WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УРБОЭКОЛОГИЯ Направление подготовки 022000.62 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Профиль подготовки экология Квалификация (степень) выпускника бакалавр ...»

Образовательное учреждение

высшего образования

Тверской институт экологии и права

Кафедра

общей экологии и природопользования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УРБОЭКОЛОГИЯ

Направление подготовки 022000.62 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ

Профиль подготовки экология

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Тверь, 201

Составитель: доктор биологических наук, доцент Фирсов С.А.

ученая степень, ученое звание, Ф.И.О.

Рецензент: Вальберг Алексей Сергеевич, генеральный директор ООО «Экологическая безопасность»

Дисциплина «Урбоэкология» относится к естественнонаучному циклу дисциплин (Б2), к вариативной части, дисциплинам по выбору (Б2.В.ДВ.). Цель курса - ознакомление студентов с основными экологическим проблемами урбанизированных территорий, связанными с урбанизации, и перспективами их решения, глобальными закономерностями и региональными особенностями урбанизации.

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование», примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование», утвержденной председателем Учебно-методического совета по экологии и устойчивому развитию Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры общей экологии и природопользования протокол № 12 от «27» июня 2014 г.

Заведующий кафедрой _______________ Медведев А.Г.

(подпись) Содержание I. Организационно-методический раздел

1.1. Цели и задачи дисциплины

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

1.4. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы II. Структура и содержание дисциплины

2.1. Учебно- тематический план дисциплины

2.2. Содержание разделов дисциплины

2.3. Содержание практических занятий, семинарских занятий и др.

III. Организационно-методическое обеспечение дисциплины

3.1. Образовательные технологии

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

3.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнениясамостоятельной работы

3.6. Методические рекомендации для преподавателя

Условные обозначения, используемые в рабочей программе дисциплины:

КИМ - контрольно-измерительные материалы.

РПД - рабочая программа дисциплины.

ФГОС ВПО - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки ООП - основная образовательная программа

I. Организационно-методический раздел

1.1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины Цель курса - ознакомление студентов с основными экологическим проблемами урбанизированных территорий, связанными с урбанизации, и перспективами их решения, глобальными закономерностями и региональными особенностями урбанизации.

Задачи дисциплины:

Задача курса – научить студентов комплексно оценивать социальноэкологические параметры среды урбанизированных территорий, прогнозировать взаимодействие различных элементов городских экосистем с биотическими и абиотическими компонентами окружающей среды.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина относится к естественнонаучному циклу дисциплин (Б2), вариативной части, дисциплинам по выбору (Б2.В.ДВ).

Дисциплина «Урбоэкология» преподается на 2 курсе (3 семестре) и опирается на начальную фактологическую географическую базу. Дисциплина имеет тесные межпредметные связи с геоэкологией; дисциплиной «современные экологические проблемы».

Освоение данной дисциплины необходимо для последующего изучения основ региональной экологии, экологического мониторинга.

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Дисциплина «Урбоэкология» формирует у студентов следующие компетенции:

- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);

- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);

- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов (ПК-8);

- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основы теории и практики оценки состояния окружающей природной среды; методы контроля состояния загрязнения окружающей среды;

взаимодействие человека и среды; экологические принципы охраны природы и рационального природопользования, надзор и контроль в области охраны окружающей среды;

уметь: самостоятельно выделять наиболее важные экологические проблемы городской среды; принимать обоснованные во всех отношениях решения направленные на устранение этих проблем; оценивать воздействие того или иного решения на экологическое состояние природных компонентов городской среды;

применять полученные знания по экологии города для изучения других дисциплин, выявлять причинно-следственные связи влияния человека на природу, уметь оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности;

владеть: основами нравственного и физически здорового образа жизни, владеть методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду, владеть навыками поиска экологической информации.

приобрести опыт: проведения анализа состояния окружающей среды;

пользования приборами, устройствами, компьютерной техникой;

моделирования процессов загрязнения природной среды.

–  –  –

3.1. Образовательные технологии В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: традиционные и интерактивные лекции, лабораторные занятия, семинары и коллоквиумы, выполнение расчетных работ, составление карт, схем, таблиц, написание рефератов, подготовка докладов-презентаций, подготовка аналитических докладов, интерактивные практические занятия с использованием технических средств обучения, интерактивная работа в малых группах, ролевые игры, круглые столы, групповые дискуссии, проектно-исследовательская деятельность.

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Формы контроля:

В ходе обучения применяются текущий и промежуточный рейтинговый контроль знаний. Итоговая форма отчетности – экзамен. Текущий контроль осуществляется в форме тестирования, выступлений, докладов, рефератов, отчетов. Промежуточный контроль знаний по дисциплине – зачет в форме собеседования. Итоговой формой контроля является экзамен в устной форме.

При оценке устного ответа на зачетный или экзаменационный вопрос принимается во внимание полнота и глубина освещения вопроса, логика и аргументированность изложения материала; умение связывать теорию с практикой, применять полученные знания для анализа различных экологических ситуаций; умение иллюстрировать теоретические положения примерами; культура речи. В ходе зачета и экзамена преподаватель имеет право задавать дополнительные вопросы.

Оценка знаний студентов и уровня сформированности соответствующих компетенций осуществляется на основе модульно-рейтинговой системы. Знания студента оцениваются исходя из 100 максимальных баллов, которые студент может получить за время обучения.

Оценка складывается из учета посещаемости занятий (максимум 8 баллов), активности студента на практических и семинарских занятиях (максимум 20 баллов), результатов промежуточного тестирования и зачета (максимум 32 балла), результата экзамена (максимум 40 баллов). Студенту, набравшему меньше 20 баллов в межсессионный период, в экзаменационной ведомости выставляется оценка «неудовлетворительно». Экзамен сдается по направлению в установленном порядке. Студент, набравший от 20 до 60 баллов включительно, сдает экзамен. Итоговая оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных в семестре и на экзамене:

от 50 до 69 баллов – «удовлетворительно», от 70 до 84 баллов – «хорошо», от 85 до 100 баллов – «отлично».

Примерный перечень вопросов к итоговому экзамену

1. Сущность, определение и критерии города. Исторические стадии развития городов.

2. Экологические аспекты урбанизации.

3. Урбанизация как глобальный социально-экономический процесс и как рост городского населения. "Ложная" урбанизация.

4. Социально-экономические и экологические достоинства и недостатки больших городов и агломераций.

5. Функциональное зонирование территории города.

6. Рельеф и почвы городских территорий.

7. Опасные геологические процессы на городских территориях.

8. Микроклимат городской среды.

9. Влияние климатических факторов на качество атмосферного воздуха в городах.

10.Источники загрязнения атмосферного воздуха в городах и их классификация.

11.Мероприятия по защите воздушного бассейна городов.

12.Город и водные объекты. Водоснабжение городов.

13.Системы водоотведения и очистки сточных вод в городах.

14.Городские очистные сооружения.

15.Влияние на городскую среду физических факторов.

16.Городской транспорт и его влияние на экологическую ситуацию.

17.Загрязнение городской среды и здоровье человека.

18.Проблема твердых бытовых отходов на урбанизированных территориях.

19.Полигоны ТБО. Требования к их организации.

20.Флора и фауна урбанизированных территорий.

21.Фитомелиорация городской среды.

22.Озелененные территории населенных пунктов.

23.Зеленые зоны г. Твери.

24.Оценка эколого-географической ситуации в г. Твери.

25.Перспективы развития городов в XXI столетии.

Примеры тестов для контроля знаний

1. Что в наибольшей мере выражает сущность города?

A. численность его населения;

B. размеры его территории;

C. функции города;

D. поло-возрастная структура его населения;

E. численность работающих в обслуживающей сфере.

2. Что означает показатель - "уровень урбанизированности" региона?

A. плотность населения в нем;

B. долю городского населения в нем;

C. количество городов на его территории;

D. количество больших городов на его территории;

E. густоту сети городов на его территории;

F. нагрузку территории в регионе на один город.

3. Что означает термин "урбанизация"?

A. увеличение численности городского населения;

B. развитие городских форм жизнедеятельности и условий жизни в сельской местности;

C. рост центрального города агломерации;

D. рост числа больших городов;

E. формирование мегалополисов;

F. переселение сельских жителей в города.

4. Что означает термин "рурализация"?

A. развитие пригородной зоны B. миграция сельских жителей в города C. усвоение селянами городских норм жизни D. проникновение в городскую среду элементов сельского ландшафта E. отток горожан в сельскую местность

5. Что означает понятие "субурбанизация"?

a. уплотнение сети городских поселений;

b. развитие центрального города агломерации;

c. миграции сельских жителей в города;

d. быстрое развитие пригородной зоны центрального города агломерации;

e. увеличение плотности населения.

6. Кто впервые в истории разработал планировку целого региона?

A. Т.Кампанелла;

B. Сен-Симон;

C. Леонардо да Винчи;

D. Фурье;

E. Оуэн.

7. Какой из городов был крупнейшим к началу XIX в. ?

A. Париж;

B. Константинополь;

C. Пекин;

D. Лондон;

E. Нью-Йорк;

F. Каир.

8. Какой критерий для выделения городов в России является основополагающим ?

A. численность работающих B. сочетание функций C. размеры территории D. время возникновения E. наличие значительной промышленности

9. Кому принадлежит труд "Город и деревня в Европейской России" ?

a. А.И. Воейкову;

b. П.П. Семенову-Тян-Шанскому;

c. К.И. Арсеньеву;

d. Л.И. Мечникову;

e. В.П. Семенову-Тян-Шанскому;

10. Кому принадлежит труд "Географически-статистическое описание городов Российской империи... " A. А.И.Воейкову B. П.П. Семенову-Тян-Шанскому C. К.И.Арсеньеву D. В.Н.Татищеву E. И.К.Кирилову

11. Кому принадлежит труд "Географическое учение о городах" ?

A. Н.Н.Баранскому B. Ю.Г.Саушкину C. И.М.Маергойзу D. Г.М.Лаппо E. И.В.Никольскому

12. Кому принадлежит определение "Города - это как бы командный состав страны, организующий еe во всех отношениях..."?

A. И.А. Витверу B. В.В. Покшишевскому C. Н.Н. Баранскому D. Ю.Г. Саушкину E. И.М. Маергойзу F. О.А. Константинову

13. Укажите ряд стран, в каждой из которых доля горожан составляет более 80%:

A. Великобритания, Швейцария, Канада;

B. Уругвай, Ливан, Нидерланды;

C. США, Аргентина, Германия;

D. Япония, Швеция, Франция;

E. Люксембург, Исландия, Норвегия.

14. Выберите вариант, в котором все столицы находятся на берегах океанов:

A. Афины, Каир, Буэнос-Айрес;

B. Монтевидео, Гавана, Кито;

C. Янгон, Луанда, Алжир;

D. Токио, Ханой, Стокгольм;

E. Сантьяго, Каракас, Амстердам.

15. В каком ряду все названные города, не являясь юридическими (официальными) столицами, представляют собой экономические столицы своих стран ?

A. Александрия, Бандунг, Исламабад B. Осака, Шанхай, Ливерпуль C. Стамбул, Карачи, Лагос D. Милан, Барселона, Абуджа E. Найроби, Лагос, Касабланка

16. Укажите, в каком ряду находятся города, которые все древнее Москвы:

A. Муром, Калуга, Кострома;

B. Брянск, Орел, Владимир;

C. Рязань, Смоленск, Ярославль;

D. Суздаль, Рязань, Калуга;

E. Новгород Великий, Тверь, Ростов Великий;

F. Курск, Иваново, Кострома.

17. Укажите, какой вид ЭГП способствовал созданию первых в мире заводов СК в городах Ярославле, Воронеже, Ефремове:

A. промышленно-географическое положение;

B. демо-географическое положение;

C. аграрно-географическое положение;

D. транспортно-географическое положение;

E. сбыто-географическое положение.

18. Какая сторона (вид) географического положения города Волгограда в наибольшей степени способствовала развитию в нем деревообрабатывающей промышленности?

A. ресурсно-географическое положение B. транспортно-географическое положение C. демографическое положение D. промышленно-географическое положение E. геополитическое положение

19. Укажите, какой источник увеличения численности городского населения

России преобладал в 1960-70-е годы XX столетия:

A. административные преобразования сельских поселений в городские;

B. включение в черту городов сельских поселений;

C. механический прирост;

D. естественный прирост;

E. возникновение новых городских поселений.

20. В каком экономико-географическом районе России находится наибольшее количество городов-миллионеров?

A. Поволжском B. Восточно-Сибирском C. Уральском D. Центральном E. Западно-Сибирском

21. Укажите ряд, в котором дана наиболее правильная последовательность влияния указанных явлений, относящихся к городам:

A. ЭГП города - его людность - его функции;

B. функции - людность - ЭГП;

C. ЭГП - функции - людность;

D. людность - функции - ЭГП;

E. функции - ЭГП - людность.

22. Укажите ряд, в котором наиболее правильно представлена современная урбанистическая ситуация в России:

A. 1.увеличение численности городского населения и количества городских поселений;

B. 2.уменьшение численности городского населения и количества городских поселений;

C. 3.увеличение численности городского населения и уменьшение количества городских поселений;

D. 4.уменьшение численности городского населения и увеличение количества городских поселений;

E. 5.стабилизация численности городского населения и увеличение количества городских поселений.

23. В каких пределах находится норма площади зеленых насаждений для крупных городов?

A. 5 - 10 кв.м B. 10-15 кв.м C. 15-25 кв.м D. 25-40 кв.м E. 40 кв.м

24. Какую часть территории большого города должны занимать улицы и площади ?

A. до 5 % B. 5 - 10 % C. 10 - 15 % D. 15 - 20 % E. 20 - 30 %

25. В каком ряду все города относятся к категории особенно неблагополучных в экологическом отношении?

A. Череповец, Новокузнецк, Ангарск Норильск, Магнитогорск, Пенза B.

Челябинск, Курган, Норильск C.

Уфа, Омск, Белгород D.

Липецк, Пермь, Петрозаводск E.

Вопросы и задания для самостоятельной работы Значение географической теории города для стратегии развития расселения.

1.

География и градостроительство.

Основные исторические этапы развития городов мира. Города 2.

рабовладельческого, феодального общества. Города мира в новое время.

Развитие городов и особенности градостроительства в 19,20 вв. в Европе, 3.

Америке, Азии.

Главные понятия, особенности и перспективы современного процесса 4.

урбанизации.

Географические аспекты урбанизации. Географическая панорама городов 5.

мира.

Города России и стран СНГ.

6.

Город как система в большой системе городов. Проблемы исследования 7.

иерархической соподчиненности поселений.

Классификация и типология городов. Особенности развития городов 8.

различных типов.

Экрномико-географическое положение города. Особенности ЭГП городов.

9.

Макро-, мезо- и микроположение города.

Основы проектирования городов.

10.

Экономико-географическая основа развития города. Градообразующие и 11.

градообслуживающие функции города.

Основы планировочной организации современного города. Принципы 12.

взаимного размещения жилых и промышленных районов в плане города.

Системы транспортного обслуживания города. Инженерные системы города.

13.

Проблемы использования подземного пространства городов.

14.

Экологические аспекты проектирования городов.

15.

Комплексная градостроительная оценка территории.

16.

Управление урбанизацией. Генеральная и региональные схемы расселения.

17.

–  –  –

1. Экология города. Под ред. Стольберга Ф.В.. Киев. Либра, 2000.

2. Маслов Н.В. Градостроительная экология. М.: Высшая школа, 2003.

3. Владимиров В.В. Урбоэкология. Курс лекций. М.: Изд-во МНЭПУ,с 1999.

4. Тетиор А.Н. Городская экология. М.: Академия, 2006.

–  –  –

5. Боже-Гаранье Ж., Шабо Ж. Очерки по географии городов. М., 1967.

6. Гутнов А.Э. Эволюция градостроительства. М.. 1994.

7. Еремина Л.И. Все столицы мира. М., 2001.

8. Лаппо Г.М. Города на пути в будущее. М., 1987.

9. Новиков В.Н. Экология, урбанизация, жизнь. Учебн. пособ., 2002.

10.Павлова Е.И. Экология транспорта. М.: Высшая школа, 2006.

11.Перцик Е.Н. География городов. М., 1991.

12.Перцик Е.Н. Города мира. География мировой урбанистики. М., 1999.

13.Сугробов Н.П., Фролов В.В. Строительная экология. М.: Академия, 2004.

СПИСОК НОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная

1. Глазычев, В.Л. Урбанистика [Электронный ресурс] / В.Л. Глазычев. - М. : Европа, 2008. 220 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=44909

2. Гущин, А.Н. Теория устойчивого развития города : учебное пособие [Электронный ресурс] / А.Н. Гущин. - М. : Директ-Медиа, 2011. - 131 с. - ISBN 9785998999581. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=69892

3. Гусакова, Н.В. Мониторинг и охрана городской среды : учебное пособие / Н.В.

Гусакова; Министерство образования и науки Российской Федерации, Технологический институт Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет». - Ростов-н/Д : Издательство Южного федерального университета, 2009.

- 152 с. : ил. - библиогр. с: С. 141-142. - ISBN 978-5-9275-0672-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240928

4. Дружинин, А.Г. Пространственное развитие города-миллионера: тенденции постсоветского периода: монография [Электронный ресурс] / А.Г. Дружинин ;

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации, Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Южный федеральный университет", Северо-Кавказский НИИ экономических и социальных проблем ЮФУ. - Ростов-н/Д : Издательство Южного федерального университета, 2008. - 192 с. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-9275-0465-7.

- URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240983

5. Глазычев, В.Л. Город без границ [Электронный ресурс] / В.Л. Глазычев. - М.:

Территория будущего, 2011. - 400 с. - ISBN 978-5-91129-072-6. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=128455

6. Экологическая инфраструктура : учебное пособие /. - Ставрополь : Агрус, 2013. - 120 с.; [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232916 Дополнительная

1. Архитектура и дизайн в современном обществе: российский опыт и мировые тенденции [Электронный ресурс] /. - Екатеринбург : Архитектон, 2012. - 258 с. - ISBN 978-5-7408-0158-2. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221954

2. Гущин, А.Н. Информационные технологии в управлении : учебное пособие [Электронный ресурс] / А.Н. Гущин. - 2-е изд., перераб., доп. - Екатеринбург : б.и., 2011. - 109 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221958

3. Россман, В. В поисках Четвертого Рима. Российские дебаты о переносе столицы [Электронный ресурс] / В. Россман. - М. : Высшая школа экономики, 2014. - 288 с. ISBN 978-5-7598-1080-3. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227295

4. Рыженко, В.Г. Образы и символы советского города в современных исследовательских опытах: региональный аспект [Электронный ресурс] / В.Г. Рыженко. - Омск : Омский государственный университет, 2010. - 340 с. - ISBN 978-5-7779-1134-6. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238050

5. Оценка качества питьевой воды: методические указания к лабораторной работе / сост.

А.А. Околелова. - Волгоград : Волгоградский государственный технический университет, 2014. - 17 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238356

6. Ларичев, Т.А. Утилизация, переработка и захоронение промышленных отходов.

Опорные конспекты / Т.А. Ларичев. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2013. - 80 с. - ISBN 978-5-8353-1342-6 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232762

7. Экология : учебник /. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Логос, 2013. - 504 с. - (Новая университетская библиотека). - ISBN 978-5-98704-716-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233716

8. Виды озеленения в благоустройстве территорий населенных мест и декоративные признаки растений : учебное пособие /. - Екатеринбург : Архитектон, 2011. - 117 с. То же [Электронный ресурс].

ISBN 978-5-7408-0132-2 - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222113

9. Безуглова, О.С. Почвы территорий полигонов твердых бытовых отходов и их экология : монография / О.С. Безуглова, Д.Г. Невидомская, И.В. Морозов ;

Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет". - Ростов-н/Д :

Издательство Южного федерального университета, 2010. - 232 с. - ISBN 978-5-9275То же [Электронный ресурс].

0785-6 - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241015

10. Челноков, А.А. Охрана окружающей среды : учебное пособие / А.А. Челноков, Л.Ф.

Ющенко. - 2-е изд., испр. - Минск : Вышэйшая школа, 2008. - 256 с. - ISBN 978-985То же [Электронный ресурс].

06-1542-8 - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235596 Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых при изучении дисциплины:

–  –  –

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины Эколого-химическая лаборатория с микроскопической техникой и соответствующим оборудованием; гербарные образцы и коллекционные сборы; компьютерный класс с выходом в интернет; мультимедийный проектор; оргтехника.

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы Цель самостоятельной работы – закрепить полученные теоретические знания по учебной дисциплине и сформировать практические навыки по применению полученных знаний в практической деятельности.

Основными видами самостоятельной работы являются:

1.Работа с лекционном материалом;

2.Работа над учебными пособиями, монографиями научной периодикой;

3.Изучение и конспектирование нормативного материала;

4.Подготовка к семинарам;

5.Написание рефератов;

6.Подготовка к экзамену или зачету.

Самостоятельная работа начинается до прихода студента на лекцию. Целесообразно использование «системы опережающегося чтения», т.е. предварительного прочтения лекционного материала, содержащегося в учебных пособиях, закладывающего базу для более глубокого восприятия лекции.

Работа над лекционным материалом включаем дна особых этапа: конспектирование лекций и последующую работу над лекционным материалом.

Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных источником.

Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, поразмыслив над ним, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице оставлять поля для последующих записей и дополнение к конспекту.

Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над лекционным материалом до начала подготовки к зачету. Необходимо проделать как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование письменных источников, и которую не удалось сделать во время записи лекции: прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами, выделить главные мысли, отметить вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности консультации преподавателя.

При работе над текстом лекции студенту следует обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а так же на его задание и рекомендации. Работая над текстом лекции, необходимо иметь под рукой справочные издания: словарь справочник, энциклопедический юридический словарь, в которых можно найти объяснения многим встречающимся в тексте терминам, содержание которых студент представляет себе весьма туманно, хотя они ему и знакомы.

Свою специфику имеет работа с учебными пособиями, монографиями, периодикой.

Перечень вопросов, подлежащих изучению, приведен в программе курса. Не все эти вопросы будут достаточно полно раскрыты на лекциях. Отдельные вопросы будут освещены недостаточно полно или вообще не будут затронуты. Поэтому, проработав лекции по конспекту, необходимо сравнить перечень освещенных в них вопросов с тем перечнем, который приведен в программе курса по данной дисциплине, и изучить ряд вопросов по учебным пособиям, дополняя при этом конспект лекций. Как видно из примерного тематического плана курса, на сессии будут прочитаны лекции не по всем вопросам курса.

Часть тем студенты изучат самостоятельно, с помощью учебных пособий.

Следует хорошо помнить, что работа с учебными пособиями не имеет ничего общего со сквозным прочитыванием текста. Она должна быть направлена на поиски ответов на поставленные в программе вопросы. Работая с учебными пособиями, не следует забывать о справочных изделиях.

Все сказанное выше в равной степени относится и к работе с монографической литературой и научной периодикой. При работе над темами, которые вынесены для самостоятельного изучения, студент должен сам выделить наиболее важные, узловые проблемы, как это в других темах делал преподаватель. Здесь не следует с целью экономии времени подходить к работе поверхностно, ибо в таком случае повышается опасность «утонуть» в обилии материала, упустить центральные проблемы. Результатом самостоятельной работы должно стать собственное самостоятельное представление студента об изученных вопросах.

Работа с периодикой и монографией также не должна состоять из сквозного чтения или просмотра текста. Она должна включать в начале ознакомительное чтение, затем поиск ответов на конкретные вопросы. Основная трудность для студентов здесь заключается в необходимости усвоения, понимания и запоминания значительных объемов материала. Эту трудность, связанную прежде всего с дефицитом времени, можно преодолеть путем усвоения интегрального алгоритма чтения.

Работу над рефератом необходимо начинать с выбора темы и подбора литературы. В ходе ее изучения целесообразно делать выписки по теме на отдельных листках или карточках, обращая внимание на различия или сходство во взглядах и подходах авторов.

Завершается знакомство с литературой составлением плана работы.

Как реферат, так и контрольная работа должны начинаться титульным листом, оформленным печатным шрифтом или отпечатанным на принтере. На титульном листе должно быть представлено: название учебного заведения, название кафедры, тема работы, фамилия и инициалы студента, курс, фамилия, инициалы, ученая степень, ученое звание научного руководителя, название города, в котором находится учебное заведение, а также год написания работы.

В работах используется сплошная нумерация страниц. Номер проставляется в нижнем правом углу или по центру каждой страницы, кроме титульного листа. Второй страницей работы является «содержание». На третьей странице желательно представить список сокращений и условных обозначений, использованных в работе.

В структурном отношении реферат включает в себя введение, основную часть, заключение. Во введении обосновывается актуальность освещаемой темы, дается краткая характеристика использованной литературы, формулируется цель реферата. В основной части, в соответствии с планом, всесторонне раскрывается содержание темы. В заключении делаются выводы, высказывается личное отношение к рассматриваемым в работе вопросам. Введение, каждая глава, выводы, а также список литературы начинаются с новой страницы.

Выводы должны содержать ясные ответы на поставленные во введении задачи.

Выводы нумеруются, излагаются лаконично и должны точно соответствовать доказанным в работе собственным положениям.

Последовательность написания реферата следующая: сначала пишется основная часть, а затем введение и заключение. Минимальный объем работы 15 машинописных листов.

Текст реферата печатается или пишется от руки четким, разборчивым подчерком.

Перечеркивания, вставки, произвольные сокращения слов, не принятые в литературе, не допустимы. Неграмотно и неряшливо оформленные работы к рассмотрению не принимаются.

Графики, схемы, диаграммы, спектры и другие иллюстрации располагаются непосредственно в тексте работы. Они должны иметь название, которое помещается под ними. Иллюстрации обозначаются «Рис.» и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах раздела (возможна сквозная нумерация рисунков). На графиках оси представляются без стрелок на концах, разделительные штрихи обращены внутрь графика.

При представлении на одном графике нескольких зависимостей они нумеруются в определенном порядке (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх).

Математические формулы и уравнения также нумеруют в пределах раздела. Номер помещают в круглых скобках в правой стороне листа на уровне формулы. Пояснения значений символов помещают непосредственно под формулой. Первую строку пояснения начинают словом «где» без двоеточия.

Числовой материал целесообразно представлять в виде таблиц, которые нумеруют арабскими цифрами в пределах раздела, аналогично нумерации иллюстраций. Номер следует проставлять в левом верхнем углу над заголовком таблицы после слова «Таблица», например, «Таблица 3.4». Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещается ниже слова «Таблица». Все графы в таблице должны иметь заголовки При написании рефератов и контрольных работ студентам часто приходится обращаться к цитированию работ различных авторов, использованию статистического материала. В этом случае необходимо оформлять ссылку на тот или иной источник. Кроме соблюдения основных правил цитирования (нельзя вырывать фразы из текста, искажать его произвольными сокращениями, цитату необходимо брать в кавычки и т.п.) следует также обратить внимание на точное указание источников цитат.

В особом внимании нуждается оформление списка использованных источников, который является составной частью курсовой или дипломной работы. Этот список помещается в конце работы. Каждая книга списка должна быть описана в соответствии с ГОСТом 7.1–84 «Библиографическое описание документа». В целом описание всех типов документов унифицировано, но при составлении записей на отдельные виды документов используются дополнительные правила:

1. Если книга написана одним, двумя или тремя авторами, то в описание должно входить: фамилии и инициалы авторов; полное название книги; после тире – название города, в котором издана книга, после двоеточия – название издательства (без кавычек), которое ее выпустило; после запятой – год издания; после точки и тире – количество страниц.

2. Если книга издана без указания авторов или имеет четырех и более авторов, то она описывается под заглавием книги. При этом описание содержит следующие сведения:

заглавие; после косой черты указываются три первых автора и слово «и др.» (или слово «et al» в случае описания иностранной книги); после тире – название города; после двоеточия – название издательства; после запятой – год издания, после точки и тире – количество страниц.

3. Для некоторых городов, в которых издается особенно много книг, приняты специальные сокращения в описании: М. (Москва), Л. (Ленинград), СПб. (Санкт-Петербург).

4. При использовании статьи (главы, раздела) из книги, сборника или периодического издания необходимо указать: фамилию, инициалы автора; название статьи (главы, раздела);

после двух косых линий – название издания (без кавычек), где она помещена; после тире – год издания; после тире – номер; после тире – страницы («С.» с большой буквы), на которых помещена данная статья.

Особое внимание необходимо обратить на правильность описания официальных документов (законов, указов, положений, постановлений и др.) После названия официального материала ставится двоеточие и указывается, кем принят (утвержден) данный законодательный акт, дата принятия и его номер. Обычно такие материалы оперативно печатаются в газетах, поэтому далее надо указать, где опубликован этот материал, т. е. после двух косых линий указывается название газеты, год, номер, число и страницы, где напечатан этот документ.




Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Амурский государственный университет» Кафедра безопасности жизнедеятельности УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЕРТИЗА УСЛОВИЙ ТРУДА» Основной образовательной программы по специальности: 280101.65 «Безопасность жизнедеятельности в техносфере» Благовещенск 201 2 Печатается по решению редакционно-издательского совета...»

«Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» Кафедра «Организация перевозок и безопасность на транспорте» ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ И КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ И ПРАВИЛА ИХ ОФОРМЛЕНИЯ Методическое пособие Составители: Е.А. Несветова, К.В. Китанина Хабаровск...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» Институт права и национальной безопасности Кафедра теории и истории государства и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Основы философии для специальности среднего профессионального образования 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям) Тамбов 2014 СОДЕРЖАНИЕ 1....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Уральский государственный университет Кафедра «Экономика и экономическая безопасность» У9(2).я7 С50 В.Н. Смагин, В.А. Киселева ЭКОНОМИКА НЕДВИЖИМОСТИ Учебное пособие Челябинск Издательство ЮУрГУ ББК У9(2)–56.я7 + Х623.1.я7 Одобрено учебно-методической комиссией факультета экономика и предпринимательство Рецензенты: Лутовинов П.П., Аксенов В.М., Грудцына Л.Ю. С50 Смагин, В.Н. Экономика недвижимости:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ _ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ОПАСНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОБЪЕКТОВ Методические указания к практическим занятиям по курсу «Управление техносферной безопасностью» ПЕНЗА 2014 УДК 65.012.8:338.45(075.9) ББК68.9:65.30я75 Б Приведена методика и пример идентификации опасного производственного объекта с определением его категории, класса и типа. Рассмотрены вопросы определения страховой суммы, страховых тарифов, в зависимости от вида и класса...»

«Методические указания по освоению дисциплины Приложение 2 к рабочей программе дисциплины «Электротехника и электроника» для студентов направления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра производственной безопасности и права БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗРАБОТКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПАСПОРТА ПРОМЫШЛЕННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ ЧАСТЬ 1 Методические указания для практических занятий студентов направления 270800.62 ‹‹Строительство›› по профилю 270804.62 ‹‹Производство и применение строительных материалов, изделий и конструкций›› Казань УДК 658.386.006354 ББК К66,М56...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» Утверждено на заседании Ученого совета университета от 30.03.2011 №8 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем Специализация Безопасность открытых информационных...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 3 1.1. Характеристика легкой атлетики, отличительные особенности 4 1.2. Структура системы многолетней подготовки 6 2. Учебный план 11 2.1. Продолжительность и объемы реализации Программы 11 2.2. Соотношение объемов тренировочного процесса 14 2.3. Навыки в других видах спорта 16 3. Методическая часть 17 3.1. Содержание и методика работы по предметным областям, этапам (периодам) подготовки 17 3.1.1. Теория и методика физической культуры 18 3.1.2. Физическая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Ниссенбаум Ольга Владимировна ЗАЩИТА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем, специализация...»

«Факультет нелинейных процессов Кафедра электроники, колебаний и волн Е.Н. Егоров, И.С. Ремпен, А.А. Короновский, А.Е. Храмов ПРИМЕНЕНИЕ ПРОГРАММНОГО ПРИКЛАДНОГО ПАКЕТА MULTISIM ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ РАДИОФИЗИЧЕСКИХ СХЕМ Учебно-методическое пособие Саратов – 2010 Содержание 1. Введение 3 2. Основные принципы создания схемы 3 3. Описание основных элементов 7 4. Анализ схем 17 5. Меры предосторожности и безопасности 21 6. Теоретическое задание 21 7. Задание для численного эксперимента 23 8. Приложение...»

«http://biblioteka.rgotups.ru roat_biblioteka@mail.ru Аннотированный библиографический список поступлений литературы Выпуск №1 февраль 2015 г. БИБЛИОТЕКА РОАТ МИИТ тел. 8-495-799-95-57 Выберите факультет, нажав на стрелку: Управление процессами перевозок Транспортные сооружения и здания Транспортные средства Экономический + Информатизация, экономика и управление Просмотр всей литературы Факультет УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ ПЕРЕВОЗОК Безопасность жизнедеятельности: учебник: в 2 ч. М.: Учебно-метод....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01/080100.62 Экономика (шифр, название направления)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра экономической безопасности, учета, анализа и аудита Чернышев А.А. СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления39.03.01(040100.62) Социология Профили подготовки «Экономическая социология», «Социальная...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА Б.В. БОЧАРОВ, Е.В. ЛУЦЕНКО, В.Ю.КОРОТКОВ Основы национальной безопасности Учебное пособие для студентов педагогических вузов КРАСНОЯРСК 2008 ББК Л 86 Печатается по решению редакционно-издательского совета Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева Рецензенты: Заслуженный деятель науки РФ, доктор военных наук, профессор...»

«ВНУТРЕННИХ ДЕЛ Начальникам департаментов, главных РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ управлений, управлений МВД России (МВД России) (по списку) Главное управление собственной безопасности ул. Б. Пионерская, 6/8, Москва, 115054 о т Г~ О направлении материалов Уважаемые коллеги! В соответствии с Концепцией обеспечения собственной безопасности в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации, утвержденной приказом МВД России от 02.01.2013 г. № 1 (далее Концепция), к мерам обеспечения собственной...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) для 10-11 классов (далее – Рабочая программа) составлена на основе авторской образовательной программы под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, М.В. Маслов, В.А. Васнев //Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности....»

«Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) Федеральное государственное бюджетное учреждение Всероссийский ордена «Знак почета» научно-исследовательский институт противопожарной обороны (ФГБУ ВНИИПО МЧС России) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ НАСЕЛЕНИЯ МЕРАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Москва УДК 614.841.315.004. Методические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Захаров Александр Анатольевич БЕЗОПАСНОСТЬ ОБЛАЧНЫХ И РАСПРЕДЕЛЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 10.05.01 Компьютерная безопасность, специализация «Безопасность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Юго-Западный государственный университет» Кафедра уголовного права УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе О. Г. Локтионова «_»_2014г. УГОЛОВНОЕ ПРАВО Методические рекомендации по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ для специальностей 030900.62, 030900.68, 030501.65 «Юриспруденция», 031001.65 «Правоохранительная...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.