология

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Почвенно-экологический мониторинг» является формирование у студентов систематизированных знаний в области теории и методологии почвенно-экологических мониторинговых исследований.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Почвенно-экологический мониторинг» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании программы по следующим предметам: «Прикладная экология и природопользование», «Общая экология», «Экология микроорганизмов».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла: «Экология почв», а также для подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Содержание дисциплины Тема 1. Почва и её функции. Понятие о почве. Общебиосферные и утилитарные функции почвы.

Тема 2. Экологический и почвенно-экологический мониторинг и его задачи на современном этапе развития общества.

Почвенно-экологический мониторинг как составляющая экологического мониторинга. Задачи почвенно-экологического мониторинга в связи с общебиосферными и утилитарными функциями почвы. Объекты, индикаторы, виды почвенного мониторинга.

Тема 3. Загрязняющие вещества: классификация, источники поступления, влияние на свойства почвы.

Понятие о загрязняющих веществах. Показатель технофильности А. И. Перельмана. Токсичность загрязняющих веществ для человека. Классы загрязняющих веществ.

Тема 4. Загрязнение почвы оксидами углерода, серы, азота.

Оксиды углерода, серы, азота как загрязняющие вещества. Источники поступления, влияние на почву. Закисление почв.

Тема 5. Загрязнение почвы металлами и металлоидами.

Металлы и металлоиды как загрязняющие вещества. Понятие о тяжёлых металлах, источники поступления, влияние на почву.

Тема 6. Загрязнение почвы органическими поллютантами.

Органические поллютанты.

Загрязнение почв пестицидами, нефтью, нефтепродуктами. Радиоактивное загрязнение почв.

Тема 7. Мониторинг почв, подверженных загрязнению.

Локальный (импактный, санитарно-гигиенический) мониторинг почв, подверженных загрязнению. Принципы выбора точек отбора проб. Региональный и глобальный мониторинг загрязнённых почв. Фоновый мониторинг. Биохимические и педохимические показатели состояния загрязнённых почв.

Тема 8. Экологическое нормирование качества загрязнённых почв.

Санитарногигиеническое нормирование. Предельно-допустимые количества химических веществ в объектах окружающей среды. Биогеохимическое нормирование. Биогеохимические провинции. Экосистемное нормирование. Концепция экологического риска. Экологическая экспертиза.

Тема 9. Агрохимический мониторинг почв.

Мониторинг почв, включённых в активное земледельческое использование. Проблема сохранения почвенного плодородия при распашке. Дегумификация и её причины. Контроль гумусового состояния. Балансовые расчёты. Оценка интегральной устойчивости почв как компонента агроэкосистемы Тема 10. Мониторинг состояния экосистем, подверженных опустыниванию. Понятие опустынивания. Причины опустынивания. Индикаторы опустынивания: физические, биологические, социальные.

Тема 11. Мониторинг пастбищных земель.

Пастбища как своеобразные сельскохозяйственные угодья. Показатели почвенно-экологического мониторинга пастбищ. Пастбищная дигрессия и её этапы.

Тема 12. Мониторинг за состоянием орошаемых земель.

Задачи ирригационномелиоративного мониторинга. Деградация почв на орошаемых территориях. Вторичное засоление и его причины. Показатели ирригационно-мелиоративного мониторинга.

Тема 13. Мониторинг микробиологического состояния почв.

Микробиологическое состояние почвы. Основные микробиологические тесты и другие показатели. Изменения почвенных микробоценозов при загрязнении.

Тема 14. Ферментативная активность почвы как интегральный показатель биологической активности.

Источники поступления ферментов в почву. Иммобилизация ферментов. Функции ферментов. Определение ферментативной активности.

Тема 15. Мониторинг почв по их производительной способности (бонитировочный).

Понятие о бонитировке, история работ по бонитировке в нашей стране. Система бонитировочных признаков. Качественная оценка сельскохозяйственных угодий. Государственный земельный кадастр.

Тема 16. Глобальный почвенный экологический мониторинг.

Цели, объекты, система глобального почвенного экологического мониторинга. Международные программы контроля состояния окружающей среды на общепланетарном уровне. Дистанционный мониторинг.

Тема 17. Организация почвенно-экологического мониторинга в России.

Структура природоохранных служб в нашей стране. Отражение задач мониторинга в нормативных документах.

Тема 18. Экологическая ситуация в РФ по данным почвенно-экологического мониторинга.

Состояние окружающей среды в РФ и Пензенской области по данным почвенноэкологического мониторинга. Основные проблемы и их причины.

–  –  –

по направлению подготовки 020400 Биология по профилю подготовки Биоэкология

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Биогеография» являются: формирование знаний о географическом распределении живых организмов на планете и причинах его изменения во времени и в пространстве.

В том числе:

дать знания об основных закономерностях распределения живых организмов на земле;

дать понятия о биосфере, изучить основные пределы распространения живых организмов, их состав, продуктивность и биомассу;

изучить экологические основы биогеографии, оценить экологические факторы и их взаимодействие;

показать географические закономерности дифференциации живого покрова суши;

изучить основы хорологии (учения об ареале) и закономерности современного географического распространения основных групп живых организмов, типы и причинность конфигурации и разрывов ареалов;

рассмотреть основные причины, обусловившие динамику ареалов и изменение состава живых организмов;

рассмотреть флористическое и фаунистическое районирование суши, дать характеристику фаунистических и флористических областей;

изучить состав, структуру и охарактеризовать особенности фаунистических и флористических элементов представленных на территории России;

изучить географию культурных растений и домашних животных;

дать характеристику основных типов биомов суши;

рассмотреть современное районирование, оценить биоразнообразие организмов распространенных на суше и в Мировом океане;

изучить современные вопросы охраны биологического разнообразия и рационального использования биологических ресурсов.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3).

Для освоения дисциплины «Биогеография» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Ботаника», «Зоология», «Методы статистического анализа в биологии», «Науки о Земле», «Общая экология», «Экология популяций и сообществ», «Экология животных», «Экология растений», изучаемых в ходе профессиональной подготовки.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для приобретения знаний и умений, необходимых для исследования живой природы и ее закономерностей, биоразнообразия, для оценки состояния природных ресурсов и бережного отношения к ним.

3. Содержание дисциплины

Тема 1. Введение Предмет и задачи биогеографии.

Место биогеографии среди других наук, структура биогеографии. Общие теоретические направления современной биогеографии. Методы биогеографии – кладистический анализ, кариологический, палеонтологический, палеоклиматологический, геоморфологический, геохимический, лингвистический (этнография, этноботаника), сравнительно-географический методы. Проблемы биогеографии.

Тема 2. Географические свойства биоты Локализация, экспансия, колонизация, оккупация, конгруэнция, коммунальность.

Пассивное (аллохория) и активное (автохория) расселение. Виды убиквисты (космополиты) и преференты. Биологические и территориальные следствия реализации географических свойств биоты: популяции и местообитания, вицепопуляции и эксклавы, биологические виды и ареалы, коалиции и анклавы, флоры, фауны и геохоры, биомы и геомы.

Тема 3. Экография земной поверхности Пространственная матрица эволюции биоты.

Космические и планетарные экологические факторы. Иерархическая система элементов экографии Земли в соответствии с рангом значимости: инсоляционные пояса, климатические области, тектонические щиты и платформы, кратоны, орогоны, катены. Современная теория литосферных плит и ее биогеографическое значение. Опорные и маргинальные элементы экографии Земли, экотоны и экостазы.

Тема 4. Ареалогия: основные понятия Определение понятия ареал.

Основные характеристики ареалов. Выявление и методы изображения ареала: значковый, формальных квадратов, контурный, сплошной заливки или штриховки, комбинированный.

Размеры ареалов. Типы ареалов по географической приуроченности: глобальные (космополитные), семиглобальные, инсоляционно-поясные (циркумтропические или пантропические, циркумбореальные или циркумконтинентальные, циркумполярные, субарктические), климатообластные, региональные, локальные. Эндемичные ареалы: палеоэндемики (реликтовые, консервативные) и неоэндемики (прогрессивные). Особенности географического распределения эндемиков.

Типы ареалов по конфигурации: сплошные, мозаичные, ленточные, ожерельные, дизъюнктивные. Причины формирования дизъюнкций: параллельная эволюция после разъединения некогда единых материков (межматериковые дизъюнкции – амфиатлантические и амфипацифические ареалы); регрессивное развитие ареалов (внутриматериковые дизъюнкции – арктоальпийские, европейско-дальневосточные, европейско-восточноазиатские ареалы); зимовочные и кочевые ареалы, гипотеза политопического происхождения (ологенеза);

биполярные, амфибореальные, амфиокеанические ареалы. Викарирующие ареалы: географическое (хорологическое) и экологическое викарирование. Ложное викарирование.

Тема 5. Ареалогия: формирование и динамика ареала Условия формирования границ ареалов.

Структурные единицы ареала: ядро и периферия, «внутреннее экологическое кружево ареала». Центры обилия особей и центры разнообразия форм. Порядок формирования структуры ареала: правило Г.Я. Бей-Биенко, правило «предварения» В.В. Алехина, правило «смены ярусов» М.С. Гилярова. Автохтонный и аллохтонный ареал, способы выяснения. Центры происхождения и центры видообразования. Географическая теория видообразования: пространственная изоляция как причина развития репродуктивной изоляции. Действующие силы формирования индивидуальных генофондов: естественный отбор, дрейф генов, поток генов, мутагенез. Аллопатрическое и симпатрическое видообразование, полиплоидия. Стабилизирующий, направленный и дизруптивный отборы, их географические эффекты.

Тема 6. Расселение и динамика ареалов Типы и виды расселения (гидрохория, анемохория, гидро-анемохория, биохория, зоохория, антропохория).

Преграды к расселению (физические, биологические).

Скорость и темпы расселения. Сезонные миграции, типы и виды миграций. Миграции рыб. Перелеты птиц (диапазон миграций), перемещения млекопитающих (миграции, кочевки). Миграции и инвазии. Периодические и непериодические, горизонтальные и вертикальные перемещения. Абмиграция, хоминг. Центры распространения и происхождения видов (очаги видового разнообразия). Первичные и вторичные центры развития видового разнообразия. Циклы изменения ареалов и их схематические изображения.

Тема 7. География культурных растений и домашних животных Происхождение культурных растений.

Распределение центров происхождения культурных растений в соответствии с относительно изолированными культурно-этническими группами человечества (американоиды, европеоиды, негроиды, австралоиды, северные монголоиды). Работы А. Декандоля, Н.И. Вавилова.

Происхождение и современное распространение домашних животных.

Тема 8. География флор и фаун (флористика/фаунистика) Биогеографическая трактовка понятий флора и фауна.

Биогеографическое районирование, его цели и основы. Принципы биогеографического районирования: приоритет совпадающих позиций; среднее из множества; баланс географических и биологических критериев; стандартизация параметров сравнения; иерархичность модулей системы; корректность терминологии. Синператы как предпосылки выделения таксонов биогеографического районирования. Первичные параметры сравнения флор/фаун: таксономическое богатство и его концентрация, таксономический состав, его выравненность и степень доминирования таксонов, оригинальность состава.

Флористическое деление суши. Параметры выделения таксонов различного ранга в системе флористического районирования А.Л. Тахтаджяна: царств, подцарств, областей, провинций, округов. Отличительные черты флоры единиц флористического районирования.

Фаунистическое деление суши. Принципы выделения таксонов различного ранга в системах фаунистического районирования: царств, подобластей, провинций, округов (районов). Отличительные черты фауны единиц фаунистического районирования.

Единые системы биогеографического районирования суши. Соподчиненный ряд хорологических единиц Ж. Леме (царство, область (или регион), подобласти, секторы, участки). Система соподчинения категорий биотического подразделения П.П. Второва и Н.Н.

Дроздова. Компромиссная система Базилевич, Родина, Розова, Мордковича (империи, федерации, конфедерации, доминионы, кондоминиумы).

Тема 9. Фауна и флора, их компоненты и структура.

Биота Важнейшие методы фаунистических и флористических исследований.

Сравнительный анализ фаун, коэффициенты общности и разнообразия (Серенсена, Жаккара и др.). Эндемизм, эндемичные и неоэндемичные компоненты. Прогрессивные и реликтовые эндемики. Возраст фауны или флоры, прогрессивные виды (категории), консервативные, реликтовые. Фаунистические, флористические элементы и их комплексы.

Адаптивная радиация и генезис фауны и флоры. Типы фауногенеза: автохтонная адаптивная радиация, непрерывная колонизация из одного источника, непрерывная колонизация из нескольких источников, слияние двух фаун, приспособление к специфическому местообитанию. Островные фауны или флоры.

Тема 10. География экосистем Растительный покров, растительность, животное население.

Районирование Земли по биомам, основанное на сходстве реакции биоты на условия среды. Категории типологических и региональных систем объединения биомов.

Закономерности распределения сообществ суши. Широтная и меридиональная зональность (континентальность). Зональная растительность, интразональная растительность (азональная), экстразональная растительность. «Идеальные континенты» В. Кеппена (1900), К. Тролля (1947). Классификация мировых зон жизни по Холдриджу (1971). Графики географической зональности А.А. Григорьева и М.И. Будыко (1956), Риклефса (1979), климаграммы Г. Вальтера (1968). Высотная (или вертикальная) поясность гор. Типы поясности и их структура. Смена типов высотной поясности. Схема высотной поясности растительности земного шара К. Тролля (1947).

Классификация основных типов биомов Р. Уитеккера (1980). Отличительные черты состава, строения и функционирования экосистем, слагающих основные типы биомов суши.

Тема 11. Биогеография островов Введение в островную биогеографию.

Типы островов. Происхождение островов: острова континентального (материкового) и океанического происхождения. Параметры, определяющие миграцию и успех колонизации острова: удаленность, формирование «ловчих углов», биологические способности вида к расселению, приживаемость, устойчивость, выработка адаптаций. Скорость заселения островов.

Особенности островных биот: низкое разнообразие, дисгармония, карликовость крупных млекопитающих, гигантизм мелких млекопитающих, гигантизм хищных птиц, гигантизм рептилий, наземность, меланизм, эндемизм, недостаточная пищевая специализация, специфика форм, уязвимость.

Эволюция островных биот. Подходы изучения. Теория равновесия Мак-Артура и Уилсона. Баланс: иммиграция – вымирание. Зависимость видового разнообразия от площади острова: эффект выборки, средовой эффект, популяционный эффект, эффект изоляции. Вымирание (с заменой, без замены), Фоновые вымирания. Массовые вымирания.

Следствия из теории равновесия: релаксация биоты, круговорот видов. Антропогенная фрагментация экосистем, использование теории равновесия при планировании функционального зонирования территорий. Концепции оптимальной организации территории Ж. Дорста, Б.В. Родомана, Н.Ф. Реймерса.

Тема 12. Биогеография океана и континентальных водоемов Океан как среда жизни.

Важнейшие процессы в океане. Водные массы. Первичные и вторичные водные массы. Течения. Средиземноморский и гумидный эстуариевый тип циркуляции водных масс. Химический, биогенный и газовый состав вод океана. Температура морской воды. Экологические области океана: пелагиаль (эпипелагиаль, глубоководная пелагиаль), бенталь (супралитораль, литораль, сублитораль, батиаль, абиссаль) и их обитатели.

Системы биогеографического районирования Мирового океана. Критерии районирования. Особенности фауны абиссали и ультрабиссали. Сообщества гидротермального вента.

Фотобиос и хемобиос.

Пресные воды как среда жизни. Первичноводные и вторичноводные животные, особенности фауны материковых водоемов. Реофильные и лимнофильные организмы. Водноназемные формы.

Олиготрофные, мезотрофные и эвтрофные внутренние водоемы. Температурный режим внутренних водоемов. Основные местообитания стоячих водоемов: литораль, пелагиаль, профундаль. Географические и историко-геологические факторы разнообразия пресноводных биот. Биогеографические и экологические барьеры расселения пресноводной биоты.

–  –  –

по направлению подготовки 020400 Биология по профилю подготовки Биоэкология

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Глобальная экология» являются:

• знания об основных закономерностях эволюции геосферы, как физического объекта, глобальном энергетическом балансе Земли, о методах исследования физических характеристик биосферы в прошлом и настоящем, а также способах научного прогнозирования будущего. Общие представления о происхождении и поведении радиоактивности в природной среде. Знание механизмов самоочищения атмосферы от радиоактивных загрязнений. Оценка биологической опасности природной и антропогенной радиоактивности;

• умение физически описывать и численно моделировать взаимодействия космических лучей с электромагнитными полями и веществом, навыки построения моделей переноса химических элементов и соединений в геосфере и оценки параметров моделей по экспериментальным данным;

• опыт творческой работы по анализу современных теорий эволюции климата и влияния на него антропогенных факторов, соотношения эволюционных и космогенных процессов в изменении окружающей среды;

• уверенность в применении данных о глобальной экологии в научной работе.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3).

Для освоения дисциплины «Глобальная экология» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Биология» и «География» на предыдущем уровне образования, а также дисциплин «Ботаника», «Зоология», «Математика и математические методы в биологии», «Методы статистического анализа в биологии», «Науки о Земле», «Общая экология», «Экология животных», «Экология растений», «Экология популяций и сообществ» изучаемых в ходе профессиональной подготовки.

3. Содержание дисциплины Тема 1. Эволюция природной среды Основные определения. Предмет и методы глобальной экологии. Происхождение и природное содержание химических элементов. Происхождение природной среды.

Эволюция окружающей среды. Атмосфера, литосфера, гидросфера и гляциосфера.

Эволюция атмосферы: геохимическая, биогенная и антропогенная. Сравнительная планетология.

Энергия в окружающей среде. Солнечная радиация, как основной источник энергии.

Глобальный энергетический баланс. Вариации солнечной постоянной. Несолнечные источники энергии в окружающей среде. Энергия и человеческая цивилизация.

Тема 2. Мировое развитие и экология Основные этапы развития современного мира.

Экономический рост как все ускоряющееся потребление природных ресурсов. Возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. Использование в основном возобновляемых природных ресурсов в рабовладельческих и феодальных государствах. Новые технологии в XIX веке и рост использования промышленными державами мира возобновляемых природных ресурсов, расширение потребления невозобновляемых природных ресурсов. Разрушение природы в развитых странах к началу ХХ века.

Экономическое положение и экологические проблемы в мире в ХХ веке. Экономические роли стран и загрязнение окружающей среды. Экологически опасные производства. Быстрое увеличение численности населения и потребление природных ресурсов. Специфика хозяйственной деятельности человека. Практически полное разрушение собственных природных территорий государств в Западной Европе и Японии. Ненарушенные территории в странах мира.

Чрезвычайные экологические ситуации. Экологический кризис. Основные компоненты экологического кризиса: кислотные дожди, парниковый эффект, загрязнение особо токсичными веществами, радиация, озоновые дыры. Техногенное воздействие на окружающую среду. Проявление экологических кризисов ранее ХХ века. Экологическая катастрофа и её составляющие. Крупнейшие техногенные аварии и катастрофы ХХ – начала XXI в.

Центры дестабилизации окружающей среды на планете (Северо-Американский центр, Европейский центр, Азиатский центр).

Центры стабилизации окружающей среды на планете (Северный Евроазиатский центр, Южно-Американский центр, Австралийский центр).

Тема 3. Ядерная геофизика и геохронология Естественная и искусственная радиоактивность.

Основы дозиметрии. Радиоактивность окружающей среды. Проблема радона. Перенос и циркуляция радиоактивных примесей. Модели переноса радиоактивности в окружающей среде. Потоковые (резервуарные) модели. Диффузионно-конвективные модели. Природный ядерный реактор Окло.

Искусственная радиоактивность. Производство и испытания ядерного оружия.

Атомная энергетика. Против радиофобии.



Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |

Похожие работы:

«МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ ИНФОРМАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ Матюшкина М. П., Боброва Н. Г. Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Россия, Самара Информация – сведения в письменной или устной форме и, одновременно, процесс передачи или получения сведений различными способами. Информационная деятельность – это такая деятельность школьников, при которой организуется работа с любыми источниками информации с целью получения сведений, подтверждающих положения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биологический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) Зоология беспозвоночных (наименование дисциплины (модуля) Направление (специальность): биология (код по ОКСО) (наименование направления/специальности) Профиль подготовки Общая биология Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения _очная_ Согласовано: Учебно-методическое управление «_» 2011_г. Рекомендовано...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства (Биологический институт) Кафедра Экономики и агробизнеса УТВЕРЖДАЮ Директор БИ, профессор _ С.П. Кулижский «_» 20_г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ Направление...»

«Сергей Викторович Пушкин Кадастр жесткокрылых насекомых (insecta: coleoptera) Предкавказья и сопредельных территорий http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11824002 Кадастр жесткокрылых насекомых (insecta: coleoptera) Предкавказья и сопредельных территорий. Учебное пособие : Директ-Медиа; М.-Берлин; 2015 ISBN 978-5-4475-3629-9 Аннотация Допущено учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных М.Ю. Лупинос ПРИРОДА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ И ИСТОРИЯ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), профили подготовки «Зоология», форма...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 26.05.2015 Рег. номер: 108-1 (17.03.2015) Дисциплина: Межклеточные взаимодействия и рецепция Учебный план: 06.03.01 Биология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Кыров Дмитрий Николаевич Автор: Кыров Дмитрий Николаевич Кафедра: Кафедра анатомии и физиологии человека и животных УМК: Институт биологии Дата заседания 24.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Соловьев...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.06.2015 Рег. номер: 775-1 (29.04.2015) Дисциплина: Практикум по профилю Учебный план: 06.03.01 Биология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Белкин Алексей Васильевич Автор: Белкин Алексей Васильевич Кафедра: Кафедра анатомии и физиологии человека и животных УМК: Институт биологии Дата заседания 24.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Соловьев Рекомендовано к...»

«БИОЛОГИЯ I. Школьный куррикулум – основной документ для проектирования и организации учебного процесса по биологии В 2015-2016 году учебный процесс по биологии будет организован в соответствии с модернизированным куррикулумом для гимназического образования, утвержденного приказом министра просвещения № 245 от 27.04.2010 года и для лицейского образования, утвержденного приказом министра просвещения № 244 от 27.04.2010 года, а также с учебными планами для начального, гимназического и лицейского...»

«Перечень и трудоемкость практических занятий № № Темы практических занятий Кол-во Рекомендуемая заня раздечасов литература тия ла очн. заочн. (моформа форма дуля) Входной тест «Экологический 1. 1 след» Природопользование как экологоэкономическая система Понятие о техноценозе, расчет компонент сбалансированного техноценоза Оценка возобновимых природных 4. 3 2 2 21 ресурсов Оценка биологических ресурсов на 5. 5 2 23 основе метода восстановительной стоимости Сравнительный анализ экологического...»

«В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шереметьева Биология ПримернАя рАБочАя ПрогрАммА По учеБному Предмету 5-9 КЛАССЫ Учебно-методическое пособие Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК УДК 372.857 ББК 74.26:28я721 Л Лапшина, В.И. Биология. Примерная рабочая программа по учебноЛ24 му предмету. 5–9 кл. : учебно-методическое пособие/ В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шереметьева. М. : Академкнига/Учебник, 2015. — 128 с. ISBN 978-5-494-00846Пособие содержит примерную рабочую программу...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных С.Н. Гашев ИЗУЧЕНИЕ И ОХРАНА БИОРАЗНООБРАЗИЯ ЖИВОТНЫХ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), профили подготовки «Зоология», форма обучения...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ Утверждено на заседании ЦПМК по биологии 05.11.2014 ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ В 2014/15 УЧ. ГОДУ Москва, 2015 СОДЕРЖАНИЕ: ВВЕДЕНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ФУНКЦИИ ОРГКОМИТЕТА И ЖЮРИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ТУРОВ ПОРЯДОК ПРОВЕРКИ И ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ РАБОТ ПОРЯДОК...»

«Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме государственного выпускного экзамена. Биология (письменный экзамен). 2014-2015 учебный год Методические материалы для подготовки и проведения государственного выпускного экзамена по БИОЛОГИИ (письменная форма) для обучающихся по образовательным программам ОСНОВНОГО общего образования Государственный выпускной экзамен для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по дисциплине: Б1.В.ОД.1 Ветеринарная микробиология, вирусология, эпизоотология, микология с микотоксикологией и иммунология дл практических занятий аспирантов 2 курса по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.Н. Жигилева ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика (уровень бакалавриата), профили подготовки «Печать», «Телевизионная журналистика», «Конвергентная журналистика»,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ВЫЗОВЫ Часть I ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ ЭКОЛОГИЯ, БИОЛОГИЯ Материалы Второй международной молодежной научной конференции (форума) молодых ученых России и Германии в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Загайнова Алла Борисовна Физиология экстремальных состояний Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра экологии и генетики Шаповалов С.И. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020501 – биоинженерия и биоинформатика очной формы обучения. Тюменский государственный университет Шаповалов С.И. «Экология». Учебно-методический комплекс....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Биологический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине Общая зоология Направление (специальность): 020400 «Биология» Профиль подготовки: биохимия Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Согласовано: Учебно-методическое управление «_» 2011_г. Рекомендовано кафедрой Протокол № _ «_»...»

«В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шереметьева Биология ПримернАя рАБочАя ПрогрАммА По учеБному Предмету 5-9 КЛАССЫ Учебно-методическое пособие Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК УДК 372.857 ББК 74.26:28я721 Л Лапшина, В.И. Биология. Примерная рабочая программа по учебноЛ24 му предмету. 5–9 кл. : учебно-методическое пособие/ В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шереметьева. М. : Академкнига/Учебник, 2015. — 128 с. ISBN 978-5-494-00846Пособие содержит примерную рабочую программу...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.