WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 ||

«Кафедра промышленной безопасности и охраны окружающей среды ЭКОЛОГИЯ Методические указания для выполнения контрольных работ для студентов безотрывной формы обучения всех специальностей ...»

-- [ Страница 2 ] --

66. Практически весь кислород атмосферы Земли накоплен за счет:

1) космических процессов, происходивших за пределами планеты;

2) процессов, происходивших в древних горных породах Земли;

3) фотосинтеза зеленых растений в прошлые геологические эпохи;

4) вулканических выбросов из недр Земли.

67. Круговороты важнейших биогенных элементов в биосфере, созданные живыми организмами, подразделяются на:

1) круговороты газов и осадочные круговороты;

2) круговороты газов и металлов;

3) круговороты растворов и горных пород;

4) круговороты органических и неорганических веществ.

68. Пионерами освоения сухопутных пространств, принадлежащими к многоклеточным организмам, в давние геологические эпохи были:

1) мхи и водоросли;

2) колонии кишечнополостных и тараканы;

3) лишайники;

4) грибы, губки и кораллы.

69. Основным природоохранным принципом является:

1) охрана растительных и животных богатств страны;

2) непосредственная охрана природы в процессе использования природных ресурсов;

3) правовая сторона охраны природы;

4) организация экологического просвещения населения.

70. К неисчерпаемым ресурсам относят:

1) нефть, каменный уголь, различные руды;

2) почву, растительность, минеральные соли;

3) водные и климатические ресурсы;

4) животный и растительный мир.

71. Поступление в окружающую среду различных загрязнителей строго регламентируется законодательством, устанавливающим:

1) ПДП, ПРК, ППП;

2) ПДК, ПДС, ПДВ;

3) ПРИ, ИКС, ПКК;

4) ПРИ, ПДУ, ПДО.

72. Жесткое ультрафиолетовое излучение не достигает поверхности Земли благодаря присутствию в атмосфере:

1) молекул воды;

2) озона;

3) хлорфторметана;

4) азота.

73. Физические методы очистки газообразных выбросов в атмосферу основаны на:

1) дожигании ядовитых примесей;

2) каталитическом превращении примесей;

3) осаждении пылеобразных веществ;

4) адсорбции твердыми веществами.

74. Недостаток пресной воды в последние годы вызван увеличившимся расходом воды, в основном, на:

1) энергетическую промышленность;

2) сельскохозяйственные цели и разбавление отходов;

3) добывающую промышленность;

4) перерабатывающую промышленность.

75. Поля орошения (поля фильтрации) относят к одной из форм очистки сточных вод, а именно к:

1) механической;

2) химической;

3) биологической;

4) физико-химической.

76. Природными водоемами, способными к самоочищению и регулирующими водность рек, являются:

1) крупные озера;

2) болота;

3) пруды и водохранилища;

4) внутренние моря.

77. Выберите из предложенных терминов ту пару, которая характеризует такое свойство почвы, как рН почвенного раствора:

1) рыхлая - плотная;

2) темная - светлая;

3) нормальная - кислая;

4) аэрированная - бескислородная.

78. Вещество, которое образуется в результате процесса разложения органических веществ растительных и животных остатков, называют:

1) сапропелем;

2) сланцами;

3) мицелием;

4) гумусом.

79. Органическое вещество, временно исключенное из круговорота веществ в экосистеме, называют:

1) золой;

2) почвой;

3) детритом;

4) подзолом.

80. Наиболее чувствительными к различным загрязнителям воздуха, в первую очередь, к диоксиду серы, являются:

1) широколиственные породы;

2) многолетние травы;

3) газонные травы;

4) хвойные породы.

81. Искусственным расселением животных в районы их былого распространения называют:

1) акклиматизацией;

2) реакклиматизацией;

3) реинтродукцией;

4) реэмиграцией.

82. Впервые международная Красная книга была издана в:

1) 1955 г.;

2) 1966 г.;

3) 1977 г.;

4) 1866 г.

83. Озоновый экран разрушается, по мнению многих ученых, вследствие:

1) поступления в атмосферу диоксида углерода;

2) повышения концентрации сернистого ангидрида;

3) утечки хлорфторуглеводородов (фреонов);

4) жесткого ультрафиолетового излучения.

84. Причиной раковых заболеваний могут стать:1) химическое загрязнение среды;

2) канцерогены;

3) курение;

4) стрессы;

5) малокалорийное питание.

85. Выберите правильное утверждение. Ученый - биолог, автор названия науки «экология»:

а) Ч. Дарвин; в) Э. Геккель;

б) А. Тенсли; г) К. Линней.

86. Определите, к каким факторам среды (абиотическим, биотическим или антропогенным) можно отнести: хищничество, вырубку лесов, влажность воздуха, температуру воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренцию, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.

87. В какой среде обитают самые крупные и тяжелые животные?

а) в наземно-воздушной;

б) в подземной (почва);

в) в водной;

г) в живых организмах.

88. Назовите тип биотических отношений, который чаще всего проявляется в природе при взаимодействии следующих пар организмов:

волк — заяц, корова — жук-навозник, лесная мышь — дуб (желудь), дятел — личинка короеда, рыжая лесная полевка — лесная мышь, рыжий муравей — гусеница пяденицы, ондатра (водяная крыса) — полевка, сойка — рыжий муравей, взрослая ель — проросток березы, белый гриб — ель, гриб трутовик — береза, гриб пеницилл — бактерии, кукуруза — бодяк полевой, человек — аскарида, волк — дождевой червь, стрекоза — муравей, стрекоза — муха, карась — карп, шакал — лев, пчела — липа.

89. Установите, какие утверждения правильны:

а) в нашем районе плохая экология;

б) экология в наших местах испорчена;

в) экологию необходимо охранять;

г) экология - основа природопользования;

д) экология - здоровье людей;

е) экология у нас стала хуже;

ж) экология - это наука.

90. Ребята решили озеленить территорию школы, и посадили аллею из елей. В лесхозе им разрешили выкопать ели в лесу, но посоветовали брать молодые растения с просеки. Ребята не послушались и выкопали ели в глубине леса. Посадили их правильно, но через некоторое время заметили, что хвоя елей побурела и начала осыпаться. Дайте объяснение описанного явления.

91. Ответьте, чем вызваны частые ныряния водоплавающих птиц в проруби пруда зоопарка в самые сильные морозы.

92. Выберите правильное определение. Экология – это:

а) наука о взаимоотношениях человека с окружающей средой;

б) наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой;

в) природа;

г) охрана и рациональное природопользование

93. Объясните, почему в давние времена воины определяли приближение вражеской конницы, приложив ухо к земле.

94. Какая среда будет более емкой? Выберите правильный ответ:

а) для пшеницы: орошаемое поле лес, пустошь, вырубка, поле;

б) для бобра: река, протекающая по степи, река, протекающая по еловому лесу, река, протекающая по осиновому лесу, река, протекающая по тундре;

в) для лося: лиственный лес, хвойный лес, поле, болото;

г) для колорадского жука: хвойный лес, луг, картофельное поле;

д) для окуня: озеро, болото, подземный водоем;

е) для рыжего таракана: лес, чистая комната, поле, кухня;

ж) для больших синиц: поле, озеро, лес, лес с кормушками.

95. Объясните, почему существование жизни на Земле было бы невозможно без бактерий и грибов.

96. Сильное «цветение» воды, наблюдаемое иногда в прудах, часто сопровождается замором рыбы. Объясните это явление.

97. Способы защиты организмов от хищников условно можно разделить на три группы (см. таблицу). Заполните таблицу, вписывая номера предлагаемых ниже вариантов защиты напротив каждой из этих групп.

Способы защиты Номера предлагаемых организмов хищников вариантов защиты A. Избегание жертвой встречи с хищником Б. Избегание жертвой контактас хищником после ее обнаружения B. Способы, действенные непосредственном контакте Варианты защиты.

1. сооружение убежищ или использование естественных укрытий

2. Несъедобность, ядовитость «при опробовании».

3. Покровительственная форма и окраска.

4. Жертва обладает крупными размерами тела.

5. Миграции из мест, обильных хищниками.

6. Обладание панцирем, раковиной, шипами, иглами.

7. Выбрасывание защитных веществ.

8. Оповещение других особей о приближении хищника.

9. Предупреждающая окраска, запах, звук, мимикрия.

10. Затаивание.

11. Самокалечение (автотомия).

12. Бегство.

13. Активная защита, когда жертва борется с хищником.

Назовите организмы, которые защищаются от хищников этими способами.

98. Назовите основные факторы-ограничители беспредельного роста численности.

A. Для растений.

Б. Для микроорганизмов.

B. Для животных.

99. Из предложенного списка составьте пары организмов, между которыми в природе могут образовываться трофические (пищевые) связи (названия организмов можно использовать только один раз).

Цапля, ива, тля, амеба, заяц-русак, муравей, водные бактерии, кабан, лягушка, смородина, росянка, муравьиный лев, комар, тигр.

100. Какой ученый обосновал учение о биоценозах? Выберите правильный ответ:

а) В. Иогансен;

в) Ч. Эльтон;

б) К. Мебиус;

г) К. Тимирязев.

101. Расположите предлагаемые виды животных в порядке увеличения их плодовитости:

шимпанзе, свинья, собака, обыкновенная щука, озерная лягушка.

Объясните, почему самки одних видов приносят за один раз 1-2 детенышей, а других - несколько сотен тысяч.

102. В каждом из предложенных примеров выберите тот фактор, который можно считать ограничивающим, т. е. не позволяющим организмам существовать в предлагаемых условиях:

А. Для растений в океане на глубине 6000 м:

вода; температура; углекислый газ; соленость воды; свет.

Б. Для растений в пустыне летом:

температура; свет; вода.

В. Для скворца зимой в подмосковном лесу:

температура; пища; кислород; влажность воздуха; свет.

Г. Для речной обыкновенной щуки в Черном море:

температура; свет; пища; соленость воды; кислород.

Д. Для кабана зимой в северной тайге:

температура; свет; кислород; влажность воздуха; высота снежного покрова.

103. Почему еще в августе, когда достаточно и тепла, и влаги, у многих листопадных деревьев появляются желтые листья?

104. Выберите правильное определение закона ограничивающего фактора:

а) оптимальное значение фактора наиболее важно для организма;

б) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого больше всего отклоняется от оптимального;

в) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого меньше всего отклоняется от оптимального.

105. Три основных способа приспособления (адаптации) организмов к неблагоприятным условиям среды: подчинение, сопротивление и избегание этих условий. Заполните таблицу, описав преимущества и недостатки каждого из этих способов.

Способ адаптации Преимущества Недостатки Подчинение Сопротивление Избегание

106. Известно, что на соснах кормится множество насекомых — пилильщиков, долгоносиков, короедов, усачей и др. Почему вредители в основном обитают на больных деревьях и обходят стороной здоровые, молодые сосны?

107. Уровень содержания кислорода в воде является одним из важнейших факторов в жизни рыб. Назовите дополнительные приспособления, которые имеют некоторые виды рыб, позволяющие им обитать в воде при недостатке кислорода.

108. Из приведенного списка факторов выберите те, которые способствуют росту численности популяций: обилие пищи, болезни, обилие паразитов, отсутствие хищников, обилие конкурентов, низкая плотность населения, высокая плотность населения, нехватка территории, неблагоприятные климатические условия, избыток территории, благоприятные условия жизни.

109. Выберите четыре необходимых компонента экосистемы: бактерии, животные, консументы, грибы, климат, редуценты, растения, биогенные вещества, продуценты, вода.

110. Какой абиотический фактор определяет вертикальную структуру биоценозов? Поясните свой ответ.

111. Назовите способ выживания (избегание, подчинение или сопротивление) при взаимодействии организмов с окружающей средой в следующих примерах:

а) осенние перелеты птиц с северных мест гнездования в южные регионы зимовок;

б) зимняя спячка бурых медведей;

в) активная жизнь полярных сов зимой при температуре -40°С;

г) переход в состояние спор бактерий при понижении температуры;

д) нагревание тела верблюда днем на жаре с 37 до 41°С и остывание его ночью до 37°С;

е) нахождение человека в бане при температуре 100°С, при этом его внутренняя температура остается прежней – 36,6°С;

ж) переживание кактусами в пустыне жары 80°С;

з) переживание рябчиками сильных морозов в толще снега.

112. Укажите термин, которым называется территория, занимаемая видом:

а) участок;

б) пространство;

в) площадь;

г) круг;

д) ареал;

е) зона.

113. Объясните, почему млекопитающие – обитатели холодных ре гионов и вод имеют значительный запас подкожного жира.

114. Закончите определение. Биоценоз – это совокупность организмов:

а) одного вида, обитающих на определенной территории;

б) разных видов, совместно живущих и связанных друг с другом;

в) одного вида, обитающих на разнородных участках ареала;

г) обитающих в одной биогеографической области.

115. Если смешать воду, песок, неорганические и органические удобрения, будет ли эта смесь почвой?

Объясните ответ.

116. Прошел дождь. Из-за тучи вышло яркое жаркое солнце. Ответьте, на какой территории через пять часов содержание почвенной влаги будет больше (тип почвы одинаков):

а) на свежевспаханном поле;

б) на спелом пшеничном поле

в) на невыпасном лугу;

г) на выпасном лугу.

117. Для каждой пары конкурирующих организмов подберите ресурс, за который они могут с наибольшей вероятностью конкурировать.

Пары организмов: ландыш - сосна, полевая мышь - обыкновенная полевка, волк - лисица, окунь - щука, канюк - сова-неясыть, барсук - лисица, рожь - василек синий, саксаул - верблюжья колючка, шмель - пчела.

Ресурс: нора, нектар, семена пшеницы, вода, зайцы, свет, мелкая плотва, ионы калия, мелкие грызуны.

118. Объясните, почему овраги чаще формируются в нелесных природных зонах: степях, полупустынях, пустынях. Какая человеческая деятельность приводит к формированию оврагов?

119. Закончите определение.

Экосистема – это:

а) совокупность организмов и неорганических компонентов на определенной территории, в которой поддерживается круговорот веществ;

б) совокупность организмов разных видов, взаимосвязанных между собой, обитающих на определенной территории;

в) совокупность популяций разных видов, обитающих на определенной территории;

г) совокупность организмов, обитающих на определенной территории, и неорганических компонентов.

120. Приведите доказательства против использования гербицидов.

121. Перечислите особенности строения, позволяющие верблюду жить в жаркой пустыне.

122. Прошел дождь. Из-за тучи вышло яркое жаркое солнце. Ответьте, на какой территории через пять часов содержание почвенной влаги будет больше (тип почвы одинаков):

а) на свежевспаханном поле;

б) на спелом пшеничном поле

в) на невыпасном лугу;

г) на выпасном лугу.

Объясните почему.

123. Из предложенного списка составьте пары организмов, которые в природе могут конкурировать между собой (названия организмов можно использовать только один раз).

Ель обыкновенная, волк, василек синий, гадюка обыкновенная, полевая мышь, олень европейский, пшеница, ворона серая, лисица обыкновенная, грач, хомяк обыкновенный, горностай, лось, береза повислая.

124. Закончите утверждение.

Все живые существа на Земле существуют благодаря органическому веществу, созданному в основном:

а) грибами;

б) животными;

в) бактериями;

г) растениями.

125. Бионика – наука, использующая в технике формы и решения, которые уже «создали» в ходе эволюции организмы. Назовите организмы, у которых инженеры «подсмотрели» технические решения при конструировании:

A. Останкинской телебашни Б. Подводной лодки B. Парашюта Г. Шагающих машин Д. Гусеничных тракторов.

126. Один и тот же организм может быть по отношению к разновозрастным особям другого вида то хищником, то жертвой. Приведите примеры.

127. Почему еще в августе, когда достаточно и тепла, и влаги, у многих листопадных деревьев появляются желтые листья?

128. Способы защиты организмов от хищников условно можно разделить на три группы (см. таблицу). Заполните таблицу, вписывая номера предлагаемых ниже вариантов защиты напротив каждой из этих групп.

Способы защиты организмов хищников Номера предлагаемых вариантов защиты A. Избегание жертвой встречи с хищником Б. Избегание жертвой контакта с хищником после ее обнаружения B. Способы, действенные при непосредственном контакте Варианты защиты.

1. Сооружение убежищ или использование естественных укрытий

2. Несъедобность, ядовитость «при опробовании».

3. Покровительственная форма и окраска.

4. Жертва обладает крупными размерами тела.

5. Миграции из мест, обильных хищниками.

6. Обладание панцирем, раковиной, шипами, иглами.

7. Выбрасывание защитных веществ.

8. Оповещение других особей о приближении хищника.

9. Предупреждающая окраска, запах, звук, мимикрия.

10. Затаивание.

11. Самокалечение (автотомия).

12. Бегство.

13. Активная защита, когда жертва борется с хищником.

Назовите организмы, которые защищаются от хищников этими способами.

129. Назовите как минимум три причины, по которым человечеству следует быть благодарным зеленому растению.

130. Кто из перечисленных ученых создал учение о биосфере?

а) Жан Батист Ламарк;

б) Луи Пастер;

в) Василий Васильевич Докучаев;

г) Алексей Николаевич Северцов;

д) Владимир Николаевич Сукачев;

е) Владимир Иванович Вернадский;

ж) Николай Иванович Вавилов.

131. Назовите, в каких частях растений, употребляемых в пищу, накапливается больше нитратов и нитритов.

132. Объясните, почему чрезмерное увеличение численности слонов нарушает исходные экосистемы Африки, приводя в конечном итоге к сменам сообществ.

133. Перечислите экологические проблемы, которые можно считать глобальными для человечества.

134. Выберите из предложенного списка исчерпаемые невозобновимые ресурсы:

Рыбы, растения, энергия морских приливов, энергия ветра, уголь, атмосферный воздух, птицы, нефть, воды океанов, пресные воды, железосодержащие руды, почва, солнечная энергия, медный колчедан, полиметаллические руды, природный газ, поваренная соль, леса, солнечный свет, млекопитающие, торф, жемчуг.

135. Из перечисленных факторов выберите те, которые ныне уже не оказывают существенного влияния на демографию, и те, которые подавлены, но способны понижать численность населения.

Заполните таблицу.

Факторы среды и демография человеческого общества

–  –  –

Температура воздуха, ветер, высота снежного покрова, влажность воздуха, характер окружающей растительности, осадки, солнечная радиация, хищники, внутриполостные паразиты, болезни, конкуренты, пищевые ресурсы, убежища.

Предложите дополнительные факторы и запишите их в таблице другим цветом.

136. Расположите перечисленные источники получения энергии в порядке убывания их экологической безопасности:

1. гидроэлектростанции (ГЭС) на равнинных реках,

2. ГЭС на горных реках,

3. атомные электростанции,

4. солнечные станции,

5. теплоэлектростанции (ТЭЦ),работающие на угле,

6. ТЭЦ на природном газе, ТЭЦ на торфе,

7. ТЭЦ на мазуте,

8. приливно-отливные электростанции,

9. ветряные электростанции.

137. Докажите на конкретных примерах связь продовольственной проблемы с проблемой деградации почв.

138. В каких отраслях промышленности используются бактерии и их способность быстро размножаться? Пофантазируйте и предложите свои варианты использования высокой скорости размножения бактерий (в том числе и сине-зеленых) для пользы человека.

139. Уровень содержания кислорода в воде является одним из важнейших факторов в жизни рыб. Назовите дополнительные приспособления, которые имеют некоторые виды рыб, позволяющие им обитать в воде при недостатке кислорода.

140. Во флоре Кавказа насчитывается около 6000 видов цветковых растений, а на такой же площади равнинной Европы – около 2000.

Объясните эти различия.

141. Выберите правильное определение. Экология – это:

а) наука о взаимоотношениях человека с окружающей средой;

б) наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой;

в) природа;

г) охрана и рациональное природопользование.

142. Установите, какие утверждения правильны:

а) в нашем районе плохая экология;

б) экология в наших местах испорчена;

в) экологию необходимо охранять;

г) экология - основа природопользования;

д) экология - здоровье людей;

е) экология у нас стала хуже;

ж) экология - это наука.

143. Определите, к каким факторам среды (абиотическим, биотическим или антропогенным) можно отнести: хищничество, вырубку лесов, влажность воздуха, температуру воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренцию, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.

144. Объясните, почему глубоководные рыбы имеют либо редуцированные, либо гипертрофированные (увеличенные) глаза.

145. В каждом из предложенных примеров выберите тот фактор, который можно считать ограничивающим, т. е. не позволяющим организмам существовать в предлагаемых условиях:

А. Для растений в океане на глубине 6000 м: вода; температура; углекислый газ; соленость воды; свет.

Б. Для растений в пустыне летом: температура; свет; вода.

В. Для скворца зимой в подмосковном лесу: температура; пища; кислород; влажность воздуха; свет.

Г. Для речной обыкновенной щуки в Черном море: температура; свет;

пища; соленость воды; кислород.

Д. Для кабана зимой в северной тайге: температура; свет; кислород;

влажность воздуха; высота снежного покрова.

146. Какой абиотический фактор определяет вертикальную структуру биоценозов? Поясните свой ответ.

147. Объясните, почему чрезмерное увеличение численности слонов нарушает исходные экосистемы Африки, приводя в конечном итоге к сменам сообществ.

148. Причин исчезновения видов много.

Назовите основную причину исчезновения большинства видов животных, растений и грибов в современную эпоху. Выберите правильный ответ:

а) прямое преследование (уничтожение) человеком;

б) повышение концентрации ядов в атмосфере;

в) повышение концентрации ядов в водоеме;

г) уничтожение местообитаний;

д) нефтяное загрязнение;

е) радиационное загрязнение;

ж) повышение концентрации ядов в почве.

149. Ребята решили озеленить территорию школы, и посадили аллею из елей. В лесхозе им разрешили выкопать ели в лесу, но посоветовали брать молодые растения с просеки. Ребята не послушались и выкопали ели в глубине леса. Посадили их правильно, но через некоторое время заметили, что хвоя елей побурела и начала осыпаться. Дайте объяснение описанного явления.

150. Если смешать воду, песок, неорганические и органические удобрения, будет ли эта смесь почвой?

Объясните ответ.

4. ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ

1. Уровни биологической организации. Развитие организма как живой целостной системы

2. Системы организмов и биота Земли

3. Понятие о среде обитания и экологических факторах

4. Основные представления об адаптациях организмов

5. Лимитирующие факторы

6. Значение физических и химических факторов среды в жизни организмов

7. Эдафические факторы и их роль в жизни растений и почвенной биоты

8. Ресурсы живых существ как экологические факторы.

9. Статические показатели популяций

10. Экологические стратегии выживания

11. Регуляция плотности популяции

12. Видовая структура биоценоза

13. Пространственная структура биоценоза

14. Экологическая ниша. Взаимоотношения организмов в биоценозе

15. Концепция экосистемы

16. Продуцирование и разложение в природе

17. Гомеостаз экосистемы

18. Биологическая продуктивность экосистем

19. Динамика экосистемы,

20. Биосфера как одна из оболочек Земли

21. Состав и границы биосферы

22. Круговорот веществ в природе

23. Биогеохимические циклы наиболее жизненно важных биогенных веществ

24. Природные экосистемы Земли как хорологические единицы биосферы

25. Классификация природных экосистем биосферы на ландшафтной основе.

26. Наземные биомы (экосистемы)

27. Пресноводные экосистемы

28. Морские экосистемы

29. Учение В.И. Вернадского о биосфере

30. Биоразнообразие биосферы как результат её эволюции

31. О регулирующем воздействии биоты на окружающую среду

32. Ноосфера как новая стадия эволюции биосферы

33. Природные ресурсы Земли как лимитирующий фактор выживания человека

34. Антропогенные экосистемы

35. Сельскохозяйственные экосистемы (агроэкосистемы)

36. Индустриально-городские экосистемы

37. Основные виды антропогенных воздействий на биосферу

38. Основные источники загрязнения атмосферы и экологические последствия загрязнения атмосферы

39. Экологические последствия глобального загрязнения атмосфер

40. Антропогенные воздействия на гидросферу

41.Истощение подземных и поверхностных вод.

42. Антропогенные воздействия на литосферу

43. Воздействия на почву

44. Воздействия на горные породы и их массивы

45. Воздействия на недра

46. Антропогенные воздействия на биотические сообщества

47. Особые виды.воздействия на биосферу

48. Загрязнение среды отходами производства и потребления

49. Шумовое воздействие

50. Биологическое загрязнение

51. Воздействие электромагнитных полей и излучений

52. Экстремальные воздействия на биосферу

53. Воздействие оружия массового уничтожения

54. Воздействие техногенных экологических катастроф

55. Инженерная экологическая защита

56. Принципиальные направления инженерной защиты окружающей среды

57. Нормирование качества окружающей среды

58. Основы экологического права

59. Источники экологического права и источники экологического права

60. Экологическая стандартизация и паспортизация

61. Экологическая экспертиза

62. Экологическом риск

63. Экологический мониторинг (мониторинг окружающей среды)

64. Экологический контроль

65. Понятие о концепции устойчивого развития



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе О.А. Бучнев «» 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины по выбору аспиранта «ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ» по специальности 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности, в т.ч. экономика, организация и управление предприятиями, отраслями и...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ) Институт информационных наук и технологий безопасности Факультет информационных систем и безопасности Кафедра фундаментальной и прикладной математики ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА) Программа практики для бакалавриата по направлению подготовки...»

«РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА Методические указания для студентов направления подготовки бакалавров 20.03.01 «Техносферная безопасность» по профилю 20.03.01.01 «Безопасность технологических процессов и производств» всех форм обучения Составители С.А. Карауш и О.О. Герасимова Томск 201 Рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной работы бакалавра: методические указания для студентов направления подготовки бакалавров 20.03.01...»

«Михаил Иванович Иванюков Виктор Сергеевич Алексеев Основы безопасности жизнедеятельности Текст предоставлен правообладателем.http://www.litres.ru Иванюков М.И., Алексеев В.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие: Дашков и К; Москва; 2007 ISBN 5-91131-421-5, 978-5-91131-421-7 Аннотация В учебном пособии изложены теоретические основы безопасности жизнедеятельности в мирное время и в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, рассмотрена структура и порядок функционирования...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ КЕМЕРОВСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ В.Н. Караульнов, Г.С. Драпкина, М.А. Постолова, Е.Г. Першина УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ для студентов экономических специальностей всех форм обучения Кемерово 2005 УДК: 658.562 (075) ББК 65.2 / 4я7 У 68 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Кемеровского технологического института пищевой промышленности РЕЦЕНЗЕНТЫ: Ю.А. Федченко, ректор Кемеровского регионального института...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2196-1 (09.06.2015) Дисциплина: История создания ИКТ Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.04.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) по генетике (название практики в соответствии с учебным планом) Направление: 44. 03. 05. Педагогическое образование (код, наименование) Уровень образования: бакалавриат (бакалавриат, магистратура, среднее профессиональное образование) Профильная направленность: Биология. Безопасность жизнедеятельности Челябинск, 201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) по генетике (название практики в...»

«Л. В. ДИСТЕРГЕФТ Е. Б. МИШИНА Ю. В. ЛЕОНТЬЕВА ПОДГОТОВКА БИЗНЕС-ПЛАНА РЕКОНСТРУКЦИИ ПРЕДПРИЯТИЯ Учебно-методическое пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Л. В. Дистергефт Е. Б. Мишина Ю. В. Леонтьева Подготовка бизнес-плана реконструкции предприятия Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по ...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 06.06.2015 Рег. номер: 1200-1 (22.05.2015) Дисциплина: Компьютерная безопасность 38.05.01 Экономическая безопасность/5 лет ОДО; 38.05.01 Учебный план: Экономическая безопасность/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Финансово-экономический институт Дата заседания 15.04.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Согласующи ФИО Дата Дата Результат Комментари...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1732-1 (04.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 42.03.02 Журналистика/4 года ОДО; 42.03.02 Журналистика/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Глазунова Светлана Николаевна Автор: Глазунова Светлана Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 10.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО...»

«М.Е. Краснянский Основы экологической безопасности территорий и акваторий УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ для студентов и магистров Издание 2-е, исправленное и дополненное Клод Моне Дама в саду «Мы вовсе не получили Землю в наследство от наших предков – мы всего лишь взяли ее в долг у наших детей» Антуан де Сент-Экзюпери УДК 502/504/075.8 ББК 29.080я73 К 78 Краснянский М. Е. К 78 Основы экологической безопасности территорий и акваторий. Учебное пособие. Издание 2-е, исправленное и дополненное Харьков: «Бурун...»

«Министерство образования Российской Федерации ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет» Кафедра эргономики и безопасности жизнедеятельности БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения по специальностям факультета электронной техники и приборостроения Саратов 200 Министерство образования Российской Федерации ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет» Кафедра эргономики и безопасности...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Декан математического факультета _Цирулёв А.Н. «_»2011 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине ”Основы информационной безопасности”. Для студентов 2-го курса. Специальность 090102.65 ”Компьютерная безопасность”. Форма обучения очная. Обсуждено на заседании кафедры Составитель: «1»...»

«Министерство образования и науки РФ Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра бухгалтерского учета, анализа и экономической безопасности Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия Декан ФЭУ В.П.Часовских протокол № 8 от 5 апреля 2012 г. Зав.кафедрой _ В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 8 от 26 апреля 2012 г. Председатель НМС ФЭУ Д.Ю. Захаров Программа учебной дисциплины ОПД.Р.01 НАЛОГОВАЯ СИСТЕМА Специальность 080507.65 «Менеджмент...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Ниссенбаум Ольга Владимировна ЗАЩИТА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем, специализация...»

«Алфавитный каталог учебной литературы Буква Страница А 2 Б 8 В 16 Г 20 Д 25 Е 29 Ж 32 З 33 И 35 К 38 Л 48 М 51 Н 58 О 61 П 65 Р 73 С 77 Т 89 У 97 Ф 99 Х 101 Ц 103 Ч 104 Ш 107 Щ 109 Э 110 Ю 113 Я 114 А Абакумов М.М. Основы зуборезного дела: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, Абгафоров В.А. и др. Техническое обслуживание и ремонт погрузочноразгрузочных машин: Учебник. – М.: Транспорт, Абрамов Н.Р. Охрана труда. Учебно-практическое пособие для руководителей, специалистов и работников...»

«МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ «УТВЕРЖДАЮ» Начальник кафедры ПС и ГП УНК пожаротушения И.В. Коршунов «_»_2014 года Кафедра: Пожарно-строевой и газодымозащитной подготовки МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА Дисциплина: «Медико-биологические основы безопасности» Методические рекомендации по написанию реферата составлены на основании...»

«Министерство образования Российской Федерации ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет» Кафедра эргономики и безопасности жизнедеятельности Контрольная работа №1 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические указания и контрольные задания для студентов по специальностям факультета электронной техники и приборостроения Саратов 200 Министерство образования Российской Федерации ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет» Кафедра эргономики и безопасности...»

«Рабочая программа подготовительной группы Основы безопасности жизнедеятельности «Программа воспитания и обучения в детском саду» М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой Составитель: Воспитатель Алехова Вера Владимировна Первая квалификационная категория П. Новостроево 2015 год СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 1. Планируемые результаты освоения Программы 2. Содержание программы 3. Календарный учебный график 4. Календарно-тематическое планирование 5. Методическое обеспечение 6....»

«Обеспечение образовательного процесса основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой Специальность 09.02.03 Программирование в компьютерных системах № Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебноп/п методической литературы Общеобразовательный цикл Количество наименований 80 Количество экз.: 593 Коэффициент книгообеспеченности: 0,5 Агабекян, И. П. Английский язык для ссузов учебное пособие / И. П. Агабекян. 1. -М.: Проспект, 2012. Агабекян, И....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.