WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«Кафедра общей экологии и природопользования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПРИКЛАДНАЯ ЭКОЛОГИЯ Направление подготовки 022000.62 «Экология и природопользование» (ЗФО) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Образовательное учреждение

высшего образования

Тверской институт экологии и права

Кафедра

общей экологии и природопользования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ПРИКЛАДНАЯ ЭКОЛОГИЯ

Направление подготовки 022000.62 «Экология и природопользование» (ЗФО)

Профиль подготовки «Экология»

Квалификация выпускника Бакалавр

Тверь, 201

Составитель: кандидат технических наук, старший научный сотрудник Баранова Татьяна Леонидовна Рецензент: Вальберг Алексей Сергеевич, генеральный директор ООО «Экологическая безопасность»

Дисциплина «Прикладная экология» относится к дисциплинам вариативной части обязательных дисциплин профессионального цикла (дисциплина блока Б3.В. ОД3) в соответствии с рабочим учебным планом подготовки бакалавров по направлению 022000.62 «Экология и природопользование».

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование», примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование», утвержденной председателем Учебно-методического совета по экологии и устойчивому развитию Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры общей экологии и природопользования протокол № 12 от «27» июня 2014 г.

Заведующий кафедрой _______________ Медведев А.Г.

Содержание I. Организационно-методический раздел

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

1.4.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы II. Структура и содержание дисциплины (модуля)

2.1. Учебно- тематический план дисциплины

2.2. Содержание разделов дисциплины

2.3.Содержание практических занятий, семинарских занятий и др.

III. Организационно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

3.1. Образовательные технологии

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

3.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы

3.6. Методические рекомендации для преподавателя

Условные обозначения, используемые в рабочей программе дисциплины:

КИМ- контрольно-измерительные материалы.

РПД – рабочая программа дисциплины.

ФГОС ВПО - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки ООП - основная образовательная программа Организационно-методический раздел

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Целью курса «Прикладная экология» является изучение взаимодействия общества и природы посредством изучения курсов Урбоэкология, Экология человека, Экологического мониторинга.

Задачи:

- изучение влияния техногенных процессов на окружающую среду;

- овладение студентами принципами и методами оценки экологического состояния окружающей среды.

Дисциплина тесно взаимосвязана с химией, физикой, биологией, токсикологией, географией, геологией, почвоведением, гидрологией, метеорологией.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная дисциплина относится к циклу дисциплин направления ДН (М) Б3.

Дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части (Б.3.В.

ОД3.). Она непосредственно связана с дисциплинами «Основы природопользования», «Охрана окружающей среды», «Современные экологические проблемы», «Экологический мониторинг»и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Прикладная экология» является ИГА. Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта второго поколения высшего профессионального образования для направления 022000 – экология и природопользование.

Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее (см. ниже).

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

–  –  –

+ + + + + + + ИГА

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие формируемым компетенциям основной образовательной программы (ПК-6, ПК-9)

1) Знать:

основы природопользования, устойчивого развития, охраны ОС (ПК-6);

методы прикладной экологии ( ПК-9);

2) Уметь:

понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования ( ПК-6);

использовать теоретические знания в области прикладной экологии на практике( ПК-9);

3) Владеть:

способностью понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования ( ПК-6);

методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации (ПК-9);

–  –  –

3.1. Образовательные технологии При проведении лекционных и практических занятий, организации самостоятельной работы студентов используются классические технологии сообщающего обучения.

В процессе изучения теоретических и практических разделов курса используется компьютерная презентация, выполнение заданий по группам.

При проведении практических занятий используются:

технологии создания и представления компьютерных презентаций;

поиск необходимой информации в сети Интернет;

представление собственного проекта по заданной теме.

Все используемые технологии способствуют формированию профессиональных навыков и повышают уровень сформированности соответствующих компетенций до заданной планки.

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

–  –  –

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных и интерактивных технологий;

самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

закрепление теоретического материала при проведении практических работ с использованием картографического материала, специальной литературы, выполнение проблемно-ориентированных индивидуальных заданий.

Таблица Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

–  –  –

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Формы контроля:

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется по 2 видам:

текущий и итоговый.

Текущий контроль приучает студентов к систематической работе по изучаемой дисциплине и позволяет определить уровень усвоения студентами теоретического материала, включает в себя устные опросы, письменные опросы на лекциях, самостоятельное выполнение практической работы, выполнение индивидуального задания, взаимного рецензирования студентами работ друг друга, контрольные работы по пройденному материалу лекционных занятий.

Итоговый контроль – в соответствии с учебным планом: 10 семестр – зачет.

В качестве промежуточной аттестации проводятся контрольные работы итестирование.

Вопросы к зачету:

1. Учение о взаимосвязи и взаимозависимости предметов и явлений в природе как научная основа охраны окружающей среды

2. Человек и созданная им среда обитания. Модель человека по Реймерсу.

3. Антропогенные воздействия на потоки энергии и круговороты веществ.

4. Рост народонаселения. Социальный обмен веществ.

5. Виды вмешательства человека в биосферу. Ресурсные циклы.

6. Классификация антропогенных воздействий на биосферу.

7. Экологические кризисы и экологические революции.

8. Загрязнение атмосферы промышленными предприятиями

9. Сточные воды промышленных предприятий

10.Защита атмосферы от промышленных выбросов

11.Очистка сточных вод промышленных предприятий

12.Возобновляемые и невозобновляемые источники энергии на Земле

13.Экологические ограничения использования невозобновляемых источников энергии

14.Использование возобновляемых источников энергии: Гидроэнергетика.

Ветроэнергетика. Биологическая энергетика. Преимущества и недостатки.

15.Использование возобновляемых источников энергии: Геотермальная энергетика. Гелиоэнергетика. Морская энергетика.

16.Влияние автомобильного транспорта на окружающую среду

17.Снижение воздействия автомобильного транспорта на окружающую среду.

Основные направления и пути снижения вредных выбросов автотранспорта.

18.Разработка альтернативных видов автотранспорта.

19.Влияние хозяйственной деятельности тяжелой промышленности окружающую среду.

20.Основные источники загрязнения, экологические последствия загрязнения окружающей среды.

21.Загрязнение, истощение подземных вод. Экологические последствия.

22.Загрязнение, истощение поверхностных вод. Экологические последствия.

23.Загрязнение почв, горных пород, недр.

24.Антропогенные воздействия на почвы.

25.Антропогенные воздействия на горные породы.

26.Антропогенные воздействия на недра.

27.Обезлесивание, опустынивание, пустыни.

28.Сельское хозяйство. Удобрения и пестициды.

29.Засоление почв. Нарушение земель при освоении.

30.Сельскохозяйственное производство и загрязнение среды биогенными элементами.

31.Значение леса в жизни человека.

32.Значение животного мира в жизни человека.

33.Особо охраняемые природные территории. Заповедники. Заказники, памятники природы и культуры.

34.Загрязнение окружающей среды отходами производства и потребления.

35.Шумовое, электромагнитное и биологическое воздействие на биосферу.

36.Экологические проблемы городов.

37.Экологическое образование, воспитание и культура.

38.Экстремальные воздействия на биосферу.

39.Чрезвычайные ситуации природного происхождения.

40.Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

КИМы для оценки результатов освоения дисциплины

–  –  –

Вопросы для самопроверки:

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Самостоятельная работа студентов включает выполнение текущих контрольных заданий по темам теоретического курса и практических занятий, подготовку к теоретическим семинарам и практическим занятиям, а также самостоятельное изучение вопросов.

1. Загрязнение и самоочищение морей и океанов, экологические проблемы Каспийского, Азовского, Черного морей, охрана морей и океанов.

2. Особо охраняемые природные территории Тверской области.

3. Опасные ущербообразующие геологические процессы

4. Сельскохозяйственное производство и загрязнение среды биогенными элементами

5. Методы рекультивация земель.

6. Демографические проблемы, образ жизни, социальные факторы среды.

Здоровье популяционное: типы воспроизведения населения, рождаемость, смертность, сроки жизни, демографический кризис, миграции

7. Физические факторы городской среды. Химические факторы городской среды.

Растительный покров и животный мир города. Город как экологическая среда человека.

8. Современный уровень воздействия человека на природу. Экологическое образование, воспитание и культура.

9. Утилизация промышленных отходов (производство пластических масс, строительная промышленность, электрохимическое производство, стекольное производство и т.д.)

10. Влияние бытовых электроприборов на человека Индивидуальные задания выполняются студентами в течение семестра. Оценка выполнения задания ставится по результатам защиты во время лабораторных занятий в присутствии студентов группы.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:

поиске, анализе, структурировании и презентации информации;

анализе научных публикаций по заданной теме;

исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.

–  –  –

Текущая СРС включает следующие виды работ:

работа студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме;

подготовка к выполнению контрольных работ;

изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

изучение теоретического материала к практическим занятиям;

подготовке к зачету.

Тематика рефератов (докладов, эссе).

Необходимо подготовить материалы для проведения оценки воздействия на окружающую среду для следующих объектов (на выбор):

Источники загрязнения окружающей среды.

1.

Антропогенное воздействие на атмосферу.

2.

Антропогенное воздействие на гидросферу.

3.

Антропогенное воздействие на литосферу.

4.

Нарушение земель при освоении.

5.

Антропогенное воздействие на биотические сообщества.

6.

Воздействие шума и вибрации на окружающую среду.

7.

Воздействие электромагнитных излучений на окружающую среду.

8.

Биологическое загрязнение окружающей природной среды.

9.

10. Окружающая среда и здоровье населения.

11. Экологические проблемы городов.

Нормирование качества окружающей среды.

12.

Экологизация общественного сознания.

13.

Проблемы энергетики.

14.

Экологические проблемы России.

15.

Загрязнение и самоочищение морей и океанов.

16.

Особо охраняемые природные территории.

17.

Утилизация промышленных отходов.

18.

Утилизация бытовых отходов.

19.

По одной теме может быть несколько видов СРС.

Формы СРС:

СРС без участия преподавателя;

КСР контроль самостоятельной работы студента.

Тесты по дисциплине «Прикладная экология»

1. Основателем «Римского клуба» является:

1. А. Печчеи

2. В.И.Вернадский

3. В. Шелфорд

4. А. Тенсли

5. Ю. Либих

2. Термин "экология" с греческого переводится как наука:

1. о строении живых организмов;

2. о наследственности и изменчивости организмов;

3. об экономике природы;

4. о происхождении живых организмов;

5. о доме, жилище.

3. Термин "экология" с греческого переводится как наука:

1. о поведении живых организмов;

2. о доме, жилище;

3. об основных этапах развития органического мира на Земле;

4. о многообразии живых организмов на Земле;

5. о строении клетки.

4 Международный исследовательский центр «Римский клуб» был организован в:

4. Международный исследовательский центр «Римский клуб» был организован в:

1. 1968 г.

2. 1940 г.

3. 1985 г.

4. 1999 г.

5. 1925 г.

5. Экология - наука, изучающая:

1. основные закономерности функционирования генов;

2. влияние рационального питания на здоровье населения;

3. географическую оболочку Земли;

4. формирование различных типов климата Земли;

5. закономерности взаимоотношений организмов со средой обитания

6. Первый доклад Международного исследовательского центра «Римский клуб»

назывался:

1. Пределы роста

2. Глобальное равновесие

3. Биосфера-2

4. Биосфера-3

5. Человечество и среда

7. Экология изучает:

1. основные закономерности наследования признаков и изменчивости организмов;

2. основные направления эволюционного процесса на Земле;

3. процессы воспроизведения биологических систем;

4. связи организмов друг с другом и со средой их обитания;

5. поведение живых организмов.

8. Международная конференция по окружающей среде и развитию состоялась в 1992 г. в:

1. Рио-де-Жанейро

2. Риме

3. Нью-Йорке

4. Париже

5. Москве

9. Предметом экологии является изучение:

1. особенностей и закономерностей физических процессов в живых организмах

2. баланса питательных веществ, необходимых для роста и развития живых организмов

3. связи живых организмов друг с другом и со средой их обитания

4. проблемы возникновения и развития жизни на Земле

5. процесса фотосинтеза растений

10. Конвенция о биологическом разнообразии в рамках Программы ООН по окружающей среде была принята в:

1. 1999 г.

2. 2004 г.

3. 1975 г.

4. 1992 г.

5. 1958 г.

11. Экология - наука, изучающая:

1. взаимосвязь организмов между собой и с окружающей средой;

2. геологическую историю Земли;

3. особенности многолетних режимов погоды в различных климатических зонах Земли;

4. закономерности функционирования генов;

5. закономерности воспроизводства населения, его географию, структуру, состав, продолжительность жизни.

12. Наблюдение и сбор данных об экологической ситуации на всей планете называется:

1. глобальный мониторинг

2. химический мониторинг

3. физический мониторинг

4. биологический мониторинг

5. социологический мониторинг

13. Одной из задач экологии является изучение:

1. разнообразия животного мира;

2. молекулярной организации живых организмов;

3. особенностей биохимических процессов в клетках различных тканей;

4. проявление физических законов в живых организмах;

5. проведения непрерывного наблюдения (мониторинга) за состоянием природной среды.

14. Социальными компонентами окружающей среды являются:

1. общество, общественные отношения, культура

2. общество, биосфера, культура

3. общество, растительный покров, экосистема

4. общество, общественные отношения, биогеоценоз

5. общество, Мировой океан, атмосфера

15. Раздел экологии «аутэкология» изучает:

1. закономерности саморегуляции биологических систем;

2. закономерности адаптаций отдельных живых организмов к среде обитания;

3. динамику численности природных популяций;

4. роль хищников в регуляции численности популяции жертвы;

5. продуктивность экосистем.

16. Три основные составляющие экологической проблемы:

1. ресурсный кризис, рост населения, изменение генофонда

2. парниковый эффект, сокращение биоразнообразия, рост населения

3. озоновые дыры, опустынивание, рост населения

4. кислотные дожди, рост промышленных отходов, опустынивание

5. ресурсный кризис, сокращение пахотных земель, мутации

17. Аутэкология - это раздел экологии, изучающий:

1. процессы саморегуляции численности популяции;

2. основные характеристики популяций;

3. приспособления отдельного организма к факторам окружающей среды;

4. межвидовые взаимоотношения в сообществе живых организмов;

5. распределение живого вещества в биосфере.

18. Синэкология изучает:

1. интенсивность дыхания растительного организма;

2. адаптивные (приспособительные) свойства организма в различных климатических условиях;

3. продолжительность жизни организма;

4. скорость роста организма;

5. изменение видового состава сообщества во времени.

19. Демэкология изучает:

1. химический состав выбросов предприятий тяжелой промышленности;

2. влияние выбросов нефтегазоперерабатывающего завода на численность популяции воробьев, обитающих в данном районе;

3. влияние сточных вод на видовой состав сообщества гидробионтов (обитателей) рек;

4. влияние химических компонентов сточных вод на обмен веществ зоопланктона;

5. влияние различных компонентов сточных вод на наследственность водных организмов.

20. К нетрадиционным источникам энергии относятся:

1. энергия приливов и отливов

2. нефть и газ

3. уголь и древесина

4. энергия ветра и уголь

5. энергия солнца и газ

21. Какое негативное влияние может оказать хозяйственная деятельность человека на окружающую среду?:

1. увеличение биологического разнообразия;

2. повышение продуктивности наземных экосистем;

3. повышение продуктивности водных экосистем;

4. снижение биологического разнообразия;

5. снижение темпов использования энергетических ресурсов.

22. Из каких двух взаимосвязанных частей (компонентов) состоит понятие среда человека:

1. природной и общественной;

2. атмосферы и гидросферы;

3. атмосферы и литосферы;

4. неживой и живой;

5. материальной и духовной;

23. Экологические принципы и стратегии развития сельскохозяйственного производства предусматривают получение стабильных урожаев путем:

1. расширенного воспроизводства плодородия почв и создания устойчивых к неблагоприятным факторам сортов с/х культур;

2. масштабного применения минеральных удобрений;

3. использования пестицидов для защиты с/х культур;

4. внесения в почву сельскохозяйственных полей органических удобрений;

5. использования комплексных органо-минеральных удобрений;

24. Экологические принципы и стратегии развития промышленного производства предусматривают:

1. внедрение малоотходных и безотходных технологий;

2. бесконтрольное использование природных ресурсов с получением максимальной прибыли

3. вырубку лесов для строительства новых промышленных объектов;

4. сброс сточных вод промышленных предприятий в реки и озера;

5. расположение промышленных предприятий в густонаселенных пунктах;

25. Устойчивость биосферы зависит от:

1. видового разнообразия;

2. величины экваториального радиуса планеты;

3. сезонных колебаний температуры;

4. рельефа местности;

5. движения материковых плит;

26. Демэкология - раздел экологии, изучающий:

1. критерии и основные характеристики популяции;

2. взаимоотношения живых организмов внутри сообществ;

3. функции живого вещества биосферы;

4. типы и особенности функционирования экосистем;

5. влияние загрязнений на видовой состав биоценоза.

27. Структуру и численность природных популяций в сообществе изучает:

1. геоэкология;

2. аутэкология;

3. демэкология;

4. синэкология;

5. глобальная экология.

28. Основные характеристики популяций в экосистеме изучает:

1. глобальная экология;

2. аутэкология;

3. синэкология;

4. демэкология;

5. геоэкология.

29. Межвидовую конкуренцию в сообществе живых организмов изучает:

1. глобальная экология;

2. аутэкология;

3. демэкология;

4. синэкология;

5. геоэкология.

30. Взаимоотношения «хищник - жертва» в сообществе живых организмов изучает:

1. глобальная экология;

2. аутэкология;

3. демэкология;

4. синэкология;

5. геоэкология.

31. Взаимоотношения «хозяин - паразит» в сообществе живых организмов изучает:

1. глобальная экология;

2. синэкология;

3. аутэкология;

4. демэкология;

5. геоэкология.

32. Конкурентные взаимоотношения между различными видами в сообществе живых организмов изучает:

1. глобальная экология;

2. аутэкология;

3. демэкология;

4. синэкология;

5. геоэкология.

33. Раздел экологии, исследующий биологические системы на популяционном уровне организации, называется:

1. физиология;

2. демэкология;

3. синэкология;

4. глобальная экология;

5. аутэкологя.

34. Кто предложил термин «экология»?

1. М.В. Ломоносов;

2. Э. Геккель;

3. Ж.Б. Ламарк;

4. Ч. Дарвин;

5. В.И. Вернадский.

35. Впервые термин экология предложил:

1. В.Н. Сукачев;

2. К. Линней;

3. В. Шелфорд;

4. Э. Геккель;

5. А. Опарин.

36. Строение, функционирование и развитие экосистем изучает:

1. синэкология;

2. геология;

3. аутэкология;

4. демэкология;

5. геоэкология.

37. Какой раздел экологии занимается изучением продуктивности экосистем?

1. аутэкология;

2. дэмэкология;

3. синэкология;

4. экотоксикология;

5. социальная экология.

38. Какой раздел экологии занимается изучением трофической структуры экосистем?

1. аутэкология;

2. дэмэкология;

3. синэкология;

4. экотоксикология;

5. социальная экология.

39. Какой раздел экологии занимается изучением экологических сукцессий?

1. аутэкология;

2. дэмэкология;

3. инженерная экология;

4. социальная экология.

5. синэкология;

40. Раздел экологии, занимающийся изучением пространственного распределения популяций называется:

1. экотоксикология;

2. демэкология;

3. синэкология;

4. радиоэкология;

5. экогенетика.

41. Кто является автором учения о биосфере?

1. М.В. Ломоносов;

2. Э.Геккель;

3. Ч. Элтон;

4. Ч. Дарвин;

5. В.И. Вернадский.

42. Древний человек в биосфере появился в эре:

1. Кайнозойской;

2. Мезозойской;

3. Архейской;

4. Протерозойской;

5. Палеозойской.

43. Экологическое прогнозирование - это раздел экологии, занимающийся:

1. определением экономических выгод от строительства крупных водохранилищ;

2. определением уровней изъятий из природных популяций промысловых видов животных;

3. слежением за изменениями компонентов природной среды под воздействием антропогенных факторов;

4. предсказанием устойчивых перемен в природной среде, происходящих в результате сложных цепных реакций, связанных с антропогенной деятельностью;

5. предсказанием землетрясений по поведению животных.

44. В.И. Вернадский является автором:

1. теории естественного отбора;

2. учения о биосфере;

3. теории абиогенного происхождения жизни на Земле;

4. правила «минимума»;

5. закона толерантности.

45. Э. Геккель является автором термина:

1. биосфера;

2. экосистема;

3. биология;

4. биогеоценоз;

5. экология.

46. Впервые термин «экосистема» ввел:

1. А.Тенсли;

2. Ю.Либих;

3. Ч.Дарвин;

4. Э.Геккель;

5. В.Сукачев.

47. Впервые термин «биосфера» ввел:

1. А. Тенсли;

2. Ю. Либих;

3. Ч. Дарвин;

4. Э. Зюсс;

5. В. Сукачев.

48. К абиотическим факторам природной среды относятся:

1. сообщество живых организмов пустынной экосистемы;

2. температура и влажность атмосферного воздуха;

3. состав растительного сообщества тундровой экосистемы;

4. фитопланктон водной экосистемы;

5. популяция зайцев лесной экосистмы..

49. Абиотическими факторами природной среды являются:

1. популяции гидробионтов в водной экосистеме;

2. луговые травы;

3. мхи и лишайники наземных экосистем;

4. химические элементы почвы;

5. популяция хищников.

50. К биотическим факторам природной среды относятся:

1. химический состав воды и температурный режим водной экосистемы;

2. популяция зайцев степной экосистемы;

3. климатические факторы;

4. глубина водной экосистемы;

5. влажность атмосферного воздуха.

51. Биотическими факторами природной среды являются:

1. глубина водной экосистемы;

2. кислотность почвенной среды;

3. млекопитающие тундровой экосистемы;

4. температурный режим водной экосистемы;

5. высота над уровнем моря.

52. В чём заключается прикладное значение экологии?

1. в создании высокопродуктивных сортов и пород сельскохозяйственных растений и животных;

2. в создании и применении эффективных биологических методов борьбы с вредителями сельского хозяйства;

3. в изучении влияния загрязняющих компонентов на здоровье человека;

4. в нормировании различных загрязнителей окружающей среды;

5. в использовании закономерностей экологии в решении практических задач охраны природы.

53. Связи между организмами и неживой природой изучает наука:

1. анатомия;

2. зоология;

3. экология;

4. география;

5. ботаника.

54. Одной из задач экологии является формирование:

1. представлений о происхождении магнитных бурь на Земле;

2. экологического мировоззрения и экологической культуры;

3. системы знаний о здоровом образе жизни;

4. представлений об эволюции живых организмов;

5. представлений о воздействии Луны на морские приливы и отливы.

55. Наука, изучающая условия существования живых организмов и их взаимосвязь с окружающей средой, называется:

1. химия;

2. зоология;

3. экология;

4. география;

5. ботаника.

–  –  –

Основная

1. Экология : учебник [Электронный ресурс] / М. : Логос, 2013. - 504 с. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233716 Дополнительная Коробкин В.И. Экология: Учебник для вузов/ В.И. Коробкин, Л.В.

1.

Передельский// Изд. 14-е, доп., перераб.- Ростов: Феникс.-2008. – 603 с. ISBN 978-5-222-14563-0

2.Ларионов, Н.М.Промышленная экология : учебник для бакалавров / Н. М.

Ларионов, А. С. Рябышенков. - М. : Юрайт, 2013. - 495 с. - Гриф. - ISBN 978-5Передельский, Л.В. Экология : учебник / Л. В. Передельский, Коробкин, В.И., Приходченко, О.Е. - М. : Проспект, 2007. - 512 с. - ISBN 978-5-482-01367-0. 2007

4. Трифонова Т.А. и др. Прикладная экология. М.: Академ. проект, 2005.

5. Степановских А.С. Прикладная экология. М., 2003.

Периодические издания:

1. Экологическое право.

2. Экология производства

3. Экологический вестник Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:

Интернет-ресурсы:

www.eea.eu.int – сайт Европейского Агентства Окружающей Среды;

www.unep.org – сайт United Nations Environment Program;

www.mnr.gov.ru – официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ;

http://ecosfera-ood.ru – сайт общероссийского общественного движения «Экосфера»;

http://www.zapoved.ru - особо охраняемые природные территории России;

http://www.voop.su – сайт Всероссийского общества охраны природы;

http://www.vernadsky.ru – сайт фонда имени В.И.Вернадского;

www.ecolex.org – Environmental Law Information: доступ к информации по законодательству в сфере охраны окружающей среды, базы данных по международным конвенциям и многосторонним договорам (более 480) и др;

http://biodiversity.ru – Центр охраны дикой природы (ЦОДП): программы по охране природы (марш парков, лесная программа и др.), электронные и печатные публикации, журналы, ссылки на всемирные и европейские организации, издания в электронном варианте (об ООПТ, редких видах и т.д.).

http://www.oopt.info – Особо охраняемые природные территории России (информационно-справочная система) http://www.ineca.ru – Информацинное экологическое агенство / ИНЭКА http://www.consultant.ru/popular/okrsred – Закон РФ "Об охране окружающей природной среды".

http://www.seu.ru – Международный Социально-экологический союз http://www.unico.ru/namsvet Официальный сайт журнала "Природа и Человек" http://www.biodiversity.ru/publications/odp Журнал "Охрана дикой природы" http://ecip.newmail.ru Журнал "Экология и промышленность России" http://www.waterandecology.ru/magazine Журнал "Вода и Экология: проблемы и решения" http://www.index.org.ru/eco Бюллетень "Экология и права человека" http://ecoconsulting.narod.ru Журнал "Экологический консалтинг" http://www.ecologysite.ru – экологические портал России и стран СНГ http://naveki.ru/ - экологические портал, социальная экологическая сеть http://www.meteo.ru/ - гидрометеорологические данные России http://www.greenpeace.org/international/ - Гринпис http://dop.environment.ru/ - движение студенческих дружин по охране природы http://www.green.tsu.ru.

Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых при изучении дисциплины:

–  –  –

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Лекционная аудитория, оснащенная мультимедийным оборудованием.

Основное оборудование: карты (физические, экономические), таблицы, схемы, мультимедийные материалы. Ноутбук, Мультимедиа проектор Epson, 2008 Материалы к лекциям в виде презентаций в формате.ppt

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы Цель самостоятельной работы – закрепить полученные теоретические знания по учебной дисциплине и сформировать практические навыки по применению полученных знаний в практической деятельности.

Основными видами самостоятельной работы являются:

1.Работа с лекционном материалом;

2.Работа над учебными пособиями, монографиями научной периодикой;

3.Изучение и конспектирование нормативного материала;

4.Подготовка к семинарам;

5.Написание рефератов;

6.Подготовка к экзамену или зачету.

Самостоятельная работа начинается до прихода студента на лекцию.

Целесообразно использование «системы опережающегося чтения», т.е.

предварительного прочтения лекционного материала, содержащегося в учебных пособиях, закладывающего базу для более глубокого восприятия лекции.

Работа над лекционным материалом включаем дна особых этапа:

конспектирование лекций и последующую работу над лекционным материалом.

Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных источником.

Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, поразмыслив над ним, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице оставлять поля для последующих записей и дополнение к конспекту.

Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над лекционным материалом до начала подготовки к зачету. Необходимо проделать как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование письменных источников, и которую не удалось сделать во время записи лекции:

прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами, выделить главные мысли, отметить вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности консультации преподавателя.

При работе над текстом лекции студенту следует обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а так же на его задание и рекомендации. Работая над текстом лекции, необходимо иметь под рукой справочные издания: словарь справочник, энциклопедический юридический словарь, в которых можно найти объяснения многим встречающимся в тексте терминам, содержание которых студент представляет себе весьма туманно, хотя они ему и знакомы.

Свою специфику имеет работа с учебными пособиями, монографиями, периодикой. Перечень вопросов, подлежащих изучению, приведен в программе курса. Не все эти вопросы будут достаточно полно раскрыты на лекциях.

Отдельные вопросы будут освещены недостаточно полно или вообще не будут затронуты. Поэтому, проработав лекции по конспекту, необходимо сравнить перечень освещенных в них вопросов с тем перечнем, который приведен в программе курса по данной дисциплине, и изучить ряд вопросов по учебным пособиям, дополняя при этом конспект лекций. Как видно из примерного тематического плана курса, на сессии будут прочитаны лекции не по всем вопросам курса. Часть тем студенты изучат самостоятельно, с помощью учебных пособий.

Следует хорошо помнить, что работа с учебными пособиями не имеет ничего общего со сквозным прочитыванием текста. Она должна быть направлена на поиски ответов на поставленные в программе вопросы. Работая с учебными пособиями, не следует забывать о справочных изделиях.

Все сказанное выше в равной степени относится и к работе с монографической литературой и научной периодикой. При работе над темами, которые вынесены для самостоятельного изучения, студент должен сам выделить наиболее важные, узловые проблемы, как это в других темах делал преподаватель. Здесь не следует с целью экономии времени подходить к работе поверхностно, ибо в таком случае повышается опасность «утонуть» в обилии материала, упустить центральные проблемы. Результатом самостоятельной работы должно стать собственное самостоятельное представление студента об изученных вопросах.

Работа с периодикой и монографией также не должна состоять из сквозного чтения или просмотра текста. Она должна включать в начале ознакомительное чтение, затем поиск ответов на конкретные вопросы. Основная трудность для студентов здесь заключается в необходимости усвоения, понимания и запоминания значительных объемов материала. Эту трудность, связанную прежде всего с дефицитом времени, можно преодолеть путем усвоения интегрального алгоритма чтения.

Работу над рефератом необходимо начинать с выбора темы и подбора литературы. В ходе ее изучения целесообразно делать выписки по теме на отдельных листках или карточках, обращая внимание на различия или сходство во взглядах и подходах авторов. Завершается знакомство с литературой составлением плана работы.

Как реферат, так и контрольная работа должны начинаться титульным листом, оформленным печатным шрифтом или отпечатанным на принтере. На титульном листе должно быть представлено: название учебного заведения, название кафедры, тема работы, фамилия и инициалы студента, курс, фамилия, инициалы, ученая степень, ученое звание научного руководителя, название города, в котором находится учебное заведение, а также год написания работы.

В работах используется сплошная нумерация страниц. Номер проставляется в нижнем правом углу или по центру каждой страницы, кроме титульного листа.

Второй страницей работы является «содержание». На третьей странице желательно представить список сокращений и условных обозначений, использованных в работе. В структурном отношении реферат включает в себя введение, основную часть, заключение. Во введении обосновывается актуальность освещаемой темы, дается краткая характеристика использованной литературы, формулируется цель реферата. В основной части, в соответствии с планом, всесторонне раскрывается содержание темы. В заключении делаются выводы, высказывается личное отношение к рассматриваемым в работе вопросам.

Введение, каждая глава, выводы, а также список литературы начинаются с новой страницы.

Выводы должны содержать ясные ответы на поставленные во введении задачи.

Выводы нумеруются, излагаются лаконично и должны точно соответствовать доказанным в работе собственным положениям.

Последовательность написания реферата следующая: сначала пишется основная часть, а затем введение и заключение. Минимальный объем работы 15 машинописных листов.

Текст реферата печатается или пишется от руки четким, разборчивым подчерком.

Перечеркивания, вставки, произвольные сокращения слов, не принятые в литературе, не допустимы. Неграмотно и неряшливо оформленные работы к рассмотрению не принимаются.

Графики, схемы, диаграммы, спектры и другие иллюстрации располагаются непосредственно в тексте работы. Они должны иметь название, которое помещается под ними. Иллюстрации обозначаются «Рис.» и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах раздела (возможна сквозная нумерация рисунков). На графиках оси представляются без стрелок на концах, разделительные штрихи обращены внутрь графика. При представлении на одном графике нескольких зависимостей они нумеруются в определенном порядке (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх).

Математические формулы и уравнения также нумеруют в пределах раздела.

Номер помещают в круглых скобках в правой стороне листа на уровне формулы.

Пояснения значений символов помещают непосредственно под формулой.

Первую строку пояснения начинают словом «где» без двоеточия.

Числовой материал целесообразно представлять в виде таблиц, которые нумеруют арабскими цифрами в пределах раздела, аналогично нумерации иллюстраций.

Номер следует проставлять в левом верхнем углу над заголовком таблицы после слова «Таблица», например, «Таблица 3.4». Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещается ниже слова «Таблица». Все графы в таблице должны иметь заголовки При написании рефератов и контрольных работ студентам часто приходится обращаться к цитированию работ различных авторов, использованию статистического материала. В этом случае необходимо оформлять ссылку на тот или иной источник. Кроме соблюдения основных правил цитирования (нельзя вырывать фразы из текста, искажать его произвольными сокращениями, цитату необходимо брать в кавычки и т.п.) следует также обратить внимание на точное указание источников цитат.

В особом внимании нуждается оформление списка использованных источников, который является составной частью курсовой или дипломной работы. Этот список помещается в конце работы. Каждая книга списка должна быть описана в соответствии с ГОСТом 7.1–84 «Библиографическое описание документа». В целом описание всех типов документов унифицировано, но при составлении записей на отдельные виды документов используются дополнительные правила:

1. Если книга написана одним, двумя или тремя авторами, то в описание должно входить: фамилии и инициалы авторов; полное название книги; после тире – название города, в котором издана книга, после двоеточия – название издательства (без кавычек), которое ее выпустило; после запятой – год издания;

после точки и тире – количество страниц.

2. Если книга издана без указания авторов или имеет четырех и более авторов, то она описывается под заглавием книги. При этом описание содержит следующие сведения: заглавие; после косой черты указываются три первых автора и слово «и др.» (или слово «et al» в случае описания иностранной книги); после тире – название города; после двоеточия – название издательства; после запятой – год издания, после точки и тире – количество страниц.

3. Для некоторых городов, в которых издается особенно много книг, приняты специальные сокращения в описании: М. (Москва), Л. (Ленинград), СПб. (СанктПетербург).

4. При использовании статьи (главы, раздела) из книги, сборника или периодического издания необходимо указать: фамилию, инициалы автора;

название статьи (главы, раздела); после двух косых линий – название издания (без кавычек), где она помещена; после тире – год издания; после тире – номер; после тире – страницы («С.» с большой буквы), на которых помещена данная статья.

Особое внимание необходимо обратить на правильность описания официальных документов (законов, указов, положений, постановлений и др.) После названия официального материала ставится двоеточие и указывается, кем принят (утвержден) данный законодательный акт, дата принятия и его номер. Обычно такие материалы оперативно печатаются в газетах, поэтому далее надо указать, где опубликован этот материал, т. е. после двух косых линий указывается название газеты, год, номер, число и страницы, где напечатан этот документ.

Готовая работа сдается на проверку за месяц до начала сессии. К основным критериям оценки письменной работы можно отнести:

• степень полноты раскрытия темы:

• объем источников базы работы:

• новизна информации:

• умение анализировать материал, обобщать и делать выводы;

• правильность оформления реферата (соблюдение рекомендуемой структуры, правильное оформление списка литературы).

Замечания, сделанные рецензентом по реферат, устраняются к зачету. Защита реферата осуществляется в устной форме на зачете после ответа на основной вопрос.

Контрольная работа также должна быть выполнена в установленный преподавателем срок, представлена в напечатанном виде и оформлена в соответствии с общими требованиями. Работа должна иметь титульный лист, заголовки и подзаголовки и тексте, ссылки на литературные источники, список использованной литературы, а также при необходимости графики, схемы, таблицы, диаграммы.

Преподаватель проверяет задание и оценивает его выполнение, учитывая содержание, уровень разработки вопроса, глубину проработки литературных источников, обоснованность и оригинальность выводов.

3.6. Методические рекомендации для преподавателя Дисциплина «Прикладная экология» изучается в 10 семестре. Особое внимание уделяется изучению глобальных и региональных экологических проблем и перспективных путей их решения. Лекционные занятия предусмотрены. Студентам необходимо заблаговременно раздать вопросы к семинарским занятиям, на которых студенты обсуждают актуальные и проблемные вопросы.

Промежуточные срезы знаний проводятся после изучения каждого из основных разделов дисциплины.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Кафедра физического воспитания ПАСПОРТ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТА Учебное пособие Фамилия Имя Отчество Факультет Группа Группа здоровья: Основная Подготовительная Спец. медицинская (нужное отметить) Имеющиеся противопоказания (ограничения) к занятием физическим воспитанием Занимался (ась) в спортивной секции (какой, сколько лет) Студентам 1 курса рекомендуется пройти...»

«Методические и иные документы, разработанные преподавателями для обеспечения образовательного процесса Специальности 10.05.05 Безопасность информационных технологий в правоохранительной сфере № Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть 1.1. Волкова О.В. Wilche antwort Passt? Какой ответ правильный? Cборник тестов по немецкому языку, Иностранный язык 2014 г. (ВПО) 2. Воробьева Т.И. В...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКО-РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Безопасность жизнедеятельности»ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Методические указания к выполнению раздела «Охрана труда» для студентов экономических специальностей (проект) Могилев 2014 УДК 658.382.3 ББК 68.9 Д 46 Рекомендовано к опубликованию учебно-методическим управлением ГУ ВПО «Белорусско-Российский университет» Одобрено кафедрой «Безопасность жизнедеятельности» «06» ноября 2014 г.,...»

«УДК 347.775(075.8) А19 Р е ц е н з е н т ы: кафедра программного обеспечения вычислительной техники и систем информационной безопасности Курганского государственного университета; доктор технических наук профессор Еременко В.Т. Аверченков В.И. А19 Аудит информационной безопасности органов исполнительной власти : учеб. пособие [электронный ресурс] / В.И. Аверченков, М.Ю. Рытов, А.В. Кувыклин, М.В. Рудановский. – 3-е изд., стереотип. – М. : ФЛИНТА, 2011. – 100 с. – (Серия «Организация и...»

«УДК 621.039.7:311.4 В.В. ТУРБАЕВСКИЙ ОП «Запорожская АЭС» ГП НАЭК «Энергоатом», г. Запорожье СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ УРОВНЕЙ РАДИАЦИОННЫХ ПАРАМЕТРОВ НА АТОМНЫХ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЯХ Предложен новый подход к установлению контрольных и административнотехнологических уровней, характеризующих состояние радиационной безопасности АЭС, а также к подготовке отчетной документации в части предоставления данных измерений, близких к минимально-детектируемым величинам. Введение В соответствии с...»

«УДК 378.147(07) Печатается по рекомендации отдела ББК 74.489.028.125я81+ сертификации и методического сопровождения 74.268.1с9 образовательного процесса СурГПУ К 93 Методические рекомендации утверждены на заседании кафедры лингвистического образования и межкультурной коммуникации 25 октября 2014 г., протокол №4 Выпускная квалификационная работа: методика обучения К 93 безопасности жизнедеятельности: метод. рекомендации. Направление подготовки 44.03.01Педагогическое образование. Профиль...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2587-1 (11.06.2015) ПОСТРОЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ НА БАЗЕ Дисциплина: ПРОМЫШЛЕННЫХ СУБД Учебный план: 090900.62 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Акимова Марина Михайловна Автор: Акимова Марина Михайловна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ _ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ОПАСНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОБЪЕКТОВ Методические указания к практическим занятиям по курсу «Управление техносферной безопасностью» ПЕНЗА 2014 УДК 65.012.8:338.45(075.9) ББК68.9:65.30я75 Б Приведена методика и пример идентификации опасного производственного объекта с определением его категории, класса и типа. Рассмотрены вопросы определения страховой суммы, страховых тарифов, в зависимости от вида и класса...»

«Т Е Х Н И Ч Е С К А Я Э КС П Л УАТА Ц И Я А ВТ О М О Б И Л Е Й. Т Е Х Н И К А Т РА Н С П О Р ТА, ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ (ЧАСТЬ 2) Хабаровск 2015 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный университет» ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ АВТОМОБИЛЕЙ. ТЕХНИКА ТРАНСПОРТА, ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ (ЧАСТЬ 2) Методические указания к курсовой и контрольным работам,...»

«ПАСПОРТ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ Программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Наименование «Безопасная улица» Основание для 1. Конвенция о правах ребенка, принята Генеральной Ассамблеей разработки 20.10.1989г.;2. Закон РФ «Об образовании» №12-ФЗ от 13.01.1996 г.;3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ; 4. Гражданский кодекс РФ от 26.01.1996 г.; 5. Семейный кодекс РФ от 8.11.1995 г.; 6. Федеральной целевой...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ «КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ТЕХНОСФЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ» В ФГБОУ ВО «ПГУ» В 2016 ГОДУ (направление 20.04.01 «Техносферная безопасность») 1.Пояснительная записка Программа вступительных испытаний по комплексному вступительному экзамену в магистратуру составлена на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы УМО вузов Российской Федерации. 1.1. Цель экзамена Экзамен проводится с целью определить уровень знаний, полученных выпускниками в...»

«Дина Алексеевна Погонышева Виктор Викторович Ерохин Илья Геннадьевич Степченко Безопасность информационных систем. Учебное пособие Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9328673 Безопасность информационных систем [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В.В. Ерохин, Д.А. Погонышева, И.Г. Степченко. – 2-е изд., стер: Флинта; Москва; 2015 ISBN 978-5-9765-1904-6 Аннотация В пособии излагаются основные тенденции развития организационного обеспечения...»

«Администрация муниципального образования муниципального района «Сыктывдинский» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Палевицкая средняя общеобразовательная школа» «Пальса шр школа» муниципальнй велдан сьмкуд учреждение Утверждаю : Директор Прокушева М.В. Приказ от № Согласовано Зам.директора по УВР МБОУ « Палевицкая СОШ» Котова О.Н. Рабочая программа учебного предмета « Основы безопасности жизнедеятельности» на уровне основного общего образования Срок реализации2 года Рабочая...»

«Программа обучения (повышения квалификации) работников комиссий по повышению устойчивости функционирования в учебно-методическом центре по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям казенного учреждения Воронежской области «Гражданская оборона, защита населения и пожарная безопасность Воронежской области»1. Пояснительная записка Программа обучения (повышения квалификации) работников комиссий по повышению устойчивости функционирования в учебно-методическом центре по гражданской обороне и...»

«ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по внедрению системных мер, направленных на обеспечение безопасности движения поездов для филиалов ОАО «Российские железные дороги», участвующих в перевозочном процессе ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ» УТВЕРЖДЕНЫ распоряжением ОАО «РЖД» от 3 января 2011 г. № 1р МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по внедрению системных мер, направленных на обеспечение безопасности движения поездов для филиалов ОАО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Шигабаева Гульнара Нурчаллаевна ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01. «Химия» программа прикладного бакалавриата, профиля подготовки: «Химия...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 1982-1 (08.06.2015) Дисциплина: Системы электронного документооборота Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Бажин Константин Алексеевич Автор: Бажин Константин Алексеевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«В.А. КОРЖ А.В. ФРОЛОВ А.С. ШЕВЧЕНКО ОХРАНА ТРУДА Под общей редакцией профессора А.В. Фролова Рекомендовано Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации в качестве учебного пособия для обучения по охране труда руководителей и работников организаций всех форм собственности и отраслевой направленности в системе профессионального обучения, переподготовки и повышения квалификации КНОРУС • МОСКВА • 20 УДК 331+349.6 ББК 65.246+67.405.115 К66 Рецензенты: В.Л. Бондаренко, заведующий...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ НА ДОМУ BAKTRIA PRESS 2 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ НА ДОМУ УДК 369.8(575.1) ББК 65. К 23 Карамян М. Организация деятельности службы социальной помощи на дому: методическое пособие/М. Карамян, М. Хасанбаева, М. Аминов. – Ташкент: Baktria press, 2014. – 100 с. В настоящем пособии приводятся методические рекомендации по вопросам социально-бытового обслуживания одиноких престарелых граждан и лиц с инвалидностью. Раскрываются...»

«ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА МЕДИЦИНЫ КАТАСТРОФ Методические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» Волгоград – 2014 г УДК 614.8 ББК 68.69 Методические указания для выполнения контрольной самостоятельной работы для студентов, составлены в соответствии с Рабочей программой дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», а также нормами Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.