WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 |

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для руководителей дошкольных образовательных учреждений по организации и выполнению мероприятий гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ...»

-- [ Страница 12 ] --

Вот на прошлой-то неделе чуть зайчата не сгорели...

Подводится итог: вот теперь я вижу, что вы запомнили правила пожарной безопасности. Надеюсь, вы будите соблюдать их всегда.

СТАРШАЯ ГРУППА

3. Спички - не игрушка, огонь - не забава

Образовательная задача:

Выявить и закрепить знания детей о пожаре: причины пожара, первые действия при пожаре, порядок действий на пожаре.

Развивающие задачи:

Развивать внимание, память, фонематический слух. Учить работать с планом помещений - ориентироваться в пространстве группы и своей комнаты.

Выделять и называть видимые и скрытые признаки предметов.

Воспитательные задачи:

Воспитывать уверенность в своих действиях.

Учить сопереживать, чувствовать себя компетентным.

Поддерживать интерес к устному творчеству.

Словарная работа (обогащение словаря):

существительные: огнетушитель, рукав, обогреватель, топор, защитная * одежда;

прилагательные: грустный, печальный, коварный, безжалостный, * ненасытный;

глаголы: шипеть, злиться, воспламеняться.

* Обучение детей построению полных и выразительных ответов по описанию картинок и по вопросам воспитателя.

Предшествующая работа:

1. Чтение произведений.

2. Знакомство с пословицами.

3. Отгадывание загадок.

4. Просмотр диафильмов.

5. Встреча с пожарными.

6. Наблюдение за пожарной машиной и встреча с бойцами пожарной охраны.

7. Дидактическая игра “Угадай профессию”. В уже имеющуся дидактическую игру включить картинку с изображением пожарного.

К ней подобрать картинки на которых изображены соответствующие атрибуты: огнетушитель, ведро с водой, песок, лопата, топор, пожарная машина с цистерной, выдвижная лестница, противогаз, рукав.

8. Прослушивание звукозаписи из серии “Огненные люди”.

Материалы для занятий:

Плакаты, макеты групповой комнаты, своей комнаты, фломастеры, карандаши, бумага, три подноса, мяч (групповая комната оформлена плакатами о причинах пожара).

–  –  –

Дети, по словам песни отгадайте, пожалуйста, о чем мы бедем сегодня разговаривать?

- Мы будем говорить о пожарных, об огне, отчего бывают пожары, как не допустить пожар, как остановить беду.

- Попробуем четко, красивыми предложениями рассказать, каким добрым, полезным, гостеприимным бывает огонь. И какой он бывает злой, безжалостный, коварный.

Дети говорят.

- Ребята, найдите плакат, где с человеком случилась беда. (Вот этот плакат, здесь дом сгорел, сидит человек, ему холодно, одеждасгорела в доме, котику тоже негде спать и нечего есть.) Ребята, а какое настроение у человека? (Грустное, печальное, плохое.)

- А котик как на нас смотрит?

(Испуганно, глаза у него большие.)

- Пожалеем человека с котиком. Погрустим.

Кто-то подойдет, погладит котика, кто-то потрогает седые волосы мужчины.

- Ребята, какую поговорку можно сказать, когда видим, например, такую картину: пламя все съедает на своем пути? (“Красный петух” прошелся.) Молодцы, ребята. Почему случилась беда? (Дяденька сигарету оставил, грелся у обогревателя, забыл его выключить.) - Вспомним пословицы про огонь. (Огонь хороший слуга, но плохой хозяин. Упустишь огонь - не потушишь.)

- Посмотрите на плакаты. Какой бывает огонь? (Разный - удивительный, волшебный, безжалостный. Огонь бывает добрым и злым, тихим, приветливым, хорошим, полезным, верным другом, вечным огнем, грозным, хищным, ненасытным, страшным, коварным, бледно-желтым, ярко-красным, рыжим.)

- Молодцы, дети. Найдем на плакатах тех, кто спасает людей от пожара.

Дети подошли к плакатам, где работают пожарные и спасают людей.

- Во что одеты пожарные?

(Пожарные одеты в защитную одежду. На голове - шлем, есть аппарат для дыхания, на руках - рукавицы, на ногах - сапоги.)

- Чем тушат пожар? (Пожарные машины заливают огонь водой побеждает огонь.)

- А какие загадки вы знаете об огне? (Все ест - не насытится, а пьет умирает. Шипит и злится, воды боится.)

- Вот у меня книжечка-памятка “Детям об огне” разобрана по листочку, возьмите себе по одному, встаньте рядышком и расскажите, как нельзя делать.

–  –  –

Игра “Найди ответ”

- Слушайте внимательно. На одном подносе - картинки-вопросы, на другом - картинки-ответы. Каждый возьмите по одному вопросу и найдите к нему ответ. Поднимите руки с картинками.

–  –  –

- Посмотрите, пожалуйста, ребята, друг на друга: у всех ли правильно подобраны картинки?

Игра “Как делать нельзя”

- На подносе лежат конверты. В конвертах - картинки. Разложите их так:

верхний ряд - как нельзя делать, а нижний - как надо делать.

Игра “Найдите выход”

- Возьмите по листочку бумаги, фломастеры или карандаши, нарисуйте план помещения своей группы и покажите значком (крестиком), из какого места будите звать взрослых на помощь, если дым заполнит коридор? Посмотрите друг у друга. Верно ли дан ответ?

Нарисуйте план своей комнаты. Как вы будите выходить, если в комнате дым? Укажите стрелочкой.

Картинки-ответы проверяются у всех ребят.

5. ОСТОРОЖНО, ОГОНЬ!

Внеурочное мероприятие

Цели:

Убедите детей в том, что огонь приносит человеку не только пользу, но и немало бед. Рассказать, от чего возникают пожары, закрепить порядок действий во время пожара.

Оборудование.

Плакаты: “Когда без присмотра оставлена печь, один уголек целый дом может сжечь”; “Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер - “01”.

Костюмы для инсценировки стихотворения “Кошкин дом” (кошки, котята, курицы, петуха, собаки).

Реквизит для проведения комбинированной эстафеты: 2 больших ведра, 8 маленьких ведер, 2 телефона, 6 маленьких стульчиков, 2 куклы.

Реквизит для проведения эстафеты “Пожарные на учении”: 8 кеглей, 2 мяча.

Рисунки с изображением предметов: огнетушитель, лопата, песок, топр, выдвижная лестница, противогаз, рукавная линия, ведро, пожарная автомашина.

Оформление зала: детские рисунки на противопожарную тему, плакаты.

Ход занятия ВЕДУЩИЙ: Ребята, сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важных вещах. А что будет главной темой нашего разговора, вам предстоит отгадать:

Он друг ребят, Но когда с ним шалят, Он становится врагом И сжигает все кругом.

... правильно, это огонь. Огонь - давний друг человека, с его помощью совершается много полезных дел. Давайте вместе вспомним, где человек не может обойтись без огня? (При приготовлении обеда, при работе кузнецов, электросварщиков...)

РЕБЕНОК (читает стихотворение Е. Ильина):

А без доброго огня Обойтись нельзя и дня...

ВЕДУЩИЙ: Ребята, но вы, конечно, знаете, что огонь дает не только свет, тепло, горячий обед, но многое может т отнять у людей: их жилища, добро и даже жизнь.

А от чего может произойти пожар? (Играли спичками, от электрических приборов, не затушили костер...)

- Вспомните, отчего возник пожар в стихотворении “Кошкин дом”?

(Выпал уголек из печки.)

- Правильно. Есть даже такая пословица (показывая на плакат): “Когда без присмотра оставлена печь, один уголек целый дом может сжечь”. О чем говорится в этой пословице? (О том, что нельзя оставлять без присмотра печку, а также электрические приборы, включенные в сеть, зажженный газ и т.д.)

- Давайте послушаем стихотворение Т. Волынского “Кошкин дом” и запомним, как друзья кошки помогали ей тушить пожар.

Чтение по ролям сказки “Кошкин дом”.

Ведущий говорит за автора, остальные роли исполняют дети.

ВЕДУЩИЙ:

С каланчи Барбос глядит, Видит: кошкин дом горит.

БАРБОС:

Гав-гав-гав! Скорей сюда.

У Мурке в дом пришла беда!

ВЕДУЩИЙ:

И сказала утка: Кря!

Я ведро несла не зря, Я огонь залью водой, Живо справлюсь я с бедой.

ВЕДУЩИЙ:

В страхе кошка: дом в огне.

КОШКА:

Мяу-мяв...Что делать мне?

Где достать воды сейчас?

Далеко река от нас!

ВЕДУЩИЙ:

Мяу! Жалобно пищат Двое братиков - котят.

До крылечка длинный путь, Трудно им мешок тянуть.

Отовсюду пламя бьет, Кошка - мама слезы льет.

КОШКА:

Кто спасет мой новый дом?

Кто же справиться с огнем?

Ведущий: Слышит кошка:

КУРИЦА:

...Ко-ко-ко!

Я уже недалеко...

ВЕДУЩИЙ:

Это курочка бежит, На пожар она спешит.

Мчится, мчится во весь дух Мимо мельницы петух.

ПЕТУХ:

Ку-ка-ре-ку!... Помогу!

На пожар с багром бегу.

ВЕДУЩИЙ:

Через поле, через двор Тащит лестницу Трезор.

Ведь пожарным она Обязательно нужна.

На трубу петух взлетел, воду лить скорей велел.

Все спасают кошкин дм, Смело борются с огнем.

Уступил огонь воде, Даже дыма нет нигде.

Кошка ласково глядит, Всех друзей благодарит.

ВЕДУЩИЙ: ответьте на первый вопрос: “Как друзья помогали тушить пожар кошке?” (Несли воду, багор, лестницу, заливали огонь водой.)

- А что надо сделать, когда увидишь пожар? (Нужно позвать на помощь взрослых, позвонить по телефону в пожарную охрану и уйти подальше о огня.)

- Все из вас знают, по какому телефонному номеру нужно звонить, чтобы вызвать пожарную команду? (“01”).

Читают хором плакат:

“Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер - “01”.

- Кто ответит на вопрос: Почему пожарных вызывают по телефону именно “01”? (Во-первых, этот номер самый простой, его запомнит каждый. Во-вторых, он короткий, а в когда пожар, каждая секунда дорога. И, в-третьих, этот номер легко набрать на диске телефона даже в темноте.)

- Ребята, а кто знает, что именно необходимо сообщить диспетчеру по телефону? (Нужно сообщить о пожаре, назвав точный адрес.)

- Можно ли оставлять детей одних в закрытой комнате? (Нельзя, потому что в комнате есть электроприборы, от которых может произойти пожар:

телевизор, холодильник, плитки, лампы и пр. Также на виду могут оказаться спички, а игра с ними всегда приводит к пожару.)

- Чем еще опасен пожар, кроме огня? (Иногда страшнее огня дым: в задымленной комнате легко заблудится и не найти выход; в горячем и ядовитом дыму можно задохнуться или отравиться.) ВЕДУЩИЙ: а сейчас мы проведем эстафету, которая поможет вам запомнить, как нужно действовать во время пожара.

Комбинированная эстафета Выбираются две команды “Уголек” и “Искорка”.

1-й этап. Кто быстрее сообщит о пожаре?

Нужно добежать до телефона, набрать нужный номер и сообщить о пожаре, называя адрес.

2-й этап.

“Спасательные работы” Проползти, спасаясь от дыма, под стульями до “места пожара”, взять на руки куклу и вынести “из огня”.

3-й этап.

Кто быстрее потушит огонь?

С ведерком воды добежать до места пожара, вылить воду и вернуться.

Таким образом, несколько человек наполняют большое ведро. Та команда, которая скорее его наполнит, объявляется победительницей.

ВЕДУЩИЙ: Очень большую опасность представляют костры, которые которые разводят в лесу. Увлекшись игрой, дети забывают потушить костер, тогда развеваемые ветром искры разлетаются на большое расстояние, и пожар охватывает большие лесные площади, уничтожая не только лес, но и все живое.

Помните: костер - не игрушка! Очень опасна шалость со спичками. Одна маленькая спичка может натворить немало бед.

Чтение детьми стихотворений.

- Младшим братьям и сестричкам

Все ребята говорят:

“Крепко помните, что спички Не игрушка для ребят”!

- Костер вы бросили в лесу, И вот несчастье на носу.

Все вы знать должны, друзья, Что с огнем шалить нельзя.

- Смастерил Сергей пугач, Пострелял немного, А теперь Сережу врач Лечит от ожога.

От такого пугача Путь обычный - до врача.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, сейчас я вам покажу рисунки предметов, а вы должны ответить, человеку какой профессии эти предметы могут принадлежать.

Показывает рисунки огнетушителя, лопаты, песка, топора, выдвижной лестницы, противогаза, рукавной линии, ведра, пожарной автомашины.

- Ответьте на вопрос: для чего нужны пожарному эти предметы? (Следует объяснения детей.)

- А сейчас мы с вами проведем эстафету “Пожарные на учении”.

Участвуют две команды.

Эстафета 1-й этап: пробежать между кеглями, вернуться назад, не сбив кегли.

2-й этап: сбивание кеглей мячом на расстоянии.

3-й этап: преодолеть дистанцию прыжками.

4-й этап: все разбегаются врассыпную, потом посмотрим, чья команда по сигналу свистка быстрее построится в шеренгу.

Подведение итогов, объявление победителей.

Ребята, мы сегодня с вами говорили об огне, о том, что он

ВЕДУЩИЙ:

может приносить не только пользу, но и вред. И сейчас я хочу проверить, хорошо ли вы запомнили то, о чем мы с вами беседовали:

–  –  –

Ход занятия

- голубое топливо - природный газ - пришел сейчас в каждый дом. А у вас, дети, он тоже, наверное, есть в квартире?

- Да у нас есть...

- И у нас есть...

- У нас тоже...

- Природный газ помогает варить и разогревать пищу, поступая к плите по трубам. Стоит только поднести горящую спичку, открыть горелку - вспыхнет огонь. Вы видели, как зажигают горелку газовой плиты?

- Да...

- Видели!

- А сами умеете зажигать газ?

- Я уже зажигал...

- И я тоже зажигала...

- Ну-ка, давайте посмотрим, как вы умеете пользоваться газом. Подойди к плите, Витя. Вот тебе коробок спичек, покажи, как надо зажигать газ.

- Нужно открыть кран.

Вот так..

- Нет, не так. Света, подскажи!

- Нужно сначала зажечь спичку.

- А потом нужно поднести спичку к горелке и открыть кран.

- Правильно, молодец, света... покажи, Витя... Верно. Вижу, что теперь ты тоже умеешь пользоваться газовой плитой. А сначала что же растерялся? Забыл?

- Забыл...

- Больше никогда не забывай.

- Я постараюсь...

- А скажите, дети, почему нужно сначала зажечь спичку, а только потом открывать кран газовой плиты?

- Потому что спичка вдруг может не загореться...

- Спичка не загорится, а газ будет идти...

- Да, а когда потом поднесите к горелке спичку, может произойти вспышка огня и опалить руки. Поэтому лучше сначала зажигать спичку, а уж потом открывать газ, как только что правильно сказала Света.

- А когда газ загорится, можно поставить на плиту что-нибудь варить...

- Или жарить...

- Верно, дети. Но что при этом нужно всегда помнить?

- Нужно помнить, что огонь без присмотра оставлять нельзя.

- Ну что за молодцы - и это знаете! Скажите, почему нельзя оставлять огонь без присмотра?

- Вода может выкипеть...

- Вода выкипит, а потом по суда может накалиться...

- Может быть пожар...

- Да, дети, от недосмотра может произойти пожар. Поэтому не следует далеко и надолго отходить от работающей газовой плиты. Нужно, чтобы она всегда была под надзором. Если в миске, которую поставили на плиту, много воды, она при кипении может выплеснуться и загасить огонь. В этом случае газ будет выходить, не вызывая опасения у окружающих.

И знаете почему?

- Потому что его не видно...

- И совсем не видно, как он идет...

- Можно отправиться...

- Да, газ ядовит. И еще он опасен тем, что может взорваться. Если он будет незаметно выходить и его накопится в комнате много, достаточно чиркнуть спичкой, как сразу же произойдет взрыв. Что нужно делать, чтобы его не было?

- Нужно перед тем, как зажечь спичку, посмотреть, не открыта ли у плиты газовая горелка.

- Да, только потом чиркнуть спичкой о коробке...

-Нужно хорошо проветрить помещение.

- Форточку надо открывать...

- Правильно! Если вы будите знать правила обращения с газом и всегда их выполнять, никакой беды не будет. Помните об этом, дети. Не балуйтесь с газовой плитой. Помогайте взрослым соблюдать правила пожарной безопасности в обращении с газом - нашим добрым помощником.

–  –  –

ВСТРЕЧА С РАБОТНИКАМИ ПОЖАРНОЙ ЧАСТИ

Программное содержание:

Познакомить детей с трудом пожарного, убедитесь, что труд на пользу общества - почетное и нужное дело; развивать интерес к окружающей жизни;

убедить внимательно выслушать рассказ взрослого; воспитывать у детей желание быть храбрыми, смелыми, ловкими.

Активизация словаря:

Пожарная часть, командир отделения, боец, огнетушитель, топор, каска (шлем), фонарь, пожарный рукав, ствол, лестница, лом, багор, звуковой сигнал и аппарат для дыхания на пожаре.

Предварительная работа:

Знакомство с пожарным щитом, размещенными на нем первичными средствами пожаротушения. Беседы по плакатам: диспетчер в пожарной части, комната отдыха бойцов, физическая подготовка бойцов, рассматривание иллюстраций из книги “Всегда на страже”.

Оборудование:

Фотографии, пожарные машины-игрушки, магнитофон, диафильм, видеофильмы.

Ход занятия Люди в форме пожарных появляются в группе. Дети внимательно рассматривают форму. Затем организаторы встречи представляют гостей. Звучит песня о пожарных. Беседу начинает инспектор пожарной части.

- Дети, вы послушали песню. О людях какой профессии эта песня? (О пожарных.)

- Сегодня мы поговорим о пожарных, об их труде. Скажите, какая у них работа? (Трудная, интересная, тяжелая, опасная, полезная.)

- Почему вы считаете, что работа пожарных нужна людям? (Они тушат пожары в домах, лесах, на заводах. Пожарные спасают людей и их вещи.)

- Какими должны быть пожарные? (Сильными, смелыми, закаленными.)

- Почему пожарным нужны эти качества? (Они должны выносить людей, работать в огне, в дыму.)

- Расскажите, как одевались пожарные раньше и как одеваются теперь?(Раньше пожарные надевали суконный костюм, он был неудобен. Он горел, намокал, становился тяжелым, а зимой в морозы замерзал. Сейчас пожарные надевают современный боевой костюм. Он не горит, не намокает.

Голову от ударов защищает шлем. А если пожарным надо работать в огне и дыму, то они надевают аппарат для дыхания.)

- Дети, отчего бывают пожары? (Если не соблюдать правила пожарной безопасности; если оставить без присмотра включенный телевизор, утюг, газовую плиту; если дети играют со спичками, шалят с огнем; нельзя трогать розетку.)

- Ребята, а мы с вами можем предупредить пожар? (Да!)

–  –  –

Ты включил электроплитку, Чтобы кашу подогреть.

Сам умчался за калитку На прохожих поглядеть.

Встретил где-то друга Яшу И совсем забыл про кашу...

Каша грелась, грелась, грелась, Сковородка перегрелась, Раскалилась докрасна И сгорела вся дотла.

–  –  –

- Молодцы, дети. Профессия пожарного нелегкая, требует большого труда, а часто и подвига. Как в нашей стране отмечают людей, отличившихся на пожаре? (Их награждают медалью “За отвагу на пожаре”, “За спасение погибавших”, или орденом “За личное мужество”, о них слагают стихи, песни, рисуют картины, пишут книги.)

- Какие произведения о пожарных и их помощниках вы знаете?

Дети вспоминают авторов, названия стихотворений, рассказов.

Просмотр фильма о пожарных.

- Дети, что вы узнали сегодня? (Если не соблюдать правила пожарной безопасности, случаются пожары. В беде помогают пожарные. Они должны быть смелыми, сильными. Мы узнали, что огонь бывает добрым и злым.)

- Ребята, вы многое сегодня узнали. Надеюсь, что все будите сильными, ловкими и не допустите шалостей с огнем. На память мы дарим вам календарики.

Звучит музыка.

8. “Кошкин дом” и “Спичка-невеличка”

ДРАМАТИЗАЦИЯ СТИХОТВОРЕНИЙ

Программное содержание:

Углубить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию навыков правильного обращения с ним. Научить выразительно передавать образы героев произведений.

Предварительная работа:

Чтение художественных произведений по теме: “Пожар”, “Пожарные собаки”, “Рассказ о неизвестном герое”, “Кошкин дом”, “Опасная шалость”, “Спичка-невеличка”. Рассматривание иллюстраций.

Наглядные пособия:

Костюм спички, макет телефона.

–  –  –

Входит взрослый в костюме спички.

Спичка:

Вы обо мне, а вот и я!

Привет вам пламенный, друзья!

Здравствуйте, ребята! Вы меня знаете?

Я спичка-невеличка!

Не смотри, что мала.

Я, маленькая спичка, могу сделать много зла.

Воспитатель: Да, спичка, мы тебя узнали, это из-за тебя сгорел кошкин дом.

Спичка: Я не виновата, это они сами зажгли огонь и оставили его без присмотра.

Воспитатель: Послушай, спичка, дети расскажут, какое несчастье может произойти из-за тебя. Ребята, вспомните и расскажите, в каких произведениях рассказывается о пожаре.

Дети: “Пожар” (С. Маршак), “Рассказ о неизвестном герое” (Маршак), “Пожарные собаки” (Л. Толстой), “Кошкин дом” (Маршак).

Спичка: Да, если неосторожно обращаться с огнем, может произойти большая беда. Но я могу приносить и большую пользу. Может, вы, ребята, знаете, как огонь помогает человеку?

1-й ребенок:

Знают взрослые, знают дети

В самых дальних концах земли:

Люди, сколько жили на свете, Пуще глаза огонь берегли, Ведь издревле до нашего века он помощник и друг человека.

2-й:

Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду Электрических лампочек чудо.

3-й:

Поутру, чтобы все были сыты, Ставим пищу в духовки и плиты.

4-й:

Хлеб и булки огонь выпекает И от холода нас защищает.

5-й:

И от дальних звезд до Земли Мчит космические корабли.

Спичка: Но если кто-то из детей захочет взять спички и чиркнуть, будет много огня.

Воспитатель: Ребята, а что нужно сделать, если вдруг появится огонь?

Ответ: Вызвать пожарную команду.

Воспитатель: А как это сделать?

Ответ: Позвонить по телефону “01”.

Воспитатель: Давайте скажем такое правило:

Пусть помнит каждый гражданин Пожарный номер - “01”.

Ведь мы с вами знаем об этом песню (поют песню), а я сейчас позвоню в пожарную часть (звонит), узнаю, что делать со спичкой.

Пожарный: Пожарная часть слушает.

Воспитатель: Здравствуйте, с вами говорят из детсада №... К нам в детсад случайно попала спичка. Что нам делать?

Пожарный рассказывает о правилах.

Воспитатель: Со спичками детям играть нельзя, так как от них может произойти пожар. Если увидишь огонь, обязательно скажи взрослым. Нельзя прятать под диван, кровать, в шкаф, если рядом огонь, можно обогреть. Вообщето спичке не место в детском саду. Слышишь, спичка? Уходи к маме на кухню, будешь ей помогать готовить обед.

–  –  –

Комбинированная эстафета Цель: Закрепить знания о порядке действий при пожаре.

1-й этап - “Кто быстрее сообщит о пожаре”. Нужно добежать до телефона, набрать номер и сообщить о пожаре, называя адрес.

2-й этап - “Спасательные работы”. Проползти, “спасаясь от дыма”, под стульями до “места пожара”, взять на руки куклу и “вынести из огня”.

3-й этап - “Кто быстрее потушит огонь”. С ведерком воды добежать до “места пожара”, вылить воду и вернуться. Таким образом, несколько человек наполняют большое ведро. Та команда, которая скорее его наполнит, объявляется победительницей.

Огонь и вода

Цели:

Сформировать у людей понятие о том, что огонь нужно быстро тушить водой. Развивать ловкость, смелость, быстроту реакции, умение бегать, увертываясь от ловящего. Воспитывать уважение, интерес к труду пожарных.

Учить выполнять правила игры.

Материал:

Красные ленточки на группу детей, несколько голубых повязок.

Ход игры Одному - двум детям на руку повязываются голубые повязки, и они становятся “водой”. Остальным детям дают красные ленточки (“огонь”), которые прикрепляются к одежде сзади.

По сигналу ведущего (судьи) дети с голубыми повязками должны собрать все красные ленты с убегающих детей, т.е. “потушить огонь”.

Спички в коробке

Цели:

Развивать умение бегать парами, увертываясь от ловящего; развивать речь, внимание, ориентировку в пространстве.

Ход игры

Дети, стоя кучкой, говорят:

Мы - сестрички, Мы все - спички.

Разбегайтесь кто куда, А не то вас ждет беда!

Двое водящих, взявшись за руки, предупреждают:

Ну-ка, спички, берегитесь, В коробок не попадитесь!

Все разбегаются по площадке.

Водящие ловят “спички”, заключив их в замкнутый круг, сцепив руки.

Когда большинство игроков пойманы, игра повторяется с новыми водящими.

Другой вариант - водящим может быть один из игроков, в руках которого обруч. Обручем он ловит “спички”, набрасывая его на них сверху.

Огненный дракон

Цели:

Совершенствовать физические навыки, умение идти приставным шагом, ползать. Развивать быстроту реакции, точность, ловкость, смелость.

Ход игры Игроки становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, на каждый круг говорят:

Огненный дракон, Уходи вон!

“Спящий дракон” лежит в центре круга. Когда он встает, выпрямляется и машет на уровне груди алыми лентами (“язычками пламени”), игроки разбегаются.

Дракон произносит:

Языки огня все ближе, ближе.

Нагибайтесь ниже, ниже!

Все игроки должны увертываться, наклоняться низко, ползти, чтоб водящий не задел их. Те, кого дракон не задел, возвращаются в круг.

Птенчики в беде

Цели:

Развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве.

Формировать чувство долга, сострадания к животному миру, желание оказать помощь ближнему; формировать ценностные эмоции.

Ход игры На площадке чертит несколько кругов, в них - гнезда с “птенчиками” (детьми). Выбирается Злой Огонь, который бродит по лесам, полям, лугам, болотам, разбрасывает искры пламени (красные ленточки) и делает пожар. Задача остальных играющих (юных защитников леса) - поймать на лету ленточкиискорки”, чтобы они не попали в гнездо, и спасти птенчиков от беды. Игра считается законченной, когда все “искорки” потушены.

Сбей мяч

Цели:

Развивать глазомер, ловкость; закреплять знания о средствах пожаротушения.

Ход игры с одной стороны площадки кладут мячи, на которых нарисованы средства пожаротушения. Играющие стоят в десяти шагах за чертой. По очереди каждый из них берет мяч из корзинки и бросает его в мяч напротив. Выигрывает тот, кто не промахнулся и правильно назвал нарисованное на мяче средство пожаротушения.

Другой вариант - играющие с мячами в руках, на которых нарисованы средства пожаротушения, становятся в круг. Водящий подбрасывает большой мяч вверх, называя какое-нибудь средство пожаротушения. Игрок, у которого на мяче нарисовано данное средство, старается попасть в летящую мишень. За каждое попадание начисляется очко.

Дидактические игры

–  –  –

Используются карточки с изображениями:

сообщение по телефону “01” о пожаре;

* эвакуация людей;

* тушение пожара взрослыми до приезда пожарных, если это не опасно;

* встреча пожарных;

* работа пожарных.

* Дети должны разложить карточки в нужном порядке и рассказать об изображенных на них действиях.

С чем можно играть

Цели:

Развивать внимание, мышление; закреплять знания о пожарной безопасности.

Оборудование:

Карточки с изображением мяча, утюга, скакалки, коробка спичек, куклы и др., а также кружки желтого и черного цвета.

Ход игры Перед детьми карточка с нарисованным на ней предметами. Ведущий называет предмет и спрашивает, можно с ним играть или нет. Если можно, то ребенок закрывает предмет желтым кружком. Если нельзя - черным. При этом ребенок должен объяснить, почему нельзя V. Методические рекомендации по проведению мероприятия “День защиты детей для дошкольных образовательных учреждений”

1. День защиты детей Методические рекомендации для дошкольных учреждений

1. Общие положения День защиты детей является завершающей фазой их обучения основам безопасности и одновременно объектовой тренировкой по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций для воспитателей и всех воспитанников детских дошкольных образовательных учреждений.

2. Цели и задачи Дня защиты детей

В качестве целей и задач рекомендуется:

формирование и развитие у детей дошкольного возраста азов * экологической культуры, понятия о здоровом образе жизни, знаний, как избегать контактов с опасными предметами или, при неизбежности, осторожно обращаться с ними, правильного поведения на улице и в транспорте;

привитие дошкольникам твердости и уверенности в своих действиях и * поступках, связанных с мероприятиями по предупреждению чрезвычайных ситуаций;

совершенствование у детей средних и старших групп теоретических * знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения по программе “Основы безопасности детей дошкольного возраста”;

воспитание у дошкольников чувства товарищества и взаимопомощи в * усложненных жизненных ситуациях.

3. Подготовка и проведение Дня зашиты детей Заблаговременная подготовка, правильное распределение обязанностей между организаторами, четкое руководство и качественная разработка документов способствует успешному проведению Дня зашиты детей. В основе его планирования следующие мероприятия:

сигнал “Внимание всем!” отрабатывается по аналогии с образовательными * школьными учреждениями с той лишь разницей, что на воспитателей групп ДОУ ложиться дополнительная нагрузка по организации действий своих воспитанников;

организованное размещение в подвалах, внутренних помещениях * дошкольного общеобразовательного учреждения, построение и перекличка на прилегающей территории ( при благоприятных погодных условиях);

эвакуация при условном пожаре в ДОУ, соседнем жилом доме, в парке, на * расположенных вблизи предприятиях;

эвакуация при выбросе (разливе) аварийно химически опасных веществ на * предприятиях химической, нефтехимической, металлургической, пищевой отрасли - если облако ядовитого вещества движется в сторону дошкольного общеобразовательного учреждения;

знание Правил дорожного движения и поведения на улице;

* надевание средств индивидуальной защиты (противогаза, респиратора);

* действия при розливе бензина, кислоты, ртути;

* знание основ здорового образа жизни: умение правильно умываться и * чистить зубы, правильно принимать жидкую и твердую пищу, одеваться и обуваться перед выходом на улицу;

простейшие спортивные состязания с элементами бега, прыжков, бросания * мяча и другими.

В основу проведения Дня зашиты детей положены игровые моменты, которые вызывают у детей интерес, спортивный азарт и, в конечном итоге, позволяют лучше усвоить и закрепить материал, приобрести практические навыки.

Основные мероприятия могут проводиться со всеми группами, некоторыми по отдельным возрастным группам. Например:

Мероприятия для младших групп:

отработка действий по сигналу “Внимание всем!”

Для средних групп:

отработка действий по сигналу “Внимание всем!”

Для старших и подготовительных групп:

открытые и показательные уроки по разделам программы “Основы * безопасности детей дошкольного возраста”;

игры, несложные спортивные соревнования.

* На Дне защиты детей в обязательном порядке должны присутствовать представители пожарных подразделений, спасательных служб, спортсмены, родители воспитанников ДОУ. Родители придадут детям уверенность в их действиях и поступках. А специалисты окажут методическую и организационную помощь, укажут на неточности и ошибки, допущенные при проведении этого мероприятия.

Лучшее время для проведения Дня защиты детей - конец мая или первая половина июня. На подготовку следует отводить от месяца до двух. Возрастные особенности дошколят заставляют увеличивать сроки подготовки мероприятия в ДОУ по сравнению с общеобразовательными школьными учреждениями.

Городские дошкольные учреждения ограничиваются своим зданием и прилегающей территорией. В сельских - выбор несколько шире. Они могут выходить в поле, лес, отрабатывать то, что не удается сделать в городских условиях. Однако, учитывая более слабый, по сравнению со школьниками, организм дошкольников, выбор места проведения Дня защиты детей полностью зависит от погодных условия.

Директор (заведующая) ДОУ заблаговременно должна внимательно изучить имеющиеся руководящие документы, сама знать и обязать воспитателей и технический персонал освоить в деталях вероятные чрезвычайные ситуация природного и техногенного характера, потенциально угрожающие ДОУ. Все это позволит четко спланировать порядок проведения праздника - тренировки.

Подготовка воспитателей, технического персонала и детей осуществляется в соответствии с организационными указаниями по обучению населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций и программой “Основы безопасности детей дошкольного возраста”. Как и в школах, занятия в ДОУ проводят в плановом порядке, по расписанию. Пед. коллектив готовится на инструкторско-методических занятиях, для проведения которых привлекаются специалисты местного управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.

Необходимые документы для проведения Дня защиты детей в ДОУ разрабатывает методист под руководством директора (заведующей) при участии воспитателей. Затем документы проверяются и утверждаются руководством местного управления по делам ГОЧС.

Отрабатываются следующие документы:

приказ директора (заведующей) дошкольного образовательного * учреждения “ О подготовке и проведении Дня защиты детей” (см. Приложение №1);

план подготовки и проведения Дня защиты детей в ДОУ (см. Приложение * №2).

В приказе указывается время готовности, точная дата и время проведения Дня защиты детей, его цели и задачи; состав участников, порядок подготовки воспитанников по группам; объем работ по материально-техническому обеспечению; ответственные воспитатели за показательные занятия в группах, перечень спортивных состязаний и игр; состав судейской коллегии.

На основе изданного приказа строится вся основная подготовительная часть, организуется подготовка к показательным занятиям, проводятся тренировки по действиям в чрезвычайных ситуациях, спортивные игры и состязания.

План и методику проведения Дня защиты детей в ДОУ целесообразно обсудить на совещании у директора (заведующей). На нем учитываются все замечания и предложения по организации и проведению планируемого мероприятия, определяется ответственные и сроки исполнения подготовительных мероприятий и мероприятий Дня защиты детей.

Для решения вопросов материально-технического обеспечения Дня защиты детей ДОУ привлекаются родители, предприятия-шефы, подразделения спасательной службы МЧС, органы управления по делам ГО и ЧС, учебнометодические центры и курсы ГОЧС.

4. Методика проведения Накануне Дня защиты детей в ДОУ директор (заведующая) методист мобилизуют шефов на окончательную подготовку материально-технической базы и системы оповещения (репродукторы, мегафоны), а воспитатели - на подготовку спортивного и актового залов (при благоприятных погодных условиях - игровых площадок на открытом воздухе), наглядной агитации.

Приводятся в порядок предполагаемые места укрытий и территорий ДОУ, выполняются и другие работы в соответствии с методическими рекомендациями, планом и указаниями заведующей.

В день проведения мероприятия, по сигналу “Внимание всем!”, дошкольники под руководством своих воспитателей покидают свои группы и выстраиваются во дворе. Воспитатели докладывают методисту, а тот - директору (заведующей) ДОУ о готовности своих групп к выполнению заблаговременно спланированных задач, участию в показательных занятиях, играх и спортивных состязаниях.

Директор (заведующая) в доступной для дошкольников форме обращения объявляет День защиты детей открытым.

Приглашенные представители местной администрации, отдела образования, работники местного органа управления по делам ГОЧС, родители напутствуют детей, призывают беречь свое здоровье и уметь предохраняться от опасностей.

Методист ДОУ объявляет порядок проведения занятий и следования к местам проведения Дня защиты детей (залы, группы, места во дворе). Воспитатели с группами и приглашенными расходятся и приступают к практической отработке тех вопросов, которые были определены планом.

Для поднятия духа состязательности при проведении спортивных соревнований необходимо одновременно (параллельное) участие двух или нескольких старших и подготовительных групп. Это делает спортивный праздник более зрелищным, заставляется переживать “за своих”, вызывает повышенный интерес и здоровый азарт.

При проведении соревнований и тренировок требуется очень внимательно следить за соблюдением мер безопасности, чтобы уберечь детей от всевозможных травм и ушибов.

Воспитатели следят за каждым ребенком в группах. Общее наблюдение осуществляется специально назначенное ответственное лицо из числа сотрудников ДОУ.

По окончании спортивных соревнований работники пожарных подразделений и спасательных служб знакомят детей с пожарными и спасательными инвентарем, демонстрируют свои возможности по спасению людей.

Завершая День защиты детей, все собираются на отведенной территории ДОУ или в спортивном зале (в зависимости от погодных условий). Объявляются итоги, лучшим участникам вручаются призы, подарки. А воспитателям - премии, грамоты. Учитывая возрастные особенности воспитанников ДОУ, подарки вручаются и всем остальным участникам Дня защиты детей из числа воспитанников ДОУ. Желательно завершить праздник выступлениями детей с номерами художественной самодеятельности.

По итогам Дня защиты детей директору ДОУ целесообразно издать приказ, в котором необходимо отметить сильные и слабые стороны проведенного мероприятия.

1.1. Приказ директора дошкольного образовательного учреждения

ПРИКАЗ

Директора дошкольного образовательного учреждения детского сада №____ №_____ “____”_____________200____года

–  –  –

Согласно плану мероприятий детского сада по гражданской обороне, “___”_________200____года провести День защиты детей.

Для обеспечения высокой организованности, качественного и поучительного проведения всех мероприятий

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Основными целями считать:

формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными * предметами и о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

развитие основ экологической культуры ребенка и становление у него * бережного отношения к природе, а также знаний о строении человеческого организма;

физическое и психологическое здоровье человека, формирование знаний о * здоровом образе жизни;

формирование знаний о безопасном поведении во дворе, на улице, в * общественном транспорте.

2. Главными задачами считать:

совершенствование у детей и педагогического коллектива теоретических * знаний и практических навыков по действиям в ЧС;

практическую проверку готовности детей к действиям в экстремальных * ситуациях.

3. К участию привлечь:

руководящий и педагогический коллектив детского сада;

* детей всех групп.

*

4. Назначить комиссию по проведению занятий и соревнований в составе:

председатель - директор ДОУ;

* заместитель председателя - старший воспитатель (заместитель директора * по учебной работе).

Члены:

старший медработник;

* заместитель директора по хозяйственной части;

* музыкальный руководитель.

* Заместителю председателя комиссии до__________ 200_____года разработать документацию и ознакомить всех членов комиссии с порядком проведения соревнований, тренировок.

5. Подготовку руководителей занятий провести с _____ по ____200____года.

Занятия с детьми по изучению отдельных элементов соревнований и тренировок провести в период с _____по____200____года. Ответственный_____________

6. Старшему медработнику в период с ____по_____200____года провести с детьми тренировки по умению пользоваться средствами индивидуальной защиты.

7. Старшему воспитателю (зам.директора по учебной работе) до_____200___года разработать и представить на утверждение план подготовки и проведения “Дня защиты детей”.

8. Заместителю директора по хозяйственной части до_____200___года обеспечить имуществом проводимые мероприятия.

9. Воспитателям старших и подготовительных групп до_____200___года провести занятия с детьми по ознакомлению с мерами безопасности в ходе проведения мероприятий.

10. Дата общей готовности_____200___года.

11. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на старшего воспитателя (зам.директора по учебной работе).

Приказ объявить всему персоналу детского сада

–  –  –

Директор ДОУ_______________

(подпись) «_____»______200_______года Примечание: Обязательно указывается, какие мероприятия являются общесадовскими, а какие выполняются отдельными группами.

VI. ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Вопросы Гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций

1.1. Инструкция по действиям штатного состава ДОУ при получении информации об аварии на химически опасных объектах

–  –  –

Учитывая высокую скорость подхода облака зараженного воздуха при аварии на ХОО, действия сотрудников должны быть четкими, заранее отработанными.

Заведующая ДОУ, получив информацию об аварии на ХОО, оповещает о случившемся постоянный состав и дает указание на укрытие детей. Взяв средства индивидуальной защиты и списки детей с домашними адресами и телефонами родителей, закрывает окна, двери кабинета, руководит укрытием детей и сотрудников. После того, как все дети и сотрудники ДОУ укроются в герметизированном помещении, докладывает по телефону оперативному дежурному Управлению ГОЧС города (района) и районную отдел и ждет дальнейших указаний. Контролирует обстановку в помещении.

Только с разрешения Управления ГОЧС района заведующая ДОУ дает указание на вывод детей из герметизированного помещения, или на отселение.

Завхоз оповещает группы, проверяет, все ли группы вернулись с прогулки, закрывает входную дверь, взяв средства индивидуальной защиты, помогает эвакуировать детей ясельного возраста, в герметизированном помещении проводит дегерметизацию окон.

Медсестра берет средства индивидуальной защиты, аптечку первой помощи, закрывает окна и двери своего кабинета. В герметизированном помещении готовит раствор для смачивания ватно-марлевых повязок. При необходимости оказывает медицинскую помощь.

Кладовщик берет свой противогаз, запас продуктов, закрывает окна и двери кладовой, направляется в укрытие, в помещении проводит дегерметизацию окон.

Повар отключает приборы технического обеспечения, берет свой противогаз, запас воды, закрывает окна и двери кухни, направляется в укрытие, помогает медсестре готовить раствор для смачивания ВМП.

Старший воспитатель оповещает по схеме сотрудников, берет свой противогаз, закрывает окна и двери кабинета, в укрытии проверяет наличие детей, согласно табеля посещения, и после прихода последнего человека (заведующей) проводит герметизацию двери. По прибытии транспорта вместе с заведующей руководит посадкой детей в автобусы.

Воспитатель, помощники воспитателей, логопеды, музыкальный руководитель и физрук, взяв свои средства индивидуальной защиты, быстро одевают детей или берут их одежду с собой, заводят в герметизированное помещение, сверяют детей по табелю, надевают при необходимость на них средства индивидуальной защиты, поддерживают спокойную обстановку в помещении, контролируя состояние детей.

Весь остальной персонал должен помогать эвакуации детей ясельной группы (если такая имеется) и держать их под своим контролем до получения сигнала отбоя.

Настоящая инструкция является вариантом и может изменяться в зависимости от штатного расписания конкретного ДОУ.

1.2. ПЛАН-СХЕМА размещения потенциально-опасных объектов для детского сада №_____

–  –  –

Итого: детей - 85, Постоянный состав - 15 человек Примечание: Воспитатели групп, няни и обслуживающий персонал укрывается вместе с детьми.

–  –  –

Примечание: Списки составляют заранее в 3 экземплярах. 1-ый экземпляр - в архив, 2-ой экземпляр - на СЭП, 3-ий экземпляр - в район загородной зоны.

–  –  –

№ Фамилия и инициалы Размер противогаза Роспись в получении Примечание: Ведомость составляется в 2 экземплярах. Первый хранится у заведующей детсадом, второй - у заведующей хозяйством.

–  –  –

Краткая оценка возможной обстановки в дошкольном образовательном учреждении в результате воздействий противника

1. Краткая характеристика дошкольного образовательного учреждения.

Особенности, влияющие на организацию и ведение гражданской обороны.

Расположение ДОУ в районе и в населенном пункте, категория по гражданской обороне населенного пункта;

Характеристика (этажность здания, материал, из которого сложено здание, его пожаростойкость, наличие водо-, тепло-, газоснабжения, канализации);

Численность сотрудников ДОУ:

1. Педагогический состав __________ человек;

2. Обслуживающий персонал _________ человек;

3. Численность детей _____________ человек.

Наибольшая рабочая смена ________ человек (дети + сотрудники);

Степень радиофикации ДОУ (наличие радиоточки, телевизора, радиоузла);

Наличие коллективных средств защиты (убежищ, ПРУ, подвалов), их вместимость, использование их в мирное время для нужд хозяйства, время на приведение их в готовность к приему людей, % обеспеченности защитными сооружениями наибольшей рабочей смены;

Наличие в ДОУ противогазов для детей и взрослых, годных для боевой работы;

Удаленность от ДОУ предприятий, на которых имеются взрывоопасные и аварийно химически опасные вещества (АХОВ);

Удаленность от ДОУ железнодорожных линий и шоссейных дорог, по которым могут перевозиться взрывоопасные грузы и АХОВ;

Удаленность от ДОУ магистральных газо- и нефтепроводов.

2. Краткая оценка возможной обстановки в дошкольном образовательном учреждении после нападения противника с применением ядерного оружия.

После нанесения ядерных ударов по городам, территории которых отнесены к группам ГО, ДОУ окажется в зоне _____________ разрушений и зоне _____________ радиоактивного заражения:

Степень разрушения ДОУ, защитных сооружений;

Состояние дорог, систем энерго-, газо-, водо-, теплоснабжения, систем оповещения, связи и управления;

радиационная, химическая, пожарная, медицинская, биологическая обстановка, образование зон затопления.

РАЗДЕЛ II

Проведение подготовительных мероприятий гражданской обороны С возникновением угрозы нападения противника ДОУ продолжает работу, с получением распоряжения на проведение подготовительных мероприятий:

Руководитель ДОУ:

Собирает сотрудников ДОУ, доводит складывающуюся обстановку и ставит задачи на выполнение подготовительных мероприятий.

Время на сбор:



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 |
 

Похожие работы:

«R Пункт 5 повестки дня CX/EURO 14/29/5 Август 2014 ОБЪЕДИНЕННАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ ФАО/ВОЗ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КООРДИНАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ ПО ЕВРОПЕ 29-ая сессия Гаага, Нидерланды, 30 сентября 3 октября 2014 КОММЕНТАРИИ И ИНФОРМАЦИЯ ПО ВОПРОСАМ НАЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ, УЧАСТИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ В УСТАНОВЛЕНИИ СТАНДАРТОВ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ И ПРИМЕНЕНИЯ СТАНДАРТОВ КОДЕКСА НА НАЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ (ОТВЕТЫ НА ЦП 2014/20-EURO) Ответы следующих стран:...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 1954-1 (07.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 45.03.02 Лингвистика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Глазунова Светлана Николаевна Автор: Глазунова Светлана Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 30.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Паюсова Татьяна Игоревна ЗАЩИТА ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ В ИСПДН Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 10.05.01 Компьютерная безопасность, специализация «Безопасность распределенных...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 05.06.201 Рег. номер: 738-1 (27.04.2015) Дисциплина: Защита персональных данных в ИСПДн Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Паюсова Татьяна Игоревна Автор: Паюсова Татьяна Игоревна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол № заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО Н.Ю. Иванова, И.Э. Комарова, И.Б. Бондаренко ЭЛЕКТРОРАДИОЭЛЕМЕНТЫ _ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ КОНДЕНСАТОРЫ Учебное пособие Санкт-Петербург Иванова Н.Ю., Комарова И.Э., Бондаренко И.Б., Электрорадиоэлементы. Часть 2. Электрические конденсаторы.– СПб: Университет ИТМО, 2015. – 94с. В учебном пособии описаны основные свойства такихэлектрорадиоэлементов, как электрические конденсаторы. Рассмотрена классификацияконденсаторов, рассмотрен...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Морозова Н.В. ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01 «Химия», программа академического бакалавриата, профили подготовки: «Неорганическая химия и химия...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.В. Трофимов ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Биоэкология», форма обучения...»

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет геодезии и картографии А.А. Мельников Безопасность жизнедеятельности с основами экологии Рекомендовано учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области геодезии и фотограмметрии в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 21.05.01 — Прикладная геодезия c...»

«Главное управление МЧС России по Челябинской области Отдел формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения, подготовки руководящего состава ПЛАН КОНСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РЕКОМЕНДУЕМЫМ ТЕМАМ примерной программы обучения работающего населения в области безопасности жизнедеятельности г. Челябинск Общие положения. Обучение работников организаций в области безопасности жизнедеятельности организуется в соответствии с требованиями федеральных законов «О гражданской обороне» и «О...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Иркутский национальный исследовательский технический университет Институт недропользования Кафедра промышленной экологии и безопасности жизнедеятельности Тимофеева С.С. Прикладная техносферная рискология Методические указания по выполнению курсовой работы для магистрантов, обучающихся по направлению 20.04.01 «Техносферная безопасность» Иркутск2015 Учебная дисциплина «Прикладная техносферная рискология» является составной частью основной...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 792-1 (29.04.2015) Дисциплина: Сетевые технологии 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование Учебный план: информационных систем/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Захаров Александр Анатольевич Автор: Захаров Александр Анатольевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.04.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ «КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ТЕХНОСФЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ» В ФГБОУ ВО «ПГУ» В 2016 ГОДУ (направление 20.04.01 «Техносферная безопасность») 1.Пояснительная записка Программа вступительных испытаний по комплексному вступительному экзамену в магистратуру составлена на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы УМО вузов Российской Федерации. 1.1. Цель экзамена Экзамен проводится с целью определить уровень знаний, полученных выпускниками в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра органической и экологической химии Шигабаева Гульнара Нурчаллаевна ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 04.03.01. «Химия» программа прикладного бакалавриата, профили подготовки:...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1732-1 (04.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 42.03.02 Журналистика/4 года ОДО; 42.03.02 Журналистика/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Глазунова Светлана Николаевна Автор: Глазунова Светлана Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 10.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО...»

«Министерство образования и наук Красноярского края краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Красноярский аграрный техникум» Методические указания и контрольные вопросы по дисциплине «История» для студентов I курса заочного отделения Разработал преподаватель: А. А. Тонких Красноярск 2011 г. Содержание дисциплины. Раздел 1. Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Тема.1.1....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Ниссенбаум Ольга Владимировна ТЕОРЕТИКО-ЧИСЛОВЫЕ МЕТОДЫ В КРИПТОГРАФИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 10.05.01 Компьютерная безопасность, специализация «Безопасность распределенных...»

«ПЕРЕЧЕНЬ основных законодательных и иных нормативных правовых актов, содержащих государственные нормативные требования охраны труда (стандарты безопасности труда, правила и типовые инструкции по охране труда; государственные санитарноэпидемиологические правила и нормативы; межотраслевые и отраслевые правила; своды правил промышленной безопасности и другие), действующих (утративших силу) в Российской Федерации. (по состоянию на 28.02.2013г.) Примечания: Охрана труда, как и любая сложная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт химии Кафедра неорганической и физической химии Баканов В.И., Нестерова Н.В. ФИЗИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 04.03.01 Химия программа академического бакалавриата Профили подготовки «Неорганическая химия и химия координационных...»

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТЕХНОСФЕРЕ В 2 частях Часть 1 ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О БЖД Учебное пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТЕХНОСФЕРЕ В двух частях Часть 1 В. С. Цепелев, Г. В. Тягунов, И. Н. Фетисов ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О БЖД Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программе бакавлариата всех...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 3 1.1. Характеристика легкой атлетики, отличительные особенности 4 1.2. Структура системы многолетней подготовки 6 2. Учебный план 11 2.1. Продолжительность и объемы реализации Программы 11 2.2. Соотношение объемов тренировочного процесса 14 2.3. Навыки в других видах спорта 16 3. Методическая часть 17 3.1. Содержание и методика работы по предметным областям, этапам (периодам) подготовки 17 3.1.1. Теория и методика физической культуры 18 3.1.2. Физическая...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.