WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Кафедра общей экологии и природопользования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МОДЕЛИРОВАНИЕ, РАСЧЕТ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Направление подготовки 022000.62 ...»

Образовательное учреждение

высшего образования

Тверской институт экологии и права

Кафедра

общей экологии и природопользования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МОДЕЛИРОВАНИЕ, РАСЧЕТ И

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ

ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Направление подготовки 022000.62 «Экология и природопользование»(ЗФО) Профиль подготовки «Экология»

Квалификация выпускника Бакалавр Тверь Составитель: кандидат технических наук, старший научный сотрудник Баранова Татьяна Леонидовна Рецензент: Вальберг Алексей Сергеевич, генеральный директор ООО «Экологическая безопасность»

Дисциплина «Моделирование, расчет и прогнозирование и загрязнения окружающей среды» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла (дисциплина блока Б3.В. ОД.4.) в соответствии с рабочим учебным планом подготовки бакалавров по направлению 022000.62 «Экология и природопользование».

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование», примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование», утвержденной председателем Учебно-методического совета по экологии и устойчивому развитию Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры общей экологии и природопользования протокол № 12 от «27» июня 2014 г.

Заведующий кафедрой _______________ Медведев А.Г.

(подпись) Содержание Организационно-методический раздел I.

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

1.4.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы II. Структура и содержание дисциплины (модуля)

2.1. Учебно- тематический план дисциплины

2.2. Содержание разделов дисциплины

2.3.Содержание практических занятий, семинарских занятий и др.

III. Организационно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

3.1. Образовательные технологии

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

3.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы

3.6. Методические рекомендации для преподавателя

Условные обозначения, используемые в рабочей программе дисциплины:

КИМ- контрольно-измерительные материалы.

РПД – рабочая программа дисциплины.

ФГОС ВПО - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки ООП - основная образовательная программа Организационно-методический раздел I.

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Цель дисциплины: обучить студентов методам и приемам моделирования, расчета и прогнозирования загрязнения окружающей среды.

Задачи дисциплины:

Для достижения поставленной цели в задачи данного курса входит:

1. ознакомление студентов с принципами экологического моделирования;

2. ознакомление студентов с базовыми моделями загрязнения атмосферного воздуха, воды, почвы;

3. приобретение практических навыков в использовании моделей для описания и прогнозирования состояния и загрязнения окружающей среды, осуществлении их качественного и количественного анализа.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная дисциплина относится к циклу дисциплин направления ДН (М) Б2.В.ОД

Дисциплина « Моделирование, расчет и прогноз загрязнения окружающей среды» является логическим продолжением курса «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды» и также тесно связан с такими дисциплинами, как «Системная экология», «ГИС в экологии и природопользовании» и др.

Цель дисциплины - показать будущим специалистам–экологам роль моделирования в вопросах охраны окружающей среды. Знания, полученные при изучении курса, должны побудить будущих специалистов к дальнейшим исследованиям для выработки рекомендаций по предотвращению и уменьшению ущерба, наносимого природе хозяйственной деятельностью человека. В программе курса представлены содержание изучаемых тем и рекомендуемая обязательная и дополнительная литература. Курс состоит из лекций, семинарских занятий, контрольных работ и предусматривает использование технических средств и самопроверку знаний.

Итогом курса является экзамен.

Рабочая программа дисциплины «Моделирование, расчет и прогнозирование загрязнения окружающей среды» цикла дисциплин направления Федерального компонента составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта второго поколения высшего профессионального образования для направления 022000

– Экология и природопользование.

Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее (см. ниже).

–  –  –

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Компетенции, формируемые дисциплиной у обучающегося (общекультурные

– ОК и профессиональные – ПК.

Результаты, которые студент сможет продемонстрировать в итоге освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: знать основы природопользования, быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (компетенции ОК-6, ПК-1).

1) Знать:

иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий;

иметь базовые знания в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук;

–  –  –

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных и интерактивных технологий;

самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

закрепление теоретического материала при проведении практических работ с использованием картографического материала, специальной литературы, выполнение проблемно-ориентированных индивидуальных заданий.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях Таблица Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

–  –  –

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Формы контроля:

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется по 2 видам:

текущий и итоговый.

Текущий контроль приучает студентов к систематической работе по изучаемой дисциплине и позволяет определить уровень усвоения студентами теоретического материала, включает в себя устные опросы, контрольные работы по пройденному материалу лекционных занятий. Оценка знаний при текущем контроле осуществляется в соответствии с рейтинг-планом по дисциплине.

Итоговый контроль – в соответствии с учебным планом: 8 семестр – экзамен

Вопросы к экзамену (зачету):

1. Математическое моделирование и прогнозирование антропогенных процессов.

2. Проблема «минимальной модели» и этапы процесса математического моделирования.

3. Типы моделей. Основные источники и пути поступления ЗВ в наземные экосистемы.

4. Дисперсия легких и тяжелых газов в атмосфере.

5. Условия, влияющие на дисперсию газов и паров в атмосфере.

6. Основное уравнение атмосферной диффузии.

7. Гауссовская модель атмосферной диффузии.

8. Гауссовская модель шлейфа. Поправки.

9. Концентрация при продолжительном выбросе.

10.Масштабы распространения тяжелых газов в атмосфере.

11.Усовершенствованная модель Гаусса для расчета рассеяния тяжелого газа.

12.Моделирование загрязнения водной среды органическими отходами.

13.Моделирование загрязнения почв при розливах углеводородов. Одномерная модель загрязнения почвы.

14.Обобщенная модель миграции загрязняющих веществ в наземных экосистемах.

15.Теоретические основы прогнозирования загрязнения воздушной среды.

Направления и методы прогнозных исследований в экологии.

16.Модели прогнозирования загрязнения атмосферного воздуха.

17.Применение статистических моделей и методов при прогнозировании в экологии.

18.Методы прогнозирования ситуации

–  –  –

Вопросы для самопроверки:

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Самостоятельная работа студентов включает выполнение текущих контрольных заданий по темам теоретического курса и практических занятий, подготовку к теоретическим семинарам и практическим занятиям, а также самостоятельное изучение следующих вопросов:

1. Концепция эффективного химико-аналитического контроля.

2. Анализ опасностей изучаемого объекта.

3. Анализ риска - количественная оценка потенциальной опасности.

4. Ранжирование экологических проблем через логику анализа затрат.

5. Многофакторный анализ для ранжирования загрязнителей.

6. Прогноз ожидаемой обстановки в России.

7. Программа будущих действий на континенте (выводы по прогнозу и рекомендации).

8. Принципиальная схема взаимодействия основных факторов в системе «общество -окружающая среда»

9. Анализ антропогенного воздействия на окружающую среду.

10. Проблема «химической бомбы замедленного действия». Подходы к оценке такого рода сценария.

11. Критерии оценки качества атмосферы (комплексные показатели загрязнения: ИЗА, УЗИ, СУЗТ, СУЗС, УЗИР, УЗОР).

12. Анализ риска для систематических и аварийных выбросов.

13. Математическое моделирование для оценки последствий аварийных ситуаций.

14. Выбор критериев и ранжирование наиболее распространенных загрязнителей.

15. Использование математических моделей (регрессионного, факторного анализов, распознавания образов, теории графов и оптимизационных моделей), для прогнозирования развития отрасли.

16. Балансовые методы расчета выбросов.

17. Методы и средства снижения техногенного воздействия на ландшафт.

18. Прогноз возможных изменений биосферы под влиянием хозяйственной деятельности в России и на планете.

–  –  –

Текущая СРС включает следующие виды работ:

работа студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме;

подготовка к выполнению контрольных работ;

изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

изучение теоретического материала к практическим занятиям;

подготовке к зачету.

Тесты по дисциплине:

«Моделирование и прогнозирование загрязнения окружающей среды»

По мнению Реймерса, моделирование – это 1.

В основе методологии математического моделирования лежит 2.

К основным чертам прикладной математической модели относится:

3.

а) адекватность объекта

б) иденцифицируемость параметров модели

в) упрощенность

г) прогнозность Совокупность знаний о предыстории и текущем состоянии 4.

управляемого объекта, о целях и вариантах управления, о возможных последствиях, принимаемых вариантов управленческих решений называется

–  –  –

Процесс, при котором на основе принятых допущений и правил приходит к 9.

определенным заключениям называется Чтобы из множества моделей для описания одного и того же процесса с заданной 10.

точностью выбрать модель для практического использования, используют принцип

–  –  –

Для долгосрочного прогнозирования применяются 33.

модели При составлении прогнозов предпочтение отдают параметру Р, который характеризует 34.

Параметр Р может изменяться в интервале:

35.

а) 0-1 б) 1-10 в) 0-10 г) 0Тематика рефератов (докладов, эссе).

1. Концепция эффективного химико-аналитического контроля.

2. Анализ опасностей изучаемого объекта.

3. Комплексный подход к оценке загрязнения объектов окружающей среды.

4. Анализ риска - количественная оценка потенциальной опасности.

5. Ранжирование экологических проблем через логику анализа затрат.

6. Многофакторный анализ для ранжирования загрязнителей.

7. Прогноз ожидаемой обстановки в России. Программа будущих действий на континенте (выводы по прогнозу и рекомендации).

8. Принципиальная схема взаимодействия основных факторов в системе «общество -окружающая среда»

9. Анализ антропогенного воздействия на окружающую среду.

10. Вопросы миграции, трансформации и аккумуляции загрязни гелей в окружающей среде.

11.Расчет коэффициентов накопления и факторов переноса загрязнителей в объектах биосферы.

12. Система задач, моделей и методов комплексного экологоэкономического прогнозирования и оптимального планирования промышленного производства.

13.Проблема «химической бомбы замедленного действия». Подходы к оценке такого рода сценария.

14.Основные проблемы использования моделей для прогноза.

15.Рекомендации но минимизации негативного воздействия.

16.Идентификация и определение мощности выброса источников на основе измерения концентрации загрязнителя.

17.Проблемы «минимальной модели».

18. Методы расчета санитарно-защитных зон, эффективности систем обезвреживания.

19.Методы определения необходимой степени очистки производственных сточных вод.

20.Методика моделирования процессов самоочистки реки.

21.Методика расчета загрязнения почвы.

22.Критерии оценки качества атмосферы (комплексные показатели загрязнения:

ИЗА.УЗИ, СУЗТ, СУЗС, УЗИР, УЗОР).

23.Анализ риска для систематических и аварийных выбросов.

24.Математическое моделирование для оценки последствий аварийных ситуаций.

25. Выбор критериев и ранжирование наиболее распространенных загрязнителей.

26.Модели состояния окружающей среды: распространение вредных примесей в атмосфере.

27. Классификация моделей распространения (диффузионные, статистические).

28. Построение моделей концентраций для систематических выбросов загрязняющих веществ с учетом химических превращений в атмосфере (модель Лейтона и др.).

29.Использование математических моделей (регрессионного, факторного анализов, распознавания образов, теории графов и оптимизационных моделей), для прогнозирования развития отрасли.

30.Соотношение выбросов и концентраций, нормирование выбросов, сбросов в объекты окружающей среды.

31.Балансовые методы расчета выбросов.

32.Методы и средства снижения техногенного воздействия на ландшафт.

33. Моделирование и расчет загрязнения почв при разливах углеводородов.

34.Прогноз возможных изменений биосферы под влиянием хозяйственной деятельности в России и на планете.

35.Моделирование загрязнения водной среды органическими отходами.

36. Расчет полей концентраций примеси в атмосфере после аварии («сценарный» подход).

По одной теме может быть несколько видов СРС.

Формы СРС:

СРС без участия преподавателя;

КСР контроль самостоятельной работы студента.

3.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература Основная Новоселов, А.Л. Модели и методы принятия решений в природопользовании : учебное пособие 1.

[Электронный ресурс] / А.Л. Новоселов, И.Ю. Новоселова. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 384 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115170 Наац, В.И. Математические модели и численные методы в задачах экологического мониторинга 2.

атмосферы [Электронный ресурс] / В.И. Наац, И.Э. Наац. - М. : Физматлит, 2009. - 326 с. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=76600 Математическое моделирование в экологии. Историко-методологический анализ [Электронный 3.

ресурс] / В.Н. Тутубалин, Ю. Барабашева, А.А. Григорян, Г.Н. Девяткова. - М. : Языки русской культуры, 1999. - 208 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213215 Минаев, В.А. Оценка геоэкологических рисков. Моделирование безопасности туристскорекреационных территорий [Электронный ресурс] / В.А. Минаев, А.О. Фаддеев. - М. : Финансы и статистика, 2009. - 334 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86064 Биоразнообразие и динамика экосистем: информационные технологии и моделирование 5.

[Электронный ресурс] / Новосибирск : Сибирское отделение Российской академии наук, 2006. с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=97872

Дополнительная:

1. Оценка воздействия промышленных предприятий на окружающую среду : учебное пособие [Электронный ресурс] / Н.П. Тарасова, Б.В. Ермоленко, В.А. Зайцев, С.В. Макаров. - М. :

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 236 с.

- - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=22198

2. Афанасьев Ю.А., Фомин С.А., Мониторинг и методы контроля окружающей среды: Учебн.

пособие: В 2 ч. М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. Ч.1. Общая.

3. Мироненко, В.А. Проблемы гидрогеоэкологии. В 3-х томах. Том 1. Теоретическое изучение и моделирование геомиграционных процессов [Электронный ресурс] / В.А. Мироненко, В.Г.

Румынин. - М. : Московский государственный горный университет, 2002. - 611 с. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=79394

4. Мироненко, В.А. Проблемы гидрогеоэкологии. В 3-х томах. Том 2. Опытно-миграционные исследования [Электронный ресурс] / В.А. Мироненко, В.Г. Румынин. - М. : Московский государственный горный университет, 2002. 391 с.

- - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=79391 Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:

Интернет-ресурсы:

www.eea.eu.int – сайт Европейского Агентства Окружающей Среды;

www.unep.org – сайт United Nations Environment Program;

www.mnr.gov.ru – официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ;

http://ecosfera-ood.ru – сайт общероссийского общественного движения «Экосфера»;

http://www.voop.su – сайт Всероссийского общества охраны природы;

http://www.vernadsky.ru – сайт фонда имени В.И.Вернадского;

www.ecolex.org – Environmental Law Information: доступ к информации по законодательству в сфере охраны окружающей среды, базы данных по международным конвенциям и многосторонним договорам (более 480) и др;

http://www.ineca.ru – Информацинное экологическое агенство / ИНЭКА http://www.consultant.ru/popular/okrsred – Закон РФ "Об охране окружающей природной среды".

http://www.seu.ru – Международный Социально-экологический союз http://ecip.newmail.ru Журнал "Экология и промышленность России" http://www.waterandecology.ru/magazine Журнал "Вода и Экология: проблемы и решения" http://www.index.org.ru/eco Бюллетень "Экология и права человека" http://ecoconsulting.narod.ru Журнал "Экологический консалтинг" Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых при изучении дисциплины:

–  –  –

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Лекционная аудитория, оснащенная мультимедийным оборудованием.

Основное оборудование: карты (физические, экономические), таблицы, схемы, мультимедийные материалы. Ноутбук, Мультимедиа проектор Epson, 2008 Материалы к лекциям в виде презентаций в формате.ppt

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы Цель самостоятельной работы – закрепить полученные теоретические знания по учебной дисциплине и сформировать практические навыки по применению полученных знаний в практической деятельности.

Основными видами самостоятельной работы являются:

1.Работа с лекционном материалом;

2.Работа над учебными пособиями, монографиями научной периодикой;

3.Изучение и конспектирование нормативного материала;

4.Подготовка к семинарам;

5.Написание рефератов;

6.Подготовка к экзамену или зачету.

Самостоятельная работа начинается до прихода студента на лекцию.

Целесообразно использование «системы опережающегося чтения», т.е.

предварительного прочтения лекционного материала, содержащегося в учебных пособиях, закладывающего базу для более глубокого восприятия лекции.

Работа над лекционным материалом включаем дна особых этапа:

конспектирование лекций и последующую работу над лекционным материалом.

Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных источником.

Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, поразмыслив над ним, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице оставлять поля для последующих записей и дополнение к конспекту.

Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над лекционным материалом до начала подготовки к зачету. Необходимо проделать как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование письменных источников, и которую не удалось сделать во время записи лекции:

прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами, выделить главные мысли, отметить вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности консультации преподавателя.

При работе над текстом лекции студенту следует обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а так же на его задание и рекомендации. Работая над текстом лекции, необходимо иметь под рукой справочные издания: словарь справочник, энциклопедический юридический словарь, в которых можно найти объяснения многим встречающимся в тексте терминам, содержание которых студент представляет себе весьма туманно, хотя они ему и знакомы.

Свою специфику имеет работа с учебными пособиями, монографиями, периодикой. Перечень вопросов, подлежащих изучению, приведен в программе курса. Не все эти вопросы будут достаточно полно раскрыты на лекциях.

Отдельные вопросы будут освещены недостаточно полно или вообще не будут затронуты. Поэтому, проработав лекции по конспекту, необходимо сравнить перечень освещенных в них вопросов с тем перечнем, который приведен в программе курса по данной дисциплине, и изучить ряд вопросов по учебным пособиям, дополняя при этом конспект лекций. Как видно из примерного тематического плана курса, на сессии будут прочитаны лекции не по всем вопросам курса. Часть тем студенты изучат самостоятельно, с помощью учебных пособий.

Следует хорошо помнить, что работа с учебными пособиями не имеет ничего общего со сквозным прочитыванием текста. Она должна быть направлена на поиски ответов на поставленные в программе вопросы. Работая с учебными пособиями, не следует забывать о справочных изделиях.

Все сказанное выше в равной степени относится и к работе с монографической литературой и научной периодикой. При работе над темами, которые вынесены для самостоятельного изучения, студент должен сам выделить наиболее важные, узловые проблемы, как это в других темах делал преподаватель. Здесь не следует с целью экономии времени подходить к работе поверхностно, ибо в таком случае повышается опасность «утонуть» в обилии материала, упустить центральные проблемы. Результатом самостоятельной работы должно стать собственное самостоятельное представление студента об изученных вопросах.

Работа с периодикой и монографией также не должна состоять из сквозного чтения или просмотра текста. Она должна включать в начале ознакомительное чтение, затем поиск ответов на конкретные вопросы. Основная трудность для студентов здесь заключается в необходимости усвоения, понимания и запоминания значительных объемов материала. Эту трудность, связанную прежде всего с дефицитом времени, можно преодолеть путем усвоения интегрального алгоритма чтения.

Работу над рефератом необходимо начинать с выбора темы и подбора литературы. В ходе ее изучения целесообразно делать выписки по теме на отдельных листках или карточках, обращая внимание на различия или сходство во взглядах и подходах авторов. Завершается знакомство с литературой составлением плана работы.

Как реферат, так и контрольная работа должны начинаться титульным листом, оформленным печатным шрифтом или отпечатанным на принтере. На титульном листе должно быть представлено: название учебного заведения, название кафедры, тема работы, фамилия и инициалы студента, курс, фамилия, инициалы, ученая степень, ученое звание научного руководителя, название города, в котором находится учебное заведение, а также год написания работы.

В работах используется сплошная нумерация страниц. Номер проставляется в нижнем правом углу или по центру каждой страницы, кроме титульного листа.

Второй страницей работы является «содержание». На третьей странице желательно представить список сокращений и условных обозначений, использованных в работе. В структурном отношении реферат включает в себя введение, основную часть, заключение. Во введении обосновывается актуальность освещаемой темы, дается краткая характеристика использованной литературы, формулируется цель реферата. В основной части, в соответствии с планом, всесторонне раскрывается содержание темы. В заключении делаются выводы, высказывается личное отношение к рассматриваемым в работе вопросам.

Введение, каждая глава, выводы, а также список литературы начинаются с новой страницы.

Выводы должны содержать ясные ответы на поставленные во введении задачи.

Выводы нумеруются, излагаются лаконично и должны точно соответствовать доказанным в работе собственным положениям.

Последовательность написания реферата следующая: сначала пишется основная часть, а затем введение и заключение. Минимальный объем работы 15 машинописных листов.

Текст реферата печатается или пишется от руки четким, разборчивым подчерком.

Перечеркивания, вставки, произвольные сокращения слов, не принятые в литературе, не допустимы. Неграмотно и неряшливо оформленные работы к рассмотрению не принимаются.

Графики, схемы, диаграммы, спектры и другие иллюстрации располагаются непосредственно в тексте работы. Они должны иметь название, которое помещается под ними. Иллюстрации обозначаются «Рис.» и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах раздела (возможна сквозная нумерация рисунков). На графиках оси представляются без стрелок на концах, разделительные штрихи обращены внутрь графика. При представлении на одном графике нескольких зависимостей они нумеруются в определенном порядке (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх).

Математические формулы и уравнения также нумеруют в пределах раздела.

Номер помещают в круглых скобках в правой стороне листа на уровне формулы.

Пояснения значений символов помещают непосредственно под формулой.

Первую строку пояснения начинают словом «где» без двоеточия.

Числовой материал целесообразно представлять в виде таблиц, которые нумеруют арабскими цифрами в пределах раздела, аналогично нумерации иллюстраций.

Номер следует проставлять в левом верхнем углу над заголовком таблицы после слова «Таблица», например, «Таблица 3.4». Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещается ниже слова «Таблица». Все графы в таблице должны иметь заголовки При написании рефератов и контрольных работ студентам часто приходится обращаться к цитированию работ различных авторов, использованию статистического материала. В этом случае необходимо оформлять ссылку на тот или иной источник. Кроме соблюдения основных правил цитирования (нельзя вырывать фразы из текста, искажать его произвольными сокращениями, цитату необходимо брать в кавычки и т.п.) следует также обратить внимание на точное указание источников цитат.

В особом внимании нуждается оформление списка использованных источников, который является составной частью курсовой или дипломной работы. Этот список помещается в конце работы. Каждая книга списка должна быть описана в соответствии с ГОСТом 7.1–84 «Библиографическое описание документа». В целом описание всех типов документов унифицировано, но при составлении записей на отдельные виды документов используются дополнительные правила:

1. Если книга написана одним, двумя или тремя авторами, то в описание должно входить: фамилии и инициалы авторов; полное название книги; после тире – название города, в котором издана книга, после двоеточия – название издательства (без кавычек), которое ее выпустило; после запятой – год издания;

после точки и тире – количество страниц.

2. Если книга издана без указания авторов или имеет четырех и более авторов, то она описывается под заглавием книги. При этом описание содержит следующие сведения: заглавие; после косой черты указываются три первых автора и слово «и др.» (или слово «et al» в случае описания иностранной книги); после тире – название города; после двоеточия – название издательства; после запятой – год издания, после точки и тире – количество страниц.

3. Для некоторых городов, в которых издается особенно много книг, приняты специальные сокращения в описании: М. (Москва), Л. (Ленинград), СПб. (СанктПетербург).

4. При использовании статьи (главы, раздела) из книги, сборника или периодического издания необходимо указать: фамилию, инициалы автора;

название статьи (главы, раздела); после двух косых линий – название издания (без кавычек), где она помещена; после тире – год издания; после тире – номер; после тире – страницы («С.» с большой буквы), на которых помещена данная статья.

Особое внимание необходимо обратить на правильность описания официальных документов (законов, указов, положений, постановлений и др.) После названия официального материала ставится двоеточие и указывается, кем принят (утвержден) данный законодательный акт, дата принятия и его номер. Обычно такие материалы оперативно печатаются в газетах, поэтому далее надо указать, где опубликован этот материал, т. е. после двух косых линий указывается

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ

РАСЧЕТНЫХ ЗАДАНИЙ

РАСЧЕТ рассеяния. ПДВ

3.6. Методические рекомендации для преподавателя Дисциплина ««Моделирование, расчет и прогноз загрязнения окружающей среды» изучается в 8 семестре. Особое внимание уделяется моделированию конкретных экологических ситуаций для поиска путей их решения.

Лекционные занятия предусмотрены. Студентам необходимо заблаговременно раздать вопросы к семинарским занятиям, на которых студенты обсуждают актуальные и проблемные вопросы.

Промежуточные срезы знаний проводятся после изучения каждого из основных разделов дисциплины. Промежуточный срез знаний проводится письменно (контрольные работы и (или) тестирование), а также устно (коллоквиумы). В течение всего обучения студенты выполняют индивидуальные задания, разрабатываемые преподавателем по всем изучаемым разделам дисциплины.

Изучение дисциплины заканчивается итоговым экзаменом.




Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Я. ГОРИНА» УПРАВЛЕНИЕ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ Информационно-библиографический отдел БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ №1 2015 год Естественные науки Б1 Дмитренко В.П. Экологический мониторинг техносферы : учебное 1. Д 53 пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению Техносферная безопасность(квалификация / степень бакалавр) / В. П....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В результате освоения программы дисциплины студент заочной формы СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ обучения (далее студент) должен: ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА» иметь представление:о современном состоянии окружающей среды в России;о глобальных проблемах экологии; о принципах рационального природопользования; об источниках загрязнения природы; о государственных и общественных мероприятиях по экологии и природопользованию; МЕТОДИЧЕСКИЕ...»

«СУБКОНТРАКТАЦИЯ Егоров В.С., Пашков П.И., Сомков А.Е., Солодовников А.Н., Бобылева Н.В. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА БЕЗОПАСНОСТИ ПИЩЕВОЙ ПРОДУКЦИИ НА МАЛЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ МЕЖДУНАРОДНОГО СТАНДАРТА ISO 22000:2005 (НАССР) Москва 2009 Настоящее методическое пособие создано при содействии и под контролем СУБКОНТРАКТАЦИЯ со стороны Департамента поддержки и развития малого и среднего предпринимательства города Москвы, в рамках Комплексной целевой программы поддержки и развития...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ М ЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению ш кольного и муниципального этапов всероссийской олимпиады ш кольников по основам безопасности жизнедеятельности в 2014/2015 учебном году Москва 2014 М ЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению ш кольного этапа всероссийской олимпиады ш кольников по основам безопасности жизнедеятельности в 2014/2015 учебном году СОДЕРЖАНИЕ Введение4 Порядок организации и проведения...»

«Вячеслав КУЗНЕЦОВ СОЦИОЛОГИЯ ИДЕОЛОГИИ Учебное пособие МОСКВА • Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии безопасности Вячеслав КУЗНЕЦОВ СОЦИОЛОГИЯ ИДЕОЛОГИИ Учебное пособие МОСКВА • 200 УДК ББК 60. К 8 Рекомендовано к изданию Кафедрой «Социология безопасности» Социологического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова Журналом «Безопасность Евразии» Рецензенты доктор философских наук, профессор О.А....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 05.06.2015 Рег. номер: 793-1 (29.04.2015) Дисциплина: Современные информационные системы Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Паюсова Татьяна Игоревна Автор: Паюсова Татьяна Игоревна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол № заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

««Планирование – 2015» (Методические рекомендации) Под эгидой ООН: 2005 – 2015 гг. по решению Генеральной ассамблеи ООН объявлены Международным десятилетием действий «Вода для жизни» 2005 – 2015 гг. по решению Генеральной ассамблеи ООН объявлены Международным (вторым) десятилетием коренных народов мира 2006 – 2016 гг. по решению Генеральной ассамблеи ООН объявлены Десятилетием реабилитации и устойчивого развития пострадавших регионов (третье десятилетие Чернобыля) 2008 – 2017 гг. по решению...»

«Администрация муниципального образования муниципального района «Сыктывдинский» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Палевицкая средняя общеобразовательная школа» «Пальса шр школа» муниципальнй велдан сьмкуд учреждение Утверждаю : Директор Прокушева М.В. Приказ от № Согласовано Зам.директора по УВР МБОУ « Палевицкая СОШ» Котова О.Н. Рабочая программа учебного предмета « Основы безопасности жизнедеятельности» на уровне основного общего образования Срок реализации2 года Рабочая...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал) федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Составил...»

«УДК 378.147(07) Печатается по рекомендации отдела ББК 74.489.028.125я81+ сертификации и методического сопровождения 74.268.1с9 образовательного процесса СурГПУ К 93 Методические рекомендации утверждены на заседании кафедры лингвистического образования и межкультурной коммуникации 25 октября 2014 г., протокол №4 Выпускная квалификационная работа: методика обучения К 93 безопасности жизнедеятельности: метод. рекомендации. Направление подготовки 44.03.01Педагогическое образование. Профиль...»

«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Национальный исследовательский университет Программа повышение конкурентоспособности ННГУ им. Н.И. Лобачевского Стратегическая инициатива 7 «Достижение лидирующих позиций в области суперкомпьютерных технологий и высокопроизводительных вычислений» Основные образовательные программы Радиофизика, Информационные технологии, Информационная безопасность телекоммуникационных систем Учебно-методическая разработка по дисциплинам Физическая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Социальная безопасность (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02/040400.62 Социальная работа (шифр, название направления) Направленность...»

«Кафедра естественнонаучных и математических дисциплин КРИПКиПРО Могутто Е. П., методист кафедры естественнонаучных и математических дисциплин Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2012-2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области» В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает важное место, определяемое ролью соответствующей науки в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем...»

«И.И. Семенова РАЗРАБОТКА КЛИЕНТ-СЕРВЕРНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В MICROSOFT SQL SERVER 2005 И MICROSOFT VISUAL C# 2005 EXPRESS EDITION Учебно-методическое пособие Омск • 2010 Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) И.И. Семенова РАЗРАБОТКА КЛИЕНТ-СЕРВЕРНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В MICROSOFT SQL SERVER 2005 И MICROSOFT VISUAL C# 2005 EXPRESS EDITION Учебно-методическое пособие Омск Издательство СибАДИ УДК 681.3.06 ББК 32.973.2 С 30 Рецензенты: канд. техн....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления)...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Информационная безопасность автоматизированных систем» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С.2.1.9.2 «Основы теории наджности» Специальности подготовки (10.05.03) 090303.65 Информационная безопасность автоматизированных систем форма обучения – очное обучение курс 4 семестр – 7 зачтных единиц – 3, всего часов 108, в том числе: лекции...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ А.А. ВАРФОЛОМЕЕВ ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Учебное пособие Москва Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов «Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через систему экспорта образовательных услуг» Экспертное заключение – кандидат...»

«А. С. ФЕДОРЕНЧИК ЛЕСНАЯ СЕРТИФИКАЦИЯ Учебное пособие для студентов специальностей 1-46 01 01 «Лесоинженерное дело», 1-36 05 01 «Машины и оборудование лесного комплекса», 1-75 01 01 «Лесное хозяйство» Минск БГТУ 2008 Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» А. С. ФЕДОРЕНЧИК ЛЕСНАЯ СЕРТИФИКАЦИЯ Допущено Министерством образования Республики Беларусь в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений по специальностям «Лесоинженерное дело»,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Ниссенбаум Ольга Владимировна КРИПТОГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ ИИНФОРМАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 10.05.01 Компьютерная безопасность, специализация «Безопасность...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Ученым советом факультета кафедрой информационных математики и информационных технологий и безопасности технологий 20.01.2015, протокол №7 26.02.2015, протокол № 7 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2015 году Направление подготовки 27.06.01 Управление в технических системах Профиль подготовки Управление в социальных и экономических системах Астрахань – 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.