WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, Раздел 1. 4 соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в ...»

Содержание

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,

Раздел 1. 4

соотнесенных с планируемыми результатами освоения

образовательной программы

Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием 6

количества академических или астрономических часов,

выделенных на контактную работу обучающихся с

преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4.



Содержание дисциплины, структурированное по видам 7 (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для 14 самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной 15 аттестации обучающихся по дисциплине Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, 22 необходимой для освоения дисциплины Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной 26 сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению 27 дисциплины Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при 30 осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Раздел 11. Описание материально – технической базы, необходимой 31 для осуществления образовательного процесса по дисциплине Раздел 12. Образовательные технологии 32 Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории;

- основные категории и понятия из микро- и макроэкономики;

- основные экономические законы, а так же принципы и методы экономической науки;

- основы организации рыночного хозяйства и его отличие от нерыночных экономических систем;

- особенности становления и дальнейшего развития рыночных отношений в условиях России;

основные модели неоклассической, институциональной, микроэкономической теории и макроэкономики;

- основные макроэкономические показатели и принципы их расчета;

экономические основы поведения организаций.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в вопросах макроэкономической политики государства и экономических и социальных условиях осуществления предпринимательской деятельности;

- использовать принципы и методы экономической науки для решения экономических проблем на макро и микро-уровнях;

- исследовать экономическую проблему с точки зрения ее места и взаимозависимости в экономической системе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен владеть:

- навыками поиска, обработки и применения экономической информации;

- владеть полным сектором (понятийным аппаратом) экономических терминов, необходимых для усвоения материала по дисциплинам направления;

- навыками экономического образа мышления.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экономика»

К компетенциям, формируемым в результате освоения дисциплины «Экономика», относятся:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);





использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);

готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, толерантностью к другой культуре, готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-11);

использование основных законов естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

способностью выявить естественно-научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь их для решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

владением основными законами геометрического формирования, построения и взаимного пересечения моделей плоскости и пространства, необходимыми для выполнения и чтения чертежей зданий, сооружений, конструкций, составления конструкторской документации и деталей (ПК-3);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-4);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-6).

Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Экономика» входит в базовую часть цикла Б1.

Б.4.

«Гуманитарный, социальный и экономический цикл» направления подготовки 090900.62 «Строительство», профиль «Промышленное и гражданское строительство»

Данная дисциплина изучается на 3 курсе бакалавриата и опирается на знания, полученные студентами в процессе изучения курсов, «Математика»;

«Экономическая география России и зарубежных стран»; «Статистика».

Полученные в процессе обучения знания и умения могут быть использованы при изучении таких дисциплин как: экономика фирмы, финансы и кредит, мировая экономика.

Предварительные компетенции, которыми должны овладеть обучающиеся:

-способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты тайны (ОК-12);

-владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных сетях(ОК-13);

способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

-способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты и обосновать полученные выводы (ПК-5);

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.

Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 3 зачетные единицы.

Количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 108 часов, в том числе:

лекционного типа – 16 ч.

семинарского типа – 16 ч.

самостоятельная работа обучающихся – 13 ч.

Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по видам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий

–  –  –

Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине Понятие, предмет, задачи экономики.

1.

Методы познания экономических явлений.

2.

Зарождение и развитие экономической теории.

3.

Производительные силы и экономические отношения (труд, 4.

предметы и средства труда, предметы и средства производства, технология и общественные формы производства).

5. Экономические законы.

6. Система экономических показателей (макроэкономические, микроэкономические, абсолютные, относительные, объемные;

показатели роста, прироста; индексы, предельные или маржинальные показатели; натуральные и стоимостные показатели, расчетные, расчетно-аналитические и др.).

7. Экономические блага, их классификация, стоимость, полезность, ценность.

8. Экономические потребности, безграничность и ограниченность экономических ресурсов. Закон возвышения потребностей.

Модель Кобба-Дугласа. Экономическая эффективность. Оптимум Парето.

9. Экономические ресурсы, их собственники и доходы, проблема экономии ресурсов. Производственные возможности. Кривая производственных возможностей. Альтернативные затраты.

Закон убывания эффективности и производительности.

10. Кругооборот товаров и услуг, доходов и расходов.

11.Теория спроса.

12. Теория предложения.

13. Взаимодействие спроса и предложения. Рыночное равновесие.

14.Понятие, целевая функция и экономическая природа фирмы.

Внутренняя и внешняя среда фирмы.

15.Жизненный цикл фирмы. Мотивация поведения фирмы.

16. Классификация предприятий по размерам

17.Организационно – правовые формы хозяйственной деятельности.

18.Понятие прибыли. Виды прибыли (бухгалтерская, экономическая, чистая, валовая, налогооблагаемая и др.).

19. Факторы, определяющие размер прибыли. Рентабельность.

20. Предпринимательский доход, экономические основы заработной платы.

21. Доходы населения, их классификация, распределение, дифференциация, регулирование. Индексация. Уровень жизни и бедность. Поддержка бедных слоев населения.

22. Понятие и структура факторов производства.

23. Понятие рынка труда, его сегментация; факторы влияющие на рынок труда.

24. Занятость и безработица. Модели занятости. Кривая Филипса.

25. Сущность и функции предпринимательства. Его сущность, экономическая характеристика. Вознаграждение услуг предпринимателя.

26. Понятие «капитал». Денежный, производительный, товарный капитал.

27. Основной и оборотный капитал. Кругооборот капитала.

Скорость оборота капитала. Амортизация и методы ее начисления.

28. Ссудный капитал, ссудный процент. Номинальная и реальная ставка процента.

29. Стоимость денег во времени. Сложный процент и дисконтирование.

30. Рынок ценных бумаг (виды акций, доходы на акции, курс акций, фондовая биржа).

31. Специфика земельных отношений. Земля как фактор производства.

32. Экономическая природа ренты и условия ее возникновения.

Чистая, абсолютная, дифференциальная рента I и II. Рента и цена земли.

33. Совершенная конкуренция, характерные черты.

34. Понятие «монополия». Виды монополии (естественная, открытая, закрытая). Входные и выходные барьеры. Ценность монополий для общества. Объем производства, цена и максимизация прибыли при монополии. Ценовая дискриминация.

35. Понятие «олигополия». Характерные черты. Определение цены и объема производства. Типы олигополии – картели, синдикаты, тресты. Индексы, измеряющие степень концентрации рынка.

36.Понятие «монополистическая конкуренция». Максимизация прибыли и минимизация убытков. Неэффективность монополистической конкуренции. Неценовая конкуренция.

37.Понятие «совокупный спрос» и «совокупное предложение».

Варианты их взаимодействия.

38.Кейнсианская модель динамической функции совокупного спроса и совокупного предложения.

39.Общественный продукт, сущность и структура.

40.ВВП и ВНП.

41.Методы расчета ВВП и ВНП. Дефлятор ВНП. Конечное и промежуточное потребление. Двойной счет. Добавленная стоимость.

42.Национальный доход (произведенный, использованный, личный, располагаемый доход).

43.ЧНП. Чисто экономическое благосостояние. Национальное богатство – содержание, структура.

44.Экономическое развитие, экономический рост, его изменение.

45.Факторы экономического роста.

46.Теория экономического роста: неоклассическая, модель Солоу, «золотое правило накопления», кейнсианство, неокейнсианство.

47.Государственное регулирование экономического роста.

48.Виды и функции денег. Денежные агрегаты. Типы денежных систем.

49.Спрос на деньги и количественная теория равновесия на денежном рынке. Сеньораж. Денежный мультипликатор.

50.Понятие «инфляция». Инфляция спроса и издержек. Инфляция и безработица. Импортируемая инфляция. Виды инфляции (ползучая, галопирующая, гиперинфляция, стагфляция и др.).

51.Измерение инфляции (индексы Ласпейреса, Пааше и Фишера).

52.Антиинфляционное регулирование.

53.Налоги и их виды, ставки, принципы налогообложения.

54.Государственный бюджет, его структура, бюджетный федерализм.

55.Государственный долг, методы его покрытия.

Задачи для промежуточной аттестации.

Задача 1. В какой-то гипотетической стране производятся только два товара - велосипеды и стиральные машины, причем все имеющиеся ресурсы используются полностью.

Варианты производственных комбинаций приведены в таблице. Начертите кривую производственных возможностей. Найдите альтернативные издержки.

Что показывает их динамика? Отыщите на графике точки М (80 велосипедов и 30 стиральных машин) и N (30 велосипедов и 20 стиральных машин). О чем свидетельствуют эти точки?

–  –  –

Задача 4.Оценка спроса тремя покупателями А, В, С выражаются следующими шкалами:

а) постройте шкалу рыночного спроса;

б) определить эластичность рыночного спроса в интервале цен от 120 до 130;

–  –  –

Задача 5.Предположим, что есть 2 рынка товара В.

Функция спроса и предложения на первом рынке: Qd1= 30-р, Qs1= -15+3р; на втором рынке функция спроса: Qd2= 60-3р, функция предложения Qs2= -40+4р. как изменятся цена равновесия и объем продаж, если эти рынки объединятся?

Задача 6.Функция рыночного спроса имеет вид: Qd= 3-р, где р – рыночная цена.

Функция предложения Qs = 2р. определите чему равна равновесная рыночная цена.

Задача 7. Эластичность спроса по цене товара Х равна –3, цена увеличилась на 2%.

Определите, как изменилась выручка.

Задача 8. Цена товара Х выросла со 100 до 200 руб.

, в результате спрос на товар Y повысился с 2000 до 2500 шт. ежедневно.

Рассчитайте перекрестную эластичность спроса. Являются ли товары Х и Yвзаимодополняемыми или взаимозаменяемыми?

Задача 9.Предположим, что молокозавод в небольшом городке вырабатывает только молоко и кефир, которые местные жители рассматривают как заменители друг друга.

Можно выделить три варианта потребления этих продуктов в неделю, в каждом из которых жителям абсолютно безразлично, в какой комбинации молока и кефира они будут потреблять:

–  –  –

1. Постройте кривые безразличия.

2. Постройте бюджетные линии, если жители городка тратят на покупку молока и кефира 90 руб. в неделю и если цена на молоко не меняется в зависимости от цены на кефир и составляет 10 руб. за пакет, а цена на кефир изменяется и равна 5, 10 и 30 руб.

3. Постройте кривую спроса на кефир. Чему равен спрос на кефир при его цене 15 руб.?

Задача 10.Выручка фирмы от реализации – 1500 млн.

ден. ед.

Переменные издержки – 1050 млн. ден. ед.

Постоянные издержки – 150 млн. ден. ед.

Определите, сколько процентов прибыли удастся сохранить фирме, если ее выручка от реализации за счет снижения объема продаж сократится на 25%.

Задача 11. Швейный цех при годовом объеме выпуска 2 тыс.

ед. несет издержки за аренду помещения в размере 25 тыс. руб. и в виде выплаты процентов 11 тыс. руб. в год. Кроме того затраты на оплату труда при выпуске единицы изделия составляют 20 руб., а затраты на сырье и материалы 12 руб. Рассчитайте общие, постоянные и переменные издержки производства, а также средние общие издержки.

Задача 12. Рассчитайте себестоимость продукции и количественные показатели рентабельности по данным таблицы:

–  –  –

Задача 13. Имеется следующая информация:

Численность занятых – 90 млн. чел.;

Численность безработных – 10 млн. чел.

Рассчитайте уровень безработицы. Месяц спустя из 90 млн. человек, имевших работу, были уволены 0,5 млн. чел. 1 млн. человек из числа официально зарегистрированных безработных прекратили поиски работы. Определите, каковы теперь:

Численность занятых;

Количество безработных;

Уровень безработицы.

Задача 14.Коммерческий банк выдал Вам кредит в размере 150 тыс.

руб. на срок 48 месяцев под сложные проценты – 13% годовых. Найдите сумму погасительного платежа.

Задача 15.Фермер, работая на своем участке земли, получает ежегодный доход в размере 1000 руб.

Определите, чему равна ежегодная бухгалтерская и экономическая прибыль фермера, если ставка банковского процента равна 10%, а совокупные ежегодные издержки на обработку земли – 500 руб.

–  –  –

Задача 17.определите ВВП по методу потока расходов на основании следующих данных (в ден.

ед.): процент за кредит – 20; закупки правительства – 510; трансфертные платежи населению – 320; импорт – 150; экспорт – 100; амортизационные отчисления – 80; зарплата – 105;

личные потребительские расходы – 800; инвестиции – 500.

Задача 18.Национальное производство составило: потребительских товаров – 200 млрд.

руб., средств производства – 50 млрд. руб. К концу текуего года 10% произведенных средств производства должны быть заменены новыми. Рассчитайте:

Величину ВНП;

Величину ЧНП;

Объем валовых инвестиций;

Объем чистых инвестиций.

Задача 19. В 1991 г.

ВВП Германии равнялся 2041,0 млрд. немецких марок. Среднегодовой темп прироста ВВП страны в течение трех последующих лет составил 1,45%. Чему равнялся ВВП Германии в 1994 г., выраженный в ценах 1991 г.?

Задача 20.Используя данные таблицы, рассчитайте индекс цен для 1991 г.

(базовый год 1972).

Цены на потребительские товары

–  –  –

«Строительство», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.01.2010 г. № 54.



2.Конституция РФ, http://www.consultant.ru/popular/stockcomp/

3.Федеральный закон от 30.12.2006 N 281-ФЗ "О специальных экономических мерах" http://ivo.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm

4.Налоговый кодекс Российской Федерации (части I и II) - Официальный текст. – М.: Омега – Л, 2014. – 877 с.

5.Трудовой кодекс Российской Федерации - Официальный текст. – М.:

Омега – Л, 2014. – 215 с.

–  –  –

1. Российская газета. Ежедневное государственное издание (официальный публикатор государственных документов).

http://www.rg.ru

2. Экономический еженедельник России. Экономика и жизнь.http://www.eg-online.ru

3. Журнал Российское предпринимательство.

http://www.creativeconomy.ru/mag_rp/

4. Российский экономический журнал. http://www.re-j.ru

5. Право и экономика http://www.knigafund.ru

6. Вестник НГУЭУ http://www.knigafund.ru

7. Регион: экономика и социология http://www.knigafund.ru

8. Вестник МГОУ. Серия «Экономика» http://www.knigafund.ru

9. Вестник Омского Университета. Серия «Экономика»

http://www.knigafund.ru

Г) Справочно-библиографическая литература

–  –  –

3. Политематическая реферативная база данных SCOPUS.

http://www.scopus.com/ 4. "Система Профессионального Анализа Рынка и Компаний" (СПАРК). http://www.spark.interfax.ru/ Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины При изучении дисциплины «Экономика» студентам полезно пользоваться следующими Интернет – ресурсами:

1. www.gks.ru официальный сайт Росстата

2. www.cbr.ruофициальный сайт Банка России

3. www.rbc.ru Росбизнесконсалтинг

4. http://elibrary.ruНаучная электронная библиотека.

5. http://window.edu.ruЕдиное окно доступа к образовательным ресурсам.

6. http://www.iqlib.ru/ЭБС образовательных и просветительских изданий.

7. http://uisrussia.msu.ruРесурсы и сервисы для экономических и социальных исследований, учебных программ и государственного управления.

8. http://www.government.ruПравительство России.

9. www.ereport.ru - Обзорная информация по мировой экономике, статьи, новости и статистические данные мировых информационных и аналитических агенств.

10.www.stplan.ru - экономика и управление Сайт посвящен вопросам экономики и управления

11.www.gecont.ru - география, экономика и достопримечательности стран мира

12.www.catback.ru - научные статьи и учебные материалы по экономике

13.www.cmmarket.ru - обзоры мировых товарных рынков

14.http://www.k2kapital.com/ - экономическое информационное агентство

15.http://www.akm.ru/- экономическое информационное агентство Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Чтобы хорошо подготовиться к практическому занятию, студенту необходимо:

уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к практическому занятию;

прочитать дополнительную литературу, рекомендованную преподавателем. Наиболее интересные мысли следует выписать;

сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для подготовки к практическому занятию;

выполнить практические и тестовые задания.

Важной формой обучения, а также этапом подготовки к практическим занятиям является самопроверка знаний. В ходе самопроверки студент должен ответить на вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию.

На практическом занятии студентам очень важно внимательно слушать выступающих товарищей, записывать новые мысли и факты, замечать неточности или неясные положения в выступлениях, активно стремиться к развертыванию дискуссии, к обмену мнениями. Надо также внимательно слушать разбор выступлений преподавателем, особенно его заключение по занятию, стремясь уловить тот новый, дополнительный материал, который использует преподаватель в качестве доказательства тех или иных идей.

На практическом занятии разрешается пользоваться конспектом первоисточников и планом-конспектом, составленным по вопросам плана для подготовки к практическому занятию.

Рекомендации студентам по планированию и реализации самостоятельной учебной деятельности:

1. Прежде чем выполнить любое дело, чётко сформулируйте цель предстоящей деятельности.

2. Подумайте и до конца осознайте, почему вы будете это делать, для чего это нужно.

3. Оцените и проанализируйте возможные пути достижения цели. Постарайтесь учесть все варианты.

4. Выберите наилучший вариант, взвесив все условия.

5. Наметьте промежуточные этапы предстоящей работы, определите время выполнения каждого этапа.

6. Во время реализации плана постоянно контролируйте себя и свою деятельность. Корректируйте работу с учётом получаемых результатов, т. е. осуществляйте и используйте обратную связь.

7. По окончании работы проанализируйте её результаты, оцените степень их совпадения с поставленной целью. Учтите сделанные ошибки, чтобы их избежать в будущем.

Рекомендации по написанию реферата

Этапы (план) работы над рефератом:

Выбрать тему. Она должна быть знакома и интересна. Желательно, чтобы тема содержала какую-нибудь проблему или противоречие и имела отношение к современной жизни.

Определить, какая именно задача, проблема существует по этой теме и пути её решения. Для этого нужно название темы превратить в вопрос.

Найти книги, статьи, периодические издания по выбранной теме (не менее 10). Составить список этой литературы.

Сделать выписки из книг и статей. (Обратить внимание на непонятные слова и выражения, уточнить их значение в справочной литературе).

Составить план основной части реферата.

Написать черновой вариант каждой главы.

Показать черновик преподавателю.

Написать реферат.

Составить сообщение на 5-7 минут, не более.

Подготовка информационного сообщения При подготовке информационного сообщения следует придерживаться следующих последовательных пунктов:

- собрать и изучить литературу по теме;

- составить план или графическую структуру сообщения;

- выделить основные понятия;

- ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;

- оформить текст письменно;

- сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Рекомендации по написанию эссе

Знание и понимание теоретического материала:

- определить рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры;

- использовать понятия, строго соответствующие теме;

Анализ и оценка информации:

- грамотно применять категории анализа;

- умело использовать приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений;

- объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению;

- расширить диапазон используемого информационного пространства;

- обоснованно интерпретировать текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм;

- дать личную оценку проблеме.

Построение суждений:

- ясно и четко излагать текст;

- логически структурировать доказательства;

- выдвинуть тезисы, сопровождающиеся грамотной аргументацией;

- привести различные точки зрения и дать им свою оценку.

Оформление работы:

- работа должна отвечать основным требованиям к оформлению и использованию цитат;

- следует соблюдать лексические, фразеологические, грамматические и стилистические нормы русского литературного языка;

- оформить текст с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации;

- работа должна соответствовать формальным требованиям.

Рекомендации по составлению кроссворда Кроссворд составляется в произвольной форме и должен состоять примерно из 30-40 терминов. Вопросы формулируются четко и должны исключать двойное толкование. При составлении кроссворда необходимо использовать энциклопедические словари.

Рекомендации по подготовке презентации

- Не перегружать слайд информацией. Рекомендуется писать на одном слайде не более тридцати слов.

- Шире использовать графическую информацию - там, где можно заменить текст рисунком, это следует делать.

- Не следует перегружать аудиторию слишком частой сменой слайдов. На 20 минут выступления должно приходиться не более 7 слайдов.

- На одном слайде нельзя использовать более 3 шрифтов. При этом курсив и жирный являются в этом случае отдельными шрифтами. То же касается цвета

- недопустимо использовать более 3 цветов. Синий и голубой при этом считаются разными цветами. Дело не только во вкусе или эстетике. Речь идет о восприятии информации.

- Использовать шрифт без засечек. Шрифт без засечек воспринимается легче.

Засечки - это элементы украшения, поперечные черточки вверху и внизу букв. Чтобы было яснее, шрифт TimesNewRoman - с засечками, а Arial - без.

- Не дублировать информацию. Слайды не должны содержать тот текст, который проговаривается устно.

Рекомендации по составлению конспекта

1. Определите цель составления конспекта.

2. Читая изучаемый материал, разделите его на основные смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.

3. Если составляете план - конспект, сформулируйте названия пунктов и определите информацию, которую следует включить в план-конспект для раскрытия пунктов плана.

4. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

5. Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

6. Составляя конспект, записывайте отдельные слова сокращённо, выписывайте только ключевые слова, делайте ссылки на страницы конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.

7. Чтобы форма конспекта отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками», подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

8. Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Технические средства К техническим средствам, используемым на занятиях по дисциплине «Экономика», относятся: персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска.

Методы обучения с использованием информационных технологий К методам обучения с использованием информационных технологий, применяемых на занятиях по дисциплине «Экономика», относятся:

компьютерное тестирование (для проведения промежуточного контроля усвоения знаний);

демонстрация мультимедийных материалов (для иллюстрации и закрепления нового материала);

объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, исследовательский методы (для объяснения нового материала).

Перечень интернет-сервисов и электронных ресурсов

1. Перечень поисковых систем: www.yandex.ru; www.rambler.ru;

www.google.ru; www.mail.ru;

Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров – www.

konferencii. ru

2. Перечень энциклопедических сайтов:

www.sci.aha.ru - единицы измерений, числовая и фактическая информация практически по всем сферам человеческой деятельности (от элементарных частиц и вселенной до природы, географии, языка, культур и истории).

www. dic.academic.ru - предлагается обширная подборка словарей и энциклопедий: финансовый и экономический словари, англо-русский словарь финансовых терминов, словарь Даля, современная энциклопедия и др.

www.wikipedia.ru - многоязычный проект по созданию полноценной и точной энциклопедии со свободно распространяемым содержимым. Любой пользователь может править существующие статьи и добавлять собственные.

3.Перечень программного обеспечения www.training.i-exam.ru – система интернет-тренажеров в сфере образования.

www.olymp.i-exam.ru – система интернет-олимпиад для выявления талантливой молодежи.

www.bakalavr.i-exam.ru – система интернет-экзамена для тестирования выпускников балкалавриата.

ABBYYLingvox3 –электронный словарь MVFoxPro 9.0 - объектно-ориентированный и процедурный язык программирования систем управления реляционными базами данных, разработанный корпорацией Microsoft.

VisualStudio 2013 - бесплатная надстройка, которую можно использовать для переключения языков пользовательского интерфейса VisualStudio;

Kaspersky Endpoint Security 10 for windows – антивируснаяпрограмма;

MicrosoftAccess 2013 - программа, основным предназначением которой является создание реляционных баз данных;

ProjectExpert - программа для разработки бизнес-планов и анализа инвестиционных проектов.

4.Перечень информационных справочных систем: справочная правовая система Консультант Плюс, информационно-правовая система ГАРАНТ.

Раздел 11. Описание материально – технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Материально-техническое обеспечение для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Экономика» соответствует требованиям, установленным в действующем законодательстве и нормативных актах.

Для осуществления образовательного процесса по дисциплине используется аудитория № 106 (1.Санитарно – эпидемиологическое заключение № 05.01.01.000.М.000070.03.14 от 31.03.2014г., выданное Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, бланк № 2459625; 2.Заключение государственного пожарного надзора № 21 от 05.03.2009г.)Общежитие №1 с учебными аудиториями,1 этаж(367008, Россия, Республика Дагестан, г. Махачкала, ул.

Акушинского, 20а).

Аудитория оснащена:

1.Цифровой проектор, аудиосистема, персональный компьютер с доступом к сети Интернет и сети института, ЭБС «Книгафонд», ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»;

2. Комплект наглядных материалов (баннеры, плакаты);

3. Комплект электронных иллюстративных материалов по дисциплине (презентации, видеоролики).

4. 13 комплектов мебели, меловая доска.

Всем обучающимся обеспечен доступ к сетям типа Интернет из расчета не менее одного входа на 30 пользователей.

Раздел 12. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО при реализации учебной программы «Экономика» используются следующие образовательные технологии:

- компьютерные симуляции в виде работы с компьютерным интерактивным учебником «Экономическая теория для предпринимательской деятельности»

(М.: НИФНД, 2004. - № 50200400830);

- деловые игры для более глубокого освоения моделей рыночного равновесия, поведения потребителей и фирм;

- ролевые игры в ходе сравнительного анализа различных экономических концепций и школ;

- разбор конкретных ситуаций как для иллюстрации той или иной теоретической модели, так и в целях выработки навыков применения теории при анализе реальных экономических проблем;

- экономические тренинги в виде «мозгового штурма» при решении проблем и задач микроэкономической теории;

- встречи с учеными – экономистами для углубления понимания современных тенденций в развитии экономической науки;

- внеаудиторная работа в форме обязательных консультаций и индивидуальных занятий со студентами (помощь в понимании тех или иных моделей и концепций, подготовка рефератов и эссе, а также тезисов для студенческих конференций и т.д.).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающегося и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).



 
Похожие работы:

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.3. Объем дисциплины с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся. 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества...»

«Оглавление Введение 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины) 5 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы 7 3.Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу (во взаимодействии с преподавателем) обучающихся (по...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, 4 Раздел 1. соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием 5 количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по Раздел 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Место дисциплины в структуре образовательной Раздел 2. программы Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием Раздел 3. количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Содержание дисциплины, структурированное...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения «Статистика», образовательной программы..4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины«Статистика» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..6 Раздел 4....»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 4 2. Место дисциплины в структуре образовательной 4 программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.. 5 Раздел 3.Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4.Содержание дисциплины,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Институт естественных наук Департамент Физический факультет Кафедра астрономии и геодезии Учебная практика по астрометрии Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса Старший преподаватель кафедры астрономии и геодезии А. Б. Островский Екатеринбург...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Институт естественных наук Департамент Физический факультет Кафедра астрономии и геодезии Учебная практика по астрометрии Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса Старший преподаватель кафедры астрономии и геодезии А. Б. Островский Екатеринбург...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.. 6 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах. Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий Раздел 5. Перечень учебно-методического...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЗИКИ Кафедра астрономии и космической геодезии Р.Р. НАЗАРОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ «СБОР И ОБРАБОТКА ДАННЫХ ДИСТАНЦИОННОГО ЗОНДИРОВАНИЯ» Казань – 2015 УДК 528.88 Принято на заседании кафедры прикладной лингвистики Протокол №12 от 15 мая 2015 года Рецензент: кандидат физико-математических наук, доцент КГАСУ В.С. Боровских Назаров Р.Р. Методические указания по выполнению лабораторных работ по курсу ««Сбор и...»

«Содержание 1. Вид практики, способы и формы ее проведения. Цели и задачи 1.1. Методические указания для студентов 1.2. Методические указания для руководителей практики 1.3. Цели практики 1.4. Задачами учебной практики являются 2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 5 3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата 4. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, Раздел 1. соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, 6 выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЗИКИ Кафедра астрономии и космической геодезии Г.В. ЖУКОВ, Р.Я. ЖУЧКОВ ДВОЙНЫЕ ЗВЕЗДЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МАСС ЗВЕЗД Учебно-методическое пособие Казань – 2015 УДК 523.38 ББК 22 Принято на заседании кафедры астрономии и космической геодезии Протокол № 12 от 15 мая 2015 года Рецензент: кандидат физико-математических наук, доцент Казанского государственного энергетического университета Петрова Н.К Жуков Г.В., Жучков Р.Я. Двойные звезды. Определение масс звезд...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО АСТРОНОМИИ Центральная предметно-методическая комиссия по астрономии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по астрономии в 2015/2016 учебном году Москва 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Введение 2. Характеристика содержания школьного и муниципального этапов 3 3. Общие принципы разработки заданий 4. Вопросы по астрономии, рекомендуемые центральной предметно-методической комиссией Всероссийской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра возрастной и педагогической психологии Алексеев Николай Алексеевич Психология высшей школы Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления подготовки 03.01.06 Физика и астрономия (Теоретическая физика) (Радиофизика) (Оптика)...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине«Финансовый анализ с применением программного продукта AuditExpert» соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины «Финансовый анализ с применением программного продукта AuditExpert» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по Раздел 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Место дисциплины в структуре образовательной Раздел 2. программы Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием Раздел 3. количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Содержание дисциплины, структурированное...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.