WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) по генетике (название практики в соответствии с учебным планом) Направление: 44. 03. 05. Педагогическое образование (код, ...»

ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

(вид практики)

по генетике

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(название практики в соответствии с учебным планом)

Направление: 44. 03. 05. Педагогическое образование

(код, наименование)

Уровень образования: бакалавриат (бакалавриат, магистратура, среднее профессиональное образование) Профильная направленность: Биология. Безопасность жизнедеятельности Челябинск, 201

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

(вид практики) по генетике __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(название практики в соответствии с учебным планом) Направление: 44. 03. 05. Педагогическое образование (код, наименование) Уровень образования: бакалавриат (бакалавриат, магистратура, среднее профессиональное образование) Профильная направленность: Биология. Безопасность жизнедеятельности Челябинск, 2014 г.

Содержание

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………

1.1. Общие сведения ………………………………………..…………………………...

1.2. Виды профессиональной деятельности, которые реализуются обучающимися в ходе практики ………………………………………………………………………….

1. 3. Место практики в структуре образовательной программы ……………………..

1.4. Цель и задачи практики ……………………………………………………………

1.5. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики ….

2. Содержание практики ……………………………………………………………...

3. Формы отчетности по практике ………………………………………...………...

4. Фонд оценочных средств по практике ………………………..………………….

5. Учебно-методическое обеспечение практики …………………………...………

6. Перечень информационных технологий …………………………………………

7. Описание материально-технической базы ……………...……………………….

8. Методические указания …………………………………………………………….

Приложения

1. Пояснительная записка:

1.1. Общие сведения

–  –  –

1.2. Виды профессиональной деятельности, которые реализуются обучающимся в ходе прохождения практики (перечень из ФГОС ВО, ФГОС СПО):

в области педагогической деятельности:

·изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;

·организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);

·организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;

·использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

·осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области научно-исследовательской деятельности:

·сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

·разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

·проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

1.3. Место практики в структуре образовательной программы Практика относится к профессиональному циклу, базовая часть образовательной программы. Учебная практика по генетике проводится со студентами на 4-м курсе, в 8 семестре. Она имеет многоцелевое назначение.

Позволяет: познакомить студентов с генетикой различных растительных объектов, что малодоступно в осеннезимний период обучения; пронаблюдать действие генетических законов в живой природе и убедиться в их универсальности; на генетических коллекциях растений увидеть проявление разнообразных типов изменчивости, как неотъемлемого свойства живого; научить постановке и анализу результатов внутривидовой гибридизации; углубить теоретические знания путём решения генетических задач на материале полевой практики; продолжить формирование практических умений и навыков в проведении генетического анализа; показать глубокую взаимосвязь фундаментальных и прикладных наук на примерах генетики и селекции.

Кроме того, часть времени, отведённая на полевую практику, может быть использована студентами для выполнения курсовых и дипломных работ.

Формы организации учебной деятельности включают лабораторно-практические занятия, групповую учебную работу, индивидуальную исследовательскую работу, экскурсии, зачётные мероприятия.

В период прохождения практики обучающиеся получают ЗУВ, которые необходимы в последующем профессиональном образовании обучающегося при овладении таких дисциплин как эволюционная теория, методика обучения биологии, экология и при прохождении педагогической практики в школе.

1.4. Цель и задачи практики.

Основной целью полевой практики является формирование профессиональных компетенций, направленных на приобретение практических умений и навыков в организации генетических опытов и наблюдений, в работе с генетическими коллекциями сортов и линий растений и пород животных.

На реализацию поставленной цели направлены следующие задачи практики:

1. Познакомиться с содержанием генетического отдела АБС, включающим коллекции ряда культурных растений, используемых для демонстрации генетических закономерностей;

2. Отработать методику приготовления временных микропрепаратов по темам: хромосомы, митоз, мейоз, освоить метод гибридизации при проведении моно - и дигибридного скрещивания на сортах гороха посевного, некоторые биометрические методы при изучении вопросов генетики пола у растений, модификационной и мутационной изменчивости, наследования в популяциях.

3. Провести анализ результатов экскурсии на выставку домашних животных.

1.5. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики:

Таблица № Компетенция (содержание и обозна- Планируемые результаты (конкретизированные цели) п/п чение в соответствии с ФГОС и ОПОП) Знать Уметь Владеть

–  –  –

Название Учебная практика по генетике

Требования к результатам освоения раздела:

З.1.: причины изменчивости и её роль в сохранении биоразнообразия;

У.1.: применять статистические методы обработки результатов опытов;

В.1.: методами экспериментальной деятельности: проведением гибридизации на модельных объектах и анализом её результатов (ПК-11) Тема. Весенняя сезонная практика – 8часов Сроки проведения: 12-15 мая.

Цель: высадить в генетическом отделе АБС растения, используемые для изучения вопросов генетики в период летней учебной практики.

Задачи:

1. Подготовить генетическую коллекцию семян растений к посадке.

2. Тиражировать план участка и обеспечить им каждого студента.

3. Познакомить студентов с агротехникой всех растительных объектов генетического отдела.

4. Осуществить планирование и разбивку участка.

5. Провести посадку и другие агротехнические мероприятия.

Оборудование: садово-огородный инвентарь, коллекция семян, рулетки, шпагат, ножницы, тетради полевой практики.

План занятия:

1. За 2-3 дня до сезонной практики - замачивание семян лаборантом под руководством преподавателя. В день практики организация привоза семян дежурными студентами совместно с лаборантом на АБС ЧГПУ.

2. Проведение инструктажа по технике безопасности, планирование и посадка отдельных видов растений.

3. Проведение агротехнических работ на участке с основным контингентом студентов.

4. Посадка ряда цветочно-декоративных растений рассадой в грунт во второй декаде июня с группой студентов из 4-5 человек.

5. Организация полива генетического отдела студентами по графику при постоянном контроле преподавателя.

Самостоятельная работа:

Описать агротехнику культур генетического отдела АБС.

Учебно-методическое обеспечение:

Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции / С.Г. Инге-Вечтомов. – СПб: Изд-во Н-Л, 2010. – 539с.

1.

Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов / Л.А. Рязанова Челябинск: Изд.- во ЧГПУ, 2005. 114 с.

Электронные ресурсы:

1. ru.wikipedia.ord

2. www.google.ru

3. http: //www.edu.var.ru/

4. http: //www.ya.ru/ http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии 5.

http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию 6.

http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь 7.

http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология 8.

Летняя практика Тема. Организация и содержание генетического отдела АБС – 4часа Цель занятия: познакомиться с планированием генетического участка и коллекцией растений, привлекаемых для иллюстрации закономерностей наследственности и изменчивости.

Задачи:

1. Обобщить сведения о биологии, агротехнике, истории введения в культуру всех растений генетического отдела.

2. Для каждого объекта определить перечень тем, где его следует использовать при изучении вопросов генетики.

Оборудование: дневники полевой практики, блокноты, ручки, карандаши, линейки, фломастеры.

План занятия:

1. Во время экскурсии на участок и рассказа преподавателя, студенты делают необходимые записи в блокнот.

2. Заполнение рисунка 1 «План генетического участка АБС» и таблицы 1 «Растения генетического отдела АБС» с использованием пособия Рязановой Л.А. «Летние практические занятия по генетике», 2005 г.

3. Проведение полевых работ на участке по прополке и подвязке растений.

Самостоятельная работа:

Найдите информацию о сортах тыкв, томатов, гороха, ячменя, цветочно-декоративных растений генетического участка. Используйте ресурсы сети Интернет. Оформите конспект в тетради для полевой практики.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Мыльников С.В. Генетические экскурсии на Белом море: Учебно-методическое пособие / С.В. Мыльников, Л.В.

Барабанова и др. / Под. ред. С.А. Кожина. - СПб.: Издательство Н-Л, ООО, 2006. - 138с.

2. Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов. Челябинск: Изд.-во ЧГПУ, 2005. 114 с.

Электронные ресурсы:

1. ru.wikipedia.ord

2. http: //www.google.ru

3. http: //www.edu.var.ru/

4. http: //www.ya.ru/

5. http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии

6. http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию

7. http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь

8. http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология Тема. Генетика гороха посевного и ячменя посевного – 2 часа Цель занятия: познакомиться с коллекцией мутантных форм гороха и ячменя.

Задачи:

1. Дать понятие о генетической коллекции вида и её значении для решения теоретических (генетический анализ) и практических (селекция) задач.

2. Провести описание сортов и линий гороха посевного и ячменя с указанием мутантных аллелей, пользуясь коллекционным материалом.

3. Определить локализацию ряда мутантных генов на генетических картах хромосом гороха.

4. Решить задачи с использованием данных по частной генетике гороха посевного и ячменя посевного.

Оборудование (для 2-х человек): бинокуляр, 2 микроскопа, 2 ручные лупы, калькулятор, лоток, стаканчик с водой, пипетка, скальпель, 2 предметных стекла, 2 линейки, простые карандаши, 2 экземпляра генетических карт хромосом гороха, пророщенные семена гороха в чашках Петри, сорта и линии гороха в бумажных пакетах по 5 штук - “Роза”, “Виктория розовая”, “Чудо Америки”, линия с фиолетовым венчиком, сухие коллекции “Сорта гороха”, “Сорта ячменя”, пресс для засушивания растений, укомплектованный 50 “рубашками” и 25 “прокладками”.

План работы:

1. Проведение наблюдений на участке по проявлению различных мутаций у гороха и ячменя.

2. Работа с сухими коллекциями семян этих растений.

3. Выполнение лабораторной работы по определению особенностей крахмальных зерен у сортов с гладкими и морщинистыми семенами.

4. Изучение генетических карт хромосом гороха посевного.

Самостоятельная работа:

Задача 1 Существование пары генетических факторов, контролирующих признаки лущильного (с пергаментным слоем) и сахарного боба, установил Мендель в 1865 году. Вильморен в 1910 году, скрещивая два сорта без сильно выраженного пергаментного слоя на створках боба, получил в F1 боб с пергаментным слоем, а в F2 – расщепление 9 бобов с пергаментным слоем: 6 полусахарных: 1 сахарный. Введите символику и приведите схему этого скрещивания.

Задача 2 При скрещивании двух линий гороха с акациевидным и усатым листом получены гибриды с нормальными листьями. В F2 наблюдалось расщепление в отношении 9ч. нормальных: 3ч. акациевидных: 3ч. усатых: 1ч. с многократнонепарноперистым листом. Введите символику, принятую в частной генетике гороха посевного, и напишите схему скрещивания. Выпишите названия 4 сортов гороха генетического участка АБС, имеющих указанные в задаче типы листа.

Задача 3 Антоциановая пигментация может затрагивать вегетативные органы растений. Одной из наиболее пигментированных частей является пазуха прилистника. Чермак в 1912 году установил наличие гена Dсо, обусловливающего развитие одинарного антоцианового кольца в пазухе прилистника и действующего в присутствии основного фактора антоцианового пигмента – А. Позднее были установлены множественные аллели гена Dсо:

Dw – двойное кольцо пигментации;

Dma – антоциан в виде слабых пятен;

d – отсутствие антоцианового пятна в пазухе прилистника.

Порядок убывания доминантности в этой серии множественных аллелей таков: Dw Dco Dma d. Какое расщепление следует ожидать при скрещивании гибридов: Dwd Dco d; Dco Dma Dmad? Как доказать, что кольцо в пазухе прилистника обусловлено действием отдельного гена – D, а не плейотропным действием гена А?

Задача 4 Какие гаметы может образовать растение ячменя из линии L N / l n K / k, если аллели l и n локализованы в хромосоме 1 и определяют плотный колос и голозерность, а аллель k находится в 4-й хромосоме и обуславливает отсутствие остей.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Жимулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика: учебное пособие для вузов / И.Ф. Жимулёв. – Новосибирск:

Сиб. унив. изд-во, 2007. 479с.

2. Рязанова Л.А. Задачник по генетике для самостоятельной работы: учебное пособие / Л.А.Рязанова. Челябинск:

Изд-во Челяб. гос.пед.ун-та, 2012.

3. Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов. Челябинск: Изд.-во ЧГПУ, 2005. 114 с.

Электронные ресурсы:

1. ru.wikipedia.ord

2. www.google.ru

3. http: //www.edu.var.ru/

4. http: //www.ya.ru/

5. http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии

6. http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию

7. http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь

8. http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология

Тема. Гибридизация на сортах гороха посевного – 2 часа

Цель занятия: познакомиться с гибридологическим методом при скрещивании на различных сортах и линиях гороха посевного.

Задачи:

1. Освоить технику скрещивания и провести анализ наследования признаков в ряду последовательных поколений (F1, F2).

2. Познакомиться с критериями подбора родительских форм для гибридизации.

Оборудование: пинцеты для гибридизации, флажки, этикетки из пергаментной бумаги, лупы.

План занятия:

1. Определение совместно с преподавателем исходных форм для скрещивания и внесение информации о них в таблицу.

2. Поиск подходящего материнского растения с двумя-тремя молодыми бутончиками, проведение кастрации и привязывание этикеток - “флажков”.

3. Проведение искусственного опыления пыльцой с отцовского сорта.

Работа выполняется по индивидуальным заданиям.

Задания для студентов:

Провести гибридизацию на сортах гороха посевного, проанализировать F1.

Виктория розовая Виктория зеленая 1.

Виктория розовая Чудо Америки 2.

Виктория розовая Неистощимый мозговой 3.

Неистощимый мозговой Скороспелый мозговой 4.

Роза Виктория зеленая 5.

Чудо Америки Роза 6.

Акация Филби 7.

Филби Двойной мутант 8.

Линия с фиолетовым венчиком Виктория зеленая 9.

Линия с хлорофильной недостаточностью Чудо Америки 10.

Оригинальный Скороспелый мозговой 11.

Коваль Скороспелый мозговой 12.

Учебно-методическое обеспечение:

Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции / С.Г. Инге-Вечтомов. – СПб: Изд-во Н-Л, 2010. – 539с.

1.

Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов. Челябинск: Изд.-во ЧГПУ, 2005. 114 с.

Электронные ресурсы:

1. ru.wikipedia.ord

2. www.google.ru

3. http: //www.edu.var.ru/

4. http: //www.ya.ru/ http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии 5.

http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию 6.

http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь 7.

http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология 8.

Тема. Осенняя сезонная практика – 11 часовСроки проведения: 2-10 сентября

Цель: сбор урожая для поддержания генетических коллекций растений, подготовка участка к осеннезимнему периоду.

Задачи:

1. Сбор и закладка семян на хранение.

2. Изготовление коллекций и гербариев.

3. Сезонные работы на участке.

Оборудование: садово-огородный инвентарь, коллекции семян, тетради полевой практики.

План занятия:

1. Перекопка почвы, внесение органических удобрений, уборка ботвы.

2. Инвентаризация оборудования.

3. Заготовка почвы для посадки цветочно-декоративных культур.

4. Отчёты по индивидуально-исследовательской работе.

Самостоятельная работа:

Оформление работ, вынесенных на полевую практику в окончательном варианте. Подготовка к зачёту по учебной практике.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Жимулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика: учебное пособие для вузов / И.Ф. Жимулёв. – Новосибирск:

Сиб. унив. изд-во, 2007. 479с.

2. Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов / Л.А. Рязанова Челябинск: Изд.- во ЧГПУ, 2005. 114 с.

Электронные ресурсы:1. ru.wikipedia.ord

2. www.google.ru

3. http: //www.edu.var.ru/

4. http: //www.ya.ru/

5. http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии

6. http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию

7. http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь

8. http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология

3. ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ

Таблица 8

–  –  –

2.4.3. Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации 2.4.3.1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.

2.4.3.2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний (действия по алгоритму).

2.4.3.3. Третья группа заданий направлена на проверку умения применять знания в реальной профессиональной деятельности (производственная практика) и нестандартной ситуации (учебная практика).

Оценка уровня сформированности компетенций отражается в листе экспертной оценки результатов практики обучающегося. Пример данной карты представлен в Приложении 3.

Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции.

2.4.4.1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа:

Кy=n/m;

Где:

Кy – коэффициент успешности;

n – количество выполненных операций (заданий) обучающимся;

m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить обучающийся.

2.4.4.2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий.

Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции:

ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV

Если в контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV

Если в контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что если у обучающегося коэффициент составляет 0,5–0,7, то он готов и способен демонстрировать компетенцию в своей профессиональной деятельности, в частности на педагогической практике.

2.4.5. Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности обучающихся В соответствии с Положением об организации практик процесс организации практики делится на три этапа: подготовительный, основной и итоговый.

Текущий контроль осуществляется в основной и итоговый периоды практики.

В основной период практики студенты выполняют программу практики:

– во время учебных практик выполняют практические задания (манипуляции), решают ситуационные задачи (кейс-технологии), составляют технологические карты и пр.

На основе представленных студентами индивидуальных планов работы (расписания) групповые руководители и другие преподаватели кафедр проводят консультации и посещают студентов на местах практик. Руководители практики осуществляют контроль за своевременностью выполнения заданий, заполняя карту оценки сформированности компетенций обучающихся (по результатам наблюдения).

На заключительном этапе практик анализируются студенческие отчеты групповым и другими руководителями практики. На совещании руководителей и организаторов практики подводятся итоги текущего контроля (на основе анализа характеристик с мест прохождения практики, листа экспертной оценки результатов практики обучающегося и собственно отчетной документации студента (в соответствии с программой практики, см. Таблицу 8 «Отчетная документация по практике»)). На основании анализа отчетов и итогов текущего контроля определяются коэффициенты сформированности компетенций, измеряемых в рамках текущего контроля. Коэффициенты представляются в таблице (см. Таблицу 11).

Промежуточная аттестация осуществляется на основе результатов текущего контроля и отчета студентов на итоговой конференции по практике.

Форма проведения итоговой конференции по практике определяется руководителем практики. Обучающийся на итоговой конференции по практике представляет (защищает) отчет. Защита отчета может проходить в индивидуальной и групповой форме.

Таблица 11 Примерные критерии оценивания обучающихся по практике

–  –  –

– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций ниже 0,5;

– не выполнил намеченный объем работы в соответствии с программой практики;

– обнаружил слабые теоретические знания, неумение их применять для реализации практических задач;

– не установил правильные взаимоотношения с коллегами и другими субъектами деятельности;

– продемонстрировал недостаточно высокий уровень общей и профессиональной культу- 2 ры; «неудовлетворительно»

– проявил низкую активность или

– не умеет анализировать результаты профессиональной деятельности; «не зачтено»

– во время прохождения практики неоднократно проявлял недисциплинированность (не являлся на консультации к методистам; не предъявлял групповым руководителям планы работы на день, конспектов уроков и мероприятий);

– отсутствовал на базе практике без уважительной причины;

– нарушал этические нормы поведения и правила внутреннего распорядка организации;

– не сдал в установленные сроки отчетную документацию

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

а) Основная литература Жимулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика: учебное пособие для вузов / И.Ф. Жимулёв. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007. 479с.

Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции / С.Г. Инге-Вечтомов. – СПб: Изд-во Н-Л, 2010. – 539с.

2.

3. Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов. Челябинск: Изд.-во ЧГПУ, 2005. 114 с.

4. Жученко А.А. Генетика / А.А. Жученко, Ю.Л.Гужов, В.А. Пухальский и др. – М.: Колос, 2004.– 480с.

б) Дополнительная литература Генетика одомашненных животных / Под ред. К.В. Ватти. СПб.: Изд-во Ломоносов, 2000. 318с.

5.

Жученко А.А. Генетика / А.А. Жученко, Ю.Л.Гужов, В.А. Пухальский и др. – М.: Колос, 2004.

6.

Кряжева Н.Г., Чистякова Е.К., Захаров М.В. Анализ стабильности развития березы повислой в условиях 3.

химического загрязнения // Экология. 1996. № 6. С. 441–444.

Лакин Г.Ф. Биометрия: учеб. пособие для биол. спец. вузов / Г.Ф. Лакин. – М.: Высш. шк., 1990. – 4.

352 с.

Латюшин В.В. Голуби Южного Урала: основы любительского голубеводства в школе: учеб.-мет. пособие / 7.

В.В. Латюшин, Л.А.Рязанова, Р.М. Салимов, А.И. Скрыльков. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2008. – 132 с.

Лутова Л.А. и др. Генетика развития растений /под ред. чл.-кор. РАН С.Г. Инге-Вечтомова. – СПб: Наука, 8.

2000. – 539с.

Московкина Н.Н. Генетика и наследственные болезни собак и кошек / Н.Н. Московкина, М.Н. Сотская.

9.

М.: ООО «Аквариум Принт», 2004. 448 с.

Мыльников С.В. Генетические экскурсии на Белом море: Учебно-методическое пособие / С.В. Мыльников, 10.

Л.В. Барабанова и др. / Под. ред. С.А. Кожина. - СПб.: Издательство Н-Л, ООО, 2006. - 138с.

Рязанова Л.А. Гены и голуби / Л.А. Рязанова, Р.М. Салимов – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. – 106с.

11.

Рязанова Л.А. Задачник по генетике для самостоятельной работы: учебное пособие / Л.А.Рязанова.- Челябинск: Изд-во Челяб. гос.пед.ун-та, 2012.

в) Мультимедийное программное обеспечение Презентации по темам полевой практики.

6. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. ru.wikipedia.ord

2. www.google.ru

3. http: //www.edu.var.ru/

4. http: //www.ya.ru/

5. http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии

6. http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию

7. http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология 8.

9. www.golubevod.com

7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ,НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1. Кабинет генетики на ест-тех факультете.

2. Кабинет генетики на АБС ЧГПУ.

3. Участок генетики на АБС ЧГПУ.

4. Инвентарная с оборудованием для проведения работ на участке.

5. Лабораторное оборудование для проведения гибридизации.

6. Основным материалом для постановки опытов и организации наблюдений служат коллекции гороха, ячменя, фасоли, гречихи, томатов, зеленных овощных и цветочно-декоративных культур. В генетическом анализе используются также дикорастущие виды растений, такие как клевер ползучий, берёза бородавчатая, горошек мышиный, тысячелистник обыкновенный, пырей ползучий и другие растения, произрастающие на АБС.

Приложение

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ

–  –  –

2.

3.

4 5.

6.

7.



 

Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 1982-1 (08.06.2015) Дисциплина: Системы электронного документооборота Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Бажин Константин Алексеевич Автор: Бажин Константин Алексеевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Ларина Н.С. ГЕОХИМИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01 Химия, программа подготовки «Академический бакалавриат», профиль подготовки Химия окружающей среды,...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.06.2015 Рег. номер: 3106-1 (17.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности 02.03.01 Математика и компьютерные науки/4 года ОДО; 02.03.01 Математика Учебный план: и компьютерные науки/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Бакиева Наиля Загитовна Автор: Бакиева Наиля Загитовна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК:...»

«Список полнотекстовых учебно-методических изданий преподавателей академии Работа с электронными ресурсами в читальном зале электронных ресурсов. Копирование электронныхизданий на электронные носители в НТБ академии по разрешению автора. Кафедра автоматики и управления 1. Мехатроника. Роботы и робототехнические системы. сост. Маслова Е.А. 2009год 2. Программное обеспечение мехатронных систем. сост. Филиппов С.И. 2010 год 3. Метрология, стандартизация и сертификация. сост. Зайко И.В. 2011год 4....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Химии Кафедра органической и экологической химии Ларина Н.С., Ермакова Н.А. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01 Химия, программа подготовки «Прикладной бакалавриат», профили подготовки: «Неорганическая...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 792-1 (29.04.2015) Дисциплина: Сетевые технологии 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование Учебный план: информационных систем/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захаров Александр Анатольевич Автор: Захаров Александр Анатольевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.04.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Шигабаева Гульнара Нурчаллаевна ОСНОВЫ ПРОМЫШЛЕННОЙ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01. «Химия», программа академического бакалавриата, профиль подготовки: «Химия...»

«Теоретические, организационные, учебно-методические и правовые проблемы О ПРОЕКТЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА В РОССИИ Д.т.н., д.ю.н., профессор А.А.Стрельцов (Аппарат Совета Безопасности Российской Федерации) Передовые страны мира подошли к такому этапу, когда важным фактором их дальнейшего экономического развития во все большей степени становятся научные знания. Их внедрение на базе современных информационных технологий в средства производства позволяет добиться не только...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 1941-1 (07.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Малярчук Наталья Николаевна Автор: Малярчук Наталья Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт государства и права Дата заседания 29.04.2015 УМК: Протокол №9 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО...»

«ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ ПО ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ Методические и практические рекомендации по обеспечению безопасности при подготовке и проведении туристических походов, экскурсий со школьниками в зимний период на территории Иркутской области Иркутск 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ: 1. Предисловие 2. Введение 3. Правила регистрации туристических групп на территории 5 Иркутской области 4....»

«Руководителям федеральных органов исполнительной власти и организаций Российской Федерации Руководителям органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по подготовке органов управления, сил гражданской обороны и единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций на 2014-2016 годы Главной задачей по подготовке органов управления, сил гражданской обороны и единой государственной системы предупреждения и ликвидации...»

«Обеспеченность образовательного процесса по направлению подготовки 080101.65 «Экономическая безопасность» специализация 080101.65.01 «Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности» учебной и учебно-методической литературой № Наименование Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебно-методической литературы п/п дисциплины Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный язык» (английский), 2015 г. Агабекян И.П. «Английский для менеджеров»: учебник....»

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Инженерный институт БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические указания по выполнению контрольной работы Новосибирск 2015 Кафедра безопасности жизнедеятельности УДК 658.38(07) ББК 68.9я7 Б 40 Составители: доцент Н.Н. Подзорова, доцент, к.т.н. В.А. Понуровский Рецензент к.т.н., доцент С.Г. Щукин Безопасность жизнедеятельности: метод. указания по выполнению контр. работы / Новосиб. гос. аграр. ун-т. Инженер. ин-т; сост.: Н.Н. Подзорова, В.А....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра неорганической и физической химии Монина Л.Н. ФИЗИКО-ХИМИЯ ДИСПЕРСНЫХ СИСТЕМ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 04.03.01 Химия программа прикладного бакалавриата профили подготовки «Физическая химия», «Химия окружающей среды,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет информационных технологий Кафедра экологии и техносферной безопасности Рабочая программа дисциплины Б1.Б3...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Амурский государственный университет» Кафедра безопасности жизнедеятельности УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «ПОМОЩЬ ЖЕРТВАМ ТЕХНОГЕННЫХ И ПРИРОДНЫХ КАТАСТРОФ» Основной образовательной программы по специальности: 040101.65 «Социальная работа» Благовещенск 2012 УМКД разработан кандидатом сельскохозяйственных наук, доцентом Приходько...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Кафедра экологии и техносферной безопасности Рабочая программа дисциплины Б1.Б.3История Направление подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность» Направленность (профиль) подготовки Безопасность технологических процессов и...»

«Фонд Развития Интернет ФГАУ «Федеральный институт развития образования» Министерства образования и науки РФ Факультет психологии МГУ имени. М. В. Ломоносова при поддержке Цифровая грамотность и безопасность в Интернете Солдатова Г., Зотова Е., Лебешева М., Шляпников В. Методическое пособие для специалистов основного общего образования Москва 2013 г. УДК ББК Рецензенты: А. Г. Асмолов, академик РАО, доктор психологических наук А. Л. Семенов, академик РАН и РАО, доктор физико-математических наук...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор _Бучаев Я.Г. 30.08.2014г. Кафедра «Естественнонаучных дисциплин» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Основы безопасности жизнедеятельности» Специальность – 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)» Квалификация – менеджер по продажам Махачкала – 2014г. УДК 614 ББК 68.9 Составитель – Гусейнова Батуч Мухтаровна, к.с.-х.н., доцент кафедры естественнонаучных дисциплин ДГИНХ. Внутренний рецензент – Халимбекова Аида...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) специалитета, реализуемая вузом по специальности 080101 «Экономическая безопасность» и специализации «Экономика и организация производства на режимных объектах»1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по специальности 080101 «Экономическая безопасность», специализации «Экономика и организация производства на режимных объектах» 1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.