WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«1. Дисциплина «Психологическая безопасность» относится к вариативной части Блока 1. 2. Целью освоения дисциплины «Психологическая безопасность» является изучение концептуальных ...»

-- [ Страница 1 ] --

Аннотация учебной дисциплины

«Психологическая безопасность»

Направление подготовки: 37.04.01 Психология

Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной

деятельности

1. Дисциплина «Психологическая безопасность» относится к вариативной части Блока 1.

2. Целью освоения дисциплины «Психологическая безопасность» является изучение

концептуальных направлений и методических средств исследования и оценки

информационной, психологической безопасности, качества жизни.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

1. Изучение концептуальных подходов к пониманию информационной, психологической безопасности, качества жизни.

2. Освоение приемов теоретического анализа информационной, психологической безопасности, качества жизни.

3. Формирование навыков использования современных методических средств для экспертизы информационной, психологической безопасности, качества жизни.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

4. Содержание дисциплины:

№ Раздел дисциплины п/п 1 Конструкт психологическая безопасность Социальный институт: большие массы людей, чье поведение управляется нормами и ролями. Социальная функция и общественное благо. Соотношение индивидов, ролей и функций. Правовая регуляция, проблема правоприменительной практики.

«Мишени»: информационная, психологическая безопасность, качество жизни.

2 Информационная безопасность Субъекты информационной безопасности. Правовая регуляция информационной безопасности. Психологический анализ источников угроз: моделирование субъектов. Психологические последствия нарушения информационной безопасности. Нематериальные блага и моральный вред. Персональные данные.

Психологические концепции предмета экспертизы информационной безопасности.

Виды информации, их психологическая оценка. Методические аспекты эмпирического исследования информационной безопасности.

3 Психологическая безопасность Концептуальные подходы к определению психологической безопасности.

Психологическое и физическое насилие. Принуждение и манипуляция. Пропаганда и манипуляция. Категории неправды, лжи. обмана. Явное и скрытое принуждение.

Рефлексивное управление. Идентичность и целостность субъекта. Проблема свободы воли - философские, психологические и правовые аспекты.

Психологический ущерб и моральный вред. Угрозы психологической безопасности.

Методические аспекты эмпирического исследования психологической безопасности.

4 Качество жизни Понятие качества жизни в медицине и гуманитарных науках. Качество жизни и здоровье. Качество жизни в контексте нормы и патологии. Методологические основания концепции качества жизни. Социальные и психологические аспекты качества жизни. Понятие экономического, социального эффекта и качество жизни.

Качество жизни как психологический конструкт. Методические аспекты оценки и измерения качества жизни.

5 Оценка безопасности Правовые, социальные, экономические рамки исследования и психологическая наука. Границы компетентности психолога. Комплексная оценка. Планирование и проведение исследований. Приемы интерпретации результатов. Обработка и интерпретация результатов. Представление результатов оценки. Экспертиза и прогноз. Экспертиза и проектирование.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Методологические проблемы психологии» относится к базовой части Блока 1.

2. Цель дисциплины «Методологические проблемы психологии» – изучение методов научнопознавательной деятельности и разработки способов познания предметной реальности, исследуемой в психологической науке.

Задачи дисциплины:

-Представление актуальных исследований и разработок проблем методологии психологии и ознакомление с наиболее значимыми результатами этих исследований.

-Развитие умений и навыков аналитического изучения и критического освоения результатов методологических исследований в психологии.

-Создание условий для формирования рефлексивной позиции в отношении исторического развития и современного состояния методологических исследований в психологии.

-Совершенствование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности на основе критического анализа современных методологических исследований.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов

4. Содержание дисциплины:

№ п/п Раздел дисциплины

1. Введение в методологию психологии. Понятие и общее понимание науки.

Общее представление о методологии науки. Методология психологии. Виды проблем в психологии.

2. Функции научного познания. Функция описания. Функция объяснения.

Функция прогнозирования. Уровни познания и их взаимосвязь. Типы объяснения в психологи. Соотношение основных уровней познания. Проблема интерпретации в психологии.

3. Когнитивная методология психологии. Проблема предмета в психологии.

Проблема метода в психологии. Соотношение предмета и метода. Развитие психологии как результат взаимодействия представлений о предмете и методе.

Проблема объективного метода в психологии.

4. Проблема коммуникации психологического знания. Кризис в психологии Проблема интеграции в современной методологии психологии. Виды интеграции.

5. Категориальный строй психологии. Категории науки. Структура категориального строя психологии. Соотношение основных категорий психологии. Тезаурус психологического знания.

6. Основные принципы психологии. Принцип объективности. Принцип психофизиологического единства. Принцип детерминизма. Генетический принцип. Принцип социальной обусловленности психики. Принцип системности.

7. Общая характеристика методов психологического исследования.

Классификация методов психологического исследования. Соотношение экспериментальных и эмпирических методов. Понятие квазиэкспериментальных процедур исследования. Интерпретация результатов исследования.

8. Понятие концепции в структуре психологического знания. Структура научных концепций. Основные компоненты научных концепций и уровни их построения. Содержание концептуального уровня развития основных проблем психологии.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Планирование теоретического и эмпирического исследования» относится к базовой части Блока 1.

2. Цель преподавания дисциплины «Планирование теоретического и эмпирического исследования»: сформировать у студентов основы методологической культуры планирования и проведения теоретических и эмпирических психологических исследований.

Данная цель конкретизируется в следующих основных задачах:

- освоить основные методологические принципы организации психологических исследований.

- сформировать представления о структуре основных психологических методов и рассмотреть их основные классификации.

- сформировать представления о методе наблюдения и раскрыть конкретные методические процедуры его реализации.

- освоить основные принципы и правила экспериментально-психологического исследования.

- освоить основные способы обработки и интерпретации экспериментальнопсихологических исследований.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

4. Содержание дисциплины:

№ п/п Раздел дисциплины Ocнoвныe пути пocтpoeния нayки. Aкcиoмaтический спocoб пoстpoения нayки.

1.

Экcпеpиментaльный cпoсoб пocтpoения нayки. Психология кaк экcпepимeнтaльнaя нayкa. Tеopетичecкий cпocoб пoстpoения нayки.

Cooтнoшение пoнятий метoдoлoгии, метoдa, метoдики и пpинципa исcледoвaния.

Пoнятие метoдoлoгии иccледoвaния. Пoнятие мeтoдики opгaнизaции экoспеpиментa. Пoнятиe метoдa исcледoвaния. Понятие пpинципa. Пoнятие пpинципoв пcиxoлoгичеcкoгo иccлeдoвaния. Bзaимocвязь и coпoдчинение мeтoдoлoгии, метoдa, метoдики и пpинципoв иcследoвaния в псиxoлoгии Множественность методов психологического исследования. Причины 2.

множественности психологического исcледoвaния. Kpaткaя xapaктеpиcтикa метoдoв психологии. Cтpyктypa метoдoв пcиxoлoгичеcкoгo иccледoвaния.

Истopия диффepенциaции мeтoдoв пcяxoлoгии. Kлacсификaции метoдoв пcиxoлoгичеcкoгo иccлeдoвaния.

Kpитеpии нayчнocти нaблюдeния в псиxoлoгии. Cлyчaйнoе и cиcтемaтичеcкoе 3.

нaблюдение. Haличие целевой ycтaнoвки, cиcтемaтичнocть и плaнoмеpнocть, зaпиcь нaблюдений. Tpебoвaния к peгистpaции мaтеpиaлoв нaблюдения и иx oбpaбoтка. Пpеимyщecтвa и недocтaтки метoдa нaблюдения.

Hепocpедcтвеннocтъ, мнoгoмеpнocть, экoлoгичнocтъ, кoмплекcнocтъ, вoзмoжнocтъ пoлyчения бoльшoгo кoличеcтвa эмпpичecкoгo мaтеpиaлa, экoнoмичнocтъ кaк пpeимyщеcтвa наблюдения. Недocтaтки нaблюдения (cлaбaя вocпpoизвoдимocтъ opгaнизaции иcслeдoвaния, слaбaя кoнтpoлиpyемocть, пaccивный xapaктep, иcкaжaющaя poль иccлeдoвaтeля.

Tpyднocти, oшибки нaблюдения, a тaкжe cпocoбы иx минимизации (гaлoэффeкт, 4.

эффeкт cниcxoдителънocти, oшибки ycpeднeния, кaчecтвeннocть peзyльтaтoв, oгpaничeннocтъ oбъемa выбopки, сyбъективизм мeтoдa). Bиды нaблюдeния и иx cpaвнительнaя xapaктepиcтикa. Oбъeктивнoe нeпoсpедcтвeннoe нaблюдeниe, oбъективнoe oпoсpeдoвaннoе нaблюдeниe, внeшнee и внyтpеннeе (включeннoe нaблюдениe). Иx пpeимyщеcтвa и нeдocтaтки.

Caмoнaблюдeние в пcиxoлoгии. Oснoвные тpaктoвки caмoнaблюдения.

5.

Boзмoжнoсти и oгpaничeния метoдa caмoнaблюдeния в пcиxoлoгии. Koнкpeтные мeтoдичecкиe пpoцeдypы сaмoнaблюдeния. Caмoнaблюдeние кaк метoд язyчения выcшиx пcиxичеcкиx фyнкций. Kaчеcтвo пoкaзaний иcлытyемыx и cпocoбы иx кoppекции. Фyнкции сaмoнaблюдения Пpoблемa измеpения в пcиxoлoгии. Cyщнocть пpoблeмы измеpения. Bиды шкaл.

6.

Шкaлы нaименoвaний, пopядкa, интеpвaлoв, oтнoшений, пpoизвoдные шкaлы.·Bзaимocвязь шкaл.· Пpoблемa oбъяcнения в пcиxoлoгии. Cyщнocть пpoблeмы oбъяcнения в пcиxoлoгии. Ocнoвные cпocoбы oбъяcнения (opгaническое сведение, псиxoaнaлитическое сведение, физикалистское сведение, генетическое сведение, поведенческое сведение, формальное сведение, дополнительные типы сведения).

Редукционизм.

Oбщaя xapaктepиcтикa экcпepимeнтaльнoго метода. Роль и место эксперимента в 7.

системе психологических методов. Сравнительная характеристика эксперимента и наблюдения. Основные специфические особенности метода эксперимента.

Виды эксперимента. Определение эксперимента. Краткая история развития эксперимента. Преимущества и ограничения экспериментального метода.

Активный характер эксперимента. Относительно наибольшая реализуемость принципа объективности. Дифференцированность процедуры исследования.

Возможность получения количественных результатов. Воспроизводимость.

Абстрактность, аналитичность, искусственность, одномерность эксперимента, осложняющая роль экспериментатора. Проблемы внешней, внутренней, экологической валидности.

Определение цели исследования. Основные параметры «хорошей» цели 8.

(значимость, актуальность, перспективность). Процедура выбора цели.

Дифференциация цели. Структура цели эксперимента Фиксация и осознание проблемы исследования. Понятие цели, проблемы, проблемной ситуации, объективной и субъективной проблемы. Этапы конкретизации и осознания проблемы исследования. Уровни проблемы. Формулировка рабочей концепции исследования. Теоретическое значение рабочей концепции исследования.

Теоретическое значение рабочей концепции исследования. Функции рабочей концепции исследования. Основные ошибки при выборе и формулировке рабочей концепции исследования. Формулировка рабочей гипотезы исследования. Роль и место рабочей гипотезы исследования в структуре научного исследования. Сущность и функции гипотез. Виды гипотез. Процесс формулировки гипотез. Процесс конкретизации гипотез.

Организация и планирования эксперимента. Основные требования к организации 9.

и планированию эксперимента. Основные виды эксперимента (общий обзор):

функциональный, факторный, квазиэкспериментальные схемы). Типы факторного эксперимента (факторное планирование, латинский квадрат, греколатинский квадрат). Обработка и интерпретация результатов эксперимента.

Основные формы представления результатов. Функциональный, качественноколичественный, факторный, таксономический анализ. Отработка основного принципа эксперимента. Эксперимент с одной независимой переменной.

5. Форма контроля: Экзамен.

Аннотация учебной дисциплины «Качественные и количественные методы исследований в психологии»

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Качественные и количественные методы исследований в психологии»

относится к базовой части Блока 1.

2. Целью освоения дисциплины «Качественные и количественные методы исследований в психологии» является изучение технологий получения и обработки данных в ходе эмпирического исследования и диагностики.

Цель конкретизируется в следующих задачах:

-освоение принципов измерения в психологии.

-овладение навыками получения качественных и количественных данных.

-освоение методов обработки и систематизации данных, перевода одного типа данных в другой.

-овладение умением интерпретации и анализа полученных данных.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4. Содержание дисциплины:

№ Раздел дисциплины п/п 1 Измерение в психологии. Понятие о мощности измерения. Виды шкал.

Необходимость определения типа (шкалы измерения) количественных данных для обработки и интерпретации результатов.

2 Способы получения количественных данных. Измерение в номинативных шкалах.

Классификация качественных данных. Принцип единства основания классификации.

Классификация по нескольким основаниям. Применение в психологии: выделение единиц контент-анализа, маркеров при планировании наблюдения и анализе продуктов деятельности, рисунков, текстов.

3 Способы получения количественных данных. Измерение в шкалах порядка.

Косвенное шкалирование. Модель Терстоуна. Разработка измерительной процедуры на основе модели парных сравнений. Прямое шкалирование. Разновидности балльного шкалирования: ранжирование, графическая шкала, числовая оценка.

Применение в психологии: измерение оценки объекта или самооценки, построение шкал ценностей.

4 Повышение мощности измерения. Перевод данных порядковых шкал в данные интервальных шкал. Интервальные шкалы, привязанные к распределению признака:

шкалы Z оценок, Т-баллы, шкала стен, шкала стенайн, шкала IQ. Применение в психологии: нормирование опросных методик, повышение мощности с целью использования методов параметрической статистики.

5 Способы получения количественных данных. Прямое шкалирование. Принцип организации ответа: процедура оценки и процедура воспроизведения. Методы получения данных в шкалах интервалов: метод категориальной оценки, метод последовательных интервалов, метод воспроизведения категорий. Методы получения данных в шкалах отношений: метод оценки отношений, метод постоянной суммы, метод установления заданного отношения, метод оценки заданной величины, метод воспроизведения заданной величины: Применение в психологии: преимущественно – измерение параметров когнитивных процессов.

6 Группы статистических методов. Понятие о параметрической и непараметрической статистике. Пары аналогичных методов для параметрической и непараметрической статистики. Статистическая обработка данных, выраженных в шкале наименований:

оценка распределения (2 и родственные критерии).

7 Статистическая обработка. Проверка гипотез о значимости различий по параметру Х между группами. Проверка гипотез о наличии динамики признака по результатам двух или более испытаний.

8 Статистическая обработка. Проверка гипотез о функциональной взаимосвязности параметров А и В линейной (корреляционный анализ) и нелинейной (регрессионный анализ и анализ корреляции на заданных промежутках).

9 Статистическая обработка. Статистическая проверка гипотез о влиянии (предикции) А на В (дисперсионный анализ, корреляционные отношения). Ограничения статистической проверки гипотез о влиянии по сравнению с экспериментальной.

10 Статистическая обработка. Многомерные исследовательские методы.

Статистическое решение задач о группировке объектов, выявлении структуры комплексной переменной, нахождении латентной переменной (фактора). Кластерный анализ, факторный анализ, конфирматорный факторный анализ (КФА), структурография.

11 Способы получения качественных данных. Интервью, беседа. Принципы построения структуры интервью. Роль и характер уточняющих вопросов. Эвристики формулировки вопросов интервьюером. Клиническая беседа Ж. Пиаже. Нарративное интервью по Ф. Шюце.

12 Способы получения качественных данных. Проективные методы диагностики личностных качеств. Классификация Л. Франка-Л.Ф. Бурлачука.

13 Способы получения качественных данных. Рисуночные методики. Методики «Несуществующее животное», «Рисунок семьи», «Дом. Дерево. Человек». Общие и частные маркеры.

14 Способы получения качественных данных. Наблюдение. Разработка программы наблюдения и поведенческих маркеров в зависимости от исследовательских задач.

15 Способы получения качественных данных. Анализ продуктов деятельности.

Принцип выбора критериев анализа.

16 Способы перевода качественных данных в количественные. Контент-анализ принципы выделения единиц контент-анализа и выделение их в анализируемом материале. Строгие и нестрогие сценарии контент-анализа. Экспертная оценка как метод перевода качественных данных в количественные. Алгоритмы экспертного оценивания. Согласованные и независимые сценарии работы экспертов.

Коэффициент конкордации как статистический критерий определения меры согласованности оценок экспертов.

17 Анализ качественных данных. Анализ случаев (case-stady). Общие принципы анализа кейсов. Герменевтический подход. Феноменологический анализ. Психологический портрет личности как метод качественного анализа.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Психология в социально-экономической жизни общества» является дисциплиной по выбору вариативной части Блока 1.

2. Целями освоения дисциплины «Психология в социально-экономической жизни общества»

являются:

- приобретение знаний о закономерностях психического отражения материальных ценностей и хозяйственных отношений в социально-экономических условиях современного общества;

- формирование представления об экономической психологии как о междисциплинарной области исследования, рассмотрение ее историю, определение особенности предмета и объекта экономической психологии;

- ознакомление с теориями и результатами эмпирическими исследованиями российских и зарубежных ученых, раскрывающими особенности деятельности индивидов и групп, направленных на производство материальных ценностей и их потребление;

- ознакомление со спецификой организации и проведения исследования в экономической психологии, некоторыми методами и методиками, применяющимися в процессе изучения психологических аспектов социально-экономических процессов;

- формирование представления об особенностях экономической психологии россиян, формирующейся в условиях продолжающихся экономических преобразований.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4. Содержание дисциплины:

–  –  –

1. Тема 1. Социально-экономические процессы в жизни общества Человек в мире вещей: социальные и социально-психологические аспекты 2. 1.2. Развитие экономической психологии в ответ на социально-экономические изменения в обществе 3. 1.3. Теоретические и методологические проблемы проведения экономикопсихологического исследования 4. 1.4. Применение баз данных для изучения актуальных социально-экономических проблем

5. Тема 2. Изучение особенностей экономического сознания для понимания актуальных социально-экономических проблем

2.1. Экономическое сознание: проблема определения 6. 2.2. Этнические особенности экономического сознания 7. 2.3.Гендерные аспекты социально-экономических отношений.

8. 2.4. Экономические представления разных социальных групп (на примерах эмпирических исследований).

9. 2.5. Методы исследования социально-экономических представлений.

10. Тема 3. Психология экономического поведения.

3.1. Содержание понятия экономического поведения 11. 3.2. Экономическая психология потребления 12. 3.3. Экономическая психология предпринимательства 13. 3.4. Экономическая психология монетарных отношений 14. 3.5. Психология занятости.

15. Представление студентами результатов выполнения индивидуальных исследовательских проектов.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Конфликтология» является дисциплиной по выбору вариативной части Блока 1.

2. Целью освоения дисциплины «Конфликтология» является изучение системы знаний о феномене конфликта и ознакомление с современными технологиями предотвращения и урегулирования конфликтов.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

- формирование теоретических знаний о причинах, формах, возможных последствиях конфликтов разного уровня; методологического подхода к изучению конфликтных взаимоотношений между субъектами;

- усвоение основных понятий теорий конфликта, способов и методов анализа конфликта;

- овладение приемами и способами выявления, предупреждения и урегулирования конфликтов.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа

4. Содержание дисциплины:

№ Раздел дисциплины п/п 1 Возникновение конфликтологических идей.

Эволюция научных взглядов на проблему конфликта. Практические знания как источник конфликтологических идей.

2 Характеристика концепций социального конфликта.

Взгляды предшественников конфликтологии. Современные концепции социального конфликта. Опыт развития отечественной конфликтологии 3 Понятие конфликта, его объект и предмет.

Определение понятия «конфликт». Конфликт в системе социальных процессов.

Конфликт как социальное взаимодействие социальных субъектов. Проблема типологии конфликтов.

4 Структура социального конфликта.

Конфликт как специфический социальный процесс. Компоненты социального конфликта. Характеристика участников конфликта. Макро- и микросреда социального конфликта. Взаимозависимость объективных и личностных элементов социального конфликта.

5 Причины социальных конфликтов и их типология.

Причинность в социальной среде. Противоречие интересов и осознанных потребностей – основа конфликтных взаимодействий. Факторы, обусловливающие возникновение и развитие конфликтов.

6 Функции социальных конфликтов Проблема оценки конфликта. Конструктивные функции конфликта. Деструктивные функции конфликта. Конкретный и относительный характер основных функций социального конфликта.

7 Динамика конфликта.

Основные этапы развития конфликта. Способы регулирования и конструктивного завершения конфликта.

8 Внутриличностный конфликт.

Индивидуально-психологические особенности личности. Причины и последствия внутриличностных конфликтов.

9 Межличностный конфликт.

Психологические особенности межличностных конфликтов. Семейные конфликты 10 Межгрупповые конфликты Субъекты межгрупповых конфликтов. Отличительные особенности межгрупповых и межличностных конфликтов. Специфика политических конфликтов.

11 Основы предупреждения социальных конфликтов.

Предвидение возможных вариантов развития конфликтных ситуаций.

Прогнозирование социальных конфликтов. Управление конфликтами.

12 Конструктивное разрешение конфликтов Открытое противостояние. Формы завершения конфликта. Стратегии выхода из конфликта. Урегулирование конфликтов при участии третьей стороны.

13 Переговоры как способ разрешения конфликтов.

Переговоры – универсальное средство общения. Преимущества переговоров в сравнении с другими способами урегулирования или разрешения конфликтов.

Классификация переговоров. Основные стадии переговорного процесса.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Правовые основы профессиональной деятельности психолога» относится к базовой части Блока 1.

2. Целью освоения дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности психолога» является изучение правовых основ будущей профессиональной деятельности.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

- ознакомление студентов с базовыми нормативными актами, регламентирующими деятельность психолога.

- приобретение навыков практической работы с нормативными актами, регламентирующими деятельность психолога.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа

–  –  –

психолога Персональные данные. Обработка персональных данных. Права субъекта персональных данных. Обязанности оператора.

Деятельность психолога в рамках трудовых отношений. Трудовой договор как юридический факт. Порядок заключения, изменения, расторжения трудового договора.

Нормирование рабочего времени и времени отдыха. Заработная плата.

Деятельность психолога в рамках гражданско-правовых отношений. Сделки как основания возникновения гражданско-правовых отношений. Регистрация субъекта предпринимательской деятельности. Лицензирование медицинской деятельности психолога. Лицензирование педагогической деятельности психолога.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «История развития психологического знания» относится к базовой части Блока 1.

2. Целями преподавания дисциплины «История развития психологического знания»

являются:

- сформировать систематическое представление об истории развития психологического знания как основе научной культуры психологов в любом виде деятельности.

- сформировать умение анализировать и оценивать современные направления, теории и концепции с точки зрения их новизны, оригинальности, перспективности и т.п.

- изложить наиболее важные этапы в развитии психологического знания и раскрыть связи с современными теориями и концепциями.

- сформулировать закономерности формирования и развития взглядов на психику на основе анализа различных подходов к пониманию ее природы, функций и генезиса. Рассмотреть наиболее известные направления и методологические основы психологической науки.

- рассмотреть формирование и развитие основных психологических категорий.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

4. Содержание дисциплины:

–  –  –

1. Предмет и основные проблемы современного состояния истории психологической науки.

2. Проблема детерминации развития психологической науки.

3. Возникновение психологии и основные стадии её исторической эволюции

4. Выделение психологии в самостоятельную науку.

5. История развития основных психологических принципов и категорий.

6. Современные подходы к объяснению развития психологии

7. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы психологической науки.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Иностранный язык для профессиональных целей» относится к базовой части Блока 1.

2. Целью освоения дисциплины «Иностранный язык для профессиональных целей» является приобретение знаний, умений и навыков, которые позволяют использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и в целях самообразования.

Наряду с практической целью данный курс ставит образовательные и воспитательные цели: повышение уровня общей культуры и образования студентов, культуры мышления, общения и речи, формирование уважительного отношения к духовным ценностям других стран.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа

4. Содержание дисциплины:

–  –  –

1. Тема: Личность. Структура личности.

Этапы развития личности. Грамматика. Действительный, страдательный залог.

Основы письменного перевода.

2. Тема: Различные подходы к пониманию личности.

Гуманистический, когнитивный, социально-бихевиористский. Грамматика:

Структура сложного предложения. Письмо.

3. Тема: Эмоции.Мотивация.

Грамматика. Неличные формы глагола. Инфинитив и конструкции с инфинитивом. Основы реферирования.

4. Тема: Стресс. Физиология стресса Копинг- стратегии.

Грамматика. Причастие 1,2. Причастные обороты.

5. Тема: Социальная психология.

Агрессия. Установки. Стереотипы. Грамматика. Герундий. Конструкции с герундием. Основы публичной дискуссии.

6. Тема: Мой исследовательский проект.

Основы публичной дискуссии.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии»

относится к базовой части Блока 1.

2. Целями освоения дисциплины «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» являются: знакомство с фундаментальными теоретическими и методологическими основами знаний в области психологической науки и практическими проблемами современной психологии.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

- ознакомление студентов с базовыми проблемами психологического знания и основными парадигмами исследования в психологии.

- освоение необходимого набора умений и навыков для интегративного анализа содержания предмета психологии и методологических позиций теоретической и практической современной психологии.

- реализация критического подхода основных видов деятельности профессиональных психологов в научных и практических сферах.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

4. Содержание дисциплины:

№ Раздел дисциплины п/п

1. Психология как научная дисциплина. Методологические проблемы психологии:

принципы, теории, методы. Номотетический идеографический подходы

2. Организационные проблемы научной и практической психологии. Современные тенденции развития психологии. Какие направления психологии ждут своего развития в ближайшем будущем.

3. Фундаментальные проблемы личности. Уровень системности. Диагностика. Степень формализации (математ. модели). Личностные детерминанты поведения.

Фундаментальные проблемы деятельности. Основные виды деятельности: системный анализ. Проблема уровневого строения деятельности. Творчество. Адаптация дезадаптация. Девиантное поведение. Психические регуляторы деятельности.

Генезис. Проблема досуга.

4. Фундаментальные проблемы общения. Методологические проблемы. Современные теории: интерактивная, трансакционная. Коммуникативная компетентность.

Невербальное общение. Социальная перцепция. Манипуляции. Общение в ситуации агрессии и стресса. Коммуникативные способности. Мужское и женское общение.

Социальный интеллект. Социально-психологические проблемы

5. Фундаментальные проблемы развития. Движущие силы развития. Факторы генотипа и среды. Проблема возраста. Возрастные кризисы. Проблемы методов. Теория детского развития. Геронтологическая психология

6. Актуальные проблемы современной психологии в контексте работы практического психолога Основные виды деятельности практического психолога и их проблемы.

Психологическое оценивание. Психологическое консультирование. Психологическое просвещение. Коррекционная работа

7. Психологическая работа в медицинской сфере. Психологическая работа в образовании. Психология в сфере экономики. Психология в сфере трудовой деятельности. Психологическая работа в юридической сфере.

8. Проблемы психологической профессии. Проблемы профессиональной подготовки психологов.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Научные школы и теории в современной психологии» относится к базовой части Блока 1.

2. Целью освоения дисциплины «Научные школы и теории в современной психологии»

является изучение основных современных направлений, теорий и научных школ, оказывающих наибольшее влияние на развитие психологической науки в мире и, в частности, в России.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

- ознакомление с принципами построения научных теорий.

- изучение современного состояния психологических теорий, направлений и научных школ в России и за рубежом.

- выявление наиболее важных и перспективных тенденций в современной психологической науке.

- определение психологического знания в современной системе наук.

- отработка компетенций по критическому осмыслению и оцениванию состояния науки.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

4. Содержание дисциплины:

№ Раздел дисциплины п/п

1. Методологические основы психологии. Научные критерии и психологические теории. Типы научной рациональности. Позитивная наука, постпозитивизм.

2. Научные направления в истории психологии: структурализм, функционализм, психоанализ, бихевиоризм, гештальт-психология, гуманистическая психология, когнитивная психология. Развитие и судьба психологических направлений. Научные направления в психологии и современность. Когнитивная наука.

3. Принципы когнитивной науки. Зарождение когнитивной психологии. Когнитивная революция. Компьютерная метафора, искусственный интеллект.

4. Современная нейронаука. Методы когнитивной нейронауки. Строение нервной системы. Бодрствование и внимание. Научение и память. Целеобразование, исполнительский контроль и действие. Эмоциональные системы мозга. Мышление и решение задач. Язык. Социальное познание: восприятие психических состояний других. Развитие. Генетика, клеточная биология и фармакология познания.

5. Научные школы и общее состояние психологической науки в современной России.

Развитие психологии в СССР и России. Корни теории деятельности. Основные научные школы в СССР. Развитие российской психологии.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Статистические методы в психологии» относится к базовой части Блока 1.

2. Целью освоения дисциплины «Статистические методы в психологии» является изучение статистических критериев, и других методов анализа данных, которые используются в исследованиях психологов.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

- ознакомление студентов с основными статистическими критериями.

- изучение ситуаций, когда требуется применять тот или иной критерий.

- практическое освоение материала: научить студентов проводить анализ полученных данных, как с помощью соответствующего программного обеспечения, так и без него.

- научить студентов делать выводы по полученным результатам.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4. Содержание дисциплины:

№ п/п Раздел дисциплины

1. Виды выборок, представление выборочных данных, вариационные ряды и шкалы.

2. Статистические оценки параметров распределения. Точечные оценки. Мода, медиана, выборочная средняя и дисперсия.

3. Интервальные оценки. Доверительные интервалы для математического ожидания.

4. Общие принципы проверки статистических гипотез. t-критерий Стьюдента, Fкритерий Фишера. Гипотезы о числовых значениях параметров.t-критерий Стьюдента, F-критерий Фишера

5. T - критерий Вилкоксона, U-критерий Манна — Уитни, Q-критерий Розенбаума, критерий Крускала-Уоллиса

6. Критерий хи-квадрат, Колмогорова (-Смирнова), Фишера *

7. Однофакторный дисперсионный анализ (ANOVA)

8. Коэффициенты корреляции Пирсона, Спирмена, Кендалла. Корреляционное отношение. Множественная корреляция, условная корреляция.

9. Линейная регрессия, множественная линейная регрессия, нелинейная регрессия.

10. Основы факторного анализа

5. Форма контроля: Зачет.

Аннотация учебной дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога»

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» относится к базовой части Блока 1.

2. Целью освоения дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» является изучение инструментальных средств и информационных технологий, обеспечивающих поддержку работы психологов при поиске и обработке информации, анализе и интерпретации результатов.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

- ознакомление студентов с современным состоянием и принципами использования компьютерных технологий в психологии.

- изучение и практическое освоение наиболее востребованного в работе психолога программного обеспечения.

- изучение и практическое освоение способов решения конкретных задач по профилю специальности с использованием современного программного обеспечения.

- отработка навыков интерпретации и оформления полученных результатов компьютерной обработки.

- освоение способов использования возможностей глобальных информационных сетей для поиска и публикации информации, профессионального и делового общения.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4. Содержание дисциплины:

№ п/п Раздел дисциплины

1. Информационные и коммуникационные технологии. Основные понятия.

Современное состояние и тенденции развития. Интернет для психологов.

Важнейшие информационные сайты. On-line тестирование. Технология облачных вычислений (cloud computing)

2. Обработка данных, полученных в ходе психологического исследования, с использованием электронных таблиц Excel и программы Statistica

3. Оформление результатов статистической обработки с использованием текстового редактора Word (эмпирическая часть исследования, приложения)

4. Подготовка компьютерной презентации результатов проведенного исследования

5. Разработка и размещение в сети Интернет персонального Web-сайта студента с публикацией результатов проведенного исследования.

5. Форма контроля: Зачет.

Аннотация учебной дисциплины «Преподавание психологии в системе высшей школы и дополнительного образования»

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Преподавание психологии в системе высшей школы и дополнительного образования» относится к базовой части Блока 1.

2. Целями освоения дисциплины «Преподавание психологии в системе высшей школы и дополнительного образования» являются:

- освоение основных категорий, закономерностей и концепций современной педагогической психологии, затрагивающих проблемы высшего и дополнительного образования, развитие умений передавать фундаментальные и прикладные психологические знания на основе использования активных методов обучения и формировать психологическую культуру участников образовательного процесса в учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования;

- овладение основами учебно-методического обеспечения основных форм преподавания психологии в учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования с учетом национальных, культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

- закрепление навыков самостоятельного проведения учебных занятий на основе традиционных и современных педагогических технологий с участниками образовательного процесса в учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4. Содержание дисциплины:

№ Раздел дисциплины п/п

1. История преподавания психологии в высшей школе.

2. Основные тенденции современного психологического образования.

3. Нормативно-правовое обеспечение высшего и дополнительного профессионального образования.

4. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии.

5. Методы обучения психологии.

6. Проверка и оценка знаний по психологии.

7. Разработка учебного курса по психологии.

8. Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии.

9. Знания, умения, способности и личностные качества преподавателя психологии.

5. Форма контроля: Зачет.

Аннотация учебной дисциплины «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы»

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» относится к базовой части Блока 1.

2. Целями освоения дисциплины «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» являются формирование ориентации обучающихся в системе отраслей психологии и межотраслевых связей, психологических практиках и их значении для развития психологической науки и социальных потребностей; представлений о содержании психологических практик; целях, задачах и принципах деятельности психологических служб.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

- ознакомление студентов с основными отраслями психологической науки.

- изучение и практическое освоение методов работы в различных отраслях психологии.

- изучение особенностей психологической практики, её значение для психологической науки.

- изучение структуры психологической службы: цели, задачи, методы работы.

- изучение особенностей работы психологической службы в различных отраслях производства, в образовании, психологическая служба помощи семье.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4. Содержание дисциплины:

–  –  –

1 Отрасли психологии.

2 Психологические практики и их роль в развитии науки и общества.

3 Психологическое консультирование: цели, задачи, принципы, виды.

4 Психологическая экспертиза.

5 Психологическая служба в образовании.

6 Психологическая служба на производстве.

7 Психологическая служба помощи семье.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Психологическое сопровождение инновационной деятельности и управление проектами» относится к базовой части Блока 1.

2. Целью освоения дисциплины «Психологическое сопровождение инновационной деятельности и управление проектами» является освоении методологии, принципов и методик, используемых в деятельности психолога при сопровождении организационных изменений и проектной деятельности.

Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:

- ознакомление студентов с базовыми принципами науки инноватики и проектного менеджмента;

- ознакомление студентов с психологическими принципами и подходами сопровождения инновационной и проектной деятельности;

- изучение основных механизмов и этапов инновационного процесса и проектной деятельности;

- изучение и практическое освоение некоторых методов и методик сопровождения инновационной и проектной деятельности на различных этапах;

- изучение и практическое освоение комплексного подхода к сопровождению инновационного и проектного процессов.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

4. Содержание дисциплины:

–  –  –

1. Понятия инновационной и проектной деятельности с позиции менеджмента, социальной психологии, психологии труда и консультационной психологии.

Управление проектом. Сопровождение инновационного процесса.

2. Организационные феномены инновационного и проектного процессов.

Системность организационного развития. Этапы развития организации.

Актуальность нововведений и проектного подхода в организации.

3. Принципы и методы диагностики организации, личности, группы и среды на этапах разработки проекта и инновационного процесса. Первичная диагностика. Диагностика проектной команды (инновационного ядра).

Диагностические процедуры и комплексные методы диагностики и исследования.

4. Комплексный подход к сопровождению инновационной деятельности.

Нововведение как проект.

5. Феномены инновационной и проектной деятельности: генерирование идей;

целеполагание; планирование работ; фондрайзинг; работа с сопротивлениями нововведениям; контроль; команда проекта.

6. Активные технологии по внедрению новшеств и проектов: инновационная игра; мозговой штурм; SWOT-анализ; инновационный тренинг;

презентационный тренинг.

–  –  –

Направление подготовки: 37.04.01 Психология Магистерская программа: Общая психология профессиональной и экспертной деятельности

1. Дисциплина «Психологическая экспертиза в юриспруденции» является дисциплиной по выбору вариативной части Блока 1.

2. Целями преподавания курса «Психологическая экспертиза в юриспруденции» являются:

дать студентам представление о судебно-психологической экспертизе как виде психологической практики; ознакомить студентов с нормативно-правовой базой судебнопсихологической экспертизы; дать сведения о различных видах психологической экспертизы и методике их проведения; сформировать первоначальные умения производства судебнопсихологической экспертизы.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единиц, 108 часов.

4. Содержание дисциплины:

№ Раздел дисциплины п/п 1 Основные виды судебно-психологической экспертизы (СПЭ) и правовое обеспечение ее процедуры.

Виды СПЭ по содержанию: установление способности обвиняемых, свидетелей и потерпевших воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания; установление способности потерпевших по делам об изнасиловании понимать характер и значение совершаемых с ними действий;



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКО-РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Безопасность жизнедеятельности»ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Методические указания к выполнению раздела «Охрана труда» для студентов экономических специальностей (проект) Могилев 2014 УДК 658.382.3 ББК 68.9 Д 46 Рекомендовано к опубликованию учебно-методическим управлением ГУ ВПО «Белорусско-Российский университет» Одобрено кафедрой «Безопасность жизнедеятельности» «06» ноября 2014 г.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Ниссенбаум Ольга Владимировна КРИПТОГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ ИИНФОРМАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 10.03.01 Информационная безопасность, профиль подготовки «Безопасность...»

«ОАО «Концерн Росэнергоатом Курская атомная станция ОТЧЕТ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ по итогам 2011 года Отчет по экологической безопасности по итогам 2011 года Отчет Филиала ОАО «Концерн Росэнергоатом» «Курская атомная станция» по экологической безопасности по итогам 2011 года подготовлен во исполнение приказа Госкорпорации «Росатом» от 04.02.2010 №90 «О совершенствовании реализации Экологической политики Госкорпорации «Росатом» и Методических указаний по реализации Экологической политики...»

«Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации Государственный природный заповедник Дагестанский Союз охраны птиц России» А.В. Салтыков, Г.С. Джамирзоев Руководство по обеспечению орнитологической безопасности электросетевых объектов средней мощности (методическое пособие) Махачкала, 2015 УДК 502.747:621.315.1 ББК 28.693.35:31.279 С16 Под редакцией Г.С. Джамирзоева Салтыков А.В., Джамирзоев Г.С. С16 Руководство по обеспечению орнитологической безопасности электросетевых...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 1951-1 (07.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности 01.03.01 Математика/4 года ОДО; 01.03.01 Математика/4 года ОДО; 01.03.01 Учебный план: Математика/4 года ОДО; 01.03.01 Математика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Бакиева Наиля Загитовна Автор: Бакиева Наиля Загитовна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК:...»

«\ql Приказ Ростехнадзора от 13.05.2015 N 188 Об утверждении Руководства по безопасности Методические основы по проведению анализа опасностей и оценки риска аварий на опасных производственных объектах Приказ Ростехнадзора от 13.05.2015 N 188 Об утверждении Руководства по безопасности Методические основы по проведению. ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ И АТОМНОМУ НАДЗОРУ ПРИКАЗ от 13 мая 2015 г. N 188 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ РУКОВОДСТВА ПО БЕЗОПАСНОСТИ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Фефилов Н.Н. ХИМИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01. «Химия», программа академического бакалавриата, профиль подготовки: «Химия окружающей среды,...»

«АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ – ИМСИТ (г. Краснодар) Кафедра Бизнес-процессов и экономической безопасности УТВЕРЖДЕНО Научно-методическим советом Академии ИМСИТ протокол № 1 от «25» августа 2014 г. председатель НМС, профессор Н.Н. Павелко МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ УПРАВЛЕНИЕ НЕФТЕГАЗОВЫМИ РЕСУРСАМИ Специальность 080502.65 – Экономика и управление на предприятии (по отраслям) Квалификация – экономист Рассмотрено и одобрено на заседании...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности в 2014/2015 учебном году Москва 2014 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности в 2014/2015 учебном году СОДЕРЖАНИЕ Введение _4 Порядок организации и проведения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО А.Ю. Щеглов, К.А. Щеглов МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ И МЕТОДЫ ФОРМАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ Учебное пособие Санкт-Петербург Щеглов А.Ю., Щеглов К.А.Математические модели и методы формального проектирования систем защиты информационных систем. Учебное пособие.– СПб: Университет ИТМО, 2015. – 93с. В учебном пособии приводится математический аппарат, который может использоваться для формального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Ниссенбаум Ольга Владимировна ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 10.05.01 Компьютерная безопасность, специализация «Безопасность распределенных...»

«Дина Алексеевна Погонышева Виктор Викторович Ерохин Илья Геннадьевич Степченко Безопасность информационных систем. Учебное пособие Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9328673 Безопасность информационных систем [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В.В. Ерохин, Д.А. Погонышева, И.Г. Степченко. – 2-е изд., стер: Флинта; Москва; 2015 ISBN 978-5-9765-1904-6 Аннотация В пособии излагаются основные тенденции развития организационного обеспечения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ для студентов направления «Информационная безопасность» Нефтекамск 2015 СОДЕРЖАНИЕ Введение Рекомендуемые темы бакалаврской выпускной квалификационной работы Структура, содержание и объем выпускной...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 1941-1 (07.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Малярчук Наталья Николаевна Автор: Малярчук Наталья Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт государства и права Дата заседания 29.04.2015 УМК: Протокол №9 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (МИ (филиал) ВлГУ) УТВЕРЖДЕНО Директор МИ ВлГУ Н.В.Чайковская _ «»_2015 г. ОТЧЁТ о результатах самообследования основной образовательной программы 18.03.01 «Химическая технология» Рассмотрено на...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 5 Методическое пособие Развивающий компьютерный комплекс Оглавление Введение.. Пакет документов по организации РКК. Приказ «Об утверждении Положения о Развивающем компьютерном комплексе»..4 Положение о Развивающем компьютерном комплексе. Приказ «Об организации работы Развивающего компьютерного комплекса»..8 Должностная инструкция воспитателя, ответственного за Развивающий компьютерный комплекс (РКК).9...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2093-1 (08.06.2015) Дисциплина: Технологии и методы программирования Учебный план: 090900.62 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Широких Андрей Валерьевич Автор: Широких Андрей Валерьевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ _ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Анализ риска опасных производственных объектов Методические указания к практическим занятиям по курсу «Управление техносферной безопасностью» ПЕНЗА 2014 УДК 65.012.8:338.45(075.9) ББК68.9:65.30я75 Б Приведена теория, методика и примеры анализа и расчета величины риска аварии для опасного производственного объекта. Рассмотрены вопросы теории и практики построения дерева событий для аварии на опасном производственном...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Методические материалы и ФОС по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 16 от «10» июня 2015г. Составитель: преподаватель биологии Клапцова П.К. Председатель ПЦК...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа (ОП) магистратуры (магистерская программа Химия нефти и экологическая безопасность) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.