«Рабочая программа дисциплины Б1.Б3 Экономика Направление подготовки 05.03.06 «Экология и природопользование» Направленность (профиль) подготовки Геоэкология Квалификация (степень) ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Факультет информационных технологий

Кафедра экологии и техносферной безопасности Рабочая программа дисциплины Б1.Б3 Экономика Направление подготовки 05.03.06 «Экология и природопользование»

Направленность (профиль) подготовки Геоэкология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Год набора 2015 Новокузнецк 2015

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций24

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12.2 Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ………………………………………..28 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Преподавание «Экономики» как вузовской дисциплины предполагает обращение к знаниям и научным понятиям и категориям, освоенным блоках общегуманитарных и естественно-научных дисциплин. Знания и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Экономика», необходимы для освоения других базовых общепрофессиональных дисциплин и вариативных дисциплин, обеспечивающих профильность подготовки бакалавра по направлению «Экология и природопользование» профилю «Геоэкологи"».

Логическая и содержательная связь дисциплин, участвующих в формировании представленных в п.1 компетенций, представлена в таблице 1.

Таблица 1. Структурно-логическая схема формирования компетенций Данная Последующие дисциплины Компетенц дисципли ия на ОК –4 Б1.

Б.4 Социология Б1.В.ДВ.1.2 Политология ОК – 5 Б1.Б.1 История России

Для успешного усвоения дисциплины необходимы знания, полученные в школе при изучении следующих предметов: алгебра и начала анализа, обществознание, история, английский язык.

Дисциплина (модуль) изучается на __1__ курсе в ___1___ семестре.

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине включает аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу студентов в течение семестра.

Аудиторная самостоятельная работа осуществляется в форме самостоятельного решения задач и контрольных работ на занятиях (контроль знания студентами основных терминов и понятий курса, умения решать задачи). Контрольная работа проводится в конце изучения каждого раздела, состоит из 2-х вариантов и включает тестовые задания и задачи.

Примеры задач и заданий к контрольным и практическим занятиям приведены в п. 6.2.2.

Внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

Подготовка к семинарским занятиям;

Подготовка рефератов и докладов;

Решение задач;

Подготовка к текущим и промежуточным контрольным мероприятиям (тестовые и устные опросы, задачи);

Самоконтроль с помощью IT-технологий (тестирование в режимах «Обучение» и «Самоконтроль» -- www.i-exam.ru) Подготовка к семинарским занятиям. Семинарские занятия ориентированы на 1.

практическое применение теоретического материала. При подготовке к семинарским занятиям необходимо изучить лекционный материал, учебники и учебные пособия, интернет-ресурсы.

Студентам рекомендуется подготовить проблемные вопросы по теме семинарского занятия, связанные с реальной экономической жизнью предприятия, общества или государства, что позволяет изучить материал углубленно.

Подготовка к рефератов и докладов. При подготовке рефератов особое внимание 2.

следует уделять периодической литературе. Ежедневные и еженедельные газеты быстро реагируют на любые изменения, в том числе и в экономической жизни, то есть из таких газет можно почерпнуть оперативную и свежую информацию. Журналы, рецензируемые ВАК содержат глубокий анализ происходящих явлений, что способствует углубленному изучению темы реферата. Значительное внимание при подготовке рефератов следует уделять его оформлению. Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003.

При подготовке к докладу следует хорошо изучить обработанный материал, составить план выступления. Знания докладчика должны быть более обширны, чем текст доклада.

Примерные темы доклада приведены в п. 6.2.2.

3. Решение задач. При решении задач следует обращать внимание на оформление, логичность получаемых результатов и выводов. Для каждой задачи должно быть обозначено «Дано», «Найти», «Решение», «Ответ».

4. Подготовка к текущим контрольным мероприятиям (тестовые опросы, задачи).

При подготовке к контрольным мероприятиям следует еще раз изучить лекционный материал, учебники и учебные пособия, периодическую литературу, интернет-ресурсы, а также просмотреть конспекты докладов, прозвучавших на семинарских занятиях, и алгоритм решения задач.

Самоконтроль с помощью IT-технологий (тестирование в режимах «Обучение»

5.

и «Самоконтроль» -- www.i-exam.ru). В течении семестра студенты самостоятельно проходят тестирование в режиме «Обучение». Возникающие вопросы могут быть обсуждены на занятиях. По окончании курса «Экономическая теория» студенты самостоятельно проходят тестирование в режиме «Самоконтроль», результаты которого доводятся до преподавателя.

в) описание шкалы оценивания Выставляемая Описание шкалы оценивания оценка Знать основные категории экономической теории по каждому из теоретических Отлично вопросов экзаменационного билета.

Уметь грамотно и развернуто изложить суть по каждому из теоретических вопросов экзаменационного билета Владеть терминологией экономической теории по всем трем вопросам экзаменационного билета Владеть навыками решения задачи, представленной в третьем вопросе экзаменационного билета / уметь использовать теоретический материал для выполнения задания, представленного в третьем вопросе экзаменационного билета Знать основные категории экономической теории хотя бы по одному из Хорошо теоретических вопросов экзаменационного билета.

Уметь грамотно и развернуто изложить суть хотя бы по одному из теоретических вопросов экзаменационного билета Владеть терминологией экономической теории хотя бы по двум вопросам экзаменационного билета Владеть навыками решения задачи, представленной в третьем вопросе экзаменационного билета / уметь использовать теоретический материал для выполнения задания, представленного в третьем вопросе экзаменационного билета Владеть терминологией экономической теории хотя бы по двум вопросам Удовлетвориэкзаменационного билета тельно Владеть навыками решения задачи, представленной в третьем вопросе экзаменационного билета / уметь использовать теоретический материал для выполнения задания, представленного в третьем вопросе экзаменационного билета Не знать основные категории экономической теории хотя бы по двум вопросам Неудовлетвоэкзаменационного билета рительно Не уметь грамотно и развернуто изложить суть по каждому из теоретических вопросов экзаменационного билета Не владеть терминологией экономической теории по вопросам экзаменационного билета Не владеть навыками решения задачи, представленной в третьем вопросе экзаменационного билета / не уметь использовать теоретический материал для выполнения задания, представленного в третьем вопросе экзаменационного билета 6.2.2 Наименование оценочного средства* (в соответствии с таблицей 6.1)

а) типовые задания (вопросы) - образец

Учебная Умение применять теоретические знания при решении задач;

задача Владение навыками анализа экономических ресурсов;

Самостоятельность решения задачи Тест Полнота знаний теоретического контролируемого материала.

Количество правильных ответов.

Контрольная Самостоятельность решения работа Количество правильных ответов

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная учебная литература:

1. Басовский Л.Е. Микроэкономика [Электронный ресурс]: Учебник / Л.Е. Басовский,

Е.Н. Басовская. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 224 с. Режим доступа:

http://www.znanium.com/bookread.php?book=372364

2. Экономическая теория [Текст] : учебник для вузов / под ред. А. И. Добрынина, Г. П.

Журавлевой. - 2-е издание. - М. : ИНФРА_М, 2011. - 747 с.

б) дополнительная учебная литература:

2. Экономическая теория: учебник для бакалавров [Электронный ресурс] :учебник / А.Г. Войтов. – Электронные текстовые данные – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2012. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/4221/

3. Райзберг, Б. А. Современный экономический словарь [Текст] / Б. А. Райзберг, Л. Ш. Лозовский, Е. Б. Стародубцева ; под общей редакцией Б. А. Райзберга. - 6-е издание, переработанное и дополненное. - М. : ИНФРА-М, 2010. - 480 с. Тарасевич, Л. С. Микроэкономика [Текст] : учебник. - 6-е издание, исправленное и дополненное. - М. : Юрайт, 2011. - 541 с.

5. Экономическая теория: курс лекций по микро- и макроэкономике: Учебное пособие / Л.Н. Даниленко. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 576 с. – Режим доступа:

http://znanium.com/bookread.php?book=363278

6. Экономическая теория: Политическая экономия [Текст] : учебник / под ред. И.

К. Ларионова, Н. Н. Пилипенко, В. Н. Щербакова. - 3-е издание. - М. : Дашков и К, 2010. - 732 с.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины 1 http://www.minfin.ru/ru/ – Министерство финансов. Официальный сайт 2 http://www.cbr.ru/ – Центральный банк РФ. Официальный сайт 3 http://www.r42.nalog.ru/ – Управление налоговой федеральной службы по Кемеровской области. Официальный сайт 4 http://www.nalog.ru/ – Федеральная налоговая служба. Официальный сайт

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Основными видами самостоятельной работы студентов (СРС) по экономической теории являются: подготовка к практическим занятиям, к тестированию, написание рефератов, решение задач, выполнение контрольных работ.

вид учебных Организация деятельности студента занятий Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.

Практические При подготовке к семинарским занятиям необходимо изучить лекционный занятия материал, учебники и учебные пособия, интернет-ресурсы. Студентам рекомендуется подготовить проблемные вопросы по теме практического занятия, связанные с реальной экономической жизнью предприятия, общества или государства, что позволяет изучить материал углубленно.

Реферат/доклад При подготовке рефератов особое внимание следует уделять периодической литературе. Ежедневные и еженедельные газеты быстро реагируют на любые изменения, в том числе и в экономической жизни, то есть из таких газет можно почерпнуть оперативную и свежую информацию. Журналы, рецензируемые ВАК содержат глубокий анализ происходящих явлений, что способствует углубленному изучению темы реферата. Значительное внимание при подготовке рефератов следует уделять его оформлению. Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003.

При подготовке к докладу следует хорошо изучить обработанный материал, составить план выступления. Знания докладчика должны быть более обширны, чем текст доклада.

Учебные задачи При решении задач следует обращать внимание на оформление, логичность получаемых результатов и выводов. Для каждой задачи должно быть обозначено «Дано», «Найти», «Решение», «Ответ».

Контрольная При подготовке к контрольным мероприятиям следует еще раз изучить работа лекционный материал, учебники и учебные пособия, периодическую литературу, интернет-ресурсы, а также просмотреть конспекты докладов, прозвучавших на практических занятиях, и алгоритм решения задач.

Самоконтроль с В течении семестра студенты самостоятельно проходят тестирование в режиме помощью IT- «Обучение». Возникающие вопросы могут быть обсуждены на занятиях. По технологий окончании курса «Экономическая теория» студенты самостоятельно проходят тестирование в режиме «Самоконтроль», результаты которого доводятся до преподавателя.

Подготовка к При подготовке к экзамену необходимо ориентироваться на конспекты лекций, экзамену рекомендуемую литературу. Также следует ознакомиться с информацией по основным макроэкономическим показателям, представленные в сети Internet на официальных сайтах.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) При осуществлении образовательного процесса по дисциплине «Экономическая теория» широко используются информационные технологии такие как:

1. Чтение лекций с использованием электронного конспекта слайд-лекций, имеющего регистрационное свидетельство ФГУП НТЦ «Информрегистр» (автор Матиевич А.С.).

2. Просмотр видео материалов.

3. Проверка домашних заданий и консультирование посредством электронной почты.

4. Использование слайд-презентаций при проведении практических занятий.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Освоение дисциплины производится на базе мультимедийных учебных аудиторий НФИ КемГУ. Для проведения лекций и практических занятий необходим компьютер мультимедийный с прикладным программным обеспечением и периферийными устройствами:

Проектор Колонки Устройство для чтения Flash-накопителей Средства для просмотра презентаций MS PowerPoint Программа для просмотра видео файлов

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1 Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине В процессе освоения дисциплины «Экономика» используются различные виды учебных работ. Обучение студентов осуществляется по традиционной технологии (лекции, практики) с применением компьютерной формы контроля.

Теоретические занятия проводятся в форме лекций с элементами проблемного обучения и диалога со студентами. Семинарские занятия проводятся в разных формах: обсуждение вопросов по плану практического занятия, доклады и сообщения, решение задач, тестирование, разбор конкретных ситуаций, работа в команде и др. Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме подготовки к семинарским занятиям по темам курса, решения тестовых заданий по основным темам курса, решения задач, написания рефератов, выполнения контрольных работ с последующей защитой на консультациях, самоконтроль с помощью IT-технологий (тестирование в режимах «Обучение» и «Самоконтроль»). Занятия в интерактивной форме обучения проводится посредством привлечения студентов к решению учебных проблем на лекциях, организации дискуссий, работы в команде, разбора конкретных ситуаций на семинарах, защиты контрольных работ на консультациях.

12.2 Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Рекомендации по организации учебного процесса для слабослышащих и неслышащих студентов:

- внимательно следить за собственной артикуляцией звуков, давая возможность слабослышащим студентам читать по губам;

- дублировать звуковую информацию зрительной, активно пользоваться доской;

- обеспечивать достаточную информативность и выразительность предлагаемого учебного материала, в том числе, наглядных средств обучения, используя схемы, диаграммы, рисунки, компьютерные презентации, анимацию, гиперссылки и т.д.;

- при изучении нового материала опираться на усвоенный ранее материал, знакомые образы предметов и т.д.;

- уделять повышенное внимание профессиональной терминологии, в том числе, её обязательной визуализации и контролю её усвоения;

- основывать учебное сотрудничество с такими студентами, прежде всего, на визуальном контакте, использовать невербальные средства коммуникации;

- при необходимости повторять информацию, перефразировав сказанное;

- следить за логикой изложения материала, тем самым, облегчая её восприятие слабослышащим студентам.

Рекомендации по организации учебного процесса для слабовидящих студентов:

- обеспечивать поступление информации по сохранным каналам восприятия;

- обеспечивать возможность восприятия зрительной информации (крупный шрифт, яркость цветов);

- уделять внимание варьированию одной и той же информации;

- использовать принцип максимального снижения зрительных нагрузок, в том числе, и при работе с компьютером; чередовать зрительные нагрузки с другими видами деятельности;

- рекомендовать слабовидящим студентам использовать диктофоны (например, на лекциях);

- комментировать свои действия, надписи на доске и т.д.;

- при возможности использовать тактильные ощущения студентов;

- использовать возможности программного обеспечения для облегчения восприятия зрительной информации и для озвучивания учебного материала;

- уделять внимание развитию самостоятельности и активности студентов, способствовать автономности учебного процесса;

- обеспечивать практическое применение полученных знаний и формированию практических навыков;

- проводить физкультминутки, включая упражнения для глаз.

Рекомендации по организации учебного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья

-дифференцированно подходить к отбору содержания учебного материала, исключая «формализованные» знания;

- использовать мультимедийные технологии, сочетающие использование голоса, жестов;

- использовать технологии «гувернёрского обучения», в том числе их электронные аналоги.

Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины

Рабочая программа дисциплины Б1.Б.3 «Экономика» базовой части цикла Б1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» составлена в соответствии с ФГОС-3 для профиля «Геоэкология» и утверждена в комплекте с ООП направления 050306 Экология и природопользование