WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ПРАКТИКАМ для студентов направлений: 23.03.01 «Технология транспортных процессов», 23.04.01 «Технология транспортных процессов», 20.03.01 «Техносферная безопасность» ...»

-- [ Страница 3 ] --

3.3. Организация научно-исследовательской работы магистранта.

Научно-исследовательская работа магистра включает теоретическую работу, экспериментальную работу, публикацию статей, определение примерной темы магистерской диссертации.

Конкретными формами НИР магистра могут быть:

выполнение заданий научного руководителя в соответствии с индивидуальным планом-графиком научно-исследовательской работы магистранта;

выполнение научно-исследовательских видов деятельностей в рамках грантов, осуществляемых на кафедре;

участие в решение научно-исследовательских работ, выполняемых кафедрой в рамках договоров с образовательными учреждениями, исследовательскими коллективами;

участие в организации и проведении научных, научнопрактических конференциях, круглых столах, дискуссиях, диспутах, организуемых кафедрой, факультетом, вузом;

самостоятельное проведение семинаров, мастер-классов, круглых столов по актуальной проблематике;

участие в конкурсах научно-исследовательских работ.

3.4. Индивидуальный план-график научно-исследовательской работы магистра.

НИР 1 семестра магистра представляет собой подготовительный этап планирования и организации научно-исследовательской работы, выбора и обоснования предварительной темы магистерской диссертации, подбор литературы для организации самостоятельной научно-исследовательской работы.

Любая научная работа предполагает наличие плана ее осуществления. Планирование творческого процесса студента-магистранта начинается с составления рабочего плана, представляющего собой своеобразную наглядную схему предпринимаемого исследования. Такой план позволяет представить исследуемую проблему в различных вариантах.

Рабочий план разрабатывается при непосредственном участии научного руководителя магистранта и начинается с разработки замысла предполагаемого научного исследования. В основу такого замысла может быть положена гипотеза, т.е. предположение, изложенное на основе, как интуиции (предчувствия), так и предварительно разработанной версии (т.е. сообщения чего-либо в целях предварительного объяснения). Но даже такая постановка позволит систематизировать и упорядочить всю последующую работу.

Сведения о выполнении научно-исследовательской работы 1 семестра должны быть занесены студентом-магистром в Индивидуальный план-график и до начала экзаменационной сессии предоставлены на проверку.

Сроки и объем научно-исследовательской работы, указанные в индивидуальном плане-графике являются обязательными для выполнения.

Для непосредственного руководства научно-исследовательской работой в начале первого семестра магистранту должен быть назначен научный руководитель.

Научно-исследовательская работа выполняется под контролем научного руководителя и руководителя магистратуры.

Библиографический список литературных источников, планируемых к изучению в ходе выполнения научно-исследовательской работы 1 семестра (не менее 15, в том числе на иностранном языке и в реферируемых изданиях ВАК) прикладывается к отчету магистра.

–  –  –

Выбор примерной тематики предстоящей научноисследовательской работы Формулирование предварительной темы магистерской диссертации и согласование ее с руководителем магистратуры

Достигнутые результаты научно-исследовательской работы 1 семестра:

ознакомился с литературными источниками в количестве: __________.

из них монографии _____________________________________________

диссертационные работы ___________________________________

статьи в ведущих реферируемых изданиях ____________________

литературные источники на иностранном языке ________________

Выбранная тематика научно-исследовательской работы:

___________________________________________________________

Выбор примерной темы магистерской диссертации сопровождается письменным обоснованием ее актуальности, постановкой исследовательских целей, задач и формулированием рабочих гипотез.

Обоснование актуальности выбранной темы является начальным этапом любого исследования. Здесь автор показывает умение оценить с точки зрения современности и социальной значимости выбранную тему исследования, что характеризует его научную и профессиональную подготовленность.

Сформулировать научную проблему, это значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить, что уже известно, а что пока неизвестно науке о предмете исследования по данным имеющихся работ.

Формирование цели исследования определяет конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Основные задачи перечисляются следующим образом: изучить, описать, установить, разработать.

Объект исследования представляет собой процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранные для изучения.

Предмет исследования – это обычно то, что находится в границах объекта. В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования, то, что определяет тему диссертации и, следовательно, научноисследовательской работы.

Выбор метода исследования позволяет достичь цели работы и найти необходимый фактический материал.

Общие методы научного познания обычно делят на три группы:

1. методы эмпирического исследования, а именно: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент;

2. методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.)

3. методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.).

К специальным методам исследования можно отнести: методы логического, факторного и регрессионно - корреляционного анализа, системного подхода, методы прогнозирования, экспертных оценок, имитационного моделирования, управления по отклонениям.

В описании процесса исследования освещаются методика и техника исследования с использованием логических законов и правил.

Важным этапом научного исследования является получение результатов.

НИР 2 семестра выполняется как теоретическое и эмпирическое исследование, результаты которого представляются в статье. Научноисследовательская работа 2 семестра логически взаимосвязана с прохождением научно-исследовательской практики. Организация, в которой практика проводится, может являться дополнительной экспериментальной площадкой выполнения научно-исследовательской работы магистра.

Сведения о выполнении научно-исследовательской работы 2 семестра также заносятся студентом-магистром в Индивидуальный план-график и до начала экзаменационной сессии предоставляются на проверку.

По результатам выполнения НИР 2 семестра необходимо уточнить предварительную формулировку темы магистерской диссертации.

НИР 3 семестра включает продолжение эмпирического исследования и обобщение результатов теоретического и эмпирического исследования, дополнительный логический или математический анализ полученных данных, окончательную корректировку темы магистерской диссертации.

Научно-исследовательская работа 3 семестра логически связана с научноисследовательской практикой магистранта.

Результаты, полученные в ходе выполнения научно-исследовательской работы магистра, должны быть апробированы им на научных семинарах кафедры. Сведения о выполнении научно-исследовательской работы 3 семестра должны быть занесены студентом-магистром в План-график и до начала экзаменационной сессии предоставлены на проверку.

Форма промежуточной аттестации по научно-исследовательской работе каждого семестра — зачет. По окончании НИР каждый магистр составляет отчет. В нем необходимо представить отзыв научного руководителя. В отзыве должно быть отражено соответствие теоретической подготовки полученным навыкам студента, уровню и характеру выполняемых работ в период выполнения НИР, а также отношение, проявленное студентом к ее прохождению.

–  –  –

Описание выполненного теоретического и экспериментального исследования 2-3 семестра, представляемого в отчете:

Тема исследования_____________________________________________

___________________________________________________________

Актуальность исследования ____________________________________

___________________________________________________________

Цель исследования ___________________________________________

________________________________________________________________Зад ачи исследования __________________________________________

Объект исследования ___________________________________________

____________________________________________________________

Гипотеза исследования __________________________________________

______________________________________________________________

Краткая характеристика методов исследования _______________________________________________________________

Характеристика экспериментальной базы _______________________________________________________________

____________________________________________________________

Краткое описание организации исследования _______________________

Основные полученные научные результаты ________________________

___________________________________________________________________

_________________________________________________________

Теоретическая значимость исследования ___________________________

____________________________________________________________

Практическая ценность полученных научных результатов ____________

___________________________________________________________________

_________________________________________________________

Обоснование достоверности полученных результатов _______________

____________________________________________________________

Сведения об апробации результатов исследования (тезисы, статья, доклад на конференции, иное) _____________________________________________________________

Сведения о соавторах: ______________________________

(ФИО) ______________________________

(ФИО) ______________________________

3.5. Ресурсное обеспечение НИР магистра.

Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР магистров по направлению 190700 «Технология транспортных процессов» соответствует требованиям ФГОС и целям образовательной программы. Это достигается наличием необходимых учебно-методических и информационных ресурсов и обеспечением доступа каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам.

Для магистров обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда ВлГУ, к электронной базе журналов Российского Фонда Фундаментальных Исследований, отечественным периодическим изданиям, зарубежным профессиональным изданиям, включая электронную базу журналов CNRS. Также обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам ELIBRARY –электронная библиотека;

SCIENCEDIRECT – электронная библиотека; ЦСБДВИНИТИ – централизованная система баз данных по науке и технике; FIPS – база данных патентов РФ.

Обеспечивающая программу подготовки магистра кафедра «Автотранспортной и техносферной безопасности» ВлГУ располагает самым современным компьютерным, мультимедийным и уникальным лабораторным оборудованием.

3.6. Базы НИР магистра.

Базами НИР являются лаборатории кафедры Автотранспортной и техносферной безопасности ВлГУ, а также автотранспортные предприятия, научные и проектные институты и другие организации. Базами НИР могут служить малые частные предприятия, если в них работают квалифицированные специалисты по направлению работы магистранта.

Рабочее место студента-магистранта должно быть определено исходя из задач НИР, чтобы он мог получить определенные практические навыки выполнения научной работы и собрать необходимый рабочий материал для магистерской диссертации, например:

- организации и предприятия транспорта общего и не общего пользования, занятые перевозкой пассажиров, грузов, грузобагажа и багажа, предоставлением в пользование инфраструктуры, выполнением погрузочноразгрузочных работ, независимо от их форм собственности и организационно-правовых форм;

- службы безопасности движения государственных и частных предприятий транспорта;

- службы логистики производственных и торговых организаций;

- транспортно-экспедиционные предприятия и организации;

- службы государственной транспортной инспекции,

- маркетинговые службы и подразделения по изучению и обслуживанию рынка транспортных услуг;

производственные и сбытовые системы, организации и предприятия информационного обеспечения производственно-технологических систем;

- научно-исследовательские и проектно-конструкторские организации, занимающиеся деятельностью в области развития техники транспорта и технологии транспортных процессов, организации и безопасности движения;

- комбинаты и школы по подготовке водительского состава, высшие и средние специальные образовательные учреждени.

Каждый студент обязан:

-максимально использовать отведенное для работы время, обеспечить качественное выполнение всех заданий, предусмотренных планом-графиком НИР; при возникновении трудностей в работе обращаться к научному руководителю;

- на период выполнения НИР для студентов устанавливается режим работы, обязательный для тех структурных подразделений университета или иной организации, в которых выполняется НИР;

- изучать и строго соблюдать правила техники безопасности;

- нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты наравне со штатными работниками.

3.7. Список рекомендуемой литературы.

1.Кузин, Ф.А. Магистерская диссертация: методика написания, правила оформления и порядок защиты: практическое пособие для студентов магистрантов /Ф.А.Кузин.. М.: «Ось-89», 1998.- 304с.

3.Аристова, М.В. В помощь соискателю ученой степени: учебн. пособие. / Ф.С. Веселков, В.В. Горшков., А.К. Казанцева.. СПб.: СПбГИЭА, 1999.-. 66с.

III. ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ (Бакалавр)

1. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (I и II курс)

1.1. Цель учебной практики.

Целью учебной практики по профилю подготовки «Инженерная защита окружающей среды» является закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в период изучения общих математических и естественнонаучных дисциплин, а также профессиональных дисциплин. Учебная практика ориентирована на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

1.2. Задачи учебной практики.

Задачами учебной практики являются:

Закрепление общебиологических, химических, географических, и экологических знаний, полученных во время обучения.

Ознакомление студентов с современными средствами защиты окружающей среды, используемыми на предприятиях и организациях города и области.

Ознакомление с организацией работы областных и городских учреждений (организаций), входящих в Единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) и работающих в интересах этой системы.

Приобретение определенных организационно-технических навыков по планированию мероприятий по ГО и ЧС.

Ознакомление с методами и техническими средствами защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и пожаров.

Изучение вопросов охраны труда работников РСЧС и защиты окружающей среды.

Изучение организационных основ осуществления мероприятий по предупреждению и ликвидации последствий аварий и катастроф природного и техногенного характера.

1.3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Учебная практика представлена в учебном плане подготовки бакалавриата по направлению 280700 «Техносферная безопасноть», как обязательный раздел базовой части ООП. Данная практика базируется на следующих учебных дисциплинах: «Экология», «Медико-биологические основы БЖ», «Безопасность жизнедеятельности», «Химия», «Производственная гигиена и санитария труда», «Производственное оборудование».

1.4. Формы проведения учебной практики – архивная, лабораторная.

–  –  –

1.6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики: во время учебной практики студенты знакомятся с предприятиями города и области, особенностями их производства и методами защиты окружающей среды, применяемыми ими. Формируют умения и навыки определения негативных факторов влияния производства на окружающую среду. Знакомятся с организацией и структурой РСЧС и методами и средствами защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Изучают системы государственного контроля и прогнозирования ЧС, приобретают первичные навыки производственной и организаторской работы.

Содержание учебной практики непосредственно связано с различными частями ООП через реализацию в нём общекультурных, профессиональных и профильно-специализированных компетенций, а именно формирование у студентов следующих способностей:

- способности работать самостоятельно (ОК8);

- способности принимать решения в пределах своих полномочий (ОК9);

способности применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК16);

- способности принимать участие в установке, эксплуатации средств защиты (ПК6);

- способности принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты (ПК7);

- готовности к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК10);

- способности использовать знания организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК13);

- способности проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты и составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК15);

- способности контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК18).

–  –  –

1.8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на учебной практике.

В рамках проведения учебной практики используются следующие образовательные и научно-исследовательские технологии:

- технология коммуникативно-диалоговой деятельности (при организации поисковой деятельности студентов, СРС с литературой, проведении эвристических бесед и т.д.);

- технология контекстного обучения (где контекстом обусловлены определенное отражение предметов и явлений реальной действительности, изучаемых в рамках практики и ориентированных на профессиональную подготовку студентов);

- технология «Case study» (основанная на разборе реальных фактических практических ситуаций, возникающих при прохождении учебной практики).

1.9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике.

Для выполнения индивидуального задания студентам предлагается воспользоваться полнотекстовыми базами данных, доступными на сайте библиотеки ВлГУ, а также книжными и периодическими изданиями библиотеки и интернет ресурсами.

II. Семестр.

На предприятии познакомиться с его структурой, организацией его работы и составить описание по следующему плану:

1. Географическое положение.

2. Специализация предприятия.

3. Его структура (цеха, отделения, их производственная взаимосвязь).

4. Технико-экономические особенности производства (расход сырья, энергии воды, топлива, труда на единицу продукции). Выводы о характере производства (энергоемкость, трудоемкость, металлоемкость, наукоемкость).

5. Производственно-территориальные связи по сырью, топливу, готовой продукции.

6. Транспортные условия.

7. Основные профессии и профессиональный состав работников.

8. Выводы о принципе размещения предприятия.

9. Мероприятия по охране природных комплексов и их техническая реализация.

10. Перспективы развития предприятия.

IV. Семестр

Оценка работы РСЧС:

1. Изучить структуру, задачи и организацию работы РСЧС и его отделов, а так же нормативно-правовое обеспечение.

2. Изучить район обслуживания; проведение профилактической работы по предупреждению ЧС среди работающего персонала и населения, находящегося в зонах повышенной опасности.

3. Изучить методики оценки радиационной, химической, биологической, инженерной, медицинской, пожарной и др. обстановок в случае возникновения ЧС.

4. Приобрести навыки прогнозирования и оценки радиационной, химической, пожарной и др. обстановок по принятым методикам; оценки масштабов бедствия в зонах ЧС.

5. Изучить методику проведения предварительного анализа опасностей производственных объектов (процессов) и составления описания опасных природных и техногенных объектов и явлений в регионе (городе).

6. Получить практические навыки организации и руководства принятием экстренных мер по обеспечению защиты персонала и населения от последствий стихийных и экологических бедствий, аварий и катастроф; организации первоочередного жизнеобеспечения пострадавшего населения.

7. Изучить порядок эксплуатации и работу:

а) специальной аварийно-спасательной техники и инструмента при проведении спасательных и других неотложных работ;

б) приборов и устройств метеообеспечения, мониторинга производств и окружающей среды.

8. Изучить организацию и проведение мероприятий по повышению профессиональной, морально-психологической подготовки; профилактического медицинского обслуживания и послеэкспедиционной реабилитации спасателей.

9. Познакомиться со средствами индивидуальной защиты сотрудников РСЧС во время проведения работ, связанных с ликвидаций ЧС и пожаров.

1.10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики): в рамках промежуточной аттестации осуществляется:

- текущая проверка собранного материала;

- семинарские занятия по проблематике проводимых исследований.

Итоговая аттестация заключается:

- в оформлении дневников практики;

- в обработке полученных материалов;

- в защите представленных отчетов;

- в подготовке компьютерных презентаций;

- в проведении дифференцированного зачета.

1.11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики:

Основная литература:

1. Программно-методические материалы: ФГОС III-го поколения по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»; учебный план, рабочая программа учебной практики.

2. Учебно-методические материалы:

- М. Хенце, П. Армоэс, Й. Ля-Кур-Янсен, Э. Арван. Очистка сточных вод. Учебное пособие. Издательство: "Мир", 2009. – 480 с.

- А. Н. Голицын. Промышленная экология и мониторинг загрязнения природной среды. Издательство: "Оникс" 2007. – 336 с.

- Охрана атмосферного воздуха. Сборник нормативно-правовых актов.

С-Пб.: "Атмосфера, ООО "Интеграл"" 2004. – 295 с.

Дополнительная литература:

1. Федеральный Закон РФ №68-фз «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного техногенного характера» от 21.12.94г.

2. Федеральный закон №116-фз «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» от 21.07.1997г.

3. Федеральный закон №117-фз «О безопасности гидротехнических сооружений» от 21.

4. Федеральный закон №7-фз «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002г.

5. Федеральный закон №69-фз «О пожарной безопасности» от 21.12.1994г.

6. Федеральный закон №28-фз «О гражданской обороне» от 12.02.1998г.

7. Федеральный закон №151-фз «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» от 22.08.1995г.

8. ГОСТ Р 22.0.01 «Безопасность в чрезвычайных ситуациях»

9. Постановление Правительства РФ №675 от 01.07.1995г. «О декларации безопасности промышленного объекта РФ».

10. Постановление Правительства РФ №1371 от 24.11.1998г. «О регистрации объектов в государственном реестре опасных производственных объектов»

1.12. Материально-техническое обеспечение учебной практики.

Для проведения учебной практики необходимо следующее материальнотехническое обеспечение:

- база по охране природы ВлГУ (д.Дубасово Гусь-Хрустальный район);

- измерительно-вычислительный комплекс: максимальные и минимальные термометры, анемометры крыльчатые, психрометр Ассмана, прибор для измерения влажности и температуры, люксметр, шумомер, компьютерная техника.

2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

1.Цели и задачи производственной практики Области профессиональной деятельности Совершенствование и интеграция производства, применение интенсивных технологий, использование новых материалов, робототехники, гибких производственных систем выдвигают повышенные требования к инженерным системам защиты окружающей среды, к созданию безопасных условий труда.

Высокоэффективные системы и средства защиты от вредных и опасных производственных факторов позволяют защитить окружающую среду от воздействия негативных факторов и создавать комфортные условия труда в соответствии нормативными требованиями. Непрерывно совершенствуются системы и средства обеспечения безопасности производственных процессов, защиты от вибрации и шума, электромагнитных излучений, от механического травмирования, от содержания вредных веществ в воздухе рабочей зоны и т.

п. Вопросы расчета, конструирования и проектирования систем и средств защиты, их практическое использование остаются актуальной задачей в повышении качества техносферы. В полной мере отвечают цели, содержанию производственной практике практики и требованиям к организации практики, имеют общую привязанность к виду профессиональной деятельности.

В соответствии с квалификационной характеристикой дипломированного специалиста областями профессиональной деятельности выпускника являются:

- анализ и идентификация опасностей, защита человека, природы, объектов экономики и техносферы от естественных и антропогенных опасностей;

- ликвидация последствий воздействия опасностей, контроль и прогнозирование антропогенного воздействия на среду обитания, разработка новых технологий и методов защиты человека, объектов экономики и окружающей среды;

- обеспечение устойчивого и экотехнологического развития, управление воздействием на окружающую среду;

- экспертиза безопасности, устойчивости и экологичности технологий, технических объектов и проектов;

организация и обеспечение безопасности на рабочем месте с учетом требований охраны труда.

90

При этом объектами профессиональной деятельности выпускника являются:

- человек, опасности, связанные с человеческой деятельностью и опасными природными явлениями;

- потенциально опасные технологические процессы и производства;

- методы и средства защиты человека, объектов экономики и среды обитания от опасностей и вредного воздействия;

- методы и средства оценки опасностей, правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на среду обитания;

- методы и приемы выполнения работ с учетом правил охраны труда.

Конкретными видами профессиональной деятельности выпускника специальности "Техносферная безопасность" являются:

проектно-конструкторская;

организационно-управленческая;

эксплуатационная.

научно-исследовательская;

Проектно-конструкторская деятельность

- -определение зон повышенного техногенного риска,

- выбор системы защиты человека от отдельных видов технологического оборудования и производственных процессов;

- выбор систем защиты человека и среды обитания применительно к отдельным производствам и предприятиям на основе известных методов и аппаратов

- участие в выработке предложений по совершенствованию технологий и реконструкции объектов;

- участие в выполнении конструкторских разработок новых видов систем защиты человека и среды обитания, соблюдение при проектировании требований стандартизации и метрологического обеспечения;

- выполнение с использованием ЭВМ расчетов и оформление проектноконструкторской документации на средства защиты.

- выполнение расчетов с применением ЭВМ, связанных с выбором режимов функционирования систем и отдельных устройств, согласованием режимов работы аппаратов и оптимизацией рабочих параметров;

Организационно-управленческая деятельность:

- организация деятельности по охране труда на предприятии, участие в работе органов государственного и ведомственного надзора и контроля за состоянием окружающей среды, за безопасностью технологических процессов и производств, по разработке нормативно-технической документации обеспечения технической безопасности, по согласованию разрабатываемой на предприятии проектной документации;

- доведение до сведения работников предприятия вводимых в действие новых законодательных и правовых актов по охране окружающей среды, по охране труда, промышленной и противопожарной безопасности:

- осуществление связи с медицинскими, научно-исследовательскими и другими организациями по вопросам защиты окружающей среды, охраны труда, промышленной и противопожарной безопасности, организация и проведение обучения рабочих и служащих в области безопасности;

- участие в работе комиссии по приемке в эксплуатацию законченных строительством или реконструированных объектов производственного назначения, по приемке из ремонта установок, агрегатов и другого оборудования в части соблюдения нормативных правовых актов по защите окружающей среды, охране труда, промышленной и противопожарной безопасности;

- осуществление контроля за соблюдением в структурных подразделениях законодательных и нормативных правовых актов по защите окружающей среды, охране труда, промышленной и противопожарной безопасности, аварий, пожаров, по созданию здоровых и безопасных условий труда на предприятии.

Эксплуатационная деятельность.

выбор режимов работы средств защиты и проведение контроля их состояния;

- регламентация эксплуатации защитной и спасительной техники Научно-исследовательская деятельность.

- проведение исследований в области разработки новых технологий и оборудования, средств защиты от опасных и вредных факторов;

- осуществление развития новых методов повышения надежности и устойчивости технических объектов, локализации и ликвидации последствий аварий и катастроф.

Эксплуатационная деятельность.

выбор режимов работы средств защиты и проведение контроля их состояния;

регламентация эксплуатации защитной и спасительной техники.

Для специальности "Техносферная безопасность";

Целью производственной практики является приобретение практических навыков работы в качестве бакалавра-инженера по обеспечению защиты среды обитания от воздействия негативных факторов обусловленных производственным процессом, подбор темы дипломного проекта и предварительный сбор материала по теме.

- Для достижения поставленный цели в рамках производственной практики необходимо решение ряда задач:

Закрепление профессиональных знаний, полученных во время обучения.

Ознакомление с методами и средствами обеспечения безопасности окружающей среды, производственных процессов Ознакомление студентов с современными средствами защиты окружающей среды, используемыми на предприятиях и организациях города и области Ознакомление с опасными и вредными факторами производственных процессов и способами их оценки, являющиеся источниками загрязнения окружающей среды.

Ознакомление с постановкой работы на произвоственных предприятиях по предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Приобретение определенных организационно-технических навыков по планированию мероприятий по ГО и ЧС.

Ознакомление с методами и техническими средствами защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и пожаров.

Изучение организационных мероприятий по предупреждению и ликвидации последствий аварий и катастроф природного и техногенного характера.

изучение систем и средств защиты человека и среды обитания применительно к отдельным предприятиям и производствам, к отдельным видам технологического процесса и оборудования;

мер безопасности при эксплуатации технологического оборудования;

анализ технических методов и средств защиты окружающей среды и персонала от опасных и вредных факторов;

порядка освидетельствования, приема и сдачи оборудования и установок после ремонта, приема и сдачи рабочих смен на промышленном объекте с точки зрения охраны труда;

ознакомление с системой государственного надзора и контроля за соблюдением законодательства РФ об охране окружающей среды и промышленной безопасности, с системой общественного контроля за охраной окружающей среды, приобретение навыков применения средств индивидуальной защиты;

анализ системы пожаробезопасности, организации пожарной охраны предприятия причин травматизма, аварий и пожаров на основании актов расследований;

изучение работы отдела охраны труда и техники безопасности, его функций и основных задач, работы кабинета по охране труда, системы управления охраной труда на предприятии, Для решения этих задач в рамках производственной практики необходимо изучить технологическую схему предприятия, основные технологические процессы и аппараты, машины и механизмы, состав перерабатываемого сырья и получаемые продукты, опасные и вредные производственных факторы,оказывающие негативное воздействие на окружающую среду, меры безопасности при эксплуатации технологического оборудования; работу систем шумозащиты, защиты от вибрации, от пыле-газовыделений,,от лазерного излучения, от электромагнитных полей, от ионизирующих излучений, от электрического тока, от механического травмирования, безопасность герметичных систем, нагруженных давлением, систем вентиляции, кондиционирования воздуха, отопления производственных и вспомогательных помещений, пожарной безопасности, приобрести навыки применения приборов контроля уровня опасных и вредных производственных факторов Требования к уровню подготовки бакалавра-инженера по специальности "Техносферная безопасность"в рамках производственной практики предполагают, что выпускник должен иметь представление:

- об организационных, технических и экономических основах разработки мероприятий по снижению опасных и вредных факторов на производстве с целью уменьшения или исключения влияния на окружающую среду;

- об основных научно-технических проблемах технологической безопасности производственных процессов и оборудования;

- о перспективных направлениях совершенствования и развития безопасных технологических процессов в свете использования современных систем защиты от негативных факторов;

- о взаимосвязи технологических процессов с техническими и экологическими проблемами среды обитания;

- о перспективах развития техники средств защиты, повышения безопасности с учетом мировых тенденций;

- об источниках опасных и вредных факторов современного производства и их интенсивности;

- о научных основах по обеспечению пожарной и взрывной безопасности технологических процессов и оборудования;

- о методиках расчета элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности;

- об организации и планировании производства на предприятии;

- о влиянии на безопасность труда психофизиологических, личностных и профессиональных качеств;

- о медико-биологических основах взаимодействия человека с производственной средой;

- Компетенции, формируемые в результате прохождения производственной практики: во время производственной практики студенты знакомятся с предприятиями города и области, особенностями их производства и методами защиты окружающей среды и обеспечения безопасности различных технологических процессов, применяемых на конкретных предприятиях.

Формируют умения и навыки определения негативных факторов, связанных с реализацией различных технологических процессов, влияния производства на окружающую среду и техносферу производственного процесса. Знакомятся с системами защиты окружающей среды от воздействия негативных факторов, связанных с реализацией различных технологических процессов. Знакомятся с организацией и структурой РСЧС и методами и средствами защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Изучают системы государственного контроля и прогнозирования ЧС, приобретают первичные навыки производственной и организаторской работы.

Содержание производственной практики непосредственно связано с различными частями ООП через реализацию в ней общекультурных, профессиональных и профильно-специализированных компетенций, а именно формирование у студентов следующих способностей:

- способности работать самостоятельно (ОК8);

- способности принимать решения в пределах своих полномочий (ОК9);

- способности к познавательной деятельности (ОК-10);

способности применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК16);

- способности принимать участие в установке, эксплуатации средств защиты (ПК6);

- способности принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты (ПК7);

- готовности к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК10);

- способности использовать знания организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК13);

- способности использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14);

- способности проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты и составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК15);

- способности контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК18).

- способности принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

- способности решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21).

2.Тематика индивидуальных заданий Темы заданий выдаются по тематике работ подразделений, где проводится практика. При этом следует иметь ввиду, что в последующем выбранная тематика будет основой темы дипломного проекта. Рекомендуемые тематика заданий

1. Системы и средства защиты человека и среды обитания применительно к отдельным предприятиям и производствам, к отдельным видам технологического процесса и оборудования

2. Расчет и конструирования систем защиты окружающей среды.

3. Расчет и конструирования систем защита от пыле-газовыделений при реализации технологического процесса.

4. Методы расчета и проектирования теплоизоляции, теплозащитных экранов и воздушного душирования производственного процесса.

5. Средства и методы защиты от общей технологической вибрации в цехах машиностроительных заводов.

6. Расчет и конструирования систем защита от шума на машиностроительных предприятиях (станочного, кузнечнопрессового, трубопрокатного оборудования и т. п.); энергетического оборудования, компрессорного и насосного оборудования, вентиляторных установок, трансформаторных подстанциях; при испытаниях на стендах двигателей внутреннего сгорания, компрессоров и т. п.).

7. Защита от вибрации производственного оборудования в цехах предприятий (металлообрабатывающих строгальных, плоскошлифовальных токарных, сверлильных, круглошлифовальных и других станков; вибрационных центрифуги и т.д.);

8. Защита от электромагнитных полей (от электромагнитных полей индукторов; трансформаторов, антенн; термических установок; фидерных линии, соединяющих отдельные части генераторов; фланцевые соединения волновых трактов; открытые концы волноводов; генераторы СВЧ.

3.Содержание отчета Отчет должен содержать следующие разделы

1. Анализ систем и средств обеспечения безопасности используемых в производственном процессе:

план помещения с размещением производственного оборудования;

перечень опасных и вредных факторов с указанием источников,их уровней воздействия на окружающую среду;

анализ систем и средств обеспечения безопасности используемых в производственном процессе, в технологическом процессе, оборудовании с целью уменьшения нагрузки на окружающую среду;

достоинства и недостатки используемых систем и средств безопасности используемых в производственном процессе, в технологическом процессе, оборудовании;

обоснование необходимости модернизации систем и средств безопасности используемых в производственном процессе, в технологическом процессе, оборудовании

2. Совершенствование систем и средств защиты и безопасности, используемых в производственном процессе, технологическом процессе, оборудовании:

рекомендации по выбору систем и средств обеспечения безопасности в производственном процессе, технологическом процессе, оборудовании;

расчетные методики и варианты конструктивных схем средств защиты от воздействия вредных и опасных производственных факторов с учетом специфики производственного процесса;

модернизация систем и средств защиты и безопасности, используемых в производственном процессе;

предлагаемые системы и средств защиты окружающей среды от воздействия вредных и опасных производственных факторов ;

расчет и конструкция систем и средств безопасности производственного процесса, технологического процесса, оборудования;

технические характеристики систем и средств безопасности производственного процесса, технологического процесса, оборудования;

последние достижения науки и техники в области создания систем и средств защиты работающих и окружающей среды.

3.Выводы по результатам расчетно-конструкторской практики.

4. Список использованных источников

4. Методические указания по производственной практике.

Отчет по расчетно-конструкторской практике должен содержать технические характеристики системы средств защиты человека и среды обитания от отдельных видов технологического оборудования и производственных процессов, рекомендации по их выбору и применению, расчетные методики и варианты конструктивных схем средств защиты работающих от воздействия вредных и опасных производственных факторов с учетом специфики машиностроительного производства. В материалах отчета должны быть приведены необходимые сведения о действующей нормативной документации по защите окружающей среды, безопасности труда, отражены последние достижения науки и техники в области создания систем и средств защиты работающих.

Далее приводится краткая характеристика наиболее часто встречающихся систем и средств защиты от опасных и вредных факторов [7].

4.1. Защита воздуха рабочей зоны от пыле-газовыделений Повышенная запыленность и загазованность, повышенная или пониженная влажность, повышенная или пониженная температура воздуха рабочей зоны оказывают вредное воздействие на организм человека, вызывают снижение его работоспособности, увеличение травматизма и профессиональных заболеваний. Основными источниками теплоты, влаги и различных веществ, ухудшающих состояние воздушной среды, являются разнообразные технологические процессы. Среднестатистические данные и методики расчетов выделений вредных веществ в воздух рабочей зоны для наиболее характерных технологических процессов машиностроения приведены в [7].

Нормативные значения параметров микроклимата и требования к составу воздуха рабочей зоны определены ГОСТ 12.1.005 «Воздух рабочей зоны.

Общие санитарно-гигиенические требования», а также Санитарные правила и нормы СанПиН 2.2.4.548 Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений, Р 2.2.200605 «Гигиенические критерии оценки и классификация условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса» и СНиП 2.04.05 «Отопление, вентиляция и кондиционирование».

Обеспечение нормативных значений параметров воздуха рабочей зоны достигается применением систем вентиляции и кондиционирования Рекомендации по организации и устройству общеобменной вентиляции цехов машиностроительных предприятий приведены в [7]. Наиболее распространенным и эффективным способом улавливания вредных веществ непосредственно у мест их образования является применение аспирационных устройств, в частности местных отсосов.

4.2 Классификация местных отсосов [7] По степени изоляции области действия отсоса от окружающего пространства различают отсосы открытого типа и отсосы от полных укрытий (рис. 1).

Рис. 1. Классификация местных отсосов

Отсосы открытого типа - это отсосы, находящиеся за пределами источников выделения вредных веществ. Это вытяжные зонты, вытяжные панели, бортовые отсосы и другие устройства. В ряде случаев для отделения зоны выделения вредных веществ от незагрязненного объема воздуха используют плоскую приточную струю, которая обеспечивает сдув вредных веществ в зону эффективного действия отсоса и усиливает подсасывающее действие последнего за счет эжекции. Такие отсосы получили название активированных.

Отсосы от полных укрытий — это отсосы, внутри которых находятся источники выделений вредных веществ. Движение газа над источниками в ограниченных объемах с рабочими проемами и неплотностями существенным образом отличается от имеющего место в условиях свободного развития.

Такими отсосами являются вытяжные шкафы, фасонные укрытия при обработке вращающихся изделий, кожухи и вытяжные камеры, герметично или плотно закрывающие технологическое оборудование.

Отсосы открытого типа следует применять в тех случаях, когда по технологическим или иным причинам источник не может быть снабжен полным укрытием, которое является наиболее эффективным средством оздоровления воздушной среды.

Существенное влияние на выбор конструкции отсоса оказывают причины и характер движения выделений вредных веществ около источников. Последние разделяются на тепловые, динамические, диффузионные и смешанные.

Движение около тепловых источников происходит за счет тепловой энергии, подводимой к ним. Выделения вредных веществ распространяются в виде направленного потока — конвективной струи, как правило, турбулентной. Конвективные струи разделяются на участки: начальный или разгонный (участок формирования), на котором осевая скорость возрастает от нуля на поверхности источника до некоторого максимального значения, и основной, где осевая скорость убывает или остается постоянной с удалением от источника. Длина разгонного участка приближенно может быть принята равной 1,5—2 калибрам теплового источника.

Движение около динамических источников обусловлено перепадом давлений, что приводит к образованию приточной струи. Приточная струя — это струя, обладающая некоторой минимальной скоростью истечения за счет избыточного давления внутри объема сосуда, аппарата. Приточная струя состоит из начального и основного участков. Длина начального участка, в пределах которого сохраняются постоянными скорость и температура на оси струи, равна примерно шести калибрам отверстия.

Диффузионные потоки обусловлены градиентом концентрации газовой примеси. Направление и интенсивность распространения последней зависит от диффузионных характеристик вещества и турбулентности окружающей среды.

Различные причины движения нередко действуют совместно. Например, источник теплоты выделяет также и газовые примеси, загрязненная приточная струя сильно нагрета и т. п. Во всех случаях необходимо уметь оценить влияние каждой причины на закономерности движения и правильно выбрать конструкцию отсоса.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 

Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Самостоятельная работа студентов (СРС) это активные формы индивидуальной и коллективной деятельности, направленные на закрепление, расширение и систематизацию пройденного материала по темам дисциплины ОП.08 «Безопасность жизнедеятельности», формирование общих и профессиональных компетенций, умений и навыков быстро решать поставленные задачи. СРС предполагает не пассивное «поглощение» готового материала, а его поиск и творческое усвоение. Самостоятельная работа призвана...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Амурский государственный университет С.А. Приходько БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ: ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА ПОСЛЕДСТВИЙ ТЕХНОГЕННЫХ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ Учебное пособие Благовещенск ББК 68.9я73 П75 Рекомендовано учебно-методическим советом университета Рецензенты: И.В. Бибик – зав. кафедрой БЖД ДальГАУ, канд. техн. наук, доцент; В.Н. Аверьянов, доцент кафедры БЖД АмГУ, канд. физ.-мат. наук Приходько С.А. П75 Безопасность в...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Информационная безопасность автоматизированных систем» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С.2.1.9.2 «Основы теории наджности» Специальности подготовки (10.05.03) 090303.65 Информационная безопасность автоматизированных систем форма обучения – очное обучение курс 4 семестр – 7 зачтных единиц – 3, всего часов 108, в том числе: лекции...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА «ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММА, МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ всех направлений (специальностей) заочного факультета Пенза 2014 УДК 628.9 Б39 Даны программа, методические указания и контрольные работы для студентов, изучающих дисциплину «Безопасность жизнедеятельности». Методические указания подготовлены на кафедре «Техносферная...»

«Библиотечка частного охранника социальных объектов СМЕРТЬ-ТРАВА (наркотики в образовательных организациях) Пособие для специалистов охраны образовательных организаций Саморегулируемая организация Ассоциация предприятий безопасности Школа без опасности 2015 г. Остановите смерть! 30 марта 2015 года в здании Свердловского областного суда в Екатеринбурге состоялась 3-я Научно-практическая конференция «Совершенствование правовой базы реализации Стратегии государственной антинаркотической политики...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РГАУ МСХА-им. К.А.Тимирязева институт природообустройства им. А.Н.Костякова И.В. ГЛАЗУНОВА, В.Н. МАРКИН, Л.Д. РАТКОВИЧ, С.А. ФЕДОРОВ, В.В.ШАБАНОВ ОЦЕНКА РЕСУРСОВ БАССЕЙНА РЕКИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Москва 2015 И.В. ГЛАЗУНОВА, В.Н. МАРКИН, Л.Д. РАТКОВИЧ, С.А. ФЕДОРОВ, В.В.ШАБАНОВ ОЦЕНКА И БАЛАНС РЕСУРСОВ БАССЕЙНА РЕКИ С УЧЕТОМ АНТРОПОГЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Учебное пособие Рекомендовано Методической...»

«Технологическая платформа «Твердые полезные ископаемые»: технологические и экологические проблемы отработки природных и техногенных месторождений Екатеринбург 1-3 декабря 2015 г. УДК 622.85:504.06 Технологическая платформа «Твердые полезные ископаемые»: технологические и экологические проблемы отработки природных и техногенных месторождений: II межд. научно-практ. конф. 2-4 декабря 2015 г.: сб. докл. [электронный ресурс]. Екатеринбург: ИГД УрО РАН, 2015. – элект.опт. диск (DVD-R). – Загл. с...»

«Выполнение научно-исследовательских работ по проекту проводилось в рамках Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 – 2020 годах». Цель проекта: разработка комплексного проекта профилактики детского дорожнотранспортного травматизма на период 2013 – 2020 гг. Задачи проекта: повышение уровня и эффективности мер по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма В процессе реализации проекта были выполнены следующие виды работ: 1. Проведен анализ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Социальная безопасность молоджи (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/040700.62 Организация работы с молоджью (шифр, название...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Иркутский национальный исследовательский технический университет Институт недропользования Кафедра промышленной экологии и безопасности жизнедеятельности Тимофеева С.С. Прикладная техносферная рискология Методические указания по выполнению курсовой работы для магистрантов, обучающихся по направлению 20.04.01 «Техносферная безопасность» Иркутск2015 Учебная дисциплина «Прикладная техносферная рискология» является составной частью основной...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 2091-1 (08.06.2015) Дисциплина: Системы и сети передачи информации. 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование Учебный план: информационных систем/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захаров Александр Анатольевич Автор: Захаров Александр Анатольевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01/080100.62 Экономика (шифр, название направления)...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор _ Бучаев Я.Г. 30 августа 2014г. Кафедра английского языка РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КУЛЬТУРА РЕЧИ» Направление подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность», профиль «Безопасность автоматизированных систем» Квалификация бакалавр Махачкала – 2014 г. УДК 811.161. ББК 81.2 РусСоставители – Арсланбекова Умухаир Шугаибовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка ДГИНХ;...»

«Главное управление МЧС России по городу Москве Управление гражданской защиты Москвы Государственное казенное учреждение «УМЦ ГО и ЧС города Москвы» А.В. Донецкий, О.С. Астафуров, Н.Г. Волкова, Е.В. Фомина Под общей редакцией В.С. Дорогина ОБУЧЕНИЕ РАБОТАЮЩЕГО НАСЕЛЕНИЯ Г. МОСКВЫ В ОБЛАСТИ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Допущено УМС Государственного казенного учреждения «УМЦ ГО и ЧС города Москвы» в качестве учебного пособия по программе обучения в Российской Федерации работающего населения в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО Е.П. Сучкова РАЗРАБОТКА ИННОВАЦИОННОЙ ПРОДУКЦИИ ПИЩЕВОЙ БИОТЕХНОЛОГИИ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 637.1/3 Сучкова Е.П. Разработка инновационной продукции пищевой биотехнологии. – СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. – 40 с. Приведены содержание дисциплины и методические указания к практическим занятиям по дисциплинам «Разработка инновационной продукции пищевой биотехнологии» и «Разработка инновационной...»

«Издания, представленные в фонде НТБ, 2005-2015гг. Раздел по УДК 629.3 «Наземные средства транспорта»1. Безопасность наземных транспортных средств: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. «Наземные транспортно-технологические комплексы и средства» (УМО).Тула: ТулГУ, 2014.-310с. 1 экз. Местонахождение БС 2. Харламова Т.И. Автомобиль или российская телега: уроки истории.-М.: Издатель Мархотин П.Ю., 2014 – 10 экз. Местонахождение БС 3. Бочкарев С.В. Диагностика и надежность автоматизированных...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа (ОП) магистратуры (магистерская программа Химия нефти и экологическая безопасность) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 46.03.02/034700.62 Документоведение и архивоведение (шифр,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Ларина Н.С. ГИДРОХИМИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01 Химия, программа подготовки «Прикладной бакалавриат», профиль подготовки Химия окружающей среды, химическая...»

«ОАО «Концерн Росэнергоатом Курская атомная станция ОТЧЕТ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ по итогам 2011 года Отчет по экологической безопасности по итогам 2011 года Отчет Филиала ОАО «Концерн Росэнергоатом» «Курская атомная станция» по экологической безопасности по итогам 2011 года подготовлен во исполнение приказа Госкорпорации «Росатом» от 04.02.2010 №90 «О совершенствовании реализации Экологической политики Госкорпорации «Росатом» и Методических указаний по реализации Экологической политики...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.