WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, 4 Раздел 1. соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в ...»

Содержание

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, 4

Раздел 1.

соотнесенных с планируемыми результатами освоения

образовательной программы

Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 5

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием 5

количества академических или астрономических часов,

выделенных на контактную работу обучающихся с

преподавателем (по видам учебных занятий) и на



самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по видам 6 (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для 10 самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной 10 аттестации обучающихся по дисциплине Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, 14 необходимой для освоения дисциплины Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной 19 сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению 20 дисциплины Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при 23 осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Раздел 11. Описание материально – технической базы, необходимой 24 для осуществления образовательного процесса по дисциплине Раздел 12. Образовательные технологии 25 Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

В результате освоения дисциплины «Микроэкономика» формируется целый комплекс компетенций, знаний, умений, навыков. Студент должен:

знать:

основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории; теоретические основы и закономерности функционирования рыночной экономики;

методы экономического анализа производственно-хозяйственной деятельности предприятия;

основные категории и понятия экономики и производственного менеджмента, систем управления предприятиями;

основы психологии межличностных отношений в коллективе;

основы правового регулирования и действия правовых норм;

уметь:

применять понятийно- и категориальный аппарат, основные законы гуманитарных социальных наук в профессиональной деятельности;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности;

использовать правовые нормы в профессиональной и общественной деятельности;

защищать права на интеллектуальную собственность;

использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности и межличностном общении;

владеть:

навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества;

навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;

навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке, навыками публичной и научной речи;

навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Микроэкономика»

К компетенциям, формируемым в результате освоения дисциплины «Микроэкономика», относятся:

• проводить анализ инноваций в экономике, управлении и ИКТ (ПК-4);

• проводить обследование деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий (ПК-5).

Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Учебная дисциплина относится к «Микроэкономика»

циклу«Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) структуры ООП бакалавриата.

Изучение данной дисциплины опирается на знания, полученные в ходе освоения таких дисциплин как история (в том числе экономическая история и история экономической мысли), философия, иностранный язык (преимущественно английский), математический анализ, линейная алгебра, теория игр.В свою очередь, изучение дисциплины «Микроэкономика»





является необходимой основой для овладения знаниями по таким дисциплинам как национальная экономика, статистика, эконометрика, бухгалтерский учет и анализ, корпоративные финансы, маркетинг, менеджмент, теория отраслевых рынков, финансы, экономика труда.

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.

Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 3 зачетные единицы.

Количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 108 часов, в том числе:

лекционного типа – 16 ч.

семинарского типа – 16 ч. (практических занятий – 8ч, лабораторных работ -8ч.) самостоятельная работа обучающихся – 31 ч.

Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по видам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий

–  –  –

Понятие, предмет, задачи экономической теории.

1.

Методы познания экономических явлений.

2.

Зарождение и развитие экономической теории.

3.

Производительные силы и экономические отношения (труд, предметы и 4.

средства труда, предметы и средства производства, технология и общественные формы производства).

5. Понятие «рынок». Принципы рыночных отношений.

6. Функции рынка.

7. Разновидности рынков по различным критериям. Теоремы А. Смита и Р.

Коуза.

8. Инфраструктура рынка и ее элементы.

9. Теория спроса.

10. Теория предложения.

11. Взаимодействие спроса и предложения. Рыночное равновесие.

12.Предпринимательская способность как фактор производства.

13. Классификация предприятий по размерам (мелкие, крупные, средние).

14. Организационно – правовые формы хозяйственной деятельности.

15. Классификация издержек производства. Излишек производителя.

16.Производительность – мера измерения эффективности работы предприятия. Отраслевая и региональная дифференциация издержек.

Теория сравнительных преимуществ Рикардо.

17. Издержки в краткосрочном и долгосрочном периодах времени.

18. Себестоимость, формирование цены.

19. Понятие прибыли. Виды прибыли (бухгалтерская, экономическая, чистая, валовая, налогооблагаемая и др.).

20. Факторы, определяющие размер прибыли. Рентабельность.

21. Предпринимательский доход, экономические основы заработной платы.

22. Понятие и структура факторов производства.

23. Понятие рынка труда, его сегментация; факторы влияющие на рынок труда.

24. Занятость и безработица. Модели занятости. Кривая Филипса.

25. Сущность и функции предпринимательства. Его сущность, экономическая характеристика. Вознаграждение услуг предпринимателя.

26. Понятие «капитал». Денежный, производительный, товарный капитал.

27. Основной и оборотный капитал. Кругооборот капитала. Скорость оборота капитала. Амортизация и методы ее начисления.

28. Ссудный капитал, ссудный процент. Номинальная и реальная ставка процента.

29. Рынок ценных бумаг (виды акций, доходы на акции, курс акций, фондовая биржа).

30. Специфика земельных отношений. Земля как фактор производства.

31. Экономическая природа ренты и условия ее возникновения. Чистая, абсолютная, дифференциальная рента I и II. Рента и цена земли.

32.Совершенная конкуренция, характерные черты.

33. Понятие «монополия». Виды монополии (естественная, открытая, закрытая). Входные и выходные барьеры. Ценность монополий для общества. Объем производства, цена и максимизация прибыли при монополии. Ценовая дискриминация.

34. Понятие «олигополия». Характерные черты. Определение цены и объема производства. Типы олигополии – картели, синдикаты, тресты. Индексы, измеряющие степень концентрации рынка.

35. Понятие «монополистическая конкуренция». Максимизация прибыли и минимизация убытков. Неэффективность монополистической конкуренции. Неценовая конкуренция.

Перечень экзаменационных задач по дисциплине Задача 1. После окончания школы вы решили жить отдельно от родителей и должны сделать выбор: поступить ли вам на учебу на платный юридический факультет гуманитарного университета или поработать несколько лет секретарем в районном суде. Подсчитайте альтернативную стоимость вашего решения учиться на юридическом факультете, если:

плата за учебу составляет 4 тыс. руб. в год;

расходы на питание – 3,5 тыс. руб.;

–  –  –

Задача 2.Отказавшись от работы столяром с заработной платой 12 000 ден.

ед. в год или работы референтом с зарплатой 10 000 ден. ед. в год, Иван поступил в колледж с годовой платой за обучение в размере 6 000 ден. ед.

Какова альтернативная стоимость его решения на первом году обучения, если Иван имеет возможность в свободное от занятий время подрабатывать в магазине за 4 000 ден. ед. в год?

Задача 3. На одном поле фермер может произвести 300 т картофеля или 200 т пшеницы, а на другом альтернативная стоимость выращивания 1 т пшеницы равна 3 т картофеля при максимальном урожае, равном 900 т.

Постройте кривую производственных возможностей фермера.

Задача 4. По таблице производственных возможностей постройте кривую производственных возможностей и рассчитайте альтернативные издержки на производство дополнительного миллиона пылесосов, если экономика в данный момент находится в точке С.

–  –  –

Задача 5. Прокомментируйте статистические данные, содержащиеся в таблице.

Таблица: Потребление основных продуктов питания (в килограммах) населением России в 1940 – 1993 гг. (на члена семьи в год)

–  –  –

Задача 6. Нарисуйте кривые спроса и предложения, предполагая, что максимальная цена, которую покупатель готов заплатить за товар, меньше минимальной цены, по которой он может быть продан фирмой.

Задача 7. Спрос и предложение фирмы на рынке описываются соответственно уравнениями: Qd=200-5Р; Qs=50+Р.

Определите параметры равновесия, и является ли равновесие на этом рынке устойчивым.

Задача 8. Спрос и предложение фирмы на рынке описываются уравнениями: Qd=70-2Р; Qs=10+Р.

Правительство ввело налог на потребителей в размере 9 долл. за единицу.

Определите:

•Как изменятся равновесные цена и объем продукции;

•Каков доход государства от введения этого налога;

•В какой степени пострадают от введения этого налога производители.

–  –  –

1. заполните таблицу;

2. начертите кривые спроса и выручки;

3. определите, при какой цене выручка будет максимальной.

Задача 10.Номинальная заработная плата в стране повысилась на 5.

4%, а реальная понизилась на 4.7%. Определите изменение уровня стоимости жизни.

Задача 11.За 8 лет заработная плата в стране повысилась на 25 %, а стоимость жизни на 60%.

Определите изменение уровня реальной заработной платы.

Задача 12.Предприятие акционерного типа производит 100 тысяч изделий себестоимостью 8 руб.

/шт. Рентабельность, обеспечивающая расширенное воспроизводство, составляет 30% на изделие. Норма чистой прибыли, идущая на дивиденды, составляет 0,4%. Стоимость капитала предприятия 500 тыс. руб. Определите, какую сумму получит акционер по окончании года, если акции были приобретены 1 марта на сумму 80 тыс. руб.

Задача 13.Уставный капитал акционерного общества состоит из 1 000 000 акций номиналом 200 руб.

Общество выпустило 900 000 акций, но к настоящему времени выкупило 50 000 акций. Сколько акций общества находится в обращении? Какой максимальный объем средств может мобилизовать общество, если акции продаются по цене 400 рублей?

–  –  –

Определите сумму дифференцированной ренты первого и второго участков, если предположить, что продукция продается по цене производства, определяемой условиями возделывания на худших участках.

Задача 15.Имеется два различных варианта электрификации горнорудного транспорта, различающиеся типом тяговых агрегатов.

По первому варианту капитальные вложения составят 26 млн. руб., эксплуатационные расходы 7,4 млн. руб.; по второму – капитальные вложения составят 30 млн. руб., а эксплуатационные расходы – 5,5 млн. руб.

Нормативный коэффициент Ен=0,05. Какой вариант наиболее эффективный?

–  –  –

Б) Официальные издания: сборники законодательных актов, нормативно-правовых документов и кодексов РФ (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические),

1.Федеральный государственный образовательный стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.05.2010 г., № 464..

2.Конституция РФ, http://www.consultant.ru/popular/stockcomp/

3.Федеральный закон от 30.12.2006 N 281-ФЗ "О специальных экономических мерах" http://ivo.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm

4.Налоговый кодекс Российской Федерации (части I и II) - Официальный текст. – М.: Омега – Л, 2014. – 877 с.

5.Трудовой кодекс Российской Федерации - Официальный текст. – М.:

Омега – Л, 2014. – 215 с.

–  –  –

1. Российская газета. Ежедневное государственное издание (официальный публикатор государственных документов).

http://www.rg.ru Экономический еженедельник России. Экономика и 2.

жизнь.http://www.eg-online.ru Журнал Российское предпринимательство.

3.

http://www.creativeconomy.ru/mag_rp/ Российский экономический журнал. http://www.re-j.ru 4.

Право и экономика http://www.knigafund.ru 5.

Вестник НГУЭУ http://www.knigafund.ru 6.

Регион: экономика и социология http://www.knigafund.ru 7.

Вестник МГОУ. Серия «Экономика» http://www.knigafund.ru 8.

Вестник Омского Университета. Серия 9. «Экономика»

http://www.knigafund.ru

Г) Справочно-библиографическая литература

–  –  –

менеджмент) http://ecsocman.hse.ru

2. Реферативная база данных WebofScience. База данных по научному цитированию WebofScience Института научной информации.http://isiknowledge.com/

3. Политематическая реферативная база данных SCOPUS.

http://www.scopus.com/ 4. "Система Профессионального Анализа Рынка и Компаний" (СПАРК). http://www.spark.interfax.ru/ Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины При изучении дисциплины «Микроэкономика» студентам полезно пользоваться следующими Интернет – ресурсами:

1. www.gks.ru официальный сайт Росстата

2. www.cbr.ruофициальный сайт Банка России

3. www.rbc.ru Росбизнесконсалтинг

4. http://elibrary.ruНаучная электронная библиотека.

5. http://window.edu.ruЕдиное окно доступа к образовательным ресурсам.

6. http://www.iqlib.ru/ЭБС образовательных и просветительских изданий.

7. http://uisrussia.msu.ruРесурсы и сервисы для экономических и социальных исследований, учебных программ и государственного управления.

8. http://www.government.ruПравительство России.

9. www.ereport.ru - Обзорная информация по мировой экономике, статьи, новости и статистические данные мировых информационных и аналитических агенств.

10.www.stplan.ru - экономика и управление Сайт посвящен вопросам экономики и управления

11.www.gecont.ru - география, экономика и достопримечательности стран мира

12.www.catback.ru - научные статьи и учебные материалы по экономике

13.www.cmmarket.ru - обзоры мировых товарных рынков

14.http://www.k2kapital.com/ - экономическое информационное агентство

15.http://www.akm.ru/- экономическое информационное агентство Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Практические занятия по курсумикроэкономики проводятся под руководством преподавателя. Чтобы хорошо подготовиться к практическому занятию, студенту необходимо:

уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к практическому занятию;

прочитать дополнительную литературу, рекомендованную преподавателем. Наиболее интересные мысли следует выписать;

сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для подготовки к практическому занятию;

выполнить практические и тестовые задания.

Важной формой обучения, а также этапом подготовки к практическим занятиям является самопроверка знаний. В ходе самопроверки студент должен ответить на вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию.

На практическом занятии студентам очень важно внимательно слушать выступающих товарищей, записывать новые мысли и факты, замечать неточности или неясные положения в выступлениях, активно стремиться к развертыванию дискуссии, к обмену мнениями. Надо также внимательно слушать разбор выступлений преподавателем, особенно его заключение по занятию, стремясь уловить тот новый, дополнительный материал, который использует преподаватель в качестве доказательства тех или иных идей.

На практическом занятии разрешается пользоваться конспектом первоисточников и планом-конспектом, составленным по вопросам плана для подготовки к практическому занятию.

Рекомендации студентам по планированию и реализации самостоятельной учебной деятельности:

1. Прежде чем выполнить любое дело, чётко сформулируйте цель предстоящей деятельности.

2. Подумайте и до конца осознайте, почему вы будете это делать, для чего это нужно.

3. Оцените и проанализируйте возможные пути достижения цели. Постарайтесь учесть все варианты.

4. Выберите наилучший вариант, взвесив все условия.

5. Наметьте промежуточные этапы предстоящей работы, определите время выполнения каждого этапа.

6. Во время реализации плана постоянно контролируйте себя и свою деятельность. Корректируйте работу с учётом получаемых результатов, т. е. осуществляйте и используйте обратную связь.

7. По окончании работы проанализируйте её результаты, оцените степень их совпадения с поставленной целью. Учтите сделанные ошибки, чтобы их избежать в будущем.

Рекомендации по написанию реферата

Этапы (план) работы над рефератом:

Выбрать тему. Она должна быть знакома и интересна. Желательно, чтобы тема содержала какую-нибудь проблему или противоречие и имела отношение к современной жизни.

Определить, какая именно задача, проблема существует по этой теме и пути её решения. Для этого нужно название темы превратить в вопрос.



Найти книги, статьи, периодические издания по выбранной теме (не менее 10). Составить список этой литературы.

Сделать выписки из книг и статей. (Обратить внимание на непонятные слова и выражения, уточнить их значение в справочной литературе).

Составить план основной части реферата.

Написать черновой вариант каждой главы.

Показать черновик преподавателю.

Написать реферат.

Составить сообщение на 5-7 минут, не более.

Подготовка информационного сообщения При подготовке информационного сообщения следует придерживаться следующих последовательных пунктов:

- собрать и изучить литературу по теме;

- составить план или графическую структуру сообщения;

- выделить основные понятия;

- ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;

- оформить текст письменно;

- сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Рекомендации по написанию эссе

Знание и понимание теоретического материала:

- определить рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры;

- использовать понятия, строго соответствующие теме;

Анализ и оценка информации:

- грамотно применять категории анализа;

- умело использовать приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений;

- объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению;

- расширить диапазон используемого информационного пространства;

- обоснованно интерпретировать текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм;

- дать личную оценку проблеме.

Построение суждений:

- ясно и четко излагать текст;

- логически структурировать доказательства;

- выдвинуть тезисы, сопровождающиеся грамотной аргументацией;

- привести различные точки зрения и дать им свою оценку.

Оформление работы:

- работа должна отвечать основным требованиям к оформлению и использованию цитат;

- следует соблюдать лексические, фразеологические, грамматические и стилистические нормы русского литературного языка;

- оформить текст с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации;

- работа должна соответствовать формальным требованиям.

Рекомендации по составлению кроссворда Кроссворд составляется в произвольной форме и должен состоять примерно из 30-40 терминов. Вопросы формулируются четко и должны исключать двойное толкование. При составлении кроссворда необходимо использовать энциклопедические словари.

Рекомендации по подготовке презентации

- Не перегружать слайд информацией. Рекомендуется писать на одном слайде не более тридцати слов.

- Шире использовать графическую информацию - там, где можно заменить текст рисунком, это следует делать.

- Не следует перегружать аудиторию слишком частой сменой слайдов.

На 20 минут выступления должно приходиться не более 7 слайдов.

- На одном слайде нельзя использовать более 3 шрифтов. При этом курсив и жирный являются в этом случае отдельными шрифтами. То же касается цвета - недопустимо использовать более 3 цветов. Синий и голубой при этом считаются разными цветами. Дело не только во вкусе или эстетике.

Речь идет о восприятии информации.

- Использовать шрифт без засечек. Шрифт без засечек воспринимается легче. Засечки - это элементы украшения, поперечные черточки вверху и внизу букв. Чтобы было яснее, шрифт TimesNewRoman - с засечками, а Arial

- без.

- Не дублировать информацию. Слайды не должны содержать тот текст, который проговаривается устно.

Рекомендации по составлению конспекта

1. Определите цель составления конспекта.

2. Читая изучаемый материал, разделите его на основные смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.

3. Если составляете план - конспект, сформулируйте названия пунктов и определите информацию, которую следует включить в план-конспект для раскрытия пунктов плана.

4. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

5. Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

6. Составляя конспект, записывайте отдельные слова сокращённо, выписывайте только ключевые слова, делайте ссылки на страницы конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.

7. Чтобы форма конспекта отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками», подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

8. Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Технические средства К техническим средствам, используемым на занятиях по дисциплине «Микроэкономика», относятся: персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска.

Методы обучения с использованием информационных технологий К методам обучения с использованием информационных технологий, применяемых на занятиях по дисциплине «Микроэкономика», относятся:

• компьютерное тестирование (для проведения промежуточного контроля усвоения знаний);

• демонстрация мультимедийных материалов (для иллюстрации и закрепления нового материала);

• объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, исследовательский методы (для объяснения нового материала).

Перечень интернет-сервисов и электронных ресурсов

1. Перечень поисковых систем: www.yandex.ru; www.rambler.ru;

www.google.ru; www.mail.ru;

Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров – www.

konferencii. ru

2. Перечень энциклопедических сайтов:

www.sci.aha.ru- единицы измерений, числовая и фактическая информация практически по всем сферам человеческой деятельности (от элементарных частиц и вселенной до природы, географии, языка, культур и истории).

www. dic.academic.ru - предлагается обширная подборка словарей и энциклопедий: финансовый и экономический словари, англо-русский словарь финансовых терминов, словарь Даля, современная энциклопедия и др.

www.wikipedia.ru - многоязычный проект по созданию полноценной и точной энциклопедии со свободно распространяемым содержимым. Любой пользователь может править существующие статьи и добавлять собственные.

3.Перечень программного обеспечения www.training.i-exam.ru – система интернет-тренажеров в сфере образования.

www.olymp.i-exam.ru – система интернет-олимпиад для выявления талантливой молодежи.

www.bakalavr.i-exam.ru – система интернет-экзамена для тестирования выпускников балкалавриата.

ABBYYLingvox3 –электронный словарь MVFoxPro 9.0 - объектно-ориентированный и процедурный язык программирования систем управления реляционными базами данных, разработанный корпорацией Microsoft.

VisualStudio 2013 - бесплатная надстройка, которую можно использовать для переключения языков пользовательского интерфейса VisualStudio;

Kaspersky Endpoint Security 10 for windows – антивируснаяпрограмма;

MicrosoftAccess 2013 - программа, основным предназначением которой является создание реляционных баз данных;

ProjectExpert - программа для разработки бизнес-планов и анализа инвестиционных проектов.

4.Перечень информационных справочных систем:справочная правовая система Консультант Плюс, информационно-правовая система ГАРАНТ.

Раздел 11. Описание материально – технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Материально-техническое обеспечение для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Микроэкономика» соответствует требованиям, установленным в действующем законодательстве и нормативных актах.

Для осуществления образовательного процесса по дисциплине используется аудитория№ 3-9(Свидетельство о государственной регистрации права, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Республике Дагестан, серия 05АА № 426068, дата выдачи 07.07.2011г.; кадастровый номер 05-05-01/001/2009-259, бессрочно), расположенная в учебном корпусе №2, этаж 3(367008, Россия, Республика Дагестан, г. Махачкала, ул. Д. Атаева,5, корпус № 2).

Аудитория оснащена:

1.Учебный инвентарь (доска меловая, 19 столов, 38 стульев);

2.Цифровой проектор AserX112 DLP, персональный компьютер с доступом к сети Интернет и корпоративной сети института, ЭБС «Книгафонд», ЭБС «Университетская библиотека ONLINE».

Конфигурация компьютера:

Моноблок IRU 315 21.5" G1620/2Gb/320Gb/IntHDG/DVDRW/WiFi/Web/MCR.

Установленное программное обеспечение:

Windows 7 Professional. 64x;

Антивирус Kaspersky Endpoint 10;

Microsoft Office 2007;

Adobe reader XI;

WinDjView;

7-zip.

3.Комплект наглядных материалов (баннеры, плакаты);

4.Комплект электронных иллюстративных материалов по дисциплине (презентации, видеоролики)

5.Средства освещения и светозащитные устройства: 1 люстра 3-х рожковая, занавес.

Всем обучающимся обеспечен доступ к сетям типа Интернет из расчета не менее одного входа на 30 пользователей.

Раздел 12. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО при реализации учебной программы «Микроэкономика» используются следующие образовательные технологии:

- компьютерные симуляции в виде работы с компьютерным интерактивным учебником теория для «Экономическая предпринимательской деятельности» (М.: НИФНД, 2004. - № 50200400830);

- деловые игры для более глубокого освоения моделей рыночного равновесия, поведения потребителей и фирм;

- ролевые игры в ходе сравнительного анализа различных экономических концепций и школ;

- разбор конкретных ситуаций как для иллюстрации той или иной теоретической модели, так и в целях выработки навыков применения теории при анализе реальных экономических проблем;

- экономические тренинги в виде «мозгового штурма» при решении проблем и задач микроэкономической теории;

- встречи с учеными – экономистами для углубления понимания современных тенденций в развитии экономической науки;

- внеаудиторная работа в форме обязательных консультаций и индивидуальных занятий со студентами (помощь в понимании тех или иных моделей и концепций, подготовка рефератов и эссе, а также тезисов для студенческих конференций и т.д.).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающегося и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).

30



 
Похожие работы:

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.3. Объем дисциплины с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся. 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по Раздел 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Место дисциплины в структуре образовательной Раздел 2. программы Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием Раздел 3. количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Содержание дисциплины, структурированное...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЗИКИ Кафедра астрономии и космической геодезии Г.В. ЖУКОВ, Р.Я. ЖУЧКОВ ДВОЙНЫЕ ЗВЕЗДЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МАСС ЗВЕЗД Учебно-методическое пособие Казань – 2015 УДК 523.38 ББК 22 Принято на заседании кафедры астрономии и космической геодезии Протокол № 12 от 15 мая 2015 года Рецензент: кандидат физико-математических наук, доцент Казанского государственного энергетического университета Петрова Н.К Жуков Г.В., Жучков Р.Я. Двойные звезды. Определение масс звезд...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.3. Объем дисциплины с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся. 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по Раздел 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Место дисциплины в структуре образовательной Раздел 2. программы Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием Раздел 3. количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Содержание дисциплины, структурированное...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, Раздел 1. 4 соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 4 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с 5 преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнеснных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..1.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.1.2 Планируемые результаты освоения образовательной программы. Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.6 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЗИКИ Кафедра астрономии и космической геодезии Р.Р. НАЗАРОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ «СБОР И ОБРАБОТКА ДАННЫХ ДИСТАНЦИОННОГО ЗОНДИРОВАНИЯ» Казань – 2015 УДК 528.88 Принято на заседании кафедры прикладной лингвистики Протокол №12 от 15 мая 2015 года Рецензент: кандидат физико-математических наук, доцент КГАСУ В.С. Боровских Назаров Р.Р. Методические указания по выполнению лабораторных работ по курсу ««Сбор и...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО АСТРОНОМИИ Центральная предметно-методическая комиссия по астрономии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по астрономии в 2015/2016 учебном году Москва 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Введение 2. Характеристика содержания школьного и муниципального этапов 3 3. Общие принципы разработки заданий 4. Вопросы по астрономии, рекомендуемые центральной предметно-методической комиссией Всероссийской...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения «Статистика», образовательной программы..4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины«Статистика» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..6 Раздел 4....»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Институт естественных наук Департамент Физический факультет Кафедра астрономии и геодезии Учебная практика по астрометрии Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса Старший преподаватель кафедры астрономии и геодезии А. Б. Островский Екатеринбург...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА. АСТРОНОМИЯ» В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ В 2015-2016 учебном году преподавание физики и астрономии будет организовано в соответствии с Учебными планами для начального, гимназического и лицейского образования, утвержденных приказом Министерства просвещения Республики Молдова № 312 от 11 мая 2015 года и модернизированного куррикулума (2010 г).Общие цели и задачи учебной деятельности по преподаванию физики: Реализация модернизированного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Институт естественных наук Департамент Физический факультет Кафедра астрономии и геодезии Учебная практика по астрометрии Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса Старший преподаватель кафедры астрономии и геодезии А. Б. Островский Екатеринбург...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра возрастной и педагогической психологии Алексеев Николай Алексеевич Психология высшей школы Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления подготовки 03.01.06 Физика и астрономия (Теоретическая физика) (Радиофизика) (Оптика)...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине«Финансовый анализ с применением программного продукта AuditExpert» соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины «Финансовый анализ с применением программного продукта AuditExpert» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 4 2. Место дисциплины в структуре образовательной 4 программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения «Статистика», образовательной программы..4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины«Статистика» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..6 Раздел 4....»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.