WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Введение 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенции обучающегося, ...»

Оглавление

Введение

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),

соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной

программы (компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины) 5

2.Место дисциплины в структуре образовательной программы 7

3.Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием

количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу (во взаимодействии с преподавателем) обучающихся (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 8



4.Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий 9

4.1. Содержание модулей и разделов дисциплины 1

4.2. Разделы дисциплин и виды занятий 12

4.3. Тематический план лекций 14

4.4. Практические занятия 15

4.5. Лабораторный практикум 15

4.6.Самостоятельная работа студентов 16

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) 16

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) 16

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля).20

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) 21

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) 21

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) 21

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) 21

12.Критерии оценки знаний студентов 22 Введение Учебная дисциплина «Иммунология» относится к Блоку 1 « Дисциплины (модули)» Базовой части рабочего учебного плана по специальности: 36.05.01

– Ветеринария и направлена на формирование научного мировоззрения и компетенций студентов в области приемов и методов диагностики и профилактики болезней иммунной системы животных, способствует освоению классических и новейших методов диагностики. А так же учит анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, используя знания анатомо-физиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования.

Изучение данной дисциплины предусматривает модульную технологию с рейтинговой оценкой знаний, и она построена, в соответствии со следующими принципами:

- целевое назначение информационного материала в каждом модуле;

- сочетание комплексных и частных образовательных целей;

- полнота учебного материала в каждом разделе;

- относительной самостоятельности элементов модуля;

- реализация обратной связи;

- оптимальной передачи информационного и методического материала.

Материал учебной дисциплины разделен на два модуля. Аттестация студентов по модулям производится строго периодично и в порядке расположения их в рабочей программе.

1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ

РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

(КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ)

Цель - дать студентам современные знания о фундаментальной иммунологии, привить практические навыки по использованию достижений иммунологии в клинической практике и исследовательской работе.

Основными задачами курса «Иммунология» являются:

- дать полное представление об иммунологии, как дисциплине в целом, так и об основополагающих разделах общей (фундаментальной) и частной (клинической) иммунологии;

-показать роль врожденного и приобретенного (адаптивного) иммунитета в поддержании генетической целостности организма в процесс онтогенеза и роль их нарушений в формировании иммунозависимых патологических состояний;





- дать современные представления о стволовых клетках, их биологической роли, дифференцировке и пластичности; изучить структурно-функциональное строение системы иммунитета;

- изучить формы реакций клеточных субпопуляций иммунной системы на антигенное раздражение, значение их взаимодействий и продуцируемых продуктов в реакциях гуморального и клеточного иммунитета;

- рассмотреть генетические структуры, контролирующие функции иммунной системы, и биологическую роль главного комплекса гистосовместимости;

- рассмотреть основные этапы формирования системы иммунитета (антигеннезависимая дифференцировка иммуноцитов) и ее перестройки при антигеном раздражении (антигензависимая дифференцировка клеток иммунной системы);

- научить студентов основным методам экспериментальной иммунологии на организменном, клеточном и молекулярном уровнях с использованием современного лабораторного оборудования;

- дать современные представления об иммунной биотехнологии;

- обучить студентов моделированию нормальных и патологических процессов, количественного учета численности кроветворных клеток и клеток разных субпопуляций иммунной системы; различных реакций гуморального и клеточного иммунитета культурах in vitro и in vivo;

Процесс изучения дисциплины «Иммунология» направлен на формирование у выпускника, специальности 36.05.01 - «Ветеринария», с квалификацией «Ветеринарный врач» обще-профессиональных, профессиональных компетенций:

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

способностью и готовностью к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-3);

–  –  –

способностью и готовностью использовать методы оценки природных и социально-хозяйственных факторов в развитии болезней животных, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных патологий, осуществлять обще-оздоровительные мероприятия по формированию здорового поголовья животных, давать рекомендации по содержанию и кормлению, оценивать эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и больными животными (ПК-1);

осуществлением необходимых диагностических, терапевтических, хирургических и акушерско-гинекологических мероприятий, знанием методов асептики и антисептики и их применением, осуществлением профилактики, диагностики и лечения животных при инфекционных и инвазионных болезнях, при отравлениях и радиационных поражениях, владением методами ветеринарной санитарии и оздоровления хозяйств (ПК-3);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования органов и систем организма, использовать знания морфофизиологических основ, основные методики клиникоиммунологического исследования и оценки функционального состояния организма животного для своевременной диагностики заболеваний, интерпретировать результаты современных диагностических ' технологий по возрастно-половым группам животных с учетом их физиологических особенностей для успешной лечебно-профилактической деятельности (ПК-4);

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП СПЕЦИАЛИТЕТА

Дисциплина относится к Блоку 1 «Дисциплины (модули)» Базовой части рабочего учебного плана.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимые для изучения дисциплины «Иммунология»:

1. Знание основных учений в области гуманитарных и социальноэкономических наук.

2. Способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, уметь использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

3. Знание этических и правовых норм, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, уметь учитывать их при разработке экологических и социальных проектов.

4. Иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе.

5. Иметь представление о возможностях современных научных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественно научное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций.

6. Владеть системой научных знаний о человеке и обществе, истории и культуре, знаниями проблем рыночной экономики, экономическими методами анализа сельскохозяйственного труда в рамках своей профессиональной деятельности, ветеринарной информационной и вычислительной техникой.

7. Владеть культурой мышления, знать его общие законы.

8. Уметь на научной основе организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности.

9. Уметь приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии.

10. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний.

11. Способность к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

12. Способность поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать для их решения методы изученных им наук.

13. Быть готовым методически и психологически к работе над междисциплинарными проектами.

14. Иметь основополагающие знания по органической, неорганической, аналитической и физколлоидной химии, физики с основами биофизики, молекулярной биологии, генетики, физиологии и анатомии животных, патологической физиологии и патологической анатомии и клинической диагностике.

Иммунология является предшествующей для следующих дисциплин:

внутренние незаразные болезни, общая и частная хирургия, акушерство и гинекология, паразитология и инвазионные болезни, эпизоотология и инфекционные болезни, ветеринарно-санитарная экспертиза, клиническая диагностика, патологическая анатомия и судебно-ветеринарная экспертиза, ветеринарная фармакология. Токсикология, вирусология и биотехнология и ветеринарная радиобиология.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

1.ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ 1 2 2 5 1.

ИММУНОЛОГИИ,

ИММУНОЛОГИЯ КАК НАУКА

2.ПОНЯТИЕ ОБ ИММУННОЙ 1 2 4 7

СИСТЕМЕ

–  –  –

6.ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ 2 2 4 8 2.

ИММУННОГО ОТВЕТА.

АПОПТОЗ. ГЛАВНЫЙ

КОМПЛЕКС

7.ИММУННЫЙ ОТВЕТ. 1 2 2 5

АФФЕРЕНТНАЯ,

ЦЕНТРНАЛЬНАЯ,

ЭФФЕКТОРНАЯ ФАЗЫ

ИММУНИТЕТА

–  –  –

ПОНЯТИЕ ОБ ИММУННОЙ 1

СИСТЕМЕ

МЕХАНИЗМЫ ИММУНИТЕТА. 1

АНТИГЕНЫ И

2.

ИММУНОГЛОБУЛИНЫ

–  –  –

4. ИММУННЫЙ ОТВЕТ. 1

АФФЕРЕНТНАЯ, ЦЕНТРНАЛЬНАЯ,

ЭФФЕКТОРНАЯ ФАЗЫ

ИММУНИТЕТА

ИММУНОЛОГИЧЕСКАЯ 1

ТОЛЕРАНТНОСТЬ

5. ФИЛО - И ОНТОГЕНЕЗ СИСТЕМЫ

ИММУНИТЕТА

МОДЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ В

6. 2

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ И

ПРИКЛАДНОЙ ИММУНОЛОГИИ

–  –  –

5.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

а) основная литература:

1. Галактионов В.Г. Иммунология: учебник/М.:Академия, 2004.-528с

2. Кисленко В.Н. Практикум по ветеринарной микробиологии и иммунологии/М.:КолосС,2005.-232с

3. Назарова Л.С. Клиническая микробиология с основами иммунологии [Электронный ресурс]:Саратов, 2011

4. Руководство по микробиологии и иммунологии : учеб. пособие / Н. М.

Колычев [и др.] ; под общ. ред. Н. М. Колычева, В. Н. Кисленко. Новосибирск: Арта, 2010.

б) дополнительная литература

1. Аллергология и иммунология + СД. Национальное руководство. / ред.

Р.М. Хаитова, Н.И. Ильиной. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009.- 659 с.

2. Воронин Е.С. Иммунология /Е.С. Воронин, А.М Петров, М.М. Серых, Д.А.Девришов.- М.: Колос-Прес,2002.-406с.

3. Галактионов В.Г. Эволюционная иммунология./ В.Г. Галактионов.- М.:

ИКЦ «Академкнига», 2005.- 408 с.

4. Койко Р./ Иммунология: учебное пособие/ Р. Койко, Дж Саншайн., Э Бенджамини.-М.: Академия ИЦ, 2008.- 368 с.

5. Плейфейер Дж.Х.Л. Наглядная иммунология: учебное пособие для ВУЗов/ Дж.Х.Л. Плейфейер.-М.: Геотар Медиа, 2008.- 120 с.

6. Хаитов Р.М. Физиология иммунной системы./ Р.М. Хаитов.-М.: ВИНИТИ РАН, 2005.- 428 с.

7. Хаитов Р.М. Иммунология: учебник./ Р.М. Хаитов.- М.: Геотар-Медиа, 2009.- 521 с.

8. Лебедев К.А. Иммунология образраспознающих рецепторов (интегральная иммунология)./ К.А. Лебедев, И.Д.Понякина.- М.: КД Либроком, 2009.-253 с.

6. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

–  –  –

Знакомство с известными учёными-иммунологами.

1.«Жизнь замечательных людей: И.И.Мечников»

2. «Жизнь замечательных людей:Питер Медавар»

3. «Жизнь замечательных людей: Карл Ландштайнер»

4.Основные законы трансплантации.

5. Превратности судьбы Иммунологии.

6.История иммунология в России.

7.Нобелевские лауреаты за работы по иммунологии.

8. Три смены концепции в истории иммунологии.

9. Иммунитет. Нет здоровья без иммунитета

10. Об иммунопрофилактике инфекционных болезней

11. Прививки: за и против

12. Иммунная система как армия организма

13. Иммунодефициту- надёжный заслон

14. Иммунитет и кожа

–  –  –

1)микроорганизмов;

2)живых тел и веществ, несущих на себе признаки генетически чуждой информации;

3)инородных тел;

4) веществ, повторно попадающих в организм.

Задание №2 ( -выбери один вариант ответа) Основная функция центральных органов лимфоидной системы

1)созревание и размножение клеток системы иммунитета;

2)антиген независимое формирование Т- и В- клетокпредшественников;

3)элиминация генетически чужеродного агента;

4)выработка антител и накопление антиген специфических клонов лимфоцитов.

Задание №3 ( - выбери один вариант ответа)

Т-лимфоциты происходит из:

1)унипотентного предшественника Т-лимфоцита костного мозга с последующим созреванием в тимусе;

2) унипотентного предшественника Т-лимфоцита, заселяющего тимус в антенатальном периоде;

3) из лимфоцитов лимфы;

4) из клеток селезенки.

Задание №4 (…- выбери один вариант ответа)

На иммуногенность АГ влияет вся совокупность свойств:

1) чужеродность и размер молекул;

2) химический состав, молекулярная масса и размер молекул;

3) количество эпитопов;

4) чужеродность, химический состав.

–  –  –

1. Становление иммунологии как науки. Основные открытия.

2. Направления современной иммунологии и крупнейшие достижения.

3. Понятие «Антиген», свойства, химическая природа.

4. Основные типы антигенной специфичности

5. Основные виды бактериальных антигенов

6. Понятие об афинности и авидности

7. Понятие «гаптены», свойства, химическая природа

8. Презентация антигена

9. Изоантигены, свойства, химическая природа

10.Антитела. Их свойства, молекулярная структура.

11.Классы иммуноглобулинов, строение.

12.Биологические функции иммуноглобулинов разных классов.

13.Формы иммунного реагирования

14.Динамика выработки антител при первичном иммунном ответе

15.Динамика выработки антител при вторичном иммунном ответе

16.Феномены взаимодействия антиген-антитело в реакции.

17.Органы иммунитета, их характеристика.

18.Т-лимфоциты, характеристика.

19.В-лимфоциты, характеристика

20.Макрофаги, их характеристика.

21.Гуморальный иммунитет, характеристика, функции

22.Клеточный иммунитет, характеристика, функции

23.Факторы естественного иммунитета

24.Комплемент и система комплемента

25.Главный комплекс гистосовместимости.

26.Оценка фагоцитоза. (ОФР)

27.Виды иммунитета.

28.Взаимодействие всех звеньев при иммунном ответе

29.Трансплантационный иммунитет

30.Реакция «трансплантант против хозяина». Механизм.

Проявления.

31.Иммунопатология. Иммунодефициты первичные и вторичные.

Примеры.

32.Аутоиммунные заболевания. Классификация. Механизм.

Примеры.

33.Аллергия. Определение, механизм, классификация.

34.Гиперчувствительность замедленного типа (ГЗТ).

35.Гиперчувствительность немедленного типа (ГНТ)?

36.Реакция преципитации, разновидности, практическое применение

37.Реакция агглютинации, разновидности, практическое применение.

38.Принцип иммунофлюоресцентного метода диагностики

39.Реакция связывания комплемента разновидности, практическое применение.

40.Биопрепараты, классификация, краткая характеристика

41.Иммунологическая толерантность: определение, виды, механизмы формирования

42.Виды трансплантации, патогенез отторжения.

43.Фагоциты (мононуклеарные и полиморфноядерные), их характеристика,

44.Фагоцитоз, его стадии. Нейтрофильные «ловушки».

45.Понятие об апоптозе

46.Генетические законы совместимости тканей

47.Первичные иммунодефициты

48.Вторичные иммунодефициты

49.Иммунологическая память

50.Значение макроорганизма в возникновении инфекционной болезни. Критические иммунологические периоды.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

1. Галактионов В.Г. Иммунология: учебник / В.Г. Галактионов М.:

Академия, 2004.-528с.

2. Кисленко В.Н. Практикум по ветеринарной микробиологии и иммунологии/ В.Н. Кисленко. - М.: КолосС, 2005.-232с.

3. Колычев, Н.М., Госманов Р.Г. Ветеринарная микробиология и иммунология/, Н.М Колычев, Р.Г. Госманов.- М.: КолосС, 2006. – 432с.



4. Назарова Л.С. Клиническая микробиология с основами иммунологии/ Л.С.

Назарова [Электронный ресурс]: Саратов, 2011.

5. Прозоркина, Н. В. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии :

учеб. пособие / Н. В. Прозоркина, Л. А. Рубашкина. - 8-е изд., стер. - Ростов н/Д : Феникс, 2013.

б) дополнительная литература

1. Аллергология и иммунология + СД. Национальное руководство. / ред.

Р.М. Хаитова, Н.И. Ильиной. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009.- 659 с.

2. Воронин Е.С. Иммунология /Е.С. Воронин, А.М Петров, М.М. Серых, Д.А.Девришов.- М.: Колос-Прес,2002.-406с.

3. Галактионов В.Г. Эволюционная иммунология./ В.Г. Галактионов.- М.:

ИКЦ «Академкнига», 2005.- 408 с.

4. Койко Р./ Иммунология: учебное пособие/ Р. Койко, Дж Саншайн., Э Бенджамини.-М.: Академия ИЦ, 2008.- 368 с.

5. Плейфейер Дж.Х.Л. Наглядная иммунология: учебное пособие для ВУЗов/ Дж.Х.Л. Плейфейер.-М.: Геотар Медиа, 2008.- 120 с.

6. Хаитов Р.М. Физиология иммунной системы./ Р.М. Хаитов.-М.: ВИНИТИ РАН, 2005.- 428 с.

7. Хаитов Р.М. Иммунология: учебник./ Р.М. Хаитов.- М.: Геотар-Медиа, 2009.- 521 с.

8. Лебедев К.А. Иммунология образраспознающих рецепторов (интегральная иммунология)./ К.А. Лебедев, И.Д.Понякина.- М.: КД Либроком, 2009.-253 с.

9. Ковальчук Л.В. Антигенные маркеры клеток иммунной системы человека.

CD (Cluster Differentiation) система. /Л.В. Ковальчук.-М.: РГМУ, 2003.- 76 с.

10. Магер С.Н. Физиология иммунной системы НГАУ, 2010

11. Пальцев М.А. Межклеточные взаимодействия. / М.А.Пальцев, А.А.

Иванов, С.А. Северин.- М.: Медицина, 2003.- 287 с.

12. Сапин М.Р. Иммунная система, стресс и иммунодефицит./ М.Р. Сапин, Д.Б. Никитюк М.-М: АПП «Джангар», 2000.-184 с.

13.Чайкин В.Ф. Руководство по клинической вакцинологии./ В.Ф Чайкин., О.В. Шамшева– М.: ГЭОТАР – Медиа, 2006.- 592 с.

14. Шахов В.П. Стволовые клетки и кардиомиогенез в норме и патологии./ В.П. Шахов, С.В. Попов– Томск: STT, 2004.- 170 с.

15. David Williams. Ophthalmic Immunology and Immun-Medialed Disease. In issue of Veterinary Clinics: Small Animal Practic/ David Williams. -:Elsevier Science, 2008.- 240 c.

16. Ian Tizard. Veterinary Immunology. / Ian Tizard.- : Elsevier Science, 2009.c.

8.ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННОТЕЛКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»,

НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Электронные ресурсы: Газеты и журналы http://ivb.webservis.ru/practice/jornal/ Журнал "Ветеринарная Практика" http://www.koshki.info/ Кошки инфо http://www.pesyk.kiev.ua/ Интернет журнал Пёсик http://www.koloss.ru/pub_Projects.asp?Id=26#Project_26 Российский ветеринарный журнал http://www.goldmustang.ru/ Журнал Золотой Мусанг издание о лошадях и конном спорте в России.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http//www.oie.int/eng/norms/mmanual/a_summry/htm http// humbio/ru/ humbio/immunology/imm-gal/00062eea/htm http//www.rsl.ru/ http// molbiol/edu.ru/index.html http//www/alius.ru/rdl

9.ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Попкова Т.В., Скребнева Е.А. Деловая игра по микробиологии и иммунологии. Учебно-методическое пособие. – Орел: Изд. Орловский ГАУ.с.60

10.ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. AВАG Видео-клип, Microsoft Corporation, 2002.

2. Foreign Animal Diseases «The Gray Book» Autorum Maestro Program VersionMacromedia Flash Player 7 Immunobiology, 2007

11.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ:

1. Аппаратура и приборы для иммуногенетических исследований -ПЦР

2. Аппаратура и приборы для иммунохимических исследований -ИФА

3. Аппаратура и приборы для иммунофлуоресцетных исследований -ИФ

4. Прибор для иммуноэектрофореза и дискэлектрофореза.

5. Микроскопы (световые)

6. Центрифуги (1.5-3.0 тыс. об/мин.)

7. Весы аналитические

8. Спектрофотометры

9. РН- метры

11. Гомогенизаторы

12. Дистиллятор

13. Сушильный шкаф

14. Термостат

15. Холодильник бытовой

16. Холодильник низкотемпературный

18. Автоматические пипетки одноканальные

19. Автоматические пипетки многоканальные

23. Микропланшеты полистероловые для серологических реакций

24. Антииммуноглобулиновые видовые антисыворотки

25. Диагностикум для индикации вирусных и бактериальных антигенов

26. Диагностикум для выявления вирусных и бактериальных антител

12.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Таблица 9 Критерии оценки знаний студентов

–  –  –

на рабочую программу по учебной дисциплине «Иммунология» для студентов, обучающихся по специальности: 36.05.01 - ВЕТЕРИНАРИЯ, квалификация – ВЕТЕРИНАРНЫЙ ВРАЧ, предоставленную доцентом анатомии, физиологии и хирургии Попковой Татьяны Владимировны.

Изменения, которые произошли за последние годы в иммунологии, столь глубоки, что потребовали введения новой дисциплины в учебный план специальности «Ветеринария». Поэтому создание систематизированного свода современных иммунологических знаний, - основная цель преподавания дисциплины «Иммунология». Представленная на рецензию программа предполагает обучение студентов теоретическим и практическим знаниям по основам функционирования иммунной системы, её взаимодействия с другими системами, изучение биологической роли главного комплекса гистосовместимости, знакомство с принципами и способами диагностики и специфической профилактики болезней иммунной системы.

Учитывая вышесказанное, а так же то, что представленная рабочая программа по дисциплине «Иммунология» содержит все разделы, принятые в архитектонике рабочих программ по вышеназванной специальности, считаю, что данная работа соответствует требованиям, предъявляемым к рабочим программам федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и может быть использована при изучении курса «Иммунология» у студентов, обучающихся по специальности: 36.05.01 - ВЕТЕРИНАРИЯ, квалификация –

ВЕТЕРИНАРНЫЙ ВРАЧ.

Профессор кафедры анатомии, физиологии и хирургии, доктор ветеринарных наук Заслуженный деятель науки РФ Б.Л.Белкин



 
Похожие работы:

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.. 1.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.4 1.2 Планируемые результаты освоения образовательной программы. Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения «Статистика», образовательной программы..4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины«Статистика» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..6 Раздел 4....»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы...4 Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..5 Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 4 2. Место дисциплины в структуре образовательной 4 программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.. 5 Раздел 3.Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4.Содержание дисциплины,...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по Раздел 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Место дисциплины в структуре образовательной Раздел 2. программы Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием Раздел 3. количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Содержание дисциплины, структурированное...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения «Статистика», образовательной программы..4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины«Статистика» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..6 Раздел 4....»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.3. Объем дисциплины с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся. 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО АСТРОНОМИИ Центральная предметно-методическая комиссия по астрономии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по астрономии в 2015/2016 учебном году Москва 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Введение 2. Характеристика содержания школьного и муниципального этапов 3 3. Общие принципы разработки заданий 4. Вопросы по астрономии, рекомендуемые центральной предметно-методической комиссией Всероссийской...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по Раздел 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Место дисциплины в структуре образовательной Раздел 2. программы Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием Раздел 3. количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Содержание дисциплины, структурированное...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Институт естественных наук Департамент Физический факультет Кафедра астрономии и геодезии Учебная практика по астрометрии Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса Старший преподаватель кафедры астрономии и геодезии А. Б. Островский Екатеринбург...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЗИКИ Кафедра астрономии и космической геодезии Р.Р. НАЗАРОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ «СБОР И ОБРАБОТКА ДАННЫХ ДИСТАНЦИОННОГО ЗОНДИРОВАНИЯ» Казань – 2015 УДК 528.88 Принято на заседании кафедры прикладной лингвистики Протокол №12 от 15 мая 2015 года Рецензент: кандидат физико-математических наук, доцент КГАСУ В.С. Боровских Назаров Р.Р. Методические указания по выполнению лабораторных работ по курсу ««Сбор и...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.4 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.4 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..4 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра возрастной и педагогической психологии Алексеев Николай Алексеевич Психология высшей школы Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления подготовки 03.01.06 Физика и астрономия (Теоретическая физика) (Радиофизика) (Оптика)...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, Раздел 1. 4 соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 4 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с 5 преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, Раздел 1. соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, 6 выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.3. Объем дисциплины с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся. 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.