WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения «Статистика», образовательной программы..4 Раздел 2.Место ...»

Содержание

Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

соотнесенных с планируемыми результатами освоения

«Статистика»,

образовательной программы……………………………………………………………..4

Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы……….

.…...5

Раздел 3. Объем дисциплины«Статистика» в зачетных единицах с указанием

количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную

работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на



самостоятельную работу обучающихся………………………………………………6 Раздел 4. Содержание дисциплины «Статистика», структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий……………………………………7 Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Статистика»……………………………………….…...9 Раздел 6.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Статистика»………………………………………..….9 Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины «Статистика»…………………………………..……….…21 Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины«Статистика»………………………………………………………..………..

…………23 Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины«Статистика»………………………………………………………………… …………24 Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине «Статистика», включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем…………………………………………………..……………………………..…24 Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине«Статистика»………………………………………………………………… ………...26 Раздел 12. Образовательные технологии………………………………..………… 27 Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Статистика: теория статистики», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

«Знать»

- основы математического анализа, теории вероятностей и общей теории статистики, необходимые для решения экономических задач;

- закономерности функционирования современной экономики на макромикроуровне;

- основные понятия, категории и инструменты закономерностей статистики и прикладных экономических дисциплин;

- основные особенности ведущих школ и направлений общей теории статистики;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показателей.

- взаимосвязь и взаимозависимость явлений.

«Уметь»

- применять методы общей теории статистики, необходимые для решения экономических задач;

- применять конкретные формы проявления категорий, оценивать размеры явлений, применяемые для осуществления разработок адекватных методов их изучения и анализа;

- правильно понять и истолковать явления, выбрать инструмент и правильный подход к их изучению;

- правильно проанализировать и спрогнозировать наметившие тенденции;

- правильно сформулировать выгоды, дать рекомендации;

- правильно оценивать достигнутые результаты.

«Владеть»

- методологией общей теории статистики;

- современными методами сбора, обработки и анализа статистических данных;

- теоретическими знаниями и практическими навыками в области экономики;

- множеством специальных научных правил, методов и приемов количественного анализа разного рода информации и, в частности, экономической.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции, включающие в себя способность:

- Владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17).

Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы Б2.

Б2Статистика: теория статистики Для логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ОПОП требуется знание математики, истории, экономической теории, владение основами предпринимательства, маркетинга и информатики.





Предварительные компетенции, которыми должны владеть обучающиеся:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

владением методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК-16);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

Методологической основой статистики являются положения социальноэкономической теории и принципы диалектического метода познания. Они составляют теоретическую базу статистики. Опираясь на знание положений экономической теории, статистика анализирует конкретные формы проявления категорий, оценивает размеры явлений, осуществляет разработку адекватных методов их изучения и анализа. Основываясь на принципах диалектического метода познания, статистика изучает все явления в их взаимосвязи, в движении и изменении, выявляет их различные типы и формы, устанавливает то новое, прогрессивное, что зарождается в существующем и определяет направления развития. В процессе развития в изучаемом явлении происходят не только количественные, но и коренные качественные изменения. Это позволяет статистике правильно понять и истолковать явления, выбрать инструмент и правильный подход к их изучению. Вместе с тем статистика имеет свои специфические черты и приемы изучения, зависящие от особенностей предмета. Совокупность приемов, с помощью которых статистика изучает свой предмет, образует статистическую методологию.

Большое значение для развития статистической методологии имеет компьютеризация статистических исследований, позволяющая создавать базы статистических данных и программы их обработки, сокращать сроки обработки информации, использовать методы многомерного анализа, улучшать качество и наглядность проводимого анализа. Предметом изучения статистики являются социально-экономические явления и процессы. Понять и оценить их природу, структуру, динамику и перспективы развития невозможно без знания экономических категорий и терминов, что является предметом изучения экономики предприятий.

Раздел 3.Объем дисциплины«Статистика: теория статистики» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 4 зачетных единицы.

Количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 144 часа, в том числе:

лекционного типа -32 ч.

практические занятия – самостоятельная работа обучающихся -32ч.

Раздел 4. Содержание дисциплины «Статистика: теория статистики», структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий:

–  –  –

Тема 8. Статистическое изучение взаимосвязи социальноэкономических явлений (Интерактивная лекция) Тема 9.

Статистическое изучение динамики (ряды динамики)

–  –  –

Раздел 6.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Статистика: теория статистики»

Итоговой формой контроля сформированности компетенций у студентов по дисциплине является экзамен.

ФОС промежуточной аттестации состоит из вопросов и задач к экзамену по дисциплине.

–  –  –

6.1. Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине

1. Назовите три значения термина «статистика»

2. Укажите основные специфические черты статистики

3. Что является предметом исследования статистики?

4. Задачи статистики как науки?

5. Раскройте основные понятия и категории статистики как науки?

6. Классификация признаков в статистике?

7. Этапы проведения статистического исследования?

8. Методологические вопросы статистических наблюдений (цель наблюдения, объект и единица наблюдения, программа наблюдения, место и время )

9. Организационные формы наблюдений: статистическая отчетность, специально организованное наблюдение, регистры.

10.Виды и способы статистического наблюдения?

11.Точность наблюдения

12.Дать определение статистической сводки и группировки. Виды статистических группировок

13.Этапы построения группировок

14.Понятие статистической таблицы. Основные элементы водной таблицы. Виды статистических таблиц.

15.Назначение и виды статистических графиков.

16.Понятие, формы и виды статистических показателей.

17.Статистические показатели в форме абсолютных величин?

18. Относительные показатели: способы и виды определения?

19.Обобщенная характеристика признака в статистической совокупности в конкретных условиях места и времени?

20.Сущность средней величины? Виды средних величин?

21.Средняя арифметическая, е свойства.

22.Средняя гармоническая взвешенная.

23.Понятие вариации, абсолютные, - относительные.

24.Дисперсия, математические свойства дисперсии.

25.Относительные показатели вариации.

26.Правило сложения дисперсий. Три вида дисперсии: общая, внутригрупповая, межгрупповая.

27. Что характеризует показатель доли межгрупповой дисперсии в общей необходимость изучения вариации, показатели вариации:

- дисперсии результативного признака?

28.Показатели тесноты связи между группировочными (факторными) и результативными признаками?

29.Понятие рядов распределения. Практическое применение рядов распределения.

30. Графическое представление рядов распределения: гистограмма, полигон, кумулята, огива.

31.Структура и виды рядов распределения.

32.Основные показатели вариации в рядах распределения.

33.Показатели центра распределения. Мода. Медиана

34.Кривые распределения. Эмпирическая кривая распределения. Теоретическая кривая распределения. Виды кривых распределений.

35.Методы выравнивания вариационных рядов. Нормальное распределение. Кривая Лоренца.

36.Применение способа моментов для описания особенностей распределения:

моменты распределения.

37.Сущность выборочного наблюдения. Понятие генеральной и выборочной совокупности. Репрезентативность выборки, ошибки репрезентативности. Методы отбора: повторная, бесповторная выборки.

38.Основные характеристики генеральной и выборочной совокупностей: средняя ошибка выборки, предельная ошибка выборки.

39.Методика распространения выборочных результатов на генеральную совокупность, определение доверительного интервала.

40.Виды выборок. А.Собственно-случайная (простая случайная) выборка и механическая. Принцип случайности. Показатели вариации при случайной и механической выборке

41.Виды выборок. В.Типическая (стратифицированная) выборка.Показатели вариации при типической выборке. Способы отбора единиц в типическую выборку.

42.Виды выборок. С. Серийная выборка. Показатели вариации при серийной выборке.

43.Причинно-следственные связи между явлениями, 2 класса признаков: факторные и результативные.

44.Классификация связей между явлениями и их признаками по степени тесноты связи, направлению и аналитическому выражению, по количеству признаков.

45.2 типа связей между явлениями и их признаками: функциональная, стохастическая.

46.Сущность корреляционного и регрессионного анализа. Задача корреляционного метода. Понятия парной и множественной корреляции.

47.Парная линейная корреляция. Вывод уравнения регрессии, назначение коэффициента регрессии. Оценка линейного коэффициента корреляции.

Коэффициент детерминации. Эмпирическое корреляционное отношение.

48.Понятие и классификация рядов динамики. Элементы: рядов динамики. Виды рядов динамики: абсолютных, относительных и средних величин, моментные, интервальные, с равноотстоящими и не равноотстоящими по времени уровнями.

49.Сопоставимость уровней и смыкание рядов динамики Коэффициент опережения (замедления).

50.Абсолютные и относительные показатели рядов динамики.

51.Средние обобщающие показатели рядов динамики.

52.Влияние эволюционного характера, тенденция развития, или тренд. Методы проверки наличия тенденции: t – критерий Стьюдента, метод Фостера-Стюарта).

53.Методы сглаживания и выравнивания рядов динамики.

54.Влияние осциллятивного характера: циклические, сезонные колебания, нерегулярные колебания.

55.Основные компоненты рядов динамики: основная тенденция (тренд), циклическая или конъюнктурная, сезонная, случайные колебания.

56.Модели сезонных колебаний, индексы сезонности.

57.Понятие экономических индексов. Виды индексов: динамический индекс, территориальный индекс.

58.Назначение и значимость экономических индексов

59.Индивидуальные индексы (однотоварные).

60.Общие индексы. Веса индекса. Формы построения общих индексов: агрегатная, средневзвешенная.

61.Агрегатные индексы. Правило построения агрегатных индексов.

62.Другие виды индексов: средний индекс (индексы Доу-Джонса и Стэндарда и Пура), групповые или суб-индексы.

63.Система индексов для индивидуальных и общих индексов: системы базисных индексов, система цепных индексов. Связь между цепными и базисными индексами.

64.Индексы постоянного и переменного состава (один товар, несколько мест реализации или производства): индекс переменного состава, индекс структурных сдвигов, индекс цен фиксированного состава, взаимосвязь индексов.

65.Территориальные индексы (сравнения показателей в пространстве). Способы расчета территориальных индексов, взаимосвязь индексов.

6.2. Задачи Задача Известны следующие данные о результатах сдачи абитуриентами вступительных экзаменов на I курс вуза в 2003г. (баллов):

Постройте:

ряд распределения абитуриентов по результатам сдачи ими вступительных экзаменов, выделив четыре группы абитуриентов с равными интервалами;

ряд, делящий абитуриентов на поступивших и не поступивших в вуз, учитывая, что проходной балл составил 15 баллов.

Укажите, по какому группировочному признаку построен каждый из этих рядов распределения: атрибутивному или количественному.

Задача Оформите в табличном виде следующие данные.

Прием студентов в высшие учебные заведения в одном из регионов РФ возрос с 172.8 (2001/2002 учебный год) до 223.6 тыс. чел. (2002/2003 учебный год). За этот же период прием в высшие учебные заведения возрос: в государственные учреждения с 144.1 до181.7 тыс. чел.; в негосударственные учреждения с 28.7 до

41.9 тыс. чел. Выпуск специалистов высшими учебными заведениями возрос с 104.9 (2001/2002 учебный год) до 125.8 тыс. чел. (2002/2003 учебный год): соответственно государственными учреждениями с 89.6 до 101.3 тыс. чел. и негосударственными учреждениями с 15.4 до 24.5 тыс. чел.

Сформулируйте название таблицы, укажите ее подлежащее и сказуемое и вид их разработки.

ЗадачаИмеются данные о выпуске учащихся общеобразовательными учреждениями (тыс. чел.)

–  –  –

Определить средний размер вклада в Сбербанке в целом по городу.

ЗадачаПри изучении покупательского спроса в обувных отделах комплекса «Москва» получены следующие данные о распределении продаж мужской летней обуви по размерам:

–  –  –

Задача Ниже приведены данные о количестве членов семьи в 50 обследованных фермерских хозяйствах:

1) построить дискретный вариационный ряд – распределение 50 хозяйств по количеству членов семьи;

1)изобразить ряд графически с помощью полигона распределения.

Задача Контрольная выборочная проверка показала, что средняя продолжительность горения электролампочки составляет 1150 час., а дисперсия равна 900. Определите предельную ошибку выборочной средней с вероятностью 0,997, при условии, что на продолжительность горения было испытано 400 лампочек. Укажите правильный ответ ЗадачаИз 500 отобранных изделий 95% соответствовали стандарту. Определите среднюю ошибку выборки и границы, в которых находится доля стандартной продукции во всей партии, с вероятностью 0,954 Задача Сколько рабочих завода нужно обследовать в порядке случайной выборки для определения средней заработной платы, чтобы с вероятностью (Р) равно 0,954, можно было бы гарантировать ошибку не более 5 руб. Предполагаемое среднее квадратическое отклонение =20 руб.

Задача Методом случайной выборки обследована жирность молока у 100 коров. По данным выборки средняя жирность молока оказалась равной – 3,64 %, а дисперсия составила – 2,56. Определите среднюю ошибку выборки и укажите правильный ответ.

Задача Определите среднюю ошибку выборки, если выборочная средняя составила 4,52, а дисперсия выборочной совокупности – 3,13 и выборочная совокупность составляет – 50.

ЗадачаПо данным 2% выборочного обследования (n=100) средняя урожайность зерновых культур равна 32 ц/га, при дисперсии, равной 6,15. Определите предельную ошибку выборки и укажите правильный ответ.

Задача Если выборочная совокупность составляет 100 шт., средний вес выборочной совокупности – 50 г., а выборочная дисперсия равна 0,76 гр.

Определите среднюю ошибку выборочной средней и укажите правильный ответ.

Задача Используя следующие данные, определите параметры линейного уравнения (А0 и А1) регрессии : x 20, y 10, Эх=0,8.

Задача Имеются следующие данные о численности населения и производстве меда в России:

–  –  –

а) среднюю численность населения за каждый год

б) произвольный ряд динамики производства меда на душу населения для каждого года, кг.

в) средние уровни рядов динамики.

ЗадачаИмеются следующие данные о производстве молока в России за 1995-2000гг.

(млн.т.) 39,2 35,8 34,1 33,3 32,3 32,3 Установите начальный, конечный и базисный уровни ряда динамики для определения:

а) среднего уровня ряда;

б) цепных и базисных абсолютных приростов

в) цепных и базисных темпов роста.



Определите для каждого года абсолютное значение 1 процента и сделайте выводы.

Задача Производство электроэнергии в регионе в 1996-2003 году характеризуется следующими данными (млрд. квт\час.) Для анализа ряда динамики 1) определите показатели, характеризующие динамику производства электроэнергии по годам к базисному 1996 году.

а) темпы роста;

б) темпы прироста;

в) абсолютные приросты;

2) рассчитайте для каждого года абсолютное значение 1 процента прироста.

Результаты расчетов изложите в табличной форме и сделайте выводы.

–  –  –

Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины «Статистика: теория статистики»

1. www.dginh.ru (сайт учебного процесса ДГИНХ)

2. http://www.bibliotec.ru;ресурс Дагестанского государственного университета

3. http://www.gks.ru;интернет ресурс Госкомстата России

4. www.nlr.ru/- Российская национальная библиотека

5. www.nns.ru/- Национальная электронная библиотека

6. www.rsl.ru/- Российская государственная библиотека

7. www.biznes - karta.ru/ _ Агентство деловой информации «Бизнес - карта»

8. www.elibrary.ru/- Научная электронная библиотека

9. www.uisrussia.ru/ -Университетская информационная система РОССИЯ (УИС Россия)

10.http://elibrary.rsl.ru/ - Электронная библиотека РГБ

11.www.stplan.ru/- Сайт «Экономика и управление»

12.www.economics.wideworld.ru/ - Сайт «Экономика»

13.www.econos.ru/ - Сайт «Экономика и наука»

14.www.ecsocman.edu.ru/ - Образовательный портал «Экономика. Социология.

Менеджмент»

15.www.opec.ru/ - Экспертный канал «Открытая экономика»

16.www.knigafund.ru/ - Электронно-библиотечная - система «Книгафонд»

17.www.bibliociub.ru/ -Электронно-библиотечная - система «Университетская библиотека Онлайн»

18.www.fa.ru/ - Финансовый университет при Правительстве РФ Раздел 9.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины «Статистика: теория статистики»

Приступая к изучению дисциплины, студенту необходимо внимательно ознакомиться с тематическим планом занятий, списком рекомендованной научной литературы. Следует уяснить последовательность выполнения индивидуальных учебных заданий, занести в свою рабочую тетрадь темы и сроки проведения семинаров, написания учебных и творческих работ.

Самостоятельная работа студента предполагает работу с научной и учебной литературой, устанавливать контакты и взаимодействия с различными социальными группами, получать необходимую информацию в ходе опросов.

Уровень и глубина усвоения дисциплины зависят от активной и систематической работы на лекциях, изучения рекомендованной литературы, выполнения контрольных письменных заданий.

При изучении дисциплины студенты выполняют следующие задания: изучают рекомендованную литературу; пишут контрольные работы, готовят доклады и сообщения к практическим занятиям; выполняют самостоятельные творческие работы; участвуют в выполнении практических заданий.

Также при самостоятельном изучении материала студента предлагается написание конспекта. Для этого необходимо использовать учебную и научную литературу, электронные образовательные ресурсы. Также для подготовки к занятиям рекомендуется использовать сеть Интернет.

Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине «Статистика: теория статистики», включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Технические средства К техническим средствам, используемым на занятиях по дисциплине «Статистика», относятся: персональные компьютеры, проектор.

Методы обучения с использованием информационных технологий К методам обучения с использованием информационных технологий, применяемых на занятиях по дисциплине «Статистика», относятся:

компьютерное тестирование (для проведения промежуточного контроля усвоения знаний);

демонстрация мультимедийных материалов (для иллюстрации и закрепления нового материала);

компьютерный лабораторный практикум;

объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, исследовательский методы (для объяснения нового материала).

Перечень Интернет-сервисов и электронных ресурсов (поисковые системы, электронная почта, профессиональные, тематические чаты и форумы, системы аудио и видео конференций, онлайн энциклопедии и справочники; электронные учебные и учебно-методические материалы) Перечень поисковых систем: www.yandex.ru; www.rambler.ru; www.google.ru;

www.mail.ru; www.aport.ru; www.lycos.ru; www.nigma.ru; www.liveinternet.ru;

www.webalta.ru; www.filesearch.ru; www.metabot.ru; www.nol9.ru; www.zoneru.org, www.rosstat.ru; www.dagstat.ru. Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров – www. konferencii. ru.

Для изучения и усвоения программных вопросов по дисциплине «Статистика»

целесообразно пользоваться справочными и Интернет ресурсами, такими как:

- поисковые сайты Интернета;

- калькулятор, персональный компьютер;

- макеты аналитических таблиц;

- варианты тестовых заданий для проверки текущих и остаточных знаний студентов;

- раздаточный материал с заданиями, тесты, варианты для письменного опроса студентов и др.;

- сайт ДГИНХ в Интернете;

- электронная библиотека ДГИНХ;

- формы бухгалтерской отчетности предприятий РД;

- статистические данные о хозяйственной деятельности предприятий РД;

- комплекты наглядных пособий;

- наличие Учебных пособий и методических рекомендаций;

- слайд-конспекты и т.д.

Перечень энциклопедических сайтов:

www.sci.aha.ru - единицы измерений, числовая и фактическая информация практически по всем сферам человеческой деятельности (от элементарных частиц и вселенной до природы, географии, языка, культур и истории).

www. dic.academic.ru - обширная подборка словарей и энциклопедий:

финансовый и экономический словари, современная энциклопедия и др.

www.encyclopedia.ru - обзор универсальных и специализированных интернетэнциклопедий, словарей.

–  –  –

1. «КнигаФонд». Обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных технологий и соответствует всем требованиям новых ФГОС ВО.

www.knigafund.ru 2. «Университетская библиотека онлайн». Обеспечивает доступ к наиболее востребованным материалам учебной и научной литературы по всем отраслям знаний от ведущих российских издательств. www.bibliociub.ru

3.Справочная правовая система Консультант Плюс www.consultant.ru

4.Информационно-правовая система ГАРАНТ www.garant.ru Раздел 11.Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине « Статистика»

1.Кабинет по дисциплине «Статистика», адрес (местоположение) учебного кабинета для проведения практических занятий: 367008, Россия, Республика Дагестан, г.

Махачкала, ул. Атаева, д.5, Учебный корпус №2, этаж 1, помещение № 1-5.

Оперативное управление. Свидетельство о государственной регистрации права, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Республике Дагестан,Серия 05-АА, №426068, кадастровый номер: 05-05-01/001/2009-259, дата выдачи 07.07.2011 г., бессрочно.

видеомонитор,

2.Техническиесредстваобучения (проектор, звукоусиливающееоборудованиеит.д.): ПроекторEpsonEB--S62, аудиосистема, персональный компьютер Intel(R) Pentium(R) DualCPUE2160 @ 1.80GHzDDR2, 1024 MБ, Intel 82852/82855 GM/GMEASUSTeKComputerINC., P5GC-MX/1333 PS/2 PS/2 Keyboard, Колонки DialogMAXTORSTM3160215AS 160.0 GB, Mouse, монитор LG-FLATRONL1753S с доступом к сети интернет, доступ к электроннобиблиотечным системам - «Книгафонд», «Университетская библиотека Онлайн»,

3. Специализированная мебель для обучающихся: столы – 12, стулья – 24.

4. Комплект учебно-наглядных пособий (банеров - 17) по дисциплине.

5.Комплект электронных иллюстративных материалов по дисциплине (презентации, видеоролики).

Раздел 12. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки при реализации компетентного подхода широко используются в учебном процессе интерактивные и мультимедийные методы проведения практических и лекционных занятий:

- интерактивная лекция,

- презентация,

- коллоквиум,

- круглый стол,

- мозговой штурм,

- обсуждение конкретных ситуаций,

- проведение мастер-классов экспертов и специалистов.

32 33 35



Похожие работы:

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы...4 Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..5 Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, Раздел 1. 4 соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием 5 количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.4 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.4 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..4 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО АСТРОНОМИИ Центральная предметно-методическая комиссия по астрономии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по астрономии в 2015/2016 учебном году Москва 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Введение 2. Характеристика содержания школьного и муниципального этапов 3 3. Общие принципы разработки заданий 4. Вопросы по астрономии, рекомендуемые центральной предметно-методической комиссией Всероссийской...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения «Статистика», образовательной программы..4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины«Статистика» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..6 Раздел 4....»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине«Финансовый анализ с применением программного продукта AuditExpert» соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..4 Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины «Финансовый анализ с применением программного продукта AuditExpert» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.. 1.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.4 1.2 Планируемые результаты освоения образовательной программы. Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА. АСТРОНОМИЯ» В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ В 2015-2016 учебном году преподавание физики и астрономии будет организовано в соответствии с Учебными планами для начального, гимназического и лицейского образования, утвержденных приказом Министерства просвещения Республики Молдова № 312 от 11 мая 2015 года и модернизированного куррикулума (2010 г).Общие цели и задачи учебной деятельности по преподаванию физики: Реализация модернизированного...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 4 2. Место дисциплины в структуре образовательной 4 программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Институт естественных наук Департамент Физический факультет Кафедра астрономии и геодезии Учебная практика по астрометрии Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса Старший преподаватель кафедры астрономии и геодезии А. Б. Островский Екатеринбург...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.3. Объем дисциплины с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся. 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, Раздел 1. соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, 6 выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЗИКИ Кафедра астрономии и космической геодезии Р.Р. НАЗАРОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ «СБОР И ОБРАБОТКА ДАННЫХ ДИСТАНЦИОННОГО ЗОНДИРОВАНИЯ» Казань – 2015 УДК 528.88 Принято на заседании кафедры прикладной лингвистики Протокол №12 от 15 мая 2015 года Рецензент: кандидат физико-математических наук, доцент КГАСУ В.С. Боровских Назаров Р.Р. Методические указания по выполнению лабораторных работ по курсу ««Сбор и...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, Раздел 1. 4 соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 4 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с 5 преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»

«Содержание Перечень планируемых результатов обучения по Раздел 1. дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Место дисциплины в структуре образовательной Раздел 2. программы Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием Раздел 3. количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Содержание дисциплины, структурированное...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.. 5 Раздел 3.Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4.Содержание дисциплины,...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Раздел 4. Содержание дисциплины,...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.