WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Директор института В.А. Ружьёв _ Начальник учебнометодического отдела Н.Н. Андреева _ Директор Центра управления качеством образовательного процесса А.В. Зыкин _ СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие ...»

-- [ Страница 4 ] --

Все рабочие места снабжаются методическими указаниями, учебниками, макетами, плакатами и инструментом.

2. Учебная практика по вождению комбайнов.

Студенты изучают органы управления комбайнами и приемы управления.

Осуществляют запуск двигателя и его остановку, получают навыки в вождении комбайнов по прямой. Повороты, развороты, движение задним ходом, проезд по пересеченной местности, через ж.-д. переезд и т.д.

Вождением студент в течение смены занимается 1 час по графику, а остальные часы рабочей смены изучает и проводит техническое, обслуживдние и эксплуатационные регулировки согласно рабочей программы практики.



Отчетность.

В последний день практики студенты сдают комиссии экзамен на УМТП по вождению сложными транспортно-технологическими комплексами (комбайнами).

Председатель комиссии представитель Гостехнадзора.

По окончании экзамена оформляется протокол сдачи с указанием оценок по теоретическим знаниям, вождению и практическим навыкам работы.

Студенты, имеющие медицинскую справку и положительно сдавшие экзамен, получают соответствующее удостоверение.

Студенты которые не имеют права управлять трактором и др. видами техники по состоянию здоровья или по другим причинам, к вождению не допускаются, а получают зачет по практике при выполнении работ по эксплуатационным регулировкам комбайнов.

Вторая учебная технологическая практика в мастерских (после второго курса, 4-го семестра – 2 недели) Цель практики: закрепить теоретические знания по курсу дисциплины «Технология конструкционных материалов и материаловедение»; подготовить студентов к производственным практикам, ознакомить с технологическим оборудованием и приемами работы на нем.

Задачи практики: получить практические навыки по выполнению сварочных работ, по современным технологическим процессам обработки конструкционных материалов.

Место и организация проведения практики.

Практика проводится в мастерских Университета под руководством преподавателей и учебных мастеров.

Основным принципом организации и проведения практики является самостоятельная работа студентов по выполнению соответствующих операций.

Перед началом самостоятельной работы проводятся вводные занятия по каждому виду практики для ознакомления с программой и организацией проведения учебной практики, с имеющимся оборудованием и инструментом и прогрессивными приемами труда. Студенты получают общий инструктаж по технике безопасности и противопожарным правилам, а затем инструктаж на рабочем месте.

Содержание практики.

1. Сварочные работы.

На вводном занятии производится ознакомление с оборудованием, инструментом и организацией рабочего места сварщика. Преподаватель (учебный мастер) объясняет устройство и управление сварочным аппаратом и виды работ, выполняемых на нем.

Далее проводится ознакомление с рабочим и контрольно-измерительным инструментом сварщика. Последовательно объясняются основные виды сварочных работ.

Перед началом самостоятельной работы проводится инструктаж по технике безопасности при выполнении сварочных работ.

Самостоятельная работа включает изготовление конкретного изделия (по указанию преподавателя или учебного мастера).

По окончании практической работы проводится оценка качества изготовления изделия каждого студента и проверка теоретических знаний.

Отчетность.

По сварочной работе каждый студент в процессе практики выполняет индивидуальные задания по указанию преподавателя.

Студенты, успешно выполнившие практическое задание и подтвердившие теоретические знания получают зачет по практике.

4.4.2 Программа производственной практики Цель практики: закрепить и углубить теоретические знания по механизации производственных процессов и конструкции сельскохозяйственных и технологических машин путем непосредственной работы в качестве операторов технологических машин, комбайнера, тракториста-машиниста, оператора на зерноочистительных машинах, сушилках, оборудовании животноводческих ферм.

Задачи практики: овладеть практическими навыками по технологии и организации выполнения механизированных работ в растениеводстве и животноводстве, производственной эксплуатации и техническому обслуживанию тракторов, комбайнов и машин для механизации животноводства; изучить технологии производства основных для данной зоны культур, научиться составлять машинно-тракторные агрегаты, готовить агрегаты для выполнения механизированных работ, выявлять и устранять неисправности в машинах, проводить ежесменное техническое обслуживание машинно-тракторных агрегатов.





Место и организация проведения практики. Практику проводят в успешно работающих товариществах, акционерных обществах, производственных кооперативах, крестьянских и фермерских хозяйствах, учебных и опытных хозяйствах, подсобных хозяйствах предприятий и т.п.

Все студенты распределяются на практику в основном по ходатайствам с.-х.

предприятий, в которых студенту-практиканту гарантируется рабочее место, отвечающее задачам практики и условиям безопасности труда, оплата за выполненную работу. Студенты, на которых не поступило ходатайство, распределяются деканатом по согласованию с кафедрой в подразделения и кафедры университета, соответствующие профилю обучения.

В соответствии с задачами технологической практики студенты должны выполнять самостоятельную работу на рабочих местах с.-х. предприятия.

Студент, отъезжающий на практику, должен иметь удостоверение трактористамашиниста.

После прибытия студентов в хозяйство директор или главный инженер предприятия знакомит их с общей структурой управления хозяйством и проводит вводный инструктаж по охране труда и противопожарной безопасности. В дневник студента вносится соответствующая запись, заверенная подписью студента и должностного лица, проводившего инструктаж.

Акт о проведении инструктажа хранится у лица, проводившего инструктаж.

При ознакомлении с хозяйством основное внимание должно быть обращено на следующие вопросы:

- состав МТП, животноводческие фермы (комплексы), количество тракторных бригад (отделений, цехов), организация работы механизированных звеньев, средства связи, диспетчерская служба;

- ознакомление с расположением хозяйства, энергетикой, ремонтной базой, электрификацией, нефтехозяйством, с основными требованиями агротехники и технологии механизированных работ основных культур, возделываемых в хозяйстве;

- организация хранения тракторов, сельскохозяйственных машин;

- результаты производственной деятельности предприятия по итогам предыдущего года.

После проведения вводного инструктажа по охране труда приказом руководителя предприятия студент назначается на рабочее место, за ним закрепляется техника.

Только после проведения инструктажа по безопасности работы непосредственно на рабочем месте (у машин) студент приступает к работе.

Для оперативного руководства работой студента руководитель предприятия выделяет специалиста-руководителя практикой от предприятия.

Во время производственной практики студент подчиняется правилам внутреннего распорядка предприятия и должен являться образцом дисциплинированности и организованности.

Во время практики студент лично ведет дневник, в котором указываются дата выполнения работы, ее виды, используемая техника, норма выработки, фактическое выполнение. Записи в дневнике должны быть конкретными.

В дневнике производятся отметки о рабочих местах, занимаемых студентом, и результаты работы в виде конкретных показателей.

В дневнике также указываются все работы по ремонту и техническому обслуживанию агрегатов.

По материалам дневника студент подготавливает письменный отчет и представляет его на кафедру.

Содержание производственной практики.

При работе на тракторе студент обязан овладеть практическими навыками по проверке состояния трактора, устранению неисправностей и нарушений в регулировках, выполнению ежесменного, несложных операций периодического технического обслуживания, заправке топливом и смазкой, составлению машинно-тракторных агрегатов, подготовке их к выполнению работ, управлению тракторами при производстве сельскохозяйственных работ и переездах.

В процессе прохождения производственной практики на рабочем месте тракториста, студент должен научиться самостоятельно выполнять:

а) проверку на работающем в борозде тракторе температуры воды и масла, давления топлива и масла (по манометру); выявление стуков в двигателе, трансмиссии и ходовой части; оценку работы муфты сцепления, механизма переключения передач, управления бортовыми фрикционами и тормозами, выявление неисправности системы зажигания, электроосвещения и гидросистемы;

б) обслуживание трактора на остановке; проверку нагрева коробки передач; проведение наружного осмотра и устранение ослаблений в креплениях узлов и механизмов; установление комплектности и исправности инструмента;

в) проверку уровня масла в картере двигателя трактора и пускового двигателя, корпусе насоса и регулятора, коробке передач, бортовых фрикционах, направляющих колесах, поддерживающих и опорных катках, при необходимости производить доливку масла до нормального уровня; смазку всех механизмов трактора в соответствии с таблицей смазки и замену масла в воздухоочистителе;

г) заправку трактора топливом, прочистку отверстий в крышках топливных баков и заливку воды в радиатор;

д) запуск двигателя, тщательное прослушивание его, проверку показаний приборов (манометров, термометров и т.д.).

Студент обязан в совершенстве овладеть практическим вождением комбайнов, колесных и гусеничных тракторов и управлением машинно-тракторным агрегатом при выполнении сельскохозяйственных процессов.

Студент должен изучить практически встречающиеся способы движения комбайнов и тракторных агрегатов при выполнении сельскохозяйственных процессов вспашки, боронования, сплошной культивации, посева, междурядной обработки и уборки зерновых культур комбайнами и методы оценки качества выполненных работ в соответствии с типовыми технологическими картами.

При работе на тракторе в агрегате с сельскохозяйственными машинами и на комбайнах студенту необходимо освоить приемы выполнения полевых механизированных тракторных и комбайновых уборочных работ в соответствии с требованиями агротехники и организационно-техническими правилами производства работ (разбивка поля на загоны, отбивка поворотных полос и др.), выполнять регулировочные операции на тракторах и сельхозмашинах (расстановка колес, установка рабочих органов на заданную глубину обработки, регулировка системы навески и др.).

Студент-практикант должен усвоить мероприятия, направленные на повышение производительности и экономичности работы тракторов, а также ознакомиться с методикой учета работы механизатора и прогрессивными методами организации и стимулирования труда.

В период практики студент обязан провести исследовательскую работу (ИР) по одной из тем, рекомендованных кафедрой.

При направлении студента на практику ему выдается индивидуальное задание по ИР для углубленного изучения вопросов по комплексной механизации процессов, конструкции машин, их эксплуатации, оценке качества работы машин, технологии возделывания основных сельскохозяйственных культур зоны, комплексной электромеханизации процессов на животноводческих фермах, зерноочистительно-сушильных комплексах и картофелесортировальных пунктах, в соответствии со специализацией студента.

Индивидуальные задания по ИР составляются и выдаются студентам преподавателями с учетом того, чтобы материал, собранный студентом на практике, мог быть использован при курсовом и дипломном проектировании.

Вместе с руководителем темы студент намечает программу исследований, затем прорабатывает теоретический материал и составляет методику исследований. Экспериментальная часть выполняется студентом в хозяйстве. Материал исследования с графиками и выводами представляется в отчете о практике.

Содержание общественной практики.

За период прохождения практики студент должен ознакомиться с историей хозяйства и его трудовыми традициями.

Лично участвовать во всех общественных мероприятиях, проводимых в хозяйстве, оказывать помощь в оформлении наглядной агитации, в выпусках информационных листков и в организации культурно- и спортивно-массовой работы.

Быть пропагандистом передовых методов работы на сельскохозяйственных агрегатах, эффективного использования техники и ее совершенствования, соблюдения экологии и бережного отношения к земле, здорового образа жизни.

Отчетность.

В отчете каждый студент обязан представить развернутую производственную характеристику с указанием рабочего места, объема выполненной работы, а также все поощрения и премии, если таковые имели место, и индивидуальное задание.

Отчет, в объеме 15...20 страниц машинописного текста, должен состоять из четырех разделов.

В первом разделе отчета студентом освещается производственная деятельность предприятия: состав подразделений, общая площадь и виды возделываемых культур в сравнении со средним по области, организация учета работы механизаторов и т.д.

Второй раздел посвящается изучению сельскохозяйственной техники, а также приобретению практических навыков в подготовке комбайнов, тракторов и сельскохозяйственных машин к работе, их эксплуатации и техническому обслуживанию и оформляется на основе выполненных студентом работ на соответствующих машинах.

В этом разделе студент дает полный перечень тракторов, сельскохозяйственных машин и орудий, а также перечень оборудования, применяемого для выполнения технических обслуживаний. Приводится краткое описание работ, проводимых при подготовке тракторов, прицепных и самоходных машин к сельхозработам. Кроме того, необходимо описать все случаи поломок и нарушений в работе тракторов и сельскохозяйственных машин с анализом причин их возникновения.

Здесь же приводится перечень работ, выполненных студентом (вспашка, боронование, культивация, посев и т.п.) с указанием объема работы. Следует также указать, какие предложения внесены студентом для улучшения работы предприятия (бригады, отделения), с приведением необходимых схем и эскизов.

В третьем разделе представляются результаты выполнения индивидуального задания по ИР, полученного на кафедре.

В четвертом разделе приводятся общественные мероприятия, в которых студент принимал личное участие.

Дневник и характеристика должны быть заверены подписями руководителя хозяйства и печатью.

В процессе прохождения практики и при составлении отчета студент должен использовать перечень рекомендуемых литературных источников.

Защита производственной практики.

1. Отчет о производственной практике составляется студентом в период его пребывания на предприятии, рассматривается руководителем производственной практики, выделенным от предприятия, и заверяется печатью хозяйства.

2. Студент обязан сдать отчёт о производственной практике, дневник, характеристику не позднее двух недель после начала учебного года в университете.

3. На основании представленных документов: отчета, характеристики, дневника, и беседы со студентом комиссия оценивает работу каждого студента по пятибалльной системе.

Получение неудовлетворительной оценки или непредставление отчета о производственной практике влечет за собой те же последствия, что и неудовлетворительная оценка по одной из дисциплин учебного плана.

Повторная защита может быть разрешена, как правило, только после прохождения вновь производственной практики.

Отчет должен составляться каждым студентом отдельно. При работе двух, трех и более студентов на одном рабочем месте одновременно они должны отразить свое непосредственное участие в работе и представить самостоятельные отчеты.

4.4.3 Программа научно-исследовательской работы Виды, этапы научно-исследовательской работы, в которых студент должен принимать участие:

• изучать специальную литературу и другую научную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки, техники;

• участвовать в проведении научных исследований и выполнении технических разработок;

• осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической по теме (заданию); обладать способностью собирать и интерпретировать необходимые знания;

• принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

• составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

• выступать с докладами на конференциях;

• владеть способностью аргументировано высказывать свои суждения, включающие научные, социальные идеи;

• развивать навыки, которые в дальнейшем явятся необходимыми для продолжения своих исследований с высокой степенью автономии;

• владеть необходимыми академическими компетенциями в том, что касается проведения исследований, использования теорий, моделей и логики последующих интерпретаций, а также основных интеллектуальных навыков, способов и форм сотрудничества и коммуникаций.

5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия в ФГБОУ ВПО СПбГАУ Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации ООП программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия.

5.1 Педагогические кадры Реализация ООП обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет не менее 85% от общего числа преподавателей, из них докторов наук не менее 17%.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень/звание, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет не менее 75% от общего числа преподавателей.

К образовательному процессу привлечены 20% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Реализация ООП обеспечивается наличием УМКД, доступом каждого обучающегося к сети Internet, к базам данных и библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин ООП.

Обучающиеся обеспечены печатными и/или электронными изданиями по каждой дисциплине, включая электронные базы периодических изданий.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-библиографические и периодические издания. Обеспечен доступ к библиотечным фондам. Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

5.3 Материально-техническое обеспечение ООП ВПО Университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки. Перечень материально-технического обеспечения, привлекаемый для реализации бакалаврской программы включает в себя: учебные мастерские, филиалы кафедр на производстве, специализированные лаборатории и кабинеты по: иностранному языку, истории, физике, химии, начертательной геометрии и инженерной графике, гидравлике, теплотехнике, материаловедению и технологии конструкционных материалов, метрологии, стандартизации и сертификации, безопасности жизнедеятельности, автоматике, электротехнике и электронике, электроприводу, деталям машин, тракторам и автомобилям, электроснабжению, эксплуатации электрооборудования, электротехнологии и светотехнике, электрическим машинам и другим дисциплинам в соответствии с профилем подготовки.

Каждый обучающийся обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин и самостоятельной подготовки. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет более 200 часов в год на одного студента для выполнения курсовых работ и проектов, написание рефератов и выпускных квалификационных работ.



6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В ФГБОУ ВПО СПбГАУ создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

Реализация системы развития социально-личностных компетенций выпускников ФГБОУ ВПО СПбГАУ, овладевающих основной образовательной программой по направлению 110800.62 Агроинженерия предусматривает использование всех имеющихся возможностей университета.

Основными задачами Вуза в воспитательном процессе в соответствии с Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" является:

- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего образования, т.е. высшего уровня воспитания и обучения;

- формирование у студентов гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократизации;

- сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей.

Для того чтобы не воспитывать студента "по частям" многими направлениями воспитания, директивными документами, разработанными соответствующими министерствами, предлагается осуществлять воспитание целостной личности по трем интегрированным направлениям:

- профессионально-трудовое

- гражданско-правовое

- культурно-нравственное.

С целью создания системы воспитательной деятельности, эффективной для формирования активной, социально-ответственной, всесторонне развитой личности специалиста, востребованного на рынке труда, в ФГОУ ВПО СПбГАУ в 2006 г разработана и 30 октября утверждена ректором «Концепция воспитательной работы в Санкт-Петербургском государственном аграрном университете». В 2008 г разработана и утверждена на Ученом совете университета новая «Концепция воспитательной работы Санкт-Петербургского государственного аграрного университета», ставшая составной частью единой системы. Концепция содержит характеристику системы воспитательной работы, организационной структуры управления воспитательной работой, методов воспитательного воздействия и технологии воспитания, характеристику модели личности специалиста – выпускника СПбГАУ.

В соответствии с разработанной в университете концепцией воспитательной работы ежемесячно на ректорате и ежегодно на заседаниях ученых Советов факультетов и Ученого Совета университета заслушиваются отчеты ответственных за воспитательную работу лиц о проделанной работе и предлагаются рекомендации по улучшению работы в сфере воспитания студенческой молодежи. Постоянно ведется работа по разработке инструкций и положений, проводятся учебные семинары с активом, выездные заседания воспитательного отдела и службы профориентации, целевого приема, трудоустройства выпускников в ВУЗе.

В университете разработаны, обсуждены и приняты следующие документы по организации и проведению воспитательной деятельности:

«Структура органов студенческого самоуправления Санкт-Петербургского государственного аграрного университета» (октябрь 2004 года, уточнена в марте 2008 года);

«Концепция воспитательной работы в Санкт-Петербургском государственном аграрном университете» (30 октября 2006 года);

«Структура взаимодействия органов и подразделений, имеющих отношение к организации воспитательного процесса в Санкт- Петербургском государственном аграрном университете» (март 2008 года);

«Показатели активности факультетов в спортивной и общественной жизни университета» (апрель 2008 года);

программа «Профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и ВИЧинфекции в Санкт-Петербургском государственном аграрном университете на 2008годы» (август 2008 года);

«Концепция воспитательной работы Санкт-Петербургского государственного аграрного университета» (август 2008 года);

«Программа воспитательной работы в Санкт-Петербургском государственном аграрном университете» (август 2008 года);

«Правила внутреннего распорядка студенческого общежития» (ноябрь 2008 г);

«Система поощрения студентов и аспирантов очной формы обучения» (декабрь 2008 года);

«Система поощрения сотрудников и преподавателей Санкт-Петербургского государственного аграрного университета» (декабрь 2008 года);

«Система поощрения факультетов Санкт-Петербургского государственного аграрного университета» (декабрь 2008 года).

Система воспитательной работы в Санкт-Петербургском государственном аграрном университете основана на сочетании усилий административно-управленческого персонала и широкого круга общественных структур.

Ответственным за управление воспитательной деятельностью университета является проректор по повышению квалификации и воспитательной работе, действующий в соответствии с должностными обязанностями.

В декабре 2003 года создан отдел учебно-воспитательной работы, в июне 2004 года отдел профориентации, целевого приема и трудоустройства выпускников. Приказом № 302 от 23.09.04 г. в целях совершенствования оперативного управления отделы реорганизованы путем слияния в отдел воспитательной работы университета. В структуре объединенного отдела образованы службы: профориентации, целевого приема и трудоустройства выпускников; социально-культурной работы, нравственного и физического воспитания. В 2007 году отдел воспитательной работы реорганизован в три отдела: отдел воспитательной работы, отдел учебно-досуговой работы, отдел профориентации, целевого приема и трудоустройства выпускников. Сейчас непосредственное руководство воспитательным процессом осуществляет отдел воспитательной работы университета, который опирается на заместителей деканов факультетов по воспитательной работе и кураторов групп. Вышеуказанный персонал в своей работе руководствуется положением об отделе, должностными обязанностями, положением о преподавателе-кураторе.

В состав Ученого совета университета входит комиссия по воспитательной работе и работе в общежитиях, которая непосредственно занимается развитием концепции воспитательной работы, решает стратегические и часть тактических задач в области улучшения воспитательного процесса в учебном заведении.

В ВУЗе функционирует Координационный Совет по воспитательной работе, в состав которого входят сотрудники отдела воспитательной работы университета, все заместители деканов факультетов по воспитательной работе и председатель университетского Студенческого Совета самоуправления. Координационный Совет является связующим звеном между различными внутри вузовскими структурами, университетом и учебно-методическим Советом по воспитательной работе при Совете ректоров Вузов Санкт-Петербурга, оказывает методическую помощь (методические разработки для всех уровней участников воспитательного процесса). В 2009 году в рамках программы научной конференции профессорско-преподавательского состава и аспирантов работала секция воспитательной работы в ВУЗе: этапы, пути совершенствования.

Распоряжениями деканов факультетов во все учебные группы с 1 по 3 курс назначены кураторы, которые контролируют посещаемость занятий студентами, их успеваемость, участвуют в организации внеучебной работы. Всего в университете в 183 учебных студенческих группах 1, 2 и 3 курсов работают 88 кураторов.

В университете разработаны, обсуждены и приняты следующие методические и организационные документы по организации и проведению воспитательной деятельности:

положение о проведении традиционного спортивно-оздоровительного туристского слета среди студентов и аспирантов СПбГАУ;

положение о проведении в Пушкинском районе детско-юношеских оборонноспортивных игр «Зарничка», «Зарница» и «Орленок»;

положение о фотоконкурсе «Время молодых»;

положение о конкурсе стенгазет, посвященных Дню Победы;

положение о конкурсе социального плаката «За здоровый образ жизни и активную жизненную позицию»;

положение о конкурсе благоустройства территории университета «Родному ВУЗу наш посильный вклад»;

положение о конкурсе социального толерантного плаката «Приглашение к согласию»;

положение о конкурсе «Лучший куратор СПбГАУ»;

инструкция дирекции студенческого городка, комендантам общежитий, деканатам факультетов и организаторам рейдов по проверке порядка и соблюдения правил проживания в общежитиях».

В рамках гражданско-патриотического воспитания студентов проводятся встречи с участниками Великой Отечественной войны, тематические праздники ко Дню снятия блокады Ленинграда, Дню защитника Отечества, Дню Победы. Организовано шефство над памятником 76 и 77 истребительных батальонов и Мемориалом «Ополченцы», посвященными частям народного ополчения. Следует заметить, что именно в Ленинградских дивизиях народного ополчения воевали большинство преподавателей, сотрудников и студентов университета.

В университете особое внимание уделяется развитию художественного творчества и формированию здорового образа жизни студенческой молодежи. Созданы и активно работают: Студенческий клуб, Интеллектуально-мировоззренческий молодёжный центр, Спортивный клуб, Молодёжный отряд правопорядка, Молодёжное общественное движение «Всеобщее единение молодёжи» (МОД «ВСЕМ»), группа «Поиск» (при музее СПбГАУ).

На базе СПбГАУ созданы и работают: региональный штаб студенческих специализированных отрядов Ленинградской области (до 2007 года); творческое объединение пушкинской молодежи «Пушкинская Медиа-Группа» (с 2007 года); Северозападный филиал Российского союза сельской молодежи (с 2008 года); Северозападный филиал Общественной организации «Российское аграрное движение» (с 2008 года); Молодежная биржа труда Ленинградской области (с 2009 года).

В Студенческом клубе СПбГАУ работают 13 кружков (музыкальный ансамбль народной песни «Раздолье», эстрадно-вокальная студия, музыкальный театр, студия восточных единоборств, школа бокса, танцевальная студия Брейк-данс, танцевальная студия Хип-хоп, аграрная лига КВН, кружок классической гитары, танцевальная студия современного танца, студия восточного танца, фотостудия «Позитив», звукозаписывающая студия «Сансара». Участниками этих кружков являются более 300 человек.

Они принимают активное участие в творческих мероприятиях различного уровня.

В состав студенческого спортивного клуба входит 12 секций: волейбол, баскетбол, лыжный спорт, гиревой спорт, большой футбол, флорбол, настольный теннис, легкая атлетика, футзал, мини-футбол, бокс, спортивная борьба.

В университет проводятся первенства по самым различным видам спорта:

стрельба, плавание, армрестлинг, баскетбол, минифутбол, волейбол, шахматы, теннис, гиревой спорт, пейнтбол, бильярд и другие. Традиционно соревнования проводятся между факультетами, как в командном, так и в личном зачете. С 2008 года проводятся первенство университета по флорболу, по спортивному ориентированию, по туристскому многоборью, с 2009 года - по военизированному кроссу.

В университете проводятся воспитательные мероприятия, которые непосредственно имеют влияние на ход учебного процесса, а также содействуют повышению эффективности учебного процесса:

организация и проведение собраний с родителями первокурсников;

организация фотографирования отличников учебы;

изготовление и оформление Доски отличников учебы СПбГАУ;

ведение постоянной рубрике «Наши отличники» в университетских газетах «Пушкинский агрополис» и «Университет «Земли»;

ежегодное традиционное совместное заседание воспитательного отдела и студенческого актива для выработки предложений по кандидатам на именные стипендии;

проведение ежегодного университетского конкурса на лучшую учебную группу.

В 2004 году создана общественная организация "Союз выпускников СПбГАУ", которая своей целью ставит не только объединение выпускников прошедших лет, но и ныне обучающихся, с тем, чтобы добрые традиции предыдущих поколений выпускников Ленинградского ордена Трудового Красного Знамени сельскохозяйственного института стали достоянием и нашли дальнейшее развитие у современной студенческой молодежи.

В 2005 году был переведен в новое помещение и реконструирован музей СанктПетербургского государственного аграрного университета. На сегодняшний день в музее имеются порядка 3000 экспонатов. На базе музея проводятся ознакомительные экскурсии, учебные занятия, вручения дипломов.

Профсоюзная организация студентов университета создана в 1926 году и плодотворно работает до сих пор.

В Санкт-Петербургском государственном аграрном университете разработана и действует система студенческого самоуправления. Воспитательным отделом разработана и 12 октября 2004 года утверждена ректором «Структура органов студенческого самоуправления Санкт-Петербургского государственного аграрного университета. В соответствии с этой структурой в университете созданы и работают студенческие советы самоуправления факультетов, студенческие советы самоуправления общежитий, аспирантский совет, совет иностранных учащихся, студенческий совет самоуправления университета. Все общественные структуры свою деятельность ведут согласно федеральным, региональным, областным и внутривузовским нормативным актам.

В организации отмеченных направлений воспитательной работы и деятельности студенческого самоуправления значительную роль играет взаимосвязь с другими административными и общественными организациями Санкт-Петербурга и Пушкинского района в частности.

За достижения в учебе и вне учебной деятельности администрация университета использует самые различные формы поощрения: грамоты и благодарственные письма, ценные подарки и именные стипендии.

Для медицинского обслуживания и с целью оздоровления студентов в университете функционирует здравпункт, который находится на первом этаже общежития № 7.

Студенты проживают в трех- и четырехместных комнатах, согласно санитарным нормам. На каждом этаже имеются две кухни, две моечные и туалеты. Во всех корпусах имеются душевые комнаты. Для самостоятельной работы студентов в каждом общежитии оборудованы специальные помещения. В двух корпусах расположены комнаты для активного отдыха и занятия спортом, оборудованные теннисными столами и необходимым спортивным инвентарем. Компактное расположение учебных корпусов и общежитий университета позволяет студентам, проживающим в общежитиях, ежедневно пользоваться услугами библиотек, читального зала, спортивным залом и бассейном университета.

В общежитиях существует система студенческого самоуправления. Чистота и условия проживания контролируются комендантами общежитий. Воспитательный отдел регулярно осуществляет рейды по общежитиям. Результаты проверок рассматриваются на заседаниях профкома и ректората.

Организация полноценного, качественного и доступного по цене питания студентов является одним из важнейших направлений деятельности администрации университета. В университете действует сеть учреждений общественного питания. В корпусах столовые или буфеты горячего питания общей площадью 884 м2 на 245 посадочных мест.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов регламентируется следующими положениями:

Положение о курсовых экзаменах и зачетах;

Положение о балльно-рейтинговой системе.

Настоящие нормативно правовые акты регламентируют порядок организации и проведения текущей и промежуточной аттестации студентов, устанавливают максимально возможное количество форм обязательной отчетности в течение одного учебного года. Так, студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 6 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Студенты, обучающиеся по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по ООП проводиться с учетом балльно-рейтинговой системы оценки учебных и внеучебных достижений студентов, действующей в рамках ООП.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 110800 «Агроинженерия» для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ;

контрольные вопросы для зачетов и экзаменов;

тесты по дисциплинам;

примерную тематику рефератов;

примерную тематику курсовых работ / проектов, например:

Фонды оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра по направлению 110800 Агроиженерия, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Министерством образования и науки РФ. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. В состав ГАК входят представители потенциальных работодателей.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научноисследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

уметь использовать современные методы и методики исследований для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

владеть профессиональными навыками для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (проведение государственного экзамена не предусматривается).

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

Выпускная квалификационная работа (ВКР) представляет собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача, актуальная для современного сельскохозяйственного производства, и должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности.

ВКР защищается в Государственной аттестационной комиссии. Требования к содержанию, структуре и процедуре защиты ВКР бакалавра по профилю электрооборудование и электротехнологии определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия и методических рекомендаций УМО.

Тема ВКР бакалавра рассматриваются в установленные сроки на заседании кафедр или Ученых советов структурных подразделений, где подготавливается ВКР.

Темы, руководитель и рецензент (оппонент) утверждаются приказом ректором университета. Рецензенты (оппоненты) назначаются из числа научно-педагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов образовательных, производственных и других учреждений и организаций. В качестве рецензента (оппонента) может выступать представитель работодателей из соответствующих профильных отраслей гуманитарной деятельности.

Бакалаврская работа содержит расчетно-пояснительную записку и графическую часть.

Объем расчетно-пояснительной записки не должен превышать 60-80 с. печатного текста.

Графический материал необходимо органически увязывать с содержанием работы, он должен в наглядной форме иллюстрировать основные положения анализа и проектирования. Объем графического материала должен составлять, не менее 8 листов формата А1.

Бакалаврская работа должна иметь следующие разделы: введение (2...3 с.), механизация основных технологических процессов – ~20 % объема, конструкторская часть (~30% по объему), безопасность жизнедеятельности и экологическая безопасность, экономическая часть, заключение, список использованных источников и в случае необходимости приложения.

Расчетно-пояснительная записка к бакалаврской работе должна раскрывать творческий замысел работы; содержать необходимые сведения для обоснования проекта; цели и задачи проектирования; описания принятых технологических и конструкторских решений и мероприятий, методов исследований, проведенных экспериментов; соответствующие расчеты, анализ результатов, технико-экономическую оценку сравниваемых вариантов; выводы; необходимые иллюстрации (графики, эскизы, диаграммы, схемы, фотографии) и таблицы.

Бакалаврская работа разрабатывается применительно к условиям реального сельскохозяйственного предприятия (СХП) различной формы собственности с учетом заявок этих предприятий, целевой подготовки (согласно договорам) и места будущей работы выпускников.

8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Система обеспечения качества подготовки специалистов в рамках ООП строится на основе общих принципов ISO и международных стандартов в области качества и включает в себя комплекс внутренних и внешних механизмов оценки качества подготовки специалистов на институциональном и личностном уровнях. К внешним механизмам институционального уровня относится федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО), проводимый в рамках ООП два раза в течение учебного года. Внутренние механизмы институционального уровня включают в себя проведение:

диагностического (входного контроля) через систему тестирования по базовым курсам с целью распределения по группам и разработки необходимых предупреждающих мероприятий;

текущего контроля успеваемости студентов;

промежуточной аттестации студентов по дисциплине (в виде экзамена или зачета в устной и письменной формах);

контрольных работ кафедр по остаточным знаниям студентов дважды в течение учебного года.

В рамках основной образовательной программы осуществляется ежецикловый мониторинг результатов сессий по дисциплинам в разрезе с результатами контрольных работ кафедр.

Внешними механизмами личностного уровня являются:

анкетирование «Качество подготовки выпускников в оценках работодателей».

–  –  –



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 
Похожие работы:

«МЕТОДИЧЕСКИЕ И ИНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РАЗРАБОТАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА МАГИСТРОВ (СПИСОК) НАПРАВЛЕНИЕ «АГРОИНЖЕНЕРИЯ» ПРОФИЛЬ: «МАШИНЫ И ОБОРУДОВАНИЕ В АГРОБИЗНЕСЕ» Абидулин, А.Н. Разработка роторного отделителя ботвы моркови на 1. корню и обоснование его режимов работы: автореферат дис.. кандидата технических наук: 05.20.01 / Абидулин Алексей Назымович; Волгогр. гос. с.-х. акад. – Волгоград, 2010 – 19 с. Акопян, Р.С. Методическое пособие по...»

«Лист согласований Первый проректор по учебной работе и развитию С.Н. Широков _ Проректор по учебноорганизационной работе _ А.О. Туфанов Директор института В.А. Ружьёв _ Начальник учебнометодического отдела Н.Н. Андреева _ Директор Центра управления качеством образовательного А.В. Зыкин _ процесса СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия и профилю подготовки Электрооборудование и...»

«Кафедра энергообеспечения предприятий и электротехнологий Образовательная программа магистратуры «ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИИ И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ В АПК» Направление подготовки – Агроинженерия Кафедра энергообеспечения предприятий и электротехнологий • Доктор технических наук, профессор, зав. кафедрой энергообеспечения предприятий и электротехнологий; руководитель ведущей научной • и научно-педагогической школы Санкт-Петербурга «Эффективное использование энергии, интенсификация электротехнологических...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.