WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


««УТВЕРЖДАЮ» Начальник кафедры ПС и ГП УНК пожаротушения И.В. Коршунов «_»_2014 года Кафедра: Пожарно-строевой и газодымозащитной подготовки МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ...»

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И

ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

«УТВЕРЖДАЮ»

Начальник кафедры ПС и ГП

УНК пожаротушения

И.В. Коршунов

«___»_______________2014 года

Кафедра: Пожарно-строевой и газодымозащитной подготовки

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Дисциплина: «Медико-биологические основы безопасности»

Методические рекомендации по написанию реферата составлены на основании рабочей программы дисциплины «Медико-биологические основы безопасности»

При разработке рекомендаций в основу положен ФГОС ВПО третьего поколения по направлению 280700 «Техносферная безопасность», профиль 280706 «Пожарная безопасность», квалификация (степень) «бакалавр» заочной формы обучения (нормативный срок обучения 5 лет)

Методические рекомендации разработал:

доцент кафедры ПСиГП подполковник внутренней службы Крупчак М.М.

Москва 2014 Реферат — письменная работа объемом 20-25 печатных страниц, выполняемая слушателем или курсантом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).

Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.

Реферат отвечает на вопрос — что содержится в проанализированных автором литературных источниках, однако это не механический их пересказ, а изложение только сути. В настоящее время, помимо реферирования прочитанной литературы, от слушателя (курсанта) требуется аргументированное самостоятельное мышление по рассматриваемому им вопросу.

Тему реферата может предложить преподаватель или сам слушатель (курсант), в последнем случае она должна быть согласованна с преподавателем.

В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения.

Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена.

Функции реферата: информативная (ознакомительная); поисковая;

справочная.

Степень выполнения этих функций зависит от содержательных и формальных качеств реферата, а также от того, кто и для каких целей их использует.

Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой.

Структура реферата:

1. Титульный лист (заполняется по единой форме, см. приложение 1)

2. Содержание (план, оглавление), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.

3. Введение. Объем введения составляет 1-2 страницы.

4. Основная часть реферата может состоять из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифровой материал, таблица – обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.

5. Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.

6. Приложение может включать таблицы, картинки, фотоматериал.

7. Литература (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания (Приложение 3).

Этапы работы над рефератом:

Работу над рефератом можно условно подразделить на три этапа:

1. Подготовительный этап, включающий изучение предмета исследования;

2. Изложение результатов исследования в виде связного текста;

3. Устное сообщение по теме реферата.

Подготовительный этап работы.

1. Формулировка темы. Тема в концентрированном виде выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет исследования, так и его ожидаемый результат. Для того чтобы работа над рефератом была успешной, необходимо, чтобы тема заключала в себе проблему, скрытый вопрос (даже если наука уже давно дала ответ на этот вопрос, обучающийся, только знакомящийся с соответствующей областью знаний, будет вынужден искать ответ заново, что даст толчок к развитию проблемного, исследовательского мышления).

2. Поиск источников. Грамотно сформулированная тема зафиксировала предмет изучения; задача обучающегося — найти информацию, относящуюся к данному предмету и разрешить поставленную проблему.

Выполнение этой задачи начинается с поиска источников. На этом этапе необходимо вспомнить, как работать с энциклопедиями и энциклопедическими словарями (обращать особое внимание на список литературы, приведенный в конце тематической статьи); как работать с систематическими и алфавитными каталогами библиотек; как оформлять список литературы (выписывая выходные данные книги и отмечая библиотечный шифр).

3. Работа с источниками. Работу с источниками надо начинать с ознакомительного чтения, т.е. просмотреть текст, выделяя его структурные единицы. При ознакомительном чтении закладками отмечаются те страницы, которые требуют более внимательного изучения. В зависимости от результатов ознакомительного чтения выбирается дальнейший способ работы с источником. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. Если в книге нет подробного оглавления, следует обратить внимание учащегося на предметные и именные указатели.

Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме) требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое чтение предполагает выделение: 1) главного в тексте; 2) основных аргументов; 3) выводов.

Особое внимание следует обратить на то, вытекает тезис из аргументов или нет. Необходимо также проанализировать, какие из утверждений автора носят проблематичный, гипотетический характер и уловить скрытые вопросы. Понятно, что умение таким образом работать с текстом приходит далеко не сразу. Наилучший способ научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный характер утверждений, давать оценку авторской позиции — это сравнительное чтение, в ходе которого обучающийся знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу, сравнивает весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции.

4. Создание конспектов для написания реферата. Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Здесь важно вспомнить, что конспекты пишутся на одной стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоянием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). Если в конспектах приводятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, выходные данные, № страницы).

По завершении предварительного этапа можно переходить непосредственно к созданию текста реферата.

Создание текста.

Общие требования к тексту:

Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью.

Раскрытие темы предполагает, что в тексте реферата излагается относящийся к теме материал и предлагаются пути решения содержащейся в теме проблемы; связность текста предполагает смысловую соотносительность отдельных компонентов, а цельность - смысловую законченность текста. С точки зрения связности все тексты делятся на тексты - констатации и тексты

- рассуждения. Тексты-констатации содержат результаты ознакомления с предметом и фиксируют устойчивые и несомненные суждения. В текстахрассуждениях одни мысли извлекаются из других, некоторые ставятся под сомнение, дается им оценка, выдвигаются различные предположения.

Структура реферата. Изложение материала в тексте должно подчиняться определенному плану - мыслительной схеме, позволяющей контролировать порядок расположения частей текста. Универсальный план научного текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение вводного материала, основного текста и заключения. Все научные работы от реферата до докторской диссертации - строятся по этому плану, поэтому важно с самого начала научиться придерживаться данной схемы.

Требования к введению:

Введение - начальная часть текста. Оно имеет своей целью сориентировать читателя в дальнейшем изложении.

Во введении аргументируется актуальность исследования, - т.е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками;

перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования.

Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата.

Объем введения - в среднем около 10% от общего объема реферата.

Основная часть реферата:

Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса. Важно проследить, чтобы основная часть не имела форму монолога.

Аргументируя собственную позицию, можно и должно анализировать и оценивать позиции различных исследователей, с чем-то соглашаться, чему-то возражать, кого-то опровергать. Установка на диалог позволит избежать некритического заимствования материала из чужих трудов - компиляции.

Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на параграфы, пункты. План основной части может быть составлен с использованием различных методов группировки материала.

Заключение: Заключение — последняя часть текста реферата. В ней в краткой и сжатой форме излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы. Небольшое по объему сообщение также не может обойтись без заключительной части пусть это будут две-три фразы. Но в них должен подводиться итог проделанной работы.

Список использованной литературы: Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы.

Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных книг. Литература не может быть старых годов издания. Обязательным условием написания реферата должна стать идея – «Идти в ногу со временем», т.е. работа должна отражать современные литературные источники.

Требования, предъявляемые к оформлению реферата.

1. Объемы рефератов колеблются от 20-25 машинописных страниц.

2. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата.

3. По обеим сторонам листа оставляются поля размером 35 мм. слева и 15 мм. справа, рекомендуется шрифт 14, интервал - 1,5.

4. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в содержании реферата.

При проверке реферата преподавателем оцениваются:

Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной 1.

дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.

Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и 2.

актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов).

Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, 3.

всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).

Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности 4.

реферативного исследования, спорность или однозначность выводов).

Использование литературных источников.

5.

Культура письменного изложения материала.

6.

Грамотное научно-методическое оформление материалов работы.

7.

Объективность оценки предусматривает отражение как 8.

положительных, так и отрицательных сторон работы.

Примерная тематика рефератов Организация службы медицины катастроф в чрезвычайных ситуациях.

1.

Санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия при 2.

ЧС.

Обеспечение безопасности населения в чрезвычайных ситуациях и во 3.

время стихийных бедствий.

Обеспечение безопасности жизнедеятельности на промышленных 4.

предприятиях.

Безопасность жизнедеятельности несовершеннолетнего поколения.

5.

Влияние радиации на здоровье человека: угроза, развитие болезней и 6.

методы лечения.

Терроризм: предотвращение и обеспечение мер безопасности.

7.

Глобальные проблемы человечества в системе «природа – человек».

8.

Наркомания и токсикомания, общие понятия. Последствия употребления наркотиков для здоровья человека. Меры профилактики наркозависимости.

Алкоголь и его влияние на физическое и психическое здоровье человека. Профилактика пристрастия к алкоголю.

11. Окружающая среда и здоровье человека.

12. Антропогенное влияние на биосферу.

13. Аварии и катастрофы с выбросом радиоактивных веществ.

14. Ядерное оружие. Техногенные катастрофы с выбросом радиоактивных веществ.

Влияние деятельности человека на биосферу. Проблема городских 15.

отходов.

Экологические проблемы и пути их решения.

16.

Глобальные угрозы человечеству. Меры профилактики.

17.

Производственная деятельность человека, вызванные ею проблемы и 18.

возможные пути их решения.

Экологические проблемы добычи и переработки нефти.

19.

Парниковый эффект и глобальное потепление климата.

20.

Комфортные условия жизнедеятельности в техно- и ноосфере.

21.

Критерии комфортности.

Требования охраны труда.

22.

Профессиональные заболевания работников умственного труда (в том 23.

числе педагогических работников) и их профилактика.

Профессиональные заболевания работников физического труда и их 24.

профилактика.

Психологический микроклимат в коллективе. Дизайн помещений и 25.

оборудования.

Информационная и психологическая безопасность.

26.

Качественный и количественный анализ опасностей, численный 27.

анализ риска.

Снижение травмоопасности и вредных воздействий технических 28.

систем.

29. Производственная безопасность.

Квартира, транспорт как источник опасности.

30.

Определение затрат и источников финансирования мероприятий по 31.

повышению устойчивости работы объекта в ЧС.

Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение 32.

БЖД.

Анализ профессиональных заболеваний в Москве.

33.

Экологическая обстановка в Москве.

34.

История развития гражданской обороны.

35.

Организация защиты населения в мирное и военное время.

36.

Критерии здоровья. Факторы, влияющие на уровень здоровья детей, 37.

подростков и юношей в современном обществе.

Правовая и экономическая безопасность.

38.

Свобода здоровья и счастья, их связь с эволюцией, программирование 39.

здоровья.

40. Рациональное питание и дозированное голодание.

41. Жизнеспособность, реактивность и работоспособность человека.

42. Здоровый образ жизни — индивидуальная система поддержания и укрепления здоровья.

43. Болезни витаминной недостаточности (авитаминозы, гиповитаминозы и др.)

44. Экология и здоровье.

45. Основные направления, формы и средства гигиенического воспитания, выработка навыков здорового образа жизни, воспитание здоровых привычек.

46. Обеспечение психического здоровья населения.

47. Современные представления о механизмах развития психических заболеваний.

48. Основные виды психотерапевтической и наркологической помощи.

49. Возможности самовоспитания, психической коррекции, ролевого тренинга, внушения и самовнушения и их влияние на здоровье.

50. Факторы, влияющие на сохранение и укрепление здоровья человека.

51. Здоровье и болезнь в системе ценностных ориентаций современного человека.

52. Наследственность и здоровье.

53. Физическая культура и её оздоровительное значение.

54. Ведущие факторы, определяющие болезни современности:

гиподинамия, нерациональное питание, вредные привычки.

55. Потребность в движении как физиологическая норма.

56. Организационные основы оказания первой помощи при возникновении массовых поражений.

57. Здоровье – важнейший фактор жизнедеятельности.

58. Основы законодательства по безопасности жизнедеятельности человека.

59. Работоспособность человека и ее характеристика.

60. Иммунитет и его виды.

61. Загрязнение окружающей среды.

62. Охлаждающий климат и его влияние на организм.

63. Шум и его влияние на организм.

64. Влияние вибрации на организм.

65. Действие инфразвука на организм.

66. Общее действие яда на организм.

67. Отравление ядовитыми растениями и грибами. Мероприятия первой помощи.

68. Острые промышленные отравления. Первая помощь.

69. Профилактика аллергозов.

70. Хронические промышленные отравления.

71. Профилактика отравлений пестицидами.

72. Отравление ртутью. Мероприятия первой помощи.

73. Влияние экологических факторов на здоровье.

74. Совместимость человека и природы.

75. Совместимость человека и технической системы.

76. Физиология труда и ее задачи.

77. Классификация тяжести и напряженности труда.

78. Гигиенические основы нормирования шума.

79. Ультразвук и его действие на организм, меры профилактики.

80. Влияние ионизирующих излучений на организм. Меры защиты от действия ионизирующего излучения.

81. Атмосферное давление. Влияние повышенного атмосферного давления на организм.

82. Промышленная пыль. Гигиеническое значение различных видов пыли.

Действие пыли на организм.

83. Пути поступления и распределения вредных веществ в организме.

Токсические вещества. Методы детоксикации.

84. Вредные химические вещества.

85. Влияние радиации на здоровье человека.

86. Юридические аспекты оказания первой помощи.

87. Обеспечение подразделений МЧС России средствами первой помощи.

88. Стресс. Последствия. Профилактика и первая помощь.

89. Первая помощь пострадавшим с острым стрессовым расстройством.

90. Ситуационно-ролевые игры по сценариям наиболее типичных экстремальных и чрезвычайных ситуаций.

91. Методика массового обучения населения навыкам оказания первой помощи после несчастного случая или террористического акта.

92. Проблема СПИДА.

93. Десмургия. Правила и техники наложения повязок.

94. Пищевые отравления. Мероприятия первой помощи.

95. Первая помощь при несчастных случаях и травмах. Профилактика травматизма у детей и подростков.

96. Кровотечения: разновидности, способы временной остановки кровотечения.

97. Транспортная иммобилизация при различных видах травматических повреждений.

98. Переломы. Разновидности, клинические симптомы. Мероприятия первой помощи.

99. Термические и химические ожоги. Мероприятия первой помощи.

100. Система реанимационных мероприятий при неотложных состояниях.

Приложение 1.

Структура реферата

1. Титульный лист

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И

ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

Кафедра: Пожарно-строевой и газодымозащитной подготовки УНК пожаротушения

–  –  –

Введение

1. Здоровье человека - как общегосударственная проблема.

1.1. Биологическое здоровье

1.2. Физиологическое здоровье.

1.3. Психологическое здоровье.

2. Виды заболеваний.

3. Профилактика профессиональных заболеваний.

Заключение

3. Список литературы Список литературы, которую Вы использовали при написании реферата. Не менее трех источников.

Образец:

1. И.И. Иванов “Основы медицинских знаний” – Москва: “Просвещение”, 1995.

4. Приложения (схемы, таблицы, рисунки)

5. Объем реферата составляет: 20-25 листов




Похожие работы:

«В. В. АБРАМОВ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебное пособие для вузов Санкт-Петербург В. В. АБРАМОВ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для вузов Издание второе – исправленное и дополненное Санкт-Петербург Рецензенты: Русак О.Н., Заслуженный деятель науки и техники РФ, президент Международной академии наук по экологии и безопасности жизнедеятельности, доктор технических наук, профессор;...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОРЛОВСКИЙ ФИЛИАЛ А.С. Борисов, Е.Н. Селютина, В.А. Холодов ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ для студентов направления подготовки «Юриспруденция» и специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности» Учебно-методическое пособие Орёл –...»

«Государственное санитарно-эпидемиологическое нормирование Российской Федерации 2.6.1. ГИГИЕНА. РАДИАЦИОННАЯ ГИГИЕНА. ИОНИЗИРУЮЩЕЕ ИЗЛУЧЕНИЕ, РАДИАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Структура информационного наполнения подсистемы Роспотребнадзора Единой информационной системы по вопросам обеспечения радиационной безопасности населения и проблемам преодоления последствий радиационных аварий и порядок обновления содержащейся в ней информации Методические рекомендации МР 2.6.1.0080— 13 Издание официальное...»

«Список полнотекстовых учебно-методических изданий преподавателей академии Работа с электронными ресурсами в читальном зале электронных ресурсов. Копирование электронныхизданий на электронные носители в НТБ академии по разрешению автора. Кафедра автоматики и управления 1. Мехатроника. Роботы и робототехнические системы. сост. Маслова Е.А. 2009год 2. Программное обеспечение мехатронных систем. сост. Филиппов С.И. 2010 год 3. Метрология, стандартизация и сертификация. сост. Зайко И.В. 2011год 4....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (МИ (филиал) ВлГУ) УТВЕРЖДЕНО Директор МИ ВлГУ Н.В.Чайковская _ «»_2015 г. ОТЧЁТ о результатах самообследования основной образовательной программы 18.03.01 «Химическая технология» Рассмотрено на...»

«Методические рекомендации по оперативной выдаче документов, утраченных в результате чрезвычайной ситуации УТВЕРЖДЕНО Протоколом Правительственной комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности от 2015 года МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОПЕРАТИВНОЙ ВЫДАЧЕ ДОКУМЕНТОВ, УТРАЧЕННЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ Оглавление Стр. I. Введение 3 II. Восстановление утраченного паспорта гражданина Российской Федерации 4 III. Восстановление утраченного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Шигабаева Гульнара Нурчаллаевна ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01. «Химия», программа академического бакалавриата, профиль подготовки: «Химия...»

«МЧС РОССИИ Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России Учебно-методический комплекс по дисциплине «Организация работы с кадрами МЧС России и режима секретности» Управление документацией СМК-УМК 4.4.2-61.18-14 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ по дисциплине «Организация работы с кадрами МЧС России и режима секретности» для обучающихся заочной формы обучения по специальности 280705.65 «Пожарная безопасность» Железногорск Должность Фамилия/ Подпись Дата...»

«МБОУ «Б.Терсенская СОШ» Уренского муниципального района Нижегородской области Рабочая программа ОБЖ для 5-9 классов составлена на основе Рабочие программы. Основы безопасности жизнедеятельности. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова 5-9 классы. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Изд.М.: «Просвещение», 2012. д.Б.Терсень, 2015г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа «ОБЖ» для учащихся 5 – 9 классов разработана на основе закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКО-РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Безопасность жизнедеятельности»ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Методические указания к выполнению раздела «Охрана труда» для студентов экономических специальностей (проект) Могилев 2014 УДК 658.382.3 ББК 68.9 Д 46 Рекомендовано к опубликованию учебно-методическим управлением ГУ ВПО «Белорусско-Российский университет» Одобрено кафедрой «Безопасность жизнедеятельности» «06» ноября 2014 г.,...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.