WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 10 |

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1. Определение 1.2. Нормативные документы для разработки ООП 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы. 1.3.1. Миссия, цели ...»

-- [ Страница 4 ] --

Тема 16. Статистическая проверка гипотез.

Ошибки 1 и 2 рода. Уровень значимости и мощность критерия. Критерии согласия.

Проверка гипотезы о виде распределения критериями Пирсона и Колмогорова.

Распределения, встречающиеся в задачах математической статистики: распределение 2, Стьюдента, Фишера.

Тема 17. Метод статистических испытаний.

Разыгрывание дискретной случайной величины. Разыгрывание непрерывной случайной величины. Расчет надёжности простейших систем методом Монте-Карло.

–  –  –

6. Лабораторный практикум

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Вентцель Е.С., Овчаров Л.А. Теория вероятностей и ее инженерные приложения. – М.:

Высшая школа, 2010.

2. Гнеденко Б.В. Курс теории вероятностей. – М.: ЛКИ, 2007.

3. Чистяков В.П. Курс теории вероятностей. – М.: Дрофа, 2007.

4. Вентцель Е.С., Овчаров Л.А. Теория случайных процессов и ее инженерные приложения: Учебное пособие для вузов/М.: Высшая школа. – 2007. – 480 с.

5. Колемаев В.А., Калинина В.Н. Теория вероятностей и математическая статистика. – М.:

КноРус, 2009.

6. Сборник задач по математике для втузов. Часть 4. Теория вероятностей и математическая статистика. Под ред. Ефимова А.В. и Поспелова А.С. – М.:

ФИЗМАТЛИТ, 2003.

б) дополнительная литература

1. Ширяев А.Н. Вероятность. В 2-х частях. – М.: МЦНМО, 2007.

2. Лагутин М.Б. Наглядная математическая статистика. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.

3. Лунгу К.Н., Норин В.П., Письменный Д.Т., Шевченко Ю.А. Сборник задач по высшей математике. 2 курс. – М.: Айрис-пресс, 2011.

4. Королев В.Ю. Теория вероятностей и математическая статистика. М.: Проспект, 2006.

5. Теория вероятностей и математическая статистика. Под ред. Кибзуна А.И. М.:

ФИЗМАТЛИТ, 2007.

6. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере. Изд-во: Инфра-М. 2003.

в) программное обеспечение использование компьютерных программ для выполнения расчетов по разделам математической статистики по выбору студента и преподавателя при условии соблюдения законодательства в области авторского права.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы testingmtuci.ru www.window.edu.ru

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

компьютерный класс для выполнения домашних заданий с использованием пакетов прикладных программ.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и ПрООП ВПО на основании рабочего учебного плана по направлению подготовки специалистов 090302 – «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», утвержденного Ученым советом МТУСИ «31» марта 2011 г., протокол № 8.

Программа разработана к.ф.-м.н. доцентом Скородумовой Е.А.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики

–  –  –

1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины является изучение студентами дискретной математики

- важной математической дисциплины, находящей многочисленные применения в математике, информатике и инфокоммуникационных технологиях. Существенным образом опирается на дискретную математику, в частности, криптография. В результате изучения дисциплины студенты получают знания об основах теории множеств и отношений, комбинаторики, математической логики, нечёткой логики и теории множеств, теории графов, теории конечных автоматах, элементах формальной алгебры и формальной лингвистики.

На протяжении всего курса студенты решают типовые задачи, иллюстрирующие лекционный материал, а также более сложные задачи, развивающие умение логически мыслить, оперировать понятиями и объектами изучаемого предмета.

Дисциплина «Дискретная математика» должна обеспечить формирование общематематического фундамента будущих специалистов в области информационной безопасности телекоммуникационных систем, а также создать необходимую базу для успешного овладения последующими специальными дисциплинами учебного плана.

2.Место дисциплины в структуре ООП Высшая математика является одной из основных дисциплин базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана. Для успешного изучения предмета студенты должны:

-демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики (ПК-1);

-знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации (ПК-9);

- демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними (ПК-10);

обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу (ПК-11);

- уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме (ПК-12);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дискретной математики студент должен знать:

1. основные понятия и законы теории множеств; способы задания множеств и способы оперирования с ними; (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

2. свойства отношений между элементами дискретных множеств и систем (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

3. методологию использования аппарата математической логики и способы проверки истинности утверждений (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

4. алгоритмы приведения булевых функций к нормальной форме и построения минимальных форм (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

5. методы построения по булевой функции многополюсных контактных схем (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

6. методы исследования системы булевых функций на полноту, замкнутость и нахождение базиса (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

7. основные понятия и законы комбинаторики и комбинаторных схем (ИК-1, ОНКОНК-2);

8. формулы для числа размещений, сочетаний, размещений с повторениями, сочетаний с повторениями, разбиений на множества фиксированной мощности, формулу включенийисключений (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

9. понятия предикатов и кванторов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

10. основные понятия и свойства графов и способы их представления (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

11. методы исследования графа на планарность и построения плоской диаграммы графа (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

12. методы исследования компонент связности графа, определение кратчайших путей между вершинами графа (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

13. методы исследования путей и циклов в графах, нахождение максимального потока в транспортных сетях (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

14. методы решения оптимизационных задач на графах (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

15. метод ветвей и границ для поиска по дереву и его применение к решениюзадачи коммивояжёра (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

16. основные понятия теории конечных автоматов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

17. методы синтеза конечных автоматов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

18. основные понятия теории формальных языков, классификацию формальных языков и грамматик (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

19. простейшие методы разбора цепочек и синтеза формальных регулярных и КСграмматик (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

20. начальные понятия абстрактной алгебры (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2).

уметь:

1.исследовать булевы функции, получать их представление в виде формул (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

2. Решать системы логических уравнений (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

3. производить построение минимальных форм булевых функций и соответствующих многополюсных контактных схем (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

4. строить многочлен Жегалкина для булевых функций (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

5. определять полноту и базис системы булевых функций (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

6. пользоваться законами комбинаторики для решения прикладных задач (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

8. выполнять простейшие операции над нечёткими множествами и отношениями (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

9. решать задачу принятия решения группой экспертов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

10. применять основные алгоритмы исследования неориентированных и ориентированных графов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

11. осуществлять проверку графа на планарность и строить плоскую укладку графа (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

12. применять формулу Эйлера и вспомогательные неравенства для исследования плоских графов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

13. осуществлять проверку графа на эйлеровость и строить эйлеровы циклы; (ИК-1, ОНКОНК-2);

14. решать задачи определения кратчайших путей в нагруженных графах (ИК-1, ОНКОНК-2);

15. решать задачи определения максимального потока в сетях (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

16. находить остов минимального веса по алгоритму Краскала и число остовов минимального веса по формуле Кирхгофа (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

17. решать задачу коммивояжёра методом ветвей и границ (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

18. решать задачу сжатия конечных автоматов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

19. решать задачи синтеза конечных автоматов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

20. решать задачу разбора цепочки для формальных грамматик различных классов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

21. решать простейшие задачи синтеза формальных грамматик (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

22. решать задачи для кольца вычетов по целому модулю (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

Владеть:

-навыками решения математических задач дискретной математики и проблем, аналогичных ранее изученным, но более высокого уровня сложности (ПСК-5);

- навыками использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области дискретной математики (ОНК-1);

- владеть методами анализа и синтеза изучаемых явлений и процессов (ИК-1).

- обладать способностью к применению на практике, в том числе умением составлять математические модели типовых профессиональных задач и находить способы их решений; интерпретировать профессиональный (физический) смысл полученного математического результата (ИК-2);

- владеть умением применять аналитические и численные методы решения поставленных задач (ИК-3).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины, изучаемой в семестрах, составляет 8 зачетных единиц По дисциплине предусмотрен экзамен.

Вид учебной работы Всего часов Семестры

–  –  –

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины Множества и операции над Множества и операции над ними. Основные 1.

ними. Отношения и тождества. Отношения и функции. Бинарные функции. Специальные отношения и соответствия, отображения.

свойства бинарных Специальные свойства бинарных отношений, их отношений. матричная интерпретация для конечных множеств.

–  –  –

полиномиальные коэффициенты, их свойства. Формула включений-исключений. Карты Карно, их применение в логике и комбинаторике.

Основные понятия нечёткой логики. Нечёткие множества и 2 отношения, операции над ними. Модели и методы принятия

–  –  –

построения остова минимального веса. Формула Кирхгофа для числа остовов минимального веса.

Плоская диаграмма графа. Формула Эйлера для плоского 4 графа. Теорема Понтрягина-Куратовского. Алгоритм

–  –  –

Алгоритмы построения максимального потока в транспортной сети.

Конечные автоматы. Варианты автоматов. Распознавание 4 множеств автоматами. Задача сжатия конечного автомата, 15 алгоритм Хофмана-Мили. Структурные автоматы, простейшие триггеры. Синтез конечных автоматов.

Понятия формального языка и формальной грамматики. 4 16 Простейшие Теорема Лагранжа. Китайская теорема об остатках. 4 17 Структура кольца классов вычетов.

7. Тематика семестровых индивидуальных домашних заданий (СИДЗ).

СИДЗ по разделам булевы функции, комбинаторика, теория графов, теория конечных автоматов, формальные языки и грамматики.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература

1. В.Н. Нефедов, В.А. Осипова Курс дискретной математики.- М: Издательство МАИ, 1992.

2. Г.И. Просветов Дискретная математика. Задачи и решения.- М.: Альфа-Пресс, 2009.

3. В.Г. Данилов, В.Л. Дубнов, А.Р. Лакерник, А.М. Райцин Дискретная математика.- М:Горячая линия-Телеком, 2006.

4.Фридлендер Б.И., Хаиров Р.А. Элементы булевой алгебры, М., Информсвязьиздат, 2005.

5. Фридлендер Б.И., Хаиров Р.А. Графы. - М., Информсвязьиздат, 2007.

6. Фридлендер Б.И. Конечные автоматы. – М., МИЭМ, 2007.

7. Блюмин С.Л., Шуйкова И.А., Сараев П.В., Черпаков И.В. Нечеткая логика:

алгебраические основы и приложения. – Л.:ЛЭГИ, 2002.

8. Волкова И.А., Руденко Т.В. Формальные грамматики и языки. Элементы теории трансляции.

М., ВМиК МГУ, 1998.

Дополнительная литература

1.Яблонский С.В. Введение в дискретную математику - М: Высшая школа, 2002.

2. Гаврилов Г.П., Сапоженко А.А. Сборник задач по дискретной математике - М: Наука, 1977.

3. Горбатов В.А. Основы дискретной математики – М: Высшая школа, 1986.

4. Трахтенберг Б.А., Барздинь Я.М.. Конечные автоматы (поведение и синтез) -М: Наука, 1970.

5. Тишин В.В. Дискретная математика в примерах и задачах. – Санкт-Петербург: БХВПетербург,2008.

6. Кострикин А.И. Введение в алгебру. - М.: Наука, 1977.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.Классы с персональными компьютерами для проведения промежуточного и итогового оценивания знаний студентов в сети Internet.

2. Аудитория с мультимедийным оборудованием для проведения лекционных и практических занятий.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины На практических занятиях в группе необходимо активно привлекать к решению типовых задач как можно большее количество студентов, контролировать выполнение текущих домашних заданий и семестрового индивидуального домашнего задания (СИДЗ).

Лекционные занятия желательно проводить в режиме презентаций с демонстрацией основных понятий с помощью опорных конспектов. Целесообразно обеспечивать студентов на 1 -2 лекции вперед раздаточным материалом в электронном виде (опорный конспект). Основное время лекции лучше тратить на подробные аналитические комментарии к изучаемому материалу и иллюстрирование теоретических положений достаточно большим количеством примеров и задач.

Для эффективного усвоения материала при существующем уменьшении количества аудиторных занятий, необходимо усилить роль консультаций при изучении предмета. Для этого в часы самостоятельной работы студентов следует по определенным выше темам и СИДЗ выделить время для их проведения с преподавателем по заранее составленному расписанию.

Итоговый контроль по предмету на удовлетворительную оценку необходимо проводить в форме тестового экзамена в компьютерных классах, где кроме решения задач, предлагать также вопросы по теории. Для получения более высокой оценки необходимо дополнительно отвечать по билету преподавателю.

Целесообразно использовать накопительную систему оценки знаний и при выставлении итоговой оценки учитывать результаты текущего контроля.

Разработчики: МТУСИ Зав. кафедрой, профессор Данилов В.Г., доцент Дубнов Д.В.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики

–  –  –

Направление подготовки (специальность): 090302- Информационная безопасность телекоммуникационных систем Квалификация (степень) выпускника: Специалист

–  –  –

Цели освоения дисциплины Модернизация и развитие курса общей физики связаны с возрастающей ролью фундаментальных наук в подготовке специалиста. Внедрение высоких технологий предполагает основательное знакомство как с классическими, так и с новейшими методами и результатами физических исследований. При этом студент должен получить не только физические знания, но и навыки их дальнейшего пополнения, научиться пользоваться современной литературой, в том числе электронной.

Физика создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, закладывает фундамент последующего обучения в магистратуре, аспирантуре.

Она даёт цельное представление о физических законах окружающего мира в их единстве и взаимосвязи, вооружает студентов необходимыми знаниями для решения научнотехнических задач в теоретических и прикладных аспектах.

Значение курса общей физики в высшем и среднем образовании определено ролью науки в жизни современного общества. Наряду с освоением знаний о конкретных экспериментальных фактах, законах, теориях в настоящее время учебная дисциплина «Физика» приобрела исключительное гносеологическое значение. Именно эта дисциплина позволяет познакомить студентов с научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории, теорию от эксперимента. Поэтому программа дисциплины «Физика»

должна быть сформирована таким образом, чтобы дать студентам представление об основных разделах физики, познакомить их с наиболее важными экспериментальными и теоретическими результатами. Эта дисциплина должна провести демаркацию между научным и антинаучным подходом в изучении окружающего мира, научить строить физические модели происходящего и устанавливать связь между явлениями, привить понимание причинно-следственной связи между явлениями. Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, дисциплина «Физика» является идеальной для решения этой задачи, формируя у студентов подлинно научное мировоззрение.

Физика должна также создать базу для изучения общепрофессиональных и социальных дисциплин и обеспечить применение положений фундаментальной физики при создании и реализации новых технологий в области инфокоммуникационных технологий и систем связи.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Физика», входящая в Федеральный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин в государственных образовательных стандартах 3-го поколения, предназначена для ознакомления студентов с современной физической картиной мира, приобретения навыков экспериментального исследования физических явлений и процессов, изучения теоретических методов анализа физических явлений, обучения грамотному применению положений фундаментальной физики к научному анализу ситуаций, с которыми специалисту придется сталкиваться при создании новых технологий, а также выработки у студентов основ естественнонаучного мировоззрения и ознакомления с историей развития физики и основных её открытий.

В результате освоения дисциплины «Физика» студент должен изучить физические явления и законы физики, границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях; познакомиться с основными физическими величинами, знать их определение, смысл, способы и единицы их измерения; представлять себе фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки; знать назначение и принципы действия важнейших физических приборов.

Кроме того, студент должен приобрести навыки работы с приборами и оборудованием современной физической лаборатории; навыки использования различных методик физических измерений и обработки экспериментальных данных; навыки проведения адекватного физического и математического моделирования, а также применения методов физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем.

Для успешного изучения курса «Физика» студенты должны уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); уметь использовать основные законы физики, применять методы математического анализа и высшей математики (ОК-9); знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации (ПК-1); иметь навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях; быть способным к компьютерному моделированию устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов прикладных компьютерных программ (ПК-2).

Овладение предметом дисциплины «Физика» является обязательным для изучения большинства последующих дисциплин учебного плана.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК1 –ОК9, ПК1, ПК2, ПК4 – ПК-10, ПК13, ПК17 –ПК19, ОНК1-ОНК4, ИК1, ИК2, СЛК1.

(указываются в соответствии с ФГОС ВПО)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях. (ОК1, ОК9, ОНК1-3, ПК)

- основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения. (ОК1, ОК9, ИК1, ОНК1)

- фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки. (ОК1, СЛК2, ОНК5)

- назначение и принципы действия важнейших физических приборов. (ОК1, ОК5, ПК17, ОНК3, ИК2)

Уметь:

- объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных физических взаимодействий. (ОК1, ОК9, ОНК4, СЛК1)

- указать, какие законы описывают данное явление или эффект. (ОК9, ОНК1,2, ПК7)

- истолковывать смысл физических величин и понятий. (ОК1, ОК9, ПК8, ОНК1)

- записывать уравнения для физических величин в системе СИ. (ОК1, ОК9, ПК18, ИК1, ОНК1,3)

- работать с приборами и оборудованием современной физической лаборатории. (ОК9, ИК2, ОНК1,)

- использовать различные методики физических измерений и обработки экспериментальных данных. (ОК9, ПК4, ИК2,)

- использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а также применять методы физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем. (ОК9, ПК18, ПК4, ОНК1, ИК1)

Владеть навыками:

- использования основных общефизических законов и принципов в важнейших практических приложениях и, в первую очередь, в области инфокоммуникационных технологий. (ОК9, ПК18, ОНК1, ИК3)

- применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач. (ОК9, ИК3,5)

- правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной физической лаборатории. (ОК9, ПК4, ИК2,5)

- обработки и интерпретирования результатов эксперимента. (ОК9, ПК4, ПК17, ИК2)

- использования методов физического моделирования в производственной практике.

(ОК1, ОК9, ПК18, ИК1,5)

–  –  –

Раздел 7. Квантовая физика Раздел 8.

Статистическая физика и термодинамика Физическая картина мира Методические рекомендации по организации изучения дисциплины и проведения текущего и промежуточного контроля Дисциплина Физика содержит внутри два модуля. Первый модуль состоит из пяти первых разделов и изучается во втором семестре. Этот модуль имеет определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения. Именно при изучении этого модуля должны развиваться компетенции ОК-1,ОК-2, ОК-9 и ПК-2 применительно к физике.

Второй модуль состоит из четырех разделов, изучаемых в третьем семестре. Этот модуль также имеет определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения. Именно при изучении этого модуля должна закладываться база для развития и овладения профессиональными компетенциями ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-14 применительно к последующим специальным дисциплинам различных профилей.

При изучении физики используется накопительная система оценки знаний, которая позволяет реализовать непрерывную и комплексную систему оценивания учебных достижений студентов. Это направлено на повышение ритмичности и эффективности самостоятельной работы студентов и основано на широком использовании тестов и заинтересованности каждого студента в получении более высокой оценки знаний по дисциплине.

При проведении практических занятий необходимо предусмотреть выдачу индивидуальных домашних заданий, содержащих по 5 - 10 задач по каждому разделу курса с последующей их защитой за счет часов, выделенных на самостоятельную работу.

При этом за счет этих же часов в помощь студентам должны быть предусмотрены аудиторные консультации.

Используются три вида контроля: текущий, промежуточный и итоговый по дисциплине.

Текущий контроль (ТК) основан на опросе раз в неделю или в две недели, в основном, в ходе выполнения лабораторных работ.

Основная цель ТК: своевременная оценка успеваемости студентов, побуждающая их работать равномерно, исключая малые загрузки или перегрузки в течение семестра.

Лекционные занятия желательно проводить с применением документ-камеры или презентаций, а также лекционных демонстраций. Это существенно улучшает динамику лекций и способствует лучшему усвоению материала. На лекциях необходимо обращать внимание на особенности применения рассматриваемого материала в последующих курсах, а также в профессиональной деятельности студента.

Лабораторный практикум проводится в ряде случаев (в особенности, в начале каждого семестра) фронтальным методом, либо по индивидуальному графику в классах, оборудованных лабораторными стендами для исследования физических явлений и законов.. Если используется компьютерное моделирование, то следует проводить занятия в компьютерном классе либо самостоятельно на домашнем компьютере. При этом индивидуальная работа способствует развитию навыков самостоятельной работы с учебной литературой по еще не изучавшимся на других видах занятий темам.

Промежуточный контроль (ПК) - это проверка знаний студентов по разделу программы в форме теста примерно из 15 заданий. Тестирование проводится в компьютерных классах в часы самостоятельной работы студентов по заранее составленному расписанию.

Цель ПК: побудить студентов отчитаться за усвоение раздела дисциплины накопительным образом, т.е. сначала за первый, затем за второй, затем за последующие разделы каждого семестра.

Итоговый контроль по дисциплине (ИКД) - это проверка уровня учебных достижений студентов по всей дисциплине за семестр. Формы контроля: зачет и экзамен во втором и третьем семестрах в виде многовариантного теста достаточной длины (2030 заданий) в компьютерных классах с последующим опросом в традиционной форме для студентов, имеющих право претендовать на оценки «хорошо» и «отлично».. Цель итогового контроля

- проверка базовых знаний дисциплины, полученных при изучении модуля, достаточных для последующего обучения.ИКД в третьем семестре является выходным контролем по дисциплине.

Один из вариантов распределения объемов различного вида контролей можно проиллюстрировать следующими цифрами на примере семестра: текущий контроль – 40 условных баллов; промежуточный контроль - 30 условных баллов; итоговый контроль - 30 условных баллов. Вся дисциплина оценивается в 100 условных баллов, если вся дисциплина оценивается цифрой, отличной от 100 баллов, то под условным баллом следует понимать процент от максимального числа баллов. При этом возможна следующая система перевода условных баллов в обычную шкалу качественных оценок:

“Отлично” (5) - 90100 условных баллов; “Хорошо” (4) - 8089 условных баллов;

“Удовлетворительно” (3) - 5579 условных баллов; “Неудовлетворительно” (2) - 55 условных баллов.

Примеры оценочных средств (тестовых заданий) для текущего промежуточного и выходного контроля успеваемости по дисциплине:

Первый уровень сложности тестовых заданий (ТЗ) соответствует удовлетворительному владению предметом. Он представляет минимум базовых знаний, необходимых для дальнейшего обучения в университете и включает в себя знания - копии ключевых понятий и формул. Проверке этого уровня посвящены простейшие тестовые задания с нормой трудности в 1 балл.

Второй уровень ТЗ соответствует хорошим и отличным знаниям и предполагает глубокое понимание понятий и формул, умения их преобразовывать и интерпретировать, а также использовать ключевые понятия и формулы в стандартных, а иногда и в не стандартных ситуациях Проверке второго уровня посвящены тестовые задания повышенной трудности, с нормой трудности в 2 балла.

Задания каждого уровня снабжены соответствующими обозначениями. Это позволяет адаптивно строить усвоение программы дисциплины, когда каждый студент по мере усвоения курса на более низком уровне будет пробовать себя на более высоко

–  –  –

25. Исследование фотоэффекта (Лаб. р. №47) 4 8 26. Изучение законов теплового излучения( Лаб. р. №48) 4 8 27. Изучение спектра атомов водорода (Лаб. р. №60) 4 8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература

1. Савельев И.В. Курс общей физики. – М., Наука, 1982 и позже.

2. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики. – М., ВШ, 1989.

3. Трофимова Т.И. Курс физики. – М., ВШ, 1985.

4. Жилинский А.П., Егорова Т.С., Мискинова Н.А. Основы статистической физики и физики твердого тела. М., 2008.

5.Жилинский А.П., Мискинова Н.А., Русанов Ю.А., Наливайко В.П. Элементы квантовой физики: конспект лекций по курсу «Физика» / МТУСИ. 1991.

6.Методические указания для выполнения индивидуальных заданий по всем разделам курса физики. МТУСИ.

7.Описания лабораторных работ. МТУСИ.

б) дополнительная литература:

1. Калашников С.Г. Электричество. - М., Наука, 1970.

2. Епифанов Г.И. Физические основы микроэлектроники. – М., Сов. радио, 1971.

3. Епифанов Г.И. Физика твердого тела. – М.,ВШ, 1977.

4. Кацнельсон А.А. Введение в физику твердого тела. Изд. МГУ, 1984.

5. Иродов И.Е. Механика. Основные законы. - М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г, 2008.-624 с.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

а) программное обеспечение Компьютерные программы моделирования некоторых физических явлений в лабораторном практикуме.

б) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Электронные учебные пособия по курсу физики

2. Электронные презентации для лекционных занятий.

3.Базы тестовых заданий для текущего и промежуточного оценивания знаний студентов в сети Internet. http:// mtuci/ru.http://ufn.ru/ru/;

http://genphys.phys.msu.ru/rus/demo/

с) Материально-техническое обеспечение дисциплины:

1. Классы с персональными компьютерами для проведения промежуточного и итогового оценивания знаний студентов в сети Internet.

2. Аудитории со стендами для лабораторных занятий.

3. Аудитория с мультимедийным оборудованием для проведения лекционных занятий.

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО на основании рабочего учебного плана, утвержденного ректором МТУСИ для направления подготовки (специальности) – 090302.65 Информационная безопасность телекоммуникационных систем.

Программу составил: Доцент кафедры физики, к.ф.м.н. Файзулаев В.Н.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики

–  –  –

1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины является изучение студентами особенностей структуры электромагнитного поля волн распространяющихся в различных средах, в линиях передачи электромагнитной энергии и существующих в объёмных резонаторах;

формирование у студентов навыков алгоритмизации решения краевых задач электромагнитного поля. В результате изучения дисциплины у студентов должны сформироваться знания, навыки и умения, позволяющие проводить самостоятельный анализ физических процессов, происходящих при распространении электромагнитных волн в различных направляющих системах, устройствах сверхвысоких частот, в однородных и неоднородных средах, понимать сущность электромагнитной совместимости. Студенты должны получить знания, имеющие не только самостоятельное значение, но и обеспечивающие базовую подготовку для усвоения ряда последующих дисциплин.

Данная дисциплина является первой, в которой студенты изучают вопросы практического применения теории электромагнитного поля. Она находится на стыке дисциплин, обеспечивающих базовую и специальную подготовку студентов. Изучая эту дисциплину, студенты впервые знакомятся со структурой электромагнитного поля, возникающего в различных средах и направляющих системах. Приобретенные студентами знания и навыки необходимы как для грамотной эксплуатации телекоммуникационной аппаратуры, так и для разработки широкого класса устройств, связанных с передачей и приемом сигналов в СВЧ диапазоне.

2.Место дисциплины в структуре ООП Электромагнитные поля и волны (ЭМПиВ) является одной из основных дисциплин вариативной части математического и естественнонаучного цикла учебного плана подготовки специалиста по направлению информационная безопасность телекоммуникационных систем. Для успешного изучения ЭМПиВ студенты должны уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОКуметь использовать основные законы физики, применять методы математического анализа и высшей математики (ОК-10); знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации (ПК-1); иметь навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях; быть способным к компьютерному моделированию устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов прикладных компьютерных программ (ПК-2). Овладение предметом дисциплины

ЭМПиВ является обязательным для изучения последующих дисциплин учебного плана:

Антенны и распространение радиоволн; Сети и системы передачи информации;

Аппаратные средства телекоммуникационных систем; Квантовая и оптическая электроника; Измерения в телекоммуникационных системах; Проектирование защищенных телекоммуникационных систем; Моделирование систем и сетей телекоммуникаций; Устройства генерирования и формирования радиосигналов в защищенных системах радиосвязи; Устройства приема и обработки сигналов в защищенных системах радиосвязи; Системы радиосвязи и сети радиовещания;

Электромагнитная совместимость и управление радиочастотным спектром

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–7);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-9);

- использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и применять соответствующий физико-математический аппарат для их формализации, анализа и выработки решения (ПК-1);

- уметь применять математический аппарат, в том числе с использованием вычислительной техники, для решения профессиональных задач (ПК-2);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, применять достижения современных информационных технологий для поиска и обработки больших объемов информации по профилю деятельности в глобальных компьютерных системах, сетях, в библиотечных фондах и иных источниках информации (ПК-3);

- иметь навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях;

быть способным к компьютерному моделированию устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов прикладных компьютерных программ (ПК-2);

- иметь навыки использования языков, систем и инструментальных средств программирования (ПК-4);

- навыки определения погрешностей вычисления и применения стандартных пакетов численных вычисления (ПК-8) ;

- навыки применения основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки и передачи информации (ПК-10) ;

- уметь применять современные методы исследования с использованием компьютерной техники (ПК-12);

- уметь проводить математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

элементы векторного анализа ( ОК-9);

основы математической физики ( ОК-9);

основы теории электромагнитного поля ( ОК-9);

основные уравнения, описывающие электромагнитное поле ( ОК-9; ОК-10);

волновые уравнения для векторов электромагнитного поля( ОК-9, ПК-1; ПК-2);

решения волновых уравнений (ОК-9, ОК-10; ПК-1,ПК-2); ПК-13 ;

излучение электромагнитных волн в окружающее пространство (ПК-1, ПК-2);

влияние границ раздела на распространение электромагнитных волн (ПК-1, ПК-2);

основные типы линий передачи СВЧ сигналов, электромагнитные волны в таких линиях (ПК-1, ПК-2; ПК-15);

колебательные системы, используемые в технике СВЧ (ПК-1, ПК-2; ПК-15) уметь:

применять на практике элементы векторного анализа (ОК-9, ПК-1; ПК-2);

применять на практике уравнения математической физики (ОК-9, ПК-1; ПК-2);

- использовать уравнения математической физики для анализа свойств плоских волн, распространяющихся в среде с потерями (ОК-9, ПК-1,ПК-8; ПК12);

- решать волновые уравнения (ОК-9, ПК-12,ПК-15);

- проектировать и определять основные параметры линий передачи СВЧ сигналов ( ПК-15; ПК-16; ПК17)

- проектировать колебательные системы в диапазоне СВЧ ( ПК-15; ПК-16; ПК17).

владеть:

- навыками практической работы с современными универсальными пакетами прикладных компьютерных программ (ПК-1; ПК-12, ПК-13);

- навыками постановки математических задач, связанных с основами теории электромагнитного поля; (ПК-1, ПК-2)

- навыками решения математических задач, связанных с основами теории электромагнитного поля; (ПК-1, ПК-2, ПК-12; ПК-15)

- навыками решения волновых уравнений; (ПК-1, ПК-2, ПК-12;ПК-15)

- навыками алгоритмизации краевых задач электродинамики (ПК-1, ПК-2, ПК-15)

- навыками использования уравнений математической физики для анализа свойств плоских волн (ПК-1, ПК-2 ПК-15;ПК-16)

- навыками вычисления основных характеристик линий передачи диапазона СВЧ (ПК-8;

ПК-9; ПК-15; ПК-16)

- навыками определения основных характеристик колебательных систем в диапазоне СВЧ (ПК-8; ПК-9; ПК-15; ПК-16).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

8. Тематика расчетно-графической работы ( домашнее задание) Исследование электромагнитного поля плоской волны, распространяющейся в однородной изотропной среде с потерями и без потерь.

Исследование электромагнитного поля, создаваемого элементарными излучателями в свободном пространстве.

Исследование электромагнитного поля в линии передачи ( прямоугольный и круглый волноводы, коаксиальная и полосковая линии ).

Исследование электромагнитного поля в диэлектрическом волноводе и волоконном световоде.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Пименов Ю.В., Вольман В.И., Муравцов А.Д. Техническая электродинамика. - М:Радио и Связь, 2002.

Пименов Ю.В. Линейная макроскопическая электродинамика. Вводный курс для радиофизиков и инженеров. – Долгопрудный: Издательский дом «Интеллект», 2008.

б) дополнительная литература Вольман В.И., Пименов Ю.В. Техническая электродинамика. - М:Связь, 1971.

Петров Б. М. Электродинамика и распространение радиоволн: Учебник для вузов. – 2-е изд., испр. – М.: Горячая линия–Телеком, 2003.

Фальковский О.И. Техническая электродинамика. - М:Связь,1978.

Никольский В.В., Никольская Т.Н. Электродинамика и распространение радиоволн. - М.:

Наука, 1988.

Никольский В.В. Электродинамика и распространение радиоволн. - М.: Наука, 1978.

Соколов В.А., Соколова М.В. Математические основы теории электромагнитных полей и волн. (учебное пособие, гриф УМО протокол №7 от 28.02.02) –М.: МТУСИ, 2004.

Федоров Н.Н. Основы электродинамики. - М.: Высшая школа, 1980.

Гольдштейн Л.Д., Зернов Н.В. Электромагнитные волны и поля. - М.: Сов. радио, 1971.

Витевский В.Б., Павловская Э.А. Электромагнитные волны в технике связи. –М,; Радио и связь, 1995.

Унгер Г.Г. Оптическая связь. - М.: Связь, 1979.

в) программное обеспечение

1. Компьютерные программы расчета характеристик и параметров различных линий передачи электромагнитных волн сверхвысокочастотного диапазона.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Электронные учебные пособия по курсовому проектированию.

2. Наборы электронных методических указаний для лабораторных занятий.

3. Базы тестовых заданий для текущего и промежуточного оценивания знаний студентов в сети Internet.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Классы с персональными компьютерами для проведения промежуточного и итогового оценивания знаний студентов в сети Internet.

2. Учебные лаборатории с макетами для натурного исследования структуры электромагнитного поля.

3. Описание лабораторных работ для натурного исследования структуры электромагнитного поля.

4. Описания для проведения практических занятий с использованием компьютерного моделирования.

5. Учебные программы для исследования свойств и структуры электромагнитного поля.

6. Аудитория с мультимедийным оборудованием для проведения лекционных и практических занятий.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В таблице 6 приводится примерный перечень лабораторных работ, рекомендуемых в рамках настоящей дисциплины. Количество часов, выделенных учебным планом, не позволяет обеспечить выполнение всех работ, приведенных в перечне, поэтому при реализации программы должна быть выбрана часть лабораторных работ по усмотрению вуза.

В таблице 7 - тематика практических занятий.

С точки зрения обеспечения эффективного усвоения студентами материала курса при выполнении ими лабораторных работ важно, чтобы эти работы выполнялись студентами после прослушивания соответствующих лекций, проработки материала лекций и усвоения порядка проведения экспериментальной части работы. Поэтому допуск студентов к выполнению соответствующей работы целесообразно осуществлять только после того, как они в ходе предварительного опроса покажут соответствующие знания.

Для того чтобы обеспечить глубокое усвоение студентами основ теории электромагнитного поля, творческий подход при изучении ими соответствующих материалов, необходимо провести методическую работу, которая должна быть направлена не только на эффективное использование аудиторных часов, но и на осуществление контроля за самостоятельной работой студентов в объеме, выделяемом настоящей программой. Целью является обеспечение равномерной активной работы студентов над материалами курса в течение всего семестра. В рамках самостоятельной работы студенты должны прорабатывать курс прослушанных лекций, готовиться к допуску на проведение лабораторных работ и решать задачи, поставленные преподавателем на практических занятиях, выполнять домашнюю расчетно-графическую работу.

При изучении ЭМПиВ рекомендуется бально - рейтинговая технология обучения, которая позволяет реализовать непрерывную и комплексную систему оценивания учебных достижений студентов. Непрерывность означает, что текущие оценки не усредняются (как в традиционной технологии), а непрерывно складываются на протяжении семестра при изучении курса. Комплексность означает учет всех форм учебной и творческой работы студента в течение семестра.

Рейтинг направлен на повышение ритмичности и эффективности самостоятельной работы студентов. Он основывается на широком использовании тестов и заинтересованности каждого студента в получении более высокой оценки знаний по дисциплине.

Принципы рейтинга: непрерывный контроль (в идеале на каждом из аудиторных занятий) и получение более высокой оценки за работу, выполненную в срок.

Рейтинг включает в себя два вида контроля: текущий, промежуточный и итоговый по дисциплине.

Текущий контроль (ТК) - основная часть рейтинговой системы, основанная на беглом опросе раз в неделю. Формы: тестовые оценки в ходе практических занятий, оценки за выполнение индивидуальных заданий и лабораторных работ. Важнейшей формой ТК, позволяющей опросить всех студентов на одном занятии являются короткие тесты из 4 - 5 тестовых заданий открытого типа и 3 раза в семестр с использованием тестов закрытого типа (с 10 тестовыми заданиями).

Основная цель ТК: своевременная оценка успеваемости студентов, побуждающая их работать равномерно, исключая малые загрузки или перегрузки в течение семестра.

Основная рекомендация на выполнение домашней расчетно-графической работы – индивидуализация задания. При этом желательно, чтобы тема домашней работы для учебной группы была бы одной и той же, а числовые параметры индивидуализированы.

Рекомендуется менять темы домашних работ ежегодно. Студенты должны быть сориентированы на широкое использование ПК при выполнении домашней работы. Роль консультаций должна сводиться, в основном, к помощи в изучении оригинальных и профессиональных программ и методов решения задач исследования. Необходимо, чтобы время на расчеты, компьютерное моделирование и окончательное оформление домашней работы соответствовало 12 часам самостоятельной работы студента. Для рецензирования желательно принимать только окончательно оформленные домашние работы в соответствии с принятыми ГОСТами.

Промежуточный контроль (ПК) - это проверка знаний студентов по разделу программы.

Формы: тест из 10 заданий. Тестирование проводится в компьютерных классах в часы самостоятельной работы студентов по заранее составленному расписанию.

Цель ПК: побудить студентов отчитаться за усвоение раздела дисциплины накопительным образом, т.е. сначала за первый, затем за второй, затем за третий разделы семестра. В конечном итоге многие студенты могут получить итоговые оценки по дисциплине “автоматом”.

Итоговый контроль по дисциплине (ИКД) - это проверка уровня учебных достижений студентов по всей дисциплине за семестр. Формы контроля: зачет в пятом семестре в виде многовариантного теста достаточной длины (2530 заданий) в компьютерных классах или в виде письменной работы по открытым тестам, содержащим 5 - 10 заданий.

Цель итогового контроля: проверка базовых знаний дисциплины, полученных при изучении модуля, достаточных для последующего обучения.

ИКД в пятом семестре является выходным контролем по дисциплине, после которого можно рассчитывать на то, что процесс обучения ЭМПиВ завершен и в дальнейшем студент может сам при необходимости совершенствовать свои знания.

ИКД в пятом семестре является выходным контролем по дисциплине, после которого можно рассчитывать на то, что процесс обучения ЭМПиВ завершен и в дальнейшем студент может сам при необходимости совершенствовать свои знания.

Программа разработана: проф. Муравцовым А.Д.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и ПрООП ВПО на основании учебного плана по направлению подготовки специалистов 090302.65– Информационная безопасность телекоммуникационных систем.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 10 |

Похожие работы:

«R Пункт 5 повестки дня CX/EURO 14/29/5 Август 2014 ОБЪЕДИНЕННАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ ФАО/ВОЗ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КООРДИНАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ ПО ЕВРОПЕ 29-ая сессия Гаага, Нидерланды, 30 сентября 3 октября 2014 КОММЕНТАРИИ И ИНФОРМАЦИЯ ПО ВОПРОСАМ НАЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ, УЧАСТИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ В УСТАНОВЛЕНИИ СТАНДАРТОВ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ И ПРИМЕНЕНИЯ СТАНДАРТОВ КОДЕКСА НА НАЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ (ОТВЕТЫ НА ЦП 2014/20-EURO) Ответы следующих стран:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Ларина Н.С. ГИДРОХИМИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01 Химия, программа подготовки «Академический бакалавриат», профиль подготовки Химия окружающей среды, химическая...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» город Иваново УТВЕРЖДЕНО приказом №56/3 – о от «21» мая 2015г. Директор гимназии _М.Ю. Емельянова Согласовано Согласовано Принято Председатель МО Зам. директора по УВР Решение педагогического совета физической культуры, ОБЖ _Груздев И.В. и технологии _Муравьева Н.В. Протокол педсовета №11 Протокол МО №8 «20» мая 2015г от «21» мая 2015г от «» апреля 2015г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»...»

«ВНУТРЕННИХ ДЕЛ Начальникам департаментов, главных РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ управлений, управлений МВД России (МВД России) (по списку) Главное управление собственной безопасности ул. Б. Пионерская, 6/8, Москва, 115054 о т Г~ О направлении материалов Уважаемые коллеги! В соответствии с Концепцией обеспечения собственной безопасности в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации, утвержденной приказом МВД России от 02.01.2013 г. № 1 (далее Концепция), к мерам обеспечения собственной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ» Кафедра основ безопасности систем и процессов ЛАБОРАТОРНЫЙ СТЕНД ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ШУМА Методические указания по выполнению лабораторно-расчетной работы для студентов всех направлений и форм обучения Cанкт Петербург УДК 331.45 Лабораторный стенд для...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Ученым советом факультета кафедрой информационных математики и информационных технологий и безопасности технологий 20.01.2015, протокол №7 26.02.2015, протокол № 7 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2015 году Направление подготовки 27.06.01 Управление в технических системах Профиль подготовки Управление в социальных и экономических системах Астрахань – 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«Социальные Сети Азбука Интернета Азбука Интернета УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Социальные Сети СТАРШЕГО ПОКОЛЕНИЯ: ДЛЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ РАБОТА НА КОМПЬЮТЕРЕ И В СЕТИ ИНТЕРНЕТ Оглавление Глава 1. Общие принципы Глава 2. Правила безопасности в социальных сетях Глава 3. Социальная сеть «Одноклассники» Регистрация Заполняем свою страницу (профиль) Добавляем главную фотографию профиля Настройки отображения личной информации на странице для сторонних посетителей Ищем и добавляем друзей Создаем фотоальбомы и...»

«Федеральное агентство по государственным резервам ФГБУ Научно-исследовательский институт проблем хранения ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА И ХРАНЕНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ НУЖД Международный научный сборник Выпуск III Открытое приложение к информационному сборнику «Теория и практика длительного хранения» г. Москва 2015 УДК 658.783.011.2:001.895 (082) ББК 30.604.5 И 66 Редакционная комиссия: С.Н. Рассоха, Е.В. Шалыгина, Б.С. Агаян, С.Л. Белецкий, Д.Ю. Пономарев, А.Н....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Кафедра физического воспитания ПАСПОРТ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТА Учебное пособие Фамилия Имя Отчество Факультет Группа Группа здоровья: Основная Подготовительная Спец. медицинская (нужное отметить) Имеющиеся противопоказания (ограничения) к занятием физическим воспитанием Занимался (ась) в спортивной секции (какой, сколько лет) Студентам 1 курса рекомендуется пройти...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Ниссенбаум Ольга Владимировна КРИПТОГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ ИИНФОРМАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 10.03.01 Информационная безопасность, профиль подготовки «Безопасность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Шигабаева Гульнара Нурчаллаевна ОСНОВЫ ПРОМЫШЛЕННОЙ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01. «Химия», программа академического бакалавриата, профиль подготовки: «Химия...»

«Дина Алексеевна Погонышева Виктор Викторович Ерохин Илья Геннадьевич Степченко Безопасность информационных систем. Учебное пособие Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9328673 Безопасность информационных систем [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В.В. Ерохин, Д.А. Погонышева, И.Г. Степченко. – 2-е изд., стер: Флинта; Москва; 2015 ISBN 978-5-9765-1904-6 Аннотация В пособии излагаются основные тенденции развития организационного обеспечения...»

«http://biblioteka.rgotups.ru roat_biblioteka@mail.ru Аннотированный библиографический список поступлений литературы Выпуск №1 февраль 2015 г. БИБЛИОТЕКА РОАТ МИИТ тел. 8-495-799-95-57 Выберите факультет, нажав на стрелку: Управление процессами перевозок Транспортные сооружения и здания Транспортные средства Экономический + Информатизация, экономика и управление Просмотр всей литературы Факультет УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ ПЕРЕВОЗОК Безопасность жизнедеятельности: учебник: в 2 ч. М.: Учебно-метод....»

«И.И. Семенова РАЗРАБОТКА КЛИЕНТ-СЕРВЕРНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В MICROSOFT SQL SERVER 2005 И BORLAND DELPHI 7 Учебно-методическое пособие Омск • 2009 Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) И.И. Семенова РАЗРАБОТКА КЛИЕНТ-СЕРВЕРНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В MICROSOFT SQL SERVER 2005 И BORLAND DELPHI 7 Учебно-методическое пособие Омск Издательство СибАДИ УДК 681.3.06 ББК 32.973.2 С 30 Рецензенты: канд. техн. наук, доцент В.Г. Осипов (Омский государственный...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ 6/38/1 Одобрено кафедрой Утверждено деканом «Инженерная экология факультета «Управление и техносферная безопасность» процессами перевозок»ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ПЕРЕВОЗКИ ОПАСНЫХ ГРУЗОВ Рабочая программа и задание на контрольную работу с методическими указаниями для студентов V курса специальностей 280101 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТЕХНОСФЕРЕ (БЖТ) 280202 ИНЖЕНЕРНАЯ ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ЭК) Москва – 200...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2073-1 (08.06.2015) Дисциплина: Анализ информационных рисков Учебный план: 090900.62 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол № заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» Институт дополнительного образования Согласовано: Утверждаю: Начальник 1 управления Ректор университета, профессор ФСТЭК России _ Б.Е. Дынькин «_» 2014 г. «» 2014 г. ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ по направлению 090900 Информационная...»

«Государственное санитарно-эпидемиологическое нормирование Российской Федерации 2.6.1. ГИГИЕНА. РАДИАЦИОННАЯ ГИГИЕНА. ИОНИЗИРУЮЩЕЕ ИЗЛУЧЕНИЕ, РАДИАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Структура информационного наполнения подсистемы Роспотребнадзора Единой информационной системы по вопросам обеспечения радиационной безопасности населения и проблемам преодоления последствий радиационных аварий и порядок обновления содержащейся в ней информации Методические рекомендации МР 2.6.1.0080— 13 Издание официальное...»

«Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЗАЩИТЫ БИОСФЕРЫ Направление подготовки 280700.68 Техносферная безопасность Квалификация (степень) выпускника Магистр Промышленная экология и рациональное Профиль подготовки использование природных ресурсов Управление риском, системный анализ и моделирование Разработчик программы: зав. кафедрой физико-химической технологии защиты биосферы, д.х.н. И.Г. Первова Целью курса является: формирование необходимой...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Л.Н. ГОРИНА, Н.Е. ДАНИЛИНА, Т.Н. РЫЖКОВА БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ТОЛЬЯТТИ 2006 УДК 574 Безопасность жизнедеятельности. Методическое пособие для студентов заочной формы обучения / Л.Н. Горина, Н.Е. Данилина, Т.Н. Рыжкова. Тольятти: Изд-во ТГУ, 2006. – 150 с. Приведены маршрутизатор изучения дисциплины, краткий теоретический курс с...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.